医院管理知识培训学科建设与人才培养.pptx
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医院管理知识培训：学科建设与人才培养PPT31页
医院管理知识培训：学科建设与人才培养
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
2024医院学科建设及人才培养PPT幻灯片课件
幻灯片课件CONTENTS •引言•医院学科建设现状•人才培养策略与实践•面临的挑战与问题•改进措施与建议•总结与展望引言01目的和背景目的加强医院学科建设，提升医疗服务水平，培养高素质医学人才。
背景随着医疗技术的不断发展和人们健康需求的提高，医院学科建设和人才培养显得尤为重要。
学科建设现状分析包括学科设置、科研实力、学术影响力等方面。
汇报范围本次汇报将涵盖医院学科建设的现状、存在的问题、解决方案以及人才培养的策略和实践。
存在问题剖析针对学科建设中的瓶颈和问题进行深入剖析。
人才培养策略与实践分享医院在人才培养方面的成功经验和做法。
解决方案探讨提出切实可行的解决方案和措施。
汇报范围和内容概述医院学科建设现状02学科设置及布局学科门类齐全，覆盖主要医学领域重点学科突出，形成特色优势学科布局合理，符合医院发展战略新兴学科和交叉学科得到重视和发展学科带头人与团队学科带头人具备较高学术水平和领导力团队结构合理，形成梯队式人才储备注重青年人才培养和引进团队凝聚力和执行力较强科研实力与成果科研投入逐年增加，设施条件不断改善承担多项国家级和省部级科研项目发表高水平学术论文，获得多项科技奖励成果转化和临床应用取得显著成效与多个知名医疗机构和科研院所建立合作关系举办和参加各类学术会议和论坛积极开展国内外学术交流活动推动学科间的交叉融合与创新发展学术交流与合作人才培养策略与实践03人才培养目标与规划制定明确的人才培养目标和计划，包括短期、中期和长期目标。
根据医院学科发展需求，确定人才培养的重点领域和关键岗位。
建立完善的人才培养评估机制，定期对人才培养成果进行评价和反馈。
针对不同层次、不同专业的医务人员，开展多样化的在职培训和继续教育项目。
鼓励医务人员参加国内外学术会议和研讨会，提高学术水平和交流能力。
利用网络平台和远程教育资源，为医务人员提供便捷的学习途径。
在职培训与继续教育青年骨干选拔与培养建立科学的青年骨干选拔机制，注重潜力和综合素质的评估。
2024版医院学科建设及人才培养PPT参考幻灯片
教学方法创新，注重实践能力和创新 思维培养
学科影响力及评价
学科排名居国内前列，具有较高声誉和影响力 同行评价积极，学术地位不断提升
患者满意度高，得到社会广泛认可 加强国际交流与合作，提高学科国际化水平
03
人才培养策略与实践
人才培养目标与规划
制定明确的人才培养目标，包 括专业技能、科研能力、教学 水平等方面的要求。
处。
THANKS
感谢观看
重点
在汇报中，将重点介绍医院在学科建设及人才培养方面取得的成果、经验做法以及 存在的问题和困难。同时，针对未来发展规划，提出具体的目标、任务和措施。
02
医院学科建设现状
学科设置与布局
01
02
03
04
学科门类齐全，覆盖主 要临床领域
重点学科突出，形成特 色优势
学科交叉融合，推动创 新发展
布局合理，满足区域医 疗需求
分析存在问题和不足，提出改进措施
存在问题
学科发展不平衡，部分学科人才短缺；科研创新能力有待提升； 教学资源配置不均衡。
改进措施
加强学科交叉融合，促进协同发展；加大人才引进力度，优化 人才结构；加强科研平台建设，提升科研创新能力；优化教学 资源配置，提高教学质量。
明确未来发展目标和方向，制定实施计划
根据医院学科发展需求，制定 短期和长期的人才培养规划。
针对不同层次和类型的人才， 制定个性化的培养计划和方案。
人才培养途径与措施
加强内部培训，通过定期举办学 术讲座、技能培训、病例讨论等 活动，提高人才的专业素养和实
践能力。
鼓励参加国内外学术会议和交流， 扩大人才的学术视野和影响力。
实施导师制度，为年轻人才配备 资深导师，提供全方位的指导和 帮助。
学科影响力及评价
学科排名居国内前列，具有较高声誉和影响力 同行评价积极，学术地位不断提升
患者满意度高，得到社会广泛认可 加强国际交流与合作，提高学科国际化水平
03
人才培养策略与实践
人才培养目标与规划
制定明确的人才培养目标，包 括专业技能、科研能力、教学 水平等方面的要求。
处。
THANKS
感谢观看
重点
在汇报中，将重点介绍医院在学科建设及人才培养方面取得的成果、经验做法以及 存在的问题和困难。同时，针对未来发展规划，提出具体的目标、任务和措施。
02
医院学科建设现状
学科设置与布局
01
02
03
04
学科门类齐全，覆盖主 要临床领域
重点学科突出，形成特 色优势
学科交叉融合，推动创 新发展
布局合理，满足区域医 疗需求
分析存在问题和不足，提出改进措施
存在问题
学科发展不平衡，部分学科人才短缺；科研创新能力有待提升； 教学资源配置不均衡。
改进措施
加强学科交叉融合，促进协同发展；加大人才引进力度，优化 人才结构；加强科研平台建设，提升科研创新能力；优化教学 资源配置，提高教学质量。
明确未来发展目标和方向，制定实施计划
根据医院学科发展需求，制定 短期和长期的人才培养规划。
针对不同层次和类型的人才， 制定个性化的培养计划和方案。
人才培养途径与措施
加强内部培训，通过定期举办学 术讲座、技能培训、病例讨论等 活动，提高人才的专业素养和实
践能力。
鼓励参加国内外学术会议和交流， 扩大人才的学术视野和影响力。
实施导师制度，为年轻人才配备 资深导师，提供全方位的指导和 帮助。
医院学科建设及人才培养
培养目标
通过人才培养，提高医院各学科人才队伍的整体素质和能力 水平，培养一批高层次、创新型的学科带头人和骨干人才， 推动医院学科建设和医疗服务水平的全面提升。
培养原则
坚持按需培养、全面培养、重点培养相结合的原则，注重人 才的综合素质和创新能力培养，强化实践锻炼和学术交流， 促进人才的全面发展。
具体培养措施及实施计划
制定严格的师资队伍选拔标准 ，选拔具有丰富临床经验和教 学经验的医师作为教师。
加强教师培训，提高教师的教 育教学能力和临床技能水平， 确保教学质量。
建立激励机制，鼓励教师积极 参与教学工作，提高教学水平 和质量。
实践教学环节优化改革
加强实践教学环节的设计和管理，确保实践教学与理论教学有机结合，提高学生实 践能力和综合素质。
Chapter
临床教学质量监控机制完善
建立临床教学质量监控小组，负责定期对临床教学工作 进行检查、评估和指导。
制定临床教学质量标准和评价指标体系，明确教学目标 和要求，确保教学质量可衡量、可评价。
加强临床教学过程中的质量监控，及时发现和解决问题 ，确保教学质量的持续改进。
师资队伍选拔与培训方案制定
科研项目申报与管理流程
项目选题与立项
紧密围绕学科发展方向和临床需 求，进行项目选题和立项，确保
研究的前瞻性和实用性。
项目申报与评审
按照国家和地方科技项目申报要 求，认真准备申报材料，积极参 加项目评审，争取获得更多科研
资金支持。
项目实施与管理
建立健全的项目管理制度，确保 项目的顺利实施和经费的合理使 用。同时，加强项目过程监管和 成果评价，确保研究质量和水平
度和忠诚度。
引入先进的医疗技术和设备，提 高诊疗水平和效率，减少患者等 待时间和痛苦，提升医疗服务品
医院学科建设与人才培养 ppt课件
邵逸夫医院定位：打好管理牌，疑难杂症只 占5%，把95%做的最好。
省人民医院功能定位及发展战略： 打造临床研究型医院，合力促发展 践行公益性的同时加强市场辐射力
ppt课件
11
完善学科布局
科室分层：省市级临床重点专科、医院重点专科、医疗特
色专科
培育重点学科意义：最佳医院排行榜、浙江大学、某
跨地区合作：联合申请课题、收集病例 协作医院：远程会诊与教学，家门口的上海医院: 短期聘请：各专业专家前来传、帮、带 开拓科研经费筹措渠道：供应商的支持，建立企业科研基金。 四顶级医院签署“优势临床专科发展战略项目” 挂牌附属医院：兼职教授，争创硕士点和博士点 云南省第一人民医院牵手昆明理工大学自办医学院
经济条件
关键顾客群
医
院
竞争者
供应商
具 体Biblioteka 医院环境压力集团
政府政策
政治环境
ppt课件
技术发展 6
目前公立医院的经营环境
社会对医院的服务和技术要求逐步提高
医院盈利空间越来越少
均次费用受控，取消药品加成，医保支付制度改革
运营成本大幅提高：
人力成本、物价刚性增长，基本建设和学科发展需 要不断投入
医院学科建设与人才培养
ppt课件
1
医院学科建设的价值观问题
学科水平是医院的核心竞争力:第一生产力 学科建设的范畴：
从临床影响力→技术水平→人才队伍→科研成果
学科发展与人才培养需要经营理念： 医院人才队伍发展理念：
ppt课件
2
医院学科建设的经营理念
人的智商都差不多，学科发展，除了客观条 件，关键是要有经营思想。
ppt课件
省人民医院功能定位及发展战略： 打造临床研究型医院，合力促发展 践行公益性的同时加强市场辐射力
ppt课件
11
完善学科布局
科室分层：省市级临床重点专科、医院重点专科、医疗特
色专科
培育重点学科意义：最佳医院排行榜、浙江大学、某
跨地区合作：联合申请课题、收集病例 协作医院：远程会诊与教学，家门口的上海医院: 短期聘请：各专业专家前来传、帮、带 开拓科研经费筹措渠道：供应商的支持，建立企业科研基金。 四顶级医院签署“优势临床专科发展战略项目” 挂牌附属医院：兼职教授，争创硕士点和博士点 云南省第一人民医院牵手昆明理工大学自办医学院
经济条件
关键顾客群
医
院
竞争者
供应商
具 体Biblioteka 医院环境压力集团
政府政策
政治环境
ppt课件
技术发展 6
目前公立医院的经营环境
社会对医院的服务和技术要求逐步提高
医院盈利空间越来越少
均次费用受控，取消药品加成，医保支付制度改革
运营成本大幅提高：
人力成本、物价刚性增长，基本建设和学科发展需 要不断投入
医院学科建设与人才培养
ppt课件
1
医院学科建设的价值观问题
学科水平是医院的核心竞争力:第一生产力 学科建设的范畴：
从临床影响力→技术水平→人才队伍→科研成果
学科发展与人才培养需要经营理念： 医院人才队伍发展理念：
ppt课件
2
医院学科建设的经营理念
人的智商都差不多，学科发展，除了客观条 件，关键是要有经营思想。
ppt课件
2024年度医院学科建设与人才培养ppt课件
2024/3/23
19
2023
PART 05
成功案例分享与启示
REPORTING
2024/3/23
20
国内知名医院学科建设经验
学科定位与特色发展
明确学科发展方向，突出特色 优势，提升学科核心竞争力。
2024/3/23
人才队伍建设
重视人才引进与培养，打造高 素质、专业化的人才队伍。
科研与教学并重
加强科研创新能力，提高教学 水平，促进医教研协同发展。
2023
REPORTING
医院学科建设与人才 培养ppt课件
2024/3/23
1
2023
目录
• 引言 • 医院学科建设现状分析 • 人才培养策略与措施 • 学科建设与人才培养的互动关系 • 成功案例分享与启示 • 未来展望与建议
2024/3/23
2
2023 PART 01
引言
2024/3/23
REPORTING 3
实践能力培养
加强实践教学环节，提高人才的实践能力和临床技能水平。
2024/3/23
国际化培养
加强与国际先进医疗机构的合作交流，为人才提供国际化培养机 会和资源。
26
加强学科建设与人才培养互动的建议
01
建立完善的学科建设与 人才培养互动机制，促 进两者之间的良性循环 。
2024/3/23
02
加强学科带头人队伍建 设，发挥其在学科建设 与人才培养中的引领作 用。
各学科带头人组建了一支 高水平的学术团队，成员 结构合理，协作紧密。
人才梯队建设
注重青年人才培养和引进 ，形成老中青相结合的学 术梯队。
8
科研与教学成果
科研项目丰富
医院管理知识培训：学科建设与人才培养31页PPT
医院管理知识培训：学科建设与人才 培养
46、法律有权打破平静。——马·格林 47、在一千磅法律里，没有一盎司仁 爱。— —英国
48、法律一多，公正就少。——托·富 勒 49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处 罚才能 使犯罪 得到偿 还。— —达雷 尔
50、弱者比强者更能得到法律的保护 。—— 威·厄尔
41、学问是异常珍贵的东2、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
46、法律有权打破平静。——马·格林 47、在一千磅法律里，没有一盎司仁 爱。— —英国
48、法律一多，公正就少。——托·富 勒 49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处 罚才能 使犯罪 得到偿 还。— —达雷 尔
50、弱者比强者更能得到法律的保护 。—— 威·厄尔
41、学问是异常珍贵的东2、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
《医院管理人员培训》PPT课件
医学PPT
5
三，能正确对待被领导者
1，要充分了解群众，对下属人员的思想、能力、长处、 困难、缺点心中有数。要善于接近各层人、各种人，包括 普通一员、有代表性的、特殊的人、难于接触的人。能与 群众知心、共事，愿做大家的知心朋友，甘为群众的公仆。 能够带领大家一起实干，推动工作向前走。 2，要注意科室成员的成长，着力发掘科室里的“苗子” （包括人品素质好、有领导才能的年轻人以及业务尖子）， 给予培养、提拔，帮助他们达到更高的水平和提到适当的 岗位，给他们机会，让他们崭露头角。要提携，不可妒才， 更不能压制新生力量，本部门出现几个尖子或领导应视为 科室的光荣。医Fra bibliotekPPT12
全局思维
医学PPT
13
答案分享
第一种：只看到了图画中最明显的黑色 物体，忽略了整幅图画的背景。所以，这 部分人存在容易给局部的东西所吸引、看 问题缺乏全局性的缺点。
第二种：看问题的眼光比较全面和远大， 因为他们不但看到了图中的黑影，还看到 了整个背景，这部分人在工作和生活中通 常喜欢从整体出发，不但能抓住主要矛盾， 还有防微杜渐的意识。
医学PPT
8
医院中层领导应该充当的角色
学科带头人:质量\安全\技术 科室管理者:文化\战略\团队 科室经营者:服务\营销\品牌
医学PPT
9
医院中层领导的六项管理取向
医学PPT
10
成果导向
凡能力过人的管理者，其思想和行为无一例 外地遵循了一下共同的模式，即专注成果。他们 非常专注成果，有时甚至疯狂到只专注成果，而 其他的东西对他们来说都是次要的，或者根本不 值得关心的。
2，上任后要将上述设想上下通告，出“安民告 示”，征得群众支持、信任和了解，便于接受监 督检查，形成上下互动。还要定期总结汇报，供 群众和上级评估，得知自己优点和不足，以利前 进。
医院管理知识培训(PPT38页)
张瑞敏 杰克▪韦尔 奇
用人之忌
• 事必躬亲，包办代替 用事
• 吹毛求疵，求全责备 同道
• 嫉贤妒能，刚愎自用 猜忌
• 偏听偏信，鲁莽轻率 拉派
• 清则无鱼，至察则无徒
匹夫之勇，感情 上下无别，上下 心胸狭窄，揣测 徇私贪财，结党
值得管理者学习的经验
1. 管理者必须懂得经营“人” 2. 管理者必须明白赢在“心” 3. 优秀的管理者要善于发现人才 4. 优秀的管理者必须善于任用人才 5. 优秀的管理者必须学会读人、阅人、识
从和执行吗？
管化于心、制化于理、理化于 行
管理者与下属间相处的 四个基本原则
1. 尊重员工 2. 对每个员工充满希望 3. 不要随意评价员工 4. 以期望员工对待你的方式对待员工
，人员管理以“价值”为主线
• 态度决定一切，什么决定态度 ？ 服从、敷衍
• 细节决定成败，注意哪些细节 ？ 袋鼠和笼子
• 想干，为什么不去干？会干，为什么干不好 ？
• 认真，为什么会出错？说对，为什么做不对 ？
• 坚持，为什么会退缩？同意，为社么会反悔 ？
• 制度，为社么不管用？团队，为什么不团结 ？
管理团队的四字真言
以人为本 管心为准 和谐气氛
力
整体协调
率
人是创造万物的本源 团队凝聚 内心诚服 气氛可以美化环境增强动
管理哲学
管理就是做人做事的道理
1、如何搞好人际关系（做好人） 2、如何提高工作绩效（做好事）
管理者必须先做人，后做事（并重 ）
管理哲学，就是反省自己的管理过 管理的程深，层提是升哲自学身。的哲管学理的经深验层是人性，
人性的深层是思想
以水观人的管理哲学
• 清浊并吞 • 随方就圆 • 上波下静 • 变化无穷 • 渗透扩散 • 久储必臭 • 急流澄清 • 生存至宝
用人之忌
• 事必躬亲，包办代替 用事
• 吹毛求疵，求全责备 同道
• 嫉贤妒能，刚愎自用 猜忌
• 偏听偏信，鲁莽轻率 拉派
• 清则无鱼，至察则无徒
匹夫之勇，感情 上下无别，上下 心胸狭窄，揣测 徇私贪财，结党
值得管理者学习的经验
1. 管理者必须懂得经营“人” 2. 管理者必须明白赢在“心” 3. 优秀的管理者要善于发现人才 4. 优秀的管理者必须善于任用人才 5. 优秀的管理者必须学会读人、阅人、识
从和执行吗？
管化于心、制化于理、理化于 行
管理者与下属间相处的 四个基本原则
1. 尊重员工 2. 对每个员工充满希望 3. 不要随意评价员工 4. 以期望员工对待你的方式对待员工
，人员管理以“价值”为主线
• 态度决定一切，什么决定态度 ？ 服从、敷衍
• 细节决定成败，注意哪些细节 ？ 袋鼠和笼子
• 想干，为什么不去干？会干，为什么干不好 ？
• 认真，为什么会出错？说对，为什么做不对 ？
• 坚持，为什么会退缩？同意，为社么会反悔 ？
• 制度，为社么不管用？团队，为什么不团结 ？
管理团队的四字真言
以人为本 管心为准 和谐气氛
力
整体协调
率
人是创造万物的本源 团队凝聚 内心诚服 气氛可以美化环境增强动
管理哲学
管理就是做人做事的道理
1、如何搞好人际关系（做好人） 2、如何提高工作绩效（做好事）
管理者必须先做人，后做事（并重 ）
管理哲学，就是反省自己的管理过 管理的程深，层提是升哲自学身。的哲管学理的经深验层是人性，
人性的深层是思想
以水观人的管理哲学
• 清浊并吞 • 随方就圆 • 上波下静 • 变化无穷 • 渗透扩散 • 久储必臭 • 急流澄清 • 生存至宝
学科建设和人才培养课件pptx
域。
特色化原则
突出学科优势和特色， 避免盲目跟风和重复建 设，形成独特的学术风
格和品牌。
协同化原则
加强学科内部和学科之 间的协同合作，促进多 学科交叉融合，形成创
新合力。
国际化原则
积极参与国际学术交流 与合作，提升学科的国
际影响力和竞争力。
学科建设的现状与趋势
学科建设受到高度重视
学科交叉融合成为趋势
加强评价工作的组织和领导
建立健全评价工作的组织和领导机制，明确各部门的职责和任务，确 保评价工作的顺利进行。
THANKS
感谢观看
3
结合行业需求和社会发展，增加应用性、创新性 教学内容。
教学方法的改革与实践
01
推行以学生为中心的教学方法，如案例教学、项目式教学等。
02
利用现代信息技术手段，开展线上线下混合式教学。
加强师生互动，鼓励学生参与课堂讨论和合作学习。
03
04
师资队伍建设与激励机制
师资队伍的现状与挑战
师资队伍结构不合
课程体系的优化与重构
梳理现有课程体系，删除重复 和陈旧课程，增加前沿和交叉
学科课程。
构建模块化课程体系，允许 学生根据兴趣和需求选择不
同模块进行学习。
强化实践教学环节，增加实验、 实训、课程设计等实践性课程
的比重。
教学内容的更新与拓展
1
及时更新教学内容，反映学科最新发展动态和成 果。
2
拓展教学内容的深度和广度，增加跨学科、跨领 域的知识融合。
05
实践教学与产学研合作
实践教学的地位与作用
01
实践教学是高等教育的重要组成部分，是培养学生 创新精神和实践能力的重要途径。
特色化原则
突出学科优势和特色， 避免盲目跟风和重复建 设，形成独特的学术风
格和品牌。
协同化原则
加强学科内部和学科之 间的协同合作，促进多 学科交叉融合，形成创
新合力。
国际化原则
积极参与国际学术交流 与合作，提升学科的国
际影响力和竞争力。
学科建设的现状与趋势
学科建设受到高度重视
学科交叉融合成为趋势
加强评价工作的组织和领导
建立健全评价工作的组织和领导机制，明确各部门的职责和任务，确 保评价工作的顺利进行。
THANKS
感谢观看
3
结合行业需求和社会发展，增加应用性、创新性 教学内容。
教学方法的改革与实践
01
推行以学生为中心的教学方法，如案例教学、项目式教学等。
02
利用现代信息技术手段，开展线上线下混合式教学。
加强师生互动，鼓励学生参与课堂讨论和合作学习。
03
04
师资队伍建设与激励机制
师资队伍的现状与挑战
师资队伍结构不合
课程体系的优化与重构
梳理现有课程体系，删除重复 和陈旧课程，增加前沿和交叉
学科课程。
构建模块化课程体系，允许 学生根据兴趣和需求选择不
同模块进行学习。
强化实践教学环节，增加实验、 实训、课程设计等实践性课程
的比重。
教学内容的更新与拓展
1
及时更新教学内容，反映学科最新发展动态和成 果。
2
拓展教学内容的深度和广度，增加跨学科、跨领 域的知识融合。
05
实践教学与产学研合作
实践教学的地位与作用
01
实践教学是高等教育的重要组成部分，是培养学生 创新精神和实践能力的重要途径。
医院管理人员培训.pptx
全局思维的好处
第一：增强了全局观念 第二：从己知走向未知
如何做到全局思维
站在全局看现在 站在未来看眼前 站在本质看现象
案例
如果你把一只青蛙放进开水中，它会立刻跳出来。但 是如果你把青蛙放在温水中，不去惊吓它，它将呆着不动。 然后你继续加温，当温度从摄氏70度升到80度的时候， 青蛙仍显得若无其事，甚至自得其乐。可悲的是，随着温 度的上升，青蛙将变得越来越虚弱，直到最后无法动弹。 虽然没有什么限制它脱离困境，但青蛙仍留在那里，直到 被煮熟。为什么会这样？因为青蛙内部感应生存威胁的器 官只能感应出环境中激烈的变化，而对缓慢的变化则没有 作用。
第一，成果是衡量管理是否成功的标志之 一。
第二，专注成果会让你更容易成功。
高效的经理人不会纠缠于细节问题，他们把 握了基本性的事务，统揽全局，关注结果。
而那些对管理工作头疼不己的经理人凡事亲力 亲为，事无巨细都过问，将太多的精力投入到琐 碎的日常行政事务中，因此他们常常会感到疲惫 不堪。
全局思维
分析
这个故事告诉我们：很多变化都是在慢 慢进行的，在刚开始的时候我们可能看不 到、也感觉不到；但当我们感受到事情的 变化进度，很有可能快变成”一只煮熟的 青蛙“了。
这个故事还告诉我们：管理应该有远大的 眼光，对变化有一定的预见性。
紧扣要事
紧扣要点的好处
第一，使我们的工作和生活目标明确； 第二，使我们有更多的时间去学习； 第三，使我们有更多的时间与人沟通； 第四，使我们有更多时间去放松自己；பைடு நூலகம்第五，使我们有更多的时间去思考。
二，具备部门、科室领导应有的素质和能力
1，部门（科室）领导应争取在业务上能带头。能追 得上进展，能洞察全局，把握得住发展方向。
相关主题
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• 挑战和机遇--发展的趋势和方向
职能不断拓宽 功能和任务趋于强化 服务日趋完善 重点和特色越发突出
• 战略和技术
人力资源竞争和自我发展能力 人才资源可持续性发展 信息资源提高效率和效益 加强管理注重创新，跨越式发展 观念创新，文化引领医院 深化改革 加强管理
学科建设与医院发展战略
谢谢 ！！！
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。20. 9.520.9.5Saturday, September 05, 2020
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。08:22:5908:22:5908:229/5/2020 8:22:59 AM
学科建设与医院发展战略
革新观念 调整战略 利用好资源 提高整体素质
审时度势பைடு நூலகம்转变观念
定位观
老基地不等于有实力 老牌子不等于市场占有率 有所不为，才能有所作为
审时度势地转变观念
发展观
创新能力 由求大变为求强 两个效益是医院发展的标准
审时度势地转变观念
持续性发展观
创新与再发 基础性知识没有经济价值 创新性知识是社会的主导资源
善处人际关系 能“不战而胜，不争而获” 注意锻炼，营养和劳逸结合 能连续作战 加强政治修养 有压倒竞争对手的精神气概
美国钢铁大王卡内基——“薪酬”与“岗位”对等 为什么叫“DDD” 中国最值钱的人（袁隆平——1/7地养活1/4人 抵得上20个师的人（钱学琛） 超级大国的人才观——二战200多名原子专家 今日集团的“爱心培训”
如何评价学科带头人
建立科室文化（全体成员的共同价值观）：包
括科室精神、宗旨、传统、体制等等
科室文化、精神活力、自觉行为 科室文化不等于制度、口号，不是一种约束力
如何评价学科带头人
建立和健全规章、制度 关心人比关心制度为重
如何评价学科带头人
关心的主要内容
人格优化，赋予员工自主意识 继续教育，提高智力和创造力 个人健康、成就和收入的改善 人际关系和谐化
人力培植高新技术为主的新兴医学科学建设 高度知识密集的生物医药产业 基因工程，遗传改良，人脑开发等 信息科学的应用研究 新材料的开发与应用
学科建设与医院发展战略
强化对传统医疗知识的改造 升级，换代 新型课题，项目，学科的建设
学科建设与医院发展战略
医疗结构的战略调整，升级和优化 知识价值的再认识 建设公用设施，基础网络 两个积极性，推动创新 创导，教育和学习的革命 重视人力资源和资本的投入 建设学科间交叉，发展的机制
如何评价学科带头人
收集信息 捕捉机遇，迎接挑战 运用超出常规的思维方法综合分析 破例决策，可能效果最佳
如何评价学科带头人
复合型人才
即知识结构合理（专业能力、管理能力） 形象（风度和风格） 埋头苦干 即干实事 开拓进取 即想干大事 有创造力，注意发展有竞争意识 以身作则
如何评价学科带头人
过时，所以医学基础教育应把目光集中 到医生未来对患者服务必需的技能培养 上，即培养核心能力
人才战略发展的挑战
未来的医生应具备的可读性能力主要包括：
与患者和同行间沟通、交流的能力 从计算机上获取信息的能力 在处理疾病时考虑社区与社会有关因素的能力 学会在工作中考虑医学伦理和专业精神相结合能力 具备衡量所获信息正确性的循征医学的能力 感知自我和心理状况的能力 终生持续学习的能力 服务、自律和法律意识的能力
• 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。20.9.508:22:5908:22Sep-205-Sep-20
学科建设与医院发展战略
提高医院整体素质 知识劳动力是关键因素 知识的产生、传播和创新是最重要活动 简单劳动成份减少 技术创新应用增加 强化继续教育 立足未来人才培养 创新人才引进制度
改革与发展就是创新
观念创新，学科创新的先导 制度创新，学科创新的前提 知识创新，学科创新的核心 技术创新，学科创新的载体 时常创新，学科创新的归宿 管理创新，学科创新的保障
付了较低的价格， 导致在市场经济条件下科技人才，高级管理人才大量流失
人才战略发展的挑战
中国的医学教育发展状况
医学教育一直强调学习和记忆的核心知识 对医生的考核也是所掌握的核心知识 不太重视培养医生解决问题的能力 这相当于美国20年前的教育观念
人才战略发展的挑战
现代医学发展速度极快 医学生在校所学知识的50%在5年后都会
“以人为本”
在市场经济条件下，将人视为最有价值
的组成部分，将其视为发展的第一资源
经济学家马歇尔说，“所有的投资中，
最有价值的是对人本身的投资。”
管理学家彼得.杜拉克说:“在现代经济中，
知识正成为真正的首要的财富”
在计划经济体制下享有真正优势是对 高质量的人才支付了较低的人格
西方工资制度基本的特点是“优质优化” 我国工资制度的基本特点是“干好干坏一个样” 高素质的人才拿走的比带来的少 低素质的人才拿走的比带来的多 经济学上称之为，由“强制混同均衡”来维持平衡 国有单位在计划经济体制下享有的真正优势是对高质量的人才支
审时度势地转变观念
知识生产率观
劳动生产率已不能创造更多的价值 知识生产率 （知识/技术/产品）
学科建设与医院发展战略
调整战略
两个方向上发展医院 临床重点学科和重点项目建设 充分论证后加速技术引进 坚持钱跟人走
学科建设与医院发展战略
利用全球资源 建立信息网络 开放搞活，加速知识技术人材资金的引进和利用 变产品引进为技术引进，全面提高整体水平 知识经济是无国界经济 加强前沿学科的建设
学科建设与人才培养
和顺县人民医院 郭云昌
医院学科建设现在的问题
医院的功能结构与社会需求结构的差异
高新技术发展不理想，新经济增长点发展缓慢 人员素质和医院结构不太合理，不能应变于多样化、
高层次和精密化的要求
医院机构覆盖广且功能趋于同化 医院各部门间关系不协调，区域卫生规划有待实施
未来学科的建设
职能不断拓宽 功能和任务趋于强化 服务日趋完善 重点和特色越发突出
• 战略和技术
人力资源竞争和自我发展能力 人才资源可持续性发展 信息资源提高效率和效益 加强管理注重创新，跨越式发展 观念创新，文化引领医院 深化改革 加强管理
学科建设与医院发展战略
谢谢 ！！！
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。20. 9.520.9.5Saturday, September 05, 2020
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。08:22:5908:22:5908:229/5/2020 8:22:59 AM
学科建设与医院发展战略
革新观念 调整战略 利用好资源 提高整体素质
审时度势பைடு நூலகம்转变观念
定位观
老基地不等于有实力 老牌子不等于市场占有率 有所不为，才能有所作为
审时度势地转变观念
发展观
创新能力 由求大变为求强 两个效益是医院发展的标准
审时度势地转变观念
持续性发展观
创新与再发 基础性知识没有经济价值 创新性知识是社会的主导资源
善处人际关系 能“不战而胜，不争而获” 注意锻炼，营养和劳逸结合 能连续作战 加强政治修养 有压倒竞争对手的精神气概
美国钢铁大王卡内基——“薪酬”与“岗位”对等 为什么叫“DDD” 中国最值钱的人（袁隆平——1/7地养活1/4人 抵得上20个师的人（钱学琛） 超级大国的人才观——二战200多名原子专家 今日集团的“爱心培训”
如何评价学科带头人
建立科室文化（全体成员的共同价值观）：包
括科室精神、宗旨、传统、体制等等
科室文化、精神活力、自觉行为 科室文化不等于制度、口号，不是一种约束力
如何评价学科带头人
建立和健全规章、制度 关心人比关心制度为重
如何评价学科带头人
关心的主要内容
人格优化，赋予员工自主意识 继续教育，提高智力和创造力 个人健康、成就和收入的改善 人际关系和谐化
人力培植高新技术为主的新兴医学科学建设 高度知识密集的生物医药产业 基因工程，遗传改良，人脑开发等 信息科学的应用研究 新材料的开发与应用
学科建设与医院发展战略
强化对传统医疗知识的改造 升级，换代 新型课题，项目，学科的建设
学科建设与医院发展战略
医疗结构的战略调整，升级和优化 知识价值的再认识 建设公用设施，基础网络 两个积极性，推动创新 创导，教育和学习的革命 重视人力资源和资本的投入 建设学科间交叉，发展的机制
如何评价学科带头人
收集信息 捕捉机遇，迎接挑战 运用超出常规的思维方法综合分析 破例决策，可能效果最佳
如何评价学科带头人
复合型人才
即知识结构合理（专业能力、管理能力） 形象（风度和风格） 埋头苦干 即干实事 开拓进取 即想干大事 有创造力，注意发展有竞争意识 以身作则
如何评价学科带头人
过时，所以医学基础教育应把目光集中 到医生未来对患者服务必需的技能培养 上，即培养核心能力
人才战略发展的挑战
未来的医生应具备的可读性能力主要包括：
与患者和同行间沟通、交流的能力 从计算机上获取信息的能力 在处理疾病时考虑社区与社会有关因素的能力 学会在工作中考虑医学伦理和专业精神相结合能力 具备衡量所获信息正确性的循征医学的能力 感知自我和心理状况的能力 终生持续学习的能力 服务、自律和法律意识的能力
• 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。20.9.508:22:5908:22Sep-205-Sep-20
学科建设与医院发展战略
提高医院整体素质 知识劳动力是关键因素 知识的产生、传播和创新是最重要活动 简单劳动成份减少 技术创新应用增加 强化继续教育 立足未来人才培养 创新人才引进制度
改革与发展就是创新
观念创新，学科创新的先导 制度创新，学科创新的前提 知识创新，学科创新的核心 技术创新，学科创新的载体 时常创新，学科创新的归宿 管理创新，学科创新的保障
付了较低的价格， 导致在市场经济条件下科技人才，高级管理人才大量流失
人才战略发展的挑战
中国的医学教育发展状况
医学教育一直强调学习和记忆的核心知识 对医生的考核也是所掌握的核心知识 不太重视培养医生解决问题的能力 这相当于美国20年前的教育观念
人才战略发展的挑战
现代医学发展速度极快 医学生在校所学知识的50%在5年后都会
“以人为本”
在市场经济条件下，将人视为最有价值
的组成部分，将其视为发展的第一资源
经济学家马歇尔说，“所有的投资中，
最有价值的是对人本身的投资。”
管理学家彼得.杜拉克说:“在现代经济中，
知识正成为真正的首要的财富”
在计划经济体制下享有真正优势是对 高质量的人才支付了较低的人格
西方工资制度基本的特点是“优质优化” 我国工资制度的基本特点是“干好干坏一个样” 高素质的人才拿走的比带来的少 低素质的人才拿走的比带来的多 经济学上称之为，由“强制混同均衡”来维持平衡 国有单位在计划经济体制下享有的真正优势是对高质量的人才支
审时度势地转变观念
知识生产率观
劳动生产率已不能创造更多的价值 知识生产率 （知识/技术/产品）
学科建设与医院发展战略
调整战略
两个方向上发展医院 临床重点学科和重点项目建设 充分论证后加速技术引进 坚持钱跟人走
学科建设与医院发展战略
利用全球资源 建立信息网络 开放搞活，加速知识技术人材资金的引进和利用 变产品引进为技术引进，全面提高整体水平 知识经济是无国界经济 加强前沿学科的建设
学科建设与人才培养
和顺县人民医院 郭云昌
医院学科建设现在的问题
医院的功能结构与社会需求结构的差异
高新技术发展不理想，新经济增长点发展缓慢 人员素质和医院结构不太合理，不能应变于多样化、
高层次和精密化的要求
医院机构覆盖广且功能趋于同化 医院各部门间关系不协调，区域卫生规划有待实施
未来学科的建设