五年级英语Unit4第三课时 导学案
Unit4__I_Have_A_Pen_Pal__第三课时_导学案_说课材料_教学反思
Unit4 I Have A Pen Pal 第三课时导学案B.Let’s learn Let’s practise Let’s try Let’s talk——董淑芳●学习目标1.能听、说、读写第三人称单数形式的动词短语：lives in Beijing、teaches English、gose to work、by bus、watches TV at night、reads newspapers everyday.2.能听、说、读写句子：Dose she teach English ? No,she doesn’t./Yes,she does.能听、说、认读句子：Does your pen pal live in Shanghai ?No, he doesn’t.He lives in Beijing.并能在实际情景中运用该类句型。
重难点：五个动词短语的单三形式及疑问句在实际情景中的运用。
●学法指导1.自主学习let’s talk部分的对话（试读、试翻译，可借助单词表）。
2.引导学生在学习过程中注重合作学习，利用书中的let’s practise 进行展示，积极与他人合作，共同完成学习任务。
（“找朋友”游戏。
抽取两小组同学进行演示：一组持单词卡片：goes to work|、teaches、reads、goes home、goes to bed、watches 另一组持卡片：by subway、math、newspapers after lunch、at 5:30、TV in the evening、at 10.老师打乱顺序，然后学生一次寻找自己的搭配。
如：一个持有单词卡片为 goes home 那在寻找搭配时可以问“Does Bill go home at 5:30 ?”遇到是对的同学就回答“Yes!”遇到错的就回答“I don’t know”.直到最后找到真正的“朋友”。
）3.根据本节学到的知识，独立完成导学案。
人教PEP版五年级上册英语Unit4课件附教案说课稿
They can _s_in_g_E_n_g_li_s_h_s_o_ng_s____.
She can __d_a_nc_e__.
He can __d_o_k_u_n_g_f_u____.
Presentation
Let's try
Lead in:
We'll have an English party next Tuesday!
we'll , party, next, wonderful
句子：
—What can you do for the party? —I can sing English songs.
同步教案
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欢
迎
下
载
说课稿
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Main scene 或点击此处播放视频
点 击 图 片 ， 播 放 视 频
Revision
Free talk
T:What can you do on the weekend? S1:I can wash my clothes. S2:I can......
wonderful
Look and say
Task 2:Watch and answer.
点 击 图 片 , 播 放 视 频
或点击此处播放视频
Check the answers. ①.Zhang Peng can sing English songs. ②.John can do some kung fu.
Language points
知识点2
询问对方能做什么的句型
部编人教版五年级英语下册第四单元集体备课教案
部编人教版五年级英语下册第四单元集体备课教案目标- 掌握本单元的词汇和句式- 能够用英语介绍自己的家庭- 能够运用所学知识进行简单的对话教学重点- 家庭成员的介绍- 家庭成员的职业教学内容1. 词汇研究：- father（爸爸）- mother（妈妈）- brother（哥哥）- sister（姐姐）- grandmother（奶奶）- grandfather（爷爷）- doctor（医生）- teacher（老师）- farmer（农民）- worker（工人）2. 句型研究：- This is my father.（这是我的爸爸。
）- What does your mother do?（你妈妈做什么工作？）- She is a doctor.（她是一名医生。
）- My brother is a teacher.（我的哥哥是一名老师。
）3. 对话练：- A: This is my sister. What does your father do?- B: He is a worker.4. 听力训练：- 听录音，判断图片和句子是否匹配。
5. 读写练：- 阅读短文，回答问题。
教学步骤1. 词汇研究：- 师生一同研究并拼读新词汇，学生可以通过图片和动作来记忆词汇的含义。
2. 句型研究：- 教师板书相关句型，并进行解释和示范。
学生跟读并进行实际练。
3. 对话练：- 学生自由搭配家庭成员的介绍，并进行对话练。
4. 听力训练：- 听录音，学生判断图片和句子是否匹配，进一步巩固词汇和句型。
5. 读写练：- 学生阅读一篇关于家庭的短文，回答相关问题。
扩展活动1. 角色扮演：- 学生分组进行角色扮演，模拟对话练。
2. 家庭介绍：- 学生可以用英语对自己的家庭进行介绍，并互相交流。
参考资料教材：部编人教版五年级英语下册。
五年级英语下册第四单元三课时导学案
五年级英语下册第四单元三课时导学案
知识目标
1.掌握动词的过去式。
2.理解并能正确使用过去式来描述过去发生的事情。
3.了解一些时间状语词的用法。
能力目标
1.能用英语描述自己过去的经历。
2.能够听懂并理解简短的过去式句子。
学习重点
1.动词的过去式。
2.时间状语词的用法。
学习难点
1.辨认不规则动词的过去式形式。
2.进行过去时态的口头练习时，如何正确运用时间状语词。
学习内容
本节课是讲述关于过去时态的内容。
我们将了解以及学习如何在英语中正确表达过去发生的事情。
在学习这个内容之前，我们需要掌握现在时态的用法并且能够流畅的使用现在时态来讲述发生在当下的事情。
动词的过去式
首先，我们需要知道动词的过去式是什么。
动词的过去式是表示动词在过去的发生状态。
在英语中，动词的过去式通常是在动词的词尾加上。
Unit4 What are you doing
3. Tom likes ___________(春天)best. Because he can ____________ (种植)trees.
碛塄学区英语学科三步五环节课堂教学导学案
五年级第四单元编写教师：
课
课时
fourth
课型
new
学习目标
1．熟练掌握动词短语的ing形式：listening to music, washing the clothes, cleaning the room, writing a letter，writing an e-mail.
writing a letter，
writing an e-mail.
反思
2. 正确运用句型“What is your father doing? He’s writing an e-mail．”等询问并表述他人正在进行的动作。
学习重点难点
1.重点是掌握动词短语的ing形式：listening to music, washing the clothes, cleaning the room, writing a letter，writing an e-mail.
4.B Let's learn Let's chant C Task time
学 习 过 程
环节
学 案
导案
预习检测
1. 试着写出下列单词的现在分词形式：
listen write washdo clean answer
2. 完成下列句子。（15分）
五年级上册英语导学案-Unit4
教案五年级上册英语导学案 Unit 4 What can you do 第6课时人教PEP一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课时出现的单词和句型。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标（1）培养学生的听说能力和交际能力。
（2）通过小组合作，提高学生的团队合作能力。
3. 情感目标二、教学内容1. 单词：draw, dance, swim, sing, read, write.2. 句型： What can she/he do? She/He can3. 情景交际：在日常生活场景中，运用所学单词和句型进行交流。
三、教学重点与难点1. 重点：单词draw, dance, swim, sing, read, write的认读和运用。
2. 难点：句型 What can she/he do? She/He can 的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、单词卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）跟唱歌曲"Hello, Hello, Hello!"。
（2）老师出示各种动作卡片，学生模仿并说出相应的英语单词。
2. 导入（10分钟）（1）老师出示单词卡片，引导学生认读单词draw, dance, swim, sing, read, write。
（2）学生两人一组，用所学单词进行简单交流。
3. 新课呈现（15分钟）（1）老师播放PPT，展示本课时的情景交际。
（2）学生跟读PPT上的句型 What can she/he do? She/He can4. 课堂练习（15分钟）（1）学生分组进行角色扮演，运用所学句型进行交流。
（2）老师选取几组学生的表演，进行点评和纠正。
5. 巩固练习（5分钟）（1）学生完成练习册上的相关练习。
（2）老师批改并给予反馈。
六、板书设计1. 单词draw, dance, swim, sing, read, write的板书。
2014译林英语五年级上学期第四单元教案
【Cartoon time】
talk about讨论，谈论Sam and Billy talk about their hobbies.
spring春天；summer夏季；autumn秋天；winter冬天
季节前面的介词用in。如：in winter在冬天
7.Mike can(skate) very(good).
8.What’s(Helen) hobby?
9.Sam and Billy talk about(they)(hobby).
10.Do they like reading English(story)?
按要求改写句子
1.He likesdrawing pictures.(对画线部分提问）
⑧I like skating.我喜欢滑冰。
I don’t like skating.我不喜欢滑冰
⑨运用本单元所学词汇和语法知识，口头描述自己或他人的爱好。
4．课堂练习
用所给词的适当形式填空
1.A:What(do) Mike(like) doing?
B: He likes(swim).
2.I(be) good at(dance).
Whathe?
2.Are there any cakes in the fridge? (作否定回答). No,.
3.She likes reading stories.(改为一般疑问句)
shestories?
4.Mike is good at basketball. (改为否定句)
Mikegood at basketball.
⑤ice意为“冰”，不可数名词。Skate on the ice.
五年级上册英语导学案-Unit4 Where do you work？(Lesson24) ｜人教精
五年级上册英语导学案－Unit4 Where do you work？(Lesson24) ｜人教精通版一、掌握的单词和短语1.factory：工厂2.hospital：医院3.office：办公室4.restaurant：餐厅5.airport：机场6.police station：警察局7.fire station：消防局8.museum：博物馆9.work：工作10.together：一起11.city：城市12.town：城镇13.country：国家14.farmer：农民15.rice field：稻田16.plant：种植17.nurse：护士18.doctor：医生19.waiter：服务员20.shop assistant：售货员二、重点句子1.Where does he work?2.He works in a factory.3.Where does she work?4.She works in a hospital.5.Where do they work?6.They work in an office.7.Where does he work in the city?8.He works in a restaurant in the city.9.Where does she work in the town?10.She works in a hotel in the town.11.Where do they work in the country?12.They work on a rice field in the country.三、语言知识点1.用“where”介绍拓展信息，如工作地点、所在城市等。
2.运用口语化的问句，如“Where do you work?”而不是“Where do you work at?”3.在回答问题时，用一致的句型，如“He works in a factory.”、“She works in a hospital.”等。
(湘少版)五年级英语下册 《Unit4第三课时》说课稿
（湘少版）五年级英语下册 Unit4第三课时说课稿一、教学目标•能够听懂、认读、理解并正确朗读本课时的新词汇：often, always, usually, sometimes。
•能够正确运用所学新词汇来描述自己和他人的日常生活习惯。
•能够听懂和理解对日常生活习惯的简单提问并做出简单回答。
•能够通过本课时的学习，初步认识和掌握英语描述时间的基本表达方式。
二、教学重难点教学重点•新词汇的认读和掌握，能够正确准确地运用新词汇来描述日常生活习惯。
•理解以及正确朗读所学时间表达方式。
教学难点•如何在实际生活中应用所学时间表达方式。
•能否自我创新并扩展所学时间表达方式的应用场景。
三、教学过程1. Warming up•通过问答的方式，了解学生日常生活中的某些常规行为，例如吃饭、上学、锻炼等。
•引导学生回想自己的常规行为以及行为发生的时间，探究常规行为与时间的关系。
2. Pre-reading•先引导学生认读本课时的新词汇：often, always, usually, sometimes。
•通过简单的对比和分类，引导学生理解和掌握新词汇的含义和用法，例如always 的意思是永远，通常用于表达习惯性的行为。
3. While-reading•教师展示课文中包含时间的句子，向学生展示时间的表达方式，例如：–I always get up at 6 o’clock in the morning.–I usually have breakfast at 7 o’clock.–I often do homework after school.–I sometimes go shopping with my parents on weekends.•引导学生从中总结并理解表达时间的语言和规则，例如：–表达时间的方式：数字+时间单位。
–时间单位包括 hour, minute, second。
–分钟数少于 10 时可以用个位数字，例如 7:05 可以写成 7:5。
Unit4 3a导学案
Unit 4 W hy don't you talk to your parents?Section A 3a【学习目标】1.训练自我阅读能力。
2.通过阅读这封信,我们学会遇到问题要主动地去和家人，朋友，同学交流。
Read the first letter and finish tasks (1-3).Task1:S kimming(略读)Skim the first letter and answer the questions.1. What is his problem?2. Is his elder brother nice to you?Task2：Careful-reading（精读）Read the first letter carefully and answer the questions.1.What’s the problem about his parents?2. What is the problem about his elder brother?Read the second letter and finish tasks（3-6）. Task3：SkimmingIs it normal to have these feeling?Task4：Careful-reading.找出针对前面问题的建议。
Problems advice1.can’t get on with his family2. Parents fight a lot.3. His elder brother isn’t nice tohim and he doesn’t think it’s fair.He always feels lonely and nervous athome.Task5：Retell the Problems and the advice.Task6：W riting practice【写作训练】What’s wrong with them? Give some advice to Liu Xing or Xiao Xue . Discuss in your group,give them some advice.(Liu Xing should ..., He s houldn’t …, Xiao Xue should…, She shouldn’t …)_______________________________________________________________________________ Task6：Homework 【作业布置】Write a speech with the following information：（1）现象：经常和父母吵架，甚至几天不讲话。
小学五年级英语上册第4单元《 Part A Let’s spell》 P40集体备课教学设计
教学重点
学生能够感知并掌握oo在单词中发长音和短音的规则。
教学难够根据单词读音写出符合该规则的单词。
教法、学法
演示法、归纳法
盲点、考点
易错点、易混点
字母组合oo在单词中发长音和短音的发音规则.
教学准备
集体备课教学设计
年级
五年级
科目
英语
课时
第3课时
教案
第2个教案(总4个)
课题
Unit 4 What can you do? Part A Let’s spell P40
主备人
辅备人
执教人
时间
地点
内容
修改意见
教材分析
本课时是人教版五年级英语上第四单元第三课时A部分Let’s spell的内容。本课时在第四单元中属于语音学习部分。主要是学习了解字母组合oo在单词中发长音和短音的发音规则，并能根据发音规则来进行单词的拼读。
判断划线部分发音是否相同，相同的写“T”,不同的写“F
( )1.foot too( )2.good look
( )3.cook zoo( )4.food cool
( )5.book balloon
自学疑问
5.Can you spell more?
出示更多含有oo的单词，学生进行拼读。
（设计意图：创设情景，引出语音例词，培养学生语感，达到“词不离句，句不离境”，有效地帮助学生理解所学内容。
Step 3 Consolidation&Extension
1.Listen, circle and say..
（1）教师播放本部分录音，学生圈出听到的单词。
1.知识目标：掌握短元音/u/和长元音/u:/在单词中的发音；学生能够根据单词读音写出符合该规则的单词。
小学英语：五年级上册第四单元《Let's talk》导学案
新修订小学阶段原创精品配套教材五年级上册第四单元《Let＇s talk》导学案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改Introductory case for the fourth unit "Let's talk"教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育五年级上册第四单元《Let＇s talk》导学案五年级上册第四单元《let＇s talk》导学案一、教材分析本课是人民教育出版社pep小学英语五年级上册第四单元part a let＇s talk的教学设计。
在设计中主要从三方面进行教材分析。
首先是基于本课的教材分析，本课以对话的形式呈现语言：what ca……一、教材分析本课是人民教育出版社pep小学英语五年级上册第四单元part a let＇s talk的教学设计。
在设计中主要从三方面进行教材分析。
首先是基于本课的教材分析，本课以对话的形式呈现语言：what can you do? i can … 其功能是：简单介绍自己能做的家务劳动并询问对方能做什么事情；其次是基于本单元的教材分析，本单元话题是what can you do? 教学重点是有关家务劳动的表述方法，主要句型是：what can you do?i can sweep the floor．can you set the table? yes, i can．no, i can‘‘t．最后是基于学生已有的知识储备的教材分析。
五年级的学生经过两年多的学习已经储备了一定的语言，有了一定的学习热情并且掌握了一定的学习方法。
在第一课时的学习中，学生已经学习了cook the meals, sweep the floor, clean the bedroom, water the flowers, empty the trash有关家务的五个动词词组和句子i’m helpful! i can...二、教学目标：鉴于以上三方面的教材分析，结合我们学生对已学习过语言的掌握情况及学生的接受能力，我对本课的目标定位是：1. 能够理解对话内容。
五年级上册英语导学案-Unit 4《Where do you work》(Lesson 24)｜人教
五年级上册英语导学案－Unit 4《Where do you work》（Lesson24）｜人教（精通）一、教学目标1.学习并掌握5个与工作地点有关的单词。
2.了解并能正确运用几种疑问句和回答句的句式。
3.学习并能使用一些地点介词表达位置关系。
4.能够进行简单的日常工作地点的描述和询问。
5.通过运用所学知识，能够与同伴进行简单对话。
二、教学内容1.单词factory n. 工厂hospital n. 医院library n. 图书馆office n. 办公室park n. 公园2.重点句型- Where do you...?- I work at...- Where is...?- It's near/far from...- Where are you going?- I'm going to...3.重点语法介词in、on、at的用法4.交际用语Excuse me, where do you work?I work at a library.Where is it?It's near the park.三、教学步骤1.导入新词汇询问学生最近去过的地方及其名称，来引出本节课单词及其中文释义。
2.单词教学激发学生兴趣，游戏方式教授单词。
3.句型学习通过例句和图片来让学生知道引导语和反应语之间的联系，并引入跟这些句型相关的常见词汇。
4.语法通过图片与地点介词的相关句子，让学生理解各种地方介词在句子中的使用方法。
5.实践训练在教师的引导下，让学生模仿询问和回答，以及口头描述所在位置。
6.课堂拓展以小组为单位进行游戏，让学生彼此询问所在地点并给出详细描述。
四、课后作业1.复习本节课的单词，读写并进行记忆。
2.自己准备一段有关自己所在位置的口头介绍，并做好相关笔记以备分享并提出汇总。
3.准备下节课的学习，包括笔记、单词和独立思考。
五、教学评估1.导入词汇的教学方式是否有效、学生是否能够准确掌握新单词。
湘少版五年级上册英语第4单元导学案
Unit 4 Can I use your pencil, please?课时：第一课时学生姓名：一，学习目标：1, 知识目标：a, 单词：borrow，use，English book, Chines book, dictionary, eraser, marker, glueb,句型：Can I use a/your pencil, please?Yes, here you are.2，能力目标:学会用Can I 句型问他人借东西二，学习重点，Can引导的一般疑问句三，预习案:1,小组长带领本组成员预习本课时内容2,请写出本节课自己认为较难读的单词或短语，明天在学校问问同学或老师3，请在横线上抄写课文中你认为较重要的四句话四，课前抽测（5min）写出下列单词：宠物兔子篮子可爱的拿着当然五，小组学习案与展示小组板书时间(10min),1，B部分单词学习（小组长组织学习拼读单词并标注意思，后由小组长抽查学习情况）borrow / / use / / English bookChinese book dictionary / / erasermarker / / glue / /2，C部分单词，句型练习：单词：clean / / balckboard / / draw / /句型：Can I use a/your pencil, please？Yes, here you are.熟读C部分内容，标注中文意思并分角色朗读3，A部分课文学习（1）新单词学习excuse / / welcome / /where / / at / /（2）课文中文意思标注到书本上（3）熟读课文（小组，个人，分角色朗读）六，课堂展示（20min）按小组任务分别展示教学七，巩固提升（5min）1，写单词：字典记号笔胶水橡皮擦2，短语：擦黑板给你画一条直线在家不用谢3，连词成句○1 I can your use pencil please (?) ○2 are you here (.)八，课堂反思将本堂课的有疑问的部分画出并课后请教老师或同学Unit 4 Can I use your pencil, please?课时：第一课时学生姓名：一，学习目标：1, 知识目标：a, 单词：make, kite, want, ask,b,句型：Can I use a/your pencil, please?Yes, here you are.2，能力目标:学会用Can I 句型问他人借东西二，学习重点，Can引导的一般疑问句三，预习案:1,小组长带领本组成员预习本课时内容2,请写出本节课自己认为较难读的单词或短语，明天在学校问问同学或老师3，请在横线上抄写课文中你认为较重要的三句话四，课前抽测（5min）写出下列短语：擦黑板给你画一条直线在家不用谢五，小组学习案与展示小组板书时间(10min),1，D部分单词学习（小组长组织学习拼读单词并标注意思，后由小组长抽查学习情况）want / / make / / kite / /ask/ /句型：Can I use a/your pencil, please？Yes, here you are.熟读D部分内容，标注中文意思并分角色朗读2，E部分练习根据D部分课文内容完成E部分练习六，课堂展示（20min）按小组任务分别展示教学七，巩固提升（5min）1，写单词：借英语书语文书好的2，短语：想要制作风筝看着3，连词成句○1 to David want a make kite (.) ○2 nice it is kite a (.)○3 I can glue borrow some (?) ○4 please a draw line (.)八，课堂反思将本堂课的有疑问的部分画出并课后请教老师或同学。
Unit 4 Part B (导学案)人教PEP版英语五年级上册
小学五年级英语科导学案课题Unit4 B Let’s learn 课型：词汇教学课时：第三课时本周行为训练重点：能灵活与他人交流自己会做些什么。
学习目标：1. 能听、说、读、写单词“cook”，“swim”，“ping-pong”和词组“play basketball”，“speak English”，“play ping-pong”。
2. 能灵活运用句型“Can you …?”，“Yes, I can. / No, I can’t.”于情境交际中。
3. 能完成“Write and say”部分的连线和对话任务。
重、难点预测：教学重点1. 能听、说、读、写单词“cook”，“swim”，“ping-pong”和词组“play basketball”，“speak English”，“play ping-pong”。
2. 能灵活运用句型“Can you …?”，“Yes, I can. / No, I can’t.”于情境交际中。
教学难点写一写自己会做的事和不会做的事。
教学过程一、知识链接“speak + 某种语言”表示“说某种语言”。
二、课前预习1.听录音，试读P42 Let’s learn（5次）。
2.写出下列单词和句子的中文意思。
swim_________ cook__________ speak English ____________play basketball_____________ play ping-pong______________Can you swim? ____________________________I can do some kung fu, too!______________________________________三、家长加油站（）完成情况：（）家长签名：______________四、活动探究部分（1）课前精彩三分钟（2）课前热身Warm-up: Free talkT: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning , Miss Hua.T: How are you today? Ss: Fine, thank you. And you?T: I’m fine, too. What can you do at home? S1: I can….S2: I can…Step 1: Check(回顾复习旧知识)1.请一两对学生上讲台表演“A. Let’s talk”部分的对话。
人教版PEP五年级上英语Unit4 What can I do for you导学案试题教案
What can you do?一、词汇（要求四会）sing [sɪŋ] 唱；唱歌song [sɒŋ] 歌曲sing English songs 唱英文歌曲play the pipa 弹琵琶Kung fu [,kʌŋ'fu:] 功夫；武术do Kung fu 练武术dance [dɑːns] 跳舞draw [drɔː] 画cartoon [kɑː'tuːn] 漫画draw cartoons 画漫画【知识考点一】We'll have an English party next Tuesday.下星期二我们将要举办一场英语联欢会。
(1)此句的时态为一般将来时，表示即将发生的事情。
we'll是we will的缩写形式。
will是情态动词，没有人称和数的变化。
【句型结构】主语+will+动词(短语)原形(+其他).She'll sing at the party. 她将在联欢会上唱歌We will go home next week.我们将在下个星期回家。
(2)have在句中为实义动词词，意为“举行，进行；办”。
例：They will have a meeting tomorrow. 他们明天将举行一次会议。
Let‘s have a party. 我们办一次聚会吧。
【知识考点二】-What can you do for the party, children?孩子们，你们能为联欢会做什么?-I can sing English songs. 我会唱英文歌曲。
这是询问某人能做什么的问句及答语，用来询问某人的能力。
What意为”什么”，can是情态动词，意为“能；会”，没有人称和数的变化。
do是实义动词，意为“做”【句型结构】问句: What can+主语+do(+其他)答语:主语+can+动词(短语)原形(+其他)例：-What can you do? 你能做什么?-I can swim.我会游泳。
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PEP五年级上册 Unit 4 What Can You Do?
温馨寄语：Nothing is difficult, if you put heart into it.
世上无难事，只怕有心人。
[学习内容]（Learning contents）
人教版五年级上册Unit 4What Can You Do? PartB Read and write ，Let’s play, Part C Let’s check.
学习目标（Learning aims）
1.听懂、会说、正确读写句型：What can you do ? I can sweep the floor.
2.听，说，认读句子：Mother goat is ill. We can help her. Just do it.
3 .能完成Part C Let’s check的任务.
知识链接：(Knowledge Links)
1.“Mother Goat ”可译为：山羊妈妈。
2. “just do it ”可译为：就这么干吧。
学习指导（Learning guide）
1．自主学习对话内容（试读，试翻译，理解对话的含义并完成句子填空。
）
2.正确书写Read and write中的四会句子
3.完成Part C Let’s check的任务
4.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。
（在自学过程中注意记录自己解决不了的问题，以便和他人合作交流）
自主学习（Self-learning）
1.听“Read and Write’’录音两遍，正确翻译下面句子的汉语意思。
现在来试试吧！
Mother Goat is ill. ( )
What can you do ? ( )
I can water the flowers. ( )
Just do it . ( )
2，学生自由读对话，找出不懂的词句。
合作探究(Group work)
1.你能用本节课所学的知识完成课本48页Read and write 部分的填空吗？
(1)What can the monkey do? He can
(2)What can the rabbit do? She can
(3)What can zip do? She can
(4)What can zoom do? He can
2.你能分角色读P48页的对话吗？小组内先分配角色再自由读。
3.你能正确书写P48页对话中的四会句型吗？
4．在小组里完成Let’s play 部分的对话内容。
小组展示(Group show)
对合作探究中的四个问题进行展示。
课堂小结(Summary)
这节课我学会了……
课堂检测(Test)
1.排列顺序组句子
(1) set you Can ? table the
(2) the meals Sarah cook can .
(3) you ? can What do
(4) Can I the bed make
2.英汉互译
⑴你会干什么？ ____________
⑵ I can cook the meals. ____________
⑶我会扫地。
____________
3.补全单词
Zip: Mother goat is ill.
Monkey: We can help her.
Zip: What can you do?
Monkey: I can ______the floor.
Zip: I can ______the meals.
Rabbit: I ______wash the windows.
Zip: ______can you do, zoom?
Zoom: I can ______the flowers.
Zip: OK, just do it.
Goat: Thank you!。