2021年八年级历史上册 北伐战争的教学设计 冀教版
北伐战争教学设计
北伐战争教学设计（教案）
从课文和插图或影象资料中想象北伐战争情景，联系当时历史背景理解北辛亥革命缺陷→孙中山创黄埔军校→国共紧密合作→北伐
的线索，讨论回答问题：
基础，它属于中共成立的重要原因，是中国新民主主义
名、地名等做出醒目的阅读标记，按小组交流个人看法，要求人人过关。
胜利果实落入北洋军阀手中的教训，希望创造一支革命军来挽救中国的危亡。
供的资料，从军队的任务和作用等方面进行思考。
、北伐战争的对
、北伐军进攻路线上有哪些重要地名？指导学生在
党员起了先锋模范作用，广大官兵浴血奋战；．共
、国民革命最终失败的原因是什么？（在学生根据课本回答的基础上，补充介、南京国民政府具有什么性质？（反动的性质，代表着大地主大资产阶级的利。
3.15.10《北伐战争》学案 (冀教版八年级上) (9)
【学习目标】学案总编号：No．11
1．掌握：黄浦军校的建立；北伐战争；南京国民政府的建立。★★★
2．理解：北伐战争胜利进军的原因；南京国民政府的性质。★★
3．认识：北伐战争是中国各革命阶级参加的反帝反封建的正义战争，它是国共合作的重要成果。★
【课前预习、课内探究】（我学习，我快乐；我思考，我收获！）
2．北伐战争胜利进军的原因有哪些？
自主学习
合作探究
四、南京国民政府的成立
（1）建立者：
（2）时间及地点：
（3）性质：南京国民政府代表的利益，对外投靠
，对内镇压。
【自我测评】（细心造就成功！）
【课后拓展】(走出教材，迁移发散，看你对基础知识的运用状况如何？)
11．对比分析中国近代历史上的两次北伐？
②江西战场：北伐军打败吴佩孚后，又进攻，消灭了的主力。
③1927年，国民政府从迁到。
④1927年4月，北伐军又挥师北上，进攻的军队。
（7）影响：北伐军从流域打到流域，声势震动全国。
三、国民革命运动失败
在北伐战争胜利进军时，、等国民党右派突然叛变革命，大肆屠杀和，失败，
破பைடு நூலகம்。
1．孙中山为什么要创办黄埔军校？
自主学习
合作探究
一、黄埔军校的建立
（1）支持者：在和的帮助下。
（2）时间及地点：
（3）领导者：任校长，任政治部主任。
（4）作用：。
二、北伐战争
（1）北伐政府：
（2）北伐目的：。
（3）北伐对象：。
（4）开始时间：
（5）主要战场：
（6）经过：
①两湖战场：北伐军打下，攻入湖北；第四军领导的独立团，连克和，北伐军登上城头，的主力基本上被消灭。
北伐战争教案
北伐战争教案教案：北伐战争教案目标：1.了解北伐战争的背景、过程和结果。
2.了解北伐战争对中国现代历史和国家建设的意义。
3.培养学生的历史思维能力和问题解决能力。
教学重点：1.北伐战争的背景和过程。
2.北伐战争对中国现代历史和国家建设的影响。
教学难点：1.对北伐战争的影响进行综合分析和评价。
2.培养学生的历史思维能力和批判性思维能力。
教学方法：1.课堂讲授。
2.小组讨论。
3.教师引导。
教学过程：一、导入（10分钟）通过展示北伐战争的图片或视频，向学生介绍北伐战争的背景和重要性。
二、知识讲解（30分钟）1.向学生阐述北伐战争的起因和目标。
2.介绍北伐军的领导者和组织。
3.讲解北伐战争的过程和战略部署。
4.解释北伐战争的结果和影响。
三、小组讨论（20分钟）1.将学生分成小组，让他们讨论北伐战争的意义和影响。
2.每个小组分享他们的观点和结论。
3.引导学生进行讨论和辩论，培养他们的批判性思维能力。
四、总结和评价（10分钟）1.学生回答问题：北伐战争对中国现代历史和国家建设有何影响？2.让学生给北伐战争做一个综合评价，并给出自己的观点。
五、课堂练习（10分钟）通过给出几个问题，让学生复习和巩固所学知识。
六、作业布置（5分钟）布置一篇关于北伐战争的作文，要求学生在作文中综合分析和评价北伐战争对中国的影响。
七、课堂总结（5分钟）对本节课所学内容进行总结，并展望下节课的内容。
教具准备：1.北伐战争的图片或视频材料。
2.小组讨论的工具和材料。
初二历史《北伐战争》课堂教学设计[合集5篇]
![初二历史《北伐战争》课堂教学设计[合集5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/6b8b061f30126edb6f1aff00bed5b9f3f90f72e1.png)
初二历史《北伐战争》课堂教学设计[合集5篇]第一篇：初二历史《北伐战争》课堂教学设计初二历史《北伐战争》课堂教学设计【教学目的】 1.基础知识。
使学生了解和掌握：黄埔军校的建立；北伐战争的目的、主要对象、主要战场的重要战役；北伐战争胜利进军的原因；国民革命运动失败的原因；南京国民政府的建立。
2.基本技能。
通过制作和利用《北伐战争形势图》，概述北伐战争的进军路线和主要对象，培养学生的动手能力、读图识图能力、口头表达能力和概括历史事件的能力；通过小组讨论、分析北伐战争胜利的原因，培养学生综合分析的能力和合作意识；通过材料，分析国民革命失败的原因，培养学生阅读材料和利用材料分析问题的能力；通过课堂辨析说明题的学习，培养学生的判断能力、口头表达能力；通过抢答和小组竞赛，培养学生的竞争意识和应变能力；通过课前搜集资料、预习、复习总结和自学，培养学生的自主学习能力和综合归纳能力等。
3.情感态度和价值观。
通过分析北伐战争胜利进军的原因，使学生认识到中国共产党党员始终把国家和民族的利益，作为自己的奋斗目标，并不惜为之献出自己宝贵的生命，激发学生对中国共产党的热爱之情和爱国主义情感。
同时，使学生认识到北伐战争是中国各革命阶级积极参加，并由国共合作领导的反帝反封建的正义战争，培养学生的合作意识和团队精神。
通过对南京国民政府的建立和国民革命失败的原因的分析，使学生认识国民党的反动本质，增强爱国、爱党的情感。
【教学重点、难点及解决办法】 1.教学重点：北伐战争胜利进军。
2.教学难点：北伐战争胜利进军的原因；如何引导学生积极思维，主动参与教学过程，调动其学习的主动性，激发学生学习的兴趣。
3.解决办法：学生是教学过程中的主体，所以要解决这些问题，首先要利用歌曲、对联、小组活动、自学、小组竞赛、小组讨论、动手动脑、多媒体、图片等灵活多样的教学方式，激发学生的兴趣，使学生积极主动地参与教学的全过程。
【教学资源】①多媒体设备（或投影仪）。
历史八年级上册《北伐战争》教案
历史八年级上册《北伐战争》教案型1.知道中共三大内容和国共第一次合作的实现的标志；黄埔军校2；知道北伐战争的目的、主要对象、主要战场3.；国民党右派背叛革命和南京国民政府的建立生：中国国民党第一次全国代表大会的召开，标志着国共两党合作的正式建立。
师：在苏联和中国共产党的帮助下，1924年5月，孙中山在广州黄埔创办中国国民党陆军军官学校，简称“黄埔军校”。
孙中山兼任军校总理，蒋介石任校长，周恩来不久后担任政治部主任。
在短短几年时间里，黄埔军校培养出大批军事和政治人才，为国民革命军的建立和随后的北伐战争作了准备。
学生活动:新三民主义与旧三民主义的区别？（二）、北伐胜利进军师：1926年，广州国民政府决定北伐，以推翻吴佩孚、孙传芳、张作霖等北洋军阀的统治，统一全国。
7月，国民革命军十万人誓师北伐，蒋介石任北伐军总司令。
师：北伐战争的主要战场是哪里？生：湖南、湖北是北伐战争初期的主要战场。
叶挺率领的北伐军先锋第四军独立团，经过浴血奋战，连克汀泗侨和贺胜桥，并一鼓作气将国民革命军的旗帜插上武昌城头。
吴佩孚主力被基本消灭。
师：北伐军击溃吴佩孚的主力后，又在江西歼灭孙传芳的主力。
接着，一路沿长江东下，攻占南京。
另一路由福建进入浙江、上海。
北伐军从珠江流域打到长江流域，震动全国。
随着北伐的胜利进军，各地的工农革命运动蓬勃发展。
北伐军经过的农村，爆发了疾风骤雨般的农民运动，给了北伐军极大支持。
城市工会组织和工人运动也得到很大发展。
上海工人在中国共产党领导下，先后发动三次武装起义，并最终取得胜利，迎接北伐军进入上海，书写了中国工人运动史上光辉的一页。
学生活动：北伐军只用了半年的时间，就从珠江流域打到长江流域。
为什么在短期内取得了这么大的成就呢？（三）、国民党右派叛变革命与南京国民政府的建立师：高涨的工农革命运动触动了大地主、大资产阶级的根本利益。
蒋介石、汪精卫等国民党右派在帝国主义势力支持下，先后背叛革命。
7月，汪精卫在武汉召开“分共会议”。
《北伐战争》历史教案设计
《北伐战争》历史教案设计第一章：北伐战争的背景1.1 引入话题：了解学生对北伐战争的初步认识，引导学生关注北伐战争的背景。
1.2 教学内容：1.2.1 分析国内外形势，引导学生了解北洋政府的腐败和民众对统一的渴望。
1.2.2 讲解国共合作的形成，强调共产党在其中的积极作用。
1.3 教学活动：1.3.1 观看北伐战争背景的相关视频，增强学生的直观感受。
1.3.2 组织学生进行小组讨论，分析北伐战争爆发的必然性。
1.4 教学评价：通过小组讨论和问题回答，评估学生对北伐战争背景的理解程度。
第二章：北伐战争的爆发2.1 引入话题：引导学生回顾上一章的内容，引出北伐战争的爆发。
2.2 教学内容：2.2.1 详细讲解北伐战争的过程，包括主要战役和重要事件。
2.2.2 分析北伐战争胜利的原因，如国共合作、民众支持等。
2.3 教学活动：2.3.1 观看北伐战争爆发的相关视频，帮助学生了解战争的具体情况。
2.3.2 组织学生进行小组讨论，探讨北伐战争胜利的原因。
2.4 教学评价：通过小组讨论和问题回答，评估学生对北伐战争爆发和胜利原因的理解程度。
第三章：北伐战争的影响3.1 引入话题：引导学生思考北伐战争对中国的影响。
3.2.1 分析北伐战争对中国政治、经济、社会等方面的影响。
3.2.2 讲解北伐战争对国共关系的影响，如国民党的“清党”行动。
3.3 教学活动：3.3.1 组织学生进行小组讨论，探讨北伐战争对中国各方面的具体影响。
3.3.2 观看相关历史纪录片，加深学生对北伐战争影响的了解。
3.4 教学评价：通过小组讨论和问题回答，评估学生对北伐战争影响的认第四章：北伐战争中的重要人物4.1 引入话题：引导学生关注在北伐战争中发挥重要作用的历史人物。
4.2 教学内容：4.2.1 介绍北伐战争中的几位重要人物，如孙中山、蒋介石、周恩来等。
4.2.2 分析这些人物在战争中的贡献和影响。
4.3 教学活动：4.3.1 组织学生进行小组讨论，探讨这些人物在北伐战争中的作用。
《北伐战争》历史教案设计
一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解北伐战争的背景、时间、路线、主要战役及意义。
（2）掌握北伐战争中的重要历史人物和事件。
（3）分析北伐战争对中国历史发展的影响。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、图片，了解北伐战争的历史背景。
（2）运用地图，掌握北伐战争的路线和主要战役。
（3）以小组讨论的形式，分析北伐战争的历史意义。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对北伐战争的认同感，增强民族自豪感。
（2）培养学生尊重历史、客观分析问题的态度。
（3）引导学生认识到北伐战争对国家独立、民族解放的重要性。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）北伐战争的背景、时间、路线、主要战役及意义。
（2）北伐战争中的重要历史人物和事件。
2. 教学难点：（1）北伐战争中各阶级、各派势力的复杂关系。
（2）北伐战争对中国历史发展的影响。
三、教学过程1. 导入新课：（1）播放北伐战争相关视频，引导学生关注课题。
（2）简要介绍北伐战争的背景，引发学生兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解北伐战争的时间、路线、主要战役。
（2）分组讨论，分析北伐战争中的重要历史人物和事件。
3. 课堂讲解：（1）讲解北伐战争的背景、时间、路线、主要战役。
（2）详细介绍北伐战争中的重要历史人物和事件。
4. 互动环节：（1）提问学生，检验学习效果。
（2）组织小组竞赛，激发学生学习兴趣。
（2）布置课后作业，让学生进一步巩固所学内容。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生作业完成情况，评估学生对北伐战争知识的掌握程度。
3. 小组讨论：评估学生在讨论中的表现，包括观点阐述、合作意识等。
五、教学资源1. 教材：北伐战争相关章节。
2. 视频：北伐战争相关视频资料。
3. 图片：北伐战争时期的历史图片。
4. 地图：北伐战争路线图。
5. 资料：北伐战争相关历史资料。
六、教学策略1. 情境创设：通过播放历史视频、展示图片等方式，创设北伐战争时期的历史情境，让学生身临其境。
《北伐战争》历史教案设计
《北伐战争》历史教案设计第一章：北伐战争的背景1.1 国内外形势分析1.2 国民革命运动的兴起1.3 国共合作与国民革命军的组建1.4 北伐战争的目标与意义第二章：北伐战争的进程2.1 长沙战役2.2 汀泗桥战役2.3 贺胜桥战役2.4 武昌战役2.5 南京战役2.6 二次北伐第三章：北伐战争的主要将领3.1 孙中山3.2 蒋介石3.3 宋庆龄3.4 廖仲恺3.5 叶挺3.6 邓演达第四章：北伐战争的影响4.1 国内政治格局的变化4.2 民族资产阶级的态度4.3 农民、工人阶级的觉醒4.4 北伐战争与抗日救亡运动的联系4.5 北伐战争的历史意义第五章：北伐战争的评价与反思5.1 北伐战争的功绩5.2 北伐战争的局限性5.3 北伐战争与中国共产党革命路线的演变5.4 纪念北伐战争的历史启示第六章：北伐战争中的重要战役与文化运动6.1 重要战役：如上海战役、南昌战役等6.2 文化运动：如新文化运动、五卅运动等6.3 北伐战争与近代化的进程第七章：北伐战争中的民间团体与民众运动7.1 学生运动7.2 工人运动7.3 农民运动7.4 民族资产阶级的动向7.5 民间团体的支持与影响第八章：北伐战争后的国家政治格局8.1 南京国民政府的成立8.2 军阀割据与地方势力派的消长8.3 国民党内部的矛盾与斗争8.4 抗日战争的爆发与国共合作第九章：北伐战争与中国近现代史的发展9.1 北伐战争与国共关系的演变9.2 北伐战争与中华民族抗争精神的升华9.3 北伐战争与近现代史观的构建9.4 北伐战争与民族复兴的历程第十章：北伐战争的历史教育与启示10.1 北伐战争在历史教育中的地位与作用10.2 弘扬北伐战争精神的意义10.3 北伐战争启示：坚持中国特色社会主义道路10.4重点和难点解析一、国内外形势分析二、国民革命军的组建与北伐战争的目标三、北伐战争的进程四、北伐战争的主要将领五、北伐战争的影响六、北伐战争中的重要战役与文化运动七、北伐战争中的民间团体与民众运动八、北伐战争后的国家政治格局九、北伐战争与中国近现代史的发展十、北伐战争的历史教育与启示。
《北伐战争》历史教案设计
一、教案基本信息教案名称：《北伐战争》学科：历史年级：八年级课时：2课时教学目标：1. 让学生了解北伐战争的原因、经过和意义，提高学生的历史素养。
2. 培养学生分析史料、提炼观点的能力。
3. 引导学生认识国共合作的重要性，树立爱国主义情怀。
二、教学重点与难点重点：北伐战争的原因、经过和意义。
难点：北伐战争的过程及国共合作的重要性。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考北伐战争的原因和意义。
2. 运用史料分析法，让学生了解北伐战争的经过。
3. 采用分组讨论法，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
四、教学过程第一课时：1. 导入新课：回顾上一课的内容，引导学生思考国民大革命的原因。
2. 讲述北伐战争的原因：讲解国民大革命失败的原因，引出北伐战争的必要性。
3. 分析北伐战争的过程：让学生阅读史料，了解北伐战争的主要战役和成就。
4. 总结北伐战争的意义：强调北伐战争对国家统一和民族解放的重要作用。
第二课时：1. 复习导入：检查学生对北伐战争原因和意义的掌握情况。
2. 讲述北伐战争的过程：详细讲解北伐战争的主要战役和成就。
3. 分析国共合作的重要性：让学生认识到国共合作对北伐战争胜利的贡献。
4. 案例分析：以某一战役为例，让学生分析国共合作在战役中的作用。
5. 课堂讨论：让学生分组讨论北伐战争的意义，分享各自观点。
6. 总结：强调国共合作的重要性，号召学生学习爱国主义精神。
7. 布置作业：让学生结合史料，绘制一幅北伐战争形势图。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评价学生对北伐战争的理解程度。
3. 小组讨论：评价学生在讨论中的表现，包括观点阐述、团队协作等。
4. 课堂小测：通过课堂小测，了解学生对北伐战争知识的掌握情况。
六、教学反思在课后，对整个教学过程进行反思，分析教学方法的适用性、学生的学习效果以及存在的不足。
八年级历史上册 北伐战争 教学设计
《第11课北伐战争》教学设计教学目标：1.知识与能力目标：明确黄埔军校创立的目的，知道其基本情况（包括时间、地点、名称、意义），能从事实中认识到国共合作的特点；明确北伐战争的目的，了解北伐战争的过程（包括时间、进攻对象和战争的发展和结果），能够分析出北伐胜利进军的原因；知道“四·一二”反革命政变和“七·一五”反革命政变，明确南京国民政府的性质，能正确判断北伐战争的成功与失败。
2.过程与方法目标：通过创设历史情境，把学生带回历史，再拉回现实，使学生学会用历史的眼光来看待历史问题；通过影视资料的解读，提高学生提炼信息、得出结论的能力；通过绘制北伐战争示意图，提高学生对历史事件的概括和表达能力；通过对北伐战争的结果分析，提高对历史事件结果的判断能力。
3.情感态度价值观目标：通过黄埔军校大门上的对联的赏析，激起对革命先烈英勇无私品质的敬仰之情；通过对黄埔军校培养出的军事政治人才的了解，感受革命青年的报国之志与奋斗之精神；合唱《国民革命歌》来感受激情燃烧的大革命时代气息；通过对蒋介石的叛变革命的历史事件的了解，明确树立正确的价值观的重要意义。
教学重、难点：怎样理解国共两党的历史使命促使两党的合作并开创了中国的未来，怎样理解国民党的叛变革命。
教学过程：1.过程：上课，展示课程标准导入：三天前，在北京召开了一次世界华人瞩目的大会，就是纪念辛亥革命100周年大会，会上胡锦涛发言中有这样一段话：“中国共产党人是孙中山先生开创的革命事业最坚定的支持者、最亲密的合作者、最忠实的继承者。
”为什么说两党之间存在这样密切的关系，让我们一起回顾那段峥嵘岁月。
辛亥革命失败后，中国政局最主要的特点是什么？（学生：军阀割据）那么特定的时代给中国革命新增了一项任务，就是要进行反帝反封建的任务，前提一定要完成什么任务？（学生：统一）——板书“统一”“反帝反封建”当时中国进步力量是怎么做的呢？（学生：孙中山改组国民党，与中国共产党合作）一起来解救中国。
《北伐战争》历史教案设计
《北伐战争》历史教案设计一、教学目标1. 让学生了解北伐战争的原因和背景，掌握北伐战争的基本过程和重要战役。
2. 培养学生分析史料、综合分析和评价历史事件的能力。
3. 引导学生理解北伐战争对中国近代史的影响，认识国共合作的重要性。
二、教学内容1. 北伐战争的原因和背景2. 北伐战争的过程和重要战役3. 北伐战争的影响三、教学重点与难点1. 教学重点：北伐战争的原因、过程、重要战役和影响。
2. 教学难点：北伐战争的过程和重要战役的细节。
四、教学方法1. 讲授法：讲解北伐战争的原因、背景、过程、重要战役和影响。
2. 史料分析法：分析相关史料，让学生更深入地理解北伐战争。
3. 小组讨论法：分组讨论北伐战争的影响，培养学生的合作能力和口头表达能力。
五、教学过程1. 导入：简要介绍北伐战争的背景，引发学生兴趣。
2. 讲解：详细讲解北伐战争的原因、过程、重要战役和影响。
3. 史料分析：分析相关史料，让学生更深入地理解北伐战争。
4. 小组讨论：分组讨论北伐战争的影响，培养学生合作能力和口头表达能力。
5. 总结：对本节课内容进行总结，强调北伐战争在中国近代史上的地位和意义。
7. 板书设计：北伐战争原因：国内外形势、国民革命运动的兴起过程：广州起义、汀泗桥战役、贺胜桥战役、武昌战役等重要战役：略影响：基本推翻北洋军阀统治、促进国共合作、具有重要意义六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对北伐战争基本知识的掌握。
2. 史料分析报告：评估学生对史料分析的能力，以及对北伐战争的理解深度。
七、教学延伸1. 组织学生进行北伐战争实地考察，加深对北伐战争历史场景的感知。
2. 邀请历史学者进行讲座，让学生从不同角度了解北伐战争的历史意义。
八、教学修改1. 根据学生反馈和教学评估结果，及时调整教学内容和教学方法。
2. 针对学生的疑惑和困难，加强重点难点的讲解和辅导。
九、教学资源1. 历史文献：提供相关的历史文献，让学生更全面地了解北伐战争。
教案北伐战争
教案北伐战争一、教学目标：1. 了解北伐战争的历史背景和原因。
2. 掌握北伐战争的过程和重要事件。
3. 分析北伐战争的影响和意义。
二、教学重难点：1. 教学重点- 北伐战争的原因和目的。
- 北伐战争的过程和重要战役。
2. 教学难点- 北伐战争胜利的原因及其历史意义。
三、教学方法：讲授法、讨论法、直观演示法四、教学过程：1. 导入通过展示北伐战争时期的历史图片或播放相关视频，引发学生对北伐战争的兴趣。
2. 背景介绍- 讲解北伐战争的历史背景，包括国共合作的形成、北洋军阀的统治以及中国人民对民族独立和国家统一的渴望。
3. 北伐战争的过程- 讲述北伐战争的准备阶段，包括国共两党的军事合作和北伐军的组建。
- 按时间顺序详细讲解北伐战争的主要战役和战斗，如汀泗桥战役、贺胜桥战役、武昌战役等。
- 引导学生分析北伐战争的胜利原因，如国共合作、北伐军的战略战术等。
4. 北伐战争的影响和意义- 分析北伐战争对中国政治、经济和社会的影响，如推动了国共合作、促进了中国的现代化进程等。
- 强调北伐战争在中国近代史上的重要意义，如打击了北洋军阀的统治、促进了国家的统一等。
5. 总结对本节课的内容进行总结，重点强调北伐战争的过程、影响和意义。
6. 作业布置布置作业，让学生在课后通过查找资料等方式，了解北伐战争时期的其他历史事件或人物。
五、教学总结通过本次教学，学生对北伐战争的历史背景、过程和意义有了一定的了解，同时掌握了相关的历史知识。
在教学过程中，通过图片、视频等多媒体资料的展示，增强了学生的学习兴趣，提高了教学效果。
部编八年历史上册第15课《北伐战争》教学设计
部编八年历史上册第15课《北伐战争》教学设计一. 教材分析本课《北伐战争》是部编八年历史上册第15课的内容。
教材主要讲述了北伐战争的背景、过程和意义。
通过本课的学习，学生可以了解北伐战争的历史背景、基本过程以及在中国现代历史发展中的重要地位。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了近现代史上一些重要的历史事件，如辛亥革命、五四运动等。
学生对于战争类历史事件的理解能力和分析能力较强，但对于北伐战争的具体内容和影响可能了解不深。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多角度、多层面去分析北伐战争，提高他们的历史思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解北伐战争的背景、过程和意义，认识北伐战争在中国现代历史发展中的重要地位。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析历史事件的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对国家、民族的责任感和使命感，激发学生热爱祖国、为实现民族复兴而努力奋斗的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：北伐战争的背景、过程和意义。
2.教学难点：北伐战争在中国现代历史发展中的地位和影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受北伐战争的历史氛围。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生探究北伐战争的兴趣。
3.合作学习法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和历史分析能力。
4.对比分析法：通过与其他历史事件的对比，让学生更深入地理解北伐战争。
六. 教学准备1.教师准备：提前熟悉教材，了解学生的学习情况，设计教学活动和作业。
2.学生准备：预习教材，了解北伐战争的基本内容。
3.教学资源：多媒体课件、历史图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示北伐战争的历史背景，如国内外形势、民众需求等，引导学生进入学习情境。
2.呈现（10分钟）概述北伐战争的过程，重点讲解重要战役和战果，让学生了解北伐战争的基本情况。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析北伐战争在中国现代历史发展中的地位和影响。
《北伐战争》历史教案设计
《北伐战争》历史教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：了解北伐战争的原因和背景；掌握北伐战争的主要过程和重要战役；认识北伐战争的历史意义和影响。
2. 过程与方法：通过查阅资料、讨论交流等方式，培养学生分析问题和解决问题的能力；运用地图、图片等教学辅助工具，帮助学生直观地了解北伐战争的过程和地理范围。
3. 情感态度与价值观：培养学生对北伐战争相关历史人物的敬仰之情；引导学生正确看待历史，培养爱国情怀。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：北伐战争的原因和背景；北伐战争的主要过程和重要战役；北伐战争的历史意义和影响。
2. 教学难点：北伐战争中的一些具体战役和战术；北伐战争对中国历史进程的影响和评价。
三、教学准备：1. 教师准备：查阅相关历史资料，掌握北伐战争的相关知识；准备教学课件、地图、图片等教学辅助工具。
2. 学生准备：预习相关历史知识；准备笔记本，记录重点内容。
四、教学过程：1. 导入新课：教师通过引入相关历史事件，引发学生对北伐战争的兴趣；学生分享预习成果，共同回顾已学过的历史知识。
2. 教学内容：教师引导学生学习北伐战争的原因和背景；学生通过自主学习、小组讨论等方式，了解北伐战争的主要过程和重要战役；教师讲解北伐战争的历史意义和影响。
3. 教学互动：学生提问，教师解答；小组讨论，分享学习心得。
4. 教学拓展：学生通过查阅资料，了解北伐战争中的英雄人物；学生分享自己的感悟，培养爱国情怀。
5. 总结与布置作业：教师对本节课内容进行总结，强调重点知识点；学生整理笔记，完成相关作业。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和需求，不断优化教学内容和方法，激发学生的学习热情。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组讨论的表现，了解学生的学习状态和思考能力。
2. 作业完成情况评价：检查学生作业的完成质量，包括对北伐战争知识的掌握、对问题的分析和思考等。
《北伐战争》历史教案设计
《北伐战争》历史教案设计一、教学目标1. 让学生了解北伐战争的背景、目的和主要过程。
2. 使学生掌握北伐战争的主要成果和历史意义。
3. 培养学生分析历史事件的能力，提高历史素养。
二、教学内容1. 北伐战争的背景国内外形势国民革命运动的兴起2. 北伐战争的过程战争的组织和部署重要战役和战斗战争的推移和转折3. 北伐战争的主要成果消灭封建军阀统一中国的局面推动国共合作4. 北伐战争的历史意义对中国革命的影响对国共关系的发展对国家现代化的进程5. 北伐战争的评价历史功绩和不足之处后人对北伐战争的研究和讨论三、教学方法1. 讲授法：讲解北伐战争的背景、过程、成果和意义。
2. 案例分析法：分析重要战役和战斗，引导学生了解战争的具体情况。
3. 讨论法：组织学生讨论北伐战争的历史意义和评价，提高学生的分析能力。
4. 图片展示法：展示北伐战争相关的历史图片，帮助学生形象地理解战争过程。
四、教学步骤1. 导入新课：简要介绍北伐战争的背景，引发学生兴趣。
2. 讲解北伐战争的过程：详细讲述战争的组织、重要战役和战斗，以及战争的推移和转折。
3. 分析北伐战争的主要成果：引导学生了解战争对封建军阀的消灭、统一中国的局面以及推动国共合作的作用。
4. 探讨北伐战争的历史意义：讲解战争对中国革命、国共关系和国家现代化的影响。
5. 评价北伐战争：分析战争的功绩和不足之处，介绍后人对战争的研究和讨论。
五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对北伐战争知识的掌握程度。
2. 小组讨论：评估学生在讨论中的表现，了解他们对北伐战争的评价和理解。
六、教学活动1. 组织学生观看北伐战争纪录片，增强学生对战争的直观认识。
2. 安排学生参观历史博物馆，了解北伐战争的历史资料和文物。
3. 开展角色扮演活动，让学生分组扮演北伐战争中的不同角色，如士兵、民众、将领等，通过情景再现的形式，使学生更加深入地了解战争过程和人物特点。
七、教学资源1. 北伐战争纪录片、电影片段等音视频资料。
八年级历史上册《北伐战争》学案冀教版
八年级历史上册《北伐战争》学案冀教版第1北伐战争一、程标准：知道黄埔军校的创建和北伐战争的胜利进军。
了解南京国民政府成立的主要史实。
二、学习目标和要求、知识与技能：中国国民党“一大”的主要内容，黄埔军校的建立，北伐战争的胜利、主要对象、重要战役，南京国民政府的建立。
2、过程与方法：阅读文、史料和图片，加强对相关知识的了解3、情感态度与价值观：中国共产党人始终把国家、民族的利益放在首位，不惜为之抛头颅、洒热血。
三、学习重点、难点、重点：国共合作；北伐战争的胜利进军2、难点：新三民主义与三大政策的关系四、学法指导（一）国民大革命、前提：国共合作原因2、发展：黄埔军校的建立（1）、年1月，中国国民党第一次全国代表大会在广州举行，孙中山主持大会。
大会确立了“、、”的三大政策，并重新解释三民主义。
国民党“一大”成为第一次国共合作正式形成的标志。
（2）、中国共产党成立后，先后组织了罢工、罢工、罢工。
但第一次工人运动高潮遭到了镇压。
残酷的现实使中国共产党认识到必须建立。
（3）、年月，在广州创办“中国国民党陆军军官学校”。
由于设在黄埔，又称“”。
目的特点。
孙中山亲自兼任军校总理，蒋介石任校长。
不久，共产党员出任军校政治部主任。
影响3、高潮：北伐战争（1）、192年7月，广州国民政府成立，目的：为了铲除，把革命推向,________________决定北伐。
（2）、对象：北伐的主要对象是、、三股军阀势力。
、过程：①年7月，国民革命军正式出兵北伐。
北伐军采取“、”的战略方针，首先向湖南、湖北进军，直指军阀。
②在北伐的胜利进军中，北伐军在击破吴佩孚据险防守的防线，攻克武汉三镇。
以共产党和青年团员为骨干的英勇善战，屡破强敌，为国民革命军第四军赢得了“”的美誉。
③在各地群众的支持下，北伐军占领湖南、湖北后，又连克九江、南昌，歼灭主力，北伐战争取得重大胜利。
④结果4、结果：国名党右派叛变革命（1）、年月日，蒋介石在帝国主义和支持下，在上海大肆屠杀共产党员和革命群众，制造了震惊。
八年级历史上册《北伐战争》学案冀教版
八年级历史上册《北伐战争》学案冀教版第15课北伐战争一、课程标准：知道黄埔军校的创建和北伐战争的胜利进军。
了解南京国民政府成立的主要史实。
二、学习目标和要求、知识与技能：中国国民党“一大”的主要内容，黄埔军校的建立，北伐战争的胜利、主要对象、重要战役，南京国民政府的建立。
2、过程与方法：阅读课文、史料和图片，加强对相关知识的了解3、情感态度与价值观：中国共产党人始终把国家、民族的利益放在首位，不惜为之抛头颅、洒热血。
三、学习重点、难点、重点：国共合作；北伐战争的胜利进军2、难点：新三民主义与三大政策的关系四、学法指导（一）国民大革命、前提：国共合作原因2、发展：黄埔军校的建立（1）、年1月，中国国民党第一次全国代表大会在广州举行，孙中山主持大会。
大会确立了“、、”的三大政策，并重新解释三民主义。
国民党“一大”成为第一次国共合作正式形成的标志。
（2）、中国共产党成立后，先后组织了罢工、罢工、罢工。
但第一次工人运动高潮遭到了镇压。
残酷的现实使中国共产党认识到必须建立。
（3）、年5月，在广州创办“中国国民党陆军军官学校”。
由于设在黄埔，又称“”。
目的特点。
孙中山亲自兼任军校总理，蒋介石任校长。
不久，共产党员出任军校政治部主任。
影响3、高潮：北伐战争（1）、1925年7月，广州国民政府成立，目的：为了铲除，把革命推向,________________决定北伐。
（2）、对象：北伐的主要对象是、、三股军阀势力。
、过程：①年7月，国民革命军正式出兵北伐。
北伐军采取“、”的战略方针，首先向湖南、湖北进军，直指军阀。
②在北伐的胜利进军中，北伐军在击破吴佩孚据险防守的防线，攻克武汉三镇。
以共产党和青年团员为骨干的英勇善战，屡破强敌，为国民革命军第四军赢得了“”的美誉。
③在各地群众的支持下，北伐军占领湖南、湖北后，又连克九江、南昌，歼灭主力，北伐战争取得重大胜利。
④结果4、结果：国名党右派叛变革命（1）、年月日，蒋介石在帝国主义和支持下，在上海大肆屠杀共产党员和革命群众，制造了震惊。
八年级历史上册教案：第15课 北伐战争
八年级历史上册教案：第15课北伐战争第15课北伐战争❶教学分析➷【教学目标】知识与能力简述中共三大、国民党一大、黄埔军校的建立、北伐战争的主要过程等基本史实；了解南京国民政府的成立。
通过分析北伐战争胜利进军和国民革命运动失败的原因，培养学生的综合分析能力过程与方法引导学生收集、讲述北伐战争的小故事，培养学生自学能力和展示自我的意识；识读《北伐战争形势示意图》，培养学生掌握获取有效历史信息，分析历史史实的方法情感态度与价值观感受大革命时期英雄们摧毁旧社会的壮烈之举、敢为人先的社会担当、紧追时代潮流的人生情怀、“天下兴亡，匹夫有责”的爱国主义情感【重点难点】教学重点：北伐胜利进军教学难点：国共合作的原因；国民革命的失败盟。
4.学生自主学习：阅读教材，找出国民党一大召开的相关信息。
提示：时空1924年，广州参会人员孙中山主持，李大钊、毛泽东等共产党员参加了大会的领导和组织工作内容宣言对三民主义作出了新的解释，把旧三民主义发展为新三民主义，在实际上确定了联俄、联共、扶助农工三大政策意义标志着国共两党合作的正式建立5.教师过渡：国民党改组后孙中山总结了以往斗争失败的教训和经验，认识到革命武装的重要性，决心建立可靠的革命军队。
6.图片出示：展示黄埔军校旧址大门7.教师提问：结合教材，提炼有关黄埔军校的信息。
提示：①在苏联和中国共产党的帮助下创办起来的；②1924年5月创办，地点在广州；③孙中山兼任军校总理，蒋介石任校长，后周恩来担任政治部主任；④黄埔军校培养了大批军事和政治人才，为国民革命军的建立和随后的北伐战争作了准备。
目标导学二：北伐胜利进军1.学生自主学习：阅读教材，找出北伐胜利进军的相关信息。
提示：北伐目的推翻北洋军阀统治，统一全国北伐对象吴佩孚、孙传芳、张作霖总指挥蒋介石主战场湖南、湖北重要战役汀泗桥之战、贺胜桥之战北伐路线①广东——湖南、湖北——江西——南京②福建——浙江——上海2.教师提问：为什么叶挺领导的独立团被称之为“铁军”？这支“铁军”在北伐战争中取得了哪些战役的胜利？提示：叶挺所率领的独立团，所向披靡，屡破强敌，因此被称之为“铁军”。
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2019-2020年八年级历史上册北伐战争的教学设计冀教版课程标准：知道黄埔军校的创建和北伐战争的胜利进军。
了解南京国民政府成立的主要史实。
教学目标：
知识与能力：
1、了解中国国民党“一大”的主要内容，黄埔军校的建立，北伐战争的目的、主要对象、重要战役及国民革命运动的失败和南京国民政府的建立；探讨北伐战争胜利进军的主要原因。
2、利用《北伐战争形势示意图》，说明北伐战争的主要对象和进军路线，培养学生的读图识图能力，训练学生使用历史地图学习历史的习惯。
情感态度价值观：
1、通过对北伐战争胜利进军的学习，使学生认识到中国共产党人始终把国家、民族的利益放在首位，不惜为之抛头颅、洒热血，激发学生爱党、爱国的情感。
2、通过探讨北伐战争胜利原因，认识北伐战争是中国人民开展反帝反封建的革命战争，并通过活动的开展培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点和难点：
重点：
1、国共合作。
了解国共合作的主要原因及其过程。
2、北伐战争的胜利进军。
北伐战争是国民革命运动的高潮，基本上推翻了北洋军阀的统治。
难点：新三民主义与三大政策的关系。
教学方法：阅读看书；自学思考；小组讨论交流；教师点拨；随堂检测；中考链接。
教学过程
歌曲引入新课：
教师清唱：“打倒列强，打倒列强，除军阀，除军阀！努力国民革命，努力国民革命，齐奋斗，齐奋斗！”（仿《两只老虎》曲调）
投影出示问题，检查预习情况（独立写本子上，交给组长检查，教师抽查）
1、跟据内容判断这是什么时期的战歌？
2、是什么人进行的革命活动？结果如何？
3、除军阀的军阀指那些人？
教师引入语：这些是我们这节课需要了解的知识，赶快让我们行动起来吧！
学生学习过程：依据教师投影出示的自学提示梳理本课知识。
板书——自学提示：
1、国共合作形成原因：
标志：中国国民党召开（）
2、合作产物—黄埔军校：划时间、地点、名称、创立者、特色、作用。
目的：为了（）
国共第一次合作（开展国民革命）
3、合作高潮—北伐战争主要对象：（、、）
时间与领导机构（）
方针：（）主战场（）
思考并讨论：p82想一想。
4、合作结果—破裂：（）制造
（）政变；
（）制造（）政变。
南京国民政府成立时间：实
质：。
教师：巡视并指导，尤其是督促指导基础差学生的学习情况，发现学习中存在的主要问题。
学生讨论交流：思考讨论：p83说一说，议一议。
自学中存在的问题和知识困惑。
提示或建议：
北伐战争把国民革命推向了高潮，那么，国民革命的最终结果如何呢?针对这一问题有两种不同的看法，请同学们判断哪一种观点是正确的?并说明理由。
思维延伸：
1、图片赏析：展示图片：“黄埔军校校门对联”，上联：“升官发财请往他处”，下联：“贪生怕死勿入斯门”，横批：“革命者来”。
让学生根据这些材料和课本知识及以往所学知识分组讨论：
1）、黄埔军校对联体现什么精神？
2）、从对联可以看出黄埔军校的办学宗旨（目的）是什么?
（学生回答后，教师加以总结：培养有理想、不怕牺牲，以救国救民为己任的新一代军人。
）
2、学生讨论：北伐军出师不到半年，从珠江流域打到了长江流域，声势震动了全国。
那么，北伐军为什么能够胜利进军呢?请同学们根据给出的资料和本课知识，分组讨论，看哪一组分析得最全面。
教师提示：一般分析战争胜利的原因可以从以下几个角度考虑：
（1）战争的正义或非正义性；（2）军队的作战方针是否正确；（3）各方面配合是否得力，官兵作战情况；（4）是否得到人民群众的支援、外援等。
学生发言：有的用自己的语言表述，有的读书中给出的相关文字介绍。
教师进行归纳总结：
这些同学概括得都不错，北伐战争之所以能够胜利进军是因为：
(1)北伐战争是反对帝国主义和封建主义的正义战争;(2)作战方针正确;(3)国共两党齐心协力;
(4)共产党领导下的工、农群众的密切配合和积极支援;(5)广大北伐官兵的浴血奋战和共产党员的先锋模范作用。
情感升华：现在恰逢两岸关系回暖之际，我们乐观国共两党再次携起手来以民族大义为重，早日实现祖国的完全统一。
随堂检测：拿出听写本，写出老师在提示中用红笔标出的知识。
（要求：20号以前的同学全写，其他同学至少写出四个知识）。
强化练习：历史填充图册p13.
课堂小结：
学生回答，总结本课知识
师生共同回顾（略）。
课后作业：同步练习。
思维辩论：北伐战争把国民革命推向了高潮，那么，国民革命的最终结果如何呢?针对这一问题有两种不同的看法，请同学们判断哪一种观点是正确的?并说明理由。
小女孩的观点是正确的。
因为，北伐战争虽然取得了巨大胜利，基本上打垮了北洋军阀，但是随着国民党右派蒋介石、汪精卫等叛变革命，中国又出现了反共反人民的南京国民政府。
旧军阀被打垮了，又出现了以蒋介石为首的国民党新军阀。
新军阀对内镇压，对外出卖国家和民族的利益，是大地主和大资产阶级的
代表。
因此，中国人民反帝反封建的民主革命任务没有完成，中国半殖民地半封建的社会性质没有改变，国民革命最终失败了。
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