叙事特点

2014年课标 《古渡头》 作品是怎样叙述渡夫的故事的？这样写有
全国I
（叶紫） 什么好处？请简要分析。
2014年课标 《鞋》（刘 3.小说以“鞋”为中心叙事写人，这样处
全国II
庆邦） 理有什么好处？请简析
核心知识 导图重温
一、叙事安排
1.小说中历史与现实交织穿插,这种叙述方式有哪些好处?请结合作 品简要分析。 (6分) 2018·全国卷Ⅰ《赵一曼女士》
②以“儿子杀人”事件为线索，展现了老太太思想、心理变 化的过程，在前后对比中突出了人物性格。
③多用对话形式，以人物之间的对话推动故事情节的发 展，这样写能够使叙述的故事更加集中。
2.作品是怎样叙述拾遗的故事的？这样写有什么好处？ 请简要分析。（5分）《路 遗》
①用第三人称叙述故事，可以灵活自由地呈现小说情节。 ②以“路遗”为线索叙述故事，使故事条理清晰，结构更加严谨。 ③以对话的形式叙述故事，使人物形象更加鲜明。 ④突转式结尾，结尾柳主任把钱私用，出人意料，发人深省。
①使用第三人称,以讲述故事的口吻,使小说叙事更加 灵活。
②多用对话形式,语言平实,口语化,推动情节发展,符 合人物身份。
③插叙手法的运用意料之外、情理之中的结尾,使情 节跌宕起伏,丰富了人物形象,深化了小说的主题。 (每点2分)
四、叙述视角
因小说的叙述视角往往是多重的、多变的， 因此在考查时很少专门设题，而是通过考查某 个人物或人称的作用来间接考查。
（一）分析小说叙述角度常见题型：
1.简要分析文章塑造某某这个人物的作用。 2．“我”在小说中的作用有哪些？ 3.小说用了第几人称，有何好处？
wk.baidu.com二）答题技巧
1.选择不同人称的好处： 第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，
给读者以真实生动之感。 第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情
交流。 第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，
三、叙述人称
根据作者与所叙述对象的关系，小说中叙述的人称主要有第一 人称和第三人称两种。
第一人称：优点是真实亲切，拉近与读者的距离；便于 抒发感情。缺点是与“有限视角”类似，局限于叙述人的 所见所闻。注意小说中的“我”并不是作者本人，而只是 一个角色，这个角色有时指作品中国的主人公，有时指 所叙述事件的见证人。
《麦穗的故事》在叙事上有哪些特点？请结合文本分析。
8. ①采用顺叙，按照“麦穗”成长的时间顺序自然展开，以“麦子梦”为线索， 虚实结合不蔓不枝，清晰地展现了主人公由一个普通的山村娃成长为一个 优秀戍边战士的过程。 ②采取全知视角，采用第三人称，以旁观者身份来讲述“麦穗”的故事，不 受时空限制，叙述自由灵活，显得客观冷静； ③巧妙采用片断组合手法（或蒙太奇手法），将出生起名、人武部报名、 长跑唱歌哭泣、梦境等情景描写与叙事相结合，叙事简洁明快，集中紧凑。 ④采用多种表现手法，叙事中运用动作描写、心理描写等手法多角度塑造 “麦穗”积极进取、富有责任感的形象。 （每点2分，答对任意三点得满分。大意相同即可）
①主题：既能表现当代人对赵一曼女士的尊敬之情,又能表现赵一 曼精神的当下意义,使主题内蕴更深刻; ②人物形象：可以拉开时间距离,更加全面地认识英雄,使人物形象 更加立体; ③表达效果：灵活使用文献档案,与小说叙述相互印证,使艺术描写 更真实。
二、叙述顺序
顺叙：按照时间（空间）的先后顺序来写。特点是情节发展脉络分 明，层次清晰。
12.分析本文叙述上的特征。(6分)
①用第一人称,显得真实、可信。 ②通过孩子的视角,呈现天真有趣、温暖美好的一面。 ③以时间为线索展开情节,叙事脉络清晰、结构紧凑。 ④叙事与景物描写相结合,细腻、生动、传神，叙述散 文化,节奏舒缓。
第二人称 《周总理，你在哪里》《祭十二郎文》
（韩愈）
增强了文章语言的抒情性，便于作者更好地抒 发、表达、交流自己的情感，使人物心理刻画更为 细腻，给人以亲切感。
《水底的微光》小说在叙事谋篇方面很有特点，请简要说明。
①运用插叙手法，插入主人公读书、讨薪等内容，交代 事件的起因、人物的遭际（使情节的发生发展更合理）。 ②现实与回忆交织，把主人公在泳池里真实的感受与对 故乡、大海、社区图书馆的回忆巧妙融合（巧妙推进故 事情节，有利于展现人物心理，突出人物形象）。③时 空集中，故事发生在“泳池”这一地点，“他”准备轻生到被 工友救起这一时间段（情节紧凑）。④前后照应，如开 头结尾都有对浅水区孩子们的描述，之前只能听见他们 的说笑，后来看到了他们“明亮的面孔”。
第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。
第三人称：能比较直接、客观地展现丰富多彩的生活， 不受时间和空间的限制，比较灵活自由。
旁观者：
1.第一人称有限视角叙事
真实客观
参与者：
真实可信
主人公：直接展现人物内心世界，带有浓郁的抒情色彩，拉近 读者与“我”的距离，真实亲切。
2019·浙江卷《呼兰河传》(节选)
4.故事的主体部分采用第几人称叙述?有什么效果?《第9车厢》
第三人称叙述。 ①突破开篇以第一人称写“我”的所见所闻的局限，较为自 由地展现事件过程、人物心理，以及不同地点发生的事情。 ②拉开了叙述者与故事之间的距离，更具有客观性。
5.小说《永远的军人》在叙事上有怎样显著的特点?有何作 用?(6分)
不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。 2.小说中某一个次要人物自始至终出现在故事中的作
用： ①是故事的见证者，穿针引线，推动情节的发展。 ②对比反衬以突出主要人物。
小说怎样叙事？
01
叙事人称
叙事视角 02 03 叙事顺序
叙事特色 04
五、叙事特色
传统小说中，多以情节为中心。 其在情节安排上的特色有：线索、悬念、伏笔、照应、 铺垫、抑扬、对比、衬托、突转、以……话题引入等 诗化小说：没有完整的情节以及矛盾冲突，淡化人物形 象，注重意境的营造以及特定情境下的心理状态和特有 情绪的展示。
3.《雅盗》在叙述故事时有哪些特点,这样写有何作用?请简要分析。 (6分)
①以第三人称全知全能的视角叙述故事，这样写更能全面 细致的描述人物的形象,展开故事情节。②以赵仲的雅盗为 线索,叙事脉络清晰,结构紧凑③设置了许多悬念,整个小说 一波三折,情节起伏,悬念迭起。结尾赵仲的逃脱既在意料 之外,也在情理之中。④多用对话形式,以入物之间的对话 推动故事情节的发展,这样写能使叙述情节更加集中。
补叙和插叙
补叙和插叙虽然都是对主要情节的补充和交待，但 它们也有不同。补叙大都无情节，前后不必有什么过 渡的话。插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助 展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一 段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。
补叙与插叙的根本区别
补叙与插叙的根本区别在于：补叙补入的则是基 本事件发展之中的有机环节，去掉它会影响事件本身 的完整性。插叙插入的是基本事件之外的有关情况， 去掉它并不影响事件本身的完整性;//此外，补叙可 以在篇中，也可以在篇末，而插叙只能在篇中，不能 在篇末。
补叙：也叫追叙，在行文中用两三句话或一小段话对前边 说的人或事作一些补充的交代，补充另一与之有关的事件， 使事件的整个过程更加清晰完整。是对上文的内容作补充 交代，有助于更好地表达主题，使文章结构完整，行文跌 宕起伏，收到出人意料的效果。若无补叙，就会影响故事 的完整性。
平叙：就是平行叙述，即叙述同一时间内不同地点所发生 的两件或两件以上的事。通常是先叙一件，再叙一件，常 称为“花开两朵，各表一枝”，因此又叫做分叙。特点是条 理清楚，便于了解事情的来龙去脉
倒叙：把某些发生在后面的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙 述下去。特点是制造悬念，引人入胜。
插叙：就是在叙述主要事件的过程中，暂时中断主线而插入的另外 一些与中心事件有关的内容的叙述，叙述完插入的事件后再接上原 来的事件写。去掉插叙的内容不影响故事的完整性。插叙内容对主 要情节或中心事件做必要的铺垫、照应、补充、说明，使情节更完 整，结构更严密，内容更充实。
高考小说叙事特点考点突破
2019年浙江《呼兰河传》
卷
(节选)
分析本文叙述上的特征。
2018年全国 《赵一曼女 小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方
I
士》（阿成
式有哪些好处？请简要分析。
）
2017年课标 《天嚣》（ 小说以一个没有谜底的“美好的谜”结
全国III 赵长）
尾，这样处理有怎样的艺术效果？
2016年课标 《玻璃》（ “我”在小说中的主要作用是什么？请简 全国III 贾平凹） 析。
第三人称全知视角：《水底的微光》《雅盗》
视野开阔、便于全面地展示，不受时空 限制，灵活自由，全面细致的描绘人物形象， 便于揭示人物的内心，展开故事情节。
1. 本文在叙述故事时有哪些特点?这样写有什么好处?请 简要分析。(6分) 《窗棂上挂串红辣椒》
①以第三人称全知全能的视角叙述故事，这样写更能全 面细致地描述老太太的形象，展开故事情节。