典型案例撰写[优质ppt]
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工地安全事故典型的案例分析及图片PPT(共 33张)
直接原因： 1、临边高处悬空作业，不系安全带。 2、违反施工工艺和施工组织设计要求进行施 工。根据施工组织设计要求，铺设压型钢板 一块后，应首先进行固定，再进行翻板，而 实际施工中既未固定第一张板，也未翻板， 而是采取平推钢板，由于推力不均从而失稳 坠落。 3、施工作业面下无水平防护(安全平网)，缺 乏有效的防坠落措施。
典型事故3：工地失火 刚领的工资化灰
2010年2月10日中午12时 许，沙溪镇沙坪村中天建筑 公司工地宿舍着火，大火烧 毁员工宿舍工棚2排，万幸的 是，大部分工人因春节放假 已离开了工地，现场没有发 现人员伤亡。有工人说，刚 领到手的工资被烧，建筑公 司的办公室人员称，重要资 料和文件也被烧毁，初步估 算大火过火面积约一千平方。 起火原因怀疑与工人在宿舍 内煮食有关。
面压型钢板安装班组5名工人张×、罗××、贺××、刘××、 代××在6号主厂房屋面板安装压型钢板。在施工中未按要求对 压型钢板进行锚固，即向外安装钢板，在安装推动过程中，压型 钢板两端(张×、罗××、贺××在一端，刘××、代××在另 一端)用力不均，致使钢板一侧突然向外滑移，带动张×、罗
××、贺××3人失稳坠落至三层平台死亡，坠落高度19.4米。
典型事故1：深圳一在建楼盘塔吊折断 致5人死1人重伤
时间：2009年12月28日下午4时左右 地点：深圳市宝安区福永街道“凤凰花苑”建筑工地 事件：塔吊坍塌，多名工人从10多层楼的高度直落下来 后果：5人当场死亡，1人重伤 处理：该工程项目的5名直接责任人已被警方控制
经专家初步分析，由 于工人操作不规范，顶 升系统发生意外，上部 结构坠落，造成冲击， 导致平衡臂拉杆连接处 拉断，配重块撞击塔身， 造成塔身弯折翻倒，上 部结构平衡臂及配重坠 落地面，顶升作业人员 坠落，造成6人死亡，1
典型安全事故案例ppt课件
5.4安全事故：现场的安全“陷阱”
案例
2007年11月30日14点40分，原涂装车间员工A某在抛丸房旁边作业。 因地面钢丸未清扫干净，地面较滑，A某在作业时滑倒，并将旁边地下室 的盖板踩开，导致其掉落到地下室。
地下室
啊，怎 么回事？
现场的陷阱： 盖板未固定， 地面脏乱， 无警示标识
错误
指导.解决要点
案例
08年1月8日,带岗老师A某在未对实习生B某进行安全教育的情况下， 就直接安排B某单独作业。B某因不熟悉设备操作规程而违规作业， 导致B某左手被压伤。
实习生
老师
实习生
实习生
指导.解决要点
➢禁止新入司员工、实习生独立作业。 ➢按要求对新入司员工、实习生实施三级安全教育，培养其危险预知
能力与正确作业方法。 ➢作业时，应有带岗老师现场指导。
隐患：
员工下班时未及 时关断水、电、 气源。
正确
错误
指导.解决要点
➢员工下班时，应及时关好所管区域的水、电、气源。
3.3 消防事故：危险物品，随意存放
案例
2005年7月4日下午, 原结构车间A班一员工从B班的“防溅剂桶”中倒取 少许防溅剂(实为煤油)放在U型梁工位进行焊接作业。过程中，发生煤油 着火的事故。
指导.解决要点
➢禁火区动火前，必须到安全生产委员会办理“动火作业”手续。 ➢作业前，消防专干（限一级禁火区，二级区由当次作业担当负责）必须
到现场进行隐患排除，配备必要的消防器材，并对作业人员进行 禁火区动火作业教育。 ➢动火时，现场至少有三人，并明确组织者、看火人、动火者职责。
3.5 消防隐患：安全点检，关系重大
指导.解决要点
➢员工应持证上岗，作业前点检行车及吊具。 ➢使用专用吊具吊运物料。 ➢应采取措施对棱角面进行有效隔离，防止棱角面与吊具直接接触。 ➢吊运时，应缓慢、平稳吊运物料。
典型案例撰写PPT演示课件
• 这堂课上发生了哪些令我印象至深的事件？这些 事件对我来说意味着什么？我以后需要关注什么？
10
02
如何撰写教育改革典型案例？ part
11
• 确定选题 • 收集素材 • 搭建框架 • 行文成稿
12
环节一：典型案例的选题
撰写案例时首要考虑这个案例所要反映的问题，即
这个案例要说明的某个问题，可从选择最有收获、
最具启发性的角度切入，从而确立主题。
找准问题
要找准“双证融通”专业改革实施过程中存在的真问题，一定是具 有典型性的问题，还要是在改革中努力探索、试图解决的问题。
13
三个“有机融合” 谈何容易
专业教学标准 专业教学过程与 学校学业评价与
问
与职业标准
岗位真实情境 职业技能鉴定
题
从
哪
课程开发
课程实施
课程评价
老师做的汤品不见了
在对比中探究 让学生在 课堂中“活”起来
“笑逐颜开”带来的思索
“岗位责任制”与烹饪教 学的有机结合
依托融通平台，促进教材升级 “双证融通”智能化教室建设 校企合作开发课程设备 磨刀不误砍柴工 创新教学模式，提升综合职业能力
17
品一品
从结果到过程：一场静悄悄的评价改革 ——指向学生自我成长的过程性评价
8
教学案例是教师在教学过程中， 对教学的重点、难点、偶发事件、 有意义的、典型的教学事例处理 的过程、方法和具体的教学行为 与艺术的记叙，以及对该案例记 录的剖析、反思、总结。
9
指的是教师以体会、感想、启示 等形式对自身教育教学行为进行 的批判性思考。
专题反思
• 教育任务的完成程度 • 教学内容确定的适宜程度 • 教学策略选择的得当程度 • 与学生生活实际相联系的程度 • 学生自主支配时间和空间的程度 • 信息技术与学科教学整合的程度
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02
如何撰写教育改革典型案例？ part
11
• 确定选题 • 收集素材 • 搭建框架 • 行文成稿
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环节一：典型案例的选题
撰写案例时首要考虑这个案例所要反映的问题，即
这个案例要说明的某个问题，可从选择最有收获、
最具启发性的角度切入，从而确立主题。
找准问题
要找准“双证融通”专业改革实施过程中存在的真问题，一定是具 有典型性的问题，还要是在改革中努力探索、试图解决的问题。
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三个“有机融合” 谈何容易
专业教学标准 专业教学过程与 学校学业评价与
问
与职业标准
岗位真实情境 职业技能鉴定
题
从
哪
课程开发
课程实施
课程评价
老师做的汤品不见了
在对比中探究 让学生在 课堂中“活”起来
“笑逐颜开”带来的思索
“岗位责任制”与烹饪教 学的有机结合
依托融通平台，促进教材升级 “双证融通”智能化教室建设 校企合作开发课程设备 磨刀不误砍柴工 创新教学模式，提升综合职业能力
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品一品
从结果到过程：一场静悄悄的评价改革 ——指向学生自我成长的过程性评价
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教学案例是教师在教学过程中， 对教学的重点、难点、偶发事件、 有意义的、典型的教学事例处理 的过程、方法和具体的教学行为 与艺术的记叙，以及对该案例记 录的剖析、反思、总结。
9
指的是教师以体会、感想、启示 等形式对自身教育教学行为进行 的批判性思考。
专题反思
• 教育任务的完成程度 • 教学内容确定的适宜程度 • 教学策略选择的得当程度 • 与学生生活实际相联系的程度 • 学生自主支配时间和空间的程度 • 信息技术与学科教学整合的程度
《典型案例分析》PPT课件
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案例二
A公司拿的探询结果未达到预期目标，具体人员与工厂人员 进行了讨论，最后得出了一致的结论。
问题： 1 A公司的探询是否成功?为什么? 2 天津工厂应作何种调整?为什么? 3 天津公司的探询要作何调整?为什么？ 分析： 1 A公司的探询是失败的。因为外商有的不报价，探询
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案例三
1983年日本某电机公司出口其高压硅堆的全套生产线，其 中技术转让费报价2 4亿日元，设备费12 5亿日元,包括 了备件、技术服务(培训与技术指导)费0 09亿日元。
谈判开始后，营业部长松本先生解释：技术费是按中方工厂 获得技术后，生产的获利提成计算出的。取数是生产3 000 万支产品，10年生产提成是10%，平均每支产品销价S日 元。设备费按工序报价，清洗工序1 9亿日元；烧结工序 3.5亿日元；切割分选工序3 7亿日元；封装工序2 1亿 日元；打印包装工序0 8亿日元；技术服务培训费……
③ 技术有一定先进性、稳定性，日本成品率可达85％，而 中方仅为40％左右。
问题：
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案例三
1 卖方解释得如何？属什么类型的解释？ 2 买方如何评论？ 分析： 1 卖方解释做得较好，讲出了报价计算方法和取数，给买
方评论提供了依据使买方满意。由于细中有粗，给自己谈判 仍留了余地，符合解释的要求。卖方采用的是分项报价，逐 项解释的方式。 2 买方对卖方的分项报价和逐项的解释，应采用“梳篦式” 的方式进行评论，也就是按技术、设备、技术服务三大类来 进行评论。
问题： 1 欧洲代理人进行的是哪类谈判？ 2 构成其谈判因素有哪些？
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案例一
3 谈判是否有可能不散？若可能不散，欧洲代理人应如何 谈判?
安全事故典型案例分析ppt课件
罪名
刑罚
重大责任事故罪 有期徒刑4年6个月
重大责任事故罪
有期徒刑2年
重大责任事故罪
有期徒刑2年，缓刑 3年
张永新
上海市静安建设工程监理有限公司总监
（总监）
对现场违规行为未及时制止，未认 真履行总监职责
重大责任事故罪
有期徒刑5年
卫平儒
上海市静安建设工程监理有限公司监理
（安全监理员）
对现场违规行为未及时制止，未认 真履行监理职责
12
第四章：典型事故案例分析
在规模庞大 的货物堆放场， 由于货品流动性 大，一般化工品 与危险化工品往 往会有码放在一 起的可能性，加 上边上还有汽车 等同样易爆的机 电产品，如果在 管理上不勤加注 意，易燃易爆的 隐患非常严重。
13
第四章：典型事故案例分析
而根据现场 消防指挥部消息， 已经能确定堆放 场存放着硝酸钾、 硝酸钠等硝酸盐 物质，这都是常 温环境下的良好 氧化剂，加上现 场还有遇水后会 产生反应释放氢 气并释放大量热 的钠，所以爆炸 后产生效果犹如 火箭燃料爆炸一
刑罚 有期徒刑16年
滥用职权罪
有期徒刑5年
滥用职权罪、 受贿罪
有期徒刑13年6个月
滥用职权罪、 受贿罪
有期徒刑13年6个月
重大责任事故罪
有期徒刑5年
重大责任事故罪 有期徒刑4年6个月
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第四章：典型事故案例分析
姓名
职务
过错
周峥
上海静安区建设总公司副总经理
（总包副总经理）
将工程转包给不具资质的分包；未 落实安全生产责任制
一、事故简介
2016年4月11日20-22时，冯小松操作事故起重机进行钢筋吊运作业， 工作完成后将事故起重机停放在3号生产线离轨道事故端116m处，停机后 没有将夹轨器放下并夹紧轨道。至事故发生前，事故起重机没有作业。4 月13日2时起，广东省受到一条长约500公里的飑线影响，出现了8-10级、 阵风11级以上强对流天气。5时38分许，飑线弓状回波顶突袭事发地，风 力迅速增大，阵风达到10-11级。在风力作用下，起重机沿轨道向生活区 集装箱组合房方向移动并逐渐加速，速度超过可倾覆的临界速度，到达轨 道终端时，撞击止挡出轨遇到阻碍，整机向前倾覆。倾覆后的起重机压塌 部分集装箱组合房，造成居住在集装箱组合房内的人员18人死亡、33人受 伤，直接经济损失1861万元。
典型事故案例分析PPT演示课件
• 1 具备安全隐患判断力（尤其是重大 危险源）
• 重大危险源：可能导致重大事故发生的危险源。
• 高支模、深基坑、起重机械、活动板房为目前建 设工程的四个重大危险源，此类事故最易引发群 死群伤。
• 2、上工前的登记、安全教育和技术交底十 分必要。
• 3、有恐高症状或情绪不稳定的人不能从事 高处作业。
某高处坠落事故（2011年）
某项目一外架工人在拆除17层外架防护棚过程中，踩空 脚手板从外架坠落至一层构架架体内搅拌机棚上死亡。
死者在此 踩空坠落
死者在此处拆除 外架防护棚
死者坠落至底层构架 处搅拌机防护棚上
• 三点教训：
• 1、电梯井是高坠事故易发点，严禁进入。 • 2、不能向电梯井内倾倒建筑垃圾。 • 3、电梯井的安全防护措施严禁拆除，后期
安装防护拆除后无关人员严禁靠近。
某火灾事故
•2012年12月，某在建工地发 生一起火灾事故，约30分钟 烧掉活动板房三栋，过火面 积810m2。 •主要原因：居住在第5栋1楼 7号房工人，在宿舍内用电饭 锅煮饭后就去上班，电饭锅 煮饭时无人看管，当电饭锅 长时间通电加热发生故障时 烧着无人处置，引燃垫在电 饭锅下面的木板，并蔓延到 活动板房导致火灾发生。
避让高空运载作业?避让易坠落的作业区域?不随意进入与自己无关的施工区域?3建立良好的规范操作习惯?注重日常的实操体验?认真听取安全教育和技术交底?4具备正确的救援知识?积极参与救援演练学习救援知识?具备正确的救援常识科学指导下进行救援特别是中毒窒息事故的救援
吸取血的教训 防范新的事故
典型事故案例分析
• 两点教训：
• 1、吊装时应远离作业半径区域，避让危险。 • 2、吊装应配备现场的协调指挥人员，并听
典型案例篇PPT课件
2
1、执法总队建筑市场行为行政执法 典型案例（出租出借资质类）
一、基本案情 某项目建筑面积2万平方米,造价约1000万元。项目采
取公开招投标方式发包，中标人为A公司。该公司在投标 文件和施工合同中向业主承诺的项目经理为张某，技术负 责人为李某。中标后,该公司将项目经理更换为刘某，将 技术负责人更换为陈某，同时将施工合同中约定的有关工 程技术管理人员，除一名安全员外，全部进行了更换。 二、违法事实的认定
4
1、执法总队建筑市场行为行政执法 典型案例（出租出借资质类）
根据《建筑工程施工转包违法分包等违法行为认定查 处管理办法（试行）》的通知（[建市（2014)118号])(以下 简称[建市(2014)118号])第11条第5项：“施工单位在施工 现场派驻的项目负责人、技术负责人、质量管理负责人、 安全管理负责人中一人以上与施工单位没有订立劳动合同， 或没有建立劳动工资或社会养老保险关系的”和第7 项:“合同约定由施工总承包单位或专业单位承包单位负 责采购或租赁的主要建筑材料、构配件及工程设备或租赁 的施工机械设备，由其他单位或者个人采购、租赁，或者 施工单位不能提供有关采购、租赁合同及发票等证明，又 不能进行合理解释并提供材料证明的；”之规定，可认 定,A公司项目部主要管理人员均不是A公司人员,A公司存 在允许他人以本企业名义承揽工程的违法 典型案例（出租出借资质类）
三、处罚的依据及结果 1、对认定有转让、出借资质证书或者以其他方式允
许他人以本单位的名义承揽工程的施工单位,依据《建筑 法》第66条和《建设工程质量管理条例》第61条规定，责 令改正,没收违法所得，并处工程合同价款2%以上4%以下 的罚款;可以责令停业整顿，降低资质等级;情节严重的， 吊销资质证书的规定,对A公司出借资质允许他人以本单位 的名义承揽工程的行为，责令改正，按照施工合同的约定 重新组建项目部，并处以工程合同价款2%的罚款,即罚款 20万元。
1、执法总队建筑市场行为行政执法 典型案例（出租出借资质类）
一、基本案情 某项目建筑面积2万平方米,造价约1000万元。项目采
取公开招投标方式发包，中标人为A公司。该公司在投标 文件和施工合同中向业主承诺的项目经理为张某，技术负 责人为李某。中标后,该公司将项目经理更换为刘某，将 技术负责人更换为陈某，同时将施工合同中约定的有关工 程技术管理人员，除一名安全员外，全部进行了更换。 二、违法事实的认定
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1、执法总队建筑市场行为行政执法 典型案例（出租出借资质类）
根据《建筑工程施工转包违法分包等违法行为认定查 处管理办法（试行）》的通知（[建市（2014)118号])(以下 简称[建市(2014)118号])第11条第5项：“施工单位在施工 现场派驻的项目负责人、技术负责人、质量管理负责人、 安全管理负责人中一人以上与施工单位没有订立劳动合同， 或没有建立劳动工资或社会养老保险关系的”和第7 项:“合同约定由施工总承包单位或专业单位承包单位负 责采购或租赁的主要建筑材料、构配件及工程设备或租赁 的施工机械设备，由其他单位或者个人采购、租赁，或者 施工单位不能提供有关采购、租赁合同及发票等证明，又 不能进行合理解释并提供材料证明的；”之规定，可认 定,A公司项目部主要管理人员均不是A公司人员,A公司存 在允许他人以本企业名义承揽工程的违法 典型案例（出租出借资质类）
三、处罚的依据及结果 1、对认定有转让、出借资质证书或者以其他方式允
许他人以本单位的名义承揽工程的施工单位,依据《建筑 法》第66条和《建设工程质量管理条例》第61条规定，责 令改正,没收违法所得，并处工程合同价款2%以上4%以下 的罚款;可以责令停业整顿，降低资质等级;情节严重的， 吊销资质证书的规定,对A公司出借资质允许他人以本单位 的名义承揽工程的行为，责令改正，按照施工合同的约定 重新组建项目部，并处以工程合同价款2%的罚款,即罚款 20万元。
典型案例分析 ppt课件
柳东新区“9.6”中毒窒息较大事故(2014年）
柳州市柳东新区某房开项目，地质勘探人员在做人工挖孔 桩地质钻探时，1名工人下孔捡掉落孔内的钻头时发生窒 息，其余3名工人盲目下井施救，最终导致4人窒息死亡。
典型案例分析
典型案例分析
典型案例分析
典型案例分析
• 四点教训：
• 1、进入有限空间特别是地下有限空间作业 前应进行送风和动物活体试验。有条件的 最好配备气体检测仪器。
• 原因一：屋面构架梁、板、柱同时浇筑。
• 原因二：挑篷用外架支顶、无水平拉结。
• 其他：外架拉结不规范、木立杆尾径不足8CM。
• 该项目被自治区、市、县三级下发过停工整改， 但依然不落实，其他单体建筑屋面构架已完工。
• 四点教训：
• 1、梁、板、柱不宜同时浇筑混凝土。 • 2、外架不能做支撑系统，拉结应规范牢固。 • 3、支撑系统木立杆尾径应不小于8CM。 • 4、错误的操作不一定酿成事故，但事故一
定是错误的操作造成的（必须时刻谨记！）。
天等“6.18”坍塌事故（2012年）
崇左市天等县某新建厂房发生整体坍塌，3名工人当 场死亡。
典型案例分析
典型案例分析
典型案例分析
• 三点教训：
• 1、高大模板必须按要求编制专项施工方 案并经专家论证。
• 2、模板支架不能单层支撑。 • 3、完善监管手续是为了提升安全保障力。
• 2、进入有限空间作业前应掌握救援的基本 知识和配备相应的救援设备。
• 3、必须按照设计的步骤施工。 • 4、完善监管手续是为了提升安全保障力。
玉东新区“8.12”中毒窒息较大事故（2015年）
玉林市玉东新区某项目在进行污水管道检查井清理作业时， 发生中毒窒息事故，导致3人死亡。
典型案例篇PPT课件
执法总队接到举报后对该项目进行调查,调查中发现: 项目经理刘某、技术负责人陈某及其他工程技术管理人员 均不是A公司正式员工，施工队伍也不属于A公司。
3
1、执法总队建筑市场行为行政执法 典型案例（出租出借资质类）
调查组围绕A公司项目部主要管理人员是否是A公司 人员展开调查取证。一是劳动合同,调查发现A公司与刘某、 陈某等主要管理人员签订的劳动合同时间在项目开工之前; 二是社保关系，经到社保中心调查，A公司在被调查的当 月为刘某、陈某缴纳了社保,未给其他管理人员缴纳社保; 三是工资关系，项目部成员虽领取了工资，但无法证明A 公司给项目部成员发放工资；四是注册情况，项目经理刘 某的注册建造师证书注册在B公司。专职安全员证书上的 工作单位也不是A公司。五是钢材、商品混凝土等材料采 购合同和设备租赁合同均是刘某、陈某两人签订。六是经 询问监理公司，日常参与工程实际管理和监理例会的人员 主要是刘某、陈某等人。
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1、执法总队建筑市场行为行政执法 典型案例（出租出借资质类）
四、案例评析 2、挂靠与转包的界限问题。本案中，看似A公司未
在施工现场设立项目管理机构和派驻相应管理人员，也并 未对该工程的施工活动进行组织管理,应视同为转包行为， 但由于A公司与刘某等人未签订发包或分包合同，难以证 明A公司将其承包的全部工程转给刘某等人施工,故认定A 公司存在“允许他人以本单位名义承揽工程”的违法行为 更为准确。
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1、执法总队建筑市场行为行政执法 典型案例（出租出借资质类）
根据《建筑工程施工转包违法分包等违法行为认定查 处管理办法（试行）》的通知（[建市（2014)118号])(以下 简称[建市(2014)118号])第11条第5项：“施工单位在施工 现场派驻的项目负责人、技术负责人、质量管理负责人、 安全管理负责人中一人以上与施工单位没有订立劳动合同， 或没有建立劳动工资或社会养老保险关系的”和第7 项:“合同约定由施工总承包单位或专业单位承包单位负 责采购或租赁的主要建筑材料、构配件及工程设备或租赁 的施工机械设备，由其他单位或者个人采购、租赁，或者 施工单位不能提供有关采购、租赁合同及发票等证明，又 不能进行合理解释并提供材料证明的；”之规定，可认 定,A公司项目部主要管理人员均不是A公司人员,A公司存 在允许他人以本企业名义承揽工程的违法行为。
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1、执法总队建筑市场行为行政执法 典型案例（出租出借资质类）
调查组围绕A公司项目部主要管理人员是否是A公司 人员展开调查取证。一是劳动合同,调查发现A公司与刘某、 陈某等主要管理人员签订的劳动合同时间在项目开工之前; 二是社保关系，经到社保中心调查，A公司在被调查的当 月为刘某、陈某缴纳了社保,未给其他管理人员缴纳社保; 三是工资关系，项目部成员虽领取了工资，但无法证明A 公司给项目部成员发放工资；四是注册情况，项目经理刘 某的注册建造师证书注册在B公司。专职安全员证书上的 工作单位也不是A公司。五是钢材、商品混凝土等材料采 购合同和设备租赁合同均是刘某、陈某两人签订。六是经 询问监理公司，日常参与工程实际管理和监理例会的人员 主要是刘某、陈某等人。
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1、执法总队建筑市场行为行政执法 典型案例（出租出借资质类）
四、案例评析 2、挂靠与转包的界限问题。本案中，看似A公司未
在施工现场设立项目管理机构和派驻相应管理人员，也并 未对该工程的施工活动进行组织管理,应视同为转包行为， 但由于A公司与刘某等人未签订发包或分包合同，难以证 明A公司将其承包的全部工程转给刘某等人施工,故认定A 公司存在“允许他人以本单位名义承揽工程”的违法行为 更为准确。
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1、执法总队建筑市场行为行政执法 典型案例（出租出借资质类）
根据《建筑工程施工转包违法分包等违法行为认定查 处管理办法（试行）》的通知（[建市（2014)118号])(以下 简称[建市(2014)118号])第11条第5项：“施工单位在施工 现场派驻的项目负责人、技术负责人、质量管理负责人、 安全管理负责人中一人以上与施工单位没有订立劳动合同， 或没有建立劳动工资或社会养老保险关系的”和第7 项:“合同约定由施工总承包单位或专业单位承包单位负 责采购或租赁的主要建筑材料、构配件及工程设备或租赁 的施工机械设备，由其他单位或者个人采购、租赁，或者 施工单位不能提供有关采购、租赁合同及发票等证明，又 不能进行合理解释并提供材料证明的；”之规定，可认 定,A公司项目部主要管理人员均不是A公司人员,A公司存 在允许他人以本企业名义承揽工程的违法行为。
典型案例撰写PPT幻灯片41页PPT
典型案例撰写PPT幻灯片
26、机遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一， 也是成 功的利 器之一 。没有 它，天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ，徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉 尔。 30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯 潘。
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根
26、机遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一， 也是成 功的利 器之一 。没有 它，天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ，徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉 尔。 30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯 潘。
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根
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典型案例名称的确定方式
①用事件定标题
②用主题定标题
可以增加副标 题，将事件与 主题结合起来
看一看
一把尺子引发的教学探讨
老师做的汤品不见了
在对比中探究 让学生在 课堂中“活”起来
“笑逐颜开”带来的思索
“岗位责任制”与烹饪教 学的有机结合
依托融通平台，促进教材升级 “双证融通”智能化教室建设 校企合作开发课程设备 磨刀不误砍柴工 创新教学模式，提升综合职业能力
三个“有机融合” 谈何容易
专业教学标准 专业教学过程与 学校学业评价与
问
与职业标准
岗位真程实施
课程评价
里
找 ？
理念，方法， 机制等；课程 结构的确定，
策略，保障条 件（师资、资 源、实训），
评价方案设计， 评价方式改革， 评价操作（素
课程内容的组 机制等；职业 养评价），评
2
典型性
反映工作成功或不 足的典型性，具有 普遍的借鉴意义
3
启示性
本身具有现实意义和应 用价值，引起人们思考， 从中吸取有益的工作思 想和方法，启发他人开 拓新的思路
典型案例的作用
1
2
学习运用理论
总结工作经验
3 促进培训交流
好典型案例的基本标准
应讲述一个故事，要有完整而生动的情节，要有 真实感和可读性
环节三：搭建框架
基本结构
环节四：行文成稿
① 确定事件中的“角色”，要与选题的角度（管理者、 教师、学生）相一致。
② 前两部分的语言风格是故事式的或者描述式的，第三 部分的语言风格应该是论述式的。
教育改革典型案例范例赏析
03
part
赏析要点
① 问题的确定 ② 选题的角度 ③ 整体框架 ④ 内容与行文风格
02
如何撰写教育改革典型案例？ part
基本环节
1
2
3
4
• 确定选 题
• 收集素材
• 搭建框 架
• 行文成 稿
环节一：典型案例的选题
撰写案例时首要考虑这个案例所要反映的问题，即
这个案例要说明的某个问题，可从选择最有收获、
最具启发性的角度切入，从而确立主题。
找准问题
要找准“双证融通”专业改革实施过程中存在的真问题，一定是具 有典型性的问题，还要是在改革中努力探索、试图解决的问题。
典型案例撰写
1 什么是教育改革典型案例？
目录
2 如何写教育改革典型案例？ 3 教育改革典型案例范例赏析
4 工作要求与设想
什么是教育改革典型案例？
01
part
案例的基本概念
案例是事件，是对教育教学过程中实际情境的描述
案例是含有问题或疑难情境在内的事件
案例是具有典型性的事件 案例是真实发生的事件
概括而言，案例是含有问题或疑难情境 的真实发生的典型性事件。
悟一悟
问题的非典型性 主题指向不清，凸显不够（增加副标题，进一步揭示主题） 切口过大（工作总结）或过小（教学案例或者教学反思） 与本项改革的相关性不强
环节二：收集素材
问题与背景方面的素材 过程与结果方面的素材 ① 素材要围绕主题，要善于捕风捉影，但不是凭空捏造。 ② 素材不一定是拿来就能用的，需要进行梳理、加工。 ③ 素材的呈现可以是故事式的，也可以是陈述式的。
教育改革典型案例与教学反思有何不同？
指的是教师以体会、感想、启示 等形式对自身教育教学行为进行 的批判性思考。
专题反思
• 教育任务的完成程度 • 教学内容确定的适宜程度 • 教学策略选择的得当程度 • 与学生生活实际相联系的程度 • 学生自主支配时间和空间的程度 • 信息技术与学科教学整合的程度
•…
要突出一个主题，包含一个典型的问题或问题情境， 集中到一个中心论题上
不仅要提出问题，还需要描述面临的疑难问题的 解决思路、具体措施及解决过程
需要有对已经作出的解决问题决策的评价
要能反映改革试点工作的复杂性
一个好的案例，就是一个生动、真实的故事加上精彩的评述。
教育改革典型案例与教学案例有何不同？
教学案例是教师在教学过程中， 对教学的重点、难点、偶发事件、 有意义的、典型的教学事例处理 的过程、方法和具体的教学行为 与艺术的记叙，以及对该案例记 录的剖析、反思、总结。
背景与主题
品一品
过程与结果
品一品
品一品
反思与启示
品一品
反思与启示
品一品
基本结论 01 背景与主题 02 过程与结果 03 反思与启示
解释故事“为什么” 阐述故事“是什么” 揭示故事“怎么样”
THANK YOU
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教育改革典型案例的基本概念
是对教育改革过程中某一重要的、具有代表性的、
已经发生过的事实进行客观描述，包括具体问题、
问题产生的背景、产生问题的原因、问题解决的思
路和办法、实施的效果、值得分享的经验、值得进
一步深入思考和反思的问题等。
出现频率最高的是哪个词？
问题
典型案例的基本特点
1
客观性
案例是写实的， 是对案例事件 进行客观的描述
织…
素养的渗透…
价管理…
“双证融通”专业改革试点典型案例选题的三个视角
教师视角
试点改革中的故事（教学、评 价、课程资源建设···），有哪 些问题或冲突，如何解决，解 决方案有哪些借鉴意义
学生视角
改革对于课程学习、就业、 生涯发展的影响
学校视角
从学校整体层面来看，存在哪些问题（试 点过程管理、教师专业发展、教学条件建 设等），如何解决，如何提供支持··
教学 反思
整体反思
• 这堂课是否达到了预期的教学目标？如果说达到 了，标志是什么？如果说没有达到，标志又是什 么？
• 这堂课在哪些方面是成功的？在哪些方面还可以 进一步改进？后续教学的打算有哪些？
• 这堂课的教学设计与实际教学行为有哪些差距？ 我在课上是如何处理这些差距的？处理的方法是 否恰当？
• 这堂课上发生了哪些令我印象至深的事件？这些 事件对我来说意味着什么？我以后需要关注什么？
品一品
从结果到过程：一场静悄悄的评价改革 ——指向学生自我成长的过程性评价
《我们的课程领导故事》
品一品
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品一品
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我们的选题可能存在的问题