故都的秋 预习提纲

《故都的秋》导学案(人教版高一必修教案设计)【学习目标】

1．理解本文是怎样扣住“清”、“静”、“悲凉”来描绘故都的秋景的，又是怎样通过对比来突显故都之秋的特点的。

2．体会以情驭景，以景显情的艺术手法。

3．语言品味与学习。

【重点难点】

1．学习情景交融的艺术手法。

2．探讨故都的秋的文化意蕴和作者的审美情趣。【学法指导】

缘景入情法

【知识链接】

１、作者简介：

郁达夫（1896—1945 ），现代作家，浙江富阳人。1913 年留学日本，曾经广泛涉猎外国文学，深受近代欧洲、日本各种社会思潮和文艺作品的熏陶。1922 年回国从事文学创作活动。1930 年参加中国左翼作家联盟。抗日战争爆发后，他赴武汉投入抗日救亡运动，并到新加坡积极宣传抗日。后流亡到苏门答腊。1945 年９月被日本宪兵杀害。主

要作品有《沉沦》《春风沉醉的晚上》《出奔》《她是一个弱女子》等，在不同程度上揭露了旧社会的罪恶，向封建道德大胆挑战，有一定的积极意义，但也带有颓废情绪。散文以游记著称，情景交融，文笔优美，自成一家。

２、写作背景

从1921 年到1933 年４月，郁达夫用相当大的精力参加左翼文艺活动和进行创作。由于国民党白色恐怖的威胁等原因，郁达夫从1933 年４月由上海迁居杭州，1936 年２月离杭赴福州，在杭州居住了三年。在这段时间里，他思想苦闷，创作枯竭，过得是一种闲散安逸的生活，并花了许多时间到处游山玩水，在一定程度上也是为了排遣现实带给他的苦闷和离群索居的寂寞。在游山玩水过程中，写了许多游记，这是他在这段时期创作的主要收获，为我国现代游记的发展作出了贡献。1934 年７月，郁达

夫“不远千里”从杭州经青岛去北平，再次饱尝了故都的“秋”味，并写下了优美的散文——《故都的秋》。

3、缘景入情

抒情写意是中国传统文学最突出的特征之一。古代有“情动于衷而形于言”的说法，讲的就是文学的抒情性。抒情作为一种主观表现，并不能脱离现实，而是对现实生活的反映与评价。情感源于现实，更要寄托于现实。因此，在对抒情性文学作品（散文）进行鉴赏的时候，我们应该从三个层面（声音、画面、情感）逐步进入，其中最为重要和普遍的是“画面——情感”层，即作者在作品中为读者描摹的“景”与作者所希望表达的“情”之间的关系。

【学习过程】

一、基础训练

1 、掌握下列字词的读音：

混混沌沌（）一椽破屋（）潭柘寺（）落蕊（）

著着单衣（）颓废（）廿四桥（）鲈鱼（）

2、快速阅读全文。边看边划出作者描写的景物。划出表示颜色、声音的词语、短语。

二、能力提升

1．故都就是北平，标题为何不用“北平的秋”？

2．阅读第一段，找出文眼句，初步感知文章的基调。3．体会情景交融的特点，学会赏析。

（1）文中对北国之秋的描写集中在哪些段落？描绘了哪几幅图画？为它们拟出小标题。

（2）你认为哪一幅画面描绘得最为生动出色？试作一点赏析。

介绍一种赏析法：缘景入情法

首先把握故都之秋的总体特点（清、静、悲凉）；然后结合具体画面分析该特点；最后探寻出思想感情或作者的审美情趣。

赏析“斜桥话秋图”示例

从都市闲人咬着烟管的姿态和互答时缓慢悠闲的声调体味出“清”；

从息列索落的秋雨声体味出“静”；

从灰沉沉的天色、凉风冷雨、青布单衣或夹袄和他们闲话秋凉的微叹体味出“悲凉”；

如果说前面几幅画面属于风景画的话，那么“斜桥话秋图”则是一幅风俗画。闲人话秋的的京腔京味烘托出浓郁的北国秋味，而他们的微叹和互答恰好能唤起作者的落寞和感伤。作者深爱这样的秋景，与当时作者思想苦闷、向往隐逸恬淡生活情趣是有直接关系的。

4．语言品味，体会明白晓畅，简洁清丽的特点。如写“槐树”：像花而又不是花的那一种落蕊，早晨进来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出上点点极微细极柔软的触觉。

如写“秋雨”：在灰沉沉的天底下，忽而来一阵凉风，便息列索落一下起雨来了。一层雨过，云渐渐地卷向了西去，天又晴了，太阳又露出脸来了。

5．阅读第2、第13段，指出南国之秋的特点，作者为什么在文中多次写到南国之秋？

6．综观全文，作者到底是“颂秋”还是“悲秋”？如何认识北国之秋中流露出来的深远的幽思和孤独？

三、延伸拓展

搜集与“秋”有关的诗词、佳句，探寻秋的文化意蕴。【反思与感悟】

【当堂训练】

1．作者用细腻的笔触描绘了五幅秋景图：分别是_____________、_______________、

_______________、________________、________________。作者通过对故都秋景的描绘，赞美了________________________________________,同时也流露出_________

______________.。

2．“正像是黄酒这与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼”，这段文字中“黄酒”、“稀饭”等四个喻体是用来比喻_____________，“白干”、“馍馍”等四个喻体则是用来比喻_____________.。用一个成语概括句子所要表达的意思：__________.。

3．文中在谈到牵牛花时，作者为什么说“我以为蓝色或白色为佳”？试结合本文的文眼略作分析。

邢台一中高一语文新课标导游式教学

《故都的秋》导学案

高一语文组赵瑞平 2009.11

导学目标

（一）、知识教育目标

1．领会课文以情驭景，以景显情，情景交融、浑然一体的艺术风格。

2．了解作者在描写故都风物时为何要突出“清”、“静”、“悲凉”的特点，从而体会作者是如何把自然风物的客观色彩和作者内心世界的主观色彩巧妙融合的艺术手法。

3．体会课文疏朗不羁的行文与精到细腻的笔触相结合的语言特点。

（二）、能力培养目标

1．训练学生在阅读中快速把握文章意蕴，并作适当归纳的能力。

2．在了解作者思想感情的基础上，训练学生有感情的朗读。

3．陶冶学生性情，提高审美能力。

（三）、德育渗透目标