思品第二单元我在学习中长大2做学习的主人
人教版小学品德与社会三年级上册《第二单元 我在学习中长大 3 做学习的主人》教学设计_9
《终身的财富——培养良好的学习习惯》主题班会教案教育目标：1、通过本次主题班会，使学生进一步了解良好的学习习惯对自己今后成长的重要作用，为使自己走向陈功奠定基础，因此要从现在做起，从我做起。
2、让学生能够辨识好的学习习惯和不良的学习习惯，发现并改正不良习惯，提高自我控制能力。
教育重点：认识和发现自己的良好学习习惯和不良习惯，改正不良习惯，提高自我控制能力。
班会过程：一、教师谈话导入学习，对于你们是非常熟悉的一件事了，但是拥有好的学习习惯却不是人人都能做到的一件事。
一个好的科学的学习习惯和方法，使我们学得轻松安闲，又有效率，还有利于我们的身心健康发展。
今天我们班会的主题就是《终身的财富——培养养成良好的学习习惯》。
二、讲故事1、讲故事。
（学生讲）2、听完了故事，你们有什么感受？你们认为大象是被什么绑住的呢？（学生齐答：习惯）3、师小结：看来养成良好的学习习惯竟是如此的重要，正如一句名言说的那样“行为养成习惯，习惯塑造性格，性格决定命运”。
三、《北京市中小学日常行为规范》中对学习提出的要求教师引入：《北京市中小学日常行为规范》中的第二条中也对我们的学习提出了要求，现在让我们齐诵第二条：“二、勤奋学习。
学习态度端正，有适合的学习方法，专心听讲，学会独立思考，乐于科学探索。
有良好的阅读习惯，在文艺、体育、科技等方面培养自己的兴趣、爱好”。
四、讨论、交流1、说说你我的好习惯。
同学们，其实大家在四年的学习生活中，已经养成了许多良好的学习习惯，下面请大家以小组为单位结合你对自己的评价表讨论交流，你有哪些好的学习习惯，是怎样养成的，给你带来了什么好处？2、学生发言。
3、教师谈话：咱们班学生身上有很多好习惯，这是值得肯定的。
但是也有部分同学身上存在着不良的学习习惯。
咱们先来看一看你们对自己的评价情况以及家长对你们的评价情况。
（课件出示饼图以及柱形图）4、课前，我们该怎样做？师：老师也发现大家存在下面这些情况，咱们来看一看。
人教版小学品德与社会三年级上册《第二单元 我在学习中长大 3 做学习的主人》教学设计_11
《我是班集体的一员》教学设计一、教学目标1.加强成集体概念，了解自己的班集体及集体中的成员。
2.要建立一个和谐民主、团结向上、朝气蓬勃的集体，需要每个成员尽心尽责，班级建设人人有责。
3.增进热爱班集体的情感，并能落实到实际行动上。
二、教学重难点1．使学生关心和热爱自己的班集体，明白一个优秀的班集体离不开每一位成员的努力及付出。
2．真正在实际中做到尽心尽责，充满集体荣誉感。
三、教学过程（一）游戏导入：1．通过出示几张单一的卡片，让学生自己想办法，拼成一个完整的图形(拼喜洋洋)。
2．学生代表总结成功的秘诀，小观察员悟出道理。
3．师小结并齐读主题：我是班集体的一员（二）我的班级，我负责：1．请学生谈谈自己所了解的班集体和班集体的成员。
2．出示班级活动照片（共同学习、玩耍、植树等），让学生对班级有更新的了解。
待学生欣赏完图片后，请个别谈谈这个集体是个怎样的集体。
3．猜猜他/她是谁：出示为班级默默奉献的典型人物的背影，说出他们的故事。
4．小调查：有哪些同学为班级做过事？做了哪些事？5．提问：什么理由使你为班集体做事？6．师小结：同学们，你们听听，一句简简单单的话，我相信说出了我们每个同学们的心声，当然这句话也让我们很感动。
我们的班集体应该要我们集体中的每一个人来负责任。
板书：我的班级我负责（三）班级责任，我承担：1．出示谚语：“众人拾柴火焰高”，让学生体会到团结力量大。
师在此时反问一句“人多，力量就一定大吗？”引发学生思考。
2．播放歌谣《三个和尚》。
3．请学生体会人多力量却不大的原因，让学生与和尚对话，并反思自己有没有做过这样的和尚。
4．《班主任心声》：播放班主任陈老师的录音，使学生在此时的情境下反思自己的不足。
并引导学生勇敢、坦诚地说出来。
5．师小结并板书：班级责任我承担。
（四）我的班级，我奋斗：1．由承担责任这一话题，引出《蚂蚁的故事》，让学生感受到面对灾难的时候，小小的蚂蚁能用自己生命去保持同伴和部族的延续，从而学习蚂蚁的精神。
人教版小学品德与社会三年级上册《第二单元 我在学习中长大 3 做学习的主人》教学设计_27
《道德与法治》三年级上第五课第二课时：我和时间交朋友一、教学目标：1.知道时间对每个人都是公平的，要抓紧时间。
2.充分利用零散时间。
3.科学合理安排时间。
二、课前准备教师：课件、表格学生：课前完成调查表《我一天的学习生活》三、活动过程课前游戏：木头人师：孩子们，我们又见面了，算朋友了吧？既然是朋友，那么我们一起来玩一个游戏，怎么样？全体同学起立，这次何老师有一个要求：每位同学念完儿歌后，必须做一个自己喜欢的动作，而且要坚持一分钟，能做到吗？师：累了，休息了下，准备上课。
上课后，从木头人课前活动引入谈话。
1.师：刚才一分钟的木偶人游戏，你有什么感受？生：好无聊生：我腿都站麻了。
……2.师：你觉得这一分钟长不长？生：长3.师：一分钟到底长还是短？一分钟到底能做些什么？我们今天一起来和时间交朋友。
先走进活动一——时间公平送给我。
活动一时间公平送给我1．送时间送一分钟时间给学生：PPT出示活动要求，如果你觉得累了，可以选择静静休息，也可以选择读自己的课外书，可以画简笔画或者和同桌玩游戏等……师：想想，你准备做什么，音乐响起开始计时。
2．交流，做了什么？比比，谁这一分钟里收获最大？A师：刚才的一分钟，你做了什么？生：我画了一幅简笔画师：能给旁边的同学欣赏一下吗？师：旁边的同学，你们觉得她画得怎么样？生：很好。
掌声送给这位小画家。
B师：你做了什么？生：我刚才的一分钟看了书。
师：什么内容，可以简单的介绍一下吗？评价：一分钟就收获了一个课外知识，请坐。
C师：你做了什么？生：我静静的休息。
师：那你觉得自己收获了什么？生：有更好的精力学习。
师评：期待你接下来精彩的表现。
……3.师：公平的一分钟，同学们觉得哪些孩子的收获最有意义？师：为什么？生：我觉得画画和看书的同学收获最有意义，因为他们收获了知识和技能。
师：我赞同你的观点，因为这是课堂中的一分钟。
4.师:在生活中,一分钟还能做什么呢？过渡：短短的一分钟，只要我们充分利用，可以做许多的事，有时还可以创造奇迹（边放幻灯片老师边解说）。
做学习的主人教学反思
《做学习的主人》——教学反思曾祥学《做学习的主人》是人教版三年级品德与社会上册第二单元“我在学习中长大”中的第三个主题。
学习本课，旨在让学生知道学习要肯于动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法；愿意通过自己的努力去学习，体会克服困难取得成功的愉悦；知道学习、做事要抓紧时间，学会合理安排和利用时间，提高学习效率。
根据课程标准结合教材确定教学目标：1、知道学习要肯于动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法。
2、愿意通过自己的努力去学习，体会克服困难取得成功的愉悦。
3、知道学习、做事要抓紧时间，学会合理安排和利用时间，提高学习效率。
优点：（一）合理挖掘教学资源，让课程回归儿童的生活。
本课教学，我从学生的年龄特点、认知规律、生活实际、本校实际出发，并作为教学资源，创造性改造教材，把教材还原于学生的生活实际，增强了情境性、生动性、实效性，让学生产生了共鸣，达到学以致用的教学目的。
（二）多维度互动，让课堂中的生成更丰富。
1.学生与文本对话。
教学中，我用“解决东东的烦恼”这个事例为激活因子，引导学生进行反思，实现了学生与文本的对话。
2.学生与现实生活的对话。
课堂上，我把静态的教学内容和学生丰富多彩的生活联系起来，让学生说困惑，想办法，引导学生对自己生活经验进行体验、整理、反思和拓展。
在此基础上想办法，解决自己在学习中遇到的困难，让教学有了一个实实在在的着力点。
3.学生与老师对话。
教学时，我与学生一起交流自己的办法，把自己的想法、自己的情感告诉学生，师生关系平等，课堂氛围和谐。
4.学生与同伴对话。
在小组交流活动中，每个孩子都积极主动参与活动，同伴与同伴之间互相启发、互相促进，每个孩子都学有所获。
（三）活动化、趣味化，让课堂更有情趣实践活动，是联系课堂与生活的桥梁。
新课程，要求着眼于提高品德教育的实效性，强调和确定了要通过让儿童直接参与各种课堂实践活动。
这就要求我们在品德与生活的教学中，除了要有静态的理性分析外，还要有动态的亲身体验。
人教版品德与社会三年级上册《第二单元 我在学习中长大 3 做学习的主人》_2
一、体会时间的奥秘1、师：同学们，我们上课之前来玩个游戏，好吗?游戏的名字叫:“我们都是木头人”。
师范动作，你可以这样，也可以这样，还可以这样————好，全体起立，想好你的动作！我们都是木头人，不能说话不能动！让孩子们保持动作一分钟。
2、猜一猜，刚才的游戏我们做了多长时间？3、看来大家对时间的感受是不一样的？现在，我们来放松一下！播放《猫和老鼠》4、师：再来猜一猜，这次动画片而你看了多久？5、其实，做游戏和看动画片的时间是一样的。
对此，你有什么感受呢？6、总结：原来时间这么神奇，这节课，我们就一起来探索时间的奥秘。
7、齐读课题。
二、明白时间的奥秘1、同学们，时间的奥秘可多了。
我们先来听听小丽的故事？听小丽的故事？预设：（随机板书：抓紧时间）师：继续说说还有补充的吗？2、看来，做好一件事情，只要我们抓紧时间，是可以做得又快又好的！怎样才能抓紧时间呢？三、学习抓紧时间的方法1、请看活动一，读——拼一拼，摆一摆。
现在，听清要求再活动？谁来读一读。
规则：1、选择你喜欢的图形摆一摆。
每2、每摆好一个，就马上报数。
汇报结果。
2、2——5个也是比较多的，谁来说说摆得多的原因？抽生交流摆得少的同学，你知道是为什么吗？抽生交流3、现在，我们再来一次。
这一次，规则不一样，请仔细听！规则：1、先仔细观察，做好准备。
2、依次摆出以上图形。
3、时间3分钟。
你觉得这次你能摆多少个？祝大家都能实现自己的目标。
开始4、比第一次拼得多的同学请举手？为什么这一次比上一次拼得多？（同桌先讨论一下）全班交流随机板书：认真做，注意力集中、做好准备、定一个目标、限定时间老师也想来补充一点————5、好，我们活学活用，看谁能又快又好的收拾好七巧板！6、瞧，像我们刚才这样，读：“注意力集中、做好准备、定一个目标、限定时间”，就可以抓紧时间把一件事情做得又快又好了！可是，当我们做几件件事情的时候，又该怎样合理安排呢？7、视频：安排不合理。
接着出示时间表。
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《做学习的主人》教学设计教学目标1、让学生懂得学习要有专心、耐心和恒心。
2、教育学生养成良好的习惯，做学习的主人。
3、引导学生学会克服困难，体验克服困难起得的成功和乐趣，形成积极上进的学习态度。
3、能克服平时学习中的一些不良习惯。
教学重点懂得学习需要专心、耐心和恒心，面对困难有不服输的精神。
教学难点养成良好的学习习惯。
教学过程第一课时一、活动导入，看看谁是“有心人”1、师：在上课前，我们一起来做几道抢答题，看看谁答得又对又快，好吗？现在开始。
学校的教学楼有几幢？品德与社会的封面上画了几个孩子？我们学校一共有几个班级？王老师昨天穿了一件什么颜色的衣服？学校教学楼3楼走廊墙壁上些着什么？2、师：同学们说得对，看来，我们的许多同学非常留心周围发生的事，很会观察，是个“学习的主人人”，这也是我们今天要学习的内容。
教师出示课题：做学习的主人。
学生齐读。
4、师：那么，怎样才能做个学习的主人人呢？就让我们在闯关的活动中去体验感受吧。
教师出示闯关的课件。
5、师：闯关过程中要付出汗水，有时还要历尽艰辛。
今天，老师就想和同学们一起去打拼，相信同学们能接受各种挑战与考验，胜利过关！二、第一关：杨帆起航1、师：我们轻松上路，迎接第一个挑战，请看清比赛规则。
（1）口算比赛100题限时3分钟。
（2）宣布“开始”才能动笔，宣布“停”，马上“停止”否则算犯规。
请同学们说说比赛后的感受。
师总结：看来，想要快速准确答出上面这些题，必须一心一意，全神贯注，每个人都是一样的。
其实学习也是一样，学习上专心了，就能提高我们的学习效率。
板书：专心。
三、第二关：翻山越岭1、师：我们前进上路，翻山越岭，看看又会有怎样的考验呢。
2、师：请拿出老师课前为你们准备的象棋，四人小组合作，垒象棋。
要求把象棋一颗一颗的垒起来，要求垒完一幅棋子，并且不翻到，限时2分钟。
3、师：采访小组，谈感受，交流成败原因。
4、很多同学都谈到想要很好地完成这个游戏，除了要专心细致以外，还要很有耐心，不厌其烦。
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《做学习的主人》教学设计——人教版《品德与社会》三年级上册教学目标：1.树立正能量，激发孩子写好作业的欲望并了解好作业的标准：工整、按时完成。
2.明确想把作业完成好的三个条件：目标明确（时间、质量、工整度目标）、态度专注（学会抗干扰）、坚持不懈。
3.通过交流，总结出把作业做好的方法，指导自己的日常行为。
教学重难点：1.激发孩子产生要按时完成作业并把作业做工整的想法。
2.找到写好作业的方法。
教学过程;一.动画情境导入，提示课题1.同学们的反应可真快真准呀！看看，你们快乐的笑声（或整齐的拍手声）把谁吸引过来了呢？原来是来自《海底总动员》里最勇敢乐观的尼莫！尼莫今天特别想来和大家见见面，却遇到了危险，到底发生什么事呢？让我们一起去看看！（观看小短片《尼莫的求教》）现在让我们去救救他好吗，并说明课堂评价方法。
2.同学们，上了三年级以后，我们发现和二年级有许多不一样的地方，那就是我们多了家庭作业。
那今天沈老师就和大家一起来聊一聊作业的问题，看看咱们班的同学是不是也能像尼莫一样努力认真，做好作业，成为学习的主人！（板书课题）二.展示优秀作业，明确好作业标准过渡：因为有了家庭作业以后，咱们班大多数同学的习惯都非常好，都能做到按时完成作业，而且做到书写工整呢！一说起大家的作业呀，老师常常得眉开眼笑呢。
那有哪些同学是这样的呢？沈老师悄悄地在咱们班进行了一次作业的询问和查阅，我一看，哇，确实连沈老师都惊讶了，咱们班的同学可厉害了，刚上三年级，大多数同学呀就能做到天天按时完成家庭作业，没有拖拉过一次作业，还能做到书写卷面非常工整，实在是太了不起了！你们想不想知道，究竟哪些同学能做得这么好呢？再在就让我们一起来欣赏他们的优秀作业吧并简洁（四字评语）点评其优点。
三.观看情境剧，发现作业问题，出示作业干扰问题调查结果过渡：同学们呀，咱们班大多数同学都能做到按时完成作业，作业工整。
可是在咱们三年级却有一些班级的同学可不是这样子的？就在昨天呀，我们学校有个三年级的小组长满怀苦恼地向我说起她收作业的遭遇，让她特别苦恼。
人教版小学品德与社会三年级上册《第二单元 我在学习中长大 3 做学习的主人》教学设计_30
《做学习的主人》教学设计（第2课时）教学目标情感、态度与价值观：愿意与同学交流自己学习上的困难，愿意通过自己的努力去学习，体会克服困难取得成功的愉悦。
能力：学会合理安排和利用时间，提高学习效率。
知识：知道学习、做事要抓紧时间。
教学重点感受每一分钟的宝贵，学会合理安排时间，提高学习效率。
教学难点使学生初步具有克服困难的勇气与坚强的意志，养成良好的学习习惯。
教学准备教师准备：教学课件。
学生准备：回忆学习中遇到过哪些困难，自己是怎样克服的。
课时安排2课时。
第1课时完成话题“学习不怕难”的教材内容。
第2课时完成话题“时间的奥秘”的教材内容。
教学过程活动一：关于时间的思考1．[播放课件：谜语]引导学生结合情境交流并引入课题。
2．[播放动画：帮助小丽找找原因]引导学生从动画中小丽做作业的两种不同情况，发现学习不能拖拉，要讲效率。
3．[播放动画：如何提高效率]引导学生结合情境进行思考：在学习中，你也有过类似的经历吗？还有什么好方法？小结：我们在学习时，一定要充分利用时间，可以给自己限定一个时间，也可以给自己定个目标，不拖拖拉拉，以提高自己的学习效率，集中精力学习。
（板书：提高效率）【设计意图：引导学生学会利用时间，提高效率。
】活动二续编故事[播放动画：时间老人的礼物]引导学生结合情境进行讨论：钟姑娘是什么意思？如果这样下去他俩各会怎样？让我们将故事续编下去。
[播放动画：时间老人的礼物（续）]讨论：明明他为什么哭了？他是真的比今今笨吗？小结：小时候是否抓紧时间，努力学习，对今后的影响非常大，即古人常说的：“少壮不努力，老大徒伤悲。
”（板书：时间宝贵）【设计意图：让学生进一步体会珍惜时间的重要性。
】活动三应该怎么做[播放动画：应该怎么做]引导学生结合情境进行讨论：小军应该怎样合理安排时间？如果你是芳芳你会怎么做？小结：我们在学习时，要根据自己的情况，学会合理安排时间，既能充分利用时间，又能做到劳逸结合，科学用脑。
国旗下讲话：做学习的主人(2)
国旗下讲话：做学习的主人(2)
尊敬的师生们：
大家好！今天我想和大家分享的主题是“做学习的主人”。
在前面的演讲中，我们已
经讨论了如何成为学习的主人，包括培养自主学习能力和积极探索的态度。
今天，我
将继续分享两个方面的内容。
首先，做学习的主人意味着要有目标和计划。
学习是一项长期而漫长的过程，没有明
确的目标和计划，我们很容易在学习的道路上迷失方向。
所以，为了做到学习的主人，我们应该提前设定学习目标，并制定相应的计划。
这样做可以帮助我们有条不紊地进
行学习，更好地掌握知识和技能。
其次，做学习的主人意味着积极主动地寻找学习资源。
在当前信息爆炸的时代，我们
可以利用丰富的资源来丰富我们的知识储备。
除了教科书和课堂教学，我们还可以通
过网上课程、阅读、参观等各种方式来拓宽自己的学习渠道。
我们的身边充满了学习
的机会和资源，作为学习的主人，我们应该主动去发现和利用它们。
最后，做学习的主人还要有自律和坚持的品质。
学习不是一蹴而就的，常常需要我们
付出很多努力和时间。
面对学习的困难和挑战时，我们不能轻易放弃，而是要保持积
极的心态和坚持的毅力。
只有克服困难，才能不断进步，成为真正的学习的主人。
师生们，作为学习的主人，我们应该时刻保持对知识的渴求和学习的热情。
不断提高
自己的综合素质，提升自己的学习能力，做到知识与实践相结合，理论与实际相结合。
只有这样，我们才能在学习的道路上不断前行，实现自己的人生价值。
谢谢大家！。
小学品德与社会_人教2001课标版_三年级上册_第二单元 我在学习中长大 _ 3 做学习的主人 (14) - 副本
在日常生活中，不管是学习， 还是做事，不但要抓紧时间，更要 学会合理安排时间，才能做学习的 主人。
通过刚才的交流、探讨，
你有哪些收获呢？
你知道哪些学习的名言格言呢？
冬冬
在 困 难 面 前 永 不 退 缩
扫地（5分钟） 煮饭（20分钟） 淘米（3分钟） 洗菜（10分钟）
你能帮他合理安排一下，尽量节省时间， 不耽误学习吗？
1.扫地
淘米
煮饭
洗菜
（5分钟) +（3分钟）+（20分钟）+（10分钟）= 38分钟 2.淘米 煮饭 （3分钟) +（20分钟） = 23分钟 / \
洗菜
扫地
（10分钟） （5分钟）
星期六，小军要做以下几件事:
画
画
踢
球
买文具
看课外书
看电视
做作业
1.小组讨论：制定小军的活 动安排 , 遵循学习、娱乐相结合 的原则。 2.小组分工：一人填序号， 一人汇报活动安排。
画
画
踢
球
买文具
劳 逸 结 合
看课外书
看电视
做作业
王小明的爸爸在外打工，妈妈最近生病 了，他每天放学回家必须先完成这几件事：
假如你是冬冬，你 会怎么做？
假如你是冬冬的好 朋友，你会对他说什么？
在学习中，你一定也遇到过很多 问题，让我们一起来交流交流吧！
遇到困难，勤于思考，善 于动脑，勇于战胜，才能成为 学习的主人。
有什么办法可以使我们做事 更快些呢？
在日常生活中，不管是学习 还是做事，只有抓紧时间，专心 致志，才能提高效率，成为学习 的主人。
义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》三年级上册第二单元第3课
做学习的主人-部编版三年级道德与法治上册教案
做学习的主人-部编版三年级道德与法治上册教案一、教学目标1.知道在学习中个人需要与他人合作，发挥自己的优势，从而达到个人与集体的双赢。
2.了解在学习中要有计划、有目标，做到有效地时间管理，以便更好地发挥个人才能。
3.掌握品德教育与法制教育的重要性，理解班级规则的制定和遵守，懂得维护校园秩序。
二、教学重点1.意识到个人与集体的关系。
2.培养个人的时间管理能力。
3.强化品德教育与法制教育的重要性。
三、教学难点1.贯穿主题，使学生充分理解个人与集体关系。
2.帮助学生成为时间管理的主人。
3.使学生了解品德教育与法制教育的深层内涵。
四、教学内容4.1 个人与集体1.学生搜集班级各自的兴趣爱好和特长，讨论自己在其中能够发挥的作用。
2.学生以组为单位，分别讨论一件事情，其中包括如何协作，如何发挥各自的优势。
分享各组讨论的过程和成果。
3.以QQ群、微信群等形式，讨论如何在下一次讨论中让自己发挥得更好。
4.2 时间管理1.学生讨论自己每天的时间规划，制定自己的学习计划，列出一些切实可行的措施。
2.以班级为单位，詹论如何充分利用时间，规划一个有效的学习计划。
3.学生维护学习日记，记录自己每天的学习情况，并及时整理自己的学习计划。
4.3 品德教育与法制教育1.学生讨论班级规则的制定和遵守，从而理解校园秩序和自我管理。
2.分小组讨论，以班级安全、学习纪律、公共秩序等为主题，探究合理的解决方案。
3.导师和学生共同维护班级公示板，每周定期书写班级规则以及维护校园秩序的相关报道。
五、教学过程设计5.1 激发学生学习兴趣教师应该要注意到学生的个性化需求，帮助学生明确目标并制定可行的学习计划。
在制定学习计划的过程中，可以向学生提供一些激发学习兴趣的案例，如一些著名的作家、科学家们的成功经历。
5.2 教师引导学生掌握学习方法在教育过程中，教师应该尽力为学生提供优质教育，引导他们学习自主学习和协作学习技能。
鼓励他们发挥自己的主观能动性，培养学生主人公精神，在学习中不断摸索出适合的学习方法。
人教版小学品德与社会三年级上册《第二单元 我在学习中长大 3 做学习的主人》教学设计_1
《做学习的主人》教案三年级上册思品教材分析：《做学习的主人》是人教版《品德与社会》三年级上册第二单元“在学习中长大”的第一课。
由“学习不怕困难”，从学生同龄人“冬冬的烦恼”引入，意在引发学生们懂得在学习中要肯于动脑，不怕困难，就一定会获得成功。
教学目标：难的一些方法。
2、愿意通过自己的努力学习，体会克服困难取得成功的愉悦。
3、知道学习做事要抓紧时间，学会合理安排和利用时间，提高学习效率。
教学重点和难点：1、通过自己的努力去学习，学会合理安排和利用时间提高学习效率。
2、肯动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法，并体会克服困难取得成功的愉悦。
教学过程（一）听故事导入1、播放故事《龟兔赛跑》。
2、问：听了故事后，你觉得龟为什么能跑赢兔呢？作为小学生，我们应该怎样抓紧时间学习呢？板题：做学习的主人。
（二）明确学习目标1、交流学习经验。
（1）学习上遇到不懂的问题应该怎样做？（2）让学生谈谈学习中遇到过的困难和烦恼，再分分类。
（3）讨论。
（4）用图形式加以说明、延伸。
（5）小结。
我们在学习中也遇到过烦恼，但是只要动脑筋、想办法，总会克服困难。
（三）懂时间的奥秘，争做时间的小主人1、争分夺秒；2、分组讨论并说说自己在学习，做事时通常会出现的低率问题，大家一起想想解决这个问题的好办法是什么？3、对照图片。
说说有什么办法使小丽做事更快些？4、小结：在日常生活中，不管是学习还是做事，只有抓紧时间，学会合理安排时间，才能有效率。
（四）教学延伸出示系列的活动内容，让学生想一想，该怎么合理安排时间呢？（五）深化拓展小小辩论会的展开。
正方，反方进行辩论（六）巩固练习学习时间老人的礼物。
回答：（1）钟姑娘的话是什么意思？（2）如果这样下去他俩各会怎样？让我们将故事续下去。
（七）总结本堂课的学校知识点及目标（八）课外作业的布置：请为自己的休息时间设计一张合理作息时间表。
人教版小学品德与社会三年级上册《第二单元 我在学习中长大 3 做学习的主人》教学设计_4
做学习的主人教学目标认知： 1、知道做事负责任是一个人应具备的最起码的品质。
2、知道做事负责任不仅要忠于职守、尽职尽责，做好本职工作，还要勇于承担责任，有了错误要认真改正。
3、懂得责任心的培养必须从小开始，从每一件小事做起。
情感：1、敬佩对工作有责任心的人，厌恶对工作没有责任心的人。
2、愿意做一个有责任心的人。
行为： 1、做到自己所承担的每一件事，都要尽心尽力、认真负责地完成。
2、做到勇于承担责任，有了错误认真改正。
教学重点：讲清为什么要有责任心。
教学难点：小学生办事也要有责任心。
责任心如何从小培养。
教育过程一、导入同学们从我们呱呱坠地的那一刻起，责任便注定与我们形影不离，今天我们就围绕《做一个有责任心的小学生》来召开主题班会。
板书课题：做一个有责任心的小学生二、知责任责任心的含义责任感是做好自己份内的事，对自己所承担的事尽心尽力，认真负责完成。
当自己承担的任务出现问题时勇于承担责任，不推委。
三、明责任师：1、在校，我们是学生，应尽怎样的责任？2、在家，我们作为儿女，应尽怎样的责任？学生发言。
师：总结起来就是:对自己负责：努力学习，健康成长。
对集体负责：为集体增添荣誉、为班级服务。
对家人负责：自己的事自己做，主动承担家务。
四、负责任1、对自己负责（1）情景分析：如果你在他身边，你想对他说些什么？场景一：表演上课铃响了，一个学生被着书包走进教室。
老师问学生：“你的语文作业，还有语文课本怎么又忘带了呢？”学生还振振有词的回答：“都怪我妈妈，昨天忘了给我装进。
”分析：a、你认为这个同学做的对吗？小组内说说。
b、班内交流教师小结：学生对自己的学习负责任，同时还要锻炼身体、爱护身体，遵守交通规则，珍爱生命。
（2）讲述里根的故事同学们，从里根的故事中你学到了什么？学生交流。
教师总结：同学们，这件事让里根懂得了什么叫责任，那就是一个人犯了错误之后，要用于承担责任，不逃避、不推卸责任。
同学们如果你想成功那就做一个有责任心的人吧！教师总结：对自己负责---自己的事自己做，爱生命、爱学习、懂自律。
人教版小学品德与社会三年级上册《第二单元 我在学习中长大 3 做学习的主人》教学设计_17
《做学习的有心人》教学设计教材分析：《做学习的有心人》是河北版《道德与法治》三年级上册第二单元《学会学习》里的内容，本单元有《生活处处是课堂》、《做学习的小主人》、《学习要有好方法》这三个课题。
本课是《生活处处是课堂》的第一个主题活动。
本课教材呈现的具体内容意在引导学生思考，学习不仅是在课堂上学，也不仅是从书本上学或跟着老师学，而是在广阔的社会生活中学习，只要用心观察，主动学习，就能学到很多东西。
并引导学生回顾在生活中学到些什么本领，展示自己的学习成果，从而让学生懂得生活是个大课堂，我们可以向他人学，向媒体学，向课外书学，在“做”中学……组织学生尝试学一项家务技能，并总结出学习的过程和收获。
通过这个活动，促使学生在“做”中学，丰富了学习的内容、方法及途径，培养学生广泛的学习兴趣和主动学习的意识，让自己成为一个真正爱学习的孩子。
在教学本课时，要把握好编写意图，加强整合的意识，落实教材要求。
学情分析：学生进入中段，在之前两年的学习中，具备了一定的学习能力，积累了不少的学习经验，但由于年龄较小，对社会生活的观察感受不敏锐，对于“生活即课堂”的认识不够深刻。
因此，我把教学重点放在了引导学生在实际生活中体会学习的多种途径，善于观察，勤于思考，勇于实践，知道“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的道理。
教学目标：1、知道生活处处有学问，用心观察，主动学习，就能有很多收获。
2、知道学习的途径是多样的，可以向他人学、向媒体学、自学等。
3、尝试学习家务技能，知道要多在“做”中学。
4、乐于与他人交流、分享自己的学习过程与收获。
教学重点：知道学习的途径是多样的，可以向他人学、向媒体学、自学等。
教学难点：通过留心观察、动手实践，学会本领，争做学习的有心人。
教学课时：1课时课前谈话教学过程：活动一学问处处有1.师：大家请看，这是咱们班的课程表，想想在过去的两年里，你在学校的各学科课程中都学到了些什么呢?学生自由发言2.师：孩子们在两年的校园学习生活中有这么多的收获。
人教三上思品第二单元我在学习中长大
第二单元我在学习中长大１．我们的成长进步离不开（学习）。
自觉的学习过程就是不断（提高自我）的过程。
２.我们每个人在学习中都会有第一次，有第一次成功的（喜悦），也有做不好失败的（烦恼），我们就是在这个过程中（一步一步成长起来）的。
３.社会进步真快呀，天天都有新变化，大人们在（抓紧时间学习），我们要（和他们比一比）看看谁学得更好。
４．没想到我们的老师真不少，（报纸）、（电视）（周围的人）……关键看我们会不会发现。
0.3５．留心（观察）善于（思考），我们就会（学到）很多东西。
我们在学习中也遇到过烦恼，但是只要（动脑筋），想（办法），总会（刻服困难的）。
６．在日常生活中，不管是（学习），还是（做事）只有（抓紧）时间，学会（合理安排）时间，才能有（效率）。
７.这两年我们学到的东西真不少，（知识）增多了，（本领）增长了，比过去更（懂事）了.８．学习有苦有乐，没有最初的（失败），也没有后来的（成功）。
９．我们除了上课学知识外，还可以向（书本）、（媒体）、（他人）学知识、本领和道理。
１０．我们每个人在学习中都会有第一次，有第一次（成功）的喜悦，也有做不好，（失败）的烦恼。
１１．报纸、电视、周围的人都是我们学习的（老师）。
１２．我能读写很多字了，还能读（文字）书呢；我学会拌（凉菜）；我会用学过的数学帮家里（干活）了；我会收拾（书架）；我会自己买（文具）了；我学会种（南瓜）了。
．社会进步（真快）呀！天天都有（新变化）。
大人们在抓紧时间（学习）。
１３、（留心观察）（善于思考）我们就会学到很多东西。
在日常生活中，不管是学习，还是做事，只要抓紧（时间），学会合理安排（时间），才能有（效率）。
简答１、我们该怎样当好学习的主人？答：我给自己制定学习目标，合理安排学习时间，遇到困难要动脑筋，想办法，努力克服困难，自己不能解决时，可以向其他人求助。
２、日常生活、学习中学到好多知识和本领。
请你说说是向谁学的。
答：我和妈妈学会了洗衣服。
人教版品德与社会三年级上册《第二单元 我在学习中长大 3 做学习的主人》_4
《做学习的主人》教案设计一、学情分析为了使学生养成良好的学习和生活习惯，同时也针对本班学生近期出现的一些状况，例如：作业不能及时完成，有些同学虽然勉强能够完成但作业的质量较差，还有些同学在学习及生活中遇到难题时，要么选择逃避，要么就是避重就轻，另外根据不少家长反映，孩子在家里做事非常任性，不爱听别人的劝告……于是我苦思冥想，寻根究底，最终我认为问题在于：没有在学习及生活中养成良好的行为习惯是问题之所在。
俗话说：习惯决定性格，性格决定人生。
为了对学生的成长负责，同时也是为了让孩子们学会对自己负责，因此，通过这一课题，有针对性的进行以下设计。
二、教学目标良好的学习及生活习惯是在日常学习生活中形成的比较稳定的行为方式，它一旦形成就会成为学生学习生活中的一种倾向和需要，并自动的表现出来。
通过对学情的分析，在本课的教学中，我设计了以下三个教学目标：1、使学生懂得学习要学会独立，要肯于动脑筋，不怕困难，养成在学习及生活中克服各种困难的习惯。
2、让学生学会合理安排和利用时间，提高学习效率。
3、养成爱劳动及健康饮食的良好习惯。
真正的让自己成为学习和生活的主人。
4、让学生喜欢学习，自觉学习，愿意通过自己的努力去学习，体会克服困难取得成功的愉悦。
三、教学重难点1、教学重点：要让学生懂得在学习和生活中,不怕困难，勤于动脑，掌握克服各种困难的方法。
2、教学难点：教会学生合理安排和利用时间，提高学习效率，养成良好的习惯。
四、教法与学法【教法】：学生良好的习惯的形成源于他们对学习和生活的体验、认知和感悟，本人根据本课确定的教学内容，通过引导法、谈话法、观察法、讨论法、以及小组合作等方法来组织教学，针对学生的现状，紧紧围绕怎样做学习的主人展开，课前我首先列举出学生学习中最常见的带有代表性的问题展开讨论，探寻解决这些难题的办法，贴近学生的实际，通过学生学习中比较典型的实例，让学生懂得学习要学会独立，要善于思考、不怕困难，体会克服困难取得成功后的喜悦，要知道合理安排和利用时间可以提高学习效率的重要性。
《做学习的主人》教学反思5篇
《做学习的主人》教学反思5篇《做学习的主人》是人教版三年级《品德与社会》上册第二单元“我在学习中长大”中的第三个主题。
下面我们来看看《做学习的主人》教学反思，欢迎阅读借鉴。
《做学习的主人》教学反思1《做学习的主人》这一节公开课总算上完了，我对课堂上学生的精彩表现很满意，他们的精彩呈现了课堂的魅力所在。
正如听课老师所言：你们的学生说得太棒了！我认为课堂上学生的主动与被动，完全取决于教师。
一节课的教学理念、教学设计、问题的引入、教师的启发诱导等都很关键，这些方面直接制约着学生的行为——会与不会，说与不说。
我在构思教学设计时，力求新颖、独特且有一定的趣味性，还要贴近儿童的生活，要与生活实际紧密相连。
为此，课堂上呈现出了五大版块内容：解决冬冬的烦恼、比赛背古诗、帮小军出主意、故事表演《时间老人的礼物》、展示有关时间的格言。
将活动融入整个教学环节之中，增强了教学的趣味性，使学生在做中学，学中玩，淡化了文本内容，从而使学生乐于接受，易于接受。
另外，在整个教学活动中，对每个问题的设计上，我花了一定的心思，尽量淡化问题的难度，使问题生活化，情趣化。
如：解决完冬冬的烦恼后，我延伸了这样的问题：你在学习中遇到过困难和烦恼吗？你是如何解决的？于是，学生们纷纷举起了小手，向老师和同学倾诉心中的烦恼与困难。
杨丽文说：“我在读书时遇到不认识的字很烦恼。
”柴强说：“我作业写不上很烦恼。
”包帅说：“老师，我课文背不会，我好烦恼。
”又如：课文学完后，我设计了这样的问题：通过这节课的学习，你明白了什么？学生的积极性可高了，一个个小手高举，唯恐老师不叫自己，好热闹的'场面，令我感动。
学生的精彩，才是课堂的精彩！让我最尽兴的是，我在教学时间的把握上丝毫不差，没有拖延一分钟。
因为，通过本课的教学就是要让学生懂得抓紧时间，合理利用时间。
正如陈宁校长评课所说：“如果你拖堂了，学生们会怎样看？”我觉得我给学生做出了表率。
当然，教学总是缺憾的艺术。
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第二单元我在学习中长大
2.做学习的主人
设计意图：
这节课，我以三个动画人物的三种不同表情的出现，向学生提出了三个问题，通过这三个问题的解决，从而一步一步的引出我们这的今天这节课所要学习的内容——做时间的主人，这个中心意思。
这三个问题一步扣一步。
足以调动学生学习的积极性，使这节课达到自己设计的要求。
设计流程：
认识冬冬——引出小丽——认识小军——活动总结
教学目标：
1.使学生明白，面对挫折，要勇敢，坚强，要学会在困难中微笑。
2.树立起积极向上的人生态度，有意识的培养学生战胜自己，克制自己的个性品质。
3.知道效率是现代人必须具备的观念，懂得学习做事要讲效率。
4、学会合理安排学习和活动时间，专心致志的学习，工作，做一个讲究效率的人。
教学重点：正确认识困难，正确面对困难。
教学难点：找出解决困难的方法。
教学方法：启发，引导。
学习方法：探究，合作。
教学用具：多媒体，自制课件。
学习用具：活动安排表。
教学过程：
一、出示动画人物，引出课题。
1.讲述：同学们，我们每个人在生活和学习中，都会认识几个好朋友，老师有几个好朋友，你们有没有好朋友？谁来告诉老师，你们的好朋友是谁？
2.出示动画：今天老师又给大家带来一个好朋友，大家想不想认识他呢？（生答：想。
）那么，我们现在就来认识他，看看他是谁？
3.教师板书课题。
二、探讨交流，明确做学习主人的含义。
1.认识冬冬。
同学们，你们看看这是谁?,(生答：冬冬。
)看看他现在的表情是怎样的呢？
生答：好像不高兴，有烦恼。
师答：的确，冬冬最近有一些烦恼，那么，他的烦恼是什么呢？2、帮冬冬解决问题。
（1）出示问题。
翻开书看着数学应用题，冬冬犯了难，题中有的字不认识，对起来很吃力。
更不知道怎么列式了。
平时，都是爸爸看着他做作业，有不会的，爸爸准会告诉他，可是，今天，爸爸，妈妈迟迟没回来，唉，真烦人。
他想，干脆还是等爸爸回来再做吧。
冬冬的问题出在哪儿？（2）分析问题。
①题中有不认识的字，读起来很吃力。
②不知道怎么列式？
同学们，我们应该怎样帮助冬冬呢？
（3）解决问题。
①题中不认识的字，可以查字典。
或者去问同学和其他人。
读起来很吃力，可以多读几遍。
②不知道怎么列式，可以多读几遍题，俗话说得好，“书读百遍，其意自现。
”读的变数多了，它的意思也就理解了，自然也就会列式了。
（4）同学们，你们在学习中，是否也遇到了类似于冬冬的情况？你们是怎样解决的呢？
（5）生答。
略。
（6）小结：我们在学习中遇到烦恼时，不要着急，只要动动脑筋，想办法，总会克服困难的。
三、具体分析理解做学习的主人的含义。
1.引出小丽。
同学们，大家看老师又给大家带来了一个新朋友，她是谁呢？
a)生答：小丽。
b)提问：同学们，大家看看小丽的表情是怎样的呢？
c)生答：高兴，欢快，手舞足蹈。
师答：是的，小丽遇到了高兴事了。
那么，她遇到的高兴事是什么呢？
d)出示内容：
小丽发现了一个怪现象，平时写作业没有两个小时写不完，星期
六，妈妈答应带她去动物园，条件是必须在一个小时内完成作业，还不能出错误。
虽然这天作业比平时多一些，小丽只用了40分钟就写完了，真不知是怎么回事。
e)帮助小丽分析原因。
f)找出规律。
（1）给自己限定一个时间。
（2）给自己定一个目标。
g)小结：在日常生活中，不管是学习，还是做事，只要抓紧时间，学会合理安排时间，才能有效率。
四、合理安排时间。
1.认识小军。
同学们，看老师又给大家带来了一个好朋友，他是谁呢？
生答：是小军。
师答：对。
我们就来认识小军。
2.观察图画。
师问：大家看看小军正在干什么？
生答：小军正急匆匆的从玩具店里出来。
手里拿着他买的文具。
师答：他这样匆忙是想干什么呢？
生答：他想干六件事。
3.活动安排。
略。
4.展示自己的活动安排。
五、教师小结。
在日常生活中，不管是学习，还是做事，只要抓紧时间，合
理安排时间，才能作时间的主人。
板书设计：
不怕困难
2 做学习的主人时间奥秘一定成功
合理安排
教学反思：
在我给大家讲完《冬冬的烦恼》这个故事之后，班上的一大半同学都表示自己有同样的烦恼，但同时有几个小朋友说现在已经找到了解决烦恼的办法，得到这一信息我立刻改变设计，请他们给大家讲讲。
在讲述过程中我注意到全班同学的注意力异常的集中，接下来的介绍学习好经验的环节同样精彩。
活动，是孩子最好的成长舞台！这是我上了这次课以后的最大的、最深的感受。
通过这次课，我真的觉得，只要我们真正的了解了学生，真正的愿意将课堂还给学生，真正的能将学习的主动性交给学生，只要我们敢于这样做，并能想出有效的调动他们的方法，孩子们是不会让我们失望的！甚至他们会让我们感动！。