(名师整理)语文七年级上册第17课《动物笑谈》省优质课获奖教案

《动物笑谈》教案

【导学目标】

1.知识与能力：整体感悟课文，品味课文诙谐风趣的语言，提高审美情趣。

2.过程与方法：训练自主、合作、探究的学习方式。

3.情感、态度与价值观：培养关心动物、热爱动物的情感；学习科学工作者专注、

忘我的精神和极高的专业素养。

【重点难点】

1.体会作者幽默的语言风格。

2.学习作者通过传神的细节描写来表现场景的方法，品味课文幽默风趣的语言，感受文章的幽默效果。

导学方法:

自读法、点拨法,合作交流法。

导学过程：

一、谈话导入

1.谈话式：同学们你们家有养小动物的吗？说说其中的乐趣…..这节课，我领着同学们去认识一位与动物亲密相处的人-康拉德.劳伦兹，给我们写的《动物笑谈》。

2.解题。谈论与动物有关的趣事儿。

二、默读课文----一组有趣的词

默读课文，画出你认为有难读难理解的词语。请一两个同学展示在黑板上。

示范：用串词成句成段的方式帮助学生理解记忆。

人工孵卵器养出的（小凫）总是很（羞怯）的，而且对母亲的（需索）不休。不管是（麝香鸭）还是其他的鸭们长相是（大相径庭），我就蹲在地上学着母鸭的叫声带他们玩儿，所以不能（嗔怪）外行人批评我的行为（怪诞不经）；我还花了一笔数目可观的钱买下一只（温驯）的鹦鹉，因为它长期（禁锢）所受的精神（虐待）而不敢随意行动，等它克服心理障碍后变得（神采奕奕）起来。又一次咬掉父亲身上的所有扣子，父亲（咒骂）着，只好弯腰提着裤子（蹒跚）的走过来，真让人忍俊不禁。

过渡句：怪诞不经这个词语出现在课文的哪里？这一段中还有几个类似的词语？“逗笑”“怪诞不经”“疯子”，这位动物观察者会有怎样奇怪的行为？

三、跳读课文----几件有趣的事儿动物笑谈“笑”在何处？

1、默读课文第一段，找出本文的文眼“逗笑”

2、学生默读课文2-9或10-19段，说一说作者给我谈了哪几件有趣的事？哪一件事给你印象最深？

【交流点拨】

研究水鸭子（2-9）：学母鸭又蹲又爬又叫。研究大鹦鹉（10-19）：

第:一件：在艾顿堡车站，“我”对前来寻找我的鹦鹉可可大声喊叫；第二件：鹦鹉可可把父亲身上的衣服扣子全咬下来；第三件：鹦鹉可可把母亲的毛线缠绕在树上。

示例：喜欢第三件趣事，从这件事中，可以看出可可的聪明，淘气，像个淘气顽皮的小孩，惹人喜爱。

过渡句：如果你是导演，你最想拍摄那个场景？为什么？除了作者本身是个有情趣的人，还因为这个场景的语言描写幽默风趣。

四、品读课文----一串有趣的句子

你觉得那些句子最“逗笑”，说说你的感受。

默读课文2-9段：

【交流点拨】

1、心中正为它们的服从二暗自得意的时候，猛一抬头，却看见园子的栏杆上排了一排人，他们全都脸色煞白。“我”“暗自得意”人们“脸色煞白”强烈的对比。对比强烈

2、你叫那些观光客怎么能够相信自己的眼睛呢？“怎么能”反问语气。反问语气

3、带它们真是累人的差事。

自我解嘲: 默读课文10-19段：

1.“我跑到‘犯罪’现场一看，果然，可可不但把这位老教授的扣子全咬下来了，而且还整整齐齐地排在地上”一句中的“犯罪现场”大词小用，夸张地写出了可可的恶作剧让父亲很生气。大词小用

4.“只见这位老先生弯着身子，蹒跚地走过来，两手紧紧地抓住裤腰”句中“弯、蹒跚、抓住”几个动词生动准确地写出了可可的恶作剧让父亲很尴尬，让人读了忍俊不禁。

动词准确：

5.果然，这一次这些小鸭子一点也不怕我，它们信任地望着我，成一堆，听任我用叫声把它们带走。赏析：使用拟人的修辞，赋予小鸭子以人的灵性，写出了它们可爱的情状。

巧用拟人:

6.它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中，把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。

赏析：该句运用了比喻的修辞，作者把“可可”比作一个“纸风筝拖着一条极长的尾巴”，写出了动作的轻盈敏捷。

巧用比喻:

7.“老天！这不是可可吗？它的翅膀稳定地动着，不是很清楚地表示它正要去做长途飞行？”这几句话反映了此时“我”怎样的心理？

一个方面为“可可”的飞行感到骄傲，另一个方面又对它的即将离去恋恋不舍。

标点符号:

五、寻读课文----一个有趣的人

你觉得作者仅仅是一个逗笑的人吗？说说你的想法。

关于作者:

康拉德•劳伦兹：奥地利动物行为学家，1973年获诺贝尔生理医学奖，著有《所罗门王的指环》《攻击的秘密》《雁语者》《狗的家世》等。在他的深刻观察以及生花妙笔之下，我们身边的鸭、鹅、狗、鸟、鱼的生活全都鲜活地呈现眼前。

本文节选自《所罗门王的指环》，这是一本通俗自然科学著作，脍炙人口，风靡全球，是一部老少皆宜的动物行为经典。

1.文中多次提到“我”的疯，你怎样理解“我”的疯？

小鸭出壳后，我学着母水鸭的叫声，不停地唤着它们。这些小鸭子就一点

也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲、又爬、又叫地走着，和小鸭们打成一片，成为小鸭们的朋友。（又蹲、又爬、又叫，建立亲密关系）

【交流点拨】“我”专注于动物行为的研究，为了“探求真理”，不顾自己的尊严，与动物打成一片，不明原委的人很容易把“我”的行为视为怪诞或发疯。其实“我”的疯正好体现了“我”对动物研究的疯狂、执著与忘我的精神。

2.读完这篇文章，你认为科学研究必须具备哪些精神？

【交流点拨】专注、忘我、执著。

3.从作者身上，我们学到了哪些与动物相相处的方式？

示例一：亲近动物，才能取得动物的信任；

示例二：了解动物的习性，才能和动物和谐相处；示例三：用童趣的眼光去看待动物，你会发现动物的美。

六、我想小露一手

用生动幽默的笔调写一写你和动物之间的趣事，5分钟后学生展示交流。七、暮然回首

说说你学习这篇课文后，在写作方法上有什么收获？

八、板书设计

大词小用

对比强烈

自我解嘲

笑-幽默风趣巧用修辞专注忘我

标点符号

动词准确

反问语气