2018—2019年度广东省职业院校学生专业技能大赛(中职组)数字影音后期制作技术赛项竞赛规程

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(完整版)数字影音后期制作技术试题

中等职业学校计算机技能大赛数字影音后期制作技术项目竞赛题（竞赛时间为150分钟）一、比赛项目说明1、比赛共两题，总计100分。

2、素材说明：在“F:\ 数字影音后期制作技术\考题”中有两个文件夹，分别存放两个考题的相关素材。

3、题目类型第一类题目——模仿（1个）：要求根据样片模仿制作作品；第二类题目——创作（1个）：要求根据提供的素材完成创作。

4、作品提交（1）在F盘创建以自己“考号”命名的文件夹（即F:\数字影音后期制作技术\XXXXX）,并在该文件夹中创建“项目一”、“项目二”两个子文件夹，分别存放两个试题相关的成果文件。

（2）作品按照DV-PAL制式、720×576分辨率制作，成品渲染为可播放的影片格式。

（假如渲染后文件容量太大，可以使用《格式工厂》等工具软件转换成信息量较小的文件格式，如：.mov 或.mp4等）（3）提交文件为源文件和渲染后的影片文件。

（注意：提交作品为样片的一律不得分）5、注意：在作品中不准出现与考生相关的真实信息。

否则，成绩按零分计。

二、试题题目项目一 “名车鉴赏”广告片制作（40分）项目要求：利用提供的图片、视频和音乐等素材，模仿样片完成“名车鉴赏”广告片制作。

将制作的源文件和渲染后的影片文件保存至F:\ 数字影音后期制作技术\选手考号\项目一。

效果参见“F:\ 数字影音后期制作技术\考题\项目一”文件夹中的“样片.mov”。

项目二主题宣传片（60分）项目要求：创作以“太原的桥”为主题的形象宣传片。

“山衔落日千林紫，渡口归来簇如蚁”说的就是当年“汾河晚渡”的胜景，曾被誉为古晋阳八景之一。

在没有桥的日子，汾河两岸的百姓往来唯有靠渡船。

如今，太原市的汾河两岸已经架设了多座桥梁，请根据提供的素材，以“太原的桥”为题，设计制作一视频短片，介绍太原这座城市日新月异的发展变化。

具体要求：（1）片长不少于3分钟，形象宣传片的片名自定义。

（2）请将选用的素材来源（例如“优酷”）等信息屏蔽。

中等职业学校技能竞赛试题及评分表(数字影视与后期)

中等职业学校学生技能大赛试题项目：数字影视与后期选手抽签号：机位号：规定时间： 180 分钟。

一、考试注意事项：1.本比赛项目为参赛者提供以Adobe Premiere Pro CS4/cs5/cs6/cc（中文版）为主，以Adobe 其他软件为辅按完成比赛。

比赛时间：180分钟。

2.不允许在制作的作品中以任何形式透露参赛选手的身份信息，也不允许包含违法或不健康的内容，否则不计成绩。

3.参赛者在提交作品时不得以样片文件来替代参赛作品，否则该项作品不计成绩。

4.参赛作品由反映制作过程的源文件和能脱离制作环境运行的视频文件组成，两个文件缺一不可。

5.比赛前有浏览制作要求和检查计算机软硬件是否正常的时间。

6.比赛结束前5分钟，参赛选手应进行作品的检查和存盘。

比赛结束时间一到，不要关闭结束，留下全部下发物品立刻离开赛场。

7.参赛作品必须存放在“f:\机位（考）号\“题号”文件夹中，该文件夹由参赛选手自行建立。

若在该文件夹内无指定名称的文件，则该项作品不计成绩。

8.计算机软、硬件出现任何问题要向监考教师报告，不要自行处理，否则出现任何问题后果自负。

二、考题及要求：第一题：参照第一题文件夹的“第一题样片.avi”文件制作出所示视频，并保存制作源文件和渲染输出至f:\考号\第一题下。

输出格式为720X576 25p的mpg格式。

（30分）第二题：参照第二题文件夹的“第二题样片.avi”文件制作出所示视频，并保存制作源文件和渲染输出至f:\考号\第二题下。

输出格式为720X576 25p的mpg格式。

（40分）第三题：利用所提供素材并参照第三题文件夹的“第三题样片.avi”文件制作出视频，并保存制作源文件和渲染输出至f:\考号\第三题下。

输出格式为720X576 25p的avi格式。

（10分）第四题：参照第四题文件夹的“第四题样片.avi”文件制作出所示视频，并保存制作源文件和渲染输出至f:\考号\第一题下。

输出格式为720X576 25p的mp4格式。

全国职业院校技能大赛数字影音后期制作技术赛项规程

全国职业院校技能大赛数字影音后期制作技术赛项规程赛事概述数字影音后期制作技术赛项是全国职业院校技能大赛的一项竞赛项目，旨在促进数字影音后期制作技术的发展，激发广大职业院校学生对数字影音后期制作技术的兴趣和热情，提高学生实践能力和综合素质。

本赛项要求选手掌握数字后期技术的基本知识、应用技能和实战能力，具备较强的创新意识和团队协作能力，能够熟练地使用相关软件和设备完成数字影音后期制作任务。

参赛资格1. 指导教师要求所有参赛选手须由指导教师带领，每个学校每个职业领域最多可报名一个代表队参赛。

指导教师须严格审核参赛选手，确保参赛选手具备良好的技术和实战能力，有优秀的成绩和表现。

2. 参赛选手要求参赛选手必须是在校学生，年龄在18至25周岁之间。

选手须为全日制普通高中、中等职业学校及技工学校在校生，能熟练地使用数字影音后期制作软件及设备完成相关任务，具有一定的综合素质和团队协作能力。

赛项要求1. 考核内容此赛项将考核选手从素材的选择开始，如何合理地运用后期技术进行视频处理、音频处理和制图等，最终实现影视作品目标样式。

考核内容包括：•合成、剪辑软件的操作•视频特效、色彩调整、场景还原、CG等相关技术•音频调整和特效、剪辑、配音等相关技术•制图及相关综合技术等2. 考核方式此赛项为模拟现实工作场景，考核时间为3小时，选手需在规定时间内完成制作任务。

考核内容主要从选手的思路、处理方法、时间管理、团队协作、效果表现等方面进行评分。

裁判团将根据选手的数据评价指标对选手进行综合评分，选手得分高低将决定比赛成绩。

奖项设置本赛项将设一、二、三等奖，并颁发优秀组织奖、优秀指导教师奖、优秀选手奖等。

同时，列出获奖名单，并予以表彰、宣传和报道。

注意事项参赛选手要在比赛开始之前做好心理调整，保持良好的心态，注重时间管理和团队协作。

同时要认真具体地审查比赛材料，尽可能把任务完成得更好。

参赛选手在比赛中禁止抄袭、抄袭已被关闭和专业比赛的题目，严禁在比赛过程中从事任何有损赛风的行为。

提升人才培养质量,推进职业教育改革发展——2018-2019年度广东省职业院校学生专业技能大赛举行

提升人才培养质量,推进职业教育改革发展——2018-2019年度广东省职业院校学生专业技能大赛举行佚名【期刊名称】《广东教育（职教版）》【年(卷),期】2019(000)004【总页数】2页(P4-5)【正文语种】中文大赛概况：以赛促学、以赛促教、以赛促改近年来，我省坚持规模发展与内涵建设“两条腿”走路，职业教育的发展取得了历史性突破，一方面，人才培养数量和教育发展规模全国领先，另一方面，技术技能型人才的质量和服务经济社会发展的能力不断增强，职业教育真正成为国民教育体系的重要部分和人力资源开发的重要担当。

我省职业院校毕业生成为招聘会上的“香饽饽”持续引起社会关注，超过700万名高素质劳动者和技术技能人才，为促进就业创业、保障改善民生、推动经济社会持续健康发展做出了重要贡献；在许多关键性的发展指标上，我省已经逐步赶上甚至超过了教育发达的兄弟省市，被教育部批准为“改革职业教育办学模式，构建现代职业教育体系”国家教育体制改革试点地区。

为弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚，以赛促学、以赛促教、以赛促改，推进我省职业教育改革发展，提升技术技能人才培养质量，自今年1月开始，2018—2019年度广东省职业院校学生专业技能大赛陆续举行。

大赛是展示全省职业院校专业人才培养质量以及办学水平的平台，同时，竞赛中选拔出的优秀代表队，将代表广东省参加2019年全国职业院校技能大赛。

△顺德职业技术学院烹饪赛项赛场根据《广东省教育厅关于开展2018—2019年度全省职业院校技能大赛承办单位及新增赛项征集的通知》（粤教职函〔2018〕157号）要求，经学校申报及专家评议，2018—2019年度广东省职业院校学生专业技能大赛共设智能电梯装调与维护等104个竞赛项目，其中高职组设59个赛项，中职组设45个赛项，由广州市番禺区职业技术学校等院校分别承办。

本届技能大赛立足现代职业教育改革发展新形势，以两会精神和前不久发布的《国家职业教育改革实施方案》《广东省职业教育“扩容、提质、强服务”三年行动计划 (2019-2021年)》为指导，在赛项竞赛内容设计上更加突出贴合实际生产、紧跟技术前沿，充分发挥专业技能竞赛导向作用，引导我省职业院校健全“德技并修、工学结合”的育人机制，为推进产业转型升级、实现新旧动能转换提供充足的技术技能人才支撑，为粤港澳大湾区建设做出职业教育的应有贡献。

2018—2019年度广东省职业院校学生专业技能大赛(中职组)无人机低空技能与应用赛项规程

2018—2019年度广东省职业院校学生专业技能大赛（中职组）无人机低空技能与应用赛项规程一、赛项名称赛项名称：低空无人机技能与应用英语翻译：low-altitude UAV skills and application赛项组别：中职组赛项归属产业：信息技术类二、竞赛目的引领专业建设与课程改革。

通过本次大赛，将进一步加强无人机这一新兴专业在中职学校的普及，引导中职学校无人机专业设臵，促进人才培养方案制定、课程体系构建、“双师型”师资队伍建设、无人机教学平台和资源平台建设、实验室和实训基地建设等，培养国家战略和社会急需的新型专业人才，提升学生服务社会和行业发展的能力。

促进校企合作与产业发展。

首先，广东是中国乃至世界民用无人机的制造高地，举办无人机比赛有很好的区域优势。

本次大赛将围绕无人机产业链的关键环节，加强产学研合作，面向全省广大中职学校提供无人机技术领域的普及通道，将无人机企业中成熟应用的关键技术进行教学化转化，促进产教融合，建设基于岗位的无人机实训、实验、体验、教学、培训、展示环境，开展项目实战式“双师型”队伍建设。

其次，本次大赛将进一步探索无人机应用人才输送机制，组织企业与职业院校对接合作，订单式培养各类专业技能人才，为无人机行业应用发展输送人才，解决学生就业和创业问题。

同时，促进资源成果转换，实现以赛促教、以赛促学、以赛促改的产教合作赛事创新。

最后，联合政府部门、中职学校、高校、研究机构和企业共同建设无人机产业联盟和研发机构，提供无人机产品、技术、服务等综合解决方案。

展示职教成果与师生风貌。

本次大赛将通过举办一系列的相关活动，如无人机专业研讨会、无人机项目交流会、无人机众创项目扶持、科学合理的大赛设臵、国际化的办赛的方式、丰富多彩有的同期活动的举办充分展示职教改革成果以及师生精神面貌。

三、竞赛内容（一）竞赛内容竞赛内容围绕无人机飞行技能和应用，以“一带一路”为背景，选择相关主题进行无人机飞行技能与应用。

2018—2019年度广东省职业院校学生专业技能大赛(高职组)“大数据技术与应用”赛项规程

2018—2019年度广东省职业院校学生专业技能大赛(高职组)“大数据技术与应用”赛项规程一、赛项名称赛项名称：大数据技术与应用赛项组别：高职组竞赛形式：团体赛赛项专业大类：电子信息大类二、竞赛目的本赛项设置的目的是为了适应大数据开发应用产业对高素质技术技能型人才的需求。

赛项选取典型的大数据应用业务分析应用场景，重点检验参赛选手掌握大数据业务分析方法和数据分析能力，通过运用大数据平台及相关工具软件解决具体业务问题的能力，从而激发学生对大数据知识和技术的学习兴趣，提升学生职业素养和职业技能，展示职业教育改革成果及参赛师生良好精神风貌。

通过举办本赛项，搭建校企合作的平台，提升高职电子信息类及相关专业毕业生能力素质，满足企业用人需求，促进校企合作协同育人，对接产业发展，实现行业资源、企业资源与教学资源的有机融合，使高职院校在专业建设、课程建设、人才培养方案和人才培养模式等方面，跟踪社会发展的最新需要，缩小人才培养与行业需求差距，引领职业院校专业建设与课程改革。

三、竞赛内容赛项以大数据技术与应用为核心内容和工作基础，重点考察参赛选手在Hadoop平台环境下，充分利用Hadoop技术生态组件的特点，综合软件开发相关技术，对大规模并行数据处理分析从而解决实际问题的能力。

具体包括：1.掌握Hadoop平台环境部署与基本配置，掌握基于Hadoop离线分析平台，按照项目需求配置大数据组件并按照需求进行合理配置；2.掌握Web页面的数据采集相关技术，完成指定数据的采集及处理能力；3.综合利用MapReduce技术、分布式存储系统HDFS、数据仓库Hive等工具及技术，使用Java、Python等开发语言，完成数据清洗、数据存储、数据转化、数据分析及数据推送等一系列大数据操作；4.综合运用基于Flask轻量级Web应用框架框架，通过使用HTML、CSS、JavaScript等开发语言，结合Echarts数据可视化组件，对数据进行可视化呈现；5.依据项目应用需求和可视化分析的结果，完成数据分析报告的编写。

全国职业院校技能竞赛”中职组数字影视后期制作技术赛项规程

全国职业院校技能竞赛中职组数字影视后期制作技术赛项规程一、竞赛宗旨1.1 目的通过竞赛激发学生学习数字影视后期制作技术的热情，提高学生的专业技能和创新能力，促进职业教育与产业发展的紧密结合。

1.2 目标选拔和培养具备高水平数字影视后期制作技能的专业人才，推动职业教育教学改革和课程建设。

二、组织机构2.1 主办单位国家教育部、人力资源和社会保障部等相关部门。

2.2 承办单位各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、人力资源和社会保障厅（局）等。

2.3 执行单位各职业院校及相关行业协会。

三、参赛对象3.1 参赛资格参赛者为全国各类中等职业院校在校学生，具有一定的数字影视后期制作基础。

3.2 参赛形式以团队形式参赛，每队由2-3名学生组成，可有1-2名指导教师。

四、竞赛内容4.1 理论知识测试涵盖数字影视后期制作的基本原理、流程、技术规范等。

4.2 技能操作考核包括视频剪辑、调色、特效制作、音频编辑、动画制作等。

4.3 创意设计根据给定主题，完成一段数字影视作品的后期制作。

五、竞赛规则5.1 竞赛时间竞赛总时长为4小时，包括理论知识测试和技能操作考核。

5.2 竞赛流程报名：通过官方渠道进行报名。

初赛：进行理论知识测试和部分技能操作考核。

复赛：进行完整的技能操作考核和创意设计。

5.3 成绩评定理论知识测试：占总成绩的30%。

技能操作考核：占总成绩的40%。

创意设计：占总成绩的30%。

六、竞赛准备6.1 软件与硬件竞赛提供统一的软件平台和硬件设备。

6.2 资料准备参赛团队需提前准备相关素材和资料。

6.3 培训与指导参赛团队可接受学校或行业协会的专业培训。

七、奖项设置7.1 奖项分类设置一等奖、二等奖、三等奖及优秀奖。

7.2 奖励办法获奖团队将获得证书、奖杯及相应的物质奖励。

八、竞赛监督与仲裁8.1 监督机制设立竞赛监督委员会，确保竞赛的公平、公正。

8.2 仲裁机制设立仲裁委员会，处理竞赛过程中的争议和申诉。

九、竞赛宣传与推广9.1 媒体宣传通过电视、网络、报纸等多种媒体进行宣传。

2018—2019年度广东省职业院校学生专业技能大赛(高职组)HTML5交互融媒体设计与制作赛项规程

2018—2019年度广东省职业院校学生专业技能大赛(高职组) HTML5交互融媒体内容设计与制作规程一、竞赛内容1.赛项名称HTML5交互融媒体内容设计与制作2.赛项内容1）赛项内容分为两部分，第一部分按竞赛任务书中任务一根据提供的分镜图文脚本和HTML5（以下简称“H5”）作品，使用制作平台制作该H5作品；第二部分按竞赛任务书任务二要求及所给定的资料，使用编译器Hbuilder完成指定H5融媒体内容开发，利用html5+css3及原生javaScript语言编程完成指定H5融媒体内容的制作。

2）围绕HTML5交互融媒体内容设计与制作赛项的命题要求，考察选手对于H5作品内容制作的技能和素质，包括：对竞赛题目及分镜图文脚本分析能力、素材资源整理能力、设计文档编写能力、H5场景素材的编辑处理能力、H5作品的动画效果制作能力、移动端交互制作能力、作品音效搭配等能力等。

竞赛知识与技能点见表1。

二、竞赛方式比赛以团队方式进行，不得跨校组队。

每个参赛学校1名领队（可由指导教师兼任），每个参赛队由1-2名指导教师、3名选手（其中队长1名）组成，参赛选手和指导教师报名获得确认后不得随意更换。

整个竞赛在一场内完成，赛题以纸质任务书的形式发放，赛题使用的素材以U盘的形式发放，参赛队根据任务书的要求完成竞赛任务。

任务一制作完成后，在平台端以座位号+任务一命名直接提交。

任务二制作完成后，将作品以座位号+任务二命名拷到U盘中提交。

三、竞赛时长竞赛时间为4个小时，比赛过程连续进行。

表2 竞赛日程安排四、名次确定方法赛项严格按照竞赛成绩从高到低排序确定名次，如果成绩相同，按作品提交时间的先后顺序确定名次。

竞赛设参赛选手团体奖，以赛项实际参赛队总数为基数，一等奖占比10%，二等奖占比20%，三等奖占比30%，保留到个位数，小数点后四舍五入。

五、评分标准与评分细则（一）赛项评分标准及分值竞赛评分严格遵守公平、公正的原则，HTML5交互融媒体内容设计与制作赛项评分采用赛项结果评分方法。

职业院校技能大赛数字影音后期制作技术赛题

职业院校技能大赛数字影音后期制作技术赛题赛题背景数字影音是现代社会中非常重要的一个领域，涉及到电影、电视、广告、网络等多种媒介。

在影视制作中，后期制作是必不可少的一个环节。

后期制作技术涉及到影像、声音、特效等众多方面，是影视产业中不可或缺的一部分。

而职业院校作为培养后期制作技术人员的重要场所，需要加强学生的实践能力和技术水平，积极促进数字影音和后期制作专业的发展。

因此，职业院校技能大赛数字影音后期制作技术赛题应运而生。

赛题内容本次赛题旨在考察参赛选手的数字影音后期制作技术能力，具体内容如下：1. 剪辑要求参赛选手根据指定素材进行剪辑处理，要求剪辑的结果流畅自然，体现出完整的叙事结构和良好的节奏感。

2. 燃烧影像要求参赛选手使用制作软件进行“燃烧影像”特效的制作。

熟练掌握动画曲线编辑和关键帧编辑技术，能够将素材完美融入特效中。

3. 合成要求参赛选手根据指定的场景和素材进行合成处理，要求合成结果逼真自然，不露痕迹，并能够在视觉效果和内容上达到鲜明的表现效果。

赛题要求为了确保比赛的公正性和规范性，我们在本次比赛中制定了相应的规则和要求：1. 参赛人员本次比赛面向全国各大职业院校的在校学生，每个院校最多可以推荐5名选手参赛。

2. 比赛时间和地点比赛时间为3天，具体时间和地点将在后续通知中发布。

3. 赛题评分本次比赛采用正式评委会的评分方式，评分标准为剪辑技术、燃烧影像技术和合成技术三个方面，每个方面均按照10分制计分，总评分为30分。

4. 赛事奖励本次比赛将设置一、二、三等奖，并颁发荣誉证书和奖金。

数字影音后期制作技术作为一项专业技能，是现代影视产业中极其重要的一个领域。

职业院校在数字影音后期制作技术人才的培养方面扮演了重要的角色。

因此，本次技能大赛正是为了促进数字影音和后期制作专业的发展，提高参赛选手的实践能力和技术水平，进一步推进产业与教育的互动发展。

希望广大职业院校的学生积极参与，展示自己的专业技能，为数字影音后期制作的发展献出自己的力量。

2018-2019年度广东省职业院校技能大赛(中职组)动漫设计与制作竞赛样题

2019年度广东省职业院校技能大赛（中职组）动漫设计与制作比赛题目（时间 210分钟）分A部分、B部分、C部分考试内容A角色设计制作题【20分】素材库里已提供的《忍者》角色设定图，分别是“破风”、“地烈”、2个角色，以角色三视图（参考图例）中的破风、地烈的造型、动态为准，为B部分考试内容《忍者》的动漫镜头，自由创作出角色“刺针”，并且为其设计角色的标准三视图（正面、侧面、背面），而该标准三视图（正面、侧面、背面）都必须在Flash软件里勾线、上色制作成Flash的矢量文件，完成后保存为“角色三视图.fla”文件，导出1个角色，尺寸为宽1230、高720像素的JPG三视图，命名为“异忍三视图”。

B镜头设计制作【15分】1.《忍者》的剧本文件名为”忍者（大决战）.doc”已提供剧情描述，分镜图文件夹是片段的分镜内容，其中第6镜开始至第8镜空白部分画面由选手根据文字剧情自由发挥创作，填补分镜空缺至少3个镜头衔接上下部分镜头，最终导出为宽2480、高3508像素的JPG文件，命名为“分镜补充”2.以每个按次序分镜中的画面为准，每个镜头的表演时间自由把控，最终成片不超过1分钟。

C动漫短片制作【65分】3.利用以上剧本、分镜画面、角色参考、场景参考，完成动画片《忍者》制作。

根据分镜头素材，设计人物表演使镜头衔接，最后完成的动画片时间总长度不超过1分钟，片头时长为5秒内。

4.根据提供音效音乐包，选手根据镜头的节奏、风格选用合理的音乐音效，动漫镜头中所有镜头，必须紧密与音频音效结合表现动画内容。

5.根据提供场景参考，6个关键场景源文件，选手可根据剧情进行自由搭配与设计；6.根据提供特效参考文件，选手可根据镜头需要适当选用加入完成分镜头与短片中7.注重角色的运动规律、角色表情、趣味性和镜头运动。

8.根据剧本内容及分镜头画面所示，以简洁、烘托剧情为重点而进行场景选用与设计。

9.输出文件像素、规格为: 1280 X 720 24帧/秒10.参赛选手必须严格按照以上要求执行，最终输出为“忍者（大决战）fla.fla”、“忍者（大决战）swf.swf”，否则扣分。

2018—2019年度广东省职业院校学生专业技能大赛(高职组)HTML5交互融媒体设计与制作赛项规程

竞赛知识与技能点见表1。

二、竞赛方式比赛以团队方式进行，不得跨校组队。

整个竞赛在一场内完成，赛题以纸质任务书的形式发放，赛题使用的素材以U盘的形式发放，参赛队根据任务书的要求完成竞赛任务。

任务一制作完成后，在平台端以座位号+任务一命名直接提交。

任务二制作完成后，将作品以座位号+任务二命名拷到U盘中提交。

三、竞赛时长竞赛时间为4个小时，比赛过程连续进行。

表2 竞赛日程安排四、名次确定方法赛项严格按照竞赛成绩从高到低排序确定名次，如果成绩相同，按作品提交时间的先后顺序确定名次。

竞赛设参赛选手团体奖，以赛项实际参赛队总数为基数，一等奖占比10%，二等奖占比20%，三等奖占比30%，保留到个位数，小数点后四舍五入。

2018—2019年度广东省职业院校学生专业技能大赛(高职组)“大数据技术与应用”赛项规程

2018—2019年度广东省职业院校学生专业技能大赛(中职组

2018—2019年度广东省职业院校学生专业技能大赛（中职组）“虚拟现实（VR）制作与应用”赛项规程一、赛项名称赛项名称：虚拟现实（VR）制作与应用英语翻译：Virtual Reality Production and Application赛项组别：中职组赛项归属产业：信息技术类二、竞赛目的引领职业院校专业建设与课程改革。

目前，国内部分中职学校已陆续开展面向虚拟现实技术的专业课程改革，课程主要集中在VR建模、VR模型动画制作、使用编辑器制作VR项目等方面。

通过本赛项的设立，将进一步加强虚拟现实相关专业方向在中职学校的普及，引导中职虚拟现实专业方向设置，促进人才培养方案制定、课程体系构建、“双师型”师资队伍建设、VR教学平台和资源平台建设、实验室和实训基地建设等，提升学生服务社会和行业发展的能力。

同时以本赛项为抓手，让已经开设虚拟现实专业方向的中职学校成为示范，引领并支持更多中职学校建设虚拟现实相关专业。

促进产教融合、校企合作、产业发展。

对于职业院校而言，尤其是对于中职学校，需要结合学校、老师、学生特点，有针对性的培养国家战略和社会急需的新型专业人才。

本赛项围绕虚拟现实产业链的关键环节，结合中职学校的特点，将企业中成熟应用的虚拟现实关键技术（必须是中职学校师生可以接受的）进行教学化转化，促进产教融合，建设基于岗位的VR实训、实验、体验、教学、培训、展示环境。

同时，通过赛项资源转化，积累一批高质量的教材、实训指导书、项目案例等资源，实现以赛促教、以赛促学、以赛促改。

三、竞赛内容（一）竞赛内容竞赛内容围绕虚拟现实技术，以“一带一路”为背景，以“思政教育”为主题进行VR制作与应用。

竞赛内容分为三个任务：任务一：VR模型素材3D建模。

在任务书的指导下，提供给参赛选手需要制作模型的三视图、贴图作为素材，以及全方面展示该模型的虚拟仿真程序供学生查看，参赛选手综合使用Photoshop图像处理软件和3DMax建模软件进行建模和贴图操作，最终完成任务书要求的模型的表现形式和效果。

2018-2019广东省中等职业学校技能大赛AutoCAD”竞赛规程

2018-2019广东省中等职业学校技能大赛AutoCAD”竞赛规程2018-2019广东省中等职业学校技能大赛AutoCAD”竞赛规程一、竞赛对象参赛选手必须是广东省中等职业学校2014年在籍学生。

二、竞赛组队方式以地级市为单位组队，每学校5名参赛学生，个人独立完成比赛。

三、竞赛时间竞赛时间为4小时，请在指定的时间内按要求完成图样。

四、竞赛场地及设备说明竞赛组委会统一提供建筑CAD硬件平台，使用的操作系统平台为Windows XP；竞赛使用CAD软件为中望ZWCAD2012教育版；文字输入提供五笔、拼音等常用的输入法。

五、竞赛内容要求学生能应用指定计算机绘图软件处理土建技术图纸绘制的各类问题。

掌握计算机辅助制图及相关工作，即有一定难度的工程识图、绘图，对绘图方法技巧有一定的要求；学生对软件环境、图形发布等工作也要有一定的了解。

（一）二维几何图部分包括识图、绘制图形、编辑与修改图形。

（二）建筑施工图部分包括识图、抄绘施工图、图形发布。

（三）视图投影部分根据给定视图内容完成其他视图。

（四）三维模型的制图部分根据要求，完成简单的立体造型。

六、竞赛要求建筑CAD竞赛内容以国家职业标准《计算机辅助设计绘图员国家职业标准》的技能要求为基础。

采用计算机上机操作方式进行，软件为中望ZWCAD2012教育版，考察参赛选手使用CAD绘制图形的能力。

要求参赛选手熟练掌握建筑工程图的图示内容和图示方法，具备建筑工程图识读的基本能力，能够按照国家建筑制图标准和规范绘制建筑工程图。

熟悉国家相关制图标准：《建筑制图标准》GB/T50104-2010、《总图制图标准》GB/T50103-2010、《房屋建筑制图统一标》GB/T500014-2010、《建筑结构制图标准》GB/T50105-2010。

七、知识准备与技术要求（一）、应具备的相关知识1、专业技术基础知识⑴、投影基本概念、基本原则，各类视图的二维绘制方法。

⑵、建筑制图标准，如图线、比例、图例、字体、图样画法、定位轴线、尺寸标注、图幅等等。

2018—2019年度广东省职业院校学生专业技能大赛(中职组)新能源汽车运用与维修赛项规程

2018—2019年度广东省职业院校学生专业技能大赛（中职组）新能源汽车运用与维修赛项规程一、赛项名称新能源汽车运用与维修二、参赛对象2018年度中等职业学校相关专业在籍学生，不限性别，年龄须不超过20周岁。

三、比赛方式和内容（一）比赛方式团体赛。

每队由2名选手组成，不得跨校组队，每队可配有2名指导教师，1名领队，每校限报2队。

（二）比赛内容四、竞赛试题该赛项包括二个竞赛模块：“新能源汽车定期维护”和“新能源汽车整车故障诊断”。

每个竞赛模块设有专用竞赛工位，在每个竞赛工位上提供选手用绝缘手套、防护目镜、绝缘帽、绝缘防护垫、绝缘工具等防护用品，新能源汽车维修服务技术资料（维修手册、电路原理图等），维修工具和电子电气检测诊断设备等。

1．新能源汽车定期维护（1）作业要求比赛内容为新能源汽车定期维护。

在规定50分钟时间内，要求参赛队以小组作业方式，根据《汽车维护、检测、诊断技术规范》（GB/T18344）、新能源汽车厂家维修手册4万公里定期维护等相关技术要求，按照《定期维护项目作业表》的作业顺序对指定车辆进行维护，并根据派工单作业内容中的要求对空调PTC模块进行更换、电机三相线束绝缘检测等。

要求作业项目规范、务实、安全、环保，设备、工具、量具使用正确，正确填写《定期维护记录表》。

（2）故障范围和考核要点按照新能源汽车定期维护技术要求，在规定时间内完成作业流程，发现和确认故障点（3～5处），进行更换/修复，并填写选手作业表上的《新能源汽车定期保养维护作业表》。

作业中要求较熟练地查阅车主用户手册，正确地使用工量具和仪器设备，准确测量技术参数，按照要求在表上记录作业过程和测试数据，做到安全文明作业。

（3）竞赛试题：样例见“附件一：2019年新能源汽车定期维护竞赛样题”。

2．新能源汽车故障诊断（1）作业要求比赛内容为新能源汽车故障诊断。

故障范围包括12V电池管理系统、动力电池及管理系统、电机和电机控制系统、暖风和空调系统、充电系统等,故障现象为高压不能上电，交流不能充电。

中职学校学生技能大赛影视后期技术项目试题

中职学校学生技能大赛影视后期技术项目试题
时间：180分钟
机位号：
一、考试要求：
1、请在D盘创建以student+机位号为名的文件夹，并在该文件夹下创建基本技能和短片制作两个子文件夹。

2、创建的文件中不能包含考生信息，一旦出现考生信息，整个试卷以0分计分。

3、文件夹的创建必须创建在指定的目录下，不能按要求创建或者随意创建文件或文件夹的，以0分计分。

4、制作的样片和短片要能脱离制作环境播放，播放器可自选。

5、制作的样片中不能出现样片字样
6、为了防止软件意外退出造成文件丢失，请在制作过程中及时存盘，否则由意外造成的文件丢失后果自负。

二、基本技能测试
请参照D盘2018数字影音竞赛\基本技能下的素材和样张题完成样张的制作，并将原代码文件按试题中的顺序以第1题、第2题、第3题、第四题为项目文件或者工程文件存在自己创建的基本技能文件夹下，将导出的文件以第1题、第2题、第3题、第4题为文件名存储为A VI格式，并保存在自己创建的基本技能文件夹下。

三、短片制作测试
请参照D盘2018数字影音竞赛\短片制作素材中的静态图形图片、音频、等素材制作以“旅游城市—美丽扁都口”主题的创意短片。

要求制式为DV-PAL制式，标准48KHZ，片长不超过5分钟，主文件名为旅游城市---美丽扁都口，原代码文件和导出的文件均保存在自己创建的短片制作文件夹下。