思品第二单元我在学习中长大2做学习的主人

第二单元我在学习中长大

2.做学习的主人

设计意图：

这节课，我以三个动画人物的三种不同表情的出现，向学生提出了三个问题，通过这三个问题的解决，从而一步一步的引出我们这的今天这节课所要学习的内容——做时间的主人，这个中心意思。这三个问题一步扣一步。足以调动学生学习的积极性，使这节课达到自己设计的要求。

设计流程：

认识冬冬——引出小丽——认识小军——活动总结

教学目标：

1.使学生明白，面对挫折，要勇敢，坚强，要学会在困难中微笑。

2.树立起积极向上的人生态度，有意识的培养学生战胜自己，克制自己的个性品质。

3.知道效率是现代人必须具备的观念，懂得学习做事要讲效率。4、学会合理安排学习和活动时间，专心致志的学习，工作，做一个讲究效率的人。

教学重点：正确认识困难，正确面对困难。

教学难点：找出解决困难的方法。

教学方法：启发，引导。学习方法：探究，合作。

教学用具：多媒体，自制课件。

学习用具：活动安排表。教学过程：

一、出示动画人物，引出课题。

1.讲述：同学们，我们每个人在生活和学习中，都会认识几个好朋友，老师有几个好朋友，你们有没有好朋友？谁来告诉老师，你们的好朋友是谁？

2.出示动画：今天老师又给大家带来一个好朋友，大家想不想认识他呢？（生答：想。）那么，我们现在就来认识他，看看他是谁？

3.教师板书课题。

二、探讨交流，明确做学习主人的含义。

1.认识冬冬。

同学们，你们看看这是谁?,(生答：冬冬。)看看他现在的表情是怎样的呢？

生答：好像不高兴，有烦恼。

师答：的确，冬冬最近有一些烦恼，那么，他的烦恼是什么呢？2、帮冬冬解决问题。

（1）出示问题。

翻开书看着数学应用题，冬冬犯了难，题中有的字不认识，对起来很吃力。更不知道怎么列式了。平时，都是爸爸看着他做作业，有不会的，爸爸准会告诉他，可是，今天，爸爸，妈妈迟迟没回来，唉，真烦人。他想，干脆还是等爸爸回来再做吧。冬冬的问题出在哪儿？（2）分析问题。