科学探究活动设计模板(作业)
探究学案教案设计模板
一、教案标题《探究XXX主题学案设计》二、教学目标1. 知识与技能目标：- 让学生掌握XXX主题的基本概念、原理和方法。
- 培养学生独立思考和解决问题的能力。
- 提高学生团队合作和交流能力。
2. 过程与方法目标：- 通过探究活动，培养学生自主学习、合作学习的能力。
- 培养学生科学探究的方法和思维习惯。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对XXX主题的兴趣和好奇心。
- 增强学生的社会责任感和使命感。
三、教学重难点1. 教学重点：- XXX主题的核心概念、原理和方法。
- 探究活动的组织与实施。
2. 教学难点：- 学生对XXX主题的深入理解和应用。
- 探究活动中遇到的问题和解决策略。
四、教学过程1. 导入新课- 引导学生回顾已学知识，为探究活动做好铺垫。
- 提出探究主题，激发学生的学习兴趣。
2. 预习准备- 学生根据学案内容，查阅资料，了解探究主题的相关知识。
- 教师检查预习情况，确保学生具备探究活动的基本条件。
3. 探究活动- 将学生分成小组，明确各组成员的职责。
- 小组合作进行探究活动，教师巡回指导。
- 学生记录探究过程，分析问题，提出解决方案。
4. 汇报交流- 各小组展示探究成果，分享经验。
- 教师点评各小组的表现，总结探究活动的收获。
5. 总结提升- 教师总结探究活动的重点内容，帮助学生梳理知识体系。
- 鼓励学生将所学知识应用于实际生活。
6. 课后作业- 布置与探究主题相关的作业，巩固所学知识。
- 鼓励学生自主探究，提高自身能力。
五、教学评价1. 课堂表现：- 学生参与探究活动的积极性、主动性。
- 学生在探究过程中的合作、交流能力。
2. 探究成果：- 学生对探究主题的掌握程度。
- 学生在探究活动中提出的问题和解决方案。
3. 课后作业：- 学生完成作业的质量。
- 学生对所学知识的实际应用能力。
六、教学反思1. 教学过程中的优点：- 学生积极参与，课堂氛围活跃。
- 探究活动设计合理，达到预期效果。
科学活动教案模板通用5篇
科学活动教案模板通用5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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科学实践作业的模板
麒麟小学《科学》实践性作业班级：年级班姓名：１、了解细胞是怎样成长的。
细胞分裂示意图２、你了解哪些细胞？３、填空：生物体都是由构成的，是生物体的基本单位。
生物体生长发育过程中细胞不断、、、。
１、什么是试管婴儿。
２、我的《生命手册》３、填空：受精卵大约长成一个有脑和脊椎骨的胚胎；再过各种器官都已形成。
胎儿在黑暗的子宫里待大约，就准备呱呱坠地了。
一、我来填一填：1．生物的形态特征或生理特征传给后代的现象叫做。
2．生物的亲代与子代之间以及子代的个体之间在形态特征或生理特性上的差异，叫做。
二、当好小法官：1．任何生物都存在遗传和变异现象。
（）2．现在科技发达了，可以人为地改变遗传和变异的规律。
（）3．同一棵树上结的果实都是相同的。
（）4．遗传也可能发生在爷爷、奶奶与孙子、孙女之间。
（）5．生物依靠变异不断产生新的品种，不断进化。
（）三、科学探究：1．“世界上没有完全相同的两片树叶”这句话有什么道理？2．你的身边有双胞胎吗？你能分辨出他们吗？查阅资料说一说为什么他们会如此相似？2．火山是由火山喷发时落下的、和涌出地面的冷却而成的堆成的锥形山。
3．有的火山喷发后一直没有再喷发，这样的火山叫做，有的火山喷发后隔一段时间还会喷发，这样的火山叫做，除此之外还有一种火山叫做。
4．火山喷发给我们造成灾难，也给我们带来益处，如在岩浆向上移动和喷发的过程中，会在地下形成、等矿藏。
5．地壳越到深处，压力越大，温度越高。
那里的物质热得像烧熔了的玻璃一样，叫做。
二、当好小法官：1．我国现已发现的600多座火山，全部是死火山。
（）2．地球是太阳系中唯一存在火山活动的星体。
（）3．火山喷发有时会伴随发生地震。
（）4．地壳越到深处，压力越大，温度越高。
（）5．火山喷发是一种自然现象，对人类有百害而无一利。
（）三、我来选一选：1．每隔一段时间就要喷发的火山叫。
A．活火山B．死火山2．地壳厚薄不均，高山处地壳较厚，海洋下面地壳较薄，大陆地壳平均厚度有千米。
初中科学观察类作业设计方案范文
初中科学观察类作业设计方案范文引言在初中科学教学中,观察是培养学生科学素养的重要环节。
科学观察不仅能让学生亲身实践科学探究过程,更有助于激发他们的好奇心和求知欲,培养动手操作、仔细观察、独立思考的能力。
因此,合理设计观察类作业,对于提高学生的学习兴趣和科学素养至关重要。
一、明确观察目标观察类作业设计的首要任务是明确观察目标。
观察目标应当围绕教学大纲的重点内容展开,并与学生的实际认知水平相适应。
比如在学习"物质的三态变化"单元时,可以设置"观察水的三态变化"为观察目标。
明确目标有助于教师合理安排后续的观察步骤和要求。
二、精心设计观察过程1. 准备观察材料根据观察目标,教师需提前准备好相应的观察材料。
以"观察水的三态变化"为例,需准备足量的水、加热设备、冰箱等。
材料要充足,操作要简单,确保每位学生都能参与并顺利完成观察。
2. 拟定观察步骤接下来是拟定详细的观察步骤。
步骤要清晰、条理分明,操作要安全可行。
比如:①观察室温下水的状态;②加热水,观察沸腾过程;③冷却蒸汽,观察液化过程。
让学生按部就班地实践,有助于培养他们的动手能力。
3. 设计观察要求除了操作步骤,教师还需明确观察要求,引导学生专注于重点环节,做到有的放矢。
比如在"观察水的三态变化"中,可要求学生:①观察并记录水在不同温度下的物理状态;②测量并记录水沸腾时的温度;③描述蒸汽液化过程中的现象等。
三、注重观察记录与反思观察过程中,教师应鼓励学生认真记录每个环节的现象和数据。
良好的观察记录不仅能培养学生的观察力,还可作为总结和探讨的重要依据。
完成实际操作后,教师可组织学生就观察结果展开讨论。
引导他们思考观察现象的内在原因,运用所学知识解释并归纳规律,达到温故知新的目的。
这一环节有助于培养学生的批判性思维和创新意识。
四、注意安全卫生开展观察类实践活动时,教师要格外重视安全卫生问题,预防安全事故的发生。
科学探究教学设计(表格式)---浙教版科学七年级上册
浙教版七上科学1.5科学探究教学设计课可能产生的结果进一步探究，直到找到真正的原因，采取相应的措施。
二、科学家的探究1、天花和牛痘的故事：17和18世纪，天花是西方最严重的传染病，受害者以儿童为主。
每4名病人当中便有一人死亡，而剩余的3人却要留下丑陋的痘痕天花。
还有很多人甚至失去听觉，双目失明。
”18世纪，欧洲蔓延天花，死亡人数曾高达1亿5千万人以上，甚至更多。
《天花和牛痘的故事》介绍了医生琴纳发明种牛痘根治天花的过程。
科学家们为探究科学真谛作出了艰辛的努力。
视频：天花与牛痘的故事讲解：科学家琴纳的探究过程（1）提出问题：得过天花的人也不会再次感染。
这是为什么呢？（2）猜想与假设：或许人得过一次天花以后就会产生免疫力,可以抵抗病毒的入侵。
（3）设计研究方案：从牛身上采集牛痘脓浆，接种到人的身上，使他们也像挤奶女工那样得轻微的天花，以产生对天花的免疫力。
（4）获取分析证据：琴纳从一位挤奶女工的手上取出微量牛痘脓浆，接种到一个8岁男孩的手臂上。
不久，种痘的地方长出痘疱，接着痘疱结痂脱落。
（5）检验假设：一个多月后，琴纳在这个男孩手臂上再接种人类的天花痘浆，竟没有出现任何天花病症。
（6）交流、评估得出结论：这个男孩已经具有天花的免疫力，琴纳的假设被证实了。
人类从此获得了抵御天花的有效办法——种牛痘。
归纳：3、科学探究的一般步骤：①发现和提出问题②建立猜想与假设③制订计划和设计实验④收集证据（观察、实验获取事实或证据）⑤分析与认证（检验猜想或假设）⑥评价与交流三、我们一起来探究警察常根据脚印的长度来推断罪犯的身高。
考古学家也会根据古代人脚印的长度来确定古代人的身高。
探究1：根据人脚印的长度判断人的身高（1）提出问题：人脚印的长度与身高有什么关系？（2）建立假设：人的身高越高，脚印越长；人的身高与脚印可能存在一定的倍数关系。
（3）设计方案：①选择同学、家人等高矮不同的人群进行实验，用刻度尺分别测出人的身高对应的脚印长度。
引导探究类科学教育活动设计
引导探究类科学教育活动设计
实验活动名称：探究家用电器对电磁场影响
一、实验目的：
1.熟悉电磁场的产生原理。
2.了解家用电器对电磁场的影响。
3.体验电磁场和家用电器之间的相互作用。
二、实验准备：
1.电磁场探究仪；
2.家用电器，如电视机、空调、电扇等；
3.纸片或塑料袋；
4.毛笔或铅笔；
三、实验步骤：
1.先介绍电磁场的概念，解释电磁场的产生原理，引导学生了解。
2.在适当的地方设置好电磁场探究仪，将纸片或塑料袋放在电磁场探究仪上，观察电磁场的变化。
3.接着学生分组，每组将一台家用电器接在电源上，使用电磁场探究仪将纸片或塑料袋放在电磁场的扫描区域内，观察电磁场的变化，用毛笔或铅笔在纸片或塑料袋上记录电磁场的变化状况。
4.最后，学生可以就每组家用电器对电磁场的影响作出比较，得出电磁场和家用电器之间的相互作用。
四、实验结论：
通过本实验，可以得出家用电器对电磁场的影响的结论。
家用电器会
产生电磁场，而电磁场也会影响家用电器的运行，影响家用电器的寿命等。
科学教研活动方案模板6篇(小学教科研活动方案)
科学教研活动方案模板6篇(小学教科研活动方案)科学教研活动方案模板1核心目标1、连续了解水果的外形特征和果味特点，知道水果含有丰富的维生素。
2、尝试按不同标准进行水果分类，能大胆说出自己的分类理由。
有重点地感知几种水果，留意与小班阅历的连接。
也可以以任务的形式让幼儿带水果，如带红色、壳是硬的水果(荔枝);弯的、果肉是白的(香蕉)等。
有利于幼儿更好理解水果的特征，关怀他们对水果进行分类。
幼儿可以自己制作水果拼盘、水果色拉，在操作过程中感受不同水果的特点。
材料与环境幼儿每人自带1只最宠爱的水果，老师预备各种水果实物。
每组一盆水果拼盘。
主要环节1、组织幼儿玩“摸口袋”玩耍，幼儿从口袋里摸一样水果，说出这种水果的名称，并请带相同水果的幼儿从形状、颜色、味道等方面介绍自己的水果。
2、呈现幼儿带来的各种水果，引导幼儿观看、比较，找出水果的相同点和不同点。
3、引导幼儿将水果进行分类，并介绍自己分类的方法。
如按颜色分、按形状分等。
4、请每组幼儿品尝各种水果，闻一闻、尝一尝，说说各种水果的味道，鼓舞幼儿用合适的词语表达。
工作坊科学区：将幼儿带来的各种水果装饰成水果娃娃，置于自然角供幼儿欣赏。
呈现区：收集各种果园的图片，引导幼儿观看果树的生长状况和生长环境。
设计区：鼓舞幼儿画出自己宠爱的水果，并进行展览。
玩耍天地玩“水果店”玩耍，鼓舞幼儿用橡皮泥捏出或画出各种水果，请买水果的幼儿不说水果名称，只描述水果的特征，“营业员”猜出水果名称。
日常生活利用闲逛时间带幼儿参观水果店，熟识更多水果品种。
科学教研活动方案模板2一、设计意图：孩子们在玩耍及日常生活中，会发觉一些惊异的现象如船为什么会浮在水上走?为什么有些东西回会浮在水面而有些东西沉在水里?等等，为了使幼儿满足幼儿的的惊奇心，在探究身边的的科学，接触沉与浮的现象，并对沉与浮的现象做出简洁的分析、推断和推理，因此设计了这个科学学习活动。
二、活动目的：1、引导幼儿观看、比较物体在水中的沉消失象。
小学科学探究题教案设计方案模板
一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，学生能够了解探究题的基本概念，掌握探究题的解题方法。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的探究能力和团队合作精神。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：探究题的基本概念、解题方法。
2. 教学难点：探究题的解题思路和技巧。
三、教学过程（一）导入1. 教师通过生活中的实例，引导学生思考科学探究的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 提出探究题的定义，引导学生了解探究题的基本概念。
（二）新课讲授1. 教师通过PPT或黑板，展示探究题的常见题型，如实验题、观察题、分析题等。
2. 讲解探究题的解题步骤：a. 提出问题：明确探究的目的和意义。
b. 收集证据：通过观察、实验等方式获取数据。
c. 分析数据：对收集到的数据进行分析，找出规律。
d. 得出结论：根据分析结果，得出结论。
3. 结合实例，讲解探究题的解题技巧和方法。
（三）课堂练习1. 学生进行小组讨论，共同完成一道探究题。
2. 教师巡视指导，解答学生在解题过程中遇到的问题。
（四）总结与反思1. 教师引导学生总结本节课所学内容，强调探究题的基本概念和解题方法。
2. 学生分享自己的解题心得，反思自己在解题过程中的不足。
四、课后作业1. 完成课后探究题，巩固所学知识。
2. 查阅资料，了解探究题在生活中的应用。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、合作精神等。
2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，了解学生对知识的掌握程度。
3. 探究能力：通过小组讨论和课堂练习，评价学生的探究能力和团队合作精神。
六、教学反思1. 教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学经验。
2. 学生对自身在探究题学习中的表现进行反思，找出不足，为以后的学习做好准备。
科学教研活动方案模板8篇
科学教研活动方案模板8篇科学教研活动方案模板篇1活动目标：1.引发幼儿关注身边事物，具有初步发觉问题解决问题实力。
2.能够将物品进行分类，并尝试做标识。
3.激励幼儿做力所能及事情，体验胜利欢乐。
活动重点：能够将活动区物品根据不同方式分类。
活动难点：尝试制作标识。
活动打算：带领幼儿来到凌乱活动区(美工区、建构区、图书区)。
活动过程：一、整理活动区。
1、沟通整理方法。
互动问题：“活动区怎麽了?”“与我们活动前有什么不一样?”“应当怎麽办?”“由谁来整理?”“你想怎样整理?”2、幼儿自由分组，整理活动区。
3、介绍自己小组工作。
互动问题：“请你讲一讲你们组整理了哪个活动区?你们是怎样整理?4、老师分组小结：美工区是根据材料种类进行摆放整理;图书区是根据图书大小进行摆放整理;建构区是根据玩具类型进行摆放整理。
二、制作标识。
1、检验整理后活动区。
师幼共同进行检验，发觉问题，刚好调整。
2、沟通制作标识方法。
互动问题：“活动区里物品种类和数量有许多，有什么好方法能让我们一看就知道物品应当摆放在哪?”3、制作标识。
三、介绍标识运用。
互动问题：“请介绍一下你为哪个活动区物品设计了标识?我们应当怎样识别与运用呢?”该活动设计主旨就是帮组幼儿驾驭解决问题策略，但是从该活动设计整体来看，其设计过于以认知为目，让幼儿根据肯定规律对活动区进行整理。
缺乏对活动区整理多方式多途径探究，在策略选用上略显单一。
活动后急于制作标识，而在整理意义上以及整理策略应用上以及对探究过程重视程度不够，不能够更好凸显本节活动课主旨。
且，授课内容稍显陈旧缺乏新意。
四、为该园供应可操作科学活动课程方案编制策略为使该幼儿园科学活动课程方案编制更加科学，并且能够以培育幼儿“科学素养”作为依托更好发展该园幼儿教化事业，笔者提出以下几条建设性策略。
(一)实现课程结构复合化，材料供应多样化要实现课程结构复合化就要求在科学活动课设置上呈现出细微环节化特点，哈尔滨市某机关幼儿园这种笼统不细致科学活动方案安排是不行取。
地理科学探究主题开发模板及要求案例
地理科学探究主题设计模板一、探究主题要求：用简明扼要的语言概括该探究主题的范畴、内涵、意义等。
二、问题要求：简要阐述该科学探究主题所探究的主要问题是什么？例如：怎样在地形图的基础上，利用示意图来演示××山谷滑坡事件的发生过程。
三、该主题的目标要求：根据《中小学科学探究学习实施指南》中对探究学习的基本要素的阐述，结合自己设计的主题的实际，概括该主题的教学目标，目标可以有所侧重，不要求把科学探究的所有要素都写出来。
如在本次实验中，你将：描述沉积岩和变质岩的特性。
鉴定不同岩石的密度。
推断变质作用是如何改变岩石结构的。
四、该探究主题的设备条件要求要求：该探究主题要开展需要什么学习资源或者实验设备条件、实验材料等。
五、主题探究活动设计（重点）要求：该探究活动的主要内容和步骤程序。
如果是实验，一般要求包含下列内容：（一）实验步骤（二）实验分析（三）结论与应用六、评价措施与方法要求：该探究主题的评价方法。
注意与目标的对应性。
（设计者：）地理科学探究教学案例模板教学案例名称一、教学目标要求：阐明教学目标。
二、教学对象要求：阐明教学对象的年级、知识准备状况等方面的特点。
三、教学条件或设施要求：实施该科学探究主题教学的实验条件、准备器材等。
四、科学探究教学过程要求：阐明主要的教学过程。
五、反思与注意点要求：课后教师的教学反思，指出该教学案例的可取之处或可改进之处，以及实施的注意点等。
注：案例就是将开发主题变为实施过程并加以反思的产物。
（设计者：）附：主题开发案例影响土壤湿度的因素有哪些？一、探究主题：影响土壤湿度因素的探索该探究主题涉及岩石圈与人类活动关系方面的内容，其主要任务是为了了解土壤的物理特性，通过探究有利于学生认识影响土壤湿度的各种环境因素，培养学生的动手实验能力与因素分析能力。
二、问题：影响土壤湿度的因素有哪些？三、该主题的目标在本次实验中，你将：知道并会操作如何测定土壤湿度。
知道怎样设置自变量，观测因变量，并控制无关变量。
《探究生活中的科学现象》科学教案设计及课堂作业设计
科学教育在现代社会中扮演着非常重要的角色，它可以培养学生的探究精神和创新能力，促进社会科技的发展。
探究生活中的科学现象是科学教育的一个重要的方面，这篇文章就来讨论一下科学教案设计及课堂作业设计。
一、科学教案设计1. 教学目的和重点科学教育最基本的目的是供应科学知识，提高学生的科学素养。
探究生活中的科学现象，可以让学生将在课堂上学到的抽象知识更好地融入到实际中，从而使学生积累知识更快、更深入。
在设计科学教案时，要确定教学目的和重点，确保教学内容符合学生的年龄和学习水平。
2. 教学过程安排教学过程应该具备科学性、规律性、系统性，并还要符合学生的认知规律，主要包括引导学生的发现、提高学生的研究能力、提高学生的实验能力和评价学生的研究成果等。
3. 教学方法教学方法主要包括讲授、讨论、实验、探究和评价等。
教师应当根据实际情况的需要选择不同的教学方法和策略，以提高学生的学习兴趣和学习效果。
二、课堂作业设计1. 作业的类型作业的类型不只要灵活多样，还要具备难度适宜，量适当，能充分考虑到学生的兴趣以及不同程度的学习差异。
例如，要求学生观察周围自然和社会环境中的生物，并描述它们的生命体征或日常行为，还可以让学生以这个当地的生物研究为例，让同学们以组为单位进行研究，编写调查问卷，进行调查和展示等。
2. 作业的量和时间作业的时间和总量应当适当，并与学生的时间和精力相匹配。
例如，让学生每周进行培土和浇水等活动，并记录植物生长的情况，还可以让学生参与植物的繁殖、剪枝和移栽等操作，实现植物生长的完整过程，进一步提高学生的研究能力和实验能力。
3. 作业评价作业评价应当充分考虑到学生的实际情况和差异，同时要以激发学生主动思考和探究为目的，这样才能提高学生的学习乐趣和学习效果。
评价过程应当具备科学性、实用性和公正性，才能避免对学生造成不良的教育影响。
科学教育和探究生活中的科学现象是衡量一个教育体系的重要指标，科学教案设计及课堂作业设计也是科学教学中必不可少的一环。
《科学教育活动设计作业设计方案》
《科学教育活动设计》作业设计方案一、背景介绍科学教育是培养学生科学素养和科学思维的重要途径。
通过科学教育活动的设计，可以激发学生对科学的兴趣，提高他们的实践能力和创新认识。
本次作业设计旨在通过一系列科学实验和观察活动，帮助学生探索科学知识，培养他们的观察力和动手能力。
二、设计目标1. 帮助学生了解科学实验的基本原理和步骤。
2. 提高学生的观察力和思考能力。
3. 培养学生的动手实践能力和团队合作认识。
4. 激发学生对科学的兴趣，培养他们对科学的探索精神。
三、设计内容1. 实验一：水的凝固过程观察实验目标：观察水在不同温度下的凝固过程，了解水的凝固原理。
实验步骤：将水分别放置在冰箱、室温和炉子上进行观察，记录水的凝固时间和状态变化。
实验要求：学生需要在实验过程中认真观察，记录数据，并进行结果分析。
2. 实验二：植物发展实验实验目标：观察植物在不同条件下的发展情况，了解植物发展的影响因素。
实验步骤：在不同光照、温度和水分条件下培养植物，观察植物的发展情况并记录数据。
实验要求：学生需要合作进行实验，记录数据并进行结果比较分析。
3. 实验三：气体的性质观察实验目标：观察不同气体的性质，了解气体的特点和应用。
实验步骤：通过实验室提供的氢气、氧气和二氧化碳进行实验，观察气体的颜色、气味和燃烧情况。
实验要求：学生需要正确应用实验器械，注意安全操作，并进行实验结果总结。
四、评估方式1. 实验报告：学生需要根据实验结果和观察记录撰写实验报告，并包括实验过程中遇到的问题及解决方法。
2. 实验成绩：根据实验数据记录的准确性和实验结果的分析能力评分。
3. 实验表现：评估学生在实验过程中的合作能力、观察力和安全认识。
五、作业要求1. 每组学生选择一个实验主题，设计实验方案并进行实验。
2. 撰写实验报告，包括实验目标、步骤、结果分析和结论。
3. 在教室上展示实验结果和总结效果。
六、时间安排第一周：选择实验主题、设计实验方案。
小学科学特色作业模板
小学科学特色作业模板
1.明确科学探究活动的教学目的，教材设计的探究活动应分层次，数量适宜，同时兼顾可行性和学生兴趣。
使学生认知、能力、情感全面协调发展
2.面向全体，关注个性，实施作业分层多元设计。
3.利用形式多样的活动引领学生学习科学，树立学习兴趣。
4.培养学生的科学行为和习惯
二、实施措施作业设计的形式也应根据不同的教学阶段、教学内容和教学目的而有所选择。
除传统书面习题作业形式外，还要结合以下几种作业设计形式进行：
1.随堂作业的设计随堂作业的设计要能有效地检验每一位学生当堂的听课效果，让每一位学生通过作业发现自己存在的问题。
随堂作业的设计以体现当堂的双基为准则，简单中又略有提高，形式丰富多样，符合学生的认知规律性。
随堂作业量一般控制在16k纸一页，做到少而精，适宜当堂完成。
实验探究教学设计模板.doc
实验探究教学设计模板一、设计任务:设计制作一份实验探究学习活动方案，为后续的教学实践做好准备。
清晰的描述学生通过学习活动，将会取得怎样的最终成果。
任务部分可以是一个：解决谜团或问题，清晰阐述一个观点、或者为其辩护，设计一个实验，分析生活现象，澄清、梳理个人见解，创造性的工作，处理和加工他们已经搜集的信息情报。
如果完成最终的成果需要使用某种工具（例如，网页、录象），请在这里说明。
没有必要罗列出学生为实现最终目标而需要采取的具体的活动步骤，因为那属于过程模块。
具体要求如下：1.根据你自己的学科背景选定一个主题。
主要考虑：1）选择的主题是否属于课程标准范围的内容？2）问题是否具有开放性、综合性和挑战性？3）问题是否与学生的实际生活相关或是来自于真实的生活情境？2.根据选定主题，拟定可能采用的探究形式和可能涉及到的学习资源。
主要考虑：1）采用基于实验的探究型学习，还是采用基于网络的探究型学习？2）若网络条件受限，可采用基于实验的探究型学习，教师要提供实验指导卡类的脚手架资源；3）若网络条件允许，可采用基于网络的探究型学习，教师要提供相关链接资源。
3.初步拟订选定主题的大致方案，与其他教师一起讨论该主题的实施可行性。
12）讨论选择主题的实施可行性（时间安排、知识起点、技能要求、探究环境等）。
（结对讨论）二、罗列教学资源1.确定与主题相关的学科和学科的课程标准；2.确定主题涉及的知识与技能、应具有的学习起点等；3.通过网络、光盘、图书馆等渠道查找相关资源，填写表**搜集的资源列表4.三、过程具体步骤如下:1,选定主题2,根据主题，为探究的问题创设情景；4.为你的探究问题设计具体任务；5.为你的探究任务设计成果形式（图表、演示文稿、网站等）；6.设计资源列表（充实表**搜集的资源列表）；7.设计评价量规。
参考探究型学习评价量规模板四、学习建议在此处，你要为学生提供一些建议，以帮助他们组织所收集的信息。
"建议”可以包括使用的流程图、总结表、概念地图或其他组织结构，“建议”也可以采用由复选框组成的问卷形式，问题旨在分析信息或提请对要考虑的事物的注意。
《走进科学》作业设计方案
《走进科学》作业设计方案【教学目标】1. 帮助学生树立科学观念，培养科学素养。
2. 激发学生对科学的兴趣，增强科学学科的吸引力。
3. 提高学生的观察、实验和分析能力，培养学生的探究精神。
4. 培养学生的团队合作和沟通能力。
【教学内容】1. 科学知识点：物理、化学、生物等多个科学学科。
2. 科学实验：进行简单的科学实验，观察实验现象，分析实验结果。
3. 科学探究：根据实际问题展开科学探究活动，提出假设、进行实验、总结结论。
【教学方法】1. 教师讲解：通过讲解科学知识点，引导学生掌握基础知识。
2. 实验探究：提供实验器材，让学生亲自动手进行实验，体验科学的乐趣。
3. 小组讨论：让学生组成小组，进行科学问题讨论，培养团队合作和沟通能力。
4. 案例分析：通过案例分析，引导学生思考实际问题，培养学生的分析和解决问题能力。
【教学活动】1. 实验活动：设计多个小组实验项目，让学生分组进行实验，观察实验现象并撰写实验报告。
2. 科学探究：以生活中的问题为出发点，进行科学探究活动，提出解决方案并展示成果。
3. 专题讲座：邀请相关领域的专家学者进行讲座，增加学生科学知识广度和深度。
【作业设置】1. 实验报告：每周布置一次实验任务，要求学生完成实验，并书写实验报告，总结实验结果。
2. 科学探究项目：每学期布置一个科学探究项目，要求学生展示独立思考和解决问题的能力。
3. 课外阅读：每月布置一次科学相关的课外阅读任务，提高学生科学知识面。
【考核评价】1. 实验报告评分：评估学生实验报告的完成情况和实验结果总结能力。
2. 科学探究项目评分：评估学生提出的问题、解决方案以及展示成果的能力。
3. 平时表现评分：评估学生在实验、讨论、讲座等活动中的表现和表达能力。
通过以上的教学目标、内容、方法、活动、作业设置和考核评价，《走进科学》作业设计方案旨在帮助学生全面提升科学素养和探究能力，培养学生的科学精神和团队合作能力，从而让学生在科学学科中取得更好的学习成绩和发展。
科学探究教学活动教案模板
一、活动名称：《[活动主题]》二、活动目标：1. 知识与技能目标：- 了解[科学概念/原理]的基本知识。
- 掌握[实验/观察]的基本方法和步骤。
- 培养学生观察、分析、推理和解决问题的能力。
2. 过程与方法目标：- 通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
- 通过实际操作，提高学生的动手实践能力。
- 通过讨论交流，培养学生的沟通能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对科学的兴趣和好奇心。
- 培养学生的科学精神，如严谨、求实、创新等。
- 增强学生的环保意识和社会责任感。
三、活动准备：1. 教学资源：教材、PPT、图片、视频、实验器材等。
2. 学生准备：学生需提前了解相关背景知识，做好实验前的准备工作。
四、活动过程：（一）导入1. 通过提问、故事、游戏等方式，激发学生的兴趣，引出活动主题。
2. 简要介绍活动目标和活动流程。
（二）新课导入1. 引导学生回顾已学知识，为新知识的学习做好铺垫。
2. 讲解新课内容，重点讲解[科学概念/原理]。
（三）实验/观察1. 学生分组进行实验/观察，教师巡回指导。
2. 学生按照实验/观察步骤，记录实验/观察结果。
（四）讨论交流1. 各小组分享实验/观察结果，进行讨论交流。
2. 教师引导学生分析实验/观察结果，得出结论。
（五）总结反思1. 教师总结活动过程中的关键知识点，强调重点和难点。
2. 学生反思自己的学习过程，总结经验教训。
五、活动延伸：1. 布置课后作业，巩固所学知识。
2. 安排学生进行课外实践活动，如实地考察、实验操作等。
六、教学评价：1. 学生对活动主题的兴趣和参与度。
2. 学生对科学概念/原理的理解程度。
3. 学生在实验/观察过程中的表现，如观察、分析、推理等能力。
4. 学生在讨论交流中的表现，如表达、沟通、协作等能力。
七、备注：1. 教师可根据实际情况调整活动流程和内容。
2. 鼓励学生提出问题，积极参与讨论，培养创新思维。
3. 注重培养学生的安全意识，确保实验操作安全。
科普实践活动教案模板范文
课时：2课时年级：五年级教学目标：1. 知识与技能：了解科学探究的基本方法，培养学生的观察能力和实验操作能力。
2. 过程与方法：通过分组合作、实验探究等方式，提高学生的团队合作能力和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培养他们热爱科学、勇于探索的精神。
教学重点：1. 科学探究的基本方法。
2. 实验操作技能。
教学难点：1. 实验过程中的安全注意事项。
2. 实验结果的准确记录和分析。
教学准备：1. 教师准备：科普知识课件、实验器材、实验记录表、安全知识宣传册。
2. 学生准备：实验记录本、实验器材。
教学过程：第一课时一、导入1. 通过播放科普视频，激发学生对科学探索的兴趣。
2. 提问：你们对科学有什么好奇的地方吗？二、讲授新课1. 介绍科学探究的基本方法：观察、假设、实验、结论。
2. 讲解实验操作的基本步骤和注意事项。
三、分组实验1. 将学生分成小组，每组配备一套实验器材。
2. 每组根据实验目的，选择合适的实验器材和实验方法。
3. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、实验报告1. 每组完成实验后，填写实验记录表。
2. 学生根据实验结果，进行简单的分析和讨论。
五、总结与评价1. 教师对实验过程进行总结，强调实验操作的安全注意事项。
2. 学生分享实验心得，评价自己的实验表现。
第二课时一、复习与巩固1. 复习上节课所学内容，提问学生科学探究的基本方法。
2. 学生展示实验成果，分享实验心得。
二、拓展活动1. 组织学生进行科普知识竞赛，提高学生对科普知识的了解。
2. 邀请科学家或科普工作者来校进行科普讲座，拓宽学生视野。
三、总结与反思1. 教师对本节课进行总结，强调科学探究的重要性。
2. 学生反思自己在实验过程中的表现，提出改进措施。
教学评价：1. 观察学生在实验过程中的操作规范和团队合作能力。
2. 检查学生的实验记录表，了解学生对实验知识的掌握程度。
3. 收集学生实验报告，评价学生的实验成果和实验态度。
小学科学作业的设计-模板
小学科学作业的设计-模板1. 背景介绍科学作业是小学生研究科学知识、培养科学思维和科学实验技能的重要方式之一。
设计好的科学作业能够激发学生的研究兴趣，提高他们的科学素养。
因此，为了帮助教师设计有趣且有效的小学科学作业，本文提供了一个科学作业的设计模板。
2. 设计要点设计小学科学作业时，教师可以考虑以下要点：2.1 目标确定作业的教学目标，包括科学知识的掌握和科学方法的运用能力的培养。
2.2 主题选择一个与学生身边生活或自然界相关的主题，引发学生的兴趣。
2.3 任务设计一系列的任务，让学生能够逐步探究和解决问题。
任务应该具有一定的连贯性和难度层次。
2.4 实践提供学生进行实践的机会，可以是实验、观察或调查等。
实践过程中，学生应该能够通过操作、观察和记录等方式，体验科学的思维和方法。
2.5 分析与总结引导学生对实践结果进行分析和总结，培养他们的科学思维能力和归纳总结能力。
2.6 综合应用设计一些拓展性的任务，让学生能够将所学的知识应用到实际生活中，培养他们的综合应用能力。
3. 设计模板示例主题：植物的生长3.1 任务1：观察种子发芽过程- 提供不同种类的种子，并要求学生观察它们的发芽过程。
- 学生需要记录每天的观察结果，并用文字或图片的方式进行记录。
3.2 任务2：探究植物的光合作用- 学生选择不同植物，将它们分别放在不同光照强度的环境中。
- 学生观察并记录不同光照条件下植物的生长情况，分析光合作用对植物生长的影响。
3.3 任务3：设计一个小花园- 学生根据已学的知识，设计一个小花园。
- 学生需要考虑植物的需求，选择适合的植物，并确定它们的摆放位置。
4. 总结通过使用这个科学作业设计模板，教师可以设计出有趣且有效的小学科学作业，激发学生的学习兴趣和培养他们的科学思维能力。
同时，教师也可以根据实际情况进行灵活调整，以适应不同年级和学生的需求。
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所在园所
河东二幼
教师姓名
沙莎 杨诗朦 李彤 刘静
活动名称
光斑
教学对象年龄段
中班
准备材料
每人一面平面镜、准备若干可以反光的和不可以反光的物品摆放在活动室周围，如：不锈钢拉链、调羹、茶杯、脸盆、光盘、手表等其他各种表面光亮的金属或玻璃物品。
活动目标
1、积极主动地探索光斑的形成，初步了解光的反射现象，能将反光的物体归类并概括，知道亮度强的，照人明显的物体，其光斑的亮度也强。
涉及知识
1.光的反射现象
同的显示物体，光斑的亮度不同。
（鼓励教师下次上课时，准备好材料做说设计活动，与大家分享）
1、师：小朋友！你们看这是什么？
幼：手电筒
师：那手电筒照在镜子上是不是也会有光斑呢？（幼儿猜测）
师：这里有手电筒和台灯，你们去试一试吧！
2、幼儿探索和交流。
数据收集
运用工具测量不同实验效果
不同材料可以显示不同样式的光斑。提出问题，引发思考，交流意见，进一步探究，
关注问题
材料是激发和维持幼儿探索兴趣的最好诱因。以活动的材料为载体，使孩子在与材料的不断互动中层层深入探索。
2、能用语言表述自己的探索过程和发现，体验探索的乐趣。
3、在探索中发展幼儿的观察力，想象力和动手操作能力
活动过程
1、幼儿自由探索——光斑是怎么来的？
2、引导探索——哪些东西能形成光斑？
3、幼儿再次探索——这些光斑有什么不同？
4、延伸探索——还有哪些光源也能使镜子形成光斑？
活动拓展
提出新问题
推测、用不同材料的实验