对外汉语教学中的类课堂游戏
对外汉语 方位词生动有趣的课堂活动
对外汉语方位词生动有趣的课堂活动活动名称：方位词寻宝大冒险活动目的：通过生动有趣的方式，帮助学生掌握方位词，并提高他们的中文表达能力和团队合作意识。
流程：1. 热身游戏：老鹰捉小鸡学生们分为老鹰和小鸡两个小组，老鹰数量少于小鸡。
在教室设置一些“安全区”，小鸡可以在这些区域内躲避老鹰。
老鹰要找到小鸡并在规定时间内捉住尽可能多的小鸡。
在游戏中，老鹰可用方位词来指示小鸡的位置，例如“小鸡在书柜的前面”或“小鸡在椅子后面”。
2. 导入活动：方位词寻宝将教室或学校的一个区域设置成“迷宫”，在迷宫内隐藏一些小物品（如纸团、彩色小球等）。
学生分成小组，每组给一张地图，在地图上预先标注好迷宫各处的方位词。
每组学生根据地图上的方位词和描述，利用方位词来寻找宝藏。
3. 创意展示：方位词小话剧每组学生准备一个简短的小话剧，通过表演来展示方位词的使用。
话剧的内容可以包括在不同场景中使用方位词，比如在家里、在学校或在公园。
学生可以在表演中加入动作和道具来生动地展示方位词的意义和用法。
4. 团队竞赛：方位词句子接龙所有学生分成若干个小组，每组站成一排。
第一个学生背对着黑板，老师在黑板上写下一个主题，比如“学校里的方位词”。
第一个学生转过身去，说出一个句子，然后转回去。
接着第二个学生根据第一个学生说的句子继续接龙，直到所有学生都说过一遍。
在这个环节中，学生可以通过接龙来巩固方位词的用法，同时培养团队合作意识。
5. 总结评价：角色扮演游戏老师播放一段包含方位词的场景视频，例如一个迷路了的人寻找路标的过程。
学生们根据视频内容，分别扮演视频中的不同角色，模拟对话并使用方位词来描述场景。
在模拟对话结束后，老师和同学们一起讨论方位词的正确使用和改进之处。
通过以上活动，学生们可以在寓教于乐的氛围中轻松地掌握方位词的用法，并且在团队合作中培养积极的学习态度和沟通能力。
游戏在对外汉语课堂中的运用
２ ． ３游戏可以促进学习者的交流
文章编号 ：６ ３ ２ ｌ（０ ２０ － ３ ５０ １７— １１２ １ ）７０ ４－ ２
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（沦语・ 《 雍也第六》 ）如何 让外国学生 ，从一开始就喜欢上学习汉 语。 增加学 习趣味 ， 就成了很多对外汉语老师关注的问题 。游戏自 然是趣味 的很好体现方式 ，游戏在对外汉语课堂中如何成为一种 工具而不是本末倒置成为课堂 的内容也成了游戏教学需熬
问题 。
起。 为了维护游戏进行 ， 他们不得不使用汉语进行交流。 ２ ． ４游戏可以使学习者熟悉熟悉现实中的汉语环境 游戏具有仿真性 ， 是对现实生活某 种情境进行模拟。 教师可使
教学当中不仅可以扫除课堂中的沉闷气氛 ， 使学习不再枯燥无味 ， 同时也使学生掌握 了应该掌握的东西。 ２ ． ２游戏可以使学习的过程轻松愉 悦 游戏可以让学 习者感到愉悦 ，缓解学生上课时焦虑和紧张的
了游戏在对外汉语教学 当中的作用。并举 出了对外汉语语音、 词
汇、 句型等方面教 学时可以采用的教学方法。 最后指 出了对外汉语
维， 自己不动脑筋不思考 ， 也不能真正发现 自己学习当中的问题 ，
词、 掌握汉字， 并了解词语的搭配。比如， 在教授运动相关词汇时 ，
会出现很多与运动有关的动词 、 名词之间的 搭配问题。 教师可以用 图片向学生们直溯地展示各种运动 ， 并把与动词“ 搭配 的运动 打” 总结在—起 ， 例如打羽毛球 、 打篮球等 ． 当学生们看到新 的图片 ， 就
对外汉语好用的课堂游戏
对外汉语好用的课堂游戏2017对外汉语好用的课堂游戏作为对外汉语教师，这些好用的课堂游戏你用过吗?想要了解“课堂游戏”的居于榜首，今天yjbys店铺就为大家安利课堂上实用的游戏，希望对大家教学有帮助哦~玩转拼音听拼音摘卡片：这是个训练学生辨别拼音能力的游戏，目的是让学生掌握拼音中声母和韵母的发音。
准备：成套的拼音卡片，也可以自己制作。
过程：1.老师把学生分成几组，并且为每组准备一套拼音卡片。
2.老师先把几套拼音卡片贴在黑板上，每组卡片的顺序可以不同。
3.游戏开始，每组第一名学生上黑板前等候，老师说出一个字母，学生就立刻摘下老师所念的字母，摘得对且快的得2分，摘得对但稍慢的得1分，第三名以后的和摘错的不得分。
4.接着各组第二名学生上前，老师继续说下一个字母，最后得分多的组获胜。
四声四色球汉语中的声调是教学难点，我们可以选择四种颜色的小球来分别代替四个声调，就把声音跟具体的事物紧密结合在一起，结合发音练习，可以给学生很牢固的印象。
准备：几套四色小球。
过程：1.把学生分成几个组，每组发两套红黄蓝绿四种颜色的'小球。
告诉学生：红色代表第一声，黄色代表第二声，蓝色第三声，绿色第四声。
2.可以分必答部分和抢答部分。
必答阶段每组学生都要轮流参与回答，每个学生都回答过之后进行抢答比赛。
3.必答——每组第一位同学准备，如老师在第一组说“图书”，第一组第一位学生应该举起黄色和红色的小球，回答正确得10分，如果错误同组其他学生可以有次机会改正，修改正确得5分。
在第二组老师说“操场”，第二组第一位学生要举起红色和蓝色的小球。
4.抢答——等每组每个学生都回答了至少一个问题后，开始抢答比赛。
如老师说“卖”，最先举绿色的那个组得10分，第二举起的得5分，第三举起的得3分，依此类推。
最后直到规定的时间结束，得分最高的组获胜。
汉字怎样教下一笔是什么?一些老师在教学生写汉字的时候忽略了笔顺的重要性，这也是个汉字学习的硬伤，最好的医治办法就是拆了重建，我们就借助这个游戏，为学生更好地掌握书写规则打下扎实的基础。
教老外学汉语游戏有哪些是可以在教学中用到的
教老外学汉语游戏有哪些是可以在教学中用到的教老外学汉语游戏有哪些是可以在教学中用到的？寓教于乐一直是早安汉语的老师的追求，他们在教学中注重激发学生的学习兴趣，让学生在玩中学到知识，已达到老外快乐学汉语的心理追求。
下面我们就为大家介绍一个可以在教学中运用的教老外学汉语游戏。
1.行李清单
让学生用汉语列一个行李清单，因为旅行、出差是老外生活中必不可少的一部分，因此他们会经常使用行李相关的词语。
该游戏目的在于让他们掌握行李等词汇并能轻松运用于其生活中。
2.蹲词游戏
所谓的“蹲词游戏”也就是家喻户晓、老少皆宜的“萝卜蹲游戏”，而该游戏在对外汉语教学中多用于练习名词，有利于学生加深记忆。
3.量词搭配
量词在对外汉语教学中是一个难点，同时也是要求学生死记硬背的一类词，这样一来量词的教学过程难免不会显得枯燥乏味。
为了活跃课堂氛围，帮助学生更有效地掌握量词搭配，老师此时往往需要借助一些趣味游戏，例如“挖空格”、“多项连线”等。
4.寻觅藏物
该游戏顾名思义为，老师提前将物品藏于教室的某处，然后让学生听指挥以找到物品。
该游戏是为了练习课堂中所学到的方位词，巩固知识。
5.我说你指
为了锻炼学生听、说、做的反应能力，同时熟悉人体各部位的名称，老师念一个身体部位词，学生就得指向那个身体部位。
教老外学汉语游戏早对外汉语教学课堂上能起到意想不到的作用，在教学中穿插不同的趣味游戏，可以达到事半功倍的教学效果。
浅谈对外汉语的课堂游戏教学
2、汉字游戏——“汉字接龙”
汉字是对外汉语教学的重点和难点。为了帮助学生记忆和理解汉字，教师可 以设计“汉字接龙”游戏。该游戏包括教师出示一个汉字，学生以该汉字的末字 作为下一个汉字的开头字，进行接龙比赛。这个游戏可以激发学生的竞争意识， 提高他们的汉字识别能力和词汇量。
3、对话游戏——“你演我猜”
本次演示从对外汉语的课堂游戏教学入手，探讨了游戏教学在提高学生学习 兴趣、培养语言能力等方面的作用，阐述了实施游戏教学的具体方法。通过分析 三个游戏教学案例，展示了游戏教学的实际效果。实践证明，课堂游戏教学在对 外汉语教学中具有重要意义，能够提高学生的学习积极性和主动性，培养他们的 语言运用能力和交际能力。
然而，对外汉语的课堂游戏教学仍存在一些 Nhomakorabea战和问题，例如如何针对不同 学习阶段的学生设计合适的游戏、如何更好地平衡游戏与教学之间的关系等。未 来，我们需要进一步探索和研究更加科学、有效的游戏教学方法，为对外汉语教 学的发展贡献力量。
谢谢观看
在对外汉语教学中，应根据具体的教学目标和学生的实际情况设计游戏环节。 游戏环节应具有趣味性、互动性和教育性，能够吸引学生的注意力，激发他们的 学习热情。例如，可以设计猜谜语、角色扮演、情景模拟等游戏环节，让学生在 实际情境中自然地运用汉语。
2、选择合适的游戏形式
游戏形式应根据教学内容和学生的学习阶段进行选择。例如，对于初学者， 可以选择简单、有趣的游戏形式，如“萝卜蹲”、“我是谁”等，以帮助他们巩 固基础知识。对于中高级学生，可以选择更具挑战性的游戏形式，如辩论、演讲、 角色扮演等，以培养他们的语言运用能力和交际能力。
一、游戏教学在对外汉语教学中 的作用
1、提高学生学习兴趣
传统的对外汉语教学方法往往注重知识的传授，忽视了学生的主体地位。这 种“填鸭式”教学很容易导致学生失去学习兴趣。而课堂游戏教学则通过生动有 趣的游戏环节，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。学生在游戏中学习汉 语，既能享受学习的乐趣，又能加深对知识的理解和记忆。
浅谈对外汉语的课堂游戏教学
浅谈对外汉语的课堂游戏教学浅谈对外汉语的课堂游戏教学引言：对外汉语教学一直以来都是一个相对较为严肃的学科，学生在学习中常面临着枯燥、乏味的课堂氛围，导致学习动力不足。
为了激发学生学习汉语的兴趣和积极性，教师需要创新教学方法，而课堂游戏教学则是一种被广泛应用的有效方法。
本文将浅谈对外汉语课堂中游戏教学的重要性及应用策略，并从游戏设计、游戏实施和游戏评价三个方面进行探讨。
一、对外汉语课堂游戏教学的重要性1. 激发学生学习兴趣：游戏作为一种娱乐性的活动方式，能够吸引学生的眼球，激发学生对学习汉语的兴趣。
在游戏中，学生能够以轻松、愉快的方式参与到语言运用中，与课堂传统教学相比，更易于吸引学生的注意力和积极性。
2. 提高学习效果：游戏教学能够将课堂知识与实际应用情景相结合，使学生能够在情境中进行语言运用，提高语言的综合运用能力。
通过游戏，学生能够在情境中感受到语言的应用效果，更好地掌握和运用所学的汉语知识。
3. 培养团队合作意识：游戏往往需要学生进行团队合作，通过游戏，学生可以在团队中相互协作、交流和合作，培养学生的团队协作意识和能力。
同时，团队合作也激发了学生的竞争动力，使他们在游戏中更加积极主动，努力争取胜利。
二、对外汉语课堂游戏教学的应用策略1. 游戏设计游戏设计是课堂游戏教学的核心，游戏的设计应充分考虑到学生的语言水平、学习需求和学习目标。
设计合适的游戏内容，可通过制定角色扮演游戏、语言交流游戏、情景模拟游戏等不同类型的游戏，让学生在使用汉语的实际情境中进行交流、思考和互动。
2. 游戏实施在游戏实施过程中，教师需要明确游戏规则和目标，并通过游戏前期的指导，使学生了解游戏规则和目标，掌握游戏的基本技巧。
同时，教师要关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，保证游戏的顺利进行。
3. 游戏评价游戏教学的评价是对教学效果的检验和总结，教师可以通过观察学生参与游戏的积极性、语言运用的流利程度、团队合作的效果等方面进行评估。
对外汉语教学中少儿对外汉语教学技巧及游戏
对外汉语教学中少儿对外汉语教学技巧及游戏(一) 让孩子在交际中习得汉语1. 真情互动，让学生自然进入交际角色在课堂上，教师是交际训练的策划者、“汉语节目”的编导者、游戏活动的组织者。
教师与学生的真实的感情交流能促进课堂交际训练的形成和发展，让学生在一种自然而舒适的语言环境中展开愉快而有信息交流的汉语训练。
在这种汉语氛围中学生会十分乐意呼应教师所提出的问题，有利于教学活动的展开。
2. 师生换位，请学生走上讲台在多数班级里面，学生的汉语水平不会十分整齐，班里总会有一些学生的汉语水平高于别人，这些人就是班里的“小老师”、“小翻译”，是老师的好帮手，他们自己在帮助别人的时候，自己的汉语水平也得到了锻炼。
老师应发挥这些的作用，将他们分组，每组选出一名学生担任“小老师”，帮助稍差一点的学生。
这样既可以达到促进学习的目的，也因在小范围内进行练习而缓解稍差学生的紧张感和羞涩感，各有所得。
3. 营造一种轻松的聊天式授课氛围正式的授课环境可能会让学生产生紧张或拘束的感觉，尤其对英语国家的孩子来说，他们在本国的课堂上相对自由，可以随意地谈话、走动或者吃东西，但在中国这些都是不允许的。
我们可以在课前试着谈论天气、日期等日常话题，营造一种轻松的聊天式授课氛围，这样既可以减轻正式的课堂气氛带给学生的压力，又不易使学生走神，在授课过程中能使学生总体的兴奋水平保持良好状态。
(二) “寓教于乐”，课堂上的快乐学习1. 在游戏中练习认读图片和卡片都是学生认字的好工具。
在初级阶段，教师可以将生活图片、动物图片、植物图片等运用于课堂教学，色彩和图画可以帮助学生更有效地记忆图画旁边的汉字。
下一个阶段，卡片游戏的形式可以改变。
我曾经尝试过一种叫“Sharp eyes”的游戏，把学生分为A、B两组，将写有生词的卡片在学生眼前停留一至两秒，让学生依靠瞬时记忆快速认读卡片上的生词，速度快的小组可以得到一颗星星作为奖励，取得了很好的效果。
这种方法也适合学习和训练新句型。
对外汉语教学中的汉字教学游戏
对外汉语教学中的汉字教学游戏
对外汉语教学中的汉字教学游戏
对外汉语教学中的汉字教学游戏有哪些你知道吗?你对对外汉语教学中的汉字教学游戏了解吗?下面是yjbys店铺为大家带来的对外汉语教学中的汉字教学游戏，欢迎阅读。
游戏一
目的是认识汉字，让学生对汉字的结构有个大体的认识，强调汉字是方块字，有不同的组成方式，比如上下结构，左右结构，半包围结构等等。
用图画的方式形象地表现出来，然后让学生把学过的汉字进行归类。
如果要好玩，可以把汉字都打印出来，然后让学生在汉字上画框框。
这个过程中，你可以看到学生的一些小错误，比如，学生认为“们”是左中右结构的，那就是学生还没有学会“门”这个字。
这样作为老师，就可以重新审视自己汉字教学中的不足。
游戏二
把汉字拆成零碎的部件，打乱，让学生把部件拼凑成汉字。
得到汉字最多的学生胜利。
这个游戏是为了强化学生写汉字的.能力。
游戏三
把汉字做成表格，让学生从上下、左右、斜线上找出学过的词语。
之后可以根据学生的程度做以下任务：
1、可以让学生写出词语的拼音、意思。
2、根据词语造句。
3、选出几个词语写故事、或者编对话。
游戏四
这个游戏是从其他语言教学中借鉴的。
可以用制作crossword的网站自动生成，这样的网站有很多。
输入你想要学生填的句子，以及给学生的提示，就可以了。
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对外汉语课堂中的游戏选编
先让学生在本子上画九个格，每个格内填写一个听到的汉字，最后当老师念完后，老师选3个汉字念出来，只要学生把这3个汉字填写在一条线上，便可获胜,得到一个BINGO。
该游戏适合汉字，词语的教学。
二、找颜色老师说出某物体名称，然后要求学生说出该物体的颜色，并试着说出一个完整的句子。
例如：老师说：树。
学生说：树是绿的。
三、西蒙的命令。
教师在黑板上用简笔画画出西蒙，介绍西蒙的英语名字叫simon。
在听力训练中由他发出命令。
当大家听到“Simon says，'起立'！”大家立即站起来，“Simon says，'坐下'！”大家就坐下。
否则什么也别做。
若谁做错了，就暂时退出游戏，不犯错者为赢。
例如：“Simon says摸摸你的头或把手放在桌子上”。
四、碰地雷在汉语教学中，学生不太愿意跟读，用此法可以收到不错的效果。
在一个词下放一个地雷，这个词是不能读的，如果学生不小心跟读，就是踩到雷了。
大家一起数一二三,发出地雷爆炸的声音，向他砸过去！有趣，气氛也好，学生在玩中也学得扎实！五、此呼彼应教师把生词依次写在黑板上，教授完毕后，拿出相应的卡片。
卡片如果放在正确的单词下面，学生就和老师一起读生词，否则就保持沉默，做错的学生会导致全班班级积分减少。
六、拍皮球这个游戏比较适合数字的教学练习。
（1）学生分两组坐在原位，合上眼，教师为两组打分。
(2)教师拍皮球，学生默数教师拍了几下。
假设教师拍了19下。
(3) 教师突然停下，问一个学生：多少？该学生应该答，19个。
如果他答对了，该组得分，并由该学生接替教师拍球，游戏继续进行，如果他讲错了，就让别的学生纠正。
(4) 哪组学生得分多，就为胜者。
(5) 变化：教师拍球时可以在中间来个停顿。
如先拍4下，停一停，再拍3下，接着问：多少？学生应答“七”或“四加三是七。
”七、各就各位(1) 教师读一段对话对话或课文，也可以读一段自己编的短文。
(2) 让几个学生担任对话课文中的角色（或人或人物）。
对外汉语教学中的10类课堂游戏
对外汉语教学中的10类课堂游戏对外汉语教学中的10类课堂游戏一些常用的课堂教学游戏，适用的范围各不一样，优劣皆有，可以依据具体情况应用于生词、拼音、句子或课文教学。
下面是yjbys店铺为大家带来的对外汉语教学中的'10类课堂游戏，欢迎阅读。
1拍“苍蝇”用报纸和硬纸片做成苍蝇拍，学生两人或三人一组，将黑板上生词当作“苍蝇”，听到其他同学念出生词，以最快的速度拍中者胜出。
2向前进两人或三人一组，站在同一起跑线上，看到老师出示的生词、短语或句子，以最快的速度读对者向前走一步，最先到达终点者胜出。
3不到长城非好汉类似于游戏2，换汤不换药。
黑板上画出由很多台阶组成的长城，每抢答对一个问题，可以向上一台阶，最先登上长城顶峰者胜出。
4消失的生词从数个或一叠生词卡中抽出一两个，让学生说出被抽出的生词。
(要求学生对生词充分熟悉理解后，才能进行)。
5猜猜猜看老师的嘴形、表情、动作，猜出生词。
(如果学生水平较好，可将难度增至短语、句子)。
6找朋友一半学生手持拼音卡，一半学生手持生词卡，在规定时间内生词和拼音要互相找到对方，并站在一起。
7点名喽!每个学生一张生字卡，卡上生词为学生临时名字，老师念“**”，手持“**”的学生就要高举生词卡，并大声而准确地读出来，其他学生跟读一遍;若被点到名而没反应过来或是读错，则失去生词卡，并罚读三遍老师指定的生词、短语或句子。
8蹲蹲蹲以个人或组为单位，每个单位以生词命名，“**蹲，**蹲，**完☆☆蹲。
”“☆☆蹲，☆☆蹲，☆☆蹲完※※蹲。
”依此类推，一个接一个。
反应不过来或是说错的，回答老师的提问，以示惩罚。
9团结就是力量以组为单位，人手一张字条，上面是一个句子的某部分，在规定的时间内讨论，拼出完整的句子，派一个组员写于黑板上。
10PK赛两队人马站在台前，读得较好那一队可以坐回座位上，读得较不好的继续跟下一队PK。
这里的学生比较懒，谁都不愿意一直站在台前，当然会尽自己最大的努力认真读。
对外汉语教学游戏
对外汉语教学游戏第一篇：对外汉语教学游戏对外汉语教学游戏游戏在儿童华语中的运用儿童，作为一类特殊的群体，他们既容易对未知的汉语充满兴趣，也容易因为挫折、困难和乏味对汉语学习失去兴趣。
儿童汉语教学工作主要集中于遍布世界各地的海外华校，学生们除了在华语课堂上，其它时间很少有机会接触到汉语。
如何在课堂上把孩子们牢牢吸引住？唯有“寓教于乐”。
即运用丰富多样的手段，让孩子们在课堂上快乐地学，并体会到学的快乐。
游戏是儿童喜爱的活动，也是语言教学中有效的教学手段。
将游戏引入儿童课堂，这在英语教学界已经取得了相当大的成功。
在儿童汉语课堂教学中引入并恰当运用游戏，值得我们研究和探讨。
一、儿童华语课堂中运用游戏的必要性１、运用游戏教学与“寓教于乐”的教学理念相匹配“教人未见其趣，必不乐学”。
对儿童而言，更是如此。
儿童往往出于生存或娱悦的需要学习语言（李宇明），所以教师在语言教学中也应遵从“无察觉原则”，让儿童通过玩游戏学会并运用语言，这是与“寓教于乐”的教学理念相契合的。
《现代汉语词典》中对“游戏”的定义是：“娱乐活动，如捉迷藏、猜灯谜等。
“ Byrne所给出的定义是：一种受规则支配的娱乐方式。
可见两个定义的核心都是“娱乐”二字。
将适宜的游戏与语言教学、相应的语言活动相结合，游戏的“娱乐”性为教学过程的趣味性提供了保证。
学习者可以在有趣、开心、甚至富有挑战性的环境下运用所学语言，提高运用语言交流的能力，并达到轻松、有趣的教学效果。
正如Richard Amato所说，尽管游戏总让我们联想到玩儿，其实，它同样具有教学价值，尤其是在第二语言的教学中。
游戏之所以是一种有效的教学手段，在于它能为语言学习者提供学习动机，缓解学习者在学习过程中的压力，并为他们提供真正的交流机会。
２、运用游戏教学与教学对象的身心特点相匹配教授对象是儿童时，就必须将这一群体的语言发展水平、认识水平、身心发展水平等因素充分考虑在内。
教学方式和手段应该适应儿童的特有规律。
教老外学汉语游戏哪些是课堂教学中常用的
教老外学汉语游戏哪些是课堂教学中常用的教老外学汉语游戏哪些是课堂教学中常用的？哪些比较受学生的喜欢呢？今天早安汉语的赵老师就为大家介绍几种可以在课堂上使用的游戏教学法。
教老外学汉语游戏有很多，今天只是简单的介绍几种。
1. 拍单词：把本节课重点单词先全部过一遍，让学生有更深的印象，然后将图片一横排贴在黑板上，在图片的下方划个圈，让一男一女上台来并背对老师。
老师用口型对下面的同学作提示，让学生反应单词，并大声说出来。
老师再将该词确认一次后，发出明确指示，让台上的两位学生转身去拍单词下面的圆圈。
拍的又快又准的一方胜出得分。
如：crab，T：crab，台上学生马上去拍对应图片或单词下的圆圈，又快又准的加分。
2. 猜拳（剪刀石头布）游戏：把本节课重点单词或图片一横排贴在黑板上，叫一男一女上讲台，老师指着一个单词，如dog，台上选手开始划，边划边带领全班一起读dog，读到第三声时，出拳，赢的一方等到dog这个单词，得到单词多的队伍获胜。
3 .击鼓传花：老师先选定一些图片或单词卡分给每组一张，然后选一首节奏明快，学生喜欢的英文歌曲，当音乐一起，拿到的卡片的同学就要马上往后传；当音乐一停，学生停止传卡片，这时手上拿着卡片的同学依次朗读出手中卡片的单词。
读对的加分，然后继续游戏。
4.拼单词：是一个针对单词拼写的游戏。
如：slow/fast，先在黑板上写上slow/fast，然后把事先准备好的这两个单词的字母卡打乱顺序贴在黑板下方，男女各派一名代表上来，老师发令，这时全班一起喊slow/fast，slow/fast…两名代表开始选择字母卡拼单词，最先拼好拼准确的一方胜出。
这四种教老外学汉语游戏都是早安汉语的老师在教学中经常用到的。
我们对外汉语教师可以经常交流自己的教学方法或者心得体会，这对于我们的教学也会有很大的帮助。
对外汉语课堂一些好玩又适用的游戏
1 小心炸弹：把一些生词卡片背面画上炸弹贴在黑板上，分组找同学起立选择阅读，翻来有炸弹的全班同学一起发出爆炸的声音，遇见炸弹最少的组获胜。
2 萝卜蹲：玩游戏的同学每个人代表一个需要练习的名字，如苹果蹲苹果蹲，苹果蹲完香蕉蹲。
3 大炮一点点：分两组，每组由组长取名，然后蒙住另一组队员的眼睛说道：大炮一点点，请我的玛丽来打点。
然后被蒙住眼睛的同学猜，对面是哪一个同学过来打点，猜对了那名同学假如对方组，猜错了这名同学加入对方组。
4 画鼻子（你是我的眼）（适合“方向词”教学）：白板上画着一个人脸，唯独缺少鼻子，需要一个学生被蒙着眼完成画鼻子的任务，另外一个同学通过告诉他/她往哪里走，往哪边画可以完成。
5听音寻物：当寻找者接近目标时，同学们的朗读声就变得响亮；当寻找者远离目标时，同学们的朗读声就变得越来越弱，直到寻找者找到目标为止。
6传话游戏：把学生分组，然后小声告诉每组第一名同学一个生词或句子，教师说开始，由第一名学生耳语给后面的学生，依次传递，最先传完并正确的组获胜。
7词语/句子接龙可用新旧单词，单词类型是类似的。
比如只能接龙动物，运动，地点等的单词。
也可以用前一个末词的字和后一个词的头字一样的。
句子可以固定一个句型，比如“挺……的”，每个同学说一个这样的句子，说不出或者说的慢的就出局8 你问我猜老师给每位学生制作一张卡片并贴/绑在每位学生头上，但当事人不能看，其他所有学生都可以看到。
每位学生通过询问大家“Yes/No”的问题猜自己头上的词语是什么，如果大家回答No，则下一位学生问；如果大家回答Yes，你可以接着问问题，直到答对。
比如可以问“是圆的吗？”“是可以吃的吗？”“是红色的吗？”“是男性吗？”“是在教室里可以找到的吗？”等等，最早猜对词的学生有奖励。
9 你演我猜一个同学表演，另外一个同学猜，也可以全班同学一起猜。
10 pk赛，分组读单词，遇到不会的迅速求救下一个，最先读完所有单词的一组胜。
11找茬游戏：两组卡片行进字，让学生找不同。
汉语学习小游戏
汉语学习小游戏1抢读字母这是一个训练学生认读字母的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜。
2抢答字母组将全班分成两个小组，并把两套字母卡片分别发给各组学生。
游戏开始，教师用中文说："乐谱的七个调"，"美国"，"圆心和半径"，"中华人民共和国"，持有这些字母卡片的学生应立即站起来并举起字母"ABCDEFG，"USA"，o，r"，"PRC"等，答得既快又准的组获胜。
3看谁快这是一个训练学生听字母的游戏，将全班分成两组，一组学生持大写字母，另一组学生持小写字母，教师快速念字母，要求持有该字母的学生迅速站起来，最先站起来的人得两分，后站起来的得一分，没站出来的得零分，得分多的组获胜。
4听音辨字母这是一个训练学生辨别字母的游戏。
教师可将读音易混的字母分别写在板上，如GJOW，等，共准备2～4套，同时将学生分成2～4个小组，每组抽一名学生到前面向全班站好，教师发给每人一套卡片(2～4张为宜)，游戏开始，教师念其中的一个字母，学生应立即找出并高举起该字母，先找对的得2分，后找对的得1分，没找对的不得分，最后得分多的组为优胜。
5听音摘字母比赛这是一个训练学生听认字母能力的游戏，教师先把所学过的大小写字母写在卡片上，按大小写把卡片分成两组贴在黑板上，然后把学生分成两组。
游戏开始，每组的第一名学生上黑板前等候，教师说出一个字母，这两名学生就立即摘下教师所念的字母，放到讲台上，一人摘大写字母，另一人摘小写字母，摘得对而快的得2分，对而慢的得1分，不对的不得分，在教师念第一个字母时，各组的第二名学生应上前等候，在第一名学生摘完字母后，教师立即说另一个字母，游戏接着进行，最后得分多的组为优胜。
对外汉语游戏
1. 拍单词：把本节课重点单词先全部过一遍，让学生有更深的印象，然后将图片一横排贴在黑板上，在图片的下方划个圈，让一男一女上台来并背对老师。
老师用口型对下面的同学作提示，让学生反应单词，并大声说出来。
老师再将该词确认一次后，发出明确指示，让台上的两位学生转身去拍单词下面的圆圈。
拍的又快又准的一方胜出得分。
如：crab，T：crab，台上学生马上去拍对应图片或单词下的圆圈，又快又准的加分。
要求：1. 贴图片或单词时，让全班学生认一个贴一个。
在游戏前，让全班同学再次熟悉下要比赛的单词。
2. 上台来的两位同学，面朝台下同学，老师通过口型提示，如rock，台下同学一起说rock，为防止台上同学听不清楚，老师要大声再读一次，然后发出指令，“go！”比赛选手才能去拍。
3. 在拍图前，为了活跃气氛，可让比赛选手先做点热身，如：选手对着全班时，让他们原地小跑，听到go的指令时，再转身拍词。
4. 游戏时，注意控制纪律，学生拍错的单词，一定要全班再认读一次，纠正错误。
2. 猜拳（剪刀石头布）游戏：把本节课重点单词或图片一横排贴在黑板上，叫一男一女上讲台，老师指着一个单词，如dog，台上选手开始划，边划边带领全班一起读dog，读到第三声时，出拳，赢的一方等到dog这个单词，得到单词多的队伍获胜。
要求为防止选手划拳时，出拳太快，台下学生看不清，或选手划拳时，有人慢出拳，老师要控制好划拳的节奏，带领台下学生有节奏地朗读。
（为保证游戏进行时划拳的节奏，短的单词老师要带，读长的单词时，口令改为one、two、three）3 .击鼓传花：老师先选定一些图片或单词卡分给每组一张，然后选一首节奏明快，学生喜欢的英文歌曲，当音乐一起，拿到的卡片的同学就要马上往后传；当音乐一停，学生停止传卡片，这时手上拿着卡片的同学依次朗读出手中卡片的单词。
汉语教学中的趣味互动活动
汉语教学中的趣味互动活动汉语教学的目标是帮助学习者掌握汉语基本知识和技能，同时培养他们对汉语文化的兴趣。
为了提高教学效果，许多教师采用趣味互动活动，以吸引学生的注意力，增加学习的乐趣。
本文将介绍一些在汉语教学中常用的趣味互动活动。
一、语言游戏通过语言游戏，学生能够在轻松有趣的氛围中学习和运用汉语。
其中一种常见的语言游戏是“说一说”。
教师可以准备一些话题卡片，每个学生依次随机选择一张话题卡片，并进行简短的即兴发言。
这样可以锻炼学生的口语表达能力，同时增加他们对汉语的自信心。
二、角色扮演角色扮演是一种极具趣味性的互动活动。
教师可以设计一些情景，让学生分成小组，扮演不同的角色，在模拟的场景中使用汉语进行对话。
例如，学生可以扮演商店售货员和顾客的角色，在购物场景中进行对话练习。
这种活动可以提高学生的口语交际能力，同时也能够培养他们的想象力和创造力。
三、词语接龙词语接龙是一种寓教于乐的趣味活动。
教师可以给学生提供第一个汉字，学生则需要根据这个汉字继续说出一个与之相关的词语，并将这个词语的最后一个字作为下一个学生说话的首字。
这个活动可以帮助学生扩展词汇量，提高他们的词语运用能力。
四、歌曲和舞蹈歌曲和舞蹈是汉语教学中常用的趣味互动活动。
教师可以选择一些简单易学的汉语歌曲和舞蹈，引导学生一起学唱和跳舞。
这不仅能够帮助学生记忆和巩固汉语词汇和句型，还能增加他们对汉语文化的了解。
此外，学生在唱歌和跳舞过程中可以锻炼音乐和动作协调性，提高学习的兴趣和参与度。
五、乌龙茶会话乌龙茶会话是一种集游戏与口语练习于一体的互动活动。
教师可以准备一些问题和答案的卡片，每个学生随机选取一张卡片，他们需要尽量以流利、自然的口语表达，将答案带入问题中进行回答。
通过这个活动，学生可以增强口语表达的能力，提高应对问题的灵活性。
通过上述趣味互动活动，汉语教学不再枯燥乏味，学习者可以在轻松愉快的氛围中提高汉语能力。
教师应根据学生的特点和实际情况选择适合的互动活动，并结合课程内容进行设计。
试论游戏在对外汉语课堂教学中的运用
试论游戏在对外汉语课堂教学中的运用一、概述随着全球化的加速推进，汉语作为国际交流的重要工具之一，其学习与传播日益受到重视。
在对外汉语教学中，如何有效地激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力，一直是教育工作者们不断探索的课题。
游戏化教学作为一种创新的教学方式，逐渐在对外汉语课堂中展现出其独特的优势与魅力。
游戏化教学，就是将游戏元素融入教学过程中，通过创设轻松愉快的学习环境，让学生在游戏中学习、在玩耍中进步。
在对外汉语教学中，游戏化教学的运用不仅可以激发学生的学习兴趣和积极性，还可以帮助他们更好地理解和运用汉语知识，提高语言交际能力。
具体而言，游戏化教学在对外汉语课堂中的运用具有多方面的意义。
游戏化教学能够营造轻松的学习氛围，减轻学生的学习压力，使他们更加愿意参与到课堂活动中来。
游戏化教学能够让学生在互动中学习和交流，培养他们的团队合作精神和竞争意识。
通过设计各种富有创意的游戏活动，教师还可以帮助学生巩固所学知识，拓展语言运用场景，提高他们的语言实践能力。
值得注意的是，虽然游戏化教学在对外汉语教学中具有诸多优势，但其运用也需要遵循一定的原则和策略。
教师应根据学生的学习水平和兴趣特点，选择合适的游戏类型和难度，确保游戏化教学能够真正发挥其作用。
教师还应注重游戏化教学与传统教学方法的结合，形成优势互补，共同促进学生的学习进步。
游戏化教学在对外汉语教学中的运用具有广阔的前景和潜力。
通过不断探索和实践，我们相信这种创新的教学方式将为对外汉语教学带来更多的可能性与机遇。
1. 游戏的定义与特性在《试论游戏在对外汉语课堂教学中的运用》一文的“游戏的定义与特性”我们可以这样展开论述：游戏，作为一种广泛存在于人类生活中的娱乐形式，具有悠久的历史和深厚的文化底蕴。
在教育学领域，游戏被视为一种有效的教学方法和手段，能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
在对外汉语课堂教学中，游戏的运用更是具有独特的优势和价值。
从定义上看，游戏是一种自愿参与、带有规则性、目的性和娱乐性的活动。
对外汉语课堂10个小游戏
老狼老狼几点了
老师指定一个学生扮演老狼，其余学生都是小白兔。老师画一个圈，表示是小白兔的家。“老狼”背对着“小白兔”们，大家围在他身后，拍手喊：“老狼老狼几点了？”老师在老狼前面展示时钟道具，“老狼”根据老师的展示用中文回答时间。假如老师展示的是“十二点”，老狼回答之后，就要转身去捉小白兔吃，大家要赶快往“家”里跑。被抓到的小白兔继续扮演老狼。
这款游戏适合教密集班的小朋友，适合练习具体时间的表达，如“_点零_分”、_点_分”、“_点半”、“_点（一或三）刻”。
10
画鼻子
老师在黑板上画一张脸，不画鼻子。老师先示范，在黑板前用布将眼睛蒙起来，学生出指令“上，下，左，右”，老师根据指令，在脸上画上鼻子。老师一定要把鼻子的位置画对，并对学生发出的中文指令予以表扬。然后可以师生互动，也让学生上来画鼻子。这个游戏还可以练习“上面/下面/左边/右边+一点儿”。
对外学生在本子上画九个格，每个格内填写一个听到的汉字，最后当老师念完后，老师选3个汉字念出来，只要学生把这3个汉字填写在一条线上，便可获胜,得到一个BINGO。该游戏适合汉字，词语的教学。
2
找颜色
老师说出某物体名称，然后要求学生说出该物体的颜色，并试着说出一个完整的句子。例如：老师说：树。学生说：树是绿的。
7
抛绣球
练习使用"你叫什么?""我叫..."以及一些学过的问候语。道具：沙包方法：1.学生坐在座位上，或者站成一队，老师站在学生前面，背向学生抛球，球离手后转身面对学生。2.谁接到球就和老师进行对话练习。对话结束后，由他取代老师的位置，上前抛球继续游戏。3.此方法可扩展到其他需要两个人进行对话练习的语言点。
3
碰地雷
在汉语教学中，学生不太愿意跟读，用此法可以收到不错的效果。在一个词下放一个地雷，这个词是不能读的，如果学生不小心跟读，就是踩到雷了。大家一起数一二三,发出地雷爆炸的声音，向他砸过去！有趣，气氛也好，学生在玩中也学得扎实！
对外汉语教学课堂小游戏
对外汉语教学课堂小游戏对外汉语教学中，好的课堂游戏能够激发学生的学习兴趣和积极性、加深学生对所学知识的印象及开发学生的智力，课堂游戏在对外汉语教学中是必不可少的。
下面是yjbys店铺为大家带来的对外汉语教学课堂小游戏集锦，欢迎阅读。
课堂小游戏1、拍单词游戏作用：学习新的词语，复习学过的词语。
使用群体：1--8年级操作方法：将游戏单词卡片按一排贴到黑板上，让参加游戏的学生在黑板前面站成一排。
当他们听到教师或者学生念到的英文或中文单词后，就用手以最快的速度拍到此单词的下方，速度最快者胜出。
注意事项：人数控制最好在2—4人;最好用词语卡片。
2、火线传递游戏作用：练习单词发音，强化记忆。
适用对象：3-10年级。
操作方法：将学生分成若干组，每个组由教师提供一个汉语发音，展示给本组的第一个学生，然后让学生口头告诉下面的学生，以此进行，最后一个学生告诉教师，时间最快且正确的为胜利者。
注意事项：每小组的学生们要坐成一列，依次传递。
3、Chinese Whisper游戏作用：强化发音，调动学生的积极性。
适用对象：3-10年级操作方法：每组学生分别围成一个大圈，老师悄悄告诉每组的第一个学生单词，由学生依次传递，最后一个学生告诉所有人单词的读音，与此同时，老师将单词读音写在黑板上，由其他组同学验证，最快且能准确读出单词的小组获得胜利。
注意事项：第一个学生的发音，一定要检查。
4、你比我多一遍游戏作用：强化单词的发音。
适宜对象：1-8年级操作方法：读单词时，教师读2遍学生就要读3遍;老师读3遍学生就要读4遍，依次类推。
出错学生所在小组要被扣除相应分数。
注意事项：纪律的维持。
5、你比我少一遍游戏作用：强化单词的发音。
适宜对象：1-8年级操作方法：读单词时，教师读4遍学生就要读3遍;老师读3遍学生就要读2遍，依次类推。
出错学生所在小组要被扣除相应分数。
注意事项：纪律的维持。
6、金手指游戏作用：强化学生单词的`发音，解救教师疲倦的嗓子。
对外汉语教学法-游戏教学教案
对外汉语教学法-游戏教学教案－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－对外汉语教学法——游戏教学法一、课程名称对外汉语教学——游戏教学法二、教学对象有一定汉语基础的留学生三、教学目标1.激发留学生学习兴趣，并且活跃课堂氛围。
2.提高课堂效率，使留学生集中注意力学习并且巩固知识。
辅助对外汉语教师把教学目标中的知识点更加生动地传授，使留学生更容易接受吸收。
3.增进学生及师生之间感情交流，培养默契，增进友谊。
四、游戏教学法的特点1.游戏教学法能很好地激发留学生的学习兴趣，充分调动积极性，让汉语学习变得更有意义。
可以使留学生主动去学习，提高学习效率。
在调查中发现有部分留学生曾表达自己在一堂课的学习中只有在游戏环节效率最高，同时这一点也充分体现了“以学生为中心”的教学原则。
2.游戏教学法有利于巩固和扩展知识。
在游戏教学中记忆的语言知识往往会更加牢固，这是因为它所包含的猜测、概括、想象、分析、模仿等因素都会刺激强化学生的记忆，所以课后留学生在复习时会自然回想起教师在游戏环节中所教授的教学内容。
另外留学生也会通过游戏教学法学习到更多的语用知识和文化背景常识。
3.游戏教学法能帮助留学生掌握技能。
对外汉语教学目标中不仅要求留学生学习言语知识，还要求掌握听说读写的综合技能，这些技能的习得可以自然的体现在游戏教学法中，尤其表现在听说能力的习得上。
4.游戏教学法还可以增强学生之间及教师与学生之间的感情，加强彼此间的信任。
游戏教学法中的互动环节让更多留学生彼此沟通，另外他们还会更加积极主动地和教师们交流自己的学习心得，提高汉语学习效率。
五、游戏教学法的原则1.游戏应有一定的目的性。
对外汉语教师不能只重游戏形式而忽视了教学内容，最后变成了为游戏而游戏。
另外，并不是所有的教学内容都需要使用游戏教学法，有的知识点不需要游戏环节就不必浪费宝贵的课堂时间。
游戏教学法一旦使用不恰当反而产生僵化现象，适得其反。
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对外汉语教学中的10类课堂游戏
2011-02-1516:34
对外汉语教学中的10类课堂游戏
下面是一些常用的课堂教学游戏，适用的范围各不一样，优劣皆有，可以依据具体情况应用于生词、拼音、句子或课文教学。
一、拍“苍蝇”。
用报纸和硬纸片做成苍蝇拍，学生两人或三人一组，将黑板上生词当作“苍蝇”，听到其他同学念出生词，以最快的速度拍中者胜出。
二、向前进。
两人或三人一组，站在同一起跑线上，看到老师出示的生词、短语或句子，以最快的速度读对者向前走一步，最先到达终点者胜出。
三、不到长城非好汉。
类似于游戏2，换汤不换药。
黑板上画出由很多台阶组成的长城，每抢答对一个问题，可以向上一台阶，最先登上长城顶峰者胜出。
四、消失的生词。
从数个或一叠生词卡中抽出一两个，让学生说出被抽出的生词。
(要求学生对生词充分熟悉理解后，才能进行)
五、猜猜猜。
看老师的嘴形、表情、动作，猜出生词。
(如果学生水平较好，可将难度增至短语、句子)
六、找朋友。
一半学生手持拼音卡，一半学生手持生词卡，在规定时间内生词和拼音要互相找到对方，并站在一起。
七、点名喽！每个学生一张生字卡，卡上生词为学生临时名字，老师念“＊＊”，手持“＊＊”的学生就要高举生词卡，并大声而准确地读出来，其他学生跟读一遍；若被点到名而没反应过来或是读错，则失去生词卡，并罚读三遍老师指定的生词、短语或句子。
八、蹲蹲蹲。
以个人或组为单位，每个单位以生词命名，“＊＊蹲，＊＊蹲，＊＊蹲完☆☆蹲。
”“☆☆蹲，☆☆蹲，☆☆蹲完※※蹲。
”依此类推，一个接一个。
反应不过来或是说错的，
回答老师的提问，以示惩罚。
九、团结就是力量。
以组为单位，人手一张字条，上面是一个句子的某部分，在规定的时间内讨论，拼出完整的句子，派一个组员写于黑板上。
十、PK赛。
两队人马站在台前，读得较好那一队可以坐回座位上，读得较不好的继续跟下一队PK。
这里的学生比较懒，谁都不愿意一直站在台前，当然会尽自己最大的努力认真读。
来源：上海儒森对外汉语文化交流中心。