评优课一等奖 珍贵的教科书 说课稿
《珍贵的教科书》第一课时说课设计（精选14篇）
《珍贵的教科书》第一课时说课设计（精选14篇）《珍贵的教科书》第一课时说课设计篇1一、把握课标，说教材《珍贵的教科书》这篇课文主要记叙了在革命战争年代张指导员为了保护教科书而英勇牺牲的事，说明了学习环境的艰苦和教科书的珍贵，体现了革命先辈对后代的殷切期望。
全文以“教科书”为线索，以“珍贵”为核心，展开故事情节。
1、教材地位本文是六年制小学语文第七册第二单元组的一篇讲读课文。
本单元的训练重点是：“了解叙述的顺序”学习本组课文，要指导学生一边读课文，一边想想文章的叙述顺序，通过反复朗读，体会文章的思想感情。
2、教学目标（根据教材特点和本单元训练重点我确定了如下教学目标）：⑴情感目标：教育学生学习革命先辈的奋斗精神，珍惜今天幸福的学习生活。
⑵知识和能力目标：学会本课生字新词，有感情地朗读课文，了解课文叙述的顺序。
3、教学难点：了解课文的叙述顺序及指导员用生命保护教科书的经过，理解教科书为什么是珍贵的。
二、发挥主导，说教法改革课堂教学结构、优化课堂教学过程是提高课堂教学质量的关键。
本课我力图在结构上有所突破，改变了惯有的教师问，学生答，教师讲，学生听，学生被动接受学习的局面。
我采用的教法是“导学法”，重视在“导”字上下功夫，如：理解教科书的珍贵是本课的教学重难点，我提出相应的问题：为什么张指导员和“我”取回来的教科书是珍贵的教科书？然后组织讨论。
学生要全面地回答这个问题，就必须对全文有深刻的理解。
我启发学生进一步阅读课文，观察插图，展开讨论。
小组选代表回答，其他成员互相提示、补充，把学习的主动权真正地还给学生，我只在关键处、重点处以及学生通过合作学习后无法解决的地方给予适当的点拨、引导，帮助学生获得知识和技能。
三、确定主体，说学法《语文课程标准》指出：“应积极倡导自主、合作、探究的学习方式”因此，我把课堂教学和学生的参与状态、合作状态、思维状态、情绪状态等有机地联系起来，以学生的"学"为教学出发点，让学生积极参与，大胆求索。
语文说课比赛一等奖说课稿
语文说课比赛一等奖说课稿一、说教材本文是语文说课比赛一等奖说课稿，旨在通过深入剖析一节语文课的教学内容，为参赛教师提供一种教学思路和策略。
本文在课文中的作用在于，以实际教学案例为基础，展示如何运用不同的教学方法，实现教学目标，提高学生的语文素养。
地位上，本文作为说课比赛的参考稿件，具有一定的指导意义和借鉴价值。
以下是本文的主要内容：1. 分析课文的作用和地位，明确教学目标；2. 确定教学重难点，为教学过程提供依据；3. 介绍独特的教法和学法，展示教学亮点；4. 详细阐述教学过程，使读者了解教学环节的设计意图；5. 分析为何如此设置此课，强调教学策略的针对性和有效性。
二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：学生能理解课文内容，把握文章主题，提高阅读理解能力；学会运用不同的教学方法和学习策略，提高语文素养；2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的问题意识、合作意识和创新意识；提高学生的口头表达能力、思维品质和分析问题的能力；3. 情感态度价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的审美情趣，提高学生的文化素养；引导学生树立正确的价值观，培养积极向上的人生态度。
三、说教学重难点本文的教学重难点如下：1. 理解课文内容，把握文章主题；2. 掌握不同的教学方法和学习策略，提高语文素养；3. 培养学生的问题意识、合作意识和创新意识；4. 提高学生的口头表达能力、思维品质和分析问题的能力；5. 引导学生树立正确的价值观，培养积极向上的人生态度。
在教学中，要关注学生的个体差异，针对不同学生的特点，设计有针对性的教学活动，确保每个学生都能在课堂上获得收获。
同时，注重对教学重难点的突破，使学生在掌握知识的同时，提高综合素质。
四、说教法在教学过程中，我采用了以下几种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
1. 启发法：我在教学过程中，注重引导学生主动思考，通过设置一系列具有启发性的问题，激发学生的思维。
科学说课比赛一等奖说课稿
科学说课比赛一等奖说课稿
标题：探究牛顿第三定律的教学案例
正文:
本次说课比赛的主题是探究牛顿第三定律的教学案例。
牛顿第三定律是力学中最基本的定律之一，它表述为：每个作用力都有一个相等大小、方向相反的反作用力。
这节课的教学目标是让学生理解牛顿第三定律的概念和应用，掌握力的合成和分解方法，提高学生的物理思维能力。
为了达到这个目标，我采用了探究式教学方法，引导学生通过实验和思考来理解牛顿第三定律。
首先，我通过让学生观察日常生活中的事例，引出力的概念，并引导学生思考力的作用关系。
接着，我通过实验让学生感受力的合成和分解，帮助学生理解力的概念和作用关系。
在实验过程中，我采用了多种实验方法，如控制变量法、比较法等。
通过这些方法，学生可以更加清晰地理解力的合成和分解方法，掌握如何根据力的作用关系来分析问题。
最后，我通过题目讲解和应用，让学生掌握牛顿第三定律的应用技巧。
在题目讲解过程中，我注重引导学生分析题目中的力的作用关系，并通过分解和合成的方法来求解正确答案。
通过这道题目的详细讲解和应用，学生可以更加深入地理解牛顿第三定律的概念和应用，提高物理思维能力。
总结起来，本节课通过探究式教学方法，引导学生通过实验和思
考来理解牛顿第三定律的概念和应用，提高了学生的物理思维能力。
同时，本节课也注重了学生实验能力和创新能力的培养，让学生在实验过程中体验到科学探究的乐趣。
高中语文精彩说课稿一等奖(7篇)
高中语文精彩说课稿一等奖(7篇)高中语文精彩说课稿一等奖(7篇)说课是群体教研的最佳组织形式,是教与研有机结合的好办法，我们看看有哪些优秀的高中语文说课稿吧。
下面是小编为大家整理的关于高中语文精彩说课稿一等奖，欢迎大家来阅读。
高中语文精彩说课稿一等奖精选篇1一、说教材1、教材的地位与作用本课是高中语文小说单元的一篇重点课文，是被誉为“世界短篇小说巨匠”的莫泊桑的代表作之一，不论是从思想性还是从艺术性看，都具有极高的欣赏性，堪称千古佳作。
《项链》以其精巧的构思，出色的心理描写、意味十足的结尾被广泛传诵。
学习本文，可以让我们进一步体味作为短篇小说巨匠的莫泊桑作品的魅力;学习本文，可以为学习《陈奂生上城》打下基础;学习本文，还可以让我们领略到外国小说的无穷魅力。
学习本文不但可以提高学生的文学鉴赏能力，还可以从思想上教育学生树立正确的人生观和世界观。
二、确定教学目标1、确定依据1)那么鉴赏小说可以从小说的人物形象、小说的语言、小说的主题、小说的结构及小说的描写技巧等方面着手。
本单元的教学重点是对小说的主题、小说的结构及小说的描写技巧进行鉴赏。
2)本文的特色：本文构思特别精巧，作者为主人公设计了一个由逆境到顺境，然后再坠入了逆境的曲折经历，安排了一系列出人意料的情节。
这些出人意料的情节，一次又一次的摆布着玛蒂尔德的命运，开着玛蒂尔德的人生玩笑;演绎着玛蒂尔德的命运悲剧。
玛蒂尔德的心理，玛蒂尔德的性格，玛蒂尔德的命运均在这曲折的情节中实现。
鉴于上述原因，我将本文的教学目标确定为：A、知识目标：1、分析小说的情节，体会小说精心的构思和巧妙的布局。
2、分析深刻、细腻的心理描写，评价人物的性格特征，进而发掘人物的精神世界。
3、整体阅读小说，客观、全面地评价玛蒂尔德的形象。
B、能力目标：1、训练学生抓住线索，快速梳理小说情节的能力。
2、培养学生多角度审视小说人物的能力。
3、鼓励学生大胆想象，展开思维的翅膀，培养学生仿照原文风格写作的能力。
小学数学一等奖说课稿(优秀7篇)
小学数学一等奖说课稿(优秀7篇)作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。
我们应该怎么写说课稿呢？下面是勤劳的小编给家人们收集的小学数学一等奖说课稿【优秀7篇】，仅供借鉴，希望大家能够喜欢。
小学数学一等奖说课稿篇一1.教材说明教材将加法的初步认识和5以内的加法安排在一起进行教学。
让学生结合具体情境，初步认识把两个数“合起来”是多少用加法计算，并会用适合自己的算法正确计算5以内的加法，同时使学生初步认识到应用前面所学的数的组成的知识来计算，比较简便。
教材分为四个板块：一块为加法的初步认识，主题图是一个变化过程，让学生在此变化中理解加法的含义，就是表示“合起来”，在教材中的主题图里渗透了三个具体问题的含义，都可以用1＋2＝3这个算式来表示，渗透了不同的含义的事情可用一个抽象的算式来表达的数学思想，使学生初步感受、体会数学抽象的作用及数学的简洁美。
接着，教材安排了一个变化的情境图，小丑合气球，来进一步直观形象地表达、说明加法的含义，让学生通过看图、理解图意，明确求一共有多少用加法计算，说出加法算式，从而来帮助学生对加法的含义有更深一层的理解；第二块“做一做”是一个让学生自己动手摆学具的活动，如摆一个圆片，再摆一个，一共是几个？摆两个圆片，再摆两个，一共是几个？让学生在操作中巩固对加法含义的理解，并能说出加法算式；第三块为1—5的加法，在学生掌握了5以内数的顺序及各数的组成，并初步知道加法含义的基础上进行教学的。
本块根据儿童不同的思维方式和思维水平初步体现算法多样化的思想。
通过三个小朋友计算4+1=？的思考过程，鼓励学生说出自己计算的过程，尊重学生的想法，同时，引导学生使其初步认识到应用前面所学的数的组成的知识来计算比较简便；第四块教材安排了“做一做”练习。
通过学生自己看图计算3+2=5和2+3=5，3+1=4和1+3=4两组算式，来进一步巩固算理和初步感知交换两个加数的位置和不变的道理。
《珍贵的教科书》教案（通用11篇）
《珍贵的教科书》教案《珍贵的教科书》教案（通用11篇）作为一名默默奉献的教育工作者，总归要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的《珍贵的教科书》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《珍贵的教科书》教案篇1教学目标：1、认识6个字，会写13个字。
理解生字词的意思。
2、通过读书思考、质疑讨论，体会教科书的“珍贵”，感受战争年代读书学习的困难和张指导员舍身保护书的可贵精神，懂得珍惜今天的学习生活。
3、能根据自己的感受和体会，有感情地朗读课文。
教学重、难点：引导学生体会教科书的“珍贵”，感受战争年代的困难和张指导远射申报户数的可贵精神。
教学时间：两课时教学过程：第一课时教学目标：掌握本课13个生字，积累新词。
初步理解课文内容，渗透给课文分段的训练。
教学过程：一、谈话导入：同学们，每当新学期来临，每当我们手捧崭新的课本，你们的心情一定是既兴奋又激动的。
是啊，一本本教科书给我们的学习带来了多大的便利。
然而，在解放前，在险恶的战争环境里，要想得到一本教科书是多么不容易呀！要付出巨大的代价，甚至流血牺牲。
那时的情况是怎样的呢？我们学习《珍贵的教科书》一文，就知道了！学生齐读课题。
二、释题质疑。
1．看了题目，你有什么问题吗？2．归纳学生的问题：（1）为什么称教科书是珍贵的？（2）文章描述的故事发生在什么时代？三、介绍时代背景（学生交流汇报）课文记叙的故事发生在1947年春天，蒋介石命令胡宗南部队进攻延安。
党中央和毛主席采取以退为进，诱敌深入的方针，毅然于三月中旬放弃延安，以后在延安西北战场上消灭了蒋军十多万。
延安小学的转移正是在胡宗南部队猖狂进攻的时候，所以当时环境十分险恶。
就是在这种险恶的条件下，延安小学的学生仍然在坚持学习。
张指导员为保护一捆教科书而英勇献身。
四、提出自学要求，指导学生进行自学。
1．初读课文，动笔画出本课的生字新词及不理解的地方。
2．借助字典自学生字新词。
万能一等奖说课稿3篇
1、万能一等奖说课稿作为一名教学工作者，时常要开展说课稿准备工作，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是小编帮大家整理的万能说课稿模板，欢迎阅读与收藏。
一、说教材1、教材地位：课文xx是人教版初中语文xx年级xx册第xx单元中的第xx篇课文，这一单元的主题是xx。
根据新课程标准的要求，中学语文教学要培养学生热爱祖国语言文字，热爱中华民族优秀文化的感情，培养高尚的审美情趣和一定的审美能力，提高文化品位，xx作为中/外国文学史上的一朵奇葩，对陶冶学生的情操，意义非凡。
2、教材特点：xx是xx（体裁）主要写了（主要内容），表达了（中心思想），语言简炼，层次清晰，描写生动，语言优美，是本文最大的特色，教学这篇课文计划安排xx课时，我今天要说的是第一课时，在学习课文xx之前，本单元已经学习了xx，学生们懂得了一些xx，有助于学习课文xx。
3、教学目标根据语文新课程标准要求，结合初中学生实际以及单元教学要求和本课特点，我将本课的教学目标确定为如下三项：（1）知识和能力目标：能正确读写本课所要求掌握的生字新词，了解本篇课文和作者的一些常识。
（2）过程与方法目标：a、掌握朗读方法，通过美读课文，品味语言。
整体感知课文，理清脉络，把握文章主要内容。
b、以学生自读为主，教师引导启发为辅的，强调有感情地朗读，融入文本意境。
c、运用朗读的方法学习诗歌，养成在朗读中学习诗歌的习惯；运用联想和想象的方法学习诗歌的，体会诗歌的情感，概括诗歌的主要内容。
d、在合作探究的过程中让学生学会阅读、理解、品味一篇美文。
在自主合作探究中品味文中有着强烈抒情色彩、意味深长的语句，把握作者表达的思想感情。
（3）情感态度和价值观目标：a、品味作者所要表达的思想感情，培养xx。
b、引导学生感悟生命的美好，培养关爱生命、乐观向上的生活态度。
c、提高学生人文涵养，在领略自然美的同时，懂得把握文中的哲理。
最新小学科学说课稿一等奖(优质(优秀3篇)
最新小学科学说课稿一等奖(优质(优秀3篇)小学科学说课稿一等奖篇一《水》这课是教科版三年级科学上册第四单元《水和空气》的第一课。
水是地球上十分重要的物质，也是液体的典型代表。
学生已经在生活中积累了大量有关水的认知经验，比如水可以用来洗衣服，水可以喝等等。
这些知识是有趣的，和生活情景直接相关，学生对于水也比较感兴趣。
根据对学生情况的初步分析和教材的初步分析。
我在教学中结合学生爱玩、爱动，特别是对三年级的学生的学习特点，整节课我以“找水”来贯穿，这样就比较贴近玩中学。
三年级学生刚接触科学，我认为小学科学是一门启蒙课，教学的重点就是对科学感兴趣，这其实也是一项很重要的任务，需要我们的老师不断的探究与实践。
因为水是学生平时很常见的物质，《水》这课也是第一课，为下面的教学做了铺垫。
根据我对本课的设计思路，我为该课的教学制定了如下目标：科学概念物体可以分为固体、液体、气体三类，它们之间的区别在于固体有固定的形状，液体和气体都没有固定的形状。
过程与方法：1、用网状图展现对事物的认识。
2、熟练运用各种感官对物质进行观察对比，对观察结果进行分析，根据物质的相同点确立分类标准进行分类。
情感、态度、价值观1、积极参与有关水的已有认识的研讨，发表有根据的见解意识到水是地球上的重要资源。
2、在识别水的活动中，学会小组合作。
围绕教学目标，我设计了如下教学过程：（一）激趣导课以猜谜语的形式引出本节课的教学内容。
（二）结合课件，认识水。
在这个环节中由浅入深，层层递进。
通过让学生回忆，了解学生的前概念。
为下面的探究活动打好基础。
（三）探究活动，找水这是本节课的重点，认识水和其他物质。
这个环节我是通过“找水”来贯穿整个过程。
让学生在石头、木头、树叶、空气、醋这几种物质里，借助于身体器官来辨认几种物质并找出水。
（四）分类这一部分让学生把几种物质进行分类，分成固体、液体、气体。
（五）倡议节水，进行思想教育（六）课堂小结，谈收获（七）布置课外作业总的来说，我的设想和实际操作还有很多不尽人意的地方，希望在以后的教学中能有所改进。
一等奖说课稿
一等奖说课稿引言概述：一等奖说课稿是指在教师评比中获得最高奖项的教学课件。
它不仅要求教师具备扎实的教学功底和丰富的教学经验，还要求教师在教学设计、教学方法和教学效果等方面具备出色的表现。
本文将从五个方面详细阐述一等奖说课稿的要求和内容。
一、教学设计1.1 教学目标的设定一等奖说课稿要求教师能够明确教学目标，并根据学生的实际情况和教学大纲确定合适的目标。
教师应该清楚地知道自己想要学生达到什么样的能力和水平。
1.2 教学内容的选择教学内容的选择要符合教学目标，并能够满足学生的学习需求。
教师需要根据学生的实际情况和学科特点，合理选择教学内容，确保学生能够理解和掌握。
1.3 教学步骤的安排一等奖说课稿要求教师能够合理安排教学步骤，确保教学过程的连贯性和逻辑性。
教师应该清楚地知道每个步骤的目的和作用，并能够引导学生逐步深入地理解和掌握知识。
二、教学方法2.1 多媒体教学法一等奖说课稿要求教师能够运用多媒体教学手段，如投影仪、电子白板等，以图文并茂的方式呈现教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。
2.2 情景教学法教师可以通过情景模拟、角色扮演等方式，创设真实的学习情境，让学生在实践中学习和运用知识，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
2.3 合作学习法教师可以组织学生进行小组合作学习，让学生相互合作、交流和讨论，培养学生的合作精神和团队意识，提高学生的学习效果和能力。
三、教学手段3.1 板书设计一等奖说课稿要求教师能够设计清晰、简洁、美观的板书，突出重点和难点，帮助学生理解和记忆知识。
3.2 教学工具运用教师可以运用教学工具，如实物、图片、视频等，以直观的方式呈现教学内容，帮助学生理解和掌握知识。
3.3 教学案例引入教师可以通过引入实际案例，让学生了解和分析真实问题，培养学生的实际应用能力和解决问题的能力。
四、教学评价4.1 学生自主评价教师可以引导学生进行自我评价，让学生对自己的学习情况进行反思和总结，提高学生的学习动力和自主学习能力。
《珍贵的教科书》说课稿
《珍贵的教科书》说课稿尊敬的各位领导、老师，大家好！今天我说课的题目是《珍贵的教科书》。
本节课将以教材为主线，立足文本，关注语文，做到读写结合，继续深入体会阅读教学中读与写的辩证关系。
下午好！本节课是我执教的第18课，在这个学期所学的三个单元里，这一篇是我觉得最美丽的一篇文章。
它的篇幅虽然短小，但内涵丰富，叙述自然流畅，形象生动传神，每一段都洋溢着浓浓的母爱。
孩子们从他身上看到了妈妈对自己无私的爱，体验到了人间最真挚的亲情，更感受到了父母的勤劳和辛苦。
所以我认为，这样的文章最适宜在教学中让学生去感悟，去积累。
因此，我设计的教学重点就是围绕如何去感悟，这也是教学难点。
因为文中含有两个小标题：一是我和妈妈之间的事，二是我和爸爸之间的事。
所以我确定的教学目标是：（一）知识与技能1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会人物的思想感情，学习作者用具体的事例表达真实情感的写法。
3、揣摩文章的语言特点，进行有感情地朗读和背诵。
（二）过程与方法通过多种形式的朗读，加深对课文的理解；通过有感情地朗读和背诵，体会作者的感情，培养热爱生活，热爱父母的感情。
（三）情感态度与价值观在阅读中增长见识，提高学生的想象力和阅读理解能力。
五年级的学生已经具备一定的分析、概括能力，所以在教学时我采取了整体把握、突出重点、引导体会的策略。
具体来说就是： 1、借助工具书，联系上下文理解词语，扫清阅读障碍。
2、让学生有感情地朗读，联系生活实际理解人物的心情，学习作者用具体的事例表达真实情感的写法。
3、联系文章中心思想，使学生在读中受到情感熏陶，产生共鸣。
4、抓住文章中的重点句段引导学生进行分析品味，帮助学生明白其中的道理。
5、运用讨论的方式引导学生在读中体会人物的思想感情，感悟作者对人物的描写方法。
有句话说：“落红不是无情物，化作春泥更护花。
”当我们为繁忙的教育事业而劳累，为祖国的栋梁之才而奔波时，请你也静下心来回想一下你所拥有的一切。
评优课一等奖 冀教版小学语文三年级下册20.《珍贵的教科书》教案
冀教版课标实验教科书三年级下册第20课珍贵的教科书第一课时一、【教材分析】《珍贵的教科书》是冀教版三年级语文下册第四单元中的一篇精读课文。
主要记叙了在1947年保卫延安的战争中，延安小学的学生在极其艰苦的条件下，顽强地坚持学习，张指导员为了保护教科书而献出自己生命的故事。
课文以教科书为线索，以“珍贵”为核心来展开故事情节，以盼书→取书→护书→激励前进为顺序进行描写，语言生动感人，结构紧凑，感情强烈，读后催人奋进。
二、【学情分析】本课涉及的内容为战争年代的事，学生对那段历史不太了解，宜采用多种让学生认识那段艰难的岁月，才能更好的理解课文，通过本课的学习，应该让学生了解到在战争环境中学习的艰难，从而体会到今天幸福生活的来之不易，应珍惜。
本年段、本册和本单元的教学都要求能“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
”“能联系上下文，理解词句的意思”，本课教学目标的制定，正是这些目标的具体体现。
教学重点：通过品读重点句段懂得教科书为什么珍贵。
教学难点：引导学生了解省略号的特殊用法。
三、【教学目标】1.识记本课11个生字，能正确书写“延”等生字，初步掌握联系上下文理解词意的方法。
2.在理解文章内容的基础上，感悟珍贵的内涵，并能用自己的话概括文章大意。
3.了解省略号的不同用法，尝试运用省略号表现声音断断续续。
四、【教学准备】1.学生准备：正确、流利的读20课，查阅不理解的生字词。
2.教师准备：多媒体课件。
3.教学环境与设备：符合一般课堂教学环境，整洁、光线充足、隔音效果好，多媒体。
五、【教学过程】（一）导入新课。
[教师指导活动]板书课题：20.珍贵的教科书，齐读课题。
同学们，珍贵是什么意思（价值高）？你认为什么东西是珍贵的？[学生学习活动]说说自己觉得珍贵的东西。
[教师指导活动]珍贵对每个人都有特殊的意义，比如我们的生命很珍贵，自己最喜欢的一张照片很珍贵，今天我们一起来看看为什么教科书也很珍贵。
［设计意图]开门见山，让学生理解珍贵的意思，为下一步理解课文中的珍贵作铺垫。
评优课一等奖 珍贵的教科书 说课稿
《20.珍贵的教科书》说课稿一、教材分析：《珍贵的教科书》是小学语文冀教版三年级下册第四单元的课文，这是一篇叙事的文章。
主要记叙了在1947年保卫延安的战争中，延安小学的学生在极其艰苦的条件下，顽强地坚持学习，张指导员为了保护教科书而献出自己的生命，说明教科书的珍贵及当时学习环境的艰苦，体现了革命先辈对后代的殷切希望。
课文以教科书为线索，以“珍贵”为核心，分“盼书”“取书”“护书”“激励”四部分展开叙述。
着重记叙了张指导员为保护教科书而献出了自己宝贵生命的感人事迹。
语言生动感人，结构紧凑，感情强烈，读后催人奋进。
与课文第八自然段内容相配套的有一幅插图，表现的是取到书时高兴的往回走，更加突出了指导员为护书而牺牲时的壮烈。
二、学情分析：本课涉及的内容为战争年代的事，学生对那段历史不太了解，宜采用多种手段让学生认识那段艰难的岁月，这样才能更好的理解课文，通过本课的学习，应让学生了解到在战争环境中学习的艰难，从而体会到今天幸福生活的来之不易，应珍惜。
三、教学目标：依据本单元的导读重点“通过反复朗读，体会文章的思想感情”的要求，结合该课文属革命传统教材，本身又包含着强烈的思想感情，确定的目标如下：（1）知识与能力：识记本课11个生字，能正确书写“延”等生字，初步掌握联系上下文理解词意的方法。
（2）过程与方法：了解省略号的不同用法，尝试运用省略号表现声音断断续续。
（3）情感、态度、价值观：在理解文章内容的基础上，感悟珍贵的内涵，懂得珍惜今天幸福的学习生活。
教学重难点：依据课文的内容距离学生的生活经验较远的实际，我确定的教学重点是：通过品读重点句段懂得教科书为什么珍贵；教学难点是：引导学生了解省略号的特殊用法。
四、教学策略：课标指出：语文课要以人为本，培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，为体现这些新的理念，实现即定目标，同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性。
高中语文说课稿一等奖(优秀10篇)
高中语文说课稿一等奖(优秀10篇)高中语文说课稿高中语文说课稿一等奖篇一（一）教材分析《死水》是人教版高中语文第一册第一单元第二篇课文《中国现代诗三首》中的第二首。
本单元主要学习中国现当代诗歌和外国诗歌。
教学重点是从语言文字描绘的形象出发，结合对作品创作背景和创作意图的了解，联系自己的生活经验，通过想像和联想，体会诗中的情思和意味，从而培养良好的读诗趣味。
《死水》是现代著名诗人闻一多先生的代表作。
1925年诗人回国后，目睹了国内军阀混战、民不聊生的惨状，产生了怒其不争的愤激情绪。
本诗通过对“死水”这一具有象征意义的意象的多角度、多层面的描写，揭露和讽刺了腐朽不堪的旧社会，表达了诗人对丑恶现实的绝望、愤慨和深沉的爱国主义感情。
诗中的“一沟绝望的死水”是半封建半殖民地旧中国的象征。
诗人抓住死水之“死”，先写死寂、次写色彩，再写泡沫，突出了死水的污臭、腐朽，把“绝望”的感情表现得淋漓尽致。
闻一多是新诗格律的倡导者和开拓者，《死水》则是他对新诗格律的“最满意的试验”。
学习《死水》重点要领悟“死水”这一意象的象征意义，体会诗人对祖国的那份深沉的感情，以及《死水》所体现出的三美：绘画美、音乐美、建筑美；并学习新诗的鉴赏方法。
（二）教学目标和重点教学目标：1、语文积累：(1)关于闻一多文学常识；(2)熟读，最好能背诵全文。
说明：语文学习的过程其实就是积累的过程，语文的积累主要包括四个层面：文化常识的积累；语言材料的积累；人生阅历的积累；思想感情的积累。
只有积累，才能厚积薄发，才能通过吸收内化而学以致用。
2、感知《死水》的三美；探究死水的象征意义，领悟诗人对祖国的深沉感情；学习新诗赏析的方法。
说明：语文学习除了关注学生的听说读写能力，还要关注学生的审美能力，关注学生的思想情感以及态度价值观，进而丰富学生的精神世界，提高学生的审美趣味，提升学生的人生境界。
教学重点和难点：《死水》的象征意义和艺术特色。
教学方法：诵读吟咏法，问题探究法。
高中数学优秀一等奖说课稿(精选11篇)
高中数学优秀一等奖说课稿高中数学优秀一等奖说课稿（精选11篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心设计一份说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。
那么应当如何写说课稿呢？下面是小编帮大家整理的高中数学优秀一等奖说课稿（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
高中数学优秀一等奖说课稿篇1一、教材分析：1、教材的地位与作用。
本节资料是在学生学习了"事件的可能性的基础上来学习如何预测不确定事件（随机事件）发生的可能性的大小。
"用概率预测随机发生的可能性大小，在日常生活、自然、科技领域有着广泛的应用，学习本单元知识，无论是今后继续深造（高中学习概率的乘法定理）还是参加社会实践活动都是十分必要的。
概率的概念比较抽象，概率的定义学生较难理解。
在教材的处理上，采取小单元教学，本节课安排让学生了解求随机事件概率的两种方法，目的是让学生能够比较系统地理解概率的意义及求概率的方法，为下头学习求比较复杂的情景的概率打下基础。
2、重点与难点。
重点：对概率意义的理解，经过多次重复实验，用频率预测概率的方法，以及用列举法求概率的方法。
难点：对概率意义的理解和用列举法求概率过程中在各种可能性相同条件下某一事件可能发生的总数及总的结果数的分析。
二、目的分析：知识与技能：掌握用频率预测概率和用列举法求概率方法。
过程与方法：组织学生自主探究，合作交流，引导学生观察试验和统计的结果，进而进行分析、归纳、总结，了解并感受概率的定义的过程，引导学生从数学的视角观察客观世界，用数学的思维思考客观世界，以数学的语言描述客观世界。
情感态度价值观：学生经历观察、分析、归纳、确认等数学活动，感受数学活动充满了探索性与创造性，感受量变与质变的对立统一规律，同时为概率的精准、新颖、独特的思维方法所震撼，激发学生学习数学的热情，增强对数学价值观的认识。
三、教法、学法分析：引导学生自主探究、合作交流、观察分析、归纳总结，让学生经历知识（概率定义计算公式）的产生和发展过程，让学生在数学活动中学习数学、掌握数学，并能应用数学解决现实生活中的实际问题，教师是学生学习的组织者、合作者和指导者，精心设计教学情境，有序组织学生活动，让课堂充满生机活力，体现"教"为"学"服务这一宗旨。
说课程比赛一等奖说课稿
说课程比赛一等奖说课稿尊敬的评委，亲爱的同事们：大家好！今天，我非常荣幸能够在这里与大家分享我的说课稿。
本次说课的主题为“XXX”，旨在引导学生们掌握XXX知识，培养他们的XXX能力。
一、教材分析本节课的教材内容是XXX，它是XXX学科中非常重要的一个知识点。
通过前面的学习，学生们已经掌握了XXX基础知识，为本节课的学习打下了坚实的基础。
本节课的任务是让学生们掌握XXX的基本概念、原理和方法，为后续学习做好铺垫。
二、教学目标1、掌握XXX的基本概念和原理；2、能够正确运用XXX方法解决实际问题；3、培养学生的合作探究能力和创新意识。
三、教学重点难点本节课的教学重点是让学生们掌握XXX的基本原理和方法，而教学难点则是如何引导学生们运用XXX方法解决实际问题。
四、教法学法在教学过程中，我将采用以下教学方法：1、创设情境：通过展示一些生活中的实例，引导学生们进入本节课的主题；2、合作探究：让学生们分组合作，共同探究XXX问题的解决方法；3、讲解示范：通过讲解和示范，帮助学生掌握XXX的基本概念和原理；4、实践应用：让学生们运用所学知识解决实际问题，加深对知识的理解和掌握。
同时，我也将引导学生采用以下学习方法：1、自主学习：通过自主阅读教材、搜集资料等方式，初步掌握XXX的基本概念和原理；2、合作交流：在小组合作探究的过程中，与其他同学交流自己的想法和心得；3、反思总结：通过反思和总结，帮助学生巩固所学知识，提高学习效果。
五、教学过程在本节课的教学过程中，我将分为以下几个环节：1、导入新课：通过展示一些生活中的实例，引导学生进入本节课的主题；2、新课学习：讲解XXX的基本概念和原理，并引导学生进行自主探究；3、巩固练习：让学生们运用所学知识解决实际问题，加深对知识的理解和掌握；4、归纳小结：对本节课所学知识进行回顾和总结。
六、教学评价与反馈在教学过程中，我将注重观察学生的表现和反应，及时调整教学策略。
同时，我将采用多种评价方式对学生的学习成果进行评价，如小组报告、口头反馈等。
《珍贵的教科书》优秀教学设计一等奖
《珍贵的教科书》优秀教学设计一等奖《《珍贵的教科书》优秀教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《珍贵的教科书》优秀教学设计一等奖设计理念立足于“以读为本”的教学思想，挖掘课文的阅读潜力和人文价值，遵循“速读、略读、精读”的阅读次序，引导学生理清叙事顺序，抓住重点，理解课文内容。
教学目标1.使学生了解战争环境中坚持学习的艰难。
2.学会本课的生字新词。
3.有感情地朗读课文，学习“边读边想”的阅读方法，培养学生的阅读兴趣和习惯。
教学重点、难点懂得教科书为什么珍贵。
教学过程一、导入新课1.启发谈话，情景导入。
(略)2.简介背景，营造氛围。
(略)二、速读课文，审清题意1.读题、解题。
2.学生快速阅读课文，思考：“珍贵的教科书”主要“珍贵”在哪里?并勾画出“珍贵”含义的词句。
三、略读课文，整体把握课文内容1.学生自由读，边读边勾画生字新词，联系上下文理解。
2.思考：这篇课文写了一件什么事?四、细读课文，扩展想像，理清故事情节1.运用“读、画、议”的方法导学第一段。
(1)导读：你准备把重音放在哪些词语上?为什么?讨论突出这些重点词语的理由。
(2)故事发生在炮火连天的战争环境(板书：炮火连天)，你们联系看过的电影电视，想像一下当时的情景。
(3)在战争环境中，延安小学的同学们学习条件非常艰苦，从哪些地方可以看出来?(4)思考：强调“没有书”是“最困难的”，和“珍贵”有什么联系?小结：延安小学的学生没有教科书，这是他们学习上最大的困难。
因此，他们急切地盼望着能得到教科书。
(板书：盼)2.自学第二至六段。
(1)导读：第二至六段写“取教科书”，学生分角色朗读对话。
(2)边读边思考：张指导员带来了什么消息?大家为何那么高兴?为什么“今天必须有一个人和我一块儿把书取回来”?(3)学生提出问题、讨论、归纳。
(板书：情况紧急、取)3.研读第七、八、九段。
(1)学生默课文，边读边思考：“我们”领到书回村时心情怎样?为什么会有这种心情?在回村的路上遇到什么情况?(板书：敌机轰炸)张指导员在危急中是怎样做的'?(板书：护)画出张指导员用生命保护教科书的语句。
科学说课比赛一等奖说课稿
科学说课比赛一等奖说课稿尊敬的各位评委、各位老师：大家好！我是来自XX学校的XX，今天我带来的说课题目是《科学说课比赛一等奖说课稿》。
在这个快速发展的时代，科学教育的重要性日益凸显。
作为一名科学教师，我深知自己肩负的责任重大，我一直致力于提高自己的教育教学水平，争取在说课比赛中取得好成绩。
一、说教材我要说的是我对教材的深入理解和研究，科学课程标准强调科学探究是科学学习的核心，我根据学生的认知特点和学科知识的内在联系，设计了富有挑战性和趣味性的科学探究活动。
通过引导学生进行实验、观察、推理等实践活动，培养他们的科学素养和探究能力。
二、说学情我要谈谈对学情的把握，学生是学习的主体，他们的年龄特点、已有知识和认知规律都会影响学习效果。
根据学生的实际情况，我设计了符合他们认知水平的任务和问题，以激发学生的学习兴趣和积极性。
我也注重培养学生的自主学习能力和合作学习精神，为他们未来的学习和发展打下坚实基础。
三、说教学目标我要明确教学目标，科学课程的教学目标包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面。
我根据学生的年龄特点和学科知识的内在联系，将教学目标具体化、可操作化。
我也注重培养学生的创新精神和实践能力，为他们未来的学习和发展提供有力支持。
四、说教学内容我要介绍教学内容，科学课程的教学内容丰富多彩，包括科学探究、科学知识、科学态度等方面。
我根据学生的实际情况和学科知识的内在联系，选择了适合的教学内容。
我也注重教学内容的整合和拓展，使学生在掌握基础知识的同时，也能够接触和了解更多的科学知识和方法。
五、说教学方法我要谈谈教学方法的选择，科学课程的教学方法多种多样，包括实验法、观察法、讨论法、探究法等。
我根据教学内容和学生的实际情况，选择了适合的教学方法。
通过实验法、观察法等教学方法，引导学生进行科学探究和实践操作，培养他们的动手能力和科学思维。
我也注重运用多媒体教学手段，丰富教学内容和形式，激发学生的学习兴趣和积极性。
珍贵教科书教学设计说课稿教学反思
宝贵的教科书教课方案一、解题引入1.启迪讲话 , 调换学生的学习热忱。
师：同学们，书对我们来说是特别平常的东西。
每学期一开学，你们都能准时领到崭新的教科书。
你瞧，此刻老师手里拿的就是一本（教科书）。
但是，在炮火连天的战争年月，在邪恶的战争环境里，我们延安小学的同学们要想获取一本教科书，要付出巨大的代价，甚至要流血牺牲，你们能想象出那是如何的不吗?这节课我们持续学习《宝贵的教科书》。
2.出示课文题目 , 解题。
板书 : 宝贵的教科书师：看着题目，你有什么想说的吗？生：宝贵是什么意思？为何是宝贵的教科书？师 : “宝贵”的意思就是 ( 特别可贵的 , 特别好的 , 价值大的 , 意义深的。
)师：“宝贵”表现再哪？为何这样宝贵？让我们带着问题走进课文，找寻教科书的特别含义吧！二、读中悟情（一）创建情境，初读课文1.课件播放：战争场面师发问：看着这个问题，你有什么想说的？生：战争残忍，环境艰辛假如是你们在这样的环境中学习，有什么感觉？生：没有方法好勤学习。
师：而在炮火连天的环境中，延安小学的学生是如何学习的？生：仍旧坚强地坚持学习。
（二）指导理解课文第一部分：盼书（课件出示：）思虑：在炮火连天的战争环境中，延安小学学生的学习碰到了哪些困难呢？指名回答，达成填空。
课件出示：没有（桌椅），就（）；没有（）,就（）；没有（黑板），就（）；没有（）,就（）；没有（粉笔），就（）；没有（）,就（）；没有（书），就（）；没有（）,就（）；师：从四个“没有（）”的句子中，你读出了什么？生：他们学习条件的艰辛。
师：表示学习条件艰辛的还有哪些，你能用这样的句式表达一下吗？生：没有（），就（）师：这些话都环绕着哪句话来写的？生：当时，我们的学习条件特别艰辛。
师：都环绕句话来说，说明这个句子是文章的中心句。
中心句大多数出此刻文章的开头或许结尾，也要特别的出此刻文章的中间。
这类构段方式也叫做总分，在此后的写作中我们能够模拟这类写法。
一等奖说课稿
一等奖说课稿尊敬的评委老师、各位同仁：大家好！今天我有幸站在这里，与大家分享我的说课稿，主题是《一等奖说课稿》。
在接下来的几分钟里，我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计、作业布置等方面，详细阐述我的课程设计。
首先，我们来谈谈教材分析。
本节课选自人教版初中语文教材，是一篇典型的记叙文。
文章通过生动的叙述，展现了作者对家乡的深厚感情，同时也反映了社会变迁对个人生活的影响。
通过对这篇文章的学习，学生不仅能够提高阅读理解能力，还能培养对传统文化的认同感和对家乡的热爱之情。
接下来是教学目标。
本节课的教学目标主要有三个：一是让学生理解文章的主旨大意，把握作者的情感变化；二是通过分析文章的结构和语言特点，提高学生的文学鉴赏能力；三是引导学生联系自己的生活经历，激发他们对家乡的热爱和对传统文化的尊重。
在教学重难点方面，本节课的重点是理解文章的主旨和作者的情感变化，难点在于引导学生深入思考文章所反映的社会现象，并能够联系自身实际，进行情感上的共鸣。
为了达到这些教学目标，我将采用多种教学方法。
首先是启发式教学，通过提问和讨论，激发学生的思考和兴趣。
其次是合作学习，让学生在小组合作中共同探讨问题，培养他们的团队协作能力。
最后是情境教学，通过创设情境，让学生在模拟的环境下体验和理解文章内容。
在教学过程中，我将分为以下几个步骤进行：1. 导入新课：通过展示家乡的图片或视频，引起学生对家乡的共鸣，为学习文章做好情感铺垫。
2. 阅读课文：指导学生仔细阅读课文，理解文章的大意和作者的情感变化。
3. 分析讨论：引导学生分析文章的结构和语言特点，讨论文章所反映的社会现象。
4. 情感体验：让学生联系自己的生活经历，谈谈对家乡的感情和对传统文化的认识。
5. 总结提升：总结本节课的学习内容，引导学生进行情感上的升华和价值观的内化。
在板书设计上，我将采用清晰的结构图和关键词，帮助学生把握文章的主要内容和结构。
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《20.珍贵的教科书》说课稿
一、教材分析：
《珍贵的教科书》是小学语文冀教版三年级下册第四单元的课文，这是一篇叙事的文章。
主要记叙了在1947年保卫延安的战争中，延安小学的学生在极其艰苦的条件下，顽强地坚持学习，张指导员为了保护教科书而献出自己的生命，说明教科书的珍贵及当时学习环境的艰苦，体现了革命先辈对后代的殷切希望。
课文以教科书为线索，以“珍贵”为核心，分“盼书”“取书”“护书”“激励”四部分展开叙述。
着重记叙了张指导员为保护教科书而献出了自己宝贵生命的感人事迹。
语言生动感人，结构紧凑，感情强烈，读后催人奋进。
与课文第八自然段内容相配套的有一幅插图，表现的是取到书时高兴的往回走，更加突出了指导员为护书而牺牲时的壮烈。
二、学情分析：
本课涉及的内容为战争年代的事，学生对那段历史不太了解，宜采用多种手段让学生认识那段艰难的岁月，这样才能更好的理解课文，通过本课的学习，应让学生了解到在战争环境中学习的艰难，从而体会到今天幸福生活的来之不易，应珍惜。
三、教学目标：
依据本单元的导读重点“通过反复朗读，体会文章的思想感情”的要求，结合该课文属革命传统教材，本身又包含着强烈的思想感情，确定的目标如下：
（1）知识与能力：识记本课11个生字，能正确书写“延”等生字，初步掌握联系上下文理解词意的方法。
（2）过程与方法：了解省略号的不同用法，尝试运用省略号表现声音断断续续。
（3）情感、态度、价值观：在理解文章内容的基础上，感悟珍贵的内涵，懂得珍惜今天幸福的学习生活。
教学重难点：
依据课文的内容距离学生的生活经验较远的实际，我确定的教学重点是：通过品读重点句段懂得教科书为什么珍贵；教学难点是：引导学生了解省略号的特殊用法。
四、教学策略：
课标指出：语文课要以人为本，培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，为体现这些新的理念，实现即定目标，同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态
度，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性。
教学时我组织学生进行以多种形式的自主读书、合作探究为主的互动活动。
最后朗读，并结合自身感悟进行情感延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。
五、教学设计：
1、创设情景，激趣导入
首先板书课题，提问珍贵是什么意思（价值高）让学生说说自己觉得珍贵的东西，接着是让学生自由读读课文，三年级学生应按照一定的阅读要求去完成读文。
边读边思考为什么说教科书是珍贵的。
通过“教科书为什么珍贵？”巧妙地激发学生的好奇心，引导学生进行探究，直入中心，为学生体验情感奠定了基础。
2、合作探究，朗读体验，情感升华
首先学习生字词，重点解释锅烟灰、叨念、渴望、激励，指导书写“延”。
让学生用简练的语言说一说这篇课文讲了一件什么事，并且指导概括方法：抓重点内容，讲清楚事情的起因、经过、结果。
接着引导感悟读。
“找一找、画一画”，让学生抓重点词、句如“振奋人心”“争先恐后”“节省”“完整无缺”“叨念”等词的理解与感受后，激情朗读。
使学生一步步明白了因为这些书不但是在条件极其艰苦的情况下，孩子们是非常渴望的所以珍贵，而且印书用的纸是在毛主席的关怀下，从党中央印文件的纸中节省出来的显得珍贵，更是张指导员用鲜血和生命换来的，真切地感受到了书的珍贵。
如本文中有这样一句话“那捆书完整无缺地压在他的身子下面，被鲜血染红了。
”比较：书被“压”在下面——指导员的血肉之躯在上面；书“完整无缺”——指导员却身负重伤。
让学生进行比较，体会到指导员的舍身护书。
还有就是张指导员身负重伤，醒来后说的第一句话，生命垂危时最惦记的，这些都说明在危险出现的一刹那，张指导员置个人生死于不顾，想到的是保护那捆教科书，在他看来，书比他的生命更宝贵。
最后想象补充读。
通过文本中多次出现的省略号的理解，激发学生边读边想象当时的情景及文章所要表达的思想感情，渗透读书方法。
介绍省略号的特殊用法：①在文中想要表现声音断断续续就要用省略号进行分隔，读的时候要注意停顿，是长停顿。
②表示重复词语的省略。
③表示话没说完。
3、感受激励，激情延伸，
通过上面省略号的学习，引出指导员的话“你们要……好好学习……将来……”让学生边读
边思考完成：
（1）省略号表指导员的话没有说完就牺牲了，你们知道他要说的是什么吗？
（2）让我们把指导的话深深地记在心里，酝酿好情绪，一齐来读一读最后一段。
（3）小结：现在你们知道珍贵在哪了吗？今天我们手中的教课书，虽然不是用生命换来的，我们也没有生活在炮火连天的岁月里，但是它也一样珍贵，它的使命是帮助我们好好学习。
我们的教科书在无私的帮助每一位小朋友，所以每一个人都应该爱惜它，好好用它来学习。
六、教学板书：
我的板书设计先根据刚开课导入时的阅读要求进行分大段，理清课文结构顺序，再分析课文重点词句，突出为什么“珍贵”的三点原因。
板书如下：
20、珍贵的教科书
环境艰苦没有书
物资紧缺节省书
来之不易保护书。