描写冬天的诗讲课稿
冬季教研活动古诗开场(3篇)
寒风瑟瑟冬意浓，教研之花迎春开。
一帘幽梦入诗行，满腹经纶共探讨。
梅花香自苦寒来，教育之魂砥砺行。
今朝共聚一堂间，共谱教研新篇章。
冬雪皑皑覆大地，教研之光映心间。
古韵今风皆可鉴，智慧火花耀长天。
一、白雪皑皑，诗韵悠长遥望窗外，雪花飘舞，仿佛置身于诗画之中。
此情此景，不禁让人想起唐代诗人柳宗元的《江雪》：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
”柳宗元以简洁的诗句，描绘了一幅冬日的江景，令人心生感慨。
今日，我们在这白雪皑皑的冬季，相聚一堂，开展教研活动，正如同柳宗元笔下的那位钓者，独自品味着生活的真谛。
二、梅花傲雪，教育精神“墙角数枝梅，凌寒独自开。
”（宋·王安石《梅花》）梅花，作为冬季的象征，以其坚韧不拔的精神，成为了文人墨客歌颂的对象。
教育工作者，同样需要具备梅花般的品质，不畏严寒，勇攀高峰。
今日，我们齐聚一堂，开展教研活动，正是为了传承和发扬这种精神。
三、古韵今风，共谱新篇“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
”（唐·刘禹锡《乌衣巷》）这句诗道出了历史的变迁，也揭示了教育的发展。
从古至今，教育始终是社会进步的重要推动力。
今日，我们在这美好的冬季，共同探讨教育教学的新思路、新方法，正是为了推动教育事业的繁荣发展。
四、智慧火花，耀我中华“烽火戏诸侯，天下一家亲。
”（唐·李白《将进酒》）这句诗表达了诗人对国家统一的向往。
在教育事业中，我们同样追求着“天下一家亲”的美好愿景。
今日，我们通过教研活动，交流心得，碰撞智慧，共同为我国教育事业的发展贡献力量。
冬韵教研，诗韵悠长。
在这美好的冬季，我们相聚一堂，共同探讨教育教学的新思路、新方法。
让我们以梅花般的坚韧精神，传承教育之魂，共谱教研新篇章。
愿我们的教育事业，如同冬日的暖阳，温暖每一个心灵，照亮每一个未来。
（注：本文仅为示例，实际字数不足1500字，可根据实际需求进行扩展。
）第2篇寒风凛冽冬意浓，教研之声暖人心。
白雪皑皑覆大地，诗意盎然聚一堂。
古诗串词冬天
以下是一些关于冬天的古诗串词：
1.《江雪》：千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
这首诗描绘了一个孤独的老翁在人迹罕至的山里，独自在漫天风雪的寒冷江面上垂钓的清冷景象。
2.《逢雪宿芙蓉山主人》：日暮苍山远，天寒白屋贫。
柴门闻犬吠，
风雪夜归人。
暮色苍茫，山村孤寂，寒风肆虐，呼啸声中隐约听到山村的狗吠。
这首诗描绘了一幅旅人在风雪夜中寻找归宿的画面。
3.《问刘十九》：绿蚁新醅酒，红泥小火炉。
晚来天欲雪，能饮一
杯无？新酿的米酒，色绿香浓；小小红泥炉，烧得殷红。
天快黑了，大雪将至，能否一顾寒舍共饮一杯暖酒呢？这首诗表现了朋友间诚恳亲密的关系。
4.《梅花》：墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
那墙角的几枝梅花，冒着严寒独自盛开。
为什么远望就知道洁白的梅花不是雪呢？因为梅花隐隐传来阵阵的香气。
这首诗表现了梅花的坚韧和不屈不挠的精神。
5.《别董大》：千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知
己，天下谁人不识君。
满天黄云，太阳被笼罩得昏昏沉沉，北风吹来，大雁在纷飞的雪花中向南飞去。
不必担忧您前去的路途没有知己，普天之下还有谁不知道您呢？这首诗表达了诗人对朋友的劝慰和鼓励，展现了友谊的真挚和深厚。
幼儿园大班语言诗歌《冬天》课件.
幼儿园大班语言诗歌《冬天》课件.一、教学内容本节课我们将学习幼儿园大班语言诗歌《冬天》。
教学内容选自教材第五章节“四季之歌”中的“冬之歌”部分，详细内容包括：冬天的气候特点、冬天的活动以及冬天里的景物描写。
二、教学目标1. 让幼儿了解冬天的气候特点，知道冬天里的常见活动。
2. 培养幼儿对诗歌的欣赏能力，激发他们创作诗歌的兴趣。
3. 培养幼儿的语言表达能力，使他们能够用自己的语言描述冬天的景象。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿掌握冬天诗歌的韵律和节奏，能够流利地朗读和背诵。
教学重点：引导幼儿观察冬天的事物，培养他们的观察能力和语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：冬天景象的图片、诗歌课件、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用冬天景象的图片，引导幼儿观察并描述图片中的冬天景象，激发他们对冬天的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）播放诗歌课件，让幼儿跟随课件一起朗读《冬天》诗歌。
讲解诗歌中的重点词语和句型，如“白雪皑皑”、“冰天雪地”等。
3. 随堂练习（5分钟）分组进行诗歌朗读比赛，鼓励幼儿大胆地朗读诗歌，注意语音语调。
4. 诗歌创作（10分钟）以小组为单位，让幼儿观察冬天景象图片，引导他们用自己的语言描述图片中的内容，然后创作一首简短的冬天诗歌。
5. 展示与评价（10分钟）各组展示自己的诗歌作品，大家一起评价，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 《冬天》2. 诗歌内容：白雪皑皑，冰天雪地，小朋友们，滑雪嬉戏。
七、作业设计1. 作业题目：以“我的冬天”为主题，画一幅冬天的画，并配上一首简短的诗歌。
2. 答案示例：我的冬天雪花飘飘，我和小伙伴，捉迷藏欢笑。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察冬天景象、学习诗歌、创作诗歌，让幼儿对冬天有了更深入的了解。
课后，教师应关注幼儿在生活中的观察情况，引导他们发现生活中的冬天之美。
同时，可以鼓励幼儿将所学诗歌与家人分享，提高他们的语言表达能力。
《咏雪》的说课稿范文
《咏雪》的说课稿范文"咏雪"的说课稿范文一、说教材1、《咏雪》是人教版小学语文四年级上册第八单元的内容。
本课内容通过咏史以及描写自然景物的方式，让学生感受到雪的美丽以及对雪的情感赞美。
同时，通过阅读理解的活动，培养学生的阅读能力以及对文学作品的欣赏。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的阅读能力和情感认知，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：了解咏雪的文学作品，感受雪的美丽和纯洁。
②能力目标：提高学生的阅读理解能力，培养学生欣赏文学作品的能力。
③情感目标：通过欣赏咏雪的作品，培养学生对自然美的热爱和感恩之情。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解并欣赏咏雪的文学作品。
难点是：提高学生的阅读理解能力，培养学生对文学作品的欣赏。
二、说教法学法本节课的教学法是情感教育法和阅读教学法。
在教学过程中，通过情感教育法可以培养学生对自然美的热爱和感恩之情；通过阅读教学法可以提高学生的阅读理解能力，培养学生对文学作品的欣赏。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了相关的课件和多媒体素材，以直观呈现文学作品和相关图片，从而更好地激发学生的阅读兴趣，增强教学效果。
四、说教学过程1、引入新课在课堂开始前，我会播放一段有关雪的视频，让学生感受雪的美丽。
然后我会让学生进行猜测，雪有什么特点和意义。
引导学生对雪的美丽进行情感上的感受和赞美。
2、阅读理解通过对《咏雪》这首诗的阅读，我将提问学生一些问题，帮助学生理解和欣赏这首诗的意境和诗意。
我会鼓励学生积极思考，并在课堂上进行讨论。
同时，我会配以相关图片和课件，加强学生对诗歌的理解和感受。
3、欣赏其他相关作品为了让学生更好地感受雪的美丽和诗意，我还会再选取一些与雪有关的文学作品，进行欣赏和分析。
通过对其他作品的阅读和讨论，培养学生对文学作品的欣赏和鉴赏能力。
4、情感教育在学习过程中，我会通过思考和讨论，引导学生对雪的美丽和纯洁进行情感上的感慨和赞美。
立冬古代文学中的冬天写景演讲稿
立冬古代文学中的冬天写景演讲稿尊敬的评委，各位听众：今天我想跟大家分享的主题是“立冬古代文学中的冬天写景”。
立冬是二十四节气中的第19个节气，表示是冬季开始，气温逐渐降低，大地将会被冻结，整个世界进入了寒冷的季节。
在古代文学中，很多诗人、文人都写过很多有关冬天的诗篇和散文，今天我将以古代文学中的一些经典之作为例，向大家介绍冬天的美妙和惊艳。
首先，我们看看唐代著名诗人白居易的《赋得古原草送别》，“离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
”这首诗借着“古原草”写出了冬季凋敝的景象，通过这首诗，我们可以看到一年四季的变化和往事消逝的感慨，引起了人们深挚的思考和共鸣。
其次，我想分享的是宋代大诗人苏轼的《江城子·密州出猎》，“老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。
为报倾城随太守，亲戚本无男。
……一箫一剑，平生意，负尽矢弓不再张。
……江城如画，绿杨庭院深几许，暗随流水。
……纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。
” 这首诗把人们带进了密州的严冬，深深地表达了人类对自然的敬畏之情。
不仅如此，苏轼还通过将“箫剑”与“意”对应，阐发了自己热爱生命、追求自由、积极向上的人生观，可谓是一首家喻户晓、耳熟能详的诗篇。
再看看元代大诗人辛弃疾的《青玉案元夕》，“东风夜放花千树。
更吹落，星如雨。
宝马雕车香满路。
凤凰双栖云母手，……散入珠帘湿罗幕。
但见妻子愁容里，……手挥白羽扇，笑语盈盈暗里说。
……此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？” 从这首诗可以看到，辛弃疾以元夕为背景，墨写了冬夜独守之感，突现了书香门第，以及诗人对家人的思念之情和对故国的苦涩之感。
以上的这几首诗篇，都是通过对具体人物、心情以及自然景色的深刻描写，充分表达了作者对自然和人生的深刻理解和积极探索。
这些描写准确而独到，表现出了作者无比真挚的感受和对生命的热爱，深刻地展现了冬天的神秘和美妙。
这些文学作品不仅在当时得到了文人墨客的赞誉和广泛传播，而且至今仍能让我们感同身受地领略到古人心灵之美和生命之美。
散文诗《冬天》11说课稿
散文诗《冬天》11说课稿第一篇：散文诗《冬天》11说课稿散文诗《冬天》说课稿一、说活动设计思路：散文诗《冬天》，它选自幼儿园大班语言教材．这是一首充满儿童情趣的作品．它语言优美、凝练，结构短小、精悍，内容生动，意境优美，它的鲜明的结构特点，拟人化富有人情味的语言风格给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力。
符合大班幼儿的学习特点，可以很好地为幼儿所接受。
诗中将冬天的情境作了巧妙的比喻和契合的联想，显得具体而又形象。
你看，大地一片白茫茫，好似穿上银色的衣裳，虫儿惧怕冬天的严寒，躲在洞里睡觉，只有勇敢的老松树，还是那样碧绿健壮。
腊梅花挺立在寒风中，散发出阵阵芳香。
……这都和幼儿的生活，幼儿的想象紧紧相扣。
我想，一首好的诗歌，不仅可以丰富幼儿的知识，发展语言，启迪智力，而且还可以给幼儿以美的享受、思想感情的陶冶，培养幼儿对文学作品的兴趣。
更重要的是可以发展幼儿的想象力和创造思维。
因此，我设计了本次语言活动。
活动的趣味性对于幼儿来说非常重要，根据大班幼儿的年龄特点和语言发展特点，我利用PPT创设了优美的意境，突出“冬天”的鲜明特征，让幼儿在优美的意境中学习散文、理解散文、感受散文的美。
整个活动的设计，让幼儿有身临其境、感同身受的感觉。
营造了幼儿愿意说、喜欢说、有机会说的活动氛围。
二、说活动目标：活动目标是整个教育活动的核心，因此目标应注重全面性和综合性，它包括情感、态度、能力、知识、技能等方面。
根据儿歌的特点和大班幼儿语言发展目标，我设计了如下活动目标：认知1、学习并理解散文内容，进一步感知冬天的季节特征。
情感2、感受散文诗的语言美及意境美。
能力3、感受诗歌中优美的词汇、句子，提高幼儿的语言表达能力。
三、说活动重点、难点活动重点：学习并理解散文内容，感受诗歌中优美的词汇、句子。
活动难点：活动中感受散文所表现的优美意境。
分析：活动中，我利用欣赏PPT的方式为幼儿创设了冬天的情境，在情境中，学习、理解散文内容，让幼儿不知不觉地感受散文的美，调动了幼儿已知经验，充分发挥了幼儿学习的主动性，使得他们在游戏中轻松愉快地学习散文。
初冬时节冷风吹拂古诗词演讲稿
初冬时节冷风吹拂古诗词演讲稿尊敬的各位领导、亲爱的同学们：大家好！我今天演讲的主题是《初冬时节冷风吹拂古诗词》。
古诗词作为中华民族优秀的文化遗产，承载着丰富的历史与情感。
而初冬时节的冷风，更是柔和而浓烈的一种存在。
本次演讲，我将结合初冬的冷风，带大家一起欣赏几首感人至深的古诗词。
第一首古诗词，是北宋文人晏殊的《蝶恋花·春景》：“柳丝长，莺儿瘦。
春日游，人未游。
眇眇空中楼阁，烟波江上使人愁。
”这首诗描绘了初春时节的景色，冷风吹拂下的还是一片寂寥，柳丝已经长长，莺儿却还瘦小。
诗人用“眇眇空中楼阁”和“烟波江上使人愁”这两句，深情表达了对故乡的思念之情。
第二首古诗词，是唐代文人王之涣的《登鹳雀楼》：“白日依山尽，黄河入海流。
欲求千里目，更上一层楼。
”这首诗描绘了壮丽的自然景色。
冷风吹拂下的黄河奔流入海，大自然的鬼斧神工让人心生敬畏之情。
诗人借用“更上一层楼”表达了对追求进取的渴望，也勉励我们在风雨中永不放弃。
第三首古诗词，是唐代文人王之涣的《登鹳雀楼·白日依山尽》：“青青子衿，悠悠我心。
但为君故，沉吟至今。
”这首诗表达了诗人对爱情的坚守与思念之情。
即使风雨阻隔，即使时间飞逝，那份心意却始终不渝。
初冬的冷风，给我们带来了一种冷静与思考。
而古诗词则是对这冷风的一种回应与呼应，诗人们通过古诗词的表达，展示了他们对冷风的感悟与思考。
我们从中可以感受到他们对世界、对生活的热爱与思索。
初冬时节的冷风，不仅仅是对我们肌肤的触感，更是对我们心灵的洗礼。
冷风吹拂下，我们也应该像古诗词中的诗人一样，感悟生活，思考人生。
同时，作为当代的学生，我们也要勇敢面对冷风般的挑战与困难。
初冬的冷风是锻炼我们成长的机遇，只有在冷风中，我们才能淬炼自己，并不断提升自我的能力与品质。
在这个初冬，让我们一起用古诗词的力量，感受冷风的力量，勇敢面对挑战，相信自己，突破困境。
正如古诗词中所述，“更上一层楼”，我们相信在初冬冷风的吹拂下，我们一定能够迎来更美好的明天！谢谢大家！。
幼儿园大班语言诗歌《冬天》课件.
幼儿园大班语言诗歌《冬天》课件.一、教学内容本节课我们将学习幼儿园大班语言诗歌《冬天》。
教学内容选自教材第五章《四季的歌》第三节《冬天的诗》。
详细内容包括：理解诗歌内容，感受冬天的美丽；学习诗歌中的生字词，掌握字的读音和书写；通过诗歌学习，培养幼儿对冬季自然景物的观察力和想象力。
二、教学目标1. 熟悉并理解诗歌《冬天》，感受诗中所描绘的冬景，培养幼儿对冬天的热爱。
2. 学会诗歌中的生字词，提高幼儿的词汇量和语言表达能力。
3. 培养幼儿观察、想象和创造能力，激发幼儿对自然美的感知。
三、教学难点与重点教学难点：诗歌中一些生字词的读音和书写。
教学重点：理解诗歌内容，感受冬天的美丽；学会生字词，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、诗歌挂图、字卡、白板、白板笔。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示冬天的图片，引导幼儿观察并讲述自己在冬天里的有趣经历，激发幼儿对冬天的兴趣。
2. 学习诗歌（10分钟）（1）教师带领幼儿朗读诗歌，让幼儿感受诗歌的韵律美。
（2）逐句解释诗歌内容，引导幼儿理解诗中所描绘的冬景。
（3）学习诗歌中的生字词，让幼儿掌握字的读音和书写。
3. 例题讲解（10分钟）（1）出示字卡，让幼儿认读生字词。
（2）教师示范书写生字，指导幼儿书写。
4. 随堂练习（5分钟）（1）让幼儿在画纸上描绘自己心中的冬景。
（2）组织幼儿进行“冬天的诗”接龙游戏，巩固生字词。
（1）邀请幼儿分享自己的作品，让其他幼儿欣赏。
（2）教师对幼儿的表现进行点评，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 诗歌《冬天》2. 生字词：雪花、飘落、白茫茫、滑雪、堆雪人3. 冬景简笔画七、作业设计1. 作业题目：请用今天学习的生字词，写一首关于冬天的诗。
答案示例：冬天来了，雪花飘，白茫茫的世界，真美妙。
小朋友滑雪笑哈哈，堆个雪人，乐淘淘。
2. 画一幅冬天的画，展示你心中的冬景。
讲话稿引用冬季季节的诗句
讲话稿引用冬季季节的诗句大全每天都有不同的诗句,以下是讲话稿引用冬季季节的诗句资料是由为大家搜集整理后发布的内容，让我们赶快学习吧！1.形容冬季季节的诗句忽如1夜春风来，千树万树梨花开。
——岑参《白雪歌送武判官归京》孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
(.) ——柳宗元《江雪》朔风如解意，简单莫摧残。
——崔道融《梅花》小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪。
——温庭筠《菩萨蛮·小山重叠金明灭》窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
——杜甫《绝句》柴门闻犬吠，风雪夜归人。
——刘长卿《逢雪宿芙蓉山仆人》花自飘落水自流。
——李清照《1剪梅·红藕香残玉簟秋》疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。
——林逋《山园小梅·其1》2.描写冬天的句子领导讲话在我印象里，秋天和冬天几乎没什么分别.树叶变黄，瓜果成熟的时候，人们还穿着单衣，牛仔，长裙.根本，就是在过夏天吗.在然后，就是穿着厚厚毛衣，羽绒外套，长靴冬裤隆重登场.而全部人都可以看出，穿着这样的衣服，确定是在过冬了.今年的冬天，却让我措手不及.几天前，还是艳阳天呢！听着天气预报，发觉大部分地区开头降雪，自己犹自沾沾自喜——还是老天心疼人啊！竟然给我留了个太阳.甚至给家中给他打个电话时还乐滋滋地嚷道：“哎呀，我们这还是大太阳呢！1点都不冷.”只惋惜啊，好日子到头.隔天，整片天空就让某个霸道家伙占满了.太阳公公的笑脸，只好在记忆里渐渐摸索了.而那个霸道家伙好像占廉价占上了瘾，硬是赖上不走了.没方法的我们，只好全部装备成了大熊了.唉！冬天.3.冬天季节的诗诗句句1.江雪柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪2.王安石：梅花墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
3.白居易的《问刘109》“绿蚁新醅酒，红泥小火炉，晚来天欲雪，能饮1杯无？”4.刘长卿《逢雪宿芙蓉山仆人》日暮苍山远，天寒白屋贫。
柴门闻犬吠，风雪夜归人。
5.窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船6.晨起开门雪满山，雪晴云淡日光寒7.寒川消积雪，冻浦渐通流8.都城10日雪，庭户皓已盈9.草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻105.夜深知雪骤，时闻折竹声106.云横秦岭千秋雪，雪拥蓝关马不前 107.残雪压枝犹有橘，冻雪惊笋欲抽芽 108.3巴春霁雪初消，百。
诗歌创作教案写冬天
诗歌创作教案写冬天冬天是一个充满诗意的季节，寒冷的冬风和纯净的雪花给人们带来了无尽的灵感。
诗歌创作教案对于教师来说，是引导学生欣赏和写作诗歌的重要工具。
本文将为您带来一份关于冬天诗歌创作的教案，帮助您在教学中更好地培养学生的文学素养和创造力。
一、教学目标1. 了解冬天的特点和典型景象，并培养对冬天的感受和表达能力。
2. 掌握一些诗歌写作的技巧和表达方式。
3. 培养学生对诗歌的欣赏能力，提高他们对文学艺术的理解水平。
二、教学准备1. 讲台上摆放冬天的相关图片或道具，以激发学生的触觉和视觉感受。
2. 准备一些经典的冬天诗歌作品，以供学生欣赏和分析。
3. 打印教案及相关习题，以便学生课后复习。
三、教学过程1. 创设情境通过展示冬天的图片或道具，引导学生回忆冬天的感受和记忆，激发他们对冬天的兴趣。
2. 欣赏诗歌选择2-3首经典的冬天诗歌，朗读给学生听。
然后引导学生回答以下问题：a) 这首诗歌表达了什么主题？b) 诗中使用了哪些修辞手法？c) 你对这首诗的感受是什么？3. 分析诗歌选择一首诗歌，并与学生一起分析其结构和表达方式。
帮助学生理解诗歌的韵律、节奏和意象。
让学生试着找出诗歌中的隐喻、比喻和拟人等修辞手法，并思考这些修辞手法为何增强了诗歌的表达效果。
4. 创作诗歌将学生分成小组，每个小组选择一个冬天的主题，例如“雪花飞舞”、“寒风咆哮”等等。
要求学生根据自己的主题创作一首冬天的诗歌，并在限定的时间内完成。
教师可以在辅导过程中给予学生一些提示和指导。
5. 分享作品邀请每个小组派代表上台朗读他们的诗歌作品，并对其他小组的作品进行欣赏和点评。
鼓励学生分享创作的心得和体会，促进彼此之间的交流和学习。
6. 总结讨论回顾整堂课的学习过程，帮助学生总结所学到的知识和技巧。
引导学生思考，诗歌创作对于表达感情和共鸣的重要性。
鼓励学生继续写作，并积极参与到文学艺术的世界中去。
四、课后作业要求学生将自己所创作的诗歌整理成册或录入电子文档，并提交给教师。
描写冬天的诗讲课稿
描写冬天的诗描写冬天的诗江雪》【唐】柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
《别董大》【唐】高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
《咏梅》【宋】王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，唯有暗香来。
《雪梅》【宋】卢梅坡梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
《冬日田园杂兴》【宋】范成大放船闲看雪山晴，风定奇寒晚更凝。
坐听一篙珠玉碎，不知湖面已成冰。
《白雪歌送武判官归京》【唐】岑参北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。
将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。
瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。
轮台东门送君去，去时雪满天山路。
山回路转不见君，雪上空留马行处。
绝句----杜甫两个黄鹂鸣翠柳,一行白露上青天。
窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。
江雪----柳宗元千山鸟飞绝,万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。
梅花----王安石墙角数枝梅,凌寒独自开。
遥知不是雪为有暗香来逢雪宿芙蓉山主人江雪刘长卿柳宗元日暮苍山远，千山鸟飞绝, 天寒白屋贫。
万径人踪灭。
柴门闻犬吠，孤舟蓑笠翁，风雪夜归人。
独钓寒江雪。
《济南冬天》说课稿(精选6篇)
《济南冬天》说课稿（精选6篇）《济南冬天》说课稿（精选6篇）作为一位杰出的老师，总不可避免地需要编写说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是小编为大家收集的《济南冬天》说课稿（精选6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《济南冬天》说课稿1各位老师：大家好！我说课的题目是《济南的冬天》。
对于教材的深入解读是上好一堂课的基础，那么，在正式内容开始之前，我要先谈一谈对教材的理解。
一、说教材《济南的冬天》选自部编版七年级上册第一单元第二课，这篇课文是老舍先生的一篇写景散文，文章描写了济南冬天气候温和、风景如画，通过对济南冬天的描写，抒发了作者对祖国河山的热爱及赞美之情。
文章的题目直接交代了作者所描写的地点及季节，文章抓住“温晴”这个特点来进行描写，描绘出济南冬天的特有的魅力，作者在进行景物描写时语言优美生动，深深地表达出作者对济南冬天的喜爱之情，在学习这篇课文时，教师可以让学生对于文章中的语言进行赏析，学习作者所运用的表现手法，体会作者的赞美之情。
二、说学情合理把握学情是上好一堂课的基础，本次课所面对的学生群体具有以下特点：初中一年级的学生具有基本的概括和归纳的能力，抽象思维处于发展阶段，本文是一篇写景的抒情散文，因而重心在欣赏优美语句，体会作者情感上。
我将在本文的教学过程中着重采用诵读，感悟的方法进行文本分析。
三、说教学目标从课程标准中“全面提高学生语文素养”的基本理念出发，我设计了以下教学目标：1.能够有感情地朗读课文，学习寓情于景、情景交融的表现手法。
2.通过朗读的方式，学生能够把握文章情感基调。
通过朗诵，小组讨论的方式，理解济南冬天的特点“温晴”。
3.感受作者对济南冬天的喜爱之情，体会作者对祖国河山的热爱和赞美之情。
四、说教学重难点结合本单元的教学要求，根据学生已有的知识结构和认知水平，我确定了本节课的重难点是：教学重点：体会文章的感情基调，学习寓情于景、情景交融的表现手法。
《冬江吟》优秀说课稿
冬江吟》优秀说课稿主题本次说课的主题是《冬江吟》。
教材分析冬江吟》是一首著名的古文诗，作者是唐代文学家___。
这首诗描绘了一个寒冷冬夜中的美丽江景，表达了诗人对自然景色的赞美和自由奔放的情感。
教学目标通过学习《冬江吟》，学生应能够：理解诗人对自然景色的描绘，感受到寒冷冬夜中的美丽景色。
理解诗人借景抒发自己的情感和思考，激发对自由奔放的追求和探索精神。
提高学生的诗歌欣赏能力和表达能力。
教学重点1.理解诗人的意境描写和情感表达。
2.学会运用适当的语言表达自己的感受和思考。
教学难点1.理解和感受寒冷冬夜中的美丽景色。
2.能够准确地表达自己通过诗歌感受到的情感和思考。
教学准备1.课本中的《冬江吟》诗文。
2.PPT或投影仪以展示相关图片。
教学过程1.导入：通过展示相关图片，引导学生感受到寒冷冬夜中的美丽江景，激发学生的兴趣和好奇心。
2.朗读诗歌：教师朗读《冬江吟》，引导学生仔细倾听。
3.分析诗歌：让学生与伙伴一起讨论诗歌中的意象和情感表达，引导学生理解诗人的意图和情感。
4.小组合作：组织学生分小组进行讨论，让学生互相分享自己对诗歌的理解和感受。
5.全班交流：每个小组派代表发言，全班共同交流和分享各自的观点和感受。
6.总结归纳：教师引导学生总结诗歌中的意象、情感和诗人的意图，加深学生对诗歌的理解和欣赏能力。
7.作文训练：通过写作练习，让学生尝试用自己的语言表达对诗歌的理解和感受。
教学延伸1.让学生在家自行选择一首自己喜欢的诗歌，并在下节课上朗读和分享。
2.通过学习其他古诗，进一步培养学生的诗歌欣赏和表达能力。
课堂效果评价1.通过学生的讨论和写作表现，评价学生对诗歌的理解和表达能力。
2.观察学生在课堂中的参与度和表现，评价他们的学习态度和兴趣程度。
以上是本次《冬江吟》优秀说课稿的内容，希望能够帮助到您。
如有其他问题，请随时向我提问。
咏雪试讲逐字稿
咏雪试讲逐字稿雪花飘飘，洁白如鹅绒。
它们轻盈地从天空中飘落下来，仿佛是天使的羽毛，轻轻地拂过大地。
雪花的形状各异，有的像小花朵，有的像蝴蝶的翅膀，还有的像一个个精致的雕塑。
它们飞舞着，旋转着，将大地染成银白色的世界。
雪落在地面上，很快就化成了水。
它们汇聚成小溪，然后蜿蜒流动，最终汇入江河。
雪的融化给大地带来了水源，滋润了万物。
寒冷的冬天，雪是大地的保暖衣，它们覆盖在植物和动物身上，帮助它们抵御严寒。
雪是冬天的使者，也是孩子们的乐园。
当大雪纷飞时，孩子们兴奋地穿上厚厚的衣服，套上雪靴，踏上雪地。
他们堆雪人、打雪仗、滑雪板，尽情享受着冬日的欢乐。
雪球在空中飞舞，欢声笑语充满了整个小镇。
咏雪，是人们对雪的歌颂和赞美。
咏雪的诗句里蕴含着人们对雪的热爱之情。
《咏雪》的诗句中写道：“天上白玉京，冰雪照晶晶。
”诗人笔下的雪，如同白色的宝石，闪烁着晶莹的光芒。
《咏雪》还写道：“风飘飘，雪飞飞，天地一洗悲。
”诗人通过雪的形态和动态，表达了冬天带给人们的欢乐和洗涤心灵的效果。
雪是大自然的奇迹，也是人类的朋友。
它们如同一位默默无闻的使者，给人们带来了欢乐和美好。
雪的美丽和纯洁，让人们感受到大自然的力量和温暖。
在寒冷的冬天，我们应该珍惜雪的到来，欣赏它们的美丽。
雪，是冬季的特色，也是人们生活的一部分。
我们可以在雪地里留下自己的足迹，写下自己的故事。
雪，给人们带来了无尽的乐趣和回忆。
雪，如同一面镜子，反射着人们的欢笑和快乐。
在咏雪的过程中，我们应该感受到大自然的力量和美丽。
我们应该学会珍惜雪的到来，欣赏它们的美丽。
雪的到来，给人们带来了欢乐和温暖。
雪的美丽和纯洁，让人们感受到大自然的力量和温暖。
咏雪，是对冬天的颂歌，也是对生活的赞美。
在寒冷的冬天，雪是生活的一部分，它给人们带来了欢乐和美好。
雪，如同一位默默无闻的使者，给人们带来了欢乐和美好。
咏雪，是对大自然的歌颂，也是对人类的祝福。
雪的美丽和纯洁，让人们感受到大自然的力量和温暖。
冬天诗歌教案
冬天诗歌教案教案标题：冬天诗歌教案教案目标：1. 培养学生对冬天的观察力和感知能力。
2. 提高学生的诗歌鉴赏能力和创作能力。
3. 通过诗歌的学习，培养学生的情感表达能力和想象力。
教学重点：1. 学习和欣赏冬天相关的诗歌。
2. 学会运用诗歌的语言特点进行表达和创作。
3. 培养学生的朗读和表演能力。
教学准备：1. 冬天相关的图片和视频资料。
2. 冬天相关的诗歌材料，包括名家作品和学生创作。
3. 录音设备和音乐播放器。
教学过程：引入：1. 利用图片和视频资料，引导学生回忆和描述冬天的特点和景象。
2. 通过观察和讨论，激发学生对冬天的兴趣和好奇心。
探究：1. 向学生介绍一些经典的冬天诗歌，如《雪》、《冬天的树》等，并播放相应的音乐。
2. 引导学生欣赏诗歌的韵律、节奏和意境，帮助他们理解诗歌的表达方式。
3. 分析诗歌中使用的修辞手法和意象，引导学生发现其中的美和感染力。
实践：1. 分组让学生选择一首冬天诗歌进行朗读和表演，可以结合音乐、舞蹈等形式进行创意表达。
2. 引导学生通过表演来展示诗歌中的情感和意境，培养他们的表达能力和创造力。
3. 鼓励学生尝试创作自己的冬天诗歌，可以以个人经历、感受或想象为素材。
总结：1. 回顾学习过程中欣赏和创作的诗歌，让学生分享自己的收获和感受。
2. 引导学生总结诗歌的特点和表达方式，加深他们对诗歌的理解和鉴赏能力。
拓展活动：1. 组织学生参观当地的冬季景点或举办冬季诗歌朗诵会，让学生有机会将所学的诗歌展示给更多的人。
2. 鼓励学生继续创作冬天诗歌，并组织一个学生诗歌集的出版活动。
评估方式：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，包括朗读、表演和创作环节。
2. 收集学生的创作作品，评估他们的诗歌表达和创造能力。
教学反思：1. 需要根据学生的实际情况和兴趣，选择适合的冬天诗歌材料和活动形式。
2. 在教学过程中，注重培养学生的情感表达能力和创造力，让他们在诗歌中找到乐趣和自信。
冬天诗歌市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
冬天诗歌教案一、教学目标：1.了解冬天的特点和象征意义。
2.培养学生对冬天的感受和表达能力。
3.能够创作简单的冬天诗歌。
二、教学内容：1.冬天的特点和象征意义。
2.常见的冬天诗歌欣赏。
3.冬天诗歌创作。
三、教学准备：投影仪、音响设备、黑板、粉笔、诗歌选集。
四、教学过程：1.导入（5分钟）教师播放一段冬天的音乐，呈现冬天的气氛，激发学生对冬天的兴趣。
2.探究（15分钟）教师向学生介绍冬天的特点和象征意义，如寒冷、白雪、雪花、冰冻等。
然后，引导学生思考和讨论冬天给人们带来的感受和情绪。
3.欣赏（20分钟）教师选取几首经典的冬天诗歌，朗读给学生听，并解读诗歌的主题和意境。
然后，再播放诗歌的音乐配乐，增强学生对诗歌的感受。
4.创作（25分钟）教师鼓励学生自由发挥，创作一首属于自己的冬天诗歌。
教师提供一些写作素材和写作技巧，如感受、形容词、比喻等。
学生可以先写下自己对冬天的感受和印象，然后进行修改和润色。
5.展示（15分钟）学生将自己创作的冬天诗歌在班级中展示，并互相欣赏和评价。
教师可以选择几首较好的诗歌进行诵读，并给予鼓励和指导。
六、拓展延伸：在课后，教师鼓励学生继续创作和欣赏冬天的诗歌。
可以布置一些与冬天相关的作业，如写一篇冬天的心情日记或寻找一首冬天的名人名言等。
七、教学反思：通过本节课的教学活动，学生能够更深入地了解冬天的特点和象征意义，培养了对冬天的感受和表达能力。
通过创作冬天诗歌的活动，学生提高了创作和表达能力，培养了他们的想象力和艺术修养。
同时，教师采用了多媒体手段和互动式教学，增加了学生的参与度和学习兴趣。
冬景古诗教案
冬景古诗教案教案标题：冬景古诗教案教案目标：1. 通过学习冬景古诗，培养学生对冬季自然景观的观察和描绘能力。
2. 培养学生欣赏古代文化遗产的兴趣和能力。
3. 提高学生的诗歌欣赏和表达能力。
教学重点：1. 理解和欣赏冬景古诗的意境和表达方式。
2. 学习古诗的背景知识和文化内涵。
3. 运用所学知识创作自己的冬景古诗。
教学准备：1. 冬景古诗的选集和相关资料。
2. 课堂展示用的图片或视频素材。
3. 学生的诗歌写作工具。
教学过程：导入：1. 利用图片或视频素材展示冬季的自然景观，引起学生对冬季的兴趣和好奇心。
2. 引导学生分享自己对冬季的感受和观察。
理解古诗：1. 介绍冬景古诗的背景和特点，如唐代的冬景诗人、古代文人雅士的审美偏好等。
2. 选择一首经典的冬景古诗，与学生一起阅读、理解和欣赏。
可以通过分析诗句的意境、描写手法等来引导学生深入理解。
3. 引导学生发表自己对古诗的理解和感受，鼓励他们用自己的语言表达。
创作古诗：1. 提供一些冬季景观的图片或描述，让学生选择一个场景作为创作的题材。
2. 引导学生运用所学的描写手法和表达方式，创作自己的冬景古诗。
3. 学生可以在小组内互相交流和提供反馈，帮助彼此改进诗歌的表达。
分享和展示：1. 鼓励学生在课堂上分享自己创作的古诗，可以选择朗读或背诵的形式。
2. 提供一个展示的平台，如课堂展板、学校网站等，让学生的作品得到更广泛的展示和分享。
课堂延伸：1. 鼓励学生进一步研究冬景古诗的历史发展和文化背景，可以组织小组讨论或个人研究报告的形式。
2. 鼓励学生在其他课程中运用所学的冬景古诗知识，如语文、美术、音乐等。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与度和表现，包括对古诗的理解和欣赏，以及创作的质量和创新性。
2. 收集学生的创作作品和书面反馈，评估他们对冬景古诗的理解和运用能力。
教学扩展：1. 鼓励学生继续阅读和欣赏更多的冬景古诗，扩展他们的文学素养。
2. 组织学生参加诗歌朗诵比赛或创作比赛，提供更多的展示和交流机会。
描写冬天的诗句幼儿园教案
描写冬天的诗句幼儿园教案
教学目标
1.了解冬天的特点及风景
2.通过诗歌学习，提高幼儿的语言表达能力和想象力
3.培养幼儿对自然和季节的感受，增强情感体验能力
教学准备
1.图片或插画展示冬天的景色，如树木积雪、寒风凛冽、冰雪世界等
2.准备一些描写冬天的经典诗句，如“北风卷地白草折，胡天八月即飞
雪”、“大雪满弓刀，白茫茫十四州”
3.音响设备，可以播放和演唱诗句相关的音乐
教学过程
1. 导入
让幼儿们观看冬天的图片或插画，让他们说说自己最喜欢的冬天景物和感受，
引导他们进入诗歌学习的主题。
2. 前置知识掌握
通过简单问答，让幼儿简单了解什么是诗歌，激发他们对诗歌的兴趣和好奇心。
3. 共同感受诗句
教师逐一唱和朗读准备好的描写冬天的经典诗句，让孩子们跟随节奏感受音乐
和诗句，尽可能让所有幼儿都参与到演唱和感受中来。
4. 自由创作
鼓励幼儿自由创作，可通过绘画、手工等形式表达对冬季的感受或诗句理解。
总结
在课程后，教师可以让幼儿交流自己的心得和体验，用语言来分享他们认为最
优美的诗句。
同时给幼儿表扬和鼓励，让他们感受到自己取得的进步和成就。
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描写冬天的诗
描写冬天的诗
江雪》
【唐】柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
《别董大》
【唐】高适
千里黄云白日曛, 北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己, 天下谁人不识君。
《咏梅》
【宋】王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，唯有暗香来。
《雪梅》
【宋】卢梅坡
梅雪争春未肯降, 骚人搁笔费评章。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
《冬日田园杂兴》
【宋】范成大放船闲看雪山晴, 风定奇寒晚更凝。
坐听一篙珠玉碎, 不知湖面已成冰。
《白雪歌送武判官归京》
【唐】岑参
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。
将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。
瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。
轮台东门送君去，去时雪满天山路。
山回路转不见君，雪上空留马行处。
绝句----杜甫
两个黄鹂鸣翠柳，
一行白露上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
江雪----柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，
独钓寒江雪。
梅花----王安石
墙角数枝梅，
凌寒独自开。
遥知不是雪
为有暗香来
逢雪宿芙蓉山主人江雪刘长卿柳宗元日暮苍山远，千山鸟
飞绝天寒白屋贫。
万径人踪灭。
柴门闻犬吠，孤舟蓑笠翁, 风雪夜归人。
独钓寒江雪。