英特尔@未来教育单元计划模板
英特尔未来教育单元计划
单元作者
姓名
刘燕
学校名称
和田地区二中
学校地址
新疆和田
所在省市
新疆省
单元概览
单元标题
生活中遗传病
单元概述
通过对遗传病的发生研究，和遗传病的遗传特点的研究，解释了遗传病产生的遗传学原因。
在本单元，学生在研究小组中研究和查找关于遗传病的资料。学生们通过分析家族病史和突发隐性遗传对遗传病的影响，尝试确定一些遗传病的病症和发生规律。通过对遗传病的研究，让学生初步了解遗传病的预防方法，更加了解人类的发展过程，从而更加爱惜自己的生命。
活动二：小区的实地考察和调研完成演讲稿
学生分组进入自己选择的居民区进行调研和走访，培养学生的表达和交流能力及适应性
活动三：在小区内进行演讲比赛
要求学生使用演示文稿进行10-15分钟的演讲，介绍常见遗传病，以及遗传病对人类的生活的影响，并向居民生活区的群众介绍常见遗传病的预防知识。邀请小区居民和教师参加演讲。在所有的演讲完成后，听取活动汇报并总结建议。
社会实践学习目标：
在活动中学会与人相处，上网查找资料，培养学生调查访问，自主学习，主动探索研究的能力。
课程框架问题
基本问题
我们健康吗？
单元问题
遗传病对人类生存发展有哪些影响？
内容问题
1.遗传病的概念？
2.现实生活中，有哪些常见的遗传病？
3.色盲、白化病是伴性遗传病吗？
4.遗传病有哪些类型？
5.遗传病的有哪些特点
描述学生可以用来探索课程内容的各种不同的方式（包括独立学习），以及学生可以用来展示或表现他们所学内容的各种不同的选择，如更富有挑战性的任务、需要深入研究的扩展、对他们自选的课题作广泛的调研，以及开放性的任务或项目。列出你将使用的具体的资源。
英特尔未来教育单元计划
英特尔未来教育单元计划英特尔未来教育单元计划单元计划篇二：英特尔未来教育单元计划单元计划第一课时一、导入课题同学们好！同学们有没有听过这样一句话：“处处是创造之地，时时是创造之时，人人是创造之人。
”这句话是由我国著名教育家陶行知先生说的，这句话主要启示我们，生活中有很多创造的机会，我们每个人都有创造的才能。
那什么是创造力？如何提升我们的创造能力？我们本单元将会解答这些问题。
接下来老师给大家表演一笔成画。
（老师在黑板上一笔画五角星）老师画的是五角星，同学们可以像老师一样一笔成画吗？（找一两个同学上台表演）同学们可以思考一下，我们为什么能够一笔成画？因为我们胸有成竹，在作画的过程中发挥了我们的想象力和创造力。
这节课我们来学习《苹果里的五角星》。
板书：苹果里的五角星同学们想想，你在哪看过五角星，哪些是有五角星的事物？带着问题，请同学们齐读课题。
二、自读课文，了解大意。
1、看得出来，不少同学充满着疑惑！那就请同学们赶紧打开课本，轻声读一读课文。
（学生自读课文）2、交流大意。
读懂了吗？能简要地说说课文讲的什么？（课文讲述了邻居小男孩向我展示另一种切苹果的方法，发现了苹果里的五角星。
）三、朗读课文，学习生字词生字：晰鲜核幼着瞧横地疏循矩生词：拦腰生疏幼儿园循规蹈矩图案感触五角星鲜为人知要求：1、教师朗读示范。
学生体会语气、语调、停顿等。
2、学生自由朗读，齐读。
四、把握重点，深入学习。
A、再现故事1、这篇课文内容比较浅显，同学们一读就基本理解了。
苹果里竟然能切出“五角星”真是太有意思了！2、小男孩是如何向“我”展示这个新发现的，现在，我就是你们的邻居大哥哥，你就是小男孩，向我展示一下，行吗？（学生准备）准备的时候，请想好自己的神态、动作、说话的语气，等等。
3、情境表演，结合理解课文。
（1）表演中，穿插人物话语表达的指导。
“大哥哥，我要让你看看里面藏着什么。
”（神秘、神气、眉飞色舞）“不，你不知道的，还是让我切给你看吧。
英特尔未来教育介绍我的单元计划
学生学习目标
• 知识与技能 • 1．认识7个生字，会写13个生字。正确读写“宽阔、笼罩、薄 雾、若隐若现、昂首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯 江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、依旧、恢复”等词语。 • 2．有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。 • 过程 与方法 • 1.收集、查阅.交流钱塘江大潮有关的图片、文字、视频资料， 多角度全方位认识钱塘江大潮，感受大自然的壮观，受到自然 美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。 • 情感态度与价值观 • 1．激发学生合作学习、主动求知的积极性，提高学生运用多种 形式表达情感的能力。 • 2．使学生学会用信息技术手段互相交流，使其成为自己学习的 有效辅助手段。
评价概要 《观潮》一课描绘了农历八月十八日钱塘江大潮的 奇异壮观的景象。教学时，充分发挥学生的主体 作用，课内阅读与课外阅读相结合，达到了非常 好的教学效果。 力。 三、以课文为本，教会学生写作方法。 四、调查学生学习情况延伸到课堂外继续学习知识 的求知欲望。
单元标题 观 潮
蒋献洪
单元概述 《观潮》引导学生体会钱塘江大潮景观之奇， 再通过反复有感情的朗读，使学生置身其中，感 受大潮的雄伟、壮观。对潮来时的过程描写非常 精彩，引导学生重点朗读这一部分。在充分读的 基础上，让学生相互交流自己喜欢的语句是哪些， 为什么喜欢这些语句，教师相机引导学生品味鉴 赏、积累语言。再通过 “我是小导游”、制作 学生网站等多种形式的活动激发学生主动探究问 题的积极性，丰富学生的语言实践，同时培养学 生对祖国美好山河和祖国文字的热爱之情，提高 学生运用信息技术的水平。
课程标准
1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2.初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。 3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达 情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的 意义。 4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 5.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美 的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己 的阅读感受。 6.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中 获得的语言材料。
英特尔未来教育课件(环境污染)单元计划实施表
活动阶段
活动内容
时间安排
第一阶段
介绍单元计划，教师用多媒体演示文稿将本次研究性学习的过程、计划和任务明确地告诉学生，使学生对完成本次计划的形式有一个大致的了解。
45分钟
第二阶段
确定小组及人员分工，制定小组计划和行动方案，明确个人任务。
一天
第三阶段
各小组分别上网、到图书馆，搜集资料。
一周45分钟Fra bibliotek第六阶段组织学生进行交流，总结并完善自己的观点；教师对学生的作业进行评价。
45分钟
第四阶段
每个小组将查到的资料进行汇总、分析，进行实验报告、演示文稿结构的讨论，初步制作实验报告及演示文稿
组织学生分组进行交流和制作（多媒体演示文稿）
以一个小组为单位，制作网页，展示全班学习成果。
学生根据“网站评价量规”评定学生自己制作的网页。
一周
第五阶段
组织学生进行汇报、共享研究成果，并根据“演示文稿评价量规”进行评价。
因特尔未来教育--单元计划模板周顺菊
因特尔未来教育--单元计划模板周顺菊本文将讨论因特尔未来教育的单元计划模板，并提供一个具体的例子来说明如何使用该模板。
因特尔未来教育是一个全球性的计划，旨在帮助学生获取21世纪所需的技术和生活技能，为其未来的成功打下基础。
单元计划模板包括以下几个关键要素：目标：本单元的主要目标是什么？这可能是关于某个学科的知识，也可能是关于某个技能或品质的培养。
标准：本单元将如何满足特定标准要求的考虑？评估：如何评价学生是否达到了本单元的目标？教学策略：如何教授本单元的材料？这包括课堂活动和作业。
资源：需要哪些资源来教授本单元？这包括图书馆资源，技术支持，访问嘉宾等。
时间：本单元将需要多少时间完成？这可能涉及到开展多长时间的课堂活动，完成多长时间的作业等。
以下是一个具体的例子，展示如何使用因特尔未来教育的单元计划模板。
目标：本单元旨在介绍计算机编程的基本概念，并帮助学生学习用Python编写简单的程序。
标准：本单元将满足国家计算机科学教育标准中的以下标准：- 理解计算机程序和算法如何工作- 使用计算机编程语言编写简单的程序- 培养解决问题和创造性思维的能力评估：学生将通过以下方式被评估：- 课堂小测验，测量对基本概念的理解、语法和程序设计的实施能力。
- 考试，测试学生对已经学习内容的理解，并要求他们编写一个简单的程序来解决特定的问题。
- 项目，要求学生编写一个程序来解决一个实际问题，并在课堂上进行演示。
教学策略：- 课堂讲解：老师将介绍基本概念和编程语言的语法。
他们将演示如何编写简单程序，以及如何调试程序。
- 小组练习：学生分为小组，编写一个简单的程序来解决问题。
他们将在课堂上互相分享代码并提供建议。
- 课后作业：学生需要完成一些基本程序设计的练习，并将代码提交给老师检查。
资源：- Python编程学习网站- 编程教材- 访问嘉宾，如本地程序员或大学计算机科学教授时间：本单元将需要三周的时间完成，每周五个小时左右。
英特尔未来教育单元计划实施
《走遍千山万水》单元实施计划单元实施前需做的工作负责人完成时间教师准备1.课前认真钻研教材，熟悉教材，备好课。
廖爱武 8课时2.上网查找桂林、天山、金华双龙洞、洞庭湖、江南廖爱武 5课时的资料，图片。
3.准备单元各课的音像资料。
廖爱武 8课时4.制作本单元4课的课件。
廖爱武 16课时5.选好四段轻音乐，准备让学生进行配乐朗读。
廖爱武 4课时学生准备1.把学生分成6个组，选出小组长，由组长带领小组小组长 4课时成员进行课前预习、准备资料。
2.让学生回家通过上网查资料、看书、看电视，了解小组长两天我国有哪些风景名胜？3.了解桂林、天山、金华双龙洞、洞庭湖、江南在什小组长两天么地方？有哪些著名的景点？4.观察家乡的一处景色，准备练习写片段。
小组长一天单元计划实施中需做的工作负责人完成时间第一步：让学生介绍自己课前收集或准备的一些与课文有关的资料或图片或者是看到过的美丽风景，廖爱武每节课4分钟激活了学生的生活积累。
第二步教师创设情景，诱发课文的美。
让学生观看廖爱武每节课4分钟与课文内容有关的风景纪录片，激发了学生学习的兴趣。
第三步：让学生初读课文，感知文本美。
让学生通廖爱武每节课10分钟过自己读、互相读、在小组里表演读，更好地感知课文内容。
第四步：探究课文，品味课文描绘的美。
（1）通过播放多媒体课件，（2）通过反复诵读、理解（3）分小组讨论、合作探究，让学生用自己的语言来赞廖爱武每节课20分钟美祖国山水美，不仅加深了学生的理解和体验，让学生有所感悟，受到情感的熏陶，第五步：.启发想像，让学生创造美。
让学生当一回廖爱武每节课7分钟小导游，给大家介绍一下祖国的山山水水。
可以让学生画出课文里描绘的景色，也可以朗诵几句自己写的小诗，还可以引用学过的一些优美的诗词来赞美。
引发了学生的兴趣和思考，启发了学生创新。
第六步：学生观察家乡一处景物，运用本课的写作方法廖爱武一课时练习写片段，要求用上对比、比喻、排比的方法。
英特尔未来教育单元计划.doc
英特尔未来教育单元计划.doc英特尔的未来教育单元计划是一项全新的教育计划，旨在帮助学生更好地利用技术和创新来探索并解决问题。
该计划通过将不同学科和技术融合在一起，以提供有意义的学习体验。
这篇文章将介绍未来教育单元计划并探讨其优势。
未来教育单元计划是一个全球性计划，它致力于改变教育方式，以满足未来的需求。
计划强调创造实际影响、跨学科的学习和学生领导力的发展。
它的目标是通过激发学生对创新和持续学习的兴趣，帮助他们变成自主、有远见的思考者和解决问题者。
该计划是根据全球教育标准和未来趋势设计的，以确保学生学到的与现实世界有很强的联系。
未来教育单元计划以跨学科的科学为基础，它将不同学科和技术以有机的方式融合在一起，以创建有意义、独特、实用的单元。
这意味着学生将学到如何运用数学、科学、工程、艺术和人文知识解决问题。
此外，学生还将使用创新型技术工具，如编程语言、3D打印和机器学习算法等，以建立他们的解决方案。
与传统的单科学习不同，未来教育单元计划强调学生自主学习和团队学习。
学生将发展他们的自主学习技能，包括时间管理和自我评估。
此外，学生还将学习如何合作和沟通，以在小组内共同开展项目。
这将有助于他们发展领导能力和团队精神。
未来教育单元计划还提供了灵活性和个性化。
学生可以在不同学年参加不同的单元，以根据他们的兴趣和需求来定制个性化的学习计划。
此外，教师也可以根据学生的需求来适应不同的学习风格和节奏。
总之，未来教育单元计划是一项令人兴奋的教育计划，它确保学生学到的是与现实世界有很强的联系。
通过跨学科的学习和使用先进的技术工具，学生将学会如何解决问题并具备团队合作和领导能力。
这将帮助他们成为未来的领导者和有远见的解决方案者。
英特尔未来教育单元计划
单元计划模板注：请在设定课程标准时，要充分研究国家新课程标准，在附录中提供了指向各科新课标的网站链接。
用准备好的两条硬纸板和一个图钉做一个活动角（学生操作）师：把你做的角举起来，同学们做的都不错！请大家像老师这样移动角的一条边，你发现了什么？把你的发现和你同桌说一说。
生汇报：生１：我发现移动一条硬纸板角的大小发生了变化。
生２：我发现移动一条硬纸板可以形成大小不同的角。
生３：我发现两条纸板的张口越大角越大，张口越小角越小。
……（移动角的一条边你发现了什么？这一开放性问题的设计符合了新课标的精神，学生的思维比较活跃，通过同桌交流，发现并进一步理解了角的大小与两条边张开的大小有关，学生亲身经历了知识的形成过程．）师：移动一条硬纸板都可以形成哪些角呢？请大家举起来（找几人回答）同桌互相比较一下谁得角大？谁的角小？师：总结，也就是说可以形成这几种类型的角（电脑出示实物图）如果把这几种角画下来是这样的（电脑出示角）这就是角，我们把它叫角１、它叫角２、它叫角３。
请同学们仔细观察这三个角，你发现他们有什么共同的特点？（同桌互相说一说）生：汇报。
师：我们把这两条直线叫角的两条边（出示）这个点叫角的顶点。
师：刚才通过大家的积极动脑认真操作我们认识了角，并制作了一个活动角，下面我们来做一个折纸的游戏好不好？请大家用准备好的彩纸折一个角，折完后，同桌互相说一说哪是角的边，哪是角的顶点？生：交流（找４—５人展示）（游戏是学生喜闻乐见的活动，安排用彩纸折角的游戏，使学生在实践中进一步明确角的含义，培养了学生的动手操作能力）师：在日常生活中还有许多的地方有角，谁来说一说你在哪见过角？（指名说）（让学生在生活中找角，把数学知识扩展到学生的现实生活中，学生情绪一下子调动了起来，从教室中找出了许多角，并能笔画出哪是角，虽然找出了许多角，但学生仍有语言未尽的感觉。
）师：大家认识了角，你们想不想自己动手画一个角？教师示范，学生认真观察说一说应怎样画，请大家打开书５８页，自己试着画出三个大小不同的角，画完后同桌互相指一指角的边和顶点。
英特尔@未来教育单元计划模板
地球面临哪些灾难？
这些灾难是如何发生的？
评价计划
评价时间线
单元学习开始前
单元学习过程中
单元学习结束后
搜集、整理关于地球知识的资料。
用猜谜语的形式导入课后，让观看视频《美丽的地球、美丽的家园》，激发学生对地球的感激之情，引导学生明白“只有一个地球”！播放歌曲——《地球是我们的家》理解人与自然和谐共存的重要性，初步树立环境忧患意识，从而真正做到“用心呵护地球”！
2．请同学们写出此时心中的感受或把你最想对地球说的话写出来！
（三）重负的地球——地球妈妈哭了
1．课件出示——地球妈妈哭了
2．结合“血铅事件”与“西南旱灾”谈谈自己的想法与感触！
3．结合自己的日常生活反省自己的生活行为是否也曾伤害过地球？（组内交流，班内汇报）
（四）只有一个地球——我们用心呵护她
1．也许还有人心存侥幸——我们还依靠高科技移居别的星球……（播放课件——为什么只有一个地球？）
四、解决单元目标的措施
主要内容与呈现方式通过图片、资料，介绍地球是我们目前发现的唯一有生命条件的星球，它是我们唯一的家园。
1、美丽的山水
收集图片活动：学生收集中国、世界美丽的山水的图片，感受世界的美丽风光。
2、丰富的资源
以学生讨论、探究的情境图激发学生探究的欲望，通过学生收集资料，引导其从衣食住行等方面分析资料，探究联系。
单元教学细节
前需技能
会学习搜集、整理、分析资料，能够运用一定的学习方法探索和说明问题、能使用电脑查找资料。
教学过程
（一）美丽的地球——我们共同的家园
1．猜一猜——地球
2．感受美丽——看课件：《美丽的地球、美丽的家园》
3．学生谈感受
未来教育单元计划教学设计
未来教育单元计划教学设计一、教学目标在本单元的教学中，我们将围绕“人工智能”这一主题，通过引导学生对人工智能技术的了解和探索，培养学生的创新思维和实践能力。
具体教学目标如下：1. 知识与技能：学生能够了解人工智能的基本概念、原理和方法，掌握相关技术和工具的使用方法；2. 过程与方法：学生能够通过实践操作，掌握人工智能技术的运用方法和技巧，并能够解决实际问题；3. 情感态度价值观：学生能够认识到人工智能技术的价值和意义，培养对科技的兴趣和热爱。
二、教学内容与活动安排为了实现上述教学目标，我们将设计以下教学内容和活动安排：1. 单元导入：介绍人工智能的发展历程和现状，激发学生的学习兴趣；2. 主题一：人工智能基础概念与原理（共3课时）a. 人工智能基本概念（第1课时）b. 人工智能原理和方法（第2课时）c. 人工智能应用领域介绍（第3课时）3. 主题二：人工智能技术与工具实践（共6课时）a. 机器学习算法实践（第1-2课时）b. 自然语言处理实践（第3-4课时）c. 计算机视觉实践（第5-6课时）4. 单元总结：总结本单元所学知识和技能，引导学生思考人工智能技术的发展趋势和应用前景。
为了确保教学效果，我们将采用以下教学方法和资源：1. 教学方法：采用案例分析、实践操作、小组讨论等教学方法，引导学生积极参与教学过程；2. 教学资源：准备相关教学课件、案例、软件工具、实践平台等教学资源，确保教学过程的顺利进行；3. 评价方式：采用过程性评价和总结性评价相结合的方式，对学生的知识和技能掌握情况进行评估。
三、教学实施与评价反思在实际教学过程中，我们将根据学生的学习情况和反馈，及时调整教学计划和活动，确保教学效果的达成。
具体实施步骤如下：1. 课前准备：根据教学内容和目标，制定详细的教学计划和活动安排，准备好相关教学资源；2. 课堂实施：引导学生积极参与教学过程，鼓励学生动手实践、讨论交流，及时给予反馈和指导；3. 课后反思：对教学过程和效果进行总结和反思，发现问题并及时调整和改进。
英特尔未来教育 单元设计 生物
⑴用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。 ⑵说明原核细胞和真核细胞的区别联系。 ⑶细胞学说建立的过程。 2．过程和方法 ⑴自主探究：根据使用低倍镜观察积累的经验，并参考教材图片，小组讨论提出使用高倍镜的方法步骤和注意 事项。 ⑵思维训练;训练归纳对比的学习方法。 ⑶自主学习：运用互联网、图书、杂志等进行资料的收集和整理。 3． 情感态度与价值观 ⑴参与小组合作交流，体验合作学习的快乐。 ⑵ 认同细胞既具有多样性又有统一性。 ⑶认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程，讨论技术进步在科学发展中的作用。
评价概要
单元学习开始前，用评估测试学生的学习需求，评估已知知识并引导学生学习新知识及技能。提出单元问题， 将单元问题贯穿于整个单元的学习过程中。通过时间线规划学生的学习过程，以过程所需要达到的目标帮助学生 提高思维能力，监控学生的学习情况。
在项目学习过程中，介绍单元计划及对学生进行项目需求测评，从中使学生可以通过这个介绍了解到即将开展 的学习，通过合作学习评估表、小组会议记录表、信息反馈表，反映及监控自己及小组的学习进展。
单元计划模板
单元作者
姓名 学校名称 学校地址 所在省市
单元概览
单元标题 生物和细胞 单元概述 细胞是生物体结构和功能的基本单位。本单元主要研究细胞的组成结构以及特点，以及显微镜的使用。其中在讲 解细胞器的同时，可以让学生扮演不同的细胞器，并用肢体动作演绎出细胞器的不同功能。 涉及的学科领域 生物学 年级 七年级 所需课时数 2 次 45 分钟的课
2.英特尔未来教育单元计划模板
单元教学名称注：请在设定课程标准时，要充分研究国家新课程标准，在附录中提供了指向各科新课标的网站链接。
[教学设想]从学生身边的实际情景中，接触到大于20而小于100的数，同时，复习20以内数的知识。
进一步会读，会认，会写100以内的数，体会数位，基数，序数的意义。
在实际的活动中培养学生的数感，再通过实际的事物来巩固对数的认读，能对100以内的数进行估计。
然后会比较100以内数的大小。
初步感受一列数蕴涵的规律。
最后，结合生活实际，理解多一些，多得多，少一些，少得多和差不多的含义。
能在具体情景中把握数的相对大小关系，培养学生举一反三的能力。
[教材分析]本单元安排了四课内容：数铅笔，数豆子，动物餐厅，小小养殖场及一个练习。
先从学生身边的实际情景中，接触到大于20而小于100的数，同时，复习20以内数的知识。
进一步会读，会认，会写100以内的数，体会数位，基数，序数的意义。
在实际的活动中培养学生的数感，再通过实际的事物来巩固对数的认读，能对100以内的数进行估计。
然后会比较100以内数的大小。
初步感受一列数蕴涵的规律。
最后，结合生活实际，理解多一些，多得多，少一些，少得多和差不多的含义。
能在具体情景中把握数的相对大小关系，培养学生举一反三的能力。
教材设计了“数铅笔”的活动，使学生经历从实际情景中抽象出数的过程，教学中还可以设计数其它实物的活动，这不仅丰富了学生对100以内数的生活经验，同时使学生感受到数与日常生活的密切联系。
一部分学生对于大于20的数接触的机会比较少，缺乏一定的生活经验，这使得他们在理解100以内的数时感到抽象。
因此，要结合具体材料进行数数。
学生在数数的过程中要是用到了不同的方法数要予以鼓励。
“数豆子”一课，首先通过估计一把豆子的颗数引入估计活动，然后通过验证估计结果，引入数的写法。
这样不但激发学生主动探索的欲望，而且培养学生有根据的进行估计。
学生原有的数感与发展水平是有差异的，因此，学生数感的形成也是一个潜移默化的过程，只有有意识的在日常教学活动中对学生进行渗透培养。
英特尔未来教育 我的单元计划
课程框架问题（ 课程框架问题（二） • 我的单元问题：
为什么其他的父母没有挖掘废墟?是他 们不爱自己的孩子吗? 我们身边有地震吗？地震是一种什么样 的灾害？
课程框架问题（ 课程框架问题（三）
• 我的内容问题: 我的内容问题:
当父亲在挖掘废墟时，人们是怎么看待这 当父亲在挖掘废墟时， 位父亲的举动的？ 位父亲的举动的？ 父亲挖到了儿子被埋的地方， 父亲挖到了儿子被埋的地方，父亲和儿子 说了些什么？ 说了些什么？ 你会用什么样的词语来形容这对父子？
姓名： 姓名：
学校： 学校：
日期： 日期：
我的单元主题
单元概述
要求学生课前收集有关地震的资 料图片， 料图片，课堂组织学生在理解课文 内容的基础上， 内容的基础上，进一步体会父子之 间的心灵相通与坚定不移的信念， 间的心灵相通与坚定不移的信念， 受到爱和生命的教育。 受到爱和生命的教育。
我拟定了这样几个学习目标
1、 掌握文中的生字词，能有感情地朗读课文。 2、 理解课文内容，体会文中父与子之间的心 灵相通和坚定不移的信念。 3、受到爱和生命的教育。
课程框架问题（ 课程框架问题（我们身边发生了，你正在 教室里，你会有什么样的反应？ 教室里，你会有什么样的反应？你会怎 么办？ 么办？
英特尔未来教育单元教学计划
教学单元（主题）
发展投掷能力
教学目标
1、发展学生的投掷能力，体验并初步学会正确的投掷方法。
2、发展学生的力量、灵敏和协调素质。
3、激发学生学习兴趣和参与意识，乐于展示自己，增强良好的心理素质。
4、通过集体活动，体验群体学习的乐趣，培养集体意识与观念，与同伴友好相处，团结合作，共同进步。
2、讨论如何投中，投远
3、评价同伴动作
1、引导启发示范如何投中、投远
4、观察指导
5、强调安全
第四次课
通过学习，进一步巩固投掷得基本技术，培养正确的身体姿势，增强学习主动性和自信心，培养竞争意识，发扬顽强拼搏精神。
1、投靶比准
2、击落敌机
1、4人一组进行游戏
2、站在离敌机一定距离散开练习
1、按要求投球到不同距离的靶上
4、展示点评
第二次课
培养学生对掷远及游戏兴趣，在活动中表现出展示自我的愿望，掌握投掷正确动作和肩上曲肘挥臂投掷的出手角度，发展灵敏反应、协调和力量素质，提高掷远能力
1、叠纸飞机《飞上蓝天》游戏
2、拦截沙包游戏
3、投粘粑球游戏
1、自由散开
2、分成四组
1、思考飞机如何飞得高而远，并练习
2、集中注意力
1、启发引导
2人一组（自主结伴）
采用分散、集中练习
教师引导
指导学生握球要领及滚球准确的要点
第二次课
培养对抛球的兴趣，掌握抛掷的方法，发展学生判断力、目测力和时空感，增强学生的合作意识。
1、单、双上抛球比高
2、抛球入活动篮
1、自由
散开
2、二人一组
1、积极向上抛球
2、与同伴合作进行练习
1、讲解示范引导
英特尔未来教育单元计划
单元计划单元作者姓名任教学科和年段学校名称学校地址所在省市单元概览单元标题创造力来自于发现单元概述四年级下学期是向第三学段过渡的重要时期，有着“承上启下”的作用。
本单元在阅读能力的要求上，既扎扎实实地落实了第二学段相关的目标要求，又适当向第三学段渗透、延伸，注意为高年级阅读教学作好铺垫。
本教材第二单元由《苹果里的五角星》、《最佳路径》、《人类的“老师”》三篇精读课文、作文和练习组成。
第二单元的主题是培养学生的创造力。
在本单元课文的教学过程中，要引导学生逐步热爱科学，学习科学，鼓励学生大胆创新。
《苹果里的五角星》重点在引人思考，给人启迪；《最佳路径》格罗培斯的迪斯尼乐园路径为什么被评为世界最佳设计？它与法国南部农民卖葡萄有什么联系？教师要着力指导学生自主读书，深入讨论交流，积极参与团队合作，发挥想象力；《人类的“老师”》通过对本课的学习，激发人们探索大自然的愿望，课后安排的搜集相关资料，为以后的学习奠定良好地学习基础。
本单元的习作便于学生联系实际的学习和生活，教师在此基础上可以适当拓展，引导学生搜集相关的学习资料，拓宽学生习作的思路，激发学生习作的兴趣。
涉及的学科领域主要学科：语文相关学科：思想品德、科学年级小学四年级所需课时数本课共计2课时，每课时40分钟。
单元教学基础针对本单元的课程标准根据新课标第二学段提出的“阅读”目标和本单元课文的特点确定本组课文的教学目标：1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
3、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，善于发现，善于总结，不断积累习作素材。
4、通过对语言的理解，品味，感悟科学的奇妙。
激发学生对科学的思考，养成热爱学习，热爱科学的习惯。
5、为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。
英特尔未来教育单元计划作品集(感恩生命)
3．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
（三）习作
1．乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。
（四）口语交际
1．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
非本地语言学生
描述语言方面的支持，如由能力更强的双语学生或社区志愿者为非本地语言的学习者提供教学和辅导。描述适应性材料，如用学生母语编写的课文、图形组织器、有插图的课文、双语字典、以及翻译工具。列出你将使用的具体的资源。也请描述对于学生如何展现他们的学习所做的调整，如使用母语而非本地语言，或用口试取代笔试。
有特殊才能/天才学生
承担小组组织工作和对潜能学生的关键性引导
引领小组活动实现有创意的设计
主动与社会专业人士交流，对知识问答活动提出较有新意的观点或问题
单元教学所需材料和资源
所需硬件
所需软件
印刷材料
课本（请说明所使用的版本）、课程指南、故事书、实验室手册、参考资料等
补充材料
为了实施你的单元而需要特别配备的物品，不要包括教室里必备的日常用品。
单元计划模板
注：本文档内的蓝色字为相应部分的提示信息。设计单元计划时，先暂时保留，等最后单元计划设计基本完成时将其删除。
单元作者
作者姓名
指导教师
学校名称
学校名称
学校地址
学校地址
所在省市
所在省市
单元概览
单元标题
感恩的魅力
单元概述
本单元的主题为“感受亲情”，通过学习让学生感受到浓浓的父子情，淳朴的的乡情，陌生人之间的互助与友情。本单元的教学目标是通过古今中外有关感恩传统故事，事件等，使学生明白感恩是一种美德。要学会回报他人给予自己的帮助。在学习中将学业生的课内外相连接，语文与生活相连打开学生的视野。引导学生自主阅读课内提供的有关资料，说一说自己明白了什么。
英特尔未来教育课件单元计划
单元作者
S 姓名 店 事 故
学校所在地区 学校名称
车单元概览 维单元标题 修
未来垃圾桶
保 险单元概述 理
随着人类生产和生活的不断发展，由此而产生的垃圾对生态环境及人类生存带来
赔极大的威胁，成为重要的社会问题。为了改变这一现状， 使“将未来的地球变成没有 流垃圾的世界”，学生通过自己搜集有关资料，和自己亲手制作垃圾桶和设计未来垃圾 程桶等实践活动，设计切实可行的“将未来的地球变成同时，学生将利用 ppt 陈述自己的观点和计划书方案。并设计网 场 拍 页向全市市民进行宣传。 照 （ 涉及的学科领域 取 得 客 综合实践、信息技术、劳动、美术、品德 户 同 意 年级 ） 。
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英特尔未来教育课件(信息和信息技术)单元计划模板
单元计划模板
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所教学科信息技术
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如果你的单元作品集将来被选中而上传到英特尔®未来教育数据库中，你是否愿意署名？
是否
单元概览
单元标题信息和信息技术
框架问题基本问题信息技术的发展使社会进步还是退步？
单元问题1、信息就在我们身边吗？
2、人们是怎样利用信息技术改变社会生活的？
3、信息技术的发展在人们带来便利的同时，是否也存在负面效应？内容问题1、什么是信息，人们是如何获取和处理信息的？
2、什么是信息技术，信息技术可应用于哪些领域？
3、信息技术的发展经历了哪几个阶段？
4、什么是信息垃圾？
5、信息技术的发展给人们带来哪些负面影响？
单元概述本单元的元旨在于加深学生对信息的认识，提高他们的
信息意识。
通过对各种信息的分析，与同类概念的比较及对
信息技术的介绍，不仅使学生了解信息及信息技术的含义，
更对技术的发展有自己的反思。
关键词信息信息技术社会
学科领域（在相关学科复选框内打勾）：
思想品德语文数学体育
音乐美术外语物理
化学生物历史地理
信息技术教育研究性学习社区服务社会实践劳动与技术教育其他：
注：请在设定课程标准时，要充分研究国家新课程标准，在附录中提供了指向各科新课标的网站链接。
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前需技能
会学习搜集、整理、分析资料，能够运用一定的学习方法探索和说明问题、能使用电脑查找资料。
教学过程
（一）美丽的地球——我们共同的家园
1．猜一猜——地球
2．感受美丽——看课件：《美丽的地球、美丽的家园》
3．学生谈感受
（二）无私的地球——我们慷慨的母亲
1．引导学生结合每天自己的衣、食、住、行和休闲娱乐生活，说说我们的生活离不开地球！（学生组内交流后，全班交流）
单元计划
单元作者
姓名
王列虎
任教学科和年段
六年级思品与社会
学校名称
马营镇朴西小学
学校地址
宝鸡市高新区马营镇朴西村
所在省市
陕西省
单元概览
单元标题
只有一个地球
单元概述
一、本单元共有三个学习主题，7个活动主题。
（一）地球哺育了我们。1、美丽的山水。2、丰富的资源。
（二）地球的伤心事。1、地球的伤痕。2、寻找地球受伤的原因。
单元学习结束后
搜集、整理关于地球知识的资料。
用猜谜语的形式导入课后，让观看视频《美丽的地球、美丽的家园》，激发学生对地球的感激之情，引导学生明白“只有一个地球”！播放歌曲——《地球是我们的家》理解人与自然和谐共存的重要性，初步树立环境忧患意识，从而真正做到“用心呵护地球”！
通过层层递进的教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，并将内在的情感转化为生活中良好的行为习惯。
1、美丽的山水
收集图片活动：学生收集中国、世界美丽的山水的图片，感受世界的美丽风光。
2、丰富的资源
以学生讨论、探究的情境图激发学生探究的欲望，通过学生收集资料，引导其从衣食住行等方面分析资料，探究联系。
涉及的学科领域
科学及语文
年级
六年级
所需课时数
每个主题2课时左右。共需7课时
单元教学基础
针对本单元的课程标准
课程框架问题
基本问题
除了地球，我们可以住在别处吗？
单元问题
为什么地球上会发生各种各样的灾难？
如何保护我们的地球？
适合人类居住的星球需要哪些条件?
内容问题
地球的陆地面积有多大？
地球的海洋面积有多大？
地球上最多能住多少人？
地球面临哪些灾难？
这些灾难是如何发生的？
评价计划
评价时间线
单元学习开始前
单元学习过程中
（三）为了地球的明天。1、世界在行动。2、中国在行动。3、从我做起。
二、单元教学目标
情感、态度、价值观：
1．珍爱生命，热爱地球。
2．关爱自然，感激大自然对人类的哺育，初步形成保护生态环境的意识。
能Байду номын сангаас：
1．学习从不同角度观察、分析社会事务和现象，尝试合理地、有创意地探究和解决问题。
2．学习搜集、整理、分析资料，能够运用一定的学习方法探索和说明问题。
2．我们仅有愤怒，仅有惋惜都不够，我们应该让我们周围的人明白只有一个地球，要想让这位伟大无私的母亲永远年轻，要想人类拥有一个美丽的家园，我们必须行动起来，用心呵护她！请你在这歌声中写下你的行动计划！（课件播放歌曲——《地球是我们的家》）
2．班内展示
3．呵护地球应全民行动，让我们用今天所学告诉我们身边的人，地球只有一个，用心呵护我们的地球！
2．知道中国、世界人口增长情况、各国保护环境采取的一些措施，我国的计划生育政策。地球的伤心事
能力：
1．学习从不同角度观察、分析社会事务和现象，尝试合理地、有创意地探究和解决问题。
2．学习搜集、整理、分析资料，能够运用一定的学习方法探索和说明问题。
过程与方法
主要内容与呈现方式通过视频、图片、资料，介绍地球是我们目前发现的唯一有生命条件的星球，它是我们唯一的家园。
数据库/电子表格
桌面出版
电子邮件软件
百科全书光盘
图像处理
网页浏览器
多媒体
网页制作
文字处理
其他
印刷材料
课本（请说明所使用的版本）、课程指南、故事书、实验室手册、参考资料等
补充材料
课件《我们只有一个地球》
因特网资源
视频《美丽的地球、美丽的家园》、歌曲《地球是我们的家》
其他资源
学生在自主探究、体验、感悟，从而获得内心最真实的感受！
评价概要
本次教学活动重在激发学生对地球的感激之情，引导学生明白“只有一个地球”！理解人与自然和谐共存的重要性，初步树立环境忧患意识，从而真正做到“用心呵护地球”！在教学过程中，教师全面把握目标，通过层层递进的教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，并将内在的情感转化为生活中良好的行为习惯。
为差异性教学所作的调整
有特殊需求的学生
分组上网查找有关地球的资料，如：地球的陆地面积有多大？地球的海洋面积有多大？地球上最多能住多少人？
单元教学所需材料和资源
所需硬件(勾选所有需要的设备)
照相机
计算机
数码相机
DVD播放器
网络连接
激光盘片
打印机
投影设备
扫描仪
电视
录像机
摄像机
视频会议设备
其他
所需软件(勾选所有需要的软件)
2．请同学们写出此时心中的感受或把你最想对地球说的话写出来！
（三）重负的地球——地球妈妈哭了
1．课件出示——地球妈妈哭了
2．结合“血铅事件”与“西南旱灾”谈谈自己的想法与感触！
3．结合自己的日常生活反省自己的生活行为是否也曾伤害过地球？（组内交流，班内汇报）
（四）只有一个地球——我们用心呵护她
1．也许还有人心存侥幸——我们还依靠高科技移居别的星球……（播放课件——为什么只有一个地球？）
1、美丽的山水
收集图片活动：学生收集中国、世界美丽的山水的图片，感受世界的美丽风光。
2、丰富的资源
以学生讨论、探究的情境图激发学生探究的欲望，通过学生收集资料，引导其从衣食住行等方面分析资料，探究联系。
情感态度与价值观
1．珍爱生命，热爱地球。
2．关爱自然，感激大自然对人类的哺育，初步形成保护生态环境的意识。
2．教学难点：示学生探究的情境图，分组调查地球受伤的原因，从人口、城市、人类行为等组来研究，展示大量资料，分析其原因，使学生更加深刻认识到目前地球的面临的危机，从思想深处接受爱护环境的教育。
四、解决单元目标的措施
主要内容与呈现方式通过图片、资料，介绍地球是我们目前发现的唯一有生命条件的星球，它是我们唯一的家园。
在课堂教学中，用猜谜语的形式导入，面对简单的谜面，学生都能说出心中的答案。当我请学生用一个词来形容心中的地球时，学生用词让我惊叹！由学生内心对地球的无私、慷慨很自然导入下一环节——感恩地球！在学生情绪激昂时，用报道和图片带来“地球的哭泣”，学生的情绪会发生极大的转折，并转而生成对人类某些行为的愤慨！在学生为他人的行为而愤慨时，老师让学生反省自己的日常行为是否也给地球带来了伤害呢……整个教学过程中都是学生在自主探究、体验、感悟，从而获得内心最真实的感受！
1．认识到地球为人类提供了生存与发展的基本条件，培养学生热爱地球、感激地球的情感，并体会“只有一个地球”的含义。
2．初步了解环境恶化是当前地球所面临的重大问题，理解人与自然和谐共存的重要性，初步树立环境忧患意识，从而引导学生如何真正做到“用心呵护地球”！
学生学习目标
知识与技能
知识：
1．了解一些基本的地理知识，理解人与自然、环境的相互依存关系，简单了解当今人类社会面临的一些共同问题。
知识：
1．了解一些基本的地理知识，理解人与自然、环境的相互依存关系，简单了解当今人类社会面临的一些共同问题。
2．知道中国、世界人口增长情况、各国保护环境采取的一些措施，我国的计划生育政策。地球的伤心事
三、单元教学重点、难点
1教学重点：让学生明白为什么地球上人类生活的范围很小；为什么不能再破坏资源了；为什么破坏了地球人将别无去处。展示图片及图片说明资料，使学生认识到人类正在不经意的毁坏着我们共同的家园。