MATLAB课程设计论文

合集下载

Matlab课程设计报告

Matlab课程设计报告

《MATLAB》课程设计报告设计课题:MATLAB综合实验学生姓名:学生学号:专业班级:指导教师:一、课程设计的目的及其意义了解matlab的窗口工具栏的使用以及作用、让matlab成为我们的日常好帮手,并为将来使用matlab进行信号处理领域的各种分析和实际应用打下基础。

二、课程设计原理matlab软件包有五大功能:数值计算功能、符号运算功能、数据化可视功能、数据图形文字统一处理功能和建模仿真可视化功能。

matlab在信号与系统中的主要功能是数值计算与仿真分析,主要包括函数波形绘制、函数运算、冲击响应与阶跃响应仿真分析、信号的时域分析、信号的频谱分析、信号的S域分析和零极点图绘制等内容。

三、课程设计要求使用帮助功能,绘制出sinc和三角波的波形。

四、课程设计过程1、函数代码Sinc波的函数代码及图像t=—pi:0。

001:pi; x=sinc(t);plot(t,x);xlabel('t’),ylabel(’sinc(t);');三角波的函数代码及图像t=-2*pi:0。

001:2*pi;y=sawtooth(t);plot(t,y);xlabel(’t'),ylabel(’ y=sawtooth(t);’);五、课程设计体会刚开始拿到这个课程设计、并不知道该干些什么东西,不过还是决定先打开matlab软件看看,一下想到弄两个波形出来,看看会是怎么样的效果。

于是把两个程序输入,并得到了波形其实对于matlab的学习已经有一段时间了,可是发现自己对这个软件的认识还只是皮毛上的东西。

matlab是一个基于矩阵运算的软件,这是我们大家都知道的事情了,但是,在真正运用这个软件的时候(就是在编程的时候),很多人特别是我这样的初学者,很多时候往往没有注意到这个问题,所以就会有for循环(包括while循环)嵌套了十几层,这种做法浪费了大量资源,而且没有发挥matlab的长处,还浪费了大家宝贵的时间,就只见左下角一直busy。

MATLAB课程设计

MATLAB课程设计

MATLAB课程设计课程设计(论文)题目:用MATLAB语言程序开发凑五子棋游戏专业:信息与计算科学指导教师:张大海学生姓名:谢艳涛班级-学号:信计131-30学生姓名:黄元福班级-学号:信计131-26学生姓名:辛安班级-学号:信计131-222016年 11月摘要凑五子棋是一种两人对弈的纯策略型棋类游戏,应用MATLAB语言编写程序可以在计算机上实现二人对弈凑五子棋功能。

二人对弈凑五子棋程序由欢迎界面显示、游戏界面生成、光标移动与落子、判断胜负、悔棋功能、提供音效等子程序构成;程序中应用了结构体、数组、全局变量、按键处理和图形编程等元素和语句。

程序通过棋盘和棋子图像生成、二人移子与落子和判断胜负等功能的实现,在计算机上实现了二人凑五子棋对弈。

目录摘要-------------------------------------------------- II 第1章:需求分析 ---------------------------------------- 11.1凑五子棋背景 ----------------------------------- 11.2 凑五子棋需求分析和流程设计--------------------- 1 第2章:概要设计 ---------------------------------------- 72.1 各类头文件和全局变量--------------------------- 72.2 画面显示模块----------------------------------- 8 第3章:详细设计 --------------------------------------- 103.1 玩家操作模块---------------------------------- 103.2音效提供模块 ---------------------------------- 113.3 胜负判断模块---------------------------------- 11 第4章:调试分析 --------------------------------------- 124.1 图形模块-------------------------------------- 12 4.2 玩家操作模块 ------------------------------------ 134.3 胜负判断模块---------------------------------- 14 第5章:用户手册 --------------------------------------- 14第6章:小组分工 --------------------------------------- 15 第7章:结论与心得 ------------------------------------- 16 第8章:源程序代码 ------------------------------------ 16第1章:需求分析1.1凑五子棋背景传统凑五子棋的棋具与围棋相同,棋子分为黑白两色,棋盘为18×18,棋子放置于棋盘线交叉点上。

运用MATLAB软件进行潮流计算论文

运用MATLAB软件进行潮流计算论文

摘要本文运用MATLAB软件进行潮流计算,对给定题目进行分析计算,再应用DDRTS软件,构建系统图进行仿真,最终得到合理的系统潮流。

潮流计算是电力系统最基本最常用的计算。

根据系统给定的运行条件,网络接线及元件参数,通过潮流计算可以确定各母线的电压幅值和相角,各元件流过的功率,整个系统的功率损耗。

潮流计算是实现电力系统安全经济发供电的必要手段和重要工作环节。

因此,潮流计算在电力系统的规划计算,生产运行,调度管理及科学计算中都有着广泛的应用。

首先,画出系统的等效电路图,在计算出各元件参数的基础上,应用牛顿—拉夫逊Newton-Raphson法以及MATLAB软件进行计算对给定系统图进行了四种不同负荷下的潮流计算,经过调节均得到符合电压限制及功率限制的潮流分布。

其次,牛顿—拉夫逊Newton-Raphson法具有较好的收敛性,上述计算过程经过四到五次迭代后均能收敛。

根据运算结果,分析各支路损耗和系统总损耗。

最后,应用DDRTS软件,构建系统图,对给定负荷重新进行分析,潮流计算后的结果也能满足相应的参数要求。

关键词:牛顿-拉夫逊法MATLAB DDRTS 潮流计算目录1.摘要 (2)2.题目原始资料 (2)3.题目分析 (5)4.题目求解 (6)1)根据题意要求画出等值电路 (6)2)读程序画出拉夫逊法的流程图 (7)3)变电所负荷为题目所给数据进行求解 (8)4)编写程序并运行 (10)5)具体调压调损耗过程 (10)1.改变变压器变比调压 (10)2.改变发电机机端电压调压 (12)3.负荷按照一定比例变化的潮流计算分析 (15)4.轮流断开支路双回线中的一条的潮流计算 (19)5.仿真并比较 (26)6.设计心得 (28)7.参考文献 (29)一、 题目原始资料:1.系统图:两个发电厂分别通过变压器和输电线路与四个变电所相连。

变电所1变电所2母线2、发电厂资料:母线1和2为发电厂高压母线,发电厂一总装机容量为(300MW ),母线3为机压母线,机压母线上装机容量为(100MW),最大负荷和最小负荷分别为50MW和20MW;发电厂二总装机容量为(200MW )。

matlab的教学课程设计

matlab的教学课程设计

matlab 的教学课程设计一、课程目标知识目标:1. 掌握MATLAB的基础知识,包括数据类型、矩阵运算、程序流程控制等;2. 学会使用MATLAB进行数据可视化、图像处理、数值计算等操作;3. 了解MATLAB在工程领域的应用,并能结合所学专业进行简单的数据分析。

技能目标:1. 能够熟练运用MATLAB编写程序,解决实际问题;2. 学会使用MATLAB进行数据导入、导出,以及与Excel、Word等软件的数据交互;3. 培养学生运用MATLAB进行科学计算和工程问题求解的能力。

情感态度价值观目标:1. 培养学生对MATLAB编程的兴趣和热情,激发学生主动探索精神;2. 培养学生严谨的科学态度,提高学生的团队协作能力;3. 引导学生认识到MATLAB在现代工程技术中的重要性,树立正确的价值观。

课程性质:本课程为实践性较强的课程,旨在培养学生的编程能力和实际应用能力。

学生特点:学生具备一定的数学基础和编程兴趣,但对MATLAB编程可能较为陌生。

教学要求:结合学生特点和课程性质,注重理论与实践相结合,以案例教学为主,培养学生的实际操作能力。

在教学过程中,关注学生的个体差异,鼓励学生提问、讨论,提高学生的参与度和积极性。

通过课程学习,使学生能够独立完成MATLAB程序编写,解决实际问题。

二、教学内容1. MATLAB基础知识:数据类型、矩阵运算、程序流程控制等;教材章节:第一章 MATLAB概述,第二章 MATLAB基础知识。

2. 数据可视化与图像处理:绘图函数、图像处理基本操作等;教材章节:第三章 数据可视化,第四章 图像处理。

3. 数值计算:线性方程组求解、数值积分、插值等;教材章节:第五章 数值计算。

4. MATLAB在实际工程中的应用:结合所学专业,进行数据分析与处理;教材章节:第六章 MATLAB在工程中的应用。

5. MATLAB与其他软件的数据交互:数据导入、导出,与Excel、Word等软件的数据交互;教材章节:第七章 MATLAB与其他软件的数据交互。

matlab课程设计

matlab课程设计

matlab课程设计Matlab课程设计是计算机科学与技术专业中非常重要的一门课程,它旨在培养学生对Matlab软件的使用和开发能力。

本文将从课程设计的目的、内容、实施步骤和实践效果等方面进行阐述。

Matlab课程设计的目的是为了让学生掌握Matlab软件的基本操作和编程能力,培养学生分析和解决问题的能力。

通过课程设计,学生可以学会使用Matlab进行数据处理、图像处理、信号处理等方面的工作。

同时,课程设计还可以让学生了解到Matlab在科学计算和工程设计中的应用,提高学生的实践能力。

Matlab课程设计的内容包括Matlab基础知识、数据处理、图像处理、信号处理等方面。

在课程设计中,学生需要学习Matlab的基本语法和常用函数,了解Matlab的数据类型和数据结构。

同时,学生还需要学习如何使用Matlab进行数据处理,包括数据的读取、存储和处理等。

此外,学生还需要学习如何使用Matlab进行图像处理和信号处理,掌握常用的图像处理和信号处理算法。

然后,Matlab课程设计的实施步骤一般包括课程设计选题、需求分析、系统设计、编码实现和系统测试等环节。

在选题环节,学生可以根据自己的兴趣和专业方向选择一个适合的课程设计题目。

在需求分析环节,学生需要明确课程设计的目标和需求,确定系统的功能和性能要求。

在系统设计环节,学生需要设计系统的结构和模块,确定系统的输入和输出。

在编码实现环节,学生需要根据系统设计的要求,使用Matlab编写程序代码,实现系统的功能。

在系统测试环节,学生需要对系统进行功能测试和性能测试,保证系统的正确性和稳定性。

Matlab课程设计的实践效果主要体现在学生的实际操作能力和问题解决能力上。

通过课程设计,学生可以熟悉Matlab软件的使用和开发过程,提高自己的实践能力。

同时,课程设计还可以培养学生的问题解决能力,通过分析和解决实际问题,提高学生的综合能力和创新能力。

Matlab课程设计是计算机科学与技术专业中非常重要的一门课程,通过课程设计可以培养学生对Matlab软件的使用和开发能力。

毕业设计(论文)基于matlab的数字基带通信系统仿真

毕业设计(论文)基于matlab的数字基带通信系统仿真

基于matlab的数字基带通信系统仿真1.课程设计的目的(1)增加对仿真软件的认识,学会对各种软件的操作和使用方法(2)加深理解数字基带通信系统的概念(3)初步掌握系统的设计方法,培养独立工作能力2.设计方案论证2.1数字基带传输系统在数字传输系统中,其传输的对象通常是二进制数字信号,它可能是来自计算机、电传打字机或其它数字设备的各种数字脉冲,也可能是来自数字终端的脉冲编码调制(PCM)信号。

这些二进制数字信号的频带范围通常从直流和低频开始,直到某一频率m f ,我们称这种信号为数字基带信号。

在某些有线信道中,特别是在传输距离不太远的情况下,数字基带信号可以不经过调制和解调过程在信道中直接传送,这种不使用调制和解调设备而直接传输基带信号的通信系统,我们称它为基带传输系统。

而在另外一些信道,特别是无线信道和光信道中,数字基带信号则必须经过调制过程,将信号频谱搬移到高频处才能在信道中传输,相应地,在接收端必须经过解调过程,才能恢复数字基带信号。

我们把这种包括了调制和解调过程的传输系统称为数字载波传输系统。

数字基带传输系统的模型如图 1所示,它主要包括码型变换器、发送滤波器、信道、接收滤波器、均衡器和取样判决器等部分。

图1 数字基带传输系统模型1.2 数字基带信号1.2.1数字基带信号波形对不同的数字基带传输系统,应根据不同的信道特性及系统指标要求,选择不同的数字脉冲波形。

原则上可选择任意形状的脉冲作为基带信号波形,如矩形脉冲、三角波、高斯脉冲及升余弦脉冲等。

但实际系统常用的数字波形是矩形脉冲,这是由于矩形脉冲纤数字传输系统中的线路传输码型。

此外,CMI 码和曼彻斯特码一样都是将一位二进制码用一组两位二进制码表示,因此称其为1B2B 码。

(5)4B/3T 码4B/3T 码是1B/1T 码的改进型它把4 个二进制码元变换为3个三进制码元。

显然,在相同信息速率的条件下,4B/3T 码的码元传输速率要比1B/1T 码的低,因而提高了系统的传输效率。

基于MATLAB的线性分组码课程设计论文

基于MATLAB的线性分组码课程设计论文

目录TOC \o "1-3" \h \u HYPERLINK \l _Toc6750 前言.... PAGEREF _Toc6750 1HYPERLINK \l _Toc26804 工程概况................ PAGEREF _Toc26804 1HYPERLINK \l _Toc14622 正文.................... PAGEREF _Toc14622 2 HYPERLINK \l _Toc4430 3.1设计的目的和意义... PAGEREF _Toc4430 2HYPERLINK \l _Toc31075 3.1.1设计的目的. PAGEREF _Toc31075 2HYPERLINK \l _Toc18535 3.1.2设计的意义. PAGEREF _Toc18535 2 HYPERLINK \l _Toc31236 3.2 线性分组码的编码与译码原理 PAGEREF _Toc31236 2 HYPERLINK \l _Toc11233 3.2.1线性分组码的编码原理 PAGEREF _Toc11233 2HYPERLINK \l _Toc6682 3.2.2 线性分组码的译码原理 PAGEREF _Toc6682 3 HYPERLINK \l _Toc31791 3.3 2PSK的调制与解调原理 PAGEREF _Toc31791 4 HYPERLINK \l _Toc26402 3.3.1调制的原理. PAGEREF _Toc26402 4HYPERLINK \l _Toc27747 3.3.2解调的原理. PAGEREF _Toc27747 4 HYPERLINK \l _Toc23880 3.4 不同信噪比是的测试结果 PAGEREF _Toc23880 5 HYPERLINK \l _Toc20433 3.4.1 信噪比为1时 PAGEREF _Toc20433 5HYPERLINK \l _Toc4861 3.4.2 信噪比为5时. PAGEREF _Toc4861 5HYPERLINK \l _Toc31183 3.4.3 信噪比为10时 PAGEREF _Toc31183 6HYPERLINK \l _Toc29253 3.4.4译码时当检测到错码结果如图 PAGEREF _Toc29253 6 HYPERLINK \l _Toc2127 致谢...................... PAGEREF _Toc2127 7HYPERLINK \l _Toc30045 参考文献................ PAGEREF _Toc30045 7前言近年来,随着计算机、卫星通信及高速数据网的飞速发展,数据的交换、数据的交换理和存储技术得到了广泛的应用,人们对数据传输和存储系统的可靠性提出了越来越高的要求。

MATLAB课程设计(基于MATLAB的图像处理的基本运算)

MATLAB课程设计(基于MATLAB的图像处理的基本运算)

MATLAB课程设计(基于MATLAB的图像处理的基本运算)课程设计任务书学⽣姓名:专业班级:指导教师:⼯作单位:题⽬: 基于MATLAB的图像处理的基本运算初始条件①MATLAB软件②数字信号处理与图像处理基础知识要求完成的主要任务:(1)能够对图像亮度和对⽐度变化调整,并⽐较结果。

(2)编写程序通过最近邻插值和双线性插值等算法将⽤户所选取的图像区域进⾏放⼤和缩⼩整数倍的和旋转操作,并保存,⽐较⼏种插值的效果。

(3)图像直⽅图统计和直⽅图均衡,要求显⽰直⽅图统计,⽐较直⽅图均衡后的效果。

(4)对图像加⼊各种噪声,⽐较效果。

时间安排:第1周:安排任务,分组第2-17周:设计仿真,撰写报告第18周:完成设计,提交报告,答辩地点:鉴主3楼计算机实验室指导教师签名: 2010年⽉⽇系主任(或责任教师)签名: 2010年⽉⽇摘要MATLAB是—套⾼性能的数值计算和可视化软件,它集数值分析、矩阵运算、信号处理和图形显⽰于⼀体,构成—个⽅便的、界⾯友好的⽤户环境。

MATLAB强⼤的扩展功能为各个领域的应⽤提供了基础,由各个领域的专家相继给出了MATLAB ⼯具箱,其中主要有信号处理,控制系统,神经⽹络,图像处助,鲁棒控制,⾮线性系统控制设计,最优化,⼩波,通信等⼯具箱,这此⼯具箱给各个领域的研究和⼯程应⽤提供了有⼒的⼯具。

借助于这些“巨⼈肩膀上的⼯具”,各个层次的研究⼈员可直现⽅便地进⾏分析、计算及设计⼯作,从⽽⼤⼤地节省了时间。

本次课程设计的⽬的在于较全⾯了解常⽤的数据分析与处理原理及⽅法,能够运⽤相关软件进⾏模拟分析。

通过对采集的图像进⾏常规的图像的亮度和对⽐度的调整,并进⾏最近邻插值和双线性插值等算法将⽤户所选取的图像区域进⾏放⼤和缩⼩整数倍的和旋转操作,并保存,⽐较⼏种插值的效果,以及对图像进⾏直⽅图和直⽅图均衡并加⼊噪声进⾏对⽐,达到本次课程设计的⽬的关键词:MATLAB 亮度和对⽐度插值放⼤旋转噪声AbstractMATLAB is - set of high-performance numerical computation and visualization software, which combines numerical analysis, matrix computation, signal processing and graphics in one form - a convenient, user-friendly user environment.MATLAB is a powerful extension application in various fields to provide a basis by experts in various fields have been given a MATLAB toolbox, which are signal processing, control systems, neural networks, image processing support, robust control, nonlinearcontrol system design, optimization, wavelets, communications toolkit, which this kit to the various areas of research and engineering applications a powerful tool.With these "tools on the shoulders of giants," researchers at all levels can now be easily analyzed directly, calculation and design work, which greatly saves time.The training aims to strengthen the basis of a more comprehensive understanding of commonly used data analysis and processing principles and methods related to the use of simulation software.Images collected by conventional image brightness and contrast adjustments, and the nearest neighbor interpolation and bilinear interpolation algorithm to the user selected image area to zoom in and out several times and rotate the whole operation, and save, comparethe effect of several interpolation and the image histogram and histogram and compared with noise, to the purpose of this course design.Keywords: MATLAB brightness and contrast rotation interpolation noise amplification ⽬录1.MATLAB简介 (1)1.1 MATLA的基本⽤途 (1)1.2 MATLAB的语⾔特点 (1)1.3 MATLAB系统构成 (1)2.数据采集 (2)2.1图像的选取 (2)2.2 图像亮度和对⽐度的调整 (2)2.2.1 编辑M⽂件 (2)2.2.2 MATLAB⽀持的图像格式和类型 (3)2.2.3 图像的读取 (3)2.2.4调整图像亮度和对⽐度 (4)3.图像的⼏何操作 (6)3.1插补操作 (6)3.1.1 插补功能介绍 (6)3.1.2 插补具体操作 (6)3.2 放缩操作 (8)3.2.1放缩功能介绍 (8)3.2.2 具体操作 (9)3.3 旋转操作 (10)3.3.1 旋转功能介绍 (10)3.3.2 具体操作 (10)4.直⽅图统计 (12)4.1灰度图的获取 (12)4.1.1 灰度图的转换功能介绍 (12)4.1.2 具体操作 (12)4.2直⽅图以及直⽅图均衡 (13)4.2.1 直⽅图函数功能介绍 (13)4.2.2 直⽅图具体操作 (14)5.图像的噪声处理 (15)5.1添加噪声的功能介绍 (15)5.2添加噪声的具体操作 (16)6.总结(⼼得体会) (18)7.参考⽂献 (19)1.MATLAB简介1.1 MATLA的基本⽤途MATLAB是矩阵实验室(Matrix Laboratory)之意。

MATLAB课程设计

MATLAB课程设计

一、MATLAB简介MATLAB是一种专业的计算机程序,用于工程科学的矩阵数学运算。

它极其灵活的计算体系,用于解决各种重要的技术问题。

Matlab 程序执行matlab 语言,提供了一个极其广泛的预定义函数库,这样就使得技术工作变得简单高效。

在解决工程技术问题方面,MATLAB 比其它任何计算机语言都简单高效。

在70年代中期,Cleve Moler博士和其同事在美国国家科学基金的资助下开发了调用EISPACK和LINPACK的FORTRAN子程序库.EISPACK是特征值求解的FOETRAN程序库,LINPACK是解线性方程的程序库.在当时,这两个程序库代表矩阵运算的最高水平.到70年代后期,身为美国New Mexico大学计算机系系主任的Cleve Moler,在给学生讲授线性代数课程时,想教学生使用EISPACK 和LINPACK程序库,但他发现学生用FORTRAN编写接口程序很费时间,于是他开始自己动手,利用业余时间为学生编写EISPACK和LINPACK 的接口程序.Cleve Moler给这个接口程序取名为MATLAB,该名为矩阵(matrix)和实验室(labotatory)两个英文单词的前三个字母的组合.在以后的数年里,MATLAB在多所大学里作为教学辅助软件使用,并作为面向大众的免费软件广为流传.在当今30多个数学类科技应用软件中,就软件数学处理的原始内核而言,可分为两大类.一类是数值计算型软件,如MATLAB,Xmath,Gauss等,这类软件长于数值计算,对处理大批数据效率高;另一类是数学分析型软件,Mathematica,Maple等,这类软件以符号计算见长,能给出解析解和任意精确解,其缺点是处理大量数据时效率较低.MathWorks公司顺应多功能需求之潮流,在其卓越数值计算和图示能力的基础上,又率先在专业水平上开拓了其符号计算,文字处理,可视化建模和实时控制能力,开发了适合多学科,多部门要求的新一代科技应用软件MATLAB. 经过多年的国际竞争,MATLAB以经占据了数值软件市场的主导地位.MathWorks公司1993年推出了MATLAB 4。

数学实验MATLAB版课程设计

数学实验MATLAB版课程设计

数学实验MATLAB版课程设计选题背景数学实验是数学教育中不可或缺的一部分。

随着科技的发展,各类软件工具也逐渐进入了数学实验领域。

MATLAB作为一款广泛应用于科技领域的数学计算软件,被越来越多的教师和学生所使用。

本课程设计旨在利用MATLAB软件,进行一系列有趣且具有实际意义的数学实验,以提高学生对数学的兴趣和实际应用能力。

选题内容本课程设计共包含以下三个实验项目:实验一:数学模型的建立与求解本实验旨在让学生了解数学模型的概念和建立方法,并通过MATLAB软件进行模型的求解。

具体步骤如下:1.学生自主选择一个实际问题,如某产品销售量的预测、某城市的交通流量分析等,并对问题进行分析,确定所需变量和关系。

2.学生利用所学知识建立相应的数学模型,并用MATLAB进行求解。

3.学生根据实际情况,对模型和求解结果进行分析和评价。

实验二:微积分理论的应用本实验旨在让学生了解微积分的基本理论和应用,以及MATLAB软件在微积分计算中的作用。

具体步骤如下:1.学生自主选择一个数学问题,如函数求极值、曲线积分计算等,并对问题进行分析。

2.学生利用所学知识,通过MATLAB软件进行计算和绘图,并对结果进行分析和评价。

实验三:离散数学的应用本实验旨在让学生了解离散数学的基本知识和应用,在MATLAB软件中实现离散数学的计算。

具体步骤如下:1.学生自主选择一个数学问题,如概率统计分析、图论问题等,并对问题进行分析。

2.学生利用所学知识,通过MATLAB软件进行计算和可视化,并对结果进行分析和评价。

实验要求1.学生需在规定时间内完成实验报告的撰写,并按要求提交。

2.学生需在实验前自行学习相关知识,具备独立思考和解决问题的能力。

3.学生需积极合作,认真对待实验和实验报告的撰写。

实验评估本课程设计采用综合评估方式,主要考虑以下四个方面:1.实验报告的撰写质量,包括实验目的、原理、步骤、结果和分析等。

2.实验过程中的表现,包括合作精神、独立思考能力、问题解决能力等。

MATLAB的仿真课程设计

MATLAB的仿真课程设计

Liaoning Normal University(2012届)本科生毕业论文(设计)题目:基于Matlab的RC电路支路电流法的仿真分析学院:大连职业技术学院专业:应用电子技术(电子信息工程)学号:学生姓名:张金皓指导教师:周芸2012年10月基于Matlab的RC电路支路电流法的仿真分析大连职业技术学院技术学院电子信息工程2012级摘要:先对电路图进行分析,选择支路电流法,列出对应的关系式,使用matlab建立M 文件,编写对应的程序,得到结果。

并将其用simulink进行仿真,得到对应的图形,更加直观的将结果显示出来。

关键字:正弦稳态电路;matlab;simulink仿真;支路电流法。

Abstract: The first analysis of the circuit, select the branch current method, lists the corresponding relationship, the establishment of M-file using matlab, write the corresponding program, to get results. And simulation using simulink get the corresponding graphics, more intuitive results displayed.Keywords: sinusoidal steady state circuit;matlab;simulink simulation;branch current method前言:作为学习电信的学生,有时为了解决复杂的电路的问题,减少我们的计算量,我们就得采用matlab分析,并且使用simulink仿真,这样不仅减少了计算量,而且使得电路问题更加的直观。

1 电路图及其要求1.1电路图图1-1 电路图1.2电路要求正弦稳态电路如上图所示,已知us=14.14sin(2t),is=sin(2t+6/pi)R1=R2=R3=R4=2,C=1,L=0.5,求个支路电流并作向量图和波形图;并用simulink 进行仿真。

信号与系统-MATLAB综合实验课程设计

信号与系统-MATLAB综合实验课程设计

信号与系统-MATLAB综合实验课程设计一、课程设计的目的和意义在信号与系统学习中,MATLAB是非常重要的工具。

本课程设计主要目的是让学生通过实验,掌握使用MATLAB进行信号与系统分析和处理的方法和技巧。

同时,课程设计还能够加深学生对信号与系统理论知识的理解和掌握,提高其综合运用能力。

二、课程设计的内容和要求1. 实验一:信号的生成和绘制本实验主要包括以下内容:•生成几种基本信号(如正弦信号、方波信号、三角波信号等)。

•通过MATLAB绘制生成的信号,并加上合适的标注。

要求学生能够掌握信号的生成方法和MATLAB的绘图函数的使用。

2. 实验二:信号的运算与变换本实验主要包括以下内容:•对已有信号进行运算(如加、减、乘、除等)。

•对信号进行卷积、相关等线性变换操作。

•对信号进行傅里叶变换,并绘制幅度谱、相位谱等图形。

要求学生能够掌握信号的运算、变换方法和MATLAB的相应函数的使用。

3. 实验三:系统的分析和建立本实验主要包括以下内容:•对系统进行零极点分析,并绘制零极点图。

•对已有系统进行时域和频域分析(如阶跃响应、冲击响应、幅频响应等)。

要求学生能够掌握系统的分析方法和MATLAB的相应函数的使用。

4. 实验四:信号的滤波和降噪本实验主要包括以下内容:•对信号进行数字滤波(如低通滤波、高通滤波、带通滤波、带阻滤波等)。

•对信号进行去噪处理(如中值滤波、小波变换去噪等)。

要求学生能够掌握信号滤波、降噪方法和MATLAB的相应函数的使用。

三、课程设计的实施流程1.分组。

依据班级人数以及教学设备的数量,安排学生分为若干个小组,每个小组3-4人。

2.模拟分配实验。

询问小组成员们的意见,模拟分配每个小组所要完成的课程设计任务。

3.实验操作。

每个小组根据分配到的实验课程设计,使用MATLAB进行模拟操作。

4.结果展示。

每个小组进行结果展示,介绍自己的设计思路,并展示实验结果。

其他小组成员以及教师进行现场互相交流和讨论。

《数学软件》课程设计论文用matlab做一个小闹钟

《数学软件》课程设计论文用matlab做一个小闹钟

《数学软件》课程设计论文用matlab做一个小闹钟《数学软件》课程设计广东海洋大学教师评语:《数学软件》课程设计MATLAB 设计一个时钟和闹钟院(系)名称理学院专业班级信计1132 姓名杨剑鸿学号201311921229 指导教师李志成绩指导教师签字:2015年6月15日用《数学软件》课程设计摘要:MATLAB 是一款强大的、应用广泛的软件,主要利用MATLAB 的相关编程来设计实现时钟界面显示效果关键词:时间、闹钟、MATLAB、界面目的:创建一个时钟与闹钟小软件,用于看时间,还有修改时间并且设定闹钟。

还能重用历史用过的闹钟作为闹钟,但仅编了只能设置一个闹钟,可以添加程序达到设置多个闹钟。

功能介绍:此小软件能调整时间,以钟表方式显示时间,设置闹钟能打开或者关闭闹钟,并且记录历史调节过的前5个闹钟,提供方便再使用曾经用过的闹钟。

界面布局:见下图创建过程:1.加入如图的各种控件;安排好位置,点击’Align Objects’按钮对控件对齐。

2.改变各控件相关的属性值:的‘string’都改为’0’,并将其将坐标文本框下面的三个可编辑文本1《数学软件》课程设计‘tag’属性分别改为’hour’、’min’、’sec’。

以便在添加代码时能更快找到对应函数。

坐标文本框旁边的三个可编辑文本的‘string’都改为’ ‘,并将其‘tag’属性分别改为’hour _naozhong’、’min _naozhong’、’sec _naozhong’。

以便在添加代码时能更快找到对应函数。

将这四个静态文本框的’String’改为’:’。

将坐标文本框右上角的静态文本框的‘string’改为’●’。

将坐标文本框左下角的静态文本框文本框的‘string’改为’修正时间:’。

将历史闹钟显示的2个静态的‘string’分别改为’历史闹钟:’、’时-分-秒’。

将数字的‘string’分别改为’1.’、’2.’、’3.’、’4.’、’5.’。

MATLAB软件与数学实验课程设计

MATLAB软件与数学实验课程设计

MATLAB软件与数学实验课程设计课程背景数学实验课程作为大学数学课程的重要组成部分,旨在帮助学生将所学的数学知识应用于实际问题中,并通过实验过程中的探究与思考来提高其数学思维能力和创新能力。

同时,数学实验课程也是学生了解和掌握科学计算工具的机会之一。

MATLAB软件是一种科学计算软件,具有强大的数学分析和绘图功能,广泛应用于工程、科学、金融等领域。

通过将MATLAB软件与数学实验课程结合起来,可以帮助学生更好地理解和掌握数学知识,并加强其计算和编程能力,提高其实际问题解决能力。

课程设计本课程旨在通过MATLAB软件实现课程设计,为学生提供一种全新的数学实验教学方式。

具体的课程设计如下:第一章 MATLAB软件介绍在本章中,将介绍MATLAB软件的基本功能、常用命令和编程语言,以及MATLAB软件的安装和使用方法。

通过本章的学习,学生可以初步了解MATLAB软件,并为后续的课程设计打下基础。

第二章数据分析与统计本章将以数据分析与统计为主题,介绍如何使用MATLAB软件进行数据分析和统计。

通过实践,学生可以掌握基本的数据分析技巧和方法,并能够使用MATLAB软件对实际问题进行分析和建模。

第三章常微分方程本章将以常微分方程为主题,介绍如何使用MATLAB软件解常微分方程。

通过实践,学生可以掌握常微分方程的基本理论和方法,并运用MATLAB软件对常微分方程进行求解和模拟。

第四章线性代数本章将以线性代数为主题,介绍如何使用MATLAB软件进行线性代数的运算和分析。

学生可以通过本章的学习掌握线性代数的基本概念和方法,并能够使用MATLAB软件对实际问题进行线性代数运算和分析。

第五章数值计算本章将以数值计算为主题,介绍如何使用MATLAB软件进行数值计算。

通过实践,学生可以掌握数值计算的基本理论和方法,并能够使用MATLAB软件对实际问题进行数值计算和模拟。

课程实施本课程可以作为大学数学课程的实验教材,也可以单独作为一门课程开设。

MATLAB大学数学实验课程设计 (2)

MATLAB大学数学实验课程设计 (2)

MATLAB大学数学实验课程设计1. 引言MATLAB是一种基于数值算法的高级技术计算软件,可广泛应用于工程、科学及金融等领域。

在大学数学课程中,MATLAB也是一个常用的工具。

本文将介绍大学数学实验课程设计中MATLAB的应用以及实验的设计。

2. 实验设计2.1 球体体积计算实验目的:通过使用MATLAB计算球体的体积,掌握MATLAB的基本语法及数学计算方法。

实验步骤:1.打开MATLAB软件。

2.新建一个文件,在文件中输入以下命令:r = input('请输入球体的半径:');V = (4/3)*pi*r^3;fprintf('球体的体积为%.2f\', V);3.运行程序,输入球体的半径,计算出球体的体积。

2.2 线性方程组的解法实验目的:掌握MATLAB解决线性方程组的方式及方法。

实验步骤:1.打开MATLAB软件。

2.新建一个文件,在文件中输入以下命令:A = [4 3 2; -2 -3 5; 1 -1 2];B = [-3; 4; 1];X = inv(A)*B;fprintf('x的解为%.2f, y的解为%.2f, z的解为%.2f\', X);3.运行程序,计算出x、y、z的解。

2.3 拟合实验实验目的:通过拟合实验,掌握MATLAB的统计学方法。

实验步骤:1.打开MATLAB软件。

2.准备一个数据集,可以随意选择,不在此赘述。

3.在MATLAB中输入以下命令:x = [1 2 3 4 5];y = [1.1 3.0 4.9 7.2 8.9];p = polyfit(x,y,1);f = polyval(p,x);plot(x,y,'o',x,f)4.运行程序,可以看到对原始数据的拟合结果。

3. 结论通过以上实验设计及MATLAB的使用,我们可以看到MATLAB在数学课程中的优势,它不仅可以提供科学计算、数据分析及可视化的功能,还可以帮助学生更好地学习和理解数学相关知识。

amtlab课程设计基于matlab的图像文字二值化处理--大学毕设论文

amtlab课程设计基于matlab的图像文字二值化处理--大学毕设论文

MATLAB课程设计设计题目:基于MATLAB的图像文字二值化处理姓名:班级:2014级信息工程学号:指导老师:目录摘要 (3)概述 (4)设计思路 (5)文字提取 (6)背景提取 (6)二值化 (7)结论 (8)参考资料 (9)摘要数字图像处理是一门新兴技术,随着计算机硬件的发展,数字图像的实时处理已经成为可能,由于数字图像处理的各种算法的出现,使得其处理速度越来越快,能更好的为人们服务。

数字图像处理是一种通过计算机采用一定的算法对图形图像进行处理的技术。

数字图像处理技术已经在各个领域上都有了比较广泛的应用。

图像处理的信息量很大,对处理速度的要求也比较高。

MATLAB强大的运算和图形展示功能,使图像处理变得更加的简单和直观。

本文介绍了MATLAB 语言的特点,基于MATLAB的数字图像处理环境,介绍了如何利用MATLAB及其图像处理工具箱进行数字图像处理,并通过一些例子来说明利用MATLAB图像处理工具箱进行图像处理的方法。

主要论述了利用MATLAB实现文字提取、背景提取、二值图像分析等图像处理。

关键词:MATLAB软件;文字提取、背景提取、二值图像;概述随着科技的发展,计算机技术的应用已经渗透到社会的方方面面,而与图像有关的通信、网络、传媒、多媒体等已经给人们的生活带来巨大的变化。

所以,图像技术将在未来的很长一段时间内,影响着计算机应用的各个领域。

因此,探究图像处理技术对今后计算机图像处理的发展有着很好的前瞻作用,也为图像处理的技术创新在以后提供理论上的支持。

设计思路二值图像中所有的像素只能从0和1这两个值中取,因此在MATLAB中,二值图像用一个由0和1组成的二维矩阵表示。

这两个可取的值分别对应于关闭和打开,关闭表征该像素处于背景,而打开表征该像素处于前景。

以这种方式来操作图像可以更容易识别出图像的结构特征。

图像二值化是指用灰度变换来研究灰度图像的一种常用方法,即设定某一阈值将灰度图像的像素分成大于阈值的像素群和小于阈值的像素群两部分。

大学毕设论文__rs255,223纠错编码的matlab仿真课程设计

大学毕设论文__rs255,223纠错编码的matlab仿真课程设计

编号:课程设计说明书题目: RS(255,223)纠错编码的MATLAB仿真院(系):专业:学生姓名:学号:指导教师:2013 年12月10日目录1 引言 (2)1.1信道编码理论与技术的发展历程及应用 (2)1.2纠错编码简介 (5)2Reed – Solomon编码概述 (6)3Reed – Solomon编码抽象代数基础 (7)3.1 群 (7)3.2环和域 (8)3.3有限域 (8)3.4欧几里得算法 (9)4BCH码、RS码及其编码 (9)4.1BCH码、RS码简介 (9)4.2RS码的构造方法 (10)5RS码的译码 (12)5.1关键方程的引入 (12)5.2多项式的欧几里得算法 (13)5.3BCH/RS码的解码步骤 (14)6MATLAB主要程序及其仿真结果 (16)7总结 (18)致谢 (19)参考文献 (20)附录 (21)摘要在纠错码领域中Reed-Solomon码是一类具有严格代数结构的线性分组码。

由于它突出的纠错能力(特别是纠突发错误的能力),常被应用于数据存储以及现代数字通信系统中。

在卫星通讯中,差错控制编码技术对降低误码率、提高通信的可靠性具有非常重要的作用。

RS(Reed-Solomon)码是差错控制领域中一种性能优异的线性分组循环码,由于其具有很强的随机错误和突发错误的纠错能力,所以被CCSDS、NASA、ESA 等空间组织接受,广泛用于深空探测中。

目前我国还没有高码速率的 RS 硬件译码器,虽然“双星计划”已经采用 RS纠错编码技术,在卫星上使用 RS(255,223)硬件编码器进行编码,但是由于硬件译码器的复杂性,地面接收系统采用的是软件译码,无法保证通信的实时性。

为此,本文在详细介绍RS(255,223)编码译码的基础上,利用MATLAB软件对该理论进行仿真。

关键词:Reed-Solomon编码;抽象代数;RS码编码;RS码译码算法;RS(255,223)仿真;MATLAB1引言1.1信道编码理论与技术的发展历程及应用Shannon 的信道编码定理给出了有噪信道通信的最大速率,证明了好码的存在性,但对该定理证明是非构造性的,它没有告诉我们怎么构造好码。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

郑州轻工业学院课程设计说明书题目:FIR数字高通滤波器设计姓名:院(系):电子信息工程学院专业班级:学号:指导教师:成绩:时间:2017 年 6 月12 日至2017 年 6 月16 日郑州轻工业学院课程设计任务书题目FIR数字高通滤波器设计主要内容、基本要求、主要参考资料等:主要内容:利用MATLAB软件读取一段含有噪声的.wav格式的语音信号,然后利用FFT对该信号进行频谱分析;基于频谱分析的结果确定滤波器的参数,然后利用窗函数法设计一个FIR数字高通滤波器,并利用所设计的滤波器对信号进行滤波处理。

比较滤波前后语音信号的时域波形及频谱,分析滤波前后的语音变化。

基本要求:1、基于对含噪语音信号的频谱分析确定滤波器的参数;2、分别采用矩形窗、汉明窗和布莱克曼窗设计FIR数字高通滤波器;3、掌握利用wavread函数读取、播放.wav格式语音信号的方法;4、对语音信号进行滤波,绘制滤波前后信号的时域波形及频谱;5、回放语音信号,分析滤波前后的语音变化。

主要参考资料:1、从玉良.数字信号处理原理及其MATLAB实现[M].北京:电子工业出版社.2009.72、胡广书.数字信号处理理论、算法与实现[M].北京:清华大学出版社.2003,8完成期限:2017.6.12—2017.6.16指导教师签名:课程负责人签名:2017年6月9日目录1基本要求: (3)2课程设计的目的 (3)3主要设计内容 (3)4设计原理 (3)4.1 FIR数字滤波器的设计原理 (3)4.2 窗函数设计原理 (4)5设计步骤 (5)6 程序设计及其波形: (5)结束语 (9)致谢 (10)参考文献 (8)附录 (9)1基本要求:1、基于含噪语音信号的频谱确定滤波器的参数;2、分别采用矩形窗、汉明窗和布莱克曼窗设计FIR数字高通滤波器;3、掌握利用wavread函数读取、播放.wav格式语音信号的方法;4、对语音信号进行滤波,绘制滤波前后信号的时域波形及频谱;5、回放语音信号,分析滤波前后的语音变化。

2课程设计的目的1、通过课程设计把自己在大学中所学的知识应用到实践当中。

2、深入了解利用Matlab设计FIR数字滤波器的基本方法。

3、在课程设计的过程中掌握程序编译及软件设计的基本方法。

4、提高自己对于新知识的学习能力及进行实际操作的能力。

5、锻炼自己通过网络及各种资料解决实际问题的能力。

3主要设计内容用MATLAB软件读取一段含有噪声的.wav格式的语音信号,然后基于FFT对该信号进行频谱分析;基于含噪语音信号的频谱确定滤波器的参数,利用窗函数法设计一个FIR数字高通滤波器,并利用所设计的滤波器对信号进行滤波处理。

比较滤波前后语音信号的时域波形及频谱,分析滤波前后的语音变化。

4设计原理FIR 滤波器具有严格的相位特性,对于信号处理和数据传输是很重要的。

目前FIR滤波器的设计方法主要有三种:窗函数法、频率取样法和切比雪夫等波纹逼近的最优化设计方法。

常用的是窗函数法和切比雪夫等波纹逼近的最优化设计方法。

本实验中的窗函数法比较简单,可应用现成的窗函数公式,在技术指标要求高的时候是比较灵活方便的。

4.1FIR数字滤波器的设计原理一个截止频率为c(rad/s)的理想数字低通滤波器,其传递函数的表达式是:H d(e jω)={e −jωπ, |ω|≤ωc0, ωc≤ ω≤π (4-1) 由上式可以看出,这个滤波器在物理上是不可实现的,因为冲激响应具有无限性和因果性。

为了产生有限长度的冲激响应函数,我们取样响应为h(n),长度为N ,其系数函数为H(z):H(z)=∑ℎ(n)z−nN−1N=0 (4-2) 用h(n)表示截取hd(n)后冲激响应,h(n)= w(n) h_d(n),w(n)为窗函数,长度为N 。

当T=(N-1)/2时,截取的一段h(n)对(N-1)/2对称,可保证所设计的滤波器具有线性相位。

4.2窗函数的设计原理基本思路:从时域出发设计 h(n)逼近理想h d (n)。

设理想滤波器的单位响应在时域表达为hd(n),则H d (n)一般是无限长的,且是非因果的,不能直接作为FIR 滤波器的单位脉冲响应。

要想得到一个因果的有限长的滤波器单位抽样响应 h(n),最直接的方法是先将hd(n)往右平移,再迕行截断,即截取为有限长因果序列:h(n)=h d (n)w(n),并用合适的窗函数迕行加权作为 FIR 滤波器的单位脉冲响应。

按照线性相位滤波器的要求,线性相位FIR 数字低通滤波器的单位抽样响应h(n)必须是偶对称的。

对称中心必须等于滤波器的延时常数,即用矩形窗设计的FIR 低通滤波器,所设计滤波器的幅度函数在通带和阻带都呈现出振荡现象,且最大波纹大约为幅度的9%,返个现象称为吉布斯效应。

为了消除吉布斯效应,一般采用其他类型的窗函数。

(1).矩形窗:矩形窗最简单,但其 -21dB 的阻带最小衰减在实际应用中远远不够。

另外,矩形窗还会造成很强的吉布斯效应。

长度为N 的矩形窗定义为:w R (n)={1,0≤n ≤N −10, 其它(4-3)幅度函数: W R (ω)=sin (ωN/2)sin (ω/2)(4-4)(2). 汉明窗:汉明窗与汉宁窗相比主瓣宽度保持不变,但最大旁瓣幅度减小为 -41dB ,阻带最小衰减降低为 -53dB 。

长度为N 的汉明窗定义为:w(n)=0.54-0.46cos(2nπN−1), n=0,1,2,⋯,N-1 (4-5) 其幅度函数:W (w )≈0.54W R (ω)+0.23[W R (ω−2πN)+W R (ω+2πN)] (4-6)(3).布莱克曼窗: 布莱克曼窗的最大旁瓣幅度得到了进一步的抑制(-57dB ),最小阻带衰减达到 -74dB ,但主瓣宽度却比矩形窗的主瓣宽度大三倍。

长度为N 的布莱克曼窗定义为:w (n ) = [0.42 − 0.5cos( 2πnN−1) + 0.08cos( 4πnN−1),]n=0,1,2…,N-1 (4-7) 其幅度函数为:W (w ) ≈0.42W (w ) + 0.25[W R (ω−2πN)+W R (ω+2πN)]+0.04[W R (ω−4πN)+W R (ω+4πN)] (4-8)5设计步骤1.设计滤波器;利用窗函数法设计 FIR 数字滤波器:(1)根据所要设计的滤波器的性能指标(阻带最小衰减、过渡带宽),通过查表来选定窗函数的类型和宽度:N=[窗函数的精确过渡带/滤波器过渡带]取整一般情况下 N 取奇数。

(2)根据所期望的频率响应H d (j ω)经过傅里叶反变换得到冲激响应h d (n)。

如果所期望的Hd(j ω)是理想滤波器,而是存在过渡带,则设计中所使用的截止频率ωc 不采用通带截止频率ωp 或阻带截止频率ωs ,而是使用它们的中点。

(3)求出 FIR 滤波器的单位冲激响应:h(n)=h d (n)w(n),0<=n<=N-1(4)利用 h(n) 计算 FIR 滤波器的频率响应 H(j ω),并检验各项指标,如果不符合要求,则重新修改 N 及 w(n)。

2.所设计的滤波器对语音信号进行处理;3.比较滤波前后信号的波形及频谱;6程序设计及其波形:1.基于wavread 函数读取一段.wav 格式的语音信号,绘制信号的时域波形; clear;clc;close all;[S1,Fs,Bit] = wavread('SHE.wav'); %读取音频信号Fs=44100 [S,Fs,Bit] = wavread('Highpass.wav'); %读取含有噪声的音频信号原始语音信号采样后S1的时域波形如图1所示:图1原始语音信号采样后S1的时域波形图加噪声语音信号采样后S 的波形如图2所示:图2加噪声语音信号采样后S 的波形图2. 对语音信号进行频谱分析,绘制信号的频谱X = abs(fft(S)); X1 = abs(fft(S1));对X,X1分别进行傅里叶变换 xlabel = 0:Fs/(length(S)-1):Fs/2;subplot(2,1,1);plot(xlabel,X1(1:150001)) %分析音频信号,找出干扰频率为200Hz subplot(2,1,2);plot(xlabel,X(1:150001))x 105-0.8-0.6-0.4-0.200.20.40.60.8x 105-1-0.8-0.6-0.4-0.200.20.40.60.81原始语音信号(无噪声)采样后X1的频谱图:图3原始语音信号采样后X1的频谱图加噪声语音信号采样后X 的频谱图如图4所示:图4加噪声语音信号采样后X 的频谱图由图分析信号噪声频率为200Hz ,滤波器设置参数如下: fp = 300; %设置通带截止频率 fs = 500;%设置阻带最低频率delta_w = 2*pi*(fs-fp)/Fs;%fs-fp 是过度带宽;转换为数字频率过渡带delta_w=0.0285 wc = pi*(fs+fp)/Fs;%数字截止频率wc=0.0570 3.采用矩形窗设计FIR 高通滤波器N = ceil(1.8*pi/delta_w); %计算滤波器的阶次N=199,矩形:1.8*pi if N/2 ==0N = N+1; %确保N 为奇数 endtau = (N-1)/2;%tau=363.5000x 10420040060080010001200140016001800x 1040.511.522.533.54for n = 1:Nh(n) =(sin(pi*(n-1-tau))-sin(wc*(n-1-tau)))/(pi*(n-1-tau)); endh((N+1)/2)=1-wc/pi; %根据滤波器类型确定极限值 Wn=(boxcar(N));h1 = h.*Wn'; %加窗后得到h1,即为设计的FIR 滤波器。

h2 = fir1(N-1,1-wc/pi,boxcar(N));figure;subplot(2,1,1);stem(h1); %滤波器单位冲击响应序列及幅频响应 F=abs(fft(h1)); xlabel1 = 0:Fs/(N-1):Fs/2; subplot(2,1,2);plot(xlabel1,F(1:(N+1)/2));滤波器单位冲击响应序列及幅频响应如图5所示:图5滤波器单位冲击响应序列及幅频响应图高通滤波器频域波形图如图6所示:图6高通滤波器频域波形图x 1040.20.40.60.811.21.4S2=conv(S1,h1);S2=S2((N+1)/2:end-(N+1)/2+1); sound(S,Fs);%滤波前 sound(S2,Fs);%滤波后 X2=abs(fft(S2));plot(xlabel,X2(1:150001));图7滤波后信号的频谱图通过播放滤波前后的语音信号,对比分析得:滤波前,音频信号中有很大噪声,严重影响了音频的音质。

相关文档
最新文档