小学四年级课件：《心田上的百合花开》
小学四年级课件：《心田上的百合花开》
小学四年级课件：《心田上的百合花开》教学目标：教学重点：反复诵读课文，理解文章所蕴含的深意，感受作者的情怀。
教学难点：领悟作者使用拟人以及层层衬托塑造百合形象的写作方法。
教学方法：自主、合作、探究教学过程：一、导入：配乐诗朗诵(见导学案)(一男生、一女生)好的围棋要慢慢地下，好的生活历程要细细品味，不要着急把棋盘下满，也不要匆忙的走人生之路。
能感受山之美的人不一定要住在山中，能体会水之媚的人不一定要住在水旁，能欣赏象牙球的人不一定要手握象牙球，只要心中有山有水有象牙球也就够了，因为最美的事物永远是在心中，不是在眼里。
林清玄思考：这首小诗告诉我们什么道理?从诗中找出。
今天，我们就一起用心来体会来欣赏林清玄的《心田上的百合花开》。
二、齐读学习目标三、温故而知新(检查导学案的预习情况)(多媒体显示)1、注音：模样()谨记()绽放()千里迢迢()2、解词：鄙夷、谨记、千里迢迢，并用这三个词语说一句话或一段话。
3、找出写花的两句诗四、预习展示(多媒体显示)(一)、读百合小组分角色朗读课文，根据文章内容把下面的句子补充完整按照从段句中，我看到了一株的百合。
(二)、品百合选择你最喜欢最欣赏的段、句、词或文中的事物来批注点评方法提示：1、抓住富有表现力的词语来赏析2、从句式、修辞的角度品味3、从情感、哲理角度感悟(三)、悟百合一株长在偏僻遥远山谷的小小百合，凭借一份毫不动摇的坚持，长成人世间唯美的“百合谷地”。
在开满了野百合的百合谷地，想象一下假如你是一名游客，或是盛开的百合，或是杂草蜂蝶，面对记者的采访你会说些什么?参考问题1、采访蜂蝶：面对漫山遍野的百合花你有什么感想?2、采访杂草：当初您对百合花的态度是怎样的?现在又怎样看待百合花?3、采访百合花：您好，百合花，经过不懈的坚持和努力，您终于成功了。
您看漫山遍野都是您美丽的身影，请问你今后有什么打算?4、采访游客：您好，从百合花的故事中您得到了哪些启示?五、拓展提升文中的百合以开花证明自己的价值，这些坚守信念的人或事古已有之，你想到哪些人或事?六、比较阅读(看导学案)比较《心田上的百合花开》、《清净之莲》、《桃花心木》1、分别饱含了什么样的人生哲理?2、三篇文章有哪些相同之处?七、作业：1、请搜集相关“信念”的名言警句和一些具体事例。
心田上的百合花开ppt课件
• 明确：这实际上也是一种衬托，但它不同于上文，它是正 面烘托，借以表现野百合自强不息、坚定执著的精神,并 得到了世人的充分肯定，百合的美（外在的美和内在的美） 感染了人们。
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【第八自然段】 ⑧不管别人怎么欣赏，满山的百合都谨记着第一株百合 的教导：“我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的
运用。
3、体味文中蕴含的人生哲理
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听读课文，整体感知:
简要复述文章内容（填空尽量用课本上
的语言）
提示：
一株生长在（ ）的（ ）的百
合花，在（
）下，凭借（ ）
最终开出了（
）的花。
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【第一自然段】 ①在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高达数千尺的断崖。不 知道什么时候，断崖边上长出了一株小小的百合。百合刚刚诞生 的时候，长得和杂草一模一样。但是，它心里知道自己并不是一 株野草。它的内心深处，有一个内在的纯洁的念头：“我是一株 百合，不是一株野草。惟一能证明我是百合的办法，就是开出美 丽的花朵。”有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深 地扎根，直直地挺着胸膛。终于，在一个春天的早晨，百合的顶
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刘伟坚强语录 1、“我从来没有把我当什么特殊群体，就 是你们用手做的东西，我用脚做，只是换了 一种方式而已，没有不一样。” 2、 “谢谢他能这么歧视我，迟早有一天我 会让他看看。”——遭到音乐学院校长的歧 视后，他说。 3、“刚开始困难简直是一座山，但是后来 通过努力拿到全国第一时，再回头看那困难 只是一个小小的台阶。”
是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏， 不管你们怎么看我，我都要开花！”
心田上的百合花-PPT精品教学课件6
● 只有天才和科学结了婚才能得到最好的结果。 ──斯宾塞 ● 最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。 ──罗曼· 罗兰 ● 在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。 ──马克思 ● 人只有为自己同时代人的完善，为他们的幸福而工作，他才能达到自身的完善。─马克思 ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。 ──马克思 ● 人的价值蕴藏在人的才能之中。 ──马克思 ● 万事开头难，每门科学都是如此。 ──马克思 ● 一切节省，归根到底都归结为时间的节省。 ──马克思 ● 辛苦是获得一切的定律。 ──牛顿 ● 提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已。而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，都需要有 创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。 ──爱因斯坦 ● 天才出于勤奋。 ──高尔基 ● 天才的十分之一是灵感，十分之九是血汗。 ──列夫· 托尔斯泰 ● 天才就是这样，终身努力，便成天才。 ──门捷列夫 ● 天才免不了有障碍，因为障碍会创造天才。 ──罗曼.罗兰 ● 天才是百分之一的灵感，百分之九十九的血汗。 ──爱迪生 ● 天才是由于对事业的热爱而发展起来的。简直可以说，天才──就其本质而论──只不过是对事业，对工作的热爱而已。 ──高尔基 ● 天生我材必有用。 ──李白 ● 天下兴亡，匹夫有责。 ──顾炎武 ● 青年时种下什么，老年时就收获什么。 ──易卜生 ● 人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。 ──托尔斯泰 ● 人的美德的荣誉比他的财富的荣誉不知大多少倍。──达· 芬奇 ● 人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。 ──雷锋 ● 人的天职在勇于探索真理。 ──哥白尼 ● 人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。──高尔基 ● 人的智慧掌握着三把钥匙，一把开启数字，一把开启字母，一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。 ──雨果 ● 人们常觉得准备的阶段是在浪费时间，只有当真正机会来临，而自己没有能力把握的时候，才能觉悟自己平时没有准备才是浪费了时间。 ──罗曼.罗兰 ● 勇于探索真理是人的天职。 ──哥白尼 ● 有很多人是用青春的幸福作成功代价的。 ──莫扎特 ● 越学习，越发现自己的无知。 ──笛卡尔 ● 在观察的领域中，机遇只偏爱那种有准备的头脑。 ──巴斯德 ● 在天才和勤奋两者之间，我毫不迟疑地选择勤奋，她是几乎世界上一切成就的催产婆。 ──爱因斯坦
语文四下《心田上的百合花开》PPT课件(上课用)
林清玄， 台湾作家，17 岁开始发表作品，30岁前获 遍台湾所有重要文学大奖。 其作品逾百部，在华人阅读 圈，尤其是青少年中赢得了 “世纪末最清明的文章，人 世间最美妙的声音”的美誉 。 作品有散文集《莲花开落 》、《冷月钟笛》、《金色 印象》、《白雪少年》等。
他的散文语言朴素，文笔流畅清新 ，表现了醇厚、浪漫的情感，在平易 中有着感人的力量。
6、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。——罗曼·罗兰 7、只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。——塞内加 8、无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。——恰普曼 9、书不记，熟读可记；义不精，细思可精；惟有志不立，直是无着力处。——朱熹 10、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德
指导朗读：用自信 的口吻大声朗读
这是什么写作手法？
“偏僻遥远”、“高达数 千尺”说明百合生长环 境恶劣，但并没有阻挡 住百合想要开花的念头 ，反倒更能衬托出百合 顽强和自信的品质。
“在一个偏僻遥远的山谷 里，有一个高达数千尺的
断崖……长出了一株小小
的百合。”
“在野草和 蜂蝶的鄙夷 下，野百合 努力地释放 内心的能量 。”
贝多芬、霍金、邓稼先 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能 屈，此之谓大丈夫。
——孟子 淡泊以明志，宁静以致远。
——诸葛亮
纵观全篇，本文除了运用衬托的手法外，还 运用了什么样的写作手法？
本文是一篇寓言体散文，通篇运用拟人手法 ，将百合人格化，借花喻人，层层衬托。告 诉我们坚强的、执着的、努力的、自信的人 生才是成功的人生。
再品百合
百合花在开花的过程中经受了哪些挫 折，从百合花的经历中你受到了什么 启发？
心田上的百合花开通用课件
以百合花为题材，开发一系列文化创意产品，如百合花主题的文创 商品、家居用品、艺术品等，满足消费者对美的追求。
企业与文化创意产业如何借鉴百合花开理念
汲取百合花的文化内涵
企业和文化创意产业可以深入挖掘百合花所蕴含的文化内涵，如纯 洁、高雅、和谐等，将这些理念融入到产品和服务中。
创新表现形式
艺术
百合花在艺术领域也具有很高的价值，是画家和雕塑家们喜爱的创作题材。在绘画、雕塑和工艺品中，百合花通 常被用来表现一种优雅、高贵的气质。同时，百合花的形态美观，颜色鲜艳，也常被用作各种艺术设计的元素， 如纺织品、陶瓷、家居用品等。
03
心田上的百合花：心灵 成长与自我实现
心灵成长的阶段与过程
01
百合花的基本特征及形态
形态特征
百合花通常具有高大的花茎，花瓣多数，呈漏斗形，颜色多样，常见的有白色 、黄色、粉红色等。
生长环境
百合花喜欢温暖湿润的环境，需要充足的阳光，通常生长在草地、林缘、山坡 等地。
百合花在不同文化中的象征意义
基督教文化
在基督教中，百合花象征 着纯洁和高雅，经常被用 来装饰祭坛，代表圣母玛 利亚的纯洁。
中国文化
在中国文化中，百合花寓 意百年好合、和气生财， 常作为婚礼的装饰，寄寓 夫妻和睦，百年好合。
日本文化
在日本，百合花是皇室的 象征，也代表着纯洁和高 贵。
百合花与文学、艺术的关系
文学
百合花在文学作品中经常被用来象征纯洁、高雅的爱情。例如，许多诗歌和小说中都有以百合花为题材描写爱情 纯洁无暇的篇章。
• 百合花作为心灵成长与自我实现的象征：百合花的成长过程与个体心灵 成长和自我实现的过程具有异曲同工之妙，都体现了从内心深处生发出 来的纯净、坚韧和高雅的品质。因此，百合花可以作为心灵成长与自我 实现的象征，引领我们走向更加充实、美好的人生。
《心田上的百合花》PPT课件6 (共14张PPT)
结籽
不屑：
形容轻视。
鄙夷：
谨记： 千里迢迢：
轻视，看不起。
小心谨慎地记在心上 。 形容路途遥远。
细读课文，赏析百合：
说一说在文中你看到了一株怎样的百合？
小提示:可仿照以下句式： 从——句，我看到了一株——的百合。 要求： 能从不同的角度对这些句子进行点评。 （如从用词、修辞、写作手法等角度）
1、对比手法的运用
学习目标：
1、反复朗读，读懂百合花的 形象。 2、品味并积累作品中清新质 朴，意味深长的语言。 3、领悟文章所蕴涵的深意， 能说出自己的感受和启发。
初读课文，整体感知： 听读课文，在疏通字词的基础上， 了解课文内容。思考问题：
bāo
yí
liú
jǐn
花苞
dàn
鄙夷
长瘤
谨记
zǐ
tiáo
诞生
千里迢迢
通 篇 2、衬托手法的运用。 拟 （1）环境恶劣衬托百合的自信、坚韧、执著。 人 （2 ）通过欣赏百合的人们的表现，来衬托百合 化 手 坚韧执著、沉静淡泊的精神。 法 3、象征手法的运用
百合花象征人的信念：自信、坚韧、 淡泊、自尊、自强。
杂草、蜂蝶、鸟雀与百合形成鲜明的对比， 衬托出百合的自信、坚韧、淡泊。
拓展延伸：读这首诗，你有怎样的启迪？
成功的花
冰心
成功的花，
人们只惊羡她现时的明艳！
然而当初它的芽儿，
浸透了奋斗的泪泉， 洒遍了牺牲的血雨！
启迪：成功要付出努力， 成功的背后是艰辛。
课堂小结：
一株小小的百合，凭着对自己的信心和开花的 信念，用执著和坚忍成就了“百合谷地”的美 丽与尊严。读了本文，你获得了哪些人生体验？ 小结: 在人生的道路上，什么时候也不要放弃自 己，要相信自己最终会开出世界上最靓丽的花 朵。一个人社会价值的实现，只有一种方式， 那就是“以花来证明”。
《心田上的百合花》PPT课件
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那里，被人称为“百合谷地”。不管别人怎么
欣赏，满们要全心全意默默地开花，
以花来证明自己的存在。”
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心田上的百合花
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素材和资料部分来自 网络，如有帮助请下载!
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公开场合，它们则讽刺百 合：“你不要做梦了，即使 你真的会开花，在这荒郊 野外，你的价值还不是跟 我们一样。”
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偶尔也有飞过的蜂蝶 鸟雀，它们也会劝百合 不用那么努力开花： “在这断崖边上， 纵然开出世界上 最美的花， 也不会有人来欣赏呀！”
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百合说：“我要开花， 是因为我知道自己有 美丽的花；我要开花， 是为了完成作为一株 花的庄严使命；我要 开花，是由于自己喜欢 以花来证明自己的存在。 不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我， 我都要开花！”
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有了这个念头，百合努力地 吸收水分和阳光， 深深地扎根，直直地挺着 胸膛。 终于在一个春天的清晨， 百合的顶部结出了 第一个花苞。
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百合的心里很高兴，附近 的杂草却很不屑， 它们在私底下嘲笑着百合： “这家伙明明是一株草， 偏偏说自己是一株花， 还真以为自己是一株花， 我看它顶上结的不是花苞 ，而是头脑长瘤了。”
心田上的百合花
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在一个偏僻的山谷里， 有一个高达数千尺的断崖。 不知道什么时候， 断崖边上长出了一株 小小的百合。
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百合刚刚诞生的时候， 长得和杂草一模一样。 但是，它心里知道自己 并不是一株野草。 它的内心深处，有一个内在 的纯洁的念头： “我是一株百合，不是野草。 惟一能证明我是百合的方法， 就是开出美丽的花朵。。
语文A版四年级下册语文《心田上的百合花开》 课件
百合一直有一个纯洁的 念头：“我是一株百合， 不是一株野草。我一定要 开出美丽的花朵，让人们 知道我是百合。”
百合说：“我要开花， 是因为知道自己有美丽的 花；我要开花，是为了完 成一株花的庄严使命。不 管有没有人欣赏，不管你 们怎么看我，我都要开 花！”
“要全心全意默默地开花， 以花来证明自己的存在。”
这是一株（
)的百合
拓
展
延 伸
什 么 启 示 ？
百 合 花 开 的 过 程 给 你
活着就要做个 对社会有益的人。
——张海迪
成功的花
———冰心
人们只惊羡她现时的明艳。
然而， 当初她的芽儿，
浸透了奋斗的泪泉，
洒遍了牺牲的血雨。
林清玄
初读感知：
1、文章主要讲了一个什么故事？ 2、这是一株成功的百合花吗？ 3、你从哪里能看出这株百合成功 了吗？
1、百合开花的过程遇到了那些 Fra bibliotek难？ （自然环境、社会环境） 2、百合花是如何面对困难？
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小学四年级课件：《心田上的百合花开》【导语】课件是教师课堂教学过程中的重要依据，是教学活动正常开展的重要保障。
课件，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，由于学科和教材的性质﹑教学目的和课的类型不同，课件不必有固定的形式。
下面是小编整理分享的小学四年级课件：《心田上的百合花开》，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助！小学四年级课件篇一：《心田上的百合花开》教学目标：★掌握生字、生词，正确把握百合花的形象，学习模仿本文的写作手法。
★听读、品读，理解文意，挖掘寓意。
★通过学习，坚定信念，树立自信心，克服学习、生活中的困难，用自己的实力证明自己存在的价值。
教学重点：反复诵读课文，理解文章所蕴含的深意，感受作者的情怀。
教学难点：领悟作者运用拟人以及层层衬托塑造百合形象的写作方法。
教学方法：自主、合作、探究教学过程：一、导入：配乐诗朗诵(见导学案)(一男生、一女生)好的围棋要慢慢地下，好的生活历程要细细品味，不要着急把棋盘下满，也不要匆忙的走人生之路。
能感受山之美的人不一定要住在山中，能体会水之媚的人不一定要住在水旁，能欣赏象牙球的人不一定要手握象牙球，只要心中有山有水有象牙球也就够了，因为最美的事物永远是在心中，不是在眼里。
林清玄思考：这首小诗告诉我们什么道理?从诗中找出。
今天，我们就一起用心来体会来欣赏林清玄的《心田上的百合花开》。
二、齐读学习目标三、温故而知新(检查导学案的预习情况)(多媒体显示)1、注音：模样()谨记()绽放()千里迢迢()2、解词：鄙夷、谨记、千里迢迢，并用这三个词语说一句话或一段话。
3、找出写花的两句诗四、预习展示(多媒体显示)(一)、读百合小组分角色朗读课文，根据文章内容把下面的句子补充完整按照从段句中，我看到了一株的百合。
(二)、品百合选择你最喜欢最欣赏的段、句、词或文中的事物来批注点评方法提示：1、抓住富有表现力的词语来赏析2、从句式、修辞的角度品味3、从情感、哲理角度感悟(三)、悟百合一株长在偏僻遥远山谷的小小百合，凭借一份毫不动摇的坚持，长成人世间唯美的“百合谷地”。
在开满了野百合的百合谷地，想象一下假如你是一名游客，或是盛开的百合，或是杂草蜂蝶，面对记者的采访你会说些什么?参考问题1、采访蜂蝶：面对漫山遍野的百合花你有什么感想?2、采访杂草：当初您对百合花的态度是怎样的?现在又怎样看待百合花?3、采访百合花：您好，百合花，经过不懈的坚持和努力，您终于成功了。
您看漫山遍野都是您美丽的身影，请问你今后有什么打算?4、采访游客：您好，从百合花的故事中您得到了哪些启示?五、拓展提高文中的百合以开花证明自己的价值，这些坚守信念的人或事古已有之，你想到哪些人或事?六、比较阅读(看导学案)比较《心田上的百合花开》、《清净之莲》、《桃花心木》1、分别饱含了什么样的人生哲理?2、三篇文章有哪些相同之处?七、作业：1、请搜集有关“信念”的名言警句和一些具体事例。
(基础题)2、文中的百合自信、努力、淡泊，让我们对此充满深深的敬意，试着学习用拟人、象征的手法写出你最喜爱的一种花或其他植物。
(提高题)小学四年级课件篇二：《心田上的百合花开》教学目标：★知识与能力：培养在快速阅读中筛选信息的能力，提高语言品味、理解关键词的能力。
★过程与方法：以读带析，充分领会文章语言的精美，学会全方位的品评鉴赏，读懂百合花的形象及其蕴涵的深层意义，并用自己的语言说出欣赏到的美。
★情感态度价值观：感悟人生意义，懂得美好品质对于人生的价值。
领悟文章所蕴涵的深意，能说出自己的感受和启发。
【1、提高语言品味，理解关键词的能力。
2、读懂百合花的形象及蕴含的深层意义，并用自己的语言说出欣赏到的美。
3、领悟文章所蕴涵的深意，能说出自己的感受和启发。
】教学重难点：★品味并积累文章清晰质朴、意味深长的语言。
★领会文章在清新的文字中所蕴涵的作者的思想感情。
教学过程：一、创设情境，激情导入。
【解题导入：请同学们看文章的题目，你会提出什么问题?那就让我们带着这个问题走进台湾作家林清玄的寓言体散文——《心田上的百合花开》。
学生的问题一般都会集中在：“百合花为什么会开在心田上”。
】【开头简洁，紧扣文本，同时设下悬念，吸引学生阅读课文】(出示冰心的小诗《成功的花》，成功的花，/人们只惊羡她现时的明艳。
/然而，/当初她的芽儿，/浸透了奋斗的泪泉，/洒遍了牺牲的血雨。
朗读并说说其中的含义。
(明确：成功要付出努力;关注结果，更关注过程)今天我们就带着对这首诗的理性解读，来看一朵开在人们心田上的花，看看它开花的背后又有着怎样令人心动的故事。
(板书课题)二、检查预习1、给加点字注音花苞鄙夷长瘤谨记诞生千里迢迢结籽2、解释词语不屑鄙夷谨记千里迢迢【通过预习，扫清字词障碍，同时培养学生的自学能力】三、初读课文，整体感知用自己喜欢的方式自由朗读课文，读出自己的感受和体会。
并想一想：课文主要讲了一个怎样的故事?出示PPT，引导学生详细叙述：在_________的山谷里，在_________的断崖上，面对杂草的_________，蜂蝶的_________，百合花凭着他的信念，终于开出了“断崖上最美丽的花。
”四、再读课文，梳理文脉1、细读课文，小组交流：百合以“它那灵性的洁白和秀挺的风姿成为断崖上最美丽的颜色，”那么，在它明艳的背后，又有着怎样的经历呢?引导学生朗读相关语段体会。
2、经过上面的解读，我们看到了一株怎样的百合?3、资料解读：出示林清玄的资料作者简介：在20世纪七八十年代的台湾文坛，林清玄这个土生土长的作家，以其乡土气息、传统情怀、民族意识以及他独树一帜的禅佛文化，成为台湾最为多产而且作品畅销的作家之一。
他17岁开始发表作品，30岁前获遍台湾所有重要文学大奖。
其作品逾百部，在华人阅读圈，尤其是青少年中赢得了“世纪末最清明的文章，人世间最美妙的声音”的美誉。
他的散文文笔流畅清新，表现了醇厚、浪漫的情感，在平易中有着感人的力量。
他的作品有散文集《莲花开落》《冷月钟笛》《温一壶月光下酒》《鸳鸯香炉》《金色印象》《白雪少年》《桃花心木》(选人教版六年级下册第3课)《在云上》《心田上的百合花》等。
并且他的散文集一年中重印超过20次。
林清玄多次提到影响他性格和写作风格的母亲。
他说，小时候母亲曾告诫他，写东西要“有趣味的你要多写一点，与别人分享;辛酸的少写一点，留着自己晚上回房间里哭就行了。
因为人生已经够艰辛了，人家来读你的文章，应该从你的作品里得到安慰，得到启发，得到提升”。
而《心田上的百合花开》则巧妙地将趣味与辛酸结合起来，以趣味抒写辛酸，使人从中“得到安慰，得到启发，得到提升”。
4、扫除文字障碍：花苞鄙夷长瘤谨记诞生千里迢迢结籽理解词语：不屑鄙夷谨记千里迢迢5、按要求听范读：(1)试着说一说在文中你看到了一株怎样的百合花?(2)学生分角色朗读课文问：这是一株成功的花吗?你从哪里能看出这株百合花成功了?(是。
“到处都开满了洁白的百合”，“几十年后，远在百里之外的人，从城市，从乡村，千里迢迢赶来欣赏百合花开”，“那里被人称为‘百合谷地’”。
)师：人们从远处赶来欣赏百合花，因为百合开花了，它成功了，人们赶来看它现时的明艳。
那当初它的芽儿又经历了怎样的历程。
下面我们就来仔细阅读课文。
三、读懂百合出示问题：仔细阅读文章，结合具体语句思考1、在百合开花的过程中遇到了哪些艰难困苦，它又是凭借什么战胜这些困难的?2、百合经历了千辛万苦，终于在断崖边上开出了洁白的花，你觉得它这样做值得吗?为什么?明确：它遇到了环境的阻挠，客观上，自然环境极其恶劣，“偏僻遥远的山谷”，“高达数千尺的断崖”，这一切都成为百合开花的自然阻力。
其次，人文环境的不协调：野草蜂蝶的嘲笑、讽刺、鄙夷、不屑(此处教师引导学生简单区分“嘲笑、讥讽”与“鄙夷、不屑”的差别——同是瞧不起，前者是用言语表现出看不起，后者则是在眼神表情上表现出来)，也给百合花带来了不小的精神压力。
自身的弱小、不起眼也给它带来一定的心理压力。
面对这一切，百合丝毫不动摇，它以坚定的信念，不畏讥讽的自信，坚忍不拔的毅力，高度的使命感、责任感，时刻不懈的努力对抗着来自断崖、来自野草蜂蝶的阻挠，最终以开花来证明自己的存在，以开花宣告了自己的胜利。
值得，开花能达成自己的心愿;能装点大自然，将美奉献给世界;完成了大自然赋予的使命，向世人证明了自己，实现了自己的人生价值。
】五、品读课文，读懂百合师：伴随着百合花一路走来，我们了解了一株特殊的百合，它凭借着强大的精神力量和不懈努力，战胜了来自外界和自身的阻力，成功地开出了明艳的花，以灵性的白和秀挺的风姿向世人证明了它的存在。
面对这样一株百合，思考它成功的过程，你得到了哪些人生启迪呢?能不能用一段话说说你的体会?出示：聆听百合开花的心路历程，你有什么人生感悟?请说一说你的体会。
要求：1、语言简洁流畅2、能结合文章的内容，可任意选择角度谈体会3、可以按下面的句式来谈体会：小提示：可仿照以下句式：从_________句，我看到了一株_________的百合。
(或：感悟到了_________。
)如：我是一株百合，不是一株野草。
能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。
欣赏到一株自信、坚定、执着的百合。
要求：能从不同的角度对这些句子进行点评。
(比如从字词、修辞、写作手法等角度)学生交流。
(在此教师可穿插自己见过或亲身感受过的情感故事，或者从自己读的林清玄的作品里找到沟通的契合点)例：内因决定成功的重要性;创造和谐社会，给他人发展提供舞台，鼓励支持他人;要实现个人价值就要做回自己，坚守本性等。
【三次阅读文本，层层深入，形成梯度，解决了第二第三个学习目标。
】赞美百合师：经过大家的解读，我们看到了一株身处恶劣环境下的百合，看到了一株遭受他人嘲讽的百合，看到了一株弱小而不起眼的百合，但同时我们也看到了一株坚强的百合，一株自信的百合，一株执著的百合，一株有责任感的百合，一株给我们带来诸多启发的百合，一株开在我们心田里的百合。
这样一株百合值不值得我们赞美呢?那我们就来给这株百合唱一曲赞歌。
出示要求：以“心田上的百合花开”为题，创作一篇短文或小诗，形式不限。
1、能鲜明地突出百合花的形象2、可任意选择百合花精神品质的某一方面3、可适当选择文中的句子或词语先谈谈诗歌的特点：简洁、短小;语言生动含蓄;感情真挚;节奏鲜明;分行书写等。
师先做示范：你，断崖边上的一株百合，/弱小而不起眼。
/但你坚强、自信，/你以微笑回答他人的鄙夷，/你以开花证明你的价值。
/断崖因你的存在而美丽，/生命因你的绽放而精彩!学生写作，交流，评价】六、延伸阅读，感悟百合出示冰心《成功的花》成功的花儿，人们只惊羡她现时的明艳!然而，当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨!读了这首诗，你有何感悟?你会想到百合的什么品质?七、质疑探究，课堂小结文中的百合令我们感动，那么，作者是采用了什么写作手法，使我们如此细腻真实的感受着这样一朵美丽的百合花呢?【延伸阅读，提高学生的阅读能力，同时加深对课文的理解。