地球的运动第1课时地球的自转和公转
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1.1 地球的自转和公转(教案)地理人教版选择性必修一
第一章地球的运动第一节地球的自转和公转一、教学目标1.综合思维：运用地球自转的特征，解释与自转有关的自然现象和人类活动。
2.地理实践力：认识地球自转和公转规律，指导人们的生产生活。
3.人地协调观：认识真实的地球运动，形成正确的地球观。
二、教学重难点1.地球运动的一般特点。
2.自转的角速度和线速度。
3.直射点的移动规律。
三、教学方法讲授法、小组讨论法。
四、教学过程[新课导入]：为什么人类感受不到地球，或者太阳系，或者银河系在运动呢？由于地球是几乎接近于匀速的在自转，地球上的人由于惯性，也保持着绕着地球转的运动状态，也就是相对于地球面是静止的运动状态，因此，人感觉不到地球在动。
那我们能不能感受到地球自转呢？能。
只要选对参考系就可以了。
天上遥远的恒星，甚至太阳月亮，在不到一天的时间内也可以假设为相对地心静止。
如果你有足够的耐心，你会看到那些天体都在运动。
实际上主要原因还是地球在自转。
通过这种方式，我们就能感受到地球的自转了。
[新课教学]：一、地球的自转【师】通过初中的学习，我们已经初步认识了地球的自转的公转，那下面问同学们几个问题，测验一下同学们的基础。
（1）地球自转的方向。
（2）地球自转的周期。
答案：（1）自西向东；（2）24小时。
【师】回答的很好，但是我们不光要知道地球的自转的方向，还要会应用。
下面看书上的思考题。
【思考】如果从北极上空看地球，它是作顺时针方向旋转，还是作逆时针方向旋转？如果从南极上空看，情况又是怎样呢？答案：从北极上空看，地球作逆时针方向旋转；从南极上空看，地球作顺时针方向旋转。
（巩固练习）1.下列关于地球自转方向的图示,正确的是( )A.AB.BC.CD.D1.答案：B解析：考点:地球自转的特征分析:地球自转方向自西向东，北极上空向下俯视为逆时针，反之为顺时针。
解答:A、地球自转方向自西向东，南北极相同，故不符合题意。
B、地球自转方向自西向东，南北极相同，故符合题意。
C、自转方向从北极上空向下俯视为逆时针，反之为顺时针，故不符合题意。
地球的自转和公转
要点二 太阳直射点的移动 要点导学
1.黄赤交角及特点
黄赤交角的特点,可以概括为“一轴、两面、三角度”和“三个基本不变”。其 具体含义如表所示:
含义
一
一轴
轴
黄道平面
两
赤道平面
面
三
黄赤交角
角 地轴与黄道平面夹角
度 地轴与赤道平面夹角
地轴(自转轴,与赤道平面垂直) 地球公转的轨道平面
地球自转的平面,与地轴垂直 黄道平面与赤道平面的夹角,目前为23°26′
课堂探究
突破重难·探寻技巧
要点一 地球自转和公转运动的特征
要点导学 地球自转和公转运动的特征既有相同点也有区别,还有相关性,具体如表
所示:
运动形式
自转
公转
概念
绕地轴的旋转运动
绕太阳的运动
方向
自西向东(从北极上空俯视——逆时针;从南极上空俯视 ——顺时针)
地轴空间指向
空间指向不变,北端始终指向北极星附近
读图,回答3～4题:
3.C点的人们连续两次看到日出的时间间隔是( ) A.地球自转的真正周期 B.比地球自转真正周期多3分56秒 C.比地球自转真正周期少3分56秒 D.为23小时56分4秒 4.在A、B、C、D四点中,地球自转速度是( ) A.各点角速度相等,线速度自大到小依次是A、B、C、D B.各点角速度相等,线速度自大到小依次是C、D、B、A C.A无角速度和线速度,B、C、D三点角速度相等,线速度B最大,C最小 D.B、C、D三点角速度相等,线速度B最小,C最大,A无角速度和线速度
(1)图中,能正确表示黄赤交角的是( )
A.① B.② C.③
D.④
【解题思路】第(1)题,黄道平面与赤道平面之间的夹角称为黄赤交角,目 前为23°26′,符合条件的是图②。 【答案】(1)B
3第三节地球的运动第1课时地球的自转和公转
栏目 导引
第一章 宇宙中的地球
一、判断题 1．我们平常所说的一天 24 小时是以太阳为参考点的，是地 球自转了 360°所用的时间。( × ) 2．地球上的各点，其自转角速度都相等，线速度从赤道向两 极递减。( × ) 3．北半球夏至到秋分，地球的公转速度是先变慢，后变快。 ( √) 4．黄赤交角的度数与南北回归线的度数相同，与极圈的度数 互余。( √ ) 5．纬度相同的两个点，自转的角速度相同，线速度不同。 ( ×)
栏目 导引
第一章 宇宙中的地球
【核心归纳】 1．太阳直射点南北移动的规律
栏目 导引
第一章 宇宙中的地球
太阳直射点的南北移动总结如下：
日期
太阳直射点位置及移动方向
春分
日
3 月 21 日前后
直射赤道，直射点向北移动
夏至
日
6 月 22 日前后 直射北回归线，开始向南移动
秋分
日
9 月 23 日前后
直射赤道，直射点向南移动
栏目 导引
第一章 宇宙中的地球
【核心归纳】 地球自转和公转运动的异同 1．相同点 (1)方向：自西向东(从北极上空俯视——逆时针；从南极上空 俯视——顺时针)。 (2)地轴空间指向：空间指向不变，北端始终指向北极星附近。
栏目 导引
2．不同点
运动 自转
形式
概念
绕地轴的旋转运动
1 恒星日(23 时
56 分 4 秒) 运动
④地球公转的线速度和角速度都是 7 月初最慢，1 月初最快
A．①②
B．③④
C．①④
D．②③
2．甲图 M 点的纬度，乙图 N 点的月份分别是( )
A．30° 1 月
B．60° 7 月
C．60° 1 月
第一章 宇宙中的地球
一、判断题 1．我们平常所说的一天 24 小时是以太阳为参考点的，是地 球自转了 360°所用的时间。( × ) 2．地球上的各点，其自转角速度都相等，线速度从赤道向两 极递减。( × ) 3．北半球夏至到秋分，地球的公转速度是先变慢，后变快。 ( √) 4．黄赤交角的度数与南北回归线的度数相同，与极圈的度数 互余。( √ ) 5．纬度相同的两个点，自转的角速度相同，线速度不同。 ( ×)
栏目 导引
第一章 宇宙中的地球
【核心归纳】 1．太阳直射点南北移动的规律
栏目 导引
第一章 宇宙中的地球
太阳直射点的南北移动总结如下：
日期
太阳直射点位置及移动方向
春分
日
3 月 21 日前后
直射赤道，直射点向北移动
夏至
日
6 月 22 日前后 直射北回归线，开始向南移动
秋分
日
9 月 23 日前后
直射赤道，直射点向南移动
栏目 导引
第一章 宇宙中的地球
【核心归纳】 地球自转和公转运动的异同 1．相同点 (1)方向：自西向东(从北极上空俯视——逆时针；从南极上空 俯视——顺时针)。 (2)地轴空间指向：空间指向不变，北端始终指向北极星附近。
栏目 导引
2．不同点
运动 自转
形式
概念
绕地轴的旋转运动
1 恒星日(23 时
56 分 4 秒) 运动
④地球公转的线速度和角速度都是 7 月初最慢，1 月初最快
A．①②
B．③④
C．①④
D．②③
2．甲图 M 点的纬度，乙图 N 点的月份分别是( )
A．30° 1 月
B．60° 7 月
C．60° 1 月
地球的自转和公转 课件(41张).ppt
如果直线指向南半球，为北半球冬至日，即图3中的C。 ⑤ 再根据二至日的位置和公转方向，确定D春分日和B秋分日。
小结
运动特征
地球的公转 黄赤交角
方向 速度 周期
黄赤交角 太阳直射点 的回归运动
课堂检测
B 1.关于地球自转的叙述,正确的是( ) A.就线速度而言,北京小于深圳;就角速度而言,北京大于深圳
3. 6小时中，这些恒星在天空中转动了多少角度呢？ 90度
4. 北极星相对地平线的高度与拍摄地点的纬度有什么关系? 北极星相对地平线的高度=拍摄地点的纬度，纬度越高，北极 星的高度越大，北极点北极星的高度最大为90°。
课堂探究4
圣马科发射场 （美国）
库鲁发射场 （法国）
美国圣马科发射场和法国库鲁发射场的位置示意
结论： α = 1 = θ
北极星仰角＝当地纬度数
注：南半球看不到北极星
课堂探究3
在中国科学院国家天文台兴隆观测站，拍摄团队将相机对准北极星附近的 星空并固定好，通过长达数小时的曝光，得到的一张绚丽星轨照片。
思考：
1. 为什么恒星在天空中看起来都围绕 北极星附近作圆周运动?
2. 这些恒星的运动方向是怎样的？ 3. 6小时中，这些恒星在天空中转动
侧视 俯视
角速度 线速度 恒星日 太阳日
北极上空 南极上空
PART 02.
地球的公转
地球的公转
地球围绕太阳旋转 的运动
地球公转 | 轨道和速度
观察地球公转
思考： 1. 地球公转的轨道是什么形状？ 2. 地球公转是匀速的吗？ 3. 地球公转和自转有什么相同点？
• 近似正圆的椭圆 • 不是匀速 • 旋转方向相同
(3) 地球自转的真正周期为_恒__星__日__。
小结
运动特征
地球的公转 黄赤交角
方向 速度 周期
黄赤交角 太阳直射点 的回归运动
课堂检测
B 1.关于地球自转的叙述,正确的是( ) A.就线速度而言,北京小于深圳;就角速度而言,北京大于深圳
3. 6小时中，这些恒星在天空中转动了多少角度呢？ 90度
4. 北极星相对地平线的高度与拍摄地点的纬度有什么关系? 北极星相对地平线的高度=拍摄地点的纬度，纬度越高，北极 星的高度越大，北极点北极星的高度最大为90°。
课堂探究4
圣马科发射场 （美国）
库鲁发射场 （法国）
美国圣马科发射场和法国库鲁发射场的位置示意
结论： α = 1 = θ
北极星仰角＝当地纬度数
注：南半球看不到北极星
课堂探究3
在中国科学院国家天文台兴隆观测站，拍摄团队将相机对准北极星附近的 星空并固定好，通过长达数小时的曝光，得到的一张绚丽星轨照片。
思考：
1. 为什么恒星在天空中看起来都围绕 北极星附近作圆周运动?
2. 这些恒星的运动方向是怎样的？ 3. 6小时中，这些恒星在天空中转动
侧视 俯视
角速度 线速度 恒星日 太阳日
北极上空 南极上空
PART 02.
地球的公转
地球的公转
地球围绕太阳旋转 的运动
地球公转 | 轨道和速度
观察地球公转
思考： 1. 地球公转的轨道是什么形状？ 2. 地球公转是匀速的吗？ 3. 地球公转和自转有什么相同点？
• 近似正圆的椭圆 • 不是匀速 • 旋转方向相同
(3) 地球自转的真正周期为_恒__星__日__。
第三节 地球的运动 第1课时 地球的自转和公转
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情景诱思 图文探究
目标导读 巩固双基
自主梳理 素能提升
名师点拨
2．读教材图1.16 地球自转角速度和线速度，据图回答： ． (1)自转线速度有何规律？ (2)自转角速度有何规律？ (3)通过线速度的变化，怎样计算具体纬线上的线速度？ (4)实际中同一纬线上线速度一定相同吗？ 答案：(1)纬度越低，线速度越大，赤道上最大，极点为0。 (2)除极点为0外，各地角速度相同，为15°/h。 ° (3)某条纬线度数为α，则线速度为1670km/h×cos α。 × (4)不一定。地势高低对线速度也有影响，同一条纬线上，地势越高，线速度越大。
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【活动点拨】 一、教材第15页活动
答案：1.略。 2. 运动 旋转 形式 中心 自转 公转 地轴 太阳
方向 自西 向东 自西 向东
周期 1 日(恒星日或太阳日) 1 年(恒星年或回归年)
速度 角速度 除极点外，各处都 相同(15°/小时) 近日点大，远日点 小 线速度 由赤道向两 极减小 近日点大， 远日点小
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公转速度变化对南北极发生极昼极夜天数的影响 北极点极昼的天数为 186 天，而南极点极昼的天数则为 179 天，北极点极昼天数比南极 点多 7 天，极夜天数正好相反。这是因为在北半球冬半年，地球公转的角速度、线速度较快， 公转整个冬半年需时间较短，此时正值北极地区极夜、南极地区极昼。而在北半球夏半年， 公转速度较慢，需时间较长，此时正值北极地区极昼、南极地区极夜。所以北极点极昼天数 多于南极点，北极点极夜天数少于南极点。
2024-2025学年新教材高中地理第一章地球的运动第一节地球的自转和公转教案新人教版选修1
学生活动：
- 听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。
- 参与课堂活动：学生积极参与角色扮演、实验等活动，体验地球自转和公转的概念。
- 提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解地球自转和公转的基本概念。
- 实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握相关概念。
六、知识点梳理
1. 地球自转的概念和特征
- 地球自转是指地球绕着自己的轴心旋转一周的运动。
- 地球自转的方向是自西向东，周期为一天。
- 地球自转产生的地理现象有昼夜交替和时间差异。
2. 地球公转的概念和特征
- 地球公转是指地球围绕太阳运动一周的运动。
- 地球公转的方向也是自西向东，周期为一年。
- 地球公转产生的地理现象有季节的变化和五带的产生。
最后，我将制定改进措施，并计划在未来的教学中实施。例如，如果发现学生对地球公转的概念掌握不牢固，我将在下一节课中更多地运用图表和模型，以帮助学生形象地理解。如果发现学生在课堂上缺乏参与度，我将尝试采用更多的小组讨论和角色扮演等活动，以激发学生的学习兴趣。
八、课后作业
1. 简述地球自转和公转的概念和特征。
三、学习者分析
1. 学生已经掌握了哪些相关知识：学生在初中阶段已经学习了地球的基本运动知识，对地球自转和公转有了初步的了解，知道地球自转和公转的基本概念，掌握了一些基本的地理现象，如昼夜交替、四季变化等。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对地理学科有一定的兴趣，尤其是那些对自然环境和地球科学感兴趣的学生。他们的空间思维能力和逻辑思维能力较强，喜欢通过观察和实践来学习。同时，也有部分学生可能对地理学科的抽象概念和理论较为困惑，需要更多的实例和实际操作来帮助他们理解。
- 听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。
- 参与课堂活动：学生积极参与角色扮演、实验等活动，体验地球自转和公转的概念。
- 提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解地球自转和公转的基本概念。
- 实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握相关概念。
六、知识点梳理
1. 地球自转的概念和特征
- 地球自转是指地球绕着自己的轴心旋转一周的运动。
- 地球自转的方向是自西向东，周期为一天。
- 地球自转产生的地理现象有昼夜交替和时间差异。
2. 地球公转的概念和特征
- 地球公转是指地球围绕太阳运动一周的运动。
- 地球公转的方向也是自西向东，周期为一年。
- 地球公转产生的地理现象有季节的变化和五带的产生。
最后，我将制定改进措施，并计划在未来的教学中实施。例如，如果发现学生对地球公转的概念掌握不牢固，我将在下一节课中更多地运用图表和模型，以帮助学生形象地理解。如果发现学生在课堂上缺乏参与度，我将尝试采用更多的小组讨论和角色扮演等活动，以激发学生的学习兴趣。
八、课后作业
1. 简述地球自转和公转的概念和特征。
三、学习者分析
1. 学生已经掌握了哪些相关知识：学生在初中阶段已经学习了地球的基本运动知识，对地球自转和公转有了初步的了解，知道地球自转和公转的基本概念，掌握了一些基本的地理现象，如昼夜交替、四季变化等。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对地理学科有一定的兴趣，尤其是那些对自然环境和地球科学感兴趣的学生。他们的空间思维能力和逻辑思维能力较强，喜欢通过观察和实践来学习。同时，也有部分学生可能对地理学科的抽象概念和理论较为困惑，需要更多的实例和实际操作来帮助他们理解。
高中地理选择性必修一第1章第1节地球的自转与公转-课件(共31张)
（1）地轴
指向: 北端始终指向北极星 特点： 过地心、垂直于赤道平面、北端指 向北极星、假想轴
问题：
1.为什么这些恒星在天空中看起来都围绕北极星附近作圆周运动？ 2.北极星相对地平线的高度与拍摄地点的纬度有什么关系？
1.地轴的北端始终指向北极星附近。 在地球上的人们感觉不到地球的自转，在北半球观察，恒星似乎围绕极星附近的某 点（地轴北端指向的星空位置）作圆周运动。 2.北半球纬度越高，北极星相对地平线的高度越高。
自转的概念
自转的方向
自转的周期
自转的速度
（2）自转方向： 自西向东
思考
如果从北极上空看地球，它是作顺时针方 向旋转，还是作逆时针方向旋转？ 如果从南极上空看，情况又是怎样呢？
自转的概念
自转的方向
自转的周期
自转的速度
思考
如果从北极上空看地球，它是作顺时针方向旋转，还是作逆时针方向旋转？ 如果从南极上空看，情况又是怎样呢？
02 两面: 指赤道平面与黄道平面
03 三角度：
黄道平面与赤道平面的交角为23°26′ 地轴与黄道平面的夹角为66°34′ 地轴与赤道平面的夹角为90° 黄赤交角＝回归线的度数。 黄赤交角与极圈度数互余。
黄赤交角的相关概念
(1)一轴、两面、三角度
黄赤交角的影响
北半球夏至日（6月22日前后） 太阳直射北纬23°26’。
自转的概念
自转的方向
自转的周期
自转的速度
（3）周期（参考系不同）
名称 参照物 旋转角度 时间 应用价值
A_恒__星_日_ 恒星
360°
23小时 地球自转 56分4秒 真正周期
B_太__阳__日_
太阳
360°59′ 24小时
指向: 北端始终指向北极星 特点： 过地心、垂直于赤道平面、北端指 向北极星、假想轴
问题：
1.为什么这些恒星在天空中看起来都围绕北极星附近作圆周运动？ 2.北极星相对地平线的高度与拍摄地点的纬度有什么关系？
1.地轴的北端始终指向北极星附近。 在地球上的人们感觉不到地球的自转，在北半球观察，恒星似乎围绕极星附近的某 点（地轴北端指向的星空位置）作圆周运动。 2.北半球纬度越高，北极星相对地平线的高度越高。
自转的概念
自转的方向
自转的周期
自转的速度
（2）自转方向： 自西向东
思考
如果从北极上空看地球，它是作顺时针方 向旋转，还是作逆时针方向旋转？ 如果从南极上空看，情况又是怎样呢？
自转的概念
自转的方向
自转的周期
自转的速度
思考
如果从北极上空看地球，它是作顺时针方向旋转，还是作逆时针方向旋转？ 如果从南极上空看，情况又是怎样呢？
02 两面: 指赤道平面与黄道平面
03 三角度：
黄道平面与赤道平面的交角为23°26′ 地轴与黄道平面的夹角为66°34′ 地轴与赤道平面的夹角为90° 黄赤交角＝回归线的度数。 黄赤交角与极圈度数互余。
黄赤交角的相关概念
(1)一轴、两面、三角度
黄赤交角的影响
北半球夏至日（6月22日前后） 太阳直射北纬23°26’。
自转的概念
自转的方向
自转的周期
自转的速度
（3）周期（参考系不同）
名称 参照物 旋转角度 时间 应用价值
A_恒__星_日_ 恒星
360°
23小时 地球自转 56分4秒 真正周期
B_太__阳__日_
太阳
360°59′ 24小时
新教材高中地理第一章地球的运动第1节地球的公转和自转课件新人教版选择性必修
2020年东京奥运会圣火于3月12日在希腊古奥林匹亚点燃，3月20日 抵达日本。结合地球公转示意图，完成第2～3题。
2．奥运会圣火抵达日本时，地球在公转轨道上的位置最接近( )
A．①
B．②
C．③
D．④
【答案】A
3．地球公转到图中四个位置时，速度最快的是
()
A．①
B．②
C．③
D．④
【答案】D
据科学考察，火星与地球有着许多相似之处，它的自转周期仅比地 球长41分钟，它的自转轴倾角也只比地球的黄赤交角大32分。火星上不 仅有类似地球上的季节之分，还可明显地区分出“五带”。据此完成第
摄的时间为
()
A．1个多小时
B．3个多小时
C．5个多小时
D．7个多小时
【答案】1.A 2.B
[解析]第1题，图中能看到北极星，并且北极星的仰角很小，说明当 地在北半球，且地理纬度较低。第2题，图中恒星的视运动实际上是地 球自转运动的反映，天空中的恒星转过50°，说明地球自转了50°，地球 自转的角速度是15°每小时，故应拍摄了3个多小时。
(3)绘图法：通过图像的形式对所学知识进行归纳总结，如太阳直射 点的回归运动、晨昏线移动规律、昼夜长短和正午太阳高度随纬度和季 节的变化规律等，通过“静态”示意图的绘制，展示地球“动态”的运 动特征。
第一节 地球的自转和公转
课标要求
素养目标
[区域认知]结合示意图，从绕转中心、运动方向、运
结合相关示意图， 动周期和速度等角度认识地球自转、公转的基本特征，
B．b点地势低，自转线速度大
C．a点地势低，自转线速度大
D．b点地势高，自转线速度大
【答案】3.A 4.A
[解析]第3题，南、北纬60°处的自转线速度为837千米每时，读图可 知，图示区域的线速度略大于837千米每时，故该区域纬度略小于60°； 线速度向北逐渐减小，则位于北半球。第4题，在纬度相同的情况下， 海拔越高，地球自转线速度越大。a点线速度大于b点，则a点地势高。
1.1地球的自转和公转教学设计高二地理人教版选择性必修1
地理选择性必修1 第1章第1节教学设计第1章地球的运动第1节地球的自转和公转目录一、学习目标二、必备知识三、情景探究探究一：地球自转的基本特征探究二：地球公转的基本特征探究三：黄赤交角及太阳直射点的回归运动四、学习效果第1章地球的运动第1节地球的自转和公转一、学习目标1．结合观测，掌握地球自转的特点与方向。
2．联系实际，掌握地球公转的基本特征。
3．动手绘制图示，理解黄赤交角存在的意义。
二、必备知识（一）地球的自转1．概念：地球绕其自转轴的旋转运动。
2．地轴：地球的自转轴，北端始终指向北极星附近。
3．自转方向：自西向东(如下面三幅图中的箭头指向)。
A B C4．自转周期5．自转速度(1)角速度：地球表面除南北极点为0外，其余各地均约为15°每时。
(2)线速度：因纬度不同而有差异，赤道最大，两极最小。
6. 如果从北极上空看地球，它是做顺时针方向旋转，还是做逆时针方向旋转？如果从南极上空看，情况又是怎样呢？提示：从北极上空看地球，做逆时针方向旋转；从南极上空看地球，做顺时针方向旋转。
[易误提醒] 地球自转周期中的太阳日是人们日常的计时单位，是指太阳东升西落再东升的周期，对人类活动影响明显，而恒星日是地球自转的真正周期。
（1）地球自转线速度由赤道至两极有什么变化规律？提示：从教材图1.3中显示的信息去归纳总结即可。
（2）南北两极点的角速度和线速度分别是多少？提示：从教材图1.3中显示的信息去分析即可。
7. 判断下列说法的正误。
(1)从北极上空看地球自转为顺时针方向旋转，从南极上空看地球自转为逆时针方向旋转。
(×)(2)地球自转的真正周期是24时。
(×)(3)地球上的各点自转角速度都相等，线速度从赤道向两极递减。
(×)(4)南北纬60°纬线上地球自转的线速度大约是赤道的一半。
(√)（二）地球的公转1．概念：地球绕太阳的运动。
2．方向：自西向东，如图中“→”所示。
1-1地球的自转和公转(人教版2019地理选择性必修1)
2.方向
如果从北极上空看地球，它是做顺时针方向旋转，还是做逆时针方向旋转? 如果从南极上空看 情况又是怎样呢?
N
S
侧视图：自西向东
北极俯视图：逆时针
南极俯视视图：顺时针
一、地球的自转
3.周期
恒星
地球自西向东自转，自转一周的时间是1日。 选定的参照物不同，1日的时间长度略有差别，名称 也不同
太阳 α
地球自转线速度由赤道向两极递 减，赤道最大，两极为0.
N C
C′ B′
B A′
A
S
一、地球的自转
4.速度 1.地球自转线速度由赤道至两极有什么 变化规律?
P3思考
自赤道向南北两极递减，(赤道最大约
1670km/h，南北纬60°约837km/h，约为
赤道一半)南北极点为0
2.南北两极点的角速度和线速度分别是
一、地球的自转
4.速度 ——角速度
（1）概念：地球自转的角速度是地球 上某一点随着地球的自转在单位时 间内转过的角度。
（2）推理①：极点角速度
极点一天内
随地球所自
极点角 转过的角度 0°
速度
=
= 一天时间 24h
=0
N C
C′ B′
B A′
A
S
一、地球的自转
4.速度 ——角速度
（2）推理②：除极点外角速度
（2）推理①：极点线速度
N C
C′ B′
B A′
极点一天内随地球
极点线速度 = 所自转过的距离=
0
=0
A
一天时间 24h
S
一、地球的自转
4.速度 ——线速度 （3）推理②：除极除极点外某地一 天内随地球所自
第三节 第一课时 地球的自转和公转
新知预习
自主检测
2.选择题 (1)以下有关地球运动周期的说法,正确的是( ) A.地球自转一周所需要的时间大于昼夜更替的周期 B.如果地球自转和公转的方向相反,则一个太阳日小于一个恒星日 C.太阳直射点回归运动的周期刚好是一个恒星年 D.一个回归年大于一个恒星年 (2)在10月19~23日期间,关于太阳直射点移动的叙述正确的是( ) A.直射点一直在北半球 B.直射点先向北移动再向南移动 C.直射点一直在南半球 D.直射点先向南移动再向北移动 答案(1)B (2)C
A.①②
B.①④ C.②③ D.②④
(2)a、b、c、d四点线速度按大小顺序排列,正确的是( )
A.a>b>c>d B.d>c>b>a
C.a>c>b>d D.d>b>c>a
探究一
探究二
当堂检测
解析第(1)题,根据经度数变化与地球自转方向之间的关系:东经 度向东度数增大,因此图中地球自转方向为顺时针,故所示地区为 南半球。除极点外,地球表面各点自转角速度相等,都是15°/时。第 (2)题,地球表面线速度的分布规律是由赤道向两极递减,根据四地 纬度位置可以确定其线速度大小。
(3)直射点在C处的运动方向为向
(填“南”或“北”),经过D处后
的运动方向为向
(填“南”或“北”)。
探究一
探究二
当堂检测
解析第(1)题,根据太阳直射点的移动规律判断出B、C、D三处的 节气名称和所在纬线名称。第(2)题,α是黄道面与赤道面的交角。 第(3)题,太阳直射C、D两处时分别是秋分日前后和冬至日前后,由 此可知太阳直射点的移动方向:C处向南,经过D处后向北。 答案(1)夏至,北回归线 秋分,赤道 冬至,南回归线
高中地理湘教版必修 第一章宇宙中的地球地球的运动教案含解析
第１课时地球的自转和公转学习目标１．了解地球自转和公转的一般特点。
２．理解黄赤交角的形成。
３．掌握太阳直射点的移动规律。
知识导引一、地球的自转１．绕转中心：地轴，其空间位置基本稳定，北端始终指向北极星附近。
２．方向：自西向东。
３．速度角速度：除极点外各地均为１５度/小时，极点为0。
线速度：由赤道向两极递减，极点为0。
４．周期自转一周需２３时５6分４秒，为一恒星日。
一昼夜为２４小时，为一太阳日。
地轴是穿过地心和南北极点的连线，是人们假想的一条轴，地轴的北端始终指向北极星附近。
因此在地球上看来，北极星在天空中的位置几乎是不动的，而且北半球各地看北极星的仰角就是该地的地理纬度（南半球看不到北极星）。
二、地球的公转１．绕转中心：太阳。
２．轨道：是一个椭圆，太阳位于椭圆的一个焦点上。
３．方向：与自转方向一致，也是自西向东。
４．速度平均角速度约为５9′/天，平均线速度约为３0千米/秒。
变化错误!５．周期：一年，约为３6５日6时9分１0秒。
公历的平年为３6５日，北回归年短约0．２４２２日，所余下的时间约为四年累计一天，于第四年加于２月，使当年的历年长度为３66日，这一年就为闰年。
闰年的计算方法：公元纪年的年数可以被四整除，即为闰年；被１00整除而不能被４00整除为平年；被１00整除也可被４00整除的为闰年。
三、黄赤交角１．产生地球自转——赤道平面。
地球公转——黄道平面。
２．度数：约为２３．５°，等于回归线的度数。
３．意义：产生太阳直射点的回归运动，其运动规律为错误!我们通常将太阳直射点的回归运动认为是匀速运动，在一个回归运动周期里，太阳直射点南北往返移动的纬度距离为２３°２6 ′×４＝9３°４４′，据此可估算出其平均速度约为每月8个纬度，或者约每４天１个纬度。
探究点一地球自转的一般特点[核心归纳]１．自转轴（地轴）自转的绕转轴为地轴，是通过地心连接南北两极的假想轴，其北端延长线始终指向北极星附近，即地轴的空间位置和指向是始终不变的。
1.3地球的运动(第1课时)高一地理优秀教学案例(人教版必修1)
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结地球自转和公转的基本概念、地理现象以及地球自转和公转对地理环境的影响。
2.通过梳理知识点，帮助学生构建完整的知识体系，提高学生的地理综合素质。
3.强调地球自转和公转在现实生活中的应用，引导学生关注地理知识与实际的联系。
4.总结本节课的学习内容，为后续课程的学习做好铺垫。
3.小组合作：本节课采用了小组合作的学习方式，让学生在讨论和实践中共同探究地球自转和公转的地理现象。这种教学策略培养了学生的团队合作意识和地理实践能力，有助于提高学生的地理综合素质。
4.反思与评价：教师引导学生对自己的学习过程进行反思，总结学习方法和经验。同时，教师对学生的学习成果进行评价，关注学生的地理知识掌握程度、地理观察能力和思维能力的发展。这种反思与评价的教学策略有助于培养学生的自主学习能力和评价能力。
（三）学生小组讨论
1.布置具有探究性的问题，引导学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
2.学生通过观察地球仪、地图等，分析地球自转和公转的地理现象，讨论地球自转和公转对地理环境的影响。
3.鼓励学生发表自己的观点，培养学生的沟通表达能力和地理观察能力。
4.教师巡回指导，解答学生的问题，引导学生深入思考地球的自转和公转。
5.教学内容与过程：本节课的教学内容详细且具有逻辑性，从导入新课到讲授新知，再到学生小组讨论、总结归纳和作业小结，每个环节都紧密相连，条理清晰。教师运用人性化的语言，将地理知识与实际生活相结合，使得学生能够更好地理解和应用地理知识。此外，教师还注重启发学生思考，激发学生的探究兴趣，培养学生的地理观察能力和思维能力。
（二）问题导向
1.设计富有启发性的问题，引导学生深入思考地球自转和公转的内涵和外在表现。
1.教师引导学生总结地球自转和公转的基本概念、地理现象以及地球自转和公转对地理环境的影响。
2.通过梳理知识点，帮助学生构建完整的知识体系，提高学生的地理综合素质。
3.强调地球自转和公转在现实生活中的应用，引导学生关注地理知识与实际的联系。
4.总结本节课的学习内容，为后续课程的学习做好铺垫。
3.小组合作：本节课采用了小组合作的学习方式，让学生在讨论和实践中共同探究地球自转和公转的地理现象。这种教学策略培养了学生的团队合作意识和地理实践能力，有助于提高学生的地理综合素质。
4.反思与评价：教师引导学生对自己的学习过程进行反思，总结学习方法和经验。同时，教师对学生的学习成果进行评价，关注学生的地理知识掌握程度、地理观察能力和思维能力的发展。这种反思与评价的教学策略有助于培养学生的自主学习能力和评价能力。
（三）学生小组讨论
1.布置具有探究性的问题，引导学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
2.学生通过观察地球仪、地图等，分析地球自转和公转的地理现象，讨论地球自转和公转对地理环境的影响。
3.鼓励学生发表自己的观点，培养学生的沟通表达能力和地理观察能力。
4.教师巡回指导，解答学生的问题，引导学生深入思考地球的自转和公转。
5.教学内容与过程：本节课的教学内容详细且具有逻辑性，从导入新课到讲授新知，再到学生小组讨论、总结归纳和作业小结，每个环节都紧密相连，条理清晰。教师运用人性化的语言，将地理知识与实际生活相结合，使得学生能够更好地理解和应用地理知识。此外，教师还注重启发学生思考，激发学生的探究兴趣，培养学生的地理观察能力和思维能力。
（二）问题导向
1.设计富有启发性的问题，引导学生深入思考地球自转和公转的内涵和外在表现。
高中地理课件 地球的自转和公转
南北纬60°的自转线速度约为赤道的一半。
航天发射基地为什么多选择在低纬度地区，并且选择海拔较高 的地区？
①纬度越低，自转线速度越大；
②海拔越高，线速度越大，发射时节省燃料。 总结影响地球线速度变化的因素。
纬度越低，线速度越大 ①纬度
纬度越高，线速度越小 海拔越高，线速度越大 ②海拔 海拔越低，线速度越小
线速度等值线的判读
●根据等值线变动，确定地势的 高低
○ 等自转线速度线凸向数值 小处(B)，说明线速度较大， 地势较高，为山脊。
○ 等自转线速度线凸向数值 大处(A)，说明线速度较小， 地势较低，为谷地。
1. 下图是“地球表面自转线速度等值线分布图”。
图中区域大部分位于( A )
读图，回答1～3题。
A
纬 度
课堂探究
分别计算赤道和北纬60°地球自转线速度，说明它们有什么关系？
60° 0°
N
r R 地心 θ
赤道
纬线圈周长 任一纬线的自转线速度＝ 自转周期
纬线圈周长＝ 2πr
自
＝2πR·cosθ
转
＝40000·cosθ 千米
周
期
60°纬线圈周长＝40000·cos60 °千米 相
＝20000千米
同
方法指导
公转轨道图上二分二至日的判断
① 先确定出地球公转方向，如图1。(可根据地球自转、南北极指向等来确定地球 公转方向)
② 在图中过球心作地轴的垂线，即赤道，如图2。
③ 作条直线连接左右两个球心，如图3。
④ 如果直线指向北半球，为北半球夏至日，即图3中的A； 如果直线指向南半球，为北半球冬至日，即图3中的C。
思考: 据图归纳各地角速度随纬度变化的 一般规律？南北极点的角速度是多少?
地球的自转和公转PPT教学课件
二、地球的公转 1．方向： 自西向东 。 2．轨道及速度：公转轨道是近似正圆的椭圆形轨道，太阳 位于椭圆的一个 焦点 上；近日点时间为 1 月初，远日点时间 为 7 月初 ，日地平均距离约1.5 亿千米。 3．周期：若以恒星为参照物，公转周期为一个 恒星年 ，其 长度为 365 天 6 时 9 分 10 秒 ，若以春分点为参考点，则公转周 期为一个 回归年，其长度为 365 天 5 时 48 分 46 秒 。
A．方向自东向西 B．自转 360°是一个太阳日 C．一个恒星日是 24 小时 D．太阳日比恒星日长 【答案】D
3．太阳直射点回归运动的周期是( )
A．365 天 6 时 9 分 10 秒
B．365 天 5 时 48 分 46 秒
C．29.53 天
D．23 小时 56 分 4 秒
【答案】B 点拨：太阳直射点回归运动的周期是一个回归年。
【答案】(1)略 (2)A.冬至 B．春分 C．夏至 D．秋分
【学以致用 1】(2010 年广东深圳检测)北京时间 2007 年 10
月 24 日 18 时 05 分，在西昌卫星发射中心用“长征三号甲”运
载火箭将“嫦娥一号 ”卫星成功送入太空。据此回答问题。
“嫦娥一号”升空时，地球在公转轨道的位置是(E′F′为回归线，ST、S′T′为极圈。读图回答下列问题。
图 1－3－4 (1)目前黄赤交角在图上是( ) A．∠XOF B．∠TOF C．∠FON 【答案】C
D．∠TON
(2)按地球上“五带”的划分，图上 ST 与 EF 之间北为温带 。 (3)为了研究黄赤交角对地球自然环境的影响，假设黄赤交 角变为 0°，这时，在地球上将可能会出现的自然现象有 ABD 。 A．太阳终年直射赤道 B．各地全年昼夜平分 C．各地气温都无日变化 D．各地都无四季变化 E．无大气环流现象 F．自然地理环境无区域差异
高二地理人教版选择性必修第一章地球的运动第一节地球的自转和公转第一课时
太阳日：以太阳为参照物，24小时
1. 自转方向
第一种
第二种
哪种转法正确？
侧视 自西向东
北极俯视 逆时针
南极俯视 顺时针
• 学习任务一：从侧视、北极上空俯视、南极上空俯视 三个视角观察地球自转方向，绘制示意图。
N
S
侧视 自西向东
北极俯视 逆时针
南极俯视 顺时针
2011年11月 兴隆 观测站拍摄到的 星轨照片
从地球自转的速度，思考海南文昌卫星发射中心与其他几个卫星发射中心相比有什么突出优势？
从地球自转的速度，思考海南文昌卫星发射中心与其他几个卫星发射中心相比有什么突出优势？
一 . 地 球 的 自 转 丙同学：两个时间都对，二者是约等于的关系
地球自转过程中，表面的点在做圆周运动。
线速度：自赤道向两极递减，赤道上线速度约为1670km/h，同一纬线上，海拔越高，线速度越大。
为赤道线速度的一半，约为837km/h
2 自转周期 美国圣马科发射场和法国库鲁发射场的位置示意
从地球自转的速度，思考海南文昌卫星发射中心与其他几个卫星发射中心相比有什么突出优势？
判断以下三位同学观点的正误。
角速度：极点为零，其他各处相等，为15度/小时
同一纬线上，海拔越高，线速度越大。
天文爱好者小明某日晚上20:00用天文望远镜观测到了26光年外的织女星，若观察设备不动，小明第二天几点能再次在天空同一位置观测到织女星？
• 同一纬线上，海拔越高，线速度越大。 • 地球自转角速度是多少？ 15°/h
2011年11月 兴隆 观测站拍摄到的 星轨照片
• 在经过6小时的曝光得到的这张星轨照片中，这些恒星
在天空中转动了多少角度呢？
90度
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2021/3/9
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名师点拨
(对应学生用书第11页)
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目标导读 巩固双基
自主梳理 素能提升
名师点拨
【图表解读】 1．读教材图1.14 北极星附近星辰运动轨迹，据图回答： (1)图中星辰的运动轨迹为何以北极星为中心？ (2)图中星辰的运动轨迹反映了什么内容？ (3)图中星辰的运动方向怎样？
解析：由图可知A点的纬度为23°26′N，在北回归线上，节气应为夏至；B点的纬度 为0°，在赤道上，节气应为春分或秋分，太阳直射点到B点后继续往南移动，故为 秋分；同理D点为春分。春分至夏至太阳直射点在北半球且向北移动；冬至到春分 太阳直射点在南半球且向北移动。
2021/3/9
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第三节 地球的运动 第1课时 地球的自转和公转
2021/3/9
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(对应学生用书第8页)
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目标导读 巩固双基
自主梳理 素能提升
名师点拨
3．(2011年黑龙江拜泉一中期末)关于地球自转速度的正确叙述是( ) A．广州与北京的线速度相等 B．广州与北京的角速度相等 C．广州的线速度小于北京的线速度 D．广州的角速度大于北京的角速度
解析：B 纬度不同的两个地点，一般而言，角速度相同(极点除外)，线速度不同， 纬度越高，线速度越小。广州比北京纬度低，线速度比北京大。
2021/3/9
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(对应学生用书第8页)
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名师点拨
一、课标要求 分析地球运动的地理意义。 二、学习目标 1．掌握地球运动的一般形式及其运动特点。 2．了解恒星日和太阳日的差异。 3．了解恒星年和回归年的区别。 4．理论联系实际，真正把握黄赤交角存在产生的自然现象。
(2)范围：最北到达北纬 23°26′(北回归线)，最南到达南纬 23°26′(南回归线)，即南北
回归线之间。
(3)太阳直射点的移动规律
时间
直射点位置
直射点移动方向
12 月 22 日前后(冬至日)
南回归线
到达最南界，开始北移
12 月 22 日后至 3 月 21 日前 南回归线与赤道之间
向北移动
3 月 21 日前后(春分日)
题号 1、2、3、4
5、6
2021/3/9
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一、单项选择题(对应学生用书第 11 页) 1．下列四幅图中能正确表示地球自转方向的是( )
解析：C 地球自转方向是自西向东，在北半球表现为逆时针方向，在南半球表现 为顺时针方向，C项正确。
2021/3/9
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目标导读 ．地球自转的真正周期是( ) ①24小时 ②23时56分4秒 ③1个太阳日 ④一个恒星日 A．①④ B．①③ C．②④ D．②③
解析：C 地球自转的真正周期是一个恒星日，时间为23时56分4秒。
2021/3/9
2021/3/9
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(对应学生用书第8～9页)
2021/3/9
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2021/3/9
关系
地球自转的平面(赤道面)与公转轨道平面(黄道面)目前存在 23°26′的交角(黄赤 交角)
2021/3/9
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公转速度变化对南北极发生极昼极夜天数的影响 北极点极昼的天数为 186 天，而南极点极昼的天数则为 179 天，北极点极昼天数比南极 点多 7 天，极夜天数正好相反。这是因为在北半球冬半年，地球公转的角速度、线速度较快， 公转整个冬半年需时间较短，此时正值北极地区极夜、南极地区极昼。而在北半球夏半年， 公转速度较慢，需时间较长，此时正值北极地区极昼、南极地区极夜。所以北极点极昼天数 多于南极点，北极点极夜天数少于南极点。
解析：地球自转的周期依据选择的参考点不同而不同，如果以距离地球较远的同一 恒星作为参考点，则一日的时间长度为23时56分4秒，即一个恒星日；如果以太阳作 为参考点，则一日的时间长度为24小时，即一个太阳日。地球公转的速度在近日点 时较快，在远日点时较慢。地球公转的轨道是近似正圆的椭圆，太阳位于椭圆的一 个焦点上。答案为B。
答案：(1)地轴始终指向北极星附近，因此在地球上观察时北极星几乎是不动的。 (2)地球的自转。 (3)星辰绕北极星作与地球自转方向相反的圆周运动。
2021/3/9
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2．读教材图1.16 地球自转角速度和线速度，据图回答： (1)自转线速度有何规律？ (2)自转角速度有何规律？ (3)通过线速度的变化，怎样计算具体纬线上的线速度？ (4)实际中同一纬线上线速度一定相同吗？
2021/3/9
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太阳直射点的移动 1．黄赤交角 (1)形成
2021/3/9
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(2)特点
黄赤交角的特点，可以概括为“一轴、两面、三角度”和“三个基本不变、两个变”。
答案：(1)纬度越低，线速度越大，赤道上最大，极点为0。 (2)除极点为0外，各地角速度相同，为15°/h。 (3)某条纬线度数为α，则线速度为1670km/h×cos α。 (4)不一定。地势高低对线速度也有影响，同一条纬线上，地势越高，线速度越大。
2021/3/9
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2021/3/9
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【典例剖析】 下列关于地球自转和公转的说法，正确的是( ) A．地球自转的真正周期是一个太阳日，时间为24小时 B．地球自转和公转的方向一致，均是自西向东 C．地球自转和公转的速度一致，均是匀速运动 D．地球公转的轨道是近似正圆的椭圆，太阳位于中心
赤道
向北移动
3 月 21 日后到 6 月 22 日前 赤道与北回归线之间
向北移动
6 月 22 日前后(夏至日)
北回归线
到达最北界，开始南移
9 月 23 日前后(秋分日)
赤道
向南移动
9 月 23 日后至 12 月 22 日前 赤道与南回归线之间
向南移动
2021/3/9
返16回目录
情景诱思 图文探究
目标导读 巩固双基
其含义如下：
特点
含义
一轴
地轴(自转轴，与赤道面垂直)
一轴
黄道面
地球公转的轨道平面
两面
赤道面
地球自转的平面，与地轴垂直
三角
黄赤交角
黄道面与赤道面的夹角，目前为 23°26′
度 地轴与黄道面夹角
与黄赤交角互余，为 66°34′
地轴与赤道面夹角
90°
三个 基本 不变 两个 变
三个基本不变 两个变
地球在公转过程中，地轴的空间指向基本不变， 北极始终指向北极星附近
目标导读 巩固双基
自主梳理 素能提升
名师点拨
【活动点拨】
一、教材第15页活动
答案：1.略。 2. 运动 旋转 形式 中心
自转 地轴
公转 太阳
方向
自西 向东 自西 向东
周期 1 日(恒星日或太阳日) 1 年(恒星年或回归年)
速度 角速度 除极点外，各处都 相同(15°/小时) 近日点大，远日点
小
线速度 由赤道向两
名师点拨
“坐地日行八万里，巡天遥看一千河。”是毛泽东《七律·送瘟神》中的诗句，本 意是人坐地(不动)，但每昼夜随地面运行八万里路程。 尝试探究：(1)日行八万里，参照物是地球，还是太阳？为什么？ (2)诗中“地”为何处，这种现象如何产生的？
答案：(1)参照物为地球的轴。假设以太阳为参照物，地球绕日公转每天大约是 259万 km。 (2)位于赤道附近，由于地球不停地自转，每天大约自转一周，赤道上大约为4万 km。
2021/3/9
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情景诱思 图文探究
目标导读 巩固双基
自主梳理 素能提升
名师点拨
4．昼夜更替，潮起潮落，地球自转运动产生了许许多多的自然现象。在下列现 象中，可以成为地球自转的证据的是( ) A．日月升落 B．极昼极夜 C．月相变化 D．四季转换
解析：A 本题考查地球自转的基本特征。地球绕地轴的旋转运动称为地球的自转， 其旋转方向为自西向东，而地球上的人观测到日月星辰呈现自东向西的相对运动 方向。