2021年千课万人英语学习心得1800字

千课万人英语学习心得1800字“千课万人”全国小学英语“情感策略文化”课堂研讨观摩活动在浙江大学华家池校区逸夫体育馆隆重 ___。

这里给大家 ___一些关于千课万人英语学习心得，供大家参考。

20--年3月30日至4月2日，我有幸参加了在杭州---校区 ___的千课万人活动。

在这次观摩和学习的进程中，让我感慨颇多，我想我只能用收获颇丰四个字来形容。

本次活动分为优良课展现和点评及小学生英语课堂教学的讲座。

在展现的进程中各位优良课的老师们扎实的功底、生动的讲授、精美的PPT和独特的课时设计无不在我的脑海里留下了深入的印象，这将使我对自己的课时设计和上课的各个方面都有着思考。

给我印象最深的是田老师的课，教师的言语幽默风趣，无不富于课堂生命和活力，让孩子们在快乐的课堂中翱翔，传达着快乐学习的理念，不但让学生们在课堂中学到了知识，而且快乐无穷。

我想当快乐和学习同在时，孩子们是愿意去听，愿意去说的，这样才是真正学习英语的目的，有语言的输入，才有语言的输出。

在本次学习中除观摩的优良课，还有讲授细致到位的小学英语的教学题目讲座。

在小学英语教学中存在着多样的题目，而单词教学在英语教学中有着举足轻重的位置。

英语的学习经常是从单词辞汇量积累开始的，都说万丈高楼平地起，基础是最重要的。

值得思考的是英语单词应如何去教，才能使学生轻易接受，轻易记住呢?在平时的教学中，碰到部份学生总是不会读，或记不住等。

这是在现在教学中碰到的一个重要题目，也是急需解决的题目。

本次褚金丽教授的讲座让我明白了英语单词教学的真正拼读不是把一个单词按单词字母的顺序顺次拼出来。

___是语言的本质，英语是拼音文字。

单词中字母读音的拼读如同汉语拼音：汉语拼音是声母同韵母相拼。

只要学会汉语拼音的拼读方式，英语单词拼读也不会成为很难的事。

现在的很多学生只是用机械记忆记单词，经常难记熟易忘记。

假如在教学中留意指导学生应用字母读音规则来记忆单词，相信会事半功倍。

在辞汇的教学中，留意音和形的结合，使学生把一定的音同其形 ___起来，经过反复 ___，从而培养学生一种在学习单词进程中能见形知音，又能因音而记形的能力。

英语作为拼音文字，把握了英语文字的拼读规则，就可做到见词能读，听音能写。

若是做不到单词的正确拼读和听辨，学生在听辨时就不知所云了，朗诵时也张不开嘴，因此就不能发展和进步口语交际的能力。

不但如此，字母音素的读音和字母组合读音规则、音节划分规则的把握与否，还会影响单词的拼写记忆和辞汇积累。

在英语学习中中，学生浏览水平发展滞后的缘由也大都在于他们对字形-音位规则把握的缺陷，从而不能顺利的进入浏览发展中的拼音阶段，使其浏览水平得不到良好的发展。

因此在单词的教学中应渗透 ___知识的教学，通过 ___教学，可使学生更好的记忆单词。

在现在的教学中，我们要摒除陈腐的 ___教学方法，要把枯燥的___学习变得有趣，才能使学生乐于接受，才能发挥其作用。

那末如何才能使 ___教学变得有效呢?教师要充分利用多媒体教学资源和点读技术，通过视听读等手段，多给学生提供可理解性的语言输入，比如贴近生活的语言。

加强听的练习和有声浏览。

特别是 ___能力的培养。

在音频中的标准 ___腔调不但可为学生学习提供标准、___、可理解性的语言输入。

也可为学生的语言输出奠定良好的 ___基础。

___能力包括听音、辨音的能力;模仿能力;拼读音标、单词的能力; ___ ___和语义的腔调能力等。

而在小学阶段 ___最好的把握方法就是模仿，但是也要重视 ___总的能力的培养。

在现在的教材中基本都设有 ___模块，属于基本 ___教学，由此可知字母发音的正确性是单词发音正确性的基础，是听音辨音能力的基础。

实在在学生模仿了很多 ___的同时，是很有必要同时了解字母的读音规则，这样才有益于学生的长时间记忆和应用。

在学生模仿 ___有了一定的储备量时如何使 ___教学高效，要适时引导学生归纳模仿所学的 ___，例如辅音加原音，原音加辅音，韵脚、韵首相同和含有相同因素的字母：[i:]b,c,d,e,g,p,t,v;[e]f,l,m,n,s,x,z;[ei]a,h,j,k;[ai]iy;[ju :]q,u,w;还有掐头，去尾，拼音迁移法。

另外还要提示学生重视发音类似音素的对照及最小对照音的发音对照，如是非原音，清浊辅音的对照。

还要重视发音相近的单词的对照，和正确的发音和错误发音的对照，并留意在比较中正音。

相近读音的单词，学生是很轻易弄错的，所以在新授中就要提示学生留意，从 ___、语义两个方面去理解，更好的记住他们的不同，如my,mine的读音就很相近。

有效的 ___教学就是重复的读记，很多有部份发音相同的单词组成的句子成了韵律的童谣，读起来朗朗上口，不但有趣，便于模仿，成了 ___教学中重要的方法之一。

小学阶段是学生学习和发展接近英语本族语 ___的最好时期，也是学生发展听辨音能力的关键时期。

英语作为一门语言，主要是用于交际。

交际是靠听说来实现的。

而听说都离不开 ___。

___不好，单词发音就不正确，单词语句重音也把握不好，语流就不流畅，腔调不正确都会影响正确意思的表达、理解，影响口语交际和表达能力的发展。

由此可知， ___教学在单词教学中相当重要，是如同汉字教学中的拼音，是一种拼读的准则。

把握了它，也就即是把握了解题的技能和方法。

固然，教学单词的方法是多样的，教学有法，教无定法，相信只有在教学进程中不断地摸索，不断地实践，才能找到合适自己的教学方法。

11月底，我们一行三人参加了在杭州举办的千课万人全国小学英语课堂教学研讨活动。

回来以后一直在回味这些精彩的报告和课堂，现把一些如下。

在这里，我们见到了很多平时如雷贯耳的专家和 ___。

每堂课都很精彩，每堂专家讲座都如醍醐灌耳，受益匪浅。

三天下来我们的大脑在高度运转，笔在手上勤耕不缀，以最高状态吸允着知识的汁液。

第一课是由曾获“北京最具魅力教师”奖的主维山老师执教的Olympiclogo一课，主老师的课给人的感觉非常的阳光，这是他性格的一种自然流露，别人是很难模仿的。

此外，他的语言优势很明显：好听的京片子，优美流畅的 ___语调又富有阳刚之气。

他的课流畅、大气、注重培养学生一种开阔的英语思维，例如在课的最后让学生为杭州设计一个体现杭州魅力元素的logo，让英语学习最终是为用而学的。

本次观摩课有七节课是由男教师为我们做的课，他们的 ___都很棒，但地道的 ___背后有一位老师的调有点偏向女性化，作为女教师是不是该思索：如何使女教师带出来的男学生保持阳刚之气，避免被女性化，还有平时要让男学生少模仿一些女性的___，多听一些由男性录制的 ___材料。

说起24日的课不得不提田湘军老师执教的“bigmouth”，取材于一首爵士版的chant,但被他上的有声有色：雄浑宽广的嗓音，幽默诙谐的语言，地道的 ___语调，丰富夸张的面部和肢体语言，细腻丰富的教学智慧把整堂课上得风生水起，把学生逗得哈哈大笑，临到下课还意犹未尽不肯与田老师作别。

他的这节课从设计上不见的难度有多大，有多复杂，思路有多新颖，但换别人上是断然上不出这种效果的。

不禁感叹：真正 ___级的课是不可 ___的， ___们的课一直被模仿，从来不曾超越，因此要保持清醒的头脑，模仿适可而止，别过了，过了就是东施效颦，适得其反。

王劲春老师执教的A ___gi ___ish一课，选用一本绘本，此课没有活跃的课堂气氛，没有让人捧腹大笑的环节，平静如水，但在平静的背后却有给人四两拨千斤的启示，课文始伊，谈谈孩子们熟悉的童话SnowWhite、Cinderalle、Frog等故事，并写在黑板上，引导学生思考和 ___这些故事的组成要素：who(人物)、what happens to thecharacters(事情经过)，ending(结尾)，再引出本节课所读的这则故事，让学生抓住这些故事要素去展开阅读，并采用多样的阅读策略引导学生去思考去学习，对于故事中的语言点采用多种手段进行语言的操练，比如MayI have some_____?Sorry! I haven’t got any____.I can only geive yousome_____.采用替换式的机械操练方法和表演式的层层推进法。

把故事教学上得即渗透句子结构和语法知识，又注重引导学生理解和体验故事中所蕴含的思想情感，王老师在课的最后让学生创编故事，把人物换成其他名字，把___gicthing由羽毛换成其他，比如叶子等等，故事的结尾可由原来的rain换成food之类，总之，非常具有可操作性，体现出王老师在整节课 ___学生学习方法和能力的养成，这节课没有任何废话和花哨的东西，只有四两拨千斤式的思维启迪，自成一派，隽永深长，回味无穷。

精彩的课还有很多，执教的老师们都有十八般武艺，给我们带来新颖的课堂，全新的体验冲击，也给我们带来很多的思考，虽然不知道自己在这种思考后将走向何方，但至少我已经在路上了。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

12月2—4日，“千课万人”全国小学英语“情感策略文化”课堂教学研讨观摩活动在浙江大学华家池校区逸夫体育馆隆重 ___，本次活动有23个省市的1500多位老师、教研员和22位知名专家共赴此次盛会。

下面，我就本次学习的主要情况以及我的做一个简单的总结：活动将5场专题报告、4次课堂评点和17堂示范课科学组合，分不同年级有机穿插，专家们从文化理论、教学技巧和课堂实践等方面对小学英语做了精到的分析。

虽然每天10节示范课，有时还有一两个小时的学术报告让我们感到眼花缭乱，腰酸背痛。

真是“乱花渐欲迷人眼”，来不及消化，新的美味又来了，有“撑”的感觉。

但是 ___们或幽默睿智，或专业深刻，又或独到个性，同学们精彩的回答，总是能让在座听课的老师们情不自禁的鼓起掌来。

假如有人问我：“下次有机会，你会不会再去?”我还是会说：“愿意!”因为物有所值，甚至是物有超值，所以心甘情愿。

不管是做学术报告还是上示范课的老师让我开阔了视野，学到了不少新的教学理论和教学方法。

他们都能说一口标准流利的口语，准确而流利的英语 ___语调，有贴近儿童生活的词汇量，有本国与英语国家的风俗习惯、文化传统等领域的文化知识。

如：王之江老师教授的“文化的方式”，他强调英语讲究语调，一句英语用不同的语调所表达的意思不同等很多知识让我们茅塞顿开。

老师的课堂驾驭能力强，动作优雅，富有 ___，具有亲和力和感染力，自身人格魅力较高，使整个一节课神采飞扬。

北京市魅力男教师称号的主维山老师比较有磁性的嗓音，阳刚、富有 ___，田湘军老师的幽默睿智和他的歌曲，让在场的学员频频称许的眼神和不约而同拍打的节奏最好地诠释了他们的成果。

小学英语课堂注重的是活动教学，但活动要全面，有针对性，所以专家们运用的group work、look and ___tch、play aguessing game、say and act、Brainstorm等一系列活动。