血液和血型教案 苏教版
2024秋七年级生物下册10.1血液与血型教学设计(新版)苏教版
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据本节课内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
-提供拓展资源：提供与血液与血型相关的拓展资源，如医学文章、视频等，供学生进一步学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
3.行为习惯：大部分学生上课能认真听讲，积极参与课堂讨论，但部分学生课堂注意力不集中，容易走神。在作业完成方面，大部分学生能按时完成作业，但部分学生对作业中的问题不求甚解，缺乏钻研精神。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响，需要在教学中加以引导和纠正。
4.对课程学习的影响：基于学生的学情分析，我认为对学生学习本节课的影响主要体现在以下几个方面：
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解“血液与血型”课题，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过一个真实案例，引出血液与血型的重要性，激发学生的学习兴趣。
在教学管理上，我尽力保持课堂秩序，鼓励学生积极参与课堂讨论。然而，我发现部分学生在课堂上注意力不集中，容易走神。这可能是因为我对课堂纪律的监管不够严格，或者是因为课堂内容不够吸引学生。因此，我需要加强对课堂纪律的监管，并尝试采用更多有趣的教学方法来提高学生的学习兴趣。
在学生的学习效果上，大多数学生能够理解血液与血型的基本知识，并能够运用这些知识进行简单的分析和判断。然而，部分学生在血型鉴定和输血原则方面还存在一定的困惑。这可能是因为我在讲解这些知识点时，没有提供足够的实例来帮助学生理解。因此，我需要在今后的教学中，提供更多的实例，并引导学生进行深入的思考和讨论。
10.1血液和血型(第1课时)教学设计初中生物七年级下册(苏教版)
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解血液的组成和功能，掌握血浆和血细胞的特点及其在人体中的作用。
2.了解血型的分类，掌握ABO血型和Rh血型的基本知识，学会进行血型鉴定。
3.掌握输血的原则和方法，了解输血时应注意的事项，提高解决实际问题的能力。
2.评价标准：
a.内容完整、准确，符合题目要求。
b.语言表达清晰，逻辑性强。
c.设计新颖，具有创意。
d.按时提交，字数符合要求。
1.血液的组成和功能，以及它们在人体健康中的作用。
2.血型的分类、遗传规律，以及血型鉴定方法。
3.输血原则和方法，以及在临床上的应用。
同时，我会鼓励学生在课后继续关注血液知识，了解其在生活中的应用，提高自己的生物学素养。通过本节课的学习，使学生能够更好地认识血液，关爱生命，尊重他人。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提高学生的实践能力，特布置以下作业：
讨论过程中，我会巡回指导，解答学生的疑问，引导学生运用所学知识解决实际问题。
（四）课堂练习
课堂练习环节，我会设计以下题目：
1.血液的组成包括哪两部分？它们各自有哪些功能？
2. ABO血型和Rh血型各有哪些分类？请举例说明。
3.输血时应遵循哪些原则？请举例说明。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我会对本节课的主要内容进行梳理，强调以下几点：
（二）讲授新知
在讲授新知识阶段，我会按照以下步骤进行：
1.血液的组成和功能：介绍血液的组成，包括血浆和血细胞，以及它们在人体中的作用。通过多媒体课件展示血液分层实验，让学生直观地了解血液的组成。
2.血型的分类及遗传规律：讲解ABO血型和Rh血型的分类、遗传规律，以及血型鉴定的方法。通过实际操作血型鉴定实验，让学生在实践中掌握血型知识。
生物苏教版七年级下第十章第一节《血液和血型》教案
第9章人体内的物质运输和能量供给
第一节血液和血型
教学目标：
一、知识：1、说出血液的组成和功能
2、观察血涂片，区分白细胞与红细胞、 xYzKw
3、说出血液中几种成分含量的正常值，学会解读血常规化验的主要数据
4、说出ABO血型的类型及鉴定的过程
5、说出失血对人体的影响，理解血型和输血的关系
二、能力：
培养学生对现象的观察能力，实验的规范操作能力和实验探究的思维方式。
三、情感：
通过对人体血量等知识的学习，对学生进行无偿献血、义务献血的教育。
学
优中考
教学重点：1、说出血液的组成和功能
2、说出ABO血型的类型及鉴定
教学难点：1、血常规检查对诊断疾病的意义
2、说明血型坚定的过程学优中考网xYzkw]
课时安排：2课时学优中考网xYzKw]
教学方法：实验法，讨论探究法
板书设计：
第一节血液和血型 xYzKw
运载血细胞
血浆（功能）运输养料和废物
防御保卫
1、血液的组成
红细胞（内含血红蛋白）：运输氧气
血细胞白细胞：吞噬病菌
血小板：加快血液凝固
2、输血和血型
（1）血型：A型、B型、AB型、O型
（2）输血以输同型血为好，紧急状况下，O型血的人可以给任何人输血。
AB型血的人可以接受任何人的血。
苏教版初中生物血液和血型教案
苏教版初中生物血液和血型教案推荐文章高中生物优秀教案总结热度：苏教版七年级生物种子的萌发教案热度：人教版高一生物核酸教案热度：人教版初一生物生物对环境的适应和影响教案热度：人教版初一生物生物与环境组成生态系统教案热度：血液和血型是初中生物的一个重点知识。
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苏教版初中生物血液和血型教案教学目标(一)知识与技能1、了解血液的成分和主要功能。
2、了解红细胞和白细胞的区别。
(二)过程与方法1、解读血常规化验单，了解贫血、化脓以及伤口血液逐渐凝固等相关知识，培养学生应用所学知识解决实际问题的能力(三)情感态度与价值观1、消除学生对血液的恐惧，加强学生对血液重要性的认识和关注。
二教学设想1、重点、难点重点：血细胞的形态结构及功能。
难点：血细胞的功能。
教会学生看血常规化验单。
2、课型及基本教学思路课型：新授课。
基本教学思路：本节安排了资料分析和一个分组合作的活动。
如何组织好小组讨论，使学生通过小组合作讨论获取知识、提高能力是本节教学成功的关键。
通过资料分析培养学生的观察能力，阐明血液的组成和功能，并通过小组合作讨论使学生获得血细胞形态和功能的理性认识。
通过理论联系实际深化所学知识，巩固重点。
三媒体平台1 教具学具准备：课件(流动的组织——血液)四课时安排： 1课时教学设计(一)教学流程1.情境导入欣赏一张图片(立交桥、桥上许多来往的车辆、车上的人和货物)，城市中每天都有许多繁忙的运输线，运输线上运动的车辆就将人和物品运输到相应的地点。
而在你感觉不到的情况下，你的身体里(手比身体)同样也有着一条条繁忙的运输路线(请看，展示PPT)，遍布全身的血管;血管中流动的血液就将来自消化道的营养物质和来自肺部的氧气，运往身体的每一个细胞并将细胞新陈代谢所产生的废物及时运走。
2.课前热身现在有三种液体供你选择，分别是血液、葡萄糖注射液和生理盐水注射液，如果你是医生，你会选择哪种液体对失血过多的病人进行抢救呢?3.合作探究(1)整体感知血液中有大量能够完成物质运输等功能物质，血液又是一种组织，属于结缔组织。
苏教版初中生物七年级下册教案-4.10.1 血液和血型1
难忘的一天今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
我来到学校的时候已经是7时35分了。
进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。
“第四名，202，王跳跳。
第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。
我也开心得差点就跳起来了。
这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……放学后，我跟着思颐去她家。
她家很好看，很精致。
我们一起当老师，很好玩，很开心。
难忘的一天今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
我来到学校的时候已经是7时35分了。
进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。
“第四名，202，王跳跳。
第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。
我也开心得差点就跳起来了。
这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……放学后，我跟着思颐去她家。
她家很好看，很精致。
我们一起当老师，很好玩，很开心。
苏教版生物七下《血液和血型》word教案
苏教版生物七下《血液和血型》word教案了？师：（先确信同学们的观测能力）血液没有凝固是因为在新奇血液中加入了几滴抗凝剂（质量分数为５％的柠檬酸钠溶液），下面请同学们观看甲试管内分层的血液（收好另一试管，以免分散学生的注意力）摸索以下问题：①分几层？②各层有何区别？生：（讨论老师提出的问题，并发觉新问题）淡黄色、半透亮的血浆层和红色的红细胞层专门易观看鉴别，在两层交界处的一层专门薄的白色物质（白细胞和血小板）不易被发觉。
（可通过挂图关心学生进行观看）师：同学们看到了几层？什么缘故会显现分层现象？生：看到了３层，由于不同的物质轻重不一样，因此会显现分层现象。
师：专门好，下面我们来分析一下各层中有什么物质，最上层是什么颜色？生：淡黄色。
师：对，这一层是血浆，占到了血液体积的５５％，血浆中含有哪些物质，有什么作用呢？请同学们阅读课本中有关内容。
生：（自学，归纳总结出血浆的成分和功能）师：展现血浆成分及功能的扇形模式图（图10-1）。
（用较直观的几何图形加深同学们对血浆的认识）师：血液分层后的白色中间薄层和红色下层均是血细胞，要想了解这几种血细胞的形状、结构特点，请看图（展现《人体血细胞》的挂图）。
生：通过阅读课文中相关内容并结合图解，同学对３种血细胞的形状、结构有了大致的印象。
师：组织学生用显微镜观看人血液的永久涂片（在学生动手前一定要交代清晰实验的目的和要求），注意学生显微镜操作的规范性。
生：观看涂片，并讨论如下问题：（1）哪种血细胞数量最多？（2）如何区别红细胞与白细胞？（3）你看到了血小板吗？（4）血液为何是红色的？师：围绕学生的讨论结果，以列表的形式引导学生归纳总结出3种血细胞的数目、形状和结构特点。
数目形状结构特点功能红细胞白细胞血小板师：上述血细胞在我们的生命活动中起何作用呢？假如它们的数量发生改变，。
10.1血液和血型(第2课时)优秀教学案例初中生物七年级下册(苏教版)
4.多元化的教学评价：通过学生自评、互评和教师评价，全面评估学生的学习情况，关注学生的知识掌握程度、实践能力和综合素质，使评价结果更加公平、公正。
5.教学内容的拓展与延伸：在讲授新知过程中，不仅讲解了血液的成分和血型知识，还分析了输血案例，让学生了解输血时应注意的问题，拓宽了学生的知识视野，提高了学生的实践能力。
3.通过问题驱动，让学生在解决问题的过程中，自然而然地掌握血液知识，提高学生的思维能力。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，让学生在团队合作中共同探讨血液知识，提高学生的合作能力和团队精神。
2.设计一些小组活动，如分析输血案例、讨论血液成分的作用等，让学生在实践中掌握知识，提高学生的实践能力。
3.鼓励学生互相交流、分享观点，培养学生的沟通能力和表达能力。同时，教师要充分发挥指导作用，及时给予评价和反馈。
3.培养学生勇于质疑、积极思考的科学精神，鼓励学生发表自己的见解。
4.培养学生团结协作、共同进步的价值观，促进学生全面发展。
在教学过程中，我将注重启发式教学，引导学生主动探究，培养学生的自主学习能力。同时，通过设置富有挑战性的问题，激发学生的思维，使学生在解决问题的过程中，不断提高自己的综合素质。总之，本节课的教学目标是让学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面都得到全面提升，为今后的学习和生活打下坚实的基础。
2.课堂小结：让学生在课后对所学知识进行总结，加深对血液知识的理解和记忆。
五、案例亮点
1.生活情境的引入：通过播放血液重要性短片和分享实际输血案例，将生活情境融入教学，使学生感受到血液知识在生活中的实际应用，提高了学生的学习兴趣和积极性。
血液和血型-苏教版七年级生物下册教案
血液和血型-苏教版七年级生物下册教案一、教学目标1.了解血液在人体中的作用和组成；2.掌握人类血型的基本分类和特征；3.了解Rh因子的概念和对人体的影响；4.培养学生探究和思考的能力。
二、教学重点和难点教学重点1.血液的作用和组成；2.人类血型的基本分类和特征。
教学难点1.Rh因子的概念和对人体的影响。
三、教学内容和步骤1. 血液的作用和组成教学内容1.血液的定义；2.血液在人体中的作用；3.血液的组成和特点。
教学步骤1.通过讲解和PPT展示，介绍血液的作用和组成；2.让学生观察血液采集现象和血液涂片，理解血液的组成和特点。
2. 人类血型的基本分类和特征教学内容1.ABO血型系统的基本分类和特征；2.Rh血型系统的概念。
教学步骤1.通过讲解和PPT展示，介绍ABO血型系统的基本分类和特征；2.让学生观察血型鉴定实验，了解ABO血型的鉴定方法；3.通过讲解和PPT展示，介绍Rh血型系统的概念和对人体的影响。
3. 综合练习教学内容1.小组探究：通过查阅资料和自主学习，探究其他动物的血型；2.综合练习：练习血型鉴定，巩固学生对ABO血型系统的掌握。
教学步骤1.让学生自主学习和小组讨论其他动物的血型；2.组织学生进行血型鉴定实验，并进行类比分析。
四、教学方法和学情分析教学方法1.讲授法：通过PPT展示和讲解，让学生了解血液和血型的基本概念；2.观察法：通过观察血液采集现象和血型鉴定实验，让学生深入了解血液和血型的特点；3.探究法：通过小组探究和血型鉴定综合练习，培养学生探究和思考的能力。
学情分析1.七年级生物下册探究血液和血型时，学生已经学习了细胞的结构和功能，可以对血液的组成和作用有一定的认识；2.在课程中，应该考虑到学生的实际学习情况，避免知识过于抽象和深奥，注重案例和实例的讲解和分析，使学生更好地理解和掌握知识点。
苏教版初中生物七年级下册教案-4.10.1 血液和血型4
血液和血型【教学目标】1．说出血液的组成和功能。
2．说出ABO血型的类型及鉴定的过程。
3．说出失血对人体的影响，向学生进行义务献血的教育，增强学生社会、对人类献爱心的自觉性。
4．学会用显微镜观察血永久涂片。
【教学重点】1．说出血液的组成和功能。
2．说出ABO血型的类型及鉴定的过程。
【教学难点】1．常规检查对诊断疾病的意义。
2．说明血型鉴定的过程。
【教学准备】1．家畜的鲜血，做好演示实验。
2．血液组成的投影片或彩色挂图。
血永久涂片3．设计富有启发性的问题。
【教学过程】本节采用演示实验、学生动脑、动手，师生谈话等教学方法，在实验室完成教学任务。
引言：人体不断的从外界摄取养料和氧气，怎样将这些物质送到各个组织细胞中，细胞产生的二氧化碳及其他废物又怎样运走？血液又如何在心脏和血管里川流不息地流动，完成着物质运输的任务。
师：血液对人体非常重要，它是由什么组成的？有什么功能？演示实验：从活家禽或家畜体内抽出10ml血液，放入盛有少量抗凝剂（如：柠檬酸）的试管A里，静止一段时间后进行观察。
再抽取5ml血液，放入试管B里，静止半小时后再观察试管内出现什么现象。
（教师的操作要规范，要求学生注视演示实验的全过程。
）师：试管A中的血液分为几部分？各呈什么颜色？各部分比例大致是多少？生：（认真观察后回答）上层是淡黄色、半透明。
师：这是血浆。
生：下层是暗红色、不透明。
师：这是红细胞。
师：两层之间有什么？生：薄薄的一层白色物质。
师：这是白细胞和血小板。
师：血液由什么组成？（出示血液组成的投影片或挂图。
）师：血浆和血细胞的容积大约各占全血的一半。
血浆中含有大量的水（约占91％～92％），含少量蛋白质、葡萄糖和无机盐等物质。
血浆的功能是运载血细胞，运输养料和废物。
生：用显微镜观察血永久涂片。
师：血细胞中数量最多的是哪种细胞？它有哪些形态特点？（提示观察要点）生：数量最多的是红细胞，没有细胞核，圆饼状。
师：白细胞与红细胞有什么区别？生：白细胞有细胞核，比红细胞大，但数量少。
（完整版）血液和血型教案苏教版
（完整版）血液和血型教案苏教版血液和血型(第一课时)教学设计竹程中学刘涵一、教材分析本课时内容主要包括血液的组成和功能，设置观察“人血涂片”及解读“血常规化验数据。
”二、学情分析由于初一的学生缺乏相应的学科基础知识，因此对血液的组成和功能、血细胞的类型和数量等问题难以理解。
根据上述情况，教师必须通过有效的教学活动，尽可能的创造条件，引导学生理解应用相应的知识。
三、教学目标知识目标1、说出血液的组成和功能。
2、认识血常规检查对诊断疾病的意义。
能力目标运用所学知识尝试解读血常规化验数据，培养理论联系实际的能力。
情感态度价值观目标通过解读血常规化验数据诊断疾病，关注人体的健康。
四、重难点分析教学重点;说出血液的组成和功能。
突破方式:1.血液分层实验视频展示。
2.观察血液涂片的显微照片，直观了解。
教学难点: 尝试解读血常规化验数据，培养理论联系实际的能力。
突破方式:1. 教师介绍各种血细胞的功能，学生联想得出数量不正常可能产生的疾病2. 小组合作讨论得出结论五、教学准备教师准备：1.准备观察“人血涂片”材料用具；2.查阅血液相关方面的书籍资料；3.制作血液和血型多媒体课件。
学生准备：1.预习本节课内容2.收集自己或家人朋友的血常规化验单3.查阅血液相关资料六、教学流程设计（一）、创设情境，导入新课：联想：你见过血液吗？当时是什么情况。
（学生谈出血经历）（二）、血液的组成和血浆1.讲述：血液是一种流动的结缔组织，是人体内重要的组成物质。
它在人体内不停的流动，把氧气和养料送到全身各处，把细胞产生的二氧化碳等废物运走。
设疑：想知道血液到底含有哪些成分吗？讲述：我们知道血液一流出血管就会发生凝固，那么怎样观察血液的成分呢？（添加抗凝剂防凝固；分离出各个成分分析观察）2.血液分层实验（观看视频演示）取一定量新鲜的血液，放入盛有少量柠檬酸钠溶液（防止血液凝固）的试管里。
静止一段时间后，试管中的血液就会发生分层现象。
(新)苏教版生物七下《血液和血型》公开课(教案)word版(3)
《第一节血液和血型》一、教学目标：知识目标：1、说出ABO血型的类型及鉴定的过程。
2、说出失血对人体的影响，理解血型和输血的关系。
能力目标：培养学生对现象的观察能力，实验的标准操作能力和实验探究的思维方式。
情感目标：通过对人体血量等知识的学习，对学生进行无偿献血、义务献血的教育。
二、教学重点：说出ABO血型的类型及鉴定三、教学难点：说明血型鉴定的过程四、课时安排：1课时五、教学方法：实验法，讨论探究法六、教学过程：板书设计：第四节输血和血型输血和血型〔1〕血型：A型、B型、AB型、O型〔2〕输血以输同型血为好，紧急状况下，O型血的人可以给任何人输血。
AB型血的人可以接受任何人的血。
第二课时教学目标：知识目标：1、认识无性生殖的概念。
2、训练使用显微镜观察的操作技能。
3、说出生物无性生殖的方式及其在生产中的应用。
能力目标：1、举例说出常见的营养生殖种类。
2、理解营养生殖的优势。
情感目标：1、通过对“酵母菌的出芽生殖〞的观察和“植物的嫁接〞的实习活动，领悟“实践出真知〞的思想，培养严谨求实、一丝不苟的学态度和唯物主义世界观。
2、观察显微镜，制作临时玻片，提高学技能，培养学素养。
教学重点：依据新课程标准生物的生殖、发育和遗传是生命的根本特征制定教学重点为：1、举例说出生物无性生殖的方式2、说出酵母菌的出芽生殖方式。
教学难点：依据学情学生对无性生殖没有接触到所以重点指导酵母菌出芽生殖过程建立感性认识培养学生的动手能力分析教学难点为：1、无性生殖的原理2、酵母菌的培养。
教学方法：合作、探究学情分析：学生对无性生殖没有接触到所以重点指导酵母菌出芽生殖过程建立感性认识培养学生的动手能力教师准备：1、课前准备几张嫁接成活的植物体照片，在上课时供学生观察。
2、有关课件。
3、实习所用的器材。
学生准备：1、准备实验和实习的有关材料。
2、课前尝试嫁接，再把嫁接的动植物拿到课堂准备交流。
教学步骤：一、引出生物的繁殖和发育1、情景创设：同学们都学过一首诗中这样说，“春种一粒粟，秋收万颗籽〞，你们知道这是表达的什么样意思吗？2、诊断性设问：这就是生物的繁殖和发育现象。
10.1血液和血型(第2课时)教学设计初中生物七年级下册(苏教版)
1.血液的组成与功能
-通过多媒体展示血液分层实验，引导学生观察血浆和血细胞的分离过程，讲解血浆和血细胞各自的功能。
-详细介绍红细胞、白细胞和血小板的结构特点，通过动画和图像，帮助学生形象地理解血细胞的作用。
2. ABO血型系统
-介绍ABO血型系统的发现和历史，让学生了解血型研究的重要性。
-学生在教师的引导下，通过小组合作进行血涂片的制作和观察，学习如何记录、分析观察结果，并得出结论。
2.利用多媒体教学资源，辅助学生形成血液组成和血型概念。
-教师运用多媒体课件、动画等教学资源，帮助学生形象地理解血液的组成和血型的分类，提高学习效率。
3.通过案例分析，加深学生对血型与输血关系的理解。
-教师引入真实或模拟的输血案例，引导学生分析血型不合导致的输血反应，加强理论与实践的联系。
-教师适时给予反馈，引导学生深入思考，提高课堂互动效果。
5.情感教育，培养价值观：
-在教学过程中，渗透关爱生命、尊重科学的思想，使学生认识到血液对生命的重要性。
-结合无偿献血等公益活动，培养学生的社会责任感和爱心。
6.总结反馈，巩固提高：
-通过课堂小结、作业布置等方式，帮助学生巩固所学知识，对血型和输血关系有更深入的理解。
3.实践操作，增强体验：
-安排学生分组制作血涂片，并在教师指导下使用显微镜观察血细胞，通过亲身体验加深对血细胞形态的认识。
-在实验过程中，强调操作规范和注意事项，培养学生的实验技能和安全意识。
4.多元互动，促进交流：
-鼓励学生在实验和讨论中积极发言，分享观察结果和心得体会，促进学生之间的交流与合作。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
-通过展示与血液相关的实际案例，如输血救治实例，引起学生对血液知识的关注，激发学习兴趣。
2024秋七年级生物下册10.1血液与血型教学设计(新版)苏教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
2024秋七年级生物下册10.1血液与血型教学设计（新版）苏教版
教学内容分析
本节课的主要教学内容是血液的成分和功能、血型的概念和分类。学生将学习血液的组成，包括血浆和血细胞（红细胞、白细胞、血小板），以及每种血细胞的功能。此外，学生将了解ABO血型系统和Rh血型系统，学习如何鉴定血型以及血型在医疗输血中的重要性。
二、拓展建议：
1.让学生阅读科普文章，并撰写读后感，加深对血液与血型的理解。
2.组织学生进行小组讨论，分享实验视频的内容，讨论实验原理和血型的鉴定方法。
3.引导学生参与互动游戏，培养学生的实践操作能力和团队合作精神。
4.鼓励学生进行家庭小实验，例如，在家中尝试鉴定自己的血型，并将结果记录下来。
5.邀请医学专业人士进行讲座，让学生深入了解血液与血型在医疗领域的应用。
2.虚拟实验室：利用教学软件或在线平台，学生可以模拟实验操作，加深对血液成分和功能的认识。例如，学生可以通过虚拟实验室进行血液成分的分离实验。
3.互动式教学：利用教学软件或在线平台，教师可以与学生进行实时互动，提问、讨论和解答疑问。例如，教师可以通过在线平台发起讨论，让学生发表对血型的看法和理解。
教学流程
答案：血型的鉴定方法有玻片法、试管法、分子生物学方法等。玻片法是通过观察红细胞与抗血清的反应来鉴定血型；试管法是通过观察红细胞与抗血清在试管中的凝集反应来鉴定血型；分子生物学方法是通过检测基因来鉴定血型。
6.组织学生参观血站或医院输血科，了解血液采集、分离和输血的过程。
苏教版七年级生物下册第四单元 第十章 第一节 血液和血型 教学设计
第10章人体内的物质运输和能量供给第一节血液和血型第二课时输血和血型【教学目标】〈知识目标〉1.ABO血型的类型.2.输血的原则.〈能力目标〉1.通过课本知识的阅读，锻炼提取信息的能力.2.通过血型的模拟鉴定，提高科学探究能力，形成理性思维.〈情感态度与价值观〉1.认同我国的无偿献血制度，提高社会责任感.2.形成珍爱生命、关心他人的情感，树立正确的生命观.【教学重点及难点】〈教学重点〉1.ABO血型的类型.2.输血的原则.〈教学难点〉1.血型鉴定的过程.【教学方法】情景引导、原理阐释、实验探究、分析总结【课时安排】1课时【课前准备】〈教师准备〉1.多媒体课件2.探究实验的器材：小烧杯、培养皿、血检报告、4种模拟血型、模拟血清、红墨水表：模拟实验药品列表图：模拟实验血型化验单〈学生准备〉本课课本【教学流程】教师活动学生活动设计意图引入：波士顿马拉松爆炸案视频、图片——自然引入课题，并给出提示问题：这样的突发案下我们能做什么，什么情况下需要输血。
积极参与互动，思考提示问题。
马拉松爆炸案现场视频图片，这样可以吸引学生注意力，让学生很快进入状态。
（2min)知识点讲解：讲解输血和血型的历史。
积极参与，思考重大科学发现对人类历史的推动作用。
理解输血和血型的重要性。
（2min)活动一：与死神赛跑创设情境：波士顿爆炸案中有四位伤者（Tom、Jerry、Sun、Peter）急需输血。
需要完成知识点突破与血型鉴定模拟实验救助伤者。
1 知识点突破：给出包含知识点的题目，学生独立思考，进行学习。
积极参与独立思考、回答问题。
真正了解ABO血型，并在教材上进行标注。
创设情境，学生愿意救助伤者，同时救人需要高效完成实验。
知识性内容不适合分组讨论，适合独立思考，学生对课本知识行进学习，提【板书设计】第二节输血和血型一、血型ABO血型二、输血同型血原则。
七年级生物下册 10.1 血液和血型教案 苏教版
第一节血液和血型教学目标：一、能力：培养学生对现象的观察能力，实验的规范操作能力和实验探究的思维方式。
三、情感：通过对人体血量等知识的学习，对学生进行无偿献血、义务献血的教育。
教学重点：1、说出血液的组成和功能2、说出ABO血型的类型及鉴定教学难点：1、血常规检查对诊断疾病的意义2、说明血型坚定的过程课时安排：2课时教学方法：实验法，讨论探究法学习内容教师活动学生活动创设情境，引入课题提问：在我们人的血管里流动的是什么？讨论，交流，进入课题观察血液的组成演示实验：血液的组成成分观察教师的操作，注意发现问题，学习实验的规范操作血液中血浆及血细胞的组成观察量筒内分层现象，注意颜色及所占体积认识红细胞和白细胞教师讲解、巡视、指导实验：观察血涂片红细胞的正常值，血液为什么是红色指导学生阅读课本知识和图10—2人的血细胞显微镜下观察红细胞和白细胞的颜色和数目以及结构上的差异，观察血小板的形状贫血的概念如何对待补铁的问题？阅读补充资料讨论交流了解发炎讲解什么是发炎学习白细胞的作用和正常值血小板与凝血巡回演示比较观察血块周围的液体和使用抗凝剂的血液有什么不同认识化验单，知道血常规检测内容展示几张化验单，分发给学生学生分组阅读，讨论化验单上几项指标的不同板书设计：第一节血液和血型运载血细胞血浆（功能）运输养料和废物防御保卫1、血液的组成红细胞（内含血红蛋白）：运输氧气血细胞白细胞：吞噬病菌血小板：加快血液凝固2、输血和血型（1）血型：A型、B型、AB型、O型（2）输血以输同型血为好，紧急状况下，O型血的人可以给任何人输血。
AB型血的人可以接受任何人的血。
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血液和血型(第一课时)教学设计
竹程中学刘涵
一、教材分析
本课时内容主要包括血液的组成和功能，设置观察“人血涂片”及解读“血常规化验数据。
”
二、学情分析
由于初一的学生缺乏相应的学科基础知识，因此对血液的组成和功能、血细胞的类型和数量等问题难以理解。
根据上述情况，教师必须通过有效的教学活动，尽
可能的创造条件，引导学生理解应用相应的知识。
三、教学目标
知识目标
1、说出血液的组成和功能。
2、认识血常规检查对诊断疾病的意义。
能力目标
运用所学知识尝试解读血常规化验数据，培养理论联系实际的能力。
情感态度价值观目标
通过解读血常规化验数据诊断疾病，关注人体的健康。
四、重难点分析
教学重点;说出血液的组成和功能。
突破方式:
1.血液分层实验视频展示。
2.观察血液涂片的显微照片，直观了解。
教学难点: 尝试解读血常规化验数据，培养理论联系实际的能力。
突破方式:
1. 教师介绍各种血细胞的功能，学生联想得出数量不正常可能产生的疾病
2. 小组合作讨论得出结论
五、教学准备
教师准备：
1.准备观察“人血涂片”材料用具；
2.查阅血液相关方面的书籍资料；
3.制作血液和血型多媒体课件。
学生准备：
1.预习本节课内容
2.收集自己或家人朋友的血常规化验单
3.查阅血液相关资料
六、教学流程设计
（一）、创设情境，导入新课：
联想：你见过血液吗？当时是什么情况。
（学生谈出血经历）
（二）、血液的组成和血浆
1.讲述：血液是一种流动的结缔组织，是人体内重要的组成物质。
它在人体内不停
的流动，把氧气和养料送到全身各处，把细胞产生的二氧化碳等废物运走。
设疑：想知道血液到底含有哪些成分吗？
讲述：我们知道血液一流出血管就会发生凝固，那么怎样观察血液的成分呢？
（添加抗凝剂防凝固；分离出各个成分分析观察）
2.血液分层实验（观看视频演示）
取一定量新鲜的血液，放入盛有少量柠檬酸钠溶液（防止血液凝固）的试管里。
静止一段时间后，试管中的血液就会发生分层现象。
出示：血液分层图片，请同学们再次观看书上图文，说出血液的成分。
上面的部分呈淡黄色，半透明；下面的部分呈红色，不透明；中间一层很薄的白色物质。
3. 板书血液的成分
血浆
血液组成红细胞
血细胞白细胞
血小板
4．介绍血浆：血浆约占血液总量的55%，其中90%以上是水，其余为蛋白质、葡萄糖、无机盐等。
提问：请你推测血浆的功能。
（提示血液可以流动）
小结：血浆起到了运载血细胞，运输氧气和养料的作用。
（三）血细胞的形态结构和功能
1．观察：人血涂片
学生4人一组，对照课本使用显微镜观察人血涂片标本，指导学生认识三种血细胞的形态。
比较三种血细胞的数量，结合课本介绍完成下列表格。
红细胞白细胞血小板数量最少少
2．讲解：以学生回答为主，教师补充、辅以图片、视频资料进行讲解。
（1）红细胞特征与功能
成熟的无核，圆饼状。
（电子显微镜下红细胞图片）
含血红蛋白，呈现红色，能运输氧气。
红细胞或血红蛋白过少，会得贫血症。
（介绍贫血有缺铁性和营养性两种）
（2）白细胞的特征与功能
体积比红细胞大。
有核，种类繁多。
（白细胞的形态图片）
有的能吞噬病菌。
（播放视频：白细胞吞噬细菌，白细胞的功能）
（3）血小板的特征与功能
体积最小，无核。
（电子显微镜下血小板的图片）
可以止血并加速血液凝固。
（视频展示血液凝固）同时血浆里的可溶性纤维蛋白原转变成了不溶性的纤维蛋白，血浆→血清（淡黄色透明）
（四）解读血常规化验数据
1．提问：你做过血常规化验吗？注意过检查项目有哪些吗？
为什么化验单上的数据能作为医生为你诊断疾病的辅助手段呢？
讲述：原来血细胞的数量和血红蛋白的含量是相对稳定的，如果这些指标发生异常变化，人体就可能患病。
指导：请同学先阅读正常成年人血细胞的数量，解读课本上的血常规检查表。
讲述：医生通过解读血常规化验数据，可以初步确定患者的病情。
请同学们分析A、B、
C、D位患者，猜测一下他们可能患有什么病？
讲解：A患者红细胞计数低于正常值可能患有贫血；
B患者白细胞计数多于正常值可能有炎症；
C患者血小板计数低于正常值可能有凝血障碍；
D患者血红蛋白含量低于正常值可能患有贫血。
3．请学生拿出自己带来的血常规化验单，分析上面的数据，结合医生的诊断。
理解血常规化验可以作为诊断的辅助手段。
4．提出问题：红细胞增多，白细胞减少，血小板增多，血红蛋白增多等各种情况又说明我们身体处于怎样的状况呢？请同学们课后讨论，可以查阅相关资料。
（五）习题巩固评价升华
完成自我评价，互评
1．循环系统的主要功能是为组织细胞运送___________，并运走_________等废物。
2．血液是由_________和血细胞两部分组成。
前者的主要功能是______________________________等。
血细胞包括________、
_________和_________。
3．当血液里____ ____，或者________________，就会出现贫血，应多吃含_________和_________丰富的食物。
4．人体患急性炎症时，表现出_________增多的现象。
5．血浆成分中含量最多的是（）
A 葡萄糖
B 血红蛋白
C 无机盐
D 水
6．防止血液凝固的方法是（）
A．不断震荡
B．在血液中加人少量柠檬酸钠
C．在血液中加人07％的氯化钠溶液
D．置于热水中
7．三组血细胞中，都不具有细胞核的是（）
A．红细胞和白细胞
B．白细胞和血小板
C．红细胞和血小板
D．上述三组都无胞核
思维拓展：
艾滋病毒专门攻击一种叫做T淋巴细胞的白细胞，尝试解释患有艾滋病的病人为什么会免疫力低下？
七、板书设计
血液的组成和功能
血浆
血液组成红细胞多、无核、血红蛋白、运输氧气↓贫血
血细胞白细胞大、少、有核、免疫有关↑炎症
血小板小、少、无核、凝血有关
血浆→血清（淡黄色透明）
纤维蛋白原（可溶）→纤维蛋白（不溶）
八、作业
完成本课时的《伴你学》。