一年级上册《满五加珠心算》教案
珠心算满5加的教案6篇
珠心算满5加的教案6篇教案的设计可以培养学生的思维能力和创新精神，教案应该结合自己的教学风格和特点，发现自己的教学方法和教学策略，下面是本店铺为您分享的珠心算满5加的教案6篇，感谢您的参阅。
珠心算满5加的教案篇1目标：1、初步认识加1就是多数一个。
（任何数加1就是多数一个）2、通过游戏加深幼儿对1～3直加一的印象。
3、操作中体验学习新知识的乐趣。
准备：①礼物袋里装有红花、1～4数珠卡片、数字1卡片4张②做冰糖葫芦的串珠、竹签幼儿人手一份③喜洋洋头饰若干④大算盘一个，铅笔一支、大黑板过程：1、手指谣《手指歌》大拇指头是爸爸。
活跃气氛，并为拨珠做准备。
2、出示喜洋洋进入教学s：小朋友看，这是谁呀？y：喜洋洋。
s：它说看谁上课坐姿最美，最认真答问题就跟他做朋友，送他礼物！3、引出新知识1+2.2+1.3+1s：小朋友们真棒！喜洋洋好开心哪！它今天带来就好多朋友和大家学心本领了！（边说边贴出一只羊）小朋友看现在有几只喜洋洋了？用数字宝宝几表示？（边问答边出示式子1 2 31 1 1234s：在算盘上怎样拨？为什么会这样？4、揭示其中奥秘，加一就是多数1个（小结）5、验证，请小朋友戴上喜洋洋头饰玩加加乐游戏6、再次验证串冰糖葫芦（强调竹签不能戳人，注意安全。
7、总结：任何数加一就是多数一个。
反思：本活动设计很好，但是实际操作不够妥善，幼儿学习积极，可是由于时间太长，后部分小朋友的情绪有点躁动，希望下次注意。
教具准备还要检查再检查，以免出现纰漏。
珠心算满5加的教案篇2活动目标：1.在已熟悉补数的基础上，掌握20以内进位加法的要领，初步尝试双手联拨的指法。
2.通过游戏中的操作活动，发展幼儿思维的敏捷性。
3.引导幼儿在合作中体验取胜的愉快。
活动准备：1.进位加珠数变换的横式图。
2.小猫一只，老鼠10只。
3.20以内进位加算题若干。
活动过程：1、请小朋友和老师一起来让小手运动运动，看看谁准备好了（教师眼睛巡视一圈，同时示范性地引导幼儿伸出双手准备好。
珠心算满五加的教案
珠心算满五加的教案教案标题：珠心算满五加的教案教学目标：1. 学生能够理解珠心算满五加的概念。
2. 学生能够运用珠心算方法进行满五加计算。
3. 学生能够灵活运用珠心算满五加解决实际问题。
教学重点：1. 理解珠心算满五加的概念。
2. 运用珠心算方法进行满五加计算。
教学难点：1. 灵活运用珠心算满五加解决实际问题。
教学准备：1. 珠心算满五加教具。
2. 练习题和实际问题。
教学过程：Step 1: 引入珠心算满五加的概念（5分钟）- 教师出示珠心算满五加教具，向学生解释满五加的概念。
- 通过示范，让学生理解满五加的意义和使用方法。
Step 2: 理解珠心算满五加的运算规则（10分钟）- 教师通过示例演示珠心算满五加的运算规则。
- 学生跟随教师的示范进行练习，逐步掌握满五加的运算规则。
Step 3: 练习珠心算满五加计算（15分钟）- 教师出示一系列满五加的练习题，让学生进行计算。
- 学生可以使用珠心算满五加教具辅助计算，逐渐提高计算速度和准确性。
Step 4: 应用珠心算满五加解决实际问题（15分钟）- 教师提供一些实际问题，要求学生运用珠心算满五加解决。
- 学生进行小组讨论，找到解决问题的方法，并给出答案。
Step 5: 总结与拓展（5分钟）- 教师与学生一起总结珠心算满五加的要点和运算规则。
- 鼓励学生在日常生活中运用珠心算满五加解决问题。
教学延伸：- 学生可以尝试设计自己的满五加练习题，互相交换并解答。
- 学生可以尝试运用珠心算满五加解决更复杂的实际问题。
评估方式：- 教师观察学生在课堂上的表现，包括理解满五加的概念、运算规则的掌握程度以及解决实际问题的能力。
- 教师可以布置一些练习题和作业，检查学生的学习成果。
教学反思：- 教师需要根据学生的实际情况，调整教学内容和难度，确保学生能够有效掌握珠心算满五加的方法和应用。
珠心算 满5加
巩
固
练
习
1、看拨：（三档练习）出示苹果树。一题一题出现。
42 3 41 3
332-13 -1
323
2、想拨。
四、小结：
我们今天学习了哪些题目？
你有什么收获？
想请小朋友闭上眼睛，在脑中想算盘的样子。算盘在脑中
心算练习
齐读口诀
板书设计：
满5加（2）
加2下5去三 加3下5去二
加2下8 加3下7
4+2 4+3
4、小结：我们今天学的内容跟以前有什么不同吗？（当下珠不够用时就用上珠5来帮忙）
我们今天学的题目答案都超过5或等于5，所以我们今天学的内容就叫“满5加”。（板书课题。）
同桌互拨
全班齐拨，边拨边说
尝试练习
学生示范
齐拨
自己在算盘上拨一拨
齐读口诀
全盘练习
尝试练习
手
指
操
小朋友们学的很认真，下面我们轻松一下，听音乐，学习手指操。
1 4 4 1
0 -2 -1 3
4 4 4 4
—— —— —— ——
学生拨珠练习
二
新
授
1、教学4+3：出示蝴蝶图。
（1）说图意，列式4+3=7
（2）珠算4+3先拨入几，然后能直接拨入3吗？为什么？
那怎么办？（引导学生用上珠5来帮忙）
（3）拨入5后你发现什么？正好多加了2，也就是3的凑数。
（4）谁来说说4+3的拨珠过程。学生说后强调加3后，拨入5的同时要拨去3的凑数2。
我们可以用一句口诀来表示：（板书：加3，下5去2。）
自己拨一拨，（左手扶好算盘框，右手准备）
我们一起全盘练习一遍。
珠心算满五加
活动目标：
1．理解4的破5减的算理，理解熟记口决：儿对珠心算活动的兴趣，进一步巩固珠映象的认识。
重点难点：
1．正确进行4的破5减的拨珠计算和想珠计算。
活动准备：
背景图小鲤鱼xx数珠图形卡算盘磁带等
一、导入活动，引起幼儿兴趣。
小朋友们看，今天有谁到我们班里来了。（出示小鲤鱼）这是《小鲤鱼历险记》的泡泡，泡泡让鲤鱼河整个村子长满了刺刺球很难过，现在要去找龙鳞，你们愿意帮忙吗？你知道小鲤鱼一共要找几块龙鳞才行？（五块）是哪五块呀？（金色鳞片、宝石蓝鳞、翡翠龙鳞、火焰之鳞、生命之鳞）
幼儿算出题目取龙鳞。
师：
我们顺利的拿到了两块龙鳞，还有三块没拿到的呢。接着我们会有更大的困难，看你们的本事了。
3．取第三块龙鳞----翡翠龙鳞。赖皮蛇又使坏了，我们得做出上面的题才能取到。师直接报题。（巩固4的破5减如：5—46—47—48—4）
4．取第四块xx-----火焰之鳞
这块龙鳞十分的危急，赖皮蛇发火了，它说我们刚才用小算盘算出来的，现在不准我们用小算盘了，要我们空拨上面的题目（练习空拨5—46—47—48—4）
5．取第五块xx----生命之鳞
现在只有最后一块龙鳞了，我们为自己鼓鼓劲。看你们能不能顺利的取回第五块。师报题：34+3 72+3 83+3-5 25+31（先集体再个别）
根据幼儿情况，评幼儿计算结果。
三、结束活动，巩固满5加3
小鲤鱼可高兴了，要请上它的好朋友，一一请出双面龟、小美。。。它们身上都有题，可以找个你喜欢的朋友图，到你的爸爸妈妈那儿算一算，算对了请爸爸妈妈给你一个红星。
图上有7只鸭子，水里4只，岸上有几只？（画一张应用题的图给幼儿看）用什么方法来算？
苏教版一年级上册数学珠心算教案：加3、2、1的满五加
加3、2、1的满五加【教学内容】珠心算第一册第26-28页。
【教学目标】1.通过学生自主探索，运用补数及“双下”的指法，使学生掌握“加3、2、1的满五加”的珠算规律，能正确珠算，尝试心算。
2.通过“3、2、1的满五加”的学习活动，培养学生细心、准确的良好品质。
【教学重点】理解下珠不够加时的拨珠规律。
【教学难点】理解“多加了要减去的”算理和“双下”的拨珠指法。
【教学准备】算盘、数珠互译卡片、珠像图等。
【教学过程】一、基本功练习(一)全盘练1.拨入1（2、3、4），加4，减5（6、7、8）。
2.拨入9，减5（6、7、8），加4，再减8（7、6、5）。
（二）看数想珠： 9、7、5、3、8、0指名学生说说脑中的珠像图是什么样儿的。
(三)对补数歌（四）听心算： 3+5 2+4 1+7 1+4（选择1～2题，指名说说你是怎么想的。
重点是满五加题）二、探索新知(一)创设情境，引入新知出示珠心算第26页主题图。
引导学生观察，说说图上有什么？(可以同桌交流)你能提一个用加法计算的问题吗？（一共有几个小朋友？）学生讨论列式，交流。
得出：3+4=7或者4+3=7。
板书：4+3 =73+4我们会拨珠计算了，那4+3在算盘上可以怎样拨呢？(二)探索“4+3”的拨珠规律1.学生探索：拨入4，加3，下珠不够加，怎么办？2.交流汇报：请上珠5来帮忙。
拨入上珠5，本来是加3，现在变成了加5，多加了几？（2）所以我们还要减去2，（拨去2颗下珠）这样就等于7。
请小朋友看，我们刚才加3的时候，下珠不够加，是先加5再减几？（老师边在算盘上演示，边引导学生说拨珠方法：食指拨入5，拇指同时拨去2，这样的拨珠方法，我们称为双下7。
）学生空拨练习双下7的指法动作。
3.老师：学生取出算盘，一边拨一边说。
（加3，下珠不够加，双下7）板书：加3，下珠不够加，双下7。
4.学生实拨练习，注意拨珠时，食指和拇指要同时向下。
5.拨给同桌看，教师引导学生注意观察同桌的指法是否正确。
满五加教案
珠心算《满五加》教案淮安市实验小学李乃娟一、情景导入开场白：今天给小朋友上珠算课，我特别高兴。
所以我给大家带来了一份见面礼，开心吗？不要开心的太早，因为我把礼物藏在城堡里了，而且还派来三名卫士来看守。
看来你们今天得先过三关才能进入城堡了，有信心吗？第一关：拨一拨（直加直减练习）1+3 2+6 8-2 2+2+5 5+3-6 8-5+6师：你们真是太厉害了！这么轻松就通过了第一关，快来看看第二关是什么吧！第二关：填一填（5的分与合）小结：在5的分与合里，要记住1、4是对好朋友，2、3是对好朋友，这两对好朋友还会在下一关中出现哦，请小朋友仔细观察！第三关：想一想（1+4新授）1、问：图上的算珠表示几？2、问：加4下珠不够怎么办？3、问：找上珠来帮忙，上珠表示几？加多了怎么办？通过层层引导得到口诀：+4=+5-1师：瞧！1、4这对好朋友出现了吧！当加4不够时，可以用加5减朋友1的方法代替。
4、全班进行指法练习，注意手指的位置，先示范再集体练习，并说明这种指法叫做“双下”。
练习：全盘拨入1，分别加4，边拨边说口诀。
揭题：像这样，做1+4时，下珠不够加，请上珠5帮忙的方法就叫做“满五加”（板书），它的口诀就是+4=+5-1。
师：小卫士们觉得小朋友学的特别认真，决定放你们进入城堡啦！瞧，城堡里有四个宝箱，我的礼物就藏在里面哦！不过要回答问题宝箱才能打开，来试一试吧！二、练习巩固一号宝箱：“试一试”1、看图拨珠2、画珠填数打开宝箱：儿歌“1的朋友就是4,4的朋友就是1，满五加时想朋友，加五减朋友真方便！”二号宝箱：“拨一拨”（2+4 3+4）实拨、空拨、看拨、想拨1、指人说说什么是“实拨、空拨、看拨、想拨”2、老师指挥，学生按要求拨打开宝箱：数鸭子手指操三号宝箱：全档拨入9，减5，加4，再减8打开宝箱：四号宝箱：小火车运大米打开宝箱：师：真厉害！四个宝箱里的礼物全被你们得到了，太了不起了！那么你能用今天学到的知识帮助书上25页的啄木鸟连一连吗？（学生独立完成，教师巡视）总结：今天这节课你学到了什么？满五加的口诀一共有四句，+4=+5-1是其中的第一句，另外还有+3=+5-？、+2=+5-？、+1=+5-？，这三句口诀留给小朋友们课后思考，下课！（范文素材和资料部分来自网络，供参考。
苏教版一年级上册数学珠心算教案：练习三(2)
练习三（2）【教学内容】珠心算第一册第30-32页。
【教学目标】1.通过练习巩固满五加，使学生进一步理解满五加的计算方法，培养学生的观察能力。
2.通过基本动作练习和基本题型的练习，形成熟练的珠算技能。
培养学生的观察能力，语言表达能力。
【教学重点】熟练珠算满五加。
【教学难点】掌握心算满5加。
【教学准备】算盘、数珠互译卡片、珠像图等。
【教学过程】一、基本功练习。
(一)全盘练1.拨入4（3、2、1），加2，再拨去。
2.拨入8，减7（6、5、4），加4（3、2、1），再拨去。
(二) 听数拨珠。
7 3 5 1 8(三)看数想珠。
快速出示数珠互译卡片，让学生说，再校对。
(四)对补数歌（五）听心算4+2、4+1、3+2、5+2（选择1题，指名说说你是想的。
）二、练习珠算、心算。
(一) 第30页比大小。
1.学生读题。
2.让学生互相说一说，然后全班交流。
（鼓励学生说出自己的想法）3.小结：这样的题可以先计算出得数，再进行比较。
（二）第30页连一连。
1.引导：你能看出这道题要怎么做吗？2.注意：有顺序的做，不能遗漏下一排。
3.学生独立完成，集体交流。
4.小结：够加直加，够减直减。
满五加，下珠不够加，双下补数。
（三）第31页算一算。
1.听珠算。
老师报题，学生集体拨珠练习，边拨边说拨珠过程。
指名口答。
2.看珠算。
教师逐个出示卡片，学生“开火车”完成。
3.听心算。
老师报题，学生听，有困难的学生可以空拨帮忙。
（注意：节奏不要太快，要给学生在脑中呈现珠像图的过程。
4.看心算。
作业纸出示。
比一比，看谁算得又对又快！（四）第31页填一填。
学生珠算完成，集体交流。
三、游戏练习（一）第31页打电话。
1.引导学生理解图意。
发现：前一题的计算结果是后一题的第一个数。
2.小组合作“打电话”。
3.集体汇报交流。
（二）第32页游戏：小猫钓鱼。
1.情境导入。
出示“鱼”2.学生积极思考，争当“钓鱼小能手”。
四、练习总结。
今天我们上了一节愉快的练习课，能说说你有什么新的收获吗？五、作业（选做）1 2 3 4 1 1 9 14 4 4 4 4 1 -6 33 4 4 42 3 4 2 2 9 3 83 3 3 3 2 -5 3 -52 3 3 -1 33 4 3 9 2 4 9 4 2 2 2 -6 1 2 -5 24 2 2 -1 2 34 4 9 4 2 11 1 -5 12 3-5 1 3 1 1 板书设计：教学反思：。
珠心算第一册《满五加1》教学设计
满五加1（+4）【教学内容】珠心算第一册第34-36页。
【教学目标】1.能根据图意列出算式，理解算式的含义。
2.初步理解“加4的满5加”算理，运用“双下”的指法，让学生轻松地突破“满5加”这一教学难点。
3.初步理解“加4的满五加”拨珠规律，能正确珠算，尝试心算。
4.让学生在探索、交流和认识新算法的过程中，获得成功的喜悦与感受，发展主动探索的意识，初步形成与同学合作、交流的态度，感悟方法的合理性、应用性。
【教学重点】学会“加4的满五加”的珠算，理解下珠不够加时的拨珠规律。
【教学难点】理解“多加了要减去的”算理和“双下”的拨珠指法。
【教学准备】算盘、数珠互译卡片、珠像图等。
【教学过程】一、创设情境，激发兴趣（出示熊大和熊二的图片。
）谈话：认识它们吗？师：熊大和熊二听说我们班小朋友学了很多珠心算本领，也想来见识一下，愿意吗？那我们一起来展示我们的本领吧！基本功练习：1.珠译数2.全盘练习全盘拨入3，拨去3.全盘拨入7，拨去7.全盘拨入1，加3.（问：1+3你是怎样拨的？）3.听珠算师：小朋友们珠心算的本领真强，掌声送给自己。
熊大、熊二想请大家去参观它们的森林，想去吗？二、新授1.教学例题1+4谈话：森林真美，热情的熊大拿出了新鲜的苹果招待大家。
（出示苹果图：左边1个，右边4个）仔细观察，图上告诉了我们哪些数学信息？（左边有1个苹果，右边有4个苹果。
相机板书：1 4）问：一共有几个苹果？谁会列算式？（板书： 1+4）师：1+4等于几呢？（指名说）你是怎样想的？预设：一个一个数；1和4合成5.师：那在算盘上，我们该怎样拨呢？我们来试一试。
（带着学生尝试拨，还是放手让学生自己试一试？）（1）引导：先拨入1，加4，下珠能直接拨入4吗？（不够）怎么不能直接拨入4？（下珠不够）下珠不够怎么办？（请上珠帮忙）上珠的一颗代表几？（5）而我们只要加4，多加了几？（1）还要把多加的1减去。
（2）理解算理：先在个位档拨入1，,下珠够直接加4吗？不够怎么办？（请上珠帮忙）再请人说说为什么减1？（原来只要加4，多加了1，就要减1。
珠心算第三课 满五加(新授)
第五课满五加的新授一、复习1-9的拨珠以及心算1、全盘拨珠：现在我们进行比赛，看哪个小朋友第一个准备好的：小算盘放好，铅笔握手中，清好盘，做好的小朋友举起小手，我们先进行全盘拨珠。
小朋友注意听好：全盘拨上3，拨珠时要握好铅笔，用大拇指轻轻的一档一档的把3拨上。
全盘拨去，全盘拨上8，拨去。
2、个位档拨珠：算盘乱的小朋友清好盘（开小火车），找到个位档，拨上1，拨去；拨上7，拨去；拨上9，拨去……3、听珠算：小朋友认真听，----老师现在开始读题。
我们一起来比一比看佩奇组听的好，还是乔治听的好。
（报题前老师要和小朋友说个小小的要求哦，在老师说完等于的时候我们小朋友才可以举手报出答案哦）好；下面请听题，第一题：六减一减五等于。
做完的小朋友举手不说话，----老师找一位坐的最好小朋友站起来回答。
----，告诉老师等于？（0）然后让小朋友一起说对不对？（对）很好，请坐。
第二题……二、情景导入：（可准备图片）今天啊，老师带来了一个小故事，小朋友想不想听？（想），在听故事之前呢，小朋友和老师来做一个放松的手指操好不好啊？（好），来小朋友们拿出我们的右手，看看我们的五只手指头是不是像一家人连在一起的，（像）所以他们能不能分开啊？（不能），看我们的大拇指像英勇的爸爸，食指像机智的妈妈，中指像我们聪明的奶奶，无名指像可爱的爷爷，那我们的小拇指像不像调皮的我们小朋友啊，那我们就说他们是好朋友好不好？（好）接下来老师呢带小朋友来认识一下我们的好朋友，那你们看1的好朋友是几啊（4）,2呢？（3），以此类推。
（老师演示手指操，再带小朋友玩手指操游戏）现在神奇的大自然中！有这么一群性格鲜明、各有所长的汪汪队，大家有没有看过啊？（看过），你们喜欢看吗？（喜欢）它们都听从莱德分配，不同的安全救援问题由不同的小狗狗协作完成。
斑点狗毛毛擅长火中急救，斗牛犬小砾精通工程机械、擅长挖掘，牧羊犬阿奇是个超级特工，拉布拉多犬路马最熟悉水中救援，（好了，小朋友下面呢老师来问一个小小的问题哦：那刚才老师说了几种汪汪队的小狗狗呢现在？（4只），（对），现在啊我们又来了一只混血儿灰灰是维修小能手，能帮助我们修理好多的东西，坏的东西到他手里都会神奇的变成新的一样，（那老师再问问小朋友现在有几只汪汪队的小狗狗了啊?4+1=（5只）三、例题讲解：那小朋友知道怎么在算盘上用珠子拨出来吗？（知道）那我们小朋友先自己试一试好不好？（好）（小朋友会发现下珠不够的问题）好，现在小朋友是不是碰到问题了？那我们一起来解决它好不好？（好）那我们先来念一遍题目，（四加一等于）老师：我们先拨入几？学生：拨入4老师：加1，我们发现了什么？（可提示下珠够不够？）学生：不够老师：那我们碰到问题是不是可以找好朋友帮忙啊？学生：是老师：那加1，我们就找1的好朋友，1的好朋友是谁？学生：4老师：非常棒，那我们要先下5，再拨去好朋友4（重复两遍），等于几？学生：5老师：非常棒！老师刚才说加1，怎么拨？学生：+1，下5-4（板书）老师：对，这是满5加的第一个口诀而可卡犬天天掌握着各种航空技术。
苏教版一年级上册数学珠心算教案：加3、2、1的满五加
苏教版一年级上册数学珠心算教案：加3、2、1的满五加教学目标本节课旨在培养学生的珠算能力，让学生掌握加3、2、1的满五加的计算方法，并能熟练地进行计算。
通过本节课的学习，学生能够理解加法的概念，提高计算速度和准确性，培养逻辑思维能力和动手操作能力。
教学内容1. 加3、2、1的满五加的概念和计算方法。
2. 珠算的指法和操作方法。
3. 珠算的练习和巩固。
教学重点与难点重点：掌握加3、2、1的满五加的计算方法，能够熟练地进行计算。
难点：理解加法的概念，掌握珠算的指法和操作方法。
教具与学具准备1. 珠算器。
2. 加3、2、1的满五加的计算卡片。
3. 练习题。
教学过程1. 引入：通过讲解加法的概念，让学生了解加法的基本原理。
2. 讲解：讲解加3、2、1的满五加的计算方法，让学生掌握计算规则。
3. 示范：示范珠算的指法和操作方法，让学生学会正确使用珠算器。
4. 练习：让学生进行加3、2、1的满五加的练习，巩固计算方法。
5. 巩固：通过练习题，巩固学生的计算能力。
6. 总结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
板书设计1. 加法的概念和原理。
2. 加3、2、1的满五加的计算方法。
3. 珠算的指法和操作方法。
4. 练习题。
作业设计1. 加3、2、1的满五加的计算题。
2. 珠算的练习题。
课后反思本节课通过讲解、示范、练习和巩固等环节，让学生掌握了加3、2、1的满五加的计算方法，并能够熟练地进行计算。
在教学过程中，要注意引导学生理解加法的概念，培养他们的逻辑思维能力和动手操作能力。
同时，要注意检查学生的珠算指法和操作方法是否正确，及时纠正错误，确保他们能够正确使用珠算器。
在课后，要布置适量的作业，巩固学生的学习成果，提高他们的计算能力。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂活动的步骤和安排，直接关系到学生能否有效学习和掌握教学内容。
以下是对“教学过程”的详细补充和说明：教学过程1. 引入- 加法概念的引入：通过日常生活中的简单例子，如“你有2个苹果，我又给你3个，你现在有多少个苹果？”来引导学生理解加法的含义。
珠心算教案
珠心算“5的满五加”教学内容：5的满五加教学目标：1、让学生在活动中掌握满五加的拨珠过程。
2、培养学生动手动脑合作交流的能力。
教学重点：下珠不够减，双下第二个加数的补数。
教学难点：下珠不够减，双下第二个加数的补数。
教学过程：课前手指练习：指法操一、游戏导入：老师带领孩子，去参观算宝宝的新房子。
1、首先给算宝宝打电话。
引出打电话游戏：珠译数的训练。
算宝宝的电话号码是算珠图，让学生把它译成数记下电话号码。
（老师出示算珠卡片，学生写数）师：电话打通了，算宝宝很欢迎我们，但他说：要我们闯过四关，最后才能进入他的新房子。
每关只要按照门上的要求做，门自然就会开的。
孩子们，想去看看吗？（想）2、第一关：表演补数歌（电脑显示第一关的画面，出示要求：请你表演补数歌）师：请孩子们站起来，一边说补数歌，一边做你喜欢做的动作。
生：表演补数歌师：请孩子们看，门自然打开了，我们顺利闯过了第一关，有信心闯第二关吗？（有），让我们来看看第二关是什么？3、电脑出示第二关的场景和要求：考考你的听心算师：老师帮算宝宝出题，请孩子们做好准备（老师念题，学生报答案，老师亮结果。
）3 24 1 4 1 3-1 -1 -3 2 -3 2 -12 3 2 -1 2 -3 -1-4 -2 1 2 -1 2 21 1 -23 2 1 -3___ ____ ____ _____ ___ _____ ____师：这一关我们能闯过吗？（电脑显示）门开了，还想闯第三关吗？（想）我们一起去看看第三关。
电脑显示第三关场景：比比你的看心算电脑出题，学生在本子上写答案，做完后和电脑对答案。
（出10道直加直减题）师：看看这一关又怎样（顺利闯过了），现在我们要闯最后一关了，我们赶快来看看，又是一道什么题。
二、进入新课电脑显示最后一关的场景：智慧乐园师：看来算宝宝要考考我们的智力，赶快看看是一道什么题配音读题，电脑出示场景图例：猴子家果园里的桃子丰收了，桃子长得又大又甜，猴妈妈摘了2个桃子抱回家，猴爸爸又摘了3个桃子抱回家，算宝宝问：他们家一共有几个桃子？1、分析题意，在黑板上贴桃子图2、列出算式2+3活动一：（讲珠算2+3的算理）师：请孩子们在算盘上试着拨这道题1、其中有学生发现“下珠不够减”这一问题师：如何解决这一问题呢，分小组讨论，把你是怎样加3的，用算珠图画出来2、小组活动3、小组汇报请其中一个小组的孩子拿着自己画的算珠图到讲台前展示，并让小组里的每个同学说说自己是怎样拨的，最后由组长总结他们讨论的最后结果。
苏教版一年级上册数学珠心算教案：练习三(1)
练习三（1）【教学内容】珠心算第一册第29页。
【教学目标】1.通过游戏教学使学生轻松灵活地掌握满5加的珠算规律，能比较熟练地珠算、心算满五加的加法。
2.在学生熟练珠算的基础上，通过空拨、想拨等训练，使学生逐步形成心算能力。
【教学重点】熟练掌握满5加的珠算。
【教学难点】学会满5加的心算。
【教学准备】算盘、数珠互译卡片、珠像图等。
【教学过程】一、基本功练习1.全盘练（第29页）2.珠译数（第29页）3.数译珠（第29页）4.看谁算得有对又快！口答卡：1+2 2+2 6-1 8+1 3+1 9-7 5+3（师：够加直加，够减直减）5．对补数歌二、练习指导1.小朋友们已经学习了很多加法算式，谁能把这道加法算式补充完整？看谁说的多。
出示卡片：（）+（）= 5 (自己说说看)板书：1+4 2+3 3+2 4+1（1）1+4等于5，你是怎么想的？（拨入1，加4，下珠不够加，双下6）学生说，老师示范。
我们一起来拨拨看：取盘、清盘 1+4想想看：2+4怎么拨呢？（试试）把方法说给你的同桌听。
哪个小朋友愿意说给大家听的？（老师示范）实拨这一题。
3+4 会不会？怎么拨？（生边拨边说）4+4呢？组织：小算盘（往前放），一二三（坐坐好）小结：我们来看一看黑板，这4道加法算式都是加几啊？加4，都是怎么拨的？（下珠不够加，双下6）会了吗？我们再来一个小小的比赛：空拨。
准备，老师报题：2+4 3+4 1+4 4+4小朋友们真厉害！组织：小算盘（往前放），一二三（坐坐好）（2）我们再来看 2+3等于几？（等于5）你是怎么想的？我们来拨拨看：取盘，清盘 2+3想想看：3+3怎么拨呢？（试试）把方法说给同桌听。
哪个小朋友愿意说给大家听的？好，我们一起实拨这一题，空拨。
4+3会不会？拨一拨，你是怎么拨的？（全盘练）组织：小算盘（往前放），一二三（坐坐好）小结：我们来看一看黑板，这3道加法算式都是加几呢？加3都是怎么拨的？（下珠不够加，双下7）。
苏教版一年级上册数学珠心算【说课稿】：加4的满五加
苏教版一年级上册数学珠心算说课稿：加4的满五加一、教学目标1.掌握加法“加4”的运算方法；2.学会利用珠心算工具进行计算；3.培养学生的观察力、思维能力、口算能力和团队合作能力。
二、教学重点1.加法“加4”的运算方法；2.运用珠心算工具进行计算。
三、教学难点1.通过连加连减提高计算速度；2.运用珠心算工具进行计算。
四、教学过程1. 热身活动引导学生进行数学趣味游戏，以活跃课堂气氛，提高学生兴趣。
2. 教学内容本节课重点讲解加法“加4”的运算方法，加深学生对加法的理解。
珠心算是一种使用小球或珠子来计算的算数教学工具，可以培养学生的观察力、思维能力和口算能力。
首先，老师模拟计算过程，展示如何用珠心算工具完成加4的运算。
随后，学生们可以使用珠心算工具亲身体验，加深理解和记忆。
本节课讲解的内容如下：1.了解加法的基本概念，学习“加4”的运算方法；2.使用珠心算工具完成加4的运算；3.通过加4的运算方法进行趣味性练习。
3. 教学方法1.形象化教学：通过互动教学、图示、多媒体演示等形式，让学生更加深刻地理解所学知识；2.合作学习：以小组形式进行学习，提高学生的合作学习能力；3.情境教学：将数学内容融入生活中，让学生更容易理解、记忆。
4. 练习与巩固为了检测学生的学习效果，进行加4的趣味性练习。
例如:如果鸭子有5只，在湖边又找到了4只，现在共有几只鸭子？如果小明有2个小球，他还向其中每个小球加入了4个球，一共有几个球？5. 课堂总结通过本节课的学习，可以培养学生的团队意识、观察力、思维能力和口算能力。
特别是加4的口算能力，可以通过珠心算的工具练习，连加减练习可以提高计算速度。
在以后的学习中，加深学生对数学加法的认识。
五、教学反思本节课的教学应该从增加生动性、减少机械式的口算练习、增强学生参与感和提高教学效率等方面考虑，珠心算是非常好的办法，学生们会通过珠心算的工具很快掌握加4的运算方法，并提高口算速度。
加深他们对加法的认识。
珠心算满五加教案范文
珠心算满五加教案范文一、教学目标。
1. 让学生理解满五加的概念和运算规则。
2. 学生能够熟练运用珠心算进行满五加的运算。
3. 培养学生的专注力、思维能力和手眼协调能力。
二、教学重难点。
# （一）教学重点。
1. 满五加的运算口诀：“下五去几”的理解与运用。
2. 在算盘上正确地进行满五加的拨珠操作。
# （二）教学难点。
1. 理解满五加中“满五”的含义，以及如何快速判断何时使用满五加。
2. 让学生将珠心算的拨珠动作内化为心算能力。
三、教学方法。
讲授法、演示法、练习法。
四、教学准备。
算盘、多媒体课件（包含动画演示）五、教学过程。
# （一）导入（3分钟）1. 小朋友们好！今天老师要带大家进入一个超级有趣的数学小世界——珠心算的满五加。
在开始之前呢，老师先给大家讲个小故事。
从前有个小猴子，它特别喜欢收集果子。
它有一个小篮子，这个篮子最多能装5个果子。
有一天，小猴子已经有3个果子了，它又发现了2个果子，这个时候篮子就满了，也就是3 + 2 = 5。
这就像我们今天要学的满五加哦。
2. 拿出算盘，问小朋友们还记不记得算盘的各个部分呀？简单复习一下上珠、下珠、梁、档等概念。
# （二）新授（12分钟）1. 满五加概念讲解（3分钟）（1）在算盘上先拨入1颗下珠，然后说：“小朋友们看，现在算盘上有1个珠子，表示1。
那如果我想再加上4个，1 + 4等于多少呀？（引导学生回答5）对啦，但是我们发现，下珠不够加了，这时候就要用到我们的上珠啦。
上珠一颗就表示5哦。
这种下珠不够加，需要用上珠5来帮忙的加法，就叫做满五加。
”（2）再举几个例子，如2 + 3、3 + 2等，让学生初步感受满五加的情况。
2. 满五加运算口诀及拨珠方法（9分钟）（1）口诀：“下五去几”。
（2）以1 + 4为例详细讲解拨珠方法：在算盘上拨入1。
然后说：“我们要加4，下珠不够加了，怎么办呢？我们就把上珠5拨下来，这就是‘下五’。
”边说边演示。
接着说：“可是我们多加了1个，因为本来只要加4，现在加了5，所以要把多的1个去掉，也就是把1颗下珠拨去，这就是‘去一’。
满5加珠算教案
满5加珠算教案教案标题：满5加珠算教案教学目标：1. 学生能够理解加法的概念，并能够使用珠算工具进行满5加法计算。
2. 学生能够熟练运用满5加法计算方法，解决简单的加法运算问题。
3. 学生能够培养对数字的敏感性和观察力，提高计算速度和准确性。
教学准备：1. 珠算工具（珠算盘或珠子）2. 教学PPT或白板3. 练习题和答案教学过程：引入：1. 利用教学PPT或白板，呈现满5加法的概念，解释满5加法的含义：当珠算工具中的珠子数量达到5个时，需要将5个珠子替换为一个珠子。
2. 引导学生观察和思考：为什么要使用满5加法？满5加法有什么优势？讲解：1. 介绍满5加法的计算方法：a. 当两个珠算工具中的珠子数量都小于5个时，直接相加。
b. 当两个珠算工具中的珠子数量有一个达到5个时，将5个珠子替换为一个珠子，然后加上剩余的珠子。
c. 当两个珠算工具中的珠子数量都达到5个时，将两个珠子替换为两个珠子，然后加上剩余的珠子。
2. 演示满5加法的计算过程：a. 选择一个简单的满5加法题目，例如：3 + 4。
b. 在珠算工具上操作，先将3个珠子放在一个珠算工具上，再将4个珠子放在另一个珠算工具上。
c. 观察两个珠算工具中的珠子数量，发现其中一个达到了5个，将5个珠子替换为一个珠子。
d. 将替换后的珠子和剩余的珠子相加，得到结果7。
实践：1. 学生进行满5加法的练习：a. 分发练习题，包括满5加法的各种情况，如：2 + 3、4 + 6、7 + 8等。
b. 学生使用珠算工具进行计算，按照满5加法的计算方法解答问题。
c. 学生互相交流，分享解题过程和答案。
巩固：1. 教师与学生共同总结满5加法的计算方法和特点。
2. 提醒学生在日常生活中遇到加法计算问题时，可以运用满5加法的方法进行计算。
评价：1. 观察学生在练习过程中的表现，包括计算的准确性和速度。
2. 帮助学生纠正错误，解答疑惑，并给予积极的反馈和鼓励。
拓展：1. 引导学生思考满5加法的应用场景，如购物计算、找零等。
《满五加》教案
满五加教学目标：使孩子较熟练地掌握得数是五的珠心算方法。
教学过程：一、基本功练习：师导入：今天老师给同学们带来了一个新朋友，大家看，它是谁呀？（课件出示喜羊羊），喜羊羊想邀请聪明又爱动脑的孩子去羊村做客，大家想去吗？喜羊羊要看看谁的注意力最集中，记忆力最好。
请大家看算珠报得数。
（课件）一、基本功练习：1、出示算珠。
报数2、师：喜羊羊还想看看大家的基本功表演。
取盘，清盘，右手全盘练：拨入四，拨去2，再拨入1. 报得数拨入7，拨去5，再拨入2. 报得数3、单档练，听珠算，报得数。
4、听心算，报得数。
5、对口令说5的凑数。
比一比谁说得好。
师：我说一，生：我说四，一和四凑成五。
二、教学新知1、教学2+3师：孩子们真能干。
（出示课件）看，喜羊羊带大家来看谁了？是懒羊羊！他想做什么呢？可是喜羊羊说：必须要回答了问题才能吃，什么问题呢？孩子们一起来读读问题吧。
（生读）师：你们能帮懒羊羊算出来吗？（生答）2+3=5 （板书）怎么口算出来的？（2和3组成5，所以2+3等于5）（1）怎么珠算呢？师出示算珠图：2加3，先拨入2，加3，下珠不够，怎么办呢？（抽生）拨入5，可是加3，加了5怎么办？就拨去2，拨去的2就是第二个加数3的凑数。
2加3等于5，拨去5。
（2）、看老师完整的拨珠过程，（边拨珠边说），2加3，先拨入2，加3，下珠不够，拨入5，拨去3的凑数2。
2加3等于5，拨去5。
（3）现在老师教你们拨一次。
我说一句，你说一句，（师演示拨珠方法）。
（3）、大家一起来边拨珠边说拨珠动作。
比比谁最能干。
（4）、空拨，挺胸抬头背伸直，双脚平放，双手拿出来，闭眼，在脑子里想一要梁，一根档，2加3起，。
（5）、想拨，坐直，双手平放，（师指黑板），看这，一根梁一根档，轻声说2加3的拨珠过程。
师：懒羊羊看你们学得这么好，他也想学这个珠算方法呢，大家一起来帮助他。
（课件演示）2+3的拨珠方法。
师小结：在珠算2+3时，先拨入（），加3，下珠不够就（），真不错。
苏教版一年级上册数学珠心算教案：加4的满五加
苏教版一年级上册数学珠心算教案：加4的满五加教学目标1. 让学生掌握加4的满五加的计算方法，并能熟练运用。
2. 培养学生的珠心算能力，提高计算速度和准确性。
3. 培养学生手、眼、脑的协调能力，提高学生的专注力和记忆力。
教学内容1. 加4的满五加的计算方法。
2. 加4的满五加的练习。
3. 加4的满五加的应用。
教学重点与难点1. 教学重点：加4的满五加的计算方法。
2. 教学难点：熟练运用加4的满五加的计算方法。
教具与学具准备1. 珠算盘。
2. 加4的满五加的计算卡片。
3. 加4的满五加的练习题。
教学过程1. 引入：通过讲解加4的满五加的原理，让学生了解加4的满五加的计算方法。
2. 讲解：通过具体的例子，讲解加4的满五加的计算方法，让学生掌握计算技巧。
3. 练习：让学生进行加4的满五加的练习，提高计算速度和准确性。
4. 应用：通过解决实际问题，让学生运用加4的满五加的计算方法，提高学生的应用能力。
板书设计1. 加4的满五加的计算方法。
2. 加4的满五加的练习题。
3. 加4的满五加的应用题。
作业设计1. 加4的满五加的计算题。
2. 加4的满五加的应用题。
课后反思通过本节课的教学，我发现学生们对加4的满五加的计算方法掌握较好，但在运用到实际问题时，部分学生还是会出现错误。
因此，在今后的教学中，我需要加强对学生运用能力的培养，让学生能够更好地将所学知识运用到实际问题中。
同时，我还需要关注学生的个体差异，对学生的学习情况进行及时的了解和反馈，以便更好地指导学生的学习。
重点关注的细节是“教学过程”部分，因为这是整个教案中实施教学步骤的核心环节，直接关系到学生能否有效学习和掌握加4的满五加的计算方法。
教学过程详细补充和说明引入在引入阶段，教师可以通过一个简单的数学游戏来吸引学生的注意力，例如，让学生用珠算盘进行加法比赛，比一比谁算得快。
游戏结束后，教师提出问题：“同学们，我们发现加4的时候，如果前面的数是5的倍数，会怎么样呢？”通过这个问题，引导学生思考并发现满五加的规律。
一年级上册《满五加珠心算》教案
一年级上册《满五加珠心算》教案一(基本功训练1(听数、布数 (小兔) 6、3、9、4、5、8、1、7、22(全盘练习(小狗)拨入3，拨去3;拨入5，拨去5;拨入7，拨去7。
3(听珠算(小猪): 3,2，2，5，7,5，3，6，9,7，1，8，4,4，1，3二(新授(一)教学，41(1)出示情境图，谈话:小朋友们帮小动物们解决了问题，小熊带大家去秋游了。
看，小动物们排好队准备出发了。
从图上你知道了些什么,(车上有1只小动物，又上来了4只。
)问:车上一共有几只小动物,你会列式吗,(根据回答板书:1，4)2)师边在大算盘上示范拨边问:我们用珠算来解决这个问题，(课件演示计数器拨1、4)。
刚才的1，3可以直接拨入3，1加4，先拨入1，加4，下珠只有3颗，还能直接拨入4吗,(手势)(在大算盘上示范)不能直接拨入4，那可以怎么样呢,(借用上珠)，一颗上珠表示几,(课件出示计数器对比5)，但实际只要加4，多加了几,所以要减去1(大算盘拨去下珠)。
强调:刚才先加了5，再减去1，实际上就是加了4，1，4等于5。
再次讲解:小朋友们理解了吗,(课件演示计数器旁算盘先加5再减1)。
先拨入1，加4下珠不够借用上珠，一颗上珠表示5，多加了1，所以要减去1。
刚才的先加5再减1，我们把它们合并成一步。
加5用食指拨入5，减1用拇指拨去1，(大算盘示范拨)，强调:拇指和食指同时下拨。
3)看电脑老师拨一拨(课件演示)。
在拨时要注意加5和减1是同时进行的，指法要正确，拇指食指同时下拨(边拨边示范)。
4)请小朋友在自己的算盘上单档练习拨3遍。
会拨了吗,指名2人上投影拨。
2(试一试(1)2，41)1，4会拨了，那2，4呢,小朋友们拿出小算盘自己试着拨一拨。
2)边指名交流边示范拨:先拨入2，加4(课件演示2、4)，能直接拨入4吗,那你是怎么拨的,不能直接拨入4，怎么办,一颗上珠表示几,多加了几,(课件对比)所以要减去1。
加5和减1合并成一步怎么拨,(师示范拨)食指和拇指要同时下拨，但要注意，拨珠时动作要又清又准，拨下的是一颗上珠和一颗下珠，其他珠子不动。
《满 五 加》教案
满五加教学目标：使孩子较熟练地掌握得数是五的珠心算方法。
教学过程：一、基本功练习：师导入：今天老师给同学们带来了一个新朋友，大家看，它是谁呀？（课件出示喜羊羊），喜羊羊想邀请聪明又爱动脑的孩子去羊村做客，大家想去吗？喜羊羊要看看谁的注意力最集中，记忆力最好。
请大家看算珠报得数。
（课件）一、基本功练习：1、出示算珠。
报数2、师：喜羊羊还想看看大家的基本功表演。
取盘，清盘，右手全盘练：拨入四，拨去2，再拨入1. 报得数拨入7，拨去5，再拨入2. 报得数3、单档练，听珠算，报得数。
4、听心算，报得数。
5、对口令说5的凑数。
比一比谁说得好。
师：我说一，生：我说四，一和四凑成五。
二、教学新知1、教学2+3师：孩子们真能干。
（出示课件）看，喜羊羊带大家来看谁了？是懒羊羊！他想做什么呢？可是喜羊羊说：必须要回答了问题才能吃，什么问题呢？孩子们一起来读读问题吧。
（生读）师：你们能帮懒羊羊算出来吗？（生答）2+3=5 （板书）怎么口算出来的？（2和3组成5，所以2+3等于5）（1）怎么珠算呢？师出示算珠图：2加3，先拨入2，加3，下珠不够，怎么办呢？（抽生）拨入5，可是加3，加了5怎么办？就拨去2，拨去的2就是第二个加数3的凑数。
2加3等于5，拨去5。
（2）、看老师完整的拨珠过程，（边拨珠边说），2加3，先拨入2，加3，下珠不够，拨入5，拨去3的凑数2。
2加3等于5，拨去5。
（3）现在老师教你们拨一次。
我说一句，你说一句，（师演示拨珠方法）。
（3）、大家一起来边拨珠边说拨珠动作。
比比谁最能干。
（4）、空拨，挺胸抬头背伸直，双脚平放，双手拿出来，闭眼，在脑子里想一要梁，一根档，2加3起，。
（5）、想拨，坐直，双手平放，（师指黑板），看这，一根梁一根档，轻声说2加3的拨珠过程。
师：懒羊羊看你们学得这么好，他也想学这个珠算方法呢，大家一起来帮助他。
（课件演示）2+3的拨珠方法。
师小结：在珠算2+3时，先拨入（），加3，下珠不够就（），真不错。
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一年级上册《满五加珠心算》教案
一(基本功训练
1(听数、布数 (小兔) 6、3、9、4、5、8、1、7、2
2(全盘练习(小狗)
拨入3，拨去3;拨入5，拨去5;拨入7，拨去7。
3(听珠算(小猪): 3,2，2，5，7,5，3，6，9,7，1，8，4,4，1，3
二(新授
(一)教学，4
1(1)出示情境图，谈话:小朋友们帮小动物们解决了问题，小熊带大家去秋游
了。
看，小动物们排好队准备出发了。
从图上你知道了些什么,(车上有1只小动
物，又上来了4只。
)问:车上一共有几只小动物,你会列式吗,(根据回答板书:1，4)
2)师边在大算盘上示范拨边问:我们用珠算来解决这个问题，(课件演示计数器
拨1、4)。
刚才的1，3可以直接拨入3，1加4，先拨入1，加4，下珠只有3颗，
还能直接拨入4吗,(手势)
(在大算盘上示范)不能直接拨入4，那可以怎么样呢,(借用上珠)，一颗上珠表
示几,(课件出示计数器对比5)，但实际只要加4，多加了几,所以要减去1(大算盘
拨去下珠)。
强调:刚才先加了5，再减去1，实际上就是加了4，1，4等于5。
再次讲解:小朋友们理解了吗,(课件演示计数器旁算盘先加5再减1)。
先拨入
1，加4下珠不够借用上珠，一颗上珠表示5，多加了1，所以要减去1。
刚才的先加5再减1，我们把它们合并成一步。
加5用食指拨入5，减1用拇
指拨去1，(大算盘示范拨)，强调:拇指和食指同时下拨。
3)看电脑老师拨一拨(课件演示)。
在拨时要注意加5和减1是同时进行的，指法要正确，拇指食指同时下拨(边拨边示范)。
4)请小朋友在自己的算盘上单档练习拨3遍。
会拨了吗,指名2人上投影拨。
2(试一试
(1)2，4
1)1，4会拨了，那2，4呢,小朋友们拿出小算盘自己试着拨一拨。
2)边指名交流边示范拨:先拨入2，加4(课件演示2、4)，能直接拨入4吗,那你是怎么拨的,
不能直接拨入4，怎么办,一颗上珠表示几,多加了几,(课件对比)所以要减去1。
加5和减1合并成一步怎么拨,(师示范拨)食指和拇指要同时下拨，但要注意，拨珠时动作要又清又准，拨下的是一颗上珠和一颗下珠，其他珠子不动。
(电脑演示)
我们一起来单档练习拨2遍;指名上投影拨。
(2)3，4，4，4
学生试拨，上投影边说边拨。
3(小结:刚才我们珠算的几加4的题都遇到了不能直接拨入4的问题，所以我们先加了5，再减1。
为了方便，我们给它编一句口诀，4，下5去1(板书)，齐读。
4(全盘练习:1，4，2，4，3，4，4，4(开始三档念口诀)，报。
(二)教学，3
1(1)情境;小动物们乘车来到了公园门口。
(出示:左边2个气球，右边3个气球)你从图上知道了什么,会提出一个问题吗,(一共有几个气球,)怎样列式,(板书:2，3)
2)大算盘先拨入2，2加3能直接拨入3吗,(课件计数器演示2、3)。
不能直接拨入3，那可以怎样呢,大家先试着拨一拨。
(学生尝试拨)
指名问:不能直接拨入3怎么办,(借用上珠)一颗上珠表示几,多加了几,(课件演示算珠比较)所以下珠要减去2。
(大算盘示范
拨)。
3)加5和减2要合并成一步，看电脑拨。
注意加5和减2是同时进行的。
4)学生单档练习拨2遍
2(试一试: 3，3，4，3
先试拨，再上投影边拨边说。
3(小结:刚才练习的几加3的题，你能给它编一句口诀吗,(板书:，3，下5去2)，齐读。
4(全盘练习2，3，3，3，4，3(前两档念口诀)
(三)小结揭题:刚才我们做的加法题都是不能直接拨入的，要用上珠5来完成的，像这样的一类题叫满五加(板书)，在做满五加的题时，，4用口诀下5去1;，3用口诀下5去2，并且要注意下5和去几拇指和食指两个手指是同时拨珠的。
(动作强调)
三(巩固练习
1(来看看大家学得怎么样了。
2，3 3，3 4，3
2，4 3，4 4，4
请小朋友读一读每组的两个题目，读的时候看看每组的上一题和下一题有什么相同和不同的地方。
(齐读)
我们来拨一拨这些题，看在拨珠的时候有什么不同。
(听算拨指名回答，说出口诀、得数。
)
问:每组的两个题在拨的时候有什么不同,
2(情境:小动物们来到了花圃欣赏美丽的鲜花。
我们来数数它们各有几朵吧。
(出示图:绿花 1朵;红花 2朵;黄花 3朵;蓝花 4朵;紫花 3朵;粉花 4朵)数完出示数字。
问:绿花和红花一共有几朵,(学生口答算式，珠算结果。
)
黄花和粉花一共有几朵,
黄花和紫花一共有几朵,
你也能像老师这样提一个问题考考大家吗,(学生提问，并珠算结果。
)
3((出示苹果图，苹果上有题目)小动物们又去果园摘了很多苹果，苹果身上有题目，我们赶紧去做做吧～
1，3 5，4 6，3
3，3 4，4 2，3
师报，生说说是怎么拨的。
强调:够加的直加，下珠不够请上珠帮忙，用今天学习的满五加，下五去几。
4(情境:小熊司机说了，它们马上要去看美丽的风景了，不过先要听算完题目，准备吧。
(听珠算20题)
5(边播放歌曲边欣赏风景图片。
天色已晚，小动物们要回家了。
四(总结:
小朋友，今天我们跟着小动物们去秋游了，你玩得开心吗,你学到了什么新本领,
(读板书:对，今天我们学习了满五加的加3、加4，加3用口诀下5去2，加4用口诀下5去1。
)
板书: 满五加
2，3 3，3 4，3 下5去2
1，4 2，4 3，4 4，4 下5去1。