二力平衡导学案例(1)
二力平衡(第一课时)导学案
小结所学知识
完成ห้องสมุดไป่ตู้后作业
3.学习准备：
准备一个笔记本，在视频学习过程中做笔记和练习。
4.学习方式和环节：
观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：
复习牛顿第一定律
分析实例中的物体处于什么状态，分别受到哪些力的作用
分析得出力的平衡的概念
探究二力平衡的条件（分析实验方案，观看实验视频）
分析归纳二力平衡的条件
《二力平衡》第一课时导学案
1.课题名称：
人教版八年级下册物理——二力平衡（第1课时）
2.学习任务：
1. 能判断物体是否处于平衡状态。
2. 通过探究活动能够分析归纳得出二力平衡条件，感受科学探究的方法。
3. 能说出二力平衡的条件，在彼此平衡的二力中已知一个力，能够推断另一个力的大小和方向
4. 会判断处于平衡状态的物体所受到的平衡力。
《二力平衡的条件导学案》
《二力平衡的条件》导学案一、导入1.1 引入问题：在我们平时生活中，我们经常会遇到物体受到两个力的作用而保持静止的情况，那么这两个力之间存在着什么样的干系呢？1.2 目标：通过进修本节课的内容，掌握二力平衡的条件，能够应用相关知识解决实际问题。
二、观点诠释2.1 二力平衡：当一个物体受到两个力的作用时，如果物体保持静止或匀速直线运动，这两个力就是平衡力，称之为二力平衡。
2.2 二力平衡的条件：两个力的合力为零，且两个力的力矩也为零。
三、理论深化3.1 合力的计算：当两个力的方向相同时，合力为两个力的矢量和；当两个力的方向相反时，合力为两个力的矢量差。
3.2 力矩的计算：力矩等于力的大小乘以力臂的长度，力矩的方向由右手定则确定。
四、案例分析4.1 案例一：一根悬挂的绳子上挂着一个重物，绳子两端分别受到T1和T2的拉力，求T1和T2的大小。
4.2 案例二：一个平衡杆的左端受到一个向上的力F1，右端受到一个向下的力F2，求F1和F2的大小。
五、实践演练5.1 练习一：一根绳子上挂着一个重物，绳子两端分别受到30N和40N的拉力，求重物的重力大小。
5.2 练习二：一个悬挂的物体受到一个向上的力20N和一个向下的力15N，求物体的重力大小。
六、拓展应用6.1 拓展一：如果一个物体受到三个力的作用，如何判断是否处于平衡状态？6.2 拓展二：如果一个物体受到一个力矩，如何调整另一个力的大小和方向使物体保持平衡？七、总结反思7.1 总结：通过本节课的进修，我们掌握了二力平衡的条件，能够应用相关知识解决实际问题。
7.2 反思：在实际问题中，我们要注意力和力矩的方向，合理运用相关知识解决问题。
八、课后作业8.1 作业一：阅读相关知识，总结力和力矩的计算方法。
8.2 作业二：解决两个力平衡的问题，练习计算合力和力矩的方法。
以上就是本节课《二力平衡的条件》的导学案，希望同砚们认真进修，掌握相关知识，提高解决问题的能力。
《二力平衡》导学案
《二力平衡》导学案《二力平衡》导学案一、教学目标1、理解二力平衡的概念及平衡点的含义。
2、掌握物体的受力分析和平衡条件。
3、了解二力平衡在生活中的应用，提高应用知识的能力。
二、教学内容1、二力平衡的概念及平衡点的含义。
2、物体的受力分析：摩擦力、重力、支持力等。
3、平衡条件的推导和应用。
三、教学步骤1、导入新课：通过展示一些生活中的二力平衡现象，如悬挂的电灯、平稳放置的物体等，引导学生思考这些现象的特点和规律，从而引出二力平衡的概念和平衡点的含义。
2、新课学习：（1）讲解二力平衡的概念及平衡点的含义，让学生理解什么是二力平衡，并能够判断一些简单的二力平衡问题。
（2）学习物体的受力分析，包括摩擦力、重力、支持力等，让学生能够分析物体所受的力，并能够画出物体的受力图。
（3）推导平衡条件的公式，让学生能够通过公式计算物体的平衡状态，并能够通过平衡条件解决一些实际问题。
3、练习巩固：（1）通过一些简单的练习题，让学生进一步掌握二力平衡的概念和平衡点的含义。
（2）通过一些物体的受力分析题，让学生能够更好地掌握物体的受力分析方法。
（3）通过一些平衡条件的计算题，让学生能够更好地掌握平衡条件的计算方法。
4、拓展延伸：（1）介绍二力平衡在生活中的应用，如物体的稳定性、机器人的导航等，让学生了解二力平衡的应用价值。
（2）引导学生思考一些二力平衡在实际生活中的应用问题，如桥梁的设计、物品的搬运等，培养学生的创新思维和实践能力。
四、教学总结本节课我们学习了二力平衡的概念及平衡点的含义，物体的受力分析和平衡条件的推导和应用。
这些知识在我们日常生活和工程实际中都有着广泛的应用，例如在桥梁设计、建筑结构分析等领域中都有着重要的应用。
希望大家能够认真学习，掌握好这些知识，为以后的学习和生活打下坚实的基础。
《藤野先生》导学案导学案《藤野先生》导学案一、主题阐述本篇文章导学案的主题为《藤野先生》。
这是一篇回忆性散文，作者通过描述与藤野先生的交往经历，表达了对藤野先生的感激与怀念之情。
《二力平衡》导学案(北师大)
第五节《二力平衡》导学案（第1课时）主备人： 李良 审验人： （累计第 １７ 课时）课时目标：1.理解平衡力与平衡状态的概念。
2.理解二力平衡的条件。
重点：理解二力平衡的条件。
自主学习：1、 请你在认真观察教材中图７-２９的基础上思考下面的问题：图中的物体各处于怎样的状态？它们分别受到哪些力的作用？仿照示例填写下表。
1、上述物体都处于平衡状态,则平衡状态包括: 和 .使物体处于平衡状态的几个力叫 .2、当物体只在两个力的作用下处于平衡状态时，这种情况叫 。
题l ： 下列运动的物体中，受到平衡力的是 ( ) A ．自由下落的苹果 B ．加速上升的火箭 C ．沿斜面匀速下滑的木块 D ．减速行驶的机车实验探究：探究二力平衡条件1．探究二力平衡的条件 (1)猜一猜我们已经知道力的作用效果与力的三要素有关，那么两个力的三要素满足了怎样的关系时，这两个力才能平衡呢？你的猜想是________________________________________． (2)设计与进行实验按教材P ３９“实验探究”中介绍的方法和如教材中图７-３０所示的装置进行了如下实验，请你帮他们完成实验中的相关填空．本实验中的研究对象是 ，为何要用到滑轮？其作用是 。
①如图甲所示，将系于小卡片两对角的细线分别跨过左右支架上的滑轮，在细线的两端挂钩码，使两个拉力的方向相反，作用在同一条直线上，当两个拉力大小相等时，小卡片处于静止状态；当两个拉力不等时，小卡片由静止变为运动．表明两个力要平衡，大小必须_________．②如图乙所示，用手向右拉住小卡片，把两根细线都挂到左支架的滑轮上，此时两个拉力的大小相等，作用在同一条直线上，方向不相反，一松手小卡片将做加速运动．与①相比较可知：两个力要平衡，方向必须________．③如图丙所示，用手使小卡片旋转一定角度后再用手捏住，此时两个拉力的大小相等，方向相反，但不在同一条直线上，一松手小卡片会发生转动，与①相比较可知：两个力要平衡，必须作用在________上．④在小卡片处于平衡状态时，用剪刀将小卡片一剪两半，钩码和半张卡片会向两侧掉下去．表明两个力要平衡，必须作用在________物体上．说明：在上述实验中，小卡片受到两边线的拉力和自身重力的作用，实质是在三力作用下平衡，但由于重力比拉力小得多，所以重力可忽略不计．总结二力平衡的条件：当作用在________物体上的两个力大小________、方向________，且作用在________上时，两个力才能平衡．（同体 共线 等值 反向）达标检测：1．跳伞运动员和伞在空中匀速直线下降，已知人和伞的总重为750N ，则人和伞受到的阻力大小为 N ，方向是 。
《二力平衡》导学案
《二力平衡》导学案（第1课时）【学习目标】1.知道平衡状态和平衡力的概念，会判断物体受到的力是否为平衡力。
2.二力平衡的条件【重点、难点】能说出二力平衡的条件，理解二力平衡的条件。
【学习过程】自主探究一平衡状态、力平衡思考1：你见过的哪些物体受到力的作用并保持静止状态？思考2：哪些物体受到力的作用并保持运动状态？归纳：物体在受到几个力作用时，如果物体保持或状态，我们就说该物体处于平衡状态，使物体处于平衡状态的几个力称做；其实就是这几个力的作用效果相互抵消，相当于，我们也称此时物体所受合力为零。
（合力：如果作用在物体上的几个力的共同作用效果和一个力作用时的效果相同，则称这个力为那几个力的合力）什么叫二力平衡？自主探究二：二力平衡的条件实验探究：（1）当两端砝码质量相同时，小车在水平方向上受到的两个力大小（相等、不相等），方向（相同、相反），（是、否）在同一直线上，小车（平衡、不平衡）。
（2）若在右边再加一个砝码，而左边不增加砝码，此时玩具小车（平衡、不平衡），受到的两个力大小（相等、不相等），方向（相同、相反），（是、否）在同一直线上。
（3）若把玩具小车转动一小角度，此时两个力（是、否）在同一直线上；松手后，玩具小车（能、不能）静止。
（4）若把左边的砝码移到右边使小车受到的力方向相同，松手后，玩具小车（能、不能）静止，此时玩具小车（平衡、不平衡），受到的两个力大小（相等、不相等），方向（相同、相反），（是、否）在同一直线上。
（5）若垂直于小车受力方向移动小车，松手后，玩具小车（能、不能）静止，此时玩具小车（平衡、不平衡），受到的两个力大小（相等、不相等），方向（相同、相反），（是、否）在同一直线上。
归纳总结：二力平衡的条件：当作用在上的两个力、、并且作用在，二力的合力为。
【课堂测试】1、悬挂的电灯，受到向下的和电线对它向上的。
由二力平衡的条件可知，当电灯静止不动时，这两个力一定是、、 .如果电灯受到的重力是5N,则电线对它的拉力是____N。
8.2《二力平衡》导学案
《二力平衡》导学案主备人：何立兵审核人：杨占军一、目标导引：1、通过看书和讨论了解二力平衡的概念及平衡状态。
通过用语言描述、画图和实例等说明二力平衡现象。
2、通过实验探究二力平衡的条件。
会设计实验，会分析现象得出结论。
3、会应用二力平衡条件解决实际生活问题。
二、探究学习：（一）、通过看书和讨论了解二力平衡的概念及平衡状态。
通过用语言描述、画图和实例等说明二力平衡现象。
学习活动：阅读课本20面内容，认识二力平衡和平衡状态，并能够用语言描述。
自主评价：用语言描述什么叫二力平衡？平衡状态包括哪些运动状态？举例说明生活中的二力平衡现象。
（二）、通过实验探究二力平衡的条件。
会设计实验，会分析现象得出结论。
学习活动1：猜想二力平衡的条件。
自主评价1：猜想二力平衡的条件有哪些。
学习活动2：阅读教材20～21页，自己设计实验探究二力平衡的条件。
自主评价2：我的设计方案：学习活动3：进行实验与记录现象：自主评价3：现象记录学习活动4：依据实验，分析归纳得出结论。
自主评价4：得出结论：学习活动5：小结自己学到的知识，并能用语言描述自主评价5：本节课的收获：（三）、会应用二力平衡条件解决实际生活问题。
见课堂达标三、课堂达标：1.作用在____________的两个力，如果它们__________、__________、____________________，这两个力就是平衡力．2．物体在平衡力的作用下将处于________状态或________________状态．3．跳伞运动员张开降落伞后匀速竖直下落，这时他受________力和________力的共同作用，这两个力是一对______________(填“平衡力”或“相互作用力”)．4．如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景．(1)小华将系于小卡片(重力可忽略不计)两端的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上两个拉力的方向______________，并通过调整__________________来改变拉力的大小．(2)当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片__________(填“能”或“不能”)平衡．设计此实验步骤的目的是为了探究____________________________.(3)为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是：_______________________________________________________.(4)在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验．其主要原因是________．A．减小摩擦力对实验结果的影响B．小卡片是比较容易获取的材料C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡D．小卡片容易扭转5．一张书桌，静止放在水平地面上，下列说法中正确的是()A．书桌所受的重力和书桌对地面的压力为一对平衡力B．书桌所受的重力和地面对书桌的支持力为一对平衡力C．书桌对地面的压力和地面对书桌的支持力为一对平衡力D．书桌所受的重力和书桌对地球的吸引力为一对平衡力6．下列图中作用在物体上的力属于平衡力的是()四、课后延伸：。
《二力平衡的条件导学案》
《二力平衡的条件》导学案一、导入引言在我们的平时生活中，我们经常会遇到各种各样的力的作用，比如推拉、挤压等。
而当这些力同时作用在一个物体上时，我们就需要思量这些力是否平衡，以及如何确定它们是否平衡。
今天我们将进修关于二力平衡的条件，通过进修这一知识点，我们可以更好地理解物体在受力情况下的平衡状态。
二、进修目标1. 了解二力平衡的定义和条件；2. 掌握求解二力平衡的方法；3. 能够应用所学知识解决实际问题。
三、导学过程1. 什么是二力平衡？在物理学中，当一个物体受到两个力的作用时，如果这两个力的大小和方向恰好可以使物体保持静止或匀速直线运动，那么我们称这种状态为二力平衡。
简单来说，就是两个力互相抵消，使物体保持平衡。
2. 二力平衡的条件是什么？要使一个物体处于二力平衡状态，需要满足以下条件：（1）两个力的合力为零，即∑F=0；（2）两个力的合力矩为零，即∑M=0。
3. 如何求解二力平衡问题？（1）起首，根据题目给出的条件，画出物体受力图，标注已知力的大小和方向；（2）根据二力平衡的条件，列出力的平衡方程和力矩平衡方程；（3）解方程，求解未知力的大小和方向。
4. 实际问题应用此刻我们来看一个实际问题：如图所示，一根悬挂的绳子上挂着一个质量为2kg的物体A，绳子另一端挂着一个质量为3kg 的物体B。
求绳子的张力T和绳子与竖直方向的夹角θ。
（图略）解题步骤：（1）根据物体A和物体B的重力，列出受力图；（2）根据二力平衡的条件，列出力的平衡方程和力矩平衡方程；（3）解方程，求解张力T和夹角θ的值。
四、小结通过进修本节课的内容，我们了解了二力平衡的条件及求解方法，能够应用所学知识解决实际问题。
在平时生活中，我们可以通过这一知识点更好地理解物体在受力情况下的平衡状态，为我们的进修和生活带来更多便利。
五、作业1. 请同砚们自行查找一些关于二力平衡的实际问题，并尝试应用所学知识解决；2. 思考：在平时生活中，还有哪些情况会涉及到二力平衡的问题？请举例说明。
《二力平衡》导学案
二力平衡一、学习目标：1．掌握二力平衡的条件．2．会应用二力平衡的条件解决简单的问题．二、学习重难点：重点与难点1、正确分析一个物体的受力情况。
2、二力平衡条件的得出。
三、学习过程：（一）、复习展示：1、牛顿第一定律的内容是什么？2、什么叫惯性？对惯性的理解3、同一直线上的二力合成(1)二力同线同向合成F合= ，F合方向。
(2)二力同线反向合成F合= ，F合方向。
（二）、预习思考：牛顿第一定律告诉我们，物体在不受外力的时候总要保持静止状态或匀速直线运动状态．但是一切物体都受到力的作用，物体保持静止或保持匀速直线运动的情况也是普遍存在的．这与牛顿第一定律有矛盾吗？（三）、引导探究探究1 ：认识平衡状态和二力平衡①平衡状态：物体在受到两个（或多个力）的作用时，如果能保持静止或匀速直线运动状态，我们就说物体处于平衡状态。
使物体处于平衡状态的两个力（或多个力）叫平衡力。
探究2：二力平衡的条件两个力的平衡必须满足以下四个条件：①两个力作用在同一个物体上、②大小相等、③方向相反、④作用在一条直线上。
（简记为：同物、等大、反向、共线）。
注：根据同线反向力的合成可知，当两个力彼此平衡时，物体受到的合力是0。
探究3：二力平衡条件的应用（1）根据物体处于静止状态或匀速直线运动状态，可以分析出作用在物体上的力的大小和方向。
①例题：质量是50千克的人站在水平地面上，画出人受力的示意图。
②利用弹簧秤测物体的重力（2）根据物体的受力情况判断物体的运动状态．物体不受力，应保持匀速直线运动或保持静止状态．物体受一个力，运动状态发生改变，这是力产生的效果。
物体受平衡力时，应保持静止或保持匀速直线运动状态。
静止的物体受平衡力时，仍然保持静止；运动的物体受平衡力时，仍然保持匀速直线运动。
例题：火车在平直的轨道上行驶。
在竖直方向上重力和支持力平衡，如果牵引力大于阻力，火车将加速；如果牵引力小于阻力，火车将减速；牵引力和阻力相等时，水平方向二力平衡，火车匀速直线前进。
2015-6.5二力平衡导学案
第五节二力平衡（1课时）教材学情分析：二力平衡的知识是初中物理的重点内容之一，对研究力和运动的关系、求平衡力中的未知力以及进一步学习浮力等知识都有重要的意义。
本节课包括二力平衡的概念、二力平衡的条件和应用二力平衡的知识分析问题。
让学生自己探究二力平衡的条件能加深学生对这一问题的认识，由于学生进一步应用这一知识去解决实际问题，教师应很好的引导学生使用控制变量法研究问题教学重点：探究二力平衡的条件教学难点：利用二力平衡解决实际问题课堂导入：生活中常见静止物体的受力分析通过日常常见问题的分析，引导学生探究。
学习目标：1.知道什么是二力平衡。
知道二力平衡时物体的运动状态2.通过实验，探究并了解二力平衡的条件3.会用二力平衡条件分析处于平衡状态的物体几个力的作用及这几个力的关系，提高分析问题和解决问题的能力学习过程：【知识准备】1.力的作用效果2.怎么判断物体的运动状态是否改变一、二力平衡阅读课本16页，回答以下问题1.观察课本图6-5-1所示，汽车、花瓶和吊灯各处于怎样的状态？它们分别收到哪些力的作用？汽车：匀速直线运动；重力、支持力花瓶：静止；重力、支持力吊灯：静止；重力、拉力2.什么是平衡状态？物体在几个力的作用下处于静止或匀速直线运动状态，我们就说该物体处于平衡状态。
3.什么叫二力平衡？当物体在两个力的作用下处于平衡状态时，就说这个两个力彼此平衡，简称二力平衡。
二、二力平衡的条件想一想在受力的情况下，我们一般根据什么来判断物体受到的力是否平衡？看一看：仔细观察演示实验《探究二力平衡的条件》，并思考下列问题1.实验结论（二力平衡条件）：作用在同一个物体上的两个力，必须大小相等，方向相反，并作用在同一直线上。
2.使用小车而不是木块做实验是为什么？使用小车变滑动为滚动大大减小了摩擦，实验误差小3.出于以上原因，还可以把实验改进为悬挂的小卡片做实验，其好处是？小卡片重力可忽略，它只受两个拉力，没有摩擦，实验结果更准确。
(完整版)《二力平衡》 导学案
《二力平衡》导学案学习目标：1、通过阅读课文了解什么是力的平衡。
2、通过实验初步掌握二力平衡的条件；3、会应用二力平衡的知识分析、解决简单的问题;重点与难点:重点：用二力平衡条件判断一对力是否是平衡力.难点：区别平衡力和相互作用力。
一、引入课题：牛顿第一定律告诉了我们一个什么道理？什么是惯性？不受力的情况不存在，若受的力效果相互抵消呢，物体将怎样运动？二、自学质疑、1、物体受到几个力的作用，如果保持状态或状态，则这几个力就平衡,叫做平衡力。
状态和状态就叫做平衡状态。
2、二力平衡的条件：作用在同一物体上的两个力，如果大小、方向，并且在 ,这两个力就彼此平衡，它们的合力等于 .归纳为八个字“等大、反向、共线、同体”。
3、物体在非平衡力作用下运动状态将。
（改变、不变）物体受平衡力作用或不受力物体的运动状态将。
（改变、不变）4。
二力平衡条件的应用:物体处于匀速或静止（没推动)，则受到的力都是一对对的平衡力，即受到的这对力方向、大小、作用在同一物体同一直线上。
三、互动释疑、实验与精讲1、组内答疑（3分钟）2、全班互动学习，老师点拨。
2.（1）探究二力平衡的条件a提出问题：二力平衡时，它们的大小、方向、作用点应该有什么关系呢？b作出猜想：相互平衡的两个力,他们的大小，方向，作用在物体上。
c设计实验和进行实验：d得出结论：二力平衡的条件：作用在上的两个力，如果、、且作用在.这两个力就彼此平衡.3、例题精析：（1）某物体在一对平衡力的作用下做匀速直线运动.若这对平衡力中的某一力突然消失，则这个物体不可能出现的运动状态是：( )A速度可能变小 B速度可能变大C 可能做曲线运动 D速度可能保持不变（2）用100N的力水平向右推一木箱，但没有推动，则与推力相平衡的力是，方向，大小是 .（3）重40N的物体沿竖直墙壁向下作匀速直线运动，物体受到的压力F=100N，则物体受到的摩擦阻力是（）A。
40N B.60NC。
100N D。
8.2 二力平衡导学案八年级物理下册人教版
8.2 二力平衡（导学案）【学习目标】1. 依据生活经验认识平衡力和平衡状态的概念，会判断物体受到的力是否为平衡力。
2. 经历探究二力平衡条件的实验过程，归纳、总结出结论。
3. 会利用二力平衡的知识分析解决实际问题。
【学习重点】二力平衡的条件。
【学习难点】二力平衡条件的应用。
【自主预习】阅读教材，完成以下问题：1．物体受到几个力作用时，如果保持状态或状态，我们就说这几个力平衡或物体处于状态，二力平衡最是简单的平衡状态。
2．二力的平衡条件：作用在同一上的两个力，如果大小、方向，并且在上，这两个力就彼此平衡。
3. 分析下列物体的受力情况：（1）放在桌子上静止的花瓶，受到竖直向下的和桌面对它竖直向上的，二力平衡；（2）在水平道路上做匀速直线运动的汽车，水平方向受到方向相反的和，二力平衡；在竖直方向上，汽车受到竖直向下的和路面对它竖直向上的，二力平衡。
4. 悬挂着的吊灯重力为2N，则吊线对它的拉力大小为N，方向是的。
5.水平路面上有一辆向左运动的汽车，在水平方向上受到汽车发动机的牵引力和阻力。
（1）若牵引力等于阻力，则二力（选填“平衡”或“不平衡”），车向左做直线运动；（2）若牵引力大于阻力，二力（选填“平衡”或“不平衡”），车向左做直线运动；（3）若牵引力小于阻力，二力（选填“平衡”或“不平衡”），车向左做直线运动。
【合作探究】探究一、二力平衡的条件【想一想】牛顿第一定律告诉我们，一切物体在不受外力作用时，总保持匀速直线运动状态或静止状态。
能不能反过来说，凡是保持静止状态或匀速直线运动状态的物体都没有受到外力呢？1. 物体的受力分析【进行分析】下面这些物体处于什么状态？分析这些物体分别受到哪些力的作用？（1）静止在桌面上的杯子杯子受到的力有：重力G与桌面的F。
（2）悬挂的电灯电灯受到的力有：重力G与F。
（3）匀速下落的跳伞运动员运动员受到的力有：重力G与空气的F。
（4）水平匀速前进的小汽车在竖直方向上受到的力有：汽车的重力G、地面的N；在水平方向上受到的力有：牵引力F、空气与地面的f。
《二力平衡》 导学案
《二力平衡》导学案一、学习目标1、知道什么是二力平衡及二力平衡的条件。
2、能判断物体在平衡力作用下的运动状态。
3、会应用二力平衡条件解决简单的实际问题。
二、学习重难点1、重点（1）二力平衡的条件。
（2）应用二力平衡条件解释实际问题。
2、难点探究二力平衡条件的实验设计。
三、知识梳理1、平衡状态物体处于静止状态或匀速直线运动状态，我们就说物体处于平衡状态。
2、二力平衡物体在受到两个力的作用时，如果能保持静止状态或匀速直线运动状态，称这两个力平衡。
3、二力平衡的条件（1）作用在同一物体上。
（2）大小相等。
（3）方向相反。
（4）在同一条直线上。
4、平衡力与相互作用力的区别平衡力：作用在同一物体上的两个力，大小相等、方向相反、作用在同一直线上。
相互作用力：分别作用在两个物体上的两个力，大小相等、方向相反、作用在同一直线上。
四、实验探究：探究二力平衡的条件1、实验器材小车、砝码、细线、定滑轮、两个托盘、光滑木板等。
2、实验步骤（1）将小车放在光滑的水平木板上，在两端的托盘里加砝码，使小车受到大小不等的两个拉力。
观察小车的运动情况。
（2）保持两托盘里的砝码质量相等，使小车受到大小相等、方向相反的两个拉力。
观察小车的运动情况。
（3）保持两托盘里的砝码质量相等，把小车扭转一个角度，使拉力 F1 和 F2 不在同一条直线上。
观察小车的运动情况。
3、实验结论二力平衡的条件：作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并且在同一条直线上，这两个力就彼此平衡。
五、典型例题例 1：一个物体受到两个力的作用，这两个力的三要素完全相同，则这两个力（）A 一定是平衡力B 一定不是平衡力C 可能是平衡力D 无法判断解析：二力平衡的条件是：大小相等、方向相反、作用在同一直线上、作用在同一物体上。
两个力的三要素完全相同，即大小相等、方向相同、作用点相同，方向相同不符合二力平衡的条件，所以这两个力一定不是平衡力，答案选 B。
例 2：一本书放在水平桌面上，下列各对力中属于平衡力的是（）A 书受到的重力和书对桌面的压力B 书对桌面的压力和桌面对书的支持力C 书受到的重力和桌面对书的支持力D 书对桌面的压力和桌子受到的重力解析：A 选项中，书受到的重力作用在书上，书对桌面的压力作用在桌面上，不是作用在同一物体上，不是平衡力；B 选项中，书对桌面的压力作用在桌面上，桌面对书的支持力作用在书上，不是作用在同一物体上，不是平衡力；C 选项中，书受到的重力和桌面对书的支持力，都作用在书上，大小相等、方向相反、作用在同一直线上，是平衡力；D 选项中，书对桌面的压力作用在桌面上，桌子受到的重力作用在桌子上，不是作用在同一物体上，不是平衡力。
七年级科学下3.5二力平衡的条件导学案1
《二力平衡的条件》导学案【学习目标】1．知道什么是物体的平衡状态，会判断物体的两种平衡状态。
2．知道在平衡力的作用下，物体处于平衡状态。
.3．掌握探究二力平衡的条件的实验方法。
4．掌握二力平衡条件的应用。
【重点】认识二力平衡的条件及二力平衡条件的应用。
【难点】区分平衡力与相互作用力。
新知一平衡状态思考1：你见过的哪些物体受到力的作用并保持静止状态？（a）作出吊灯受力的示意图（b）作出桌面上的花瓶受力的示意图（1）教室内的吊灯受到和力，吊灯保持静止．（2）放在桌面上的花瓶受力和桌面对它的力，花瓶保持静止．思考2：哪些物体受到力的作用并保持运动状态？( c ) 作出在公路上匀速直线行驶的汽车受力的示意图（3）在平直道路上匀速行驶的汽车受到力、支持力、水平向前的牵引力和向后的力。
归纳：物体在受到几个力作用时，如果物体保持或状态，我们就说该物体处于平衡状态，使物体处于平衡状态的几个力称做。
练习：判断下列物体处于平衡状态的是( )A.放在桌面上书B.空中飞行的小鸟C.随传送带一块上升的物体.D.正在起步的汽车E.悬吊着的电灯F.围绕地球转动的卫星G.匀速上升的电梯H.匀速下落的跳伞运动员I.百米冲刺中的运动员J.树上的苹果. K.匀速行驶的汽车上的物体新知二二力平衡的条件探究活动一：二力平衡的条件提出问题：如果一个物体在两个力的作用下平衡，我们称为二力平衡，那么二力平衡的条件是什么呢？猜想：二力平衡的条件与力的三要素有关，应满足：二力的大小、二力的方向、二力的作用点。
实验探究：二力平衡的条件实验小车在水平方向所受二力的情况小车运动状态是否改变大小方向是否在一条直线上不相等相等相等…以上实验结果表明：当一个物体受到两个力作用时，二力平衡的条件是：两个力大小方向作用在上。
归纳总结：二力平衡的条件：当作用在上的两个力、、并且作用在。
探究活动二：平衡力与相互作用力的区别比较一对平衡力相互作用力相同点1 2 3不同点新知三二力平衡条件的应用二力平衡条件的应用可以从两方面去掌握．应用一：根据物体处于平衡状态，分析受力情况。
《二力平衡》导学案
第六节《二力平衡》导学案课前预习学案【学习目标】知识与技能：了解力的平衡；知道二力平衡条件。
过程与方法：通过实验探究二力平衡条件。
情感态度与价值观：通过实验培养解决实际问题的能力。
【完成下列问题】1、什么是平衡状态？二力平衡的条件是什么？2、汽车所受的重力和牵引力是一对平衡力吗？为什么？3、平衡力与相互作用的力的区别是什么？4、一个物体只受两个力的作用，若该物体处于匀速直线运动状态，则这两个力一定是平衡力吗？【巩固练习】1、小汽车在高速公路上匀速行驶，牵引力是6000N，此时小汽车受到的阻力是多大？若阻力不变，牵引力增大，则汽车的速度将如何变化？若关闭发动机，汽车的速度将如何变化？2、电灯通过电线挂在天花板上，与电灯受到的重力相平衡的力是哪个力？3、下列四种情况中，物体受到两个力作用而保持平衡的是（）A.草地上滚动的足球B.自由下落的石块C.双手握住竖直的竹竿匀速上爬的人D.沿斜坡匀速向上行使的汽车课内探究学案【知识回顾，导入新课】1、牛顿第一定律的内容是什么？2、引入新课：牛顿第一运动定律告诉我们，物体不受力时将保持或状态。
但是不受力的物体是不存在的。
那么为什么有些物体还会保持静止或匀速直线运动状态呢？【自主学习】1、预习总结，展示问题（学习要求：组内交流预习情况，找出组内不能解决的问题。
）2、通过自主学习、自主探究，初步构建知识体系自主探究点一：力的平衡和物体的平衡状态阅读课本第一自然段认识并了解力的平衡，及物体处于什么状态为平衡状态。
自主探究点二：二力平衡条件1、实验探究物体处于平衡状态时，如果是受到两个力，那么这两个力有什么特点？以小组为单位进行课本上的实验，实验前小组讨论：1、如何判断两个力的大小关系？2、如何判断两个力是否在一条直线上？在小组实验与讨论分析的基础上得出二力平衡的条件：2、分析：静止在水平桌面上的一本书受到重力、支持力、压力的作用，其中是平衡力的是哪两个？阅读课本最后两自然段，进一步了解二力平衡的意义与如何判断二力平衡。
12.6 二力平衡 (导学案)
12.6 二力平衡(导学案)学习目标：1. 认识到在平衡力作用下，物体保持静止或匀速直线运动状态。
2. 对处于平衡状态的物体进行受力分析，认识平衡力的概念。
3. 通过探究实验中认识二力平衡的条件。
4. 应用二力平衡的知识分析、解决简单的问题。
5.感受在力的平衡状态下物体的运动状态。
知识链接1、牛顿第一运动定律的内容是。
2、一切物体都有保持的性质叫做惯性，物体有惯性，惯性的大小只与有关；与物体运动的快慢、运动或静止（填有关或无关）物体保持原有状态不变的情形只有两种一是二是。
3、牛顿第一运动定律告诉我们，物体不受力时将保持或状态。
但是不受力的物体是不存在的。
那么为什么有些物体还会保持静止或匀速直线运动状态呢？合作学习一、二力平衡这是因为：物体虽然受力，但是这几个力的作用效果互相抵消，相当于不受力，这时我们就说这几个力。
物体处于。
1. 在物理学中，人们把静止状态和匀速直线运动状态叫做状态。
2. 物体如果在几个力的作用下，处于平衡状态，这几个力就称为。
实用文档如果一个物体在两个力的作用下平衡，我们就称为二力平衡，二力平衡的条件是什么呢？二、实验探究：二力平衡条件在课本P48图12.6-1实验中（1）当两个盘子里装着砝码质量相同时，玩具小车在水平方向上受到的两个力大小（相等、不相等），方向（相同、相反），（是、否）在同一直线上，玩具小车（平衡、不平衡）。
（2）若把玩具小车转动一小角度，此时两个力（是、否）在同一直线上；松手后，玩具小车（能、不能）静止。
（3）若在右边的盘子里再加一个砝码，而左边的盘子不增加砝码，此时玩具小车。
（平衡、不平衡），受到的两个力大小（相等、不相等），方向（相同、相反），（是、否）在同一直线上。
我总结：二力平衡的条件是：作用在_____________上的两个力大小 ___ ___ 、方向 _ _____ ，并且作用在 ____ ____ 上。
三、一对平衡力与一对相互作用力的比较相同点：不同点：四、同一直线上二力的合成1、合力：如果一个力的作用效果与几个力的作用效果相同，我们就说这个力是那几个力的。
12.6二力平衡导学案
12.6 二力平衡学习目标：一、知识目标1．知道二力平衡，理解二力平衡的条件.2.会应用二力平衡的知识解决简单的实际问题．学习重点：二力的平衡的条件．学习难点：物体在平衡力作用下怎样运动教学方法：探究法：通过学生的探究实验，引导学生正确推理，总结出二力平衡的条件．【课前预习】：1. 牛顿第一定律的内容是什么？。
2、物体处于静止状态或匀速直线运动状态，是否就一定不受力呢？。
（放在桌上的书是静止的，它受到．在平直马路上匀速行驶的汽车，受到．可见，物体在受到外力作用时，也可能处于静止或匀速直线运动状态．力可以改变物体的运动状态，几个力作用在物体上，为什么没有改变物体的运动状态呢？这是因为作用在物体上的各个力改变物体运动状态的效果互相平衡．也就是说这几个力互相平衡．）【课内探究】：一、二力平衡（自主学习）1、二力平衡提出问题：惯性定律告诉我们，物体不受力时，将保持静止或匀速直线运动状态。
但不受力的物体是不存在的，那么为什么有些物体还会保持静止或匀速直线运动状态呢？探究：让学生提着书包不动。
书包受重力和手对它向上的拉力，为什么书包受两个力作用会保持静止？在平直马路上匀速行驶的汽车，受到牵引力和阻力。
为什么水平方向汽车受两个力作用会保持匀速直线运动状态？讨论：如果将手松开，书包将落到地上，显然向上的拉力将使书包下落的效果抵消了。
使书包不至于下落；同样道理，汽车牵引力将阻力产生的效果，也可以说阻力将牵引力产生的效果抵消了。
使汽车的速度不发生变化。
(3)结论：一些物体虽然受力，但是这几个力的作用效果相互抵消，就相当于不受力。
如果作用在物体上的几个力，它们作用在物体上的各个力改变物体运动状态的效果相互抵消，我们就说这几个力相互平衡。
这时的物体我们就说它处于平衡状态。
（合作探究）2、二力平衡条件(1)物体受两个力作用保持平衡的情况最简单，我们先来研究这种情况。
问题：物体受两个力作用一定就能保持静止或匀速直线运动状态吗？举例：放在光滑斜面上的书，受重力和斜面的支持力但要沿斜面向下滑；电梯受重力和向上的拉力，起动时，速度越来越快。
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《二力平衡》导学案科目：物理年级：八年级作者：纪元中学周亚莉课题：第八章第2节《二力平衡》课型：新授课课时：1课时【学习目标】1. 知道平衡状态是指物体处于静止或匀速直线运动状态。
2. 知道物体处于平衡状态所受的力称为平衡力，最简单的情况是二力平衡。
3. 理解二力平衡的条件。
4. 能利用平衡条件解决简单的平衡问题。
5．经历观察、实验及探究实验等，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度，培养乐于和他人合作进行探讨的精神。
【学习重点】通过实验探究，知道二力平衡的条件及物体在平衡力作用下的运动状态。
【学习难点】平衡力与作用力和反作用力的区别。
【学习过程】课前预习·导学1、力的三要素是：。
如何画力的示意图？2、什么是平衡状态?物体受到几个力作用时，如果保持或状态，我们就说这几个力平衡，物体处于平衡状态。
3、你能列举我们身边处于平衡状态的物体吗？如：4、什么叫二力平衡5、自己动手做实验：用下列图示的办法对你的物理课本施力。
感受一下：不同施力情况下，你的物理课本所处的状态有何不同。
准备将你的体验向大家展示和交流。
（1）用手沿图中方向施力，但左右手施力大小明显不等，此时课本如何？（2）用手沿图中方向施力，但左右手施力大小相等，此时课本如何？（3）用手沿图中方向施力，此时课本如何？6、根据你的实验感受和预习，你认为两个力使物体平衡应满足什么条件？7、作用力与反作用力之间有何关系？思考：作用力与反作用力和二力平衡条件有哪里不同？课堂学习·研讨一、交流预习情况1、展示预习成果：交流你的思考和做实验的情况。
2、讨论：通过预习你想了解哪些知识：二、课堂深入研究（一）平衡状态及平衡力1、什么是平衡状态？列举我们身边处于静止或匀速直线运动状态的物体（至少三个），他们的受力情况如何？物体受到的各个力的施力物体是谁？作用效果如何？①静止在讲台上的粉笔盒；如图：粉笔盒受地球给的重力和讲台给的支持力，效果互相抵消，粉笔盒最终静止。
②；③；④……2、什么是平衡力? 叫平衡力。
通过对上面例子的分析，你认为物体处于平衡状态时，最少需要几个力的作用？；处于平衡状态的物体受到力的个数是否一定是偶数？。
（二）二力平衡及其条件1、物体在的作用下保持静止或匀速直线运动状态，我们就说这两个力平衡。
物体受两个力平衡时，这两个力应满足什么条件？力的、、是决定力作用效果的三要素，你可从这三要素出发结合你的感知提出你的猜想：猜想1：猜想2：猜想3：猜想4：2、实验探究：实验器材：见P20页。
实验前思考：利用课本20页的实验探究二力平衡的条件时，为减小阻力对实验的影响，对选择的桌面和砝码的质量应有什么要求？；实验中，如何判断小车所受的力是否是平衡力？。
探究一：探究二力平衡时，两个力大小的关系①用手按住小车不动，两边的托盘中各加质量不同的砝码，放手后可看到：；②用手按住小车不动，两边的托盘中各加质量相等的砝码，放手后可看到：。
实验结论：探究二：探究二力平衡时，两个力方向的关系①用手按住小车不动，两边的托盘中各加质量相等的砝码，放手后可看到：。
②用手按住小车不动，把两个托盘放在同一侧，两盘中各加质量相等的砝码，放手后可看到：。
实验结论：探究三：探究二力平衡时，两个力是否一定要在同一直线上在两盘中加质量相等的砝码，使小车静止，用手旋转小车至某一角度，使两个力不作用在同一直线上，放手后可看到：实验结论：探究四：探究二力平衡时，两个力是否一定要在同一物体上用两个相同的小车分别系住一个托盘，用手按住，保证二力大小相等，方向相反，作用在同一直线上。
放手后可以看到：实验结论：实验结论总结：二力平衡的条件：（1）作用在物体上；（2）大小（3）方向（4）在直线上。
（三）二力平衡条件的应用1、求力的大小和方向例：吊在空中重5N的电灯，静止不动时，电线对它的拉力是多大？思路总结：练习：用钢丝绳系上一个重为500N的物体，当钢丝绳拉着它匀速上升时，绳对物体的拉力是 N，当钢丝绳拉着物体静止时，绳对物体的拉力是 N，当钢丝绳拉着物体以2m/s的速度匀速下降时，绳对物体的拉力是 N。
2、判断物体的运动状态例：一个物体受到一对均为30N的平衡力作用而做匀速直线运动，如果这对平衡力同时减小为20N,则（）A、速度减小B、按减小后的速度做匀速直线运动C、仍按原来速度做匀速直线运动D、停止运动思路总结：（1）(2)练：一个物体只受两个力作用，且这两个力的三要素完全相同，那么（）A、物体所受的合力可能为零B、物体的运动状态可能保持不变C、仍按原来速度做匀速直线远动D、物体所受合力一定为零比较二力平衡与相互作用力与同学交流讨论，完成下表：（四）知识结构整理知识反馈·检测一、同步训练1、作用在________的两个力，如果它们___ ____、__ ______、____________，这两个力就是__________的．2、静止在水平桌面上的一本书，质量为0.2kg，受到__ __力的作用，大小为___ _N，方向是_______，此力的施力物体是_______；同时书还受到____力的作用，大小是______N，方向是_______，此力的施力物体是_______，这两个力的关系是___________．（g=10N/kg）3、放在水平面上重为30N的木箱受到地面支持力的大小是N，此时木箱受到的合力大小是。
4、小明站在匀速上升的电梯里，他受到的支持力重力；若电梯静止，则他受到的支持力重力。
（均选填“大于”、“小于”或“等于”）5、小王同学和父亲一起在江上乘船游玩。
当船加速行驶时，船受到（选填“平衡力”或“非平衡力”）作用。
6、一只木箱，静止放在水平地面上，下列说法中正确的是（）A．木箱所受的重力和木箱对地面的压力为一对平衡力；B．木箱所受的重力和地面对木箱的支持力为一对平衡力；C．木箱对地面的压力和地面对木箱的支持力为一对平衡力；D．木箱所受的重力和木箱对地球的吸引力为一对平衡力．7、跳伞运动员在空中张开降落伞后，跳伞运动员匀速下降，这是因为跳伞运动员（）A．没有受到力的作用；B．受到的重力小于阻力；C．受到的重力等于阻力；D．受到的重力大于阻力．8、图中作用在物体上的力属于平衡力的是图（）9、重80N的物体放在水平桌面上，滑动时受到的阻力是12N，要使物体作匀速直线运动，所需的水平拉力是（）A．12N；B．68N；C．80N；D．92N．10、如图所示，用细绳悬挂的重50N的物体静止在空中，画出它的受力情况。
11、在探究“二力平衡条件”的实验中：（1）设计组装的实验装置如图所示。
老师指出实验桌面 越光滑越好，其原因是（2）探究中将系于小车两端的细线分别跨过左右支架上的滑轮后，就在两线末端等质量的盘内放上砝码，这是用于探究两个力的 和对物体平衡的影响。
（3）探究活动中还要将小车转过一个角度，然后再松手。
这样做的目的是探究不在上的两个力对物体平衡的影响。
二、达标检测1、下列说法正确的是 （ ）A 、大小相等、方向相反的两个力，一定是一对平衡力B 、放在水平桌面的墨水瓶对桌面的压力与桌面对它的支持力是一对平衡力C 、悬挂在绳上静止的小球，绳对小球拉力和小球的重力是一对平衡力D 、用沿水平方向的力推桌子，桌子没有推动，人的推力和桌子的重力是一对平衡力2、天花板上吊一盏灯，吊线的重力忽略不计，下列各对力中属于平衡力的是( )A ．天花板对吊线的拉力和吊线对天花板的拉力B ．灯对吊线的拉力和吊线对灯的拉力C ．天花板对吊线的拉力和吊线对灯的拉力D ．灯受到的重力和吊线对灯的拉力3、如图所示是利用每秒闪光10次的照相装置拍摄到的四个物体运动的闪光照片（图中的黑点表示物体），其中可能受到平衡力作用的物体是 ( )A B C D4、如图所示，放在水平桌面上的物体的质量为5kg ，用10N 的水平拉力使物体向右做匀速直线运动，下面的说法哪种正确： （ ）A ．物体受到向左49N 的摩擦力B ．物体受到向左10N 的摩擦力C ．物体受到向右10N 的摩擦力D ．物体受到的摩擦力等于零 5、一跳伞运动员的质量为65kg ，降落伞的质量为5kg 。
运动员在空中张开伞匀速竖直下降，在此过程中人和伞受到空气阻力的大小为（取g=10N/kg ） （ ）A ．650NB ．65NC ．700ND ．70N6、一同学用水平力推停放在水平地面上的汽车，没能推动。
此时 （ ）A ．人推车的力与车受的重力是一对平衡力B ．人推车的力与车对人的作用力是一对平衡力C ．人推车的力的大小小于地面对车的摩擦力D ．人推车的力的大小等于地面对车的摩擦力7、如图所示，用F=150N 的水平力把重50N 的物体压在竖直墙壁上，当物体静止时受到摩擦力的大小为（）A ．0N B．50NC．150N D．200N8、一个物体受到10N的一对平衡力的作用而作匀速直线运动，如果这时这对平衡力同时突然增大到40N，则物体（）A．速度增大 B．按增大后的速度作匀速直线运动C．仍按原来的速度作匀速直线运动 D．作变速运动9、文具盒放在水平桌面上，它所受重力为G，对桌面压力为F1，桌面对文具盒支持力为F，则上述的几个力中，互相平衡的两个力是．210、某工地的起重机要吊装一个工件，该工件重1200N．当起重机以2m/s匀速吊着工件上升时，起重机的钢绳受到的拉力为 N；当起重机以5m/s速度匀速吊着工件下降时，钢绳受到的拉力为 N，拉力的方向为；当起重机吊着工件以4m/s的速度沿水平方向做直线运动，工件受到的拉力为 N.11、如图所示，重10N的物体A和传送带一起向右沿水平方向做匀速直线运动。
试画出物体A所受力的示意图。
12、重104N的汽车在公路上做匀速直线运动，它受到的阻力是车重的0.03倍，则汽车发动机的牵引力是多少？三、课后巩固1、判断：物体受力后运动状态一定改变。
（）2、一个物体只受两个力的作用，且这两个力的合力为零，则这两个力一定相互，物体的运动状态是。
3、放在地面上的箱子重100N，受到90N向上的拉力时，所受合力为 N.4、用细线系着一个物体在水平面上做匀速圆周运动，物体在水平方向上受到的合力零；在竖直方向上受到的合力零（填“等于”或“不等于”）5、一个物体在几个力的作用下做匀速圆周运动，若将其中一对平衡力撤去，物体将做运动。
6、航天飞船在围绕地球的轨道上正常运行时，受到（填“平衡”或“非平衡”）力作用。
7、一起重机将一重物吊起，第一次以2m/s的速度匀速向上提起，起重机的钢绳对重物的拉力为F1；第二次以4m/s的速度匀速向上提起，起重机的钢绳对重物的拉力为F2，比较F1、F2则有F1 F2（填“›”、“‹”或“=”）8、下列运动的物体中受平衡力的是（）A、自由下落的桃子B、加速上升的火箭C、沿斜面匀速下滑的木块D、行走得越来越慢的行人9、关于平衡力，下列说法正确的是（）A．物体在平衡力作用下一定保持静止状态B．作用在物体上的两个力三要素完全相同，这两个力一定是平衡力C．物体受到重力和拉力的作用这两个力方向相反，它们一定是平衡力D．运动的物体在平衡力作用下，一定保持匀速直线运动状态10、如图所示是人们向空中抛出实心球到实心球落地而停止运动的场景。