儿童绘画的几个阶段9页word文档
儿童绘画的发展阶段
儿童绘画的发展阶段儿童绘画是儿童艺术发展的重要组成部分，通过绘画，儿童可以表达自己的想象力、情感和观察力。
儿童绘画的发展可以分为不同的阶段，每个阶段都具有独特的特征和发展需求。
以下是儿童绘画的发展阶段的详细描述。
1. 初期涂鸦阶段（2-4岁）在这个阶段，儿童开始接触绘画，并通过涂鸦来表达自己的情感和感知。
他们使用简单的线条和形状，通常是随意的、无目的的涂鸦。
他们可能会使用多种颜色，但颜色的选择并不受限制。
在这个阶段，儿童主要关注绘画的过程，而不是最终的作品。
2. 图像符号阶段（4-7岁）在这个阶段，儿童开始尝试绘制具有特定含义的图像。
他们开始使用简单的符号和图形来代表人物、动物和物体。
他们的绘画开始有一定的结构和组织，例如头部在上方，身体在下方。
颜色的运用也开始有一定的规律，例如天空是蓝色的，草地是绿色的。
儿童在这个阶段还可能将自己的情感和经历融入到绘画中。
3. 视觉现实阶段（7-9岁）在这个阶段，儿童开始更加关注绘画的细节和准确性。
他们开始观察并尝试绘制真实的物体和场景。
他们开始使用透视和比例来表达物体的远近和大小。
颜色的运用也更加精细，儿童开始注意到不同物体的颜色和纹理。
他们可能会尝试使用阴影和光线效果来增加绘画的逼真感。
4. 个性表达阶段（9-12岁）在这个阶段，儿童开始发展自己独特的绘画风格和表达方式。
他们开始关注绘画的情感表达和个人意义。
他们可能会尝试不同的绘画技巧和材料，如水彩、油画等。
他们的绘画作品开始具有更深层次的主题和意义，反映出他们对世界的观察和思考。
5. 真实表现阶段（12岁以上）在这个阶段，儿童的绘画能力逐渐接近成年人水平。
他们开始更加注重细节和精确性，能够绘制更加真实的人物和场景。
他们可能会选择特定的主题和风格来表达自己的创作理念。
在这个阶段，儿童绘画可能成为他们的兴趣和爱好，并有可能成为未来职业发展的方向之一。
总结：儿童绘画的发展阶段包括初期涂鸦阶段、图像符号阶段、视觉现实阶段、个性表达阶段和真实表现阶段。
儿童绘画的发展阶段
儿童绘画的发展阶段儿童绘画是儿童艺术创作的重要形式之一，通过绘画，儿童可以表达自己的想法和感受，培养创造力和想象力。
儿童绘画的发展经历了不同的阶段，每一个阶段都有其特点和特征。
以下是儿童绘画的发展阶段的详细介绍：1. 涂鸦阶段（2-4岁）在这个阶段，儿童对绘画的兴趣开始产生，他们会用简单的线条和形状进行涂鸦。
绘画作品通常是无目的性的，更多是为了享受绘画的过程。
他们可能会使用各种颜色，但对于形状和比例的掌握还不够准确。
2. 颜色认知阶段（4-6岁）在这个阶段，儿童开始学会区分不同的颜色，并且能够故意识地运用颜色来表达自己的想法。
他们会选择特定的颜色来绘画，例如，天空用蓝色，草地用绿色。
此外，他们开始尝试画出简单的图象，如太阳、花朵等。
3. 图象符号阶段（6-9岁）在这个阶段，儿童开始使用图象符号来表达自己的想法和感受。
他们能够画出更加具体的图象，如人物、动物等，并且能够使用简单的线条和形状来表达物体的轮廓和细节。
此外，他们开始注意到物体的比例和透视关系。
4. 视觉表达阶段（9-12岁）在这个阶段，儿童的绘画能力得到了进一步的发展。
他们能够运用更加复杂的线条和形状来表达物体的外观和结构。
绘画作品开始具有一定的逼真性，能够表达更加丰富的情感和想法。
此外，他们开始尝试不同的绘画技法，如阴影、渐变等。
5. 创作表达阶段（12岁及以上）在这个阶段，儿童的绘画能力已经接近成人水平。
他们能够自主选择绘画的主题和风格，并且具备较强的创作能力。
他们能够运用丰富的绘画技巧来表达自己的独特观点和情感。
此外，他们开始关注绘画的艺术性和创新性，追求个性化的艺术表达。
总结：儿童绘画的发展经历了涂鸦阶段、颜色认知阶段、图象符号阶段、视觉表达阶段和创作表达阶段。
每一个阶段都有其特点和特征，儿童在不同的阶段展现出不同的绘画能力和表达方式。
家长和教育者应该根据儿童的年龄和发展特点，提供适当的绘画材料和指导，匡助儿童发展他们的绘画能力和艺术创造力。
儿童绘画的发展阶段
儿童绘画的发展阶段儿童绘画是儿童艺术创作的重要表现形式之一，它不仅能够帮助儿童表达自己的想法和情感，还有助于培养他们的观察力、想象力和创造力。
儿童绘画的发展经历了不同的阶段，每个阶段都有其独特的特点和表现方式。
以下是儿童绘画的发展阶段的详细描述：1. 涂鸦阶段（2-4岁）在这个阶段，儿童开始对纸上涂鸦，他们可能会用手指、手掌或者任何可以用来涂抹颜料的东西进行绘画。
他们的绘画作品通常是无规律的、随意的，没有明确的主题或形状。
他们可能会用不同的颜色和线条来表达自己的情感，但还没有能力准确地描绘物体。
2. 无意识表现阶段（4-7岁）在这个阶段，儿童的绘画开始有一定的形状和结构，但仍然缺乏细节和比例的准确性。
他们可能会画一些熟悉的东西，如房子、树、动物等，但这些形象通常是扁平的，没有透视感。
他们的绘画作品还很简单，缺乏细节和背景。
3. 客观表现阶段（7-9岁）在这个阶段，儿童开始能够更准确地描绘物体和场景。
他们会注意到细节，并尝试用透视和比例来表现物体的真实感。
他们的绘画作品可能会更加丰富多样，包括人物、风景、静物等。
他们还会开始尝试使用不同的绘画技巧和材料。
4. 自我表达阶段（9-12岁）在这个阶段，儿童的绘画作品开始展现个性和创造力。
他们会更加自信地表达自己的想法和情感，并尝试使用不同的风格和表现方式。
他们可能会在绘画中加入自己的想象元素，创造出独特的作品。
他们的绘画技巧和观察力也会得到进一步的发展。
5. 真实表现阶段（12岁以上）在这个阶段，儿童的绘画作品开始更加接近成人的水平。
他们能够准确地描绘物体和场景，并运用丰富的绘画技巧和材料来表现自己的创作意图。
他们的绘画作品可能会更加具有深度和细节，展现出艺术的审美价值。
总体而言，儿童绘画的发展阶段是一个逐步发展的过程，从简单的涂鸦到能够准确描绘物体和场景，再到表达自己的想法和情感。
家长和教育者可以通过提供适当的绘画材料和指导，帮助儿童在不同阶段发展他们的绘画技能和创造力。
儿童绘画的发展阶段
儿童绘画的发展阶段绘画是儿童艺术发展中的重要组成部分，它不仅可以培养儿童的创造力和想象力，还可以促进他们的认知和表达能力。
儿童的绘画发展可以分为几个阶段，每个阶段都有其特点和特定的发展任务。
1. 涂抹阶段（1-2岁）在这个阶段，儿童的绘画表现主要是通过涂抹和揉捏来实现的。
他们会用手指或画笔在纸上随意涂抹，喜欢触摸和感受颜料的质地和色彩变化。
儿童在这个阶段的绘画作品通常是无目的性的，更多地是在探索和享受绘画过程中。
2. 涂鸦阶段（2-4岁）在这个阶段，儿童开始涂鸦，他们会使用简单的线条和形状来表达自己的想法和感受。
他们可能会画一些简单的几何形状、人物或动物的轮廓。
儿童在这个阶段的绘画作品通常是具象的，但仍然缺乏细节和比例的准确性。
3. 图像符号阶段（4-7岁）在这个阶段，儿童开始使用图像符号来代表现实世界中的事物。
他们会画出更加具体的形象，尝试使用简单的符号和图案来表示人物、动物、植物等。
儿童在这个阶段的绘画作品开始具有一定的故事性和想象力，他们能够通过绘画来表达自己的感受和想法。
4. 观察绘画阶段（7-9岁）在这个阶段，儿童开始注重观察和模仿真实的对象。
他们会更加仔细地观察周围的事物，并尝试用更准确的线条和色彩来描绘。
儿童在这个阶段的绘画作品通常能够表现出一定的透视和比例关系，但仍然存在一些不完全准确的地方。
5. 真实绘画阶段（9-12岁）在这个阶段，儿童开始追求绘画作品的真实性和细节。
他们会更加注重绘画的技巧和表现力，尝试使用更多的色彩和阴影来增强作品的立体感和层次感。
儿童在这个阶段的绘画作品通常能够表现出较高的技巧和创造力，能够通过绘画来传达更加复杂和深入的思想和情感。
总结：儿童绘画的发展阶段是一个逐渐从简单到复杂、从无意识到有意识的过程。
每个阶段都有其特定的任务和特点，儿童在不同阶段的绘画作品会呈现出不同的风格和表现力。
家长和教育者应该给予儿童足够的绘画自由和支持，鼓励他们在绘画中发展自己的创造力和表达能力。
儿童绘画能力发展的六个阶段
儿童绘画能力发展的六个阶段1、涂鸦期（2-4岁）涂鸦期是儿童自我表现的第一个阶段，具体来说又可以细分为随意涂鸦、纵横线涂鸦（或称有控制涂鸦）、以及命名涂鸦三个小阶段。
2、样式化前阶段（4-7岁）样式化前阶段是儿童作首次的表现尝试，这个阶段对于孩子对环境的接触渐扩大，对世界的探索大于自身身体的操控，儿童开始有意识的作具象表现，能发现现实、思想与绘画之间的关系，因不断的接受新概念，故常改变其绘画概念与形象。
在风格特点上，样式化前阶段的儿童人物绘画以蝌蚪人为主，无空间秩序表现，物体星罗棋布，色彩与画面中形象的关系由儿童喜好决定。
反之，如果这个阶段的儿童仍然停留在涂鸦，即使是有秩序的涂鸦状态，也或许显示其认知发展未达到本时期儿童所能画出的人或房子的象征图像。
因此可能有发展迟缓或某些知觉、情绪和生理的问题，应当进一步的诊断评量。
3、样式化阶段（7-9岁）样式化阶段是有形体概念的形式，这个时期会发展出其本身固定的绘画符号，图标是型态概念的表征，代表儿童对视觉对象的一种明确概念，也是一种象征性的图形。
这个阶段的儿童绘画有明确的人物概念，经常出现人物图示，他们会突出强调一些重要的部分，或者省略掉一些不必要的部分。
在空间表现方面形式多样，会出现基底线(baSe line)和天空线、展开或折迭画法、多视点同存一画面、X光画法、不同时间同存一画面等。
而且在色彩使用方面，这个时期的孩子已经可以发现真实色彩，脱离了主观用色。
4、写实萌芽期（9-11岁）写实萌芽期是儿童绘画发展上具有戏剧化发展的时期，也是伙伴意识萌发的时期。
先前的图示概念已不能满足儿童的表现需要，他们开始从事与外在视觉对象有关联的表现。
这时期的孩子对环境与视觉对象有较多的知觉，在绘画表现上尝试呈现其视觉概念的真实性，具有强调非现实想象的倾向，注意到物体之间的比例问题也渐渐具有抽象思考能力。
图画的形状内容不再那么呆板，且描述较多环境的细节部分。
5、推理阶段（11-13岁）推理阶段的孩子已经能够进行抽象思考，对自己的作品产生批评意识。
儿童绘画能力的发展阶
1.2 象征期
4 ～ 6 岁的儿童处于绘画的象征期，又称表意期，是指儿童用简单、抽象的线表现事物的绘画阶段。此 时期儿童处于思维的萌芽期，对事物的感受力有所提高，能用简单的、概括性的线画出事物的外轮廓，侧重于 意趣的表现，并且会用文字进行图解。但是，此阶段儿童画比较简约、粗糙且完整度不高，与实物有所差距， 如图1-26 所示。
1.3 意象期
7 ～ 9 岁的儿童处于绘画的意象期，这一时期儿童对事物的感受力迅速提高，不仅能完整地表现出事物 的外轮廓，还能表现出事物的细节、特点，即使没有文字说明也能使人明白画中内容，只是缺乏写实性，如图 1-27 所示。另外，此阶段儿童脱离以自我为中心，逐渐融入集体生活，尝试描绘故事，画面内容变得丰富， 因此他们需要主动去探索如何将丰富的内容进行合理安排。例如，采用大小对比、并列摆放、遮挡等方式表现 事物之间，以及事物与环境之间的关系。
1.4 Байду номын сангаас实期
9 ～ 12 岁的儿童处于绘画的写实期，他们有了初步的逻辑思维能力，观察力和表现力也不断提高，能以 客观的态度去观察事物，以真实再现的方式表现事物，并且能准确地表现事物之间的遮挡关系、事物简单的透 视现象等，追求各种有趣的形状、纹理和缤纷的颜色带来的视觉愉悦，同时喜欢画卡通人物造型，如图1-28 所示。
1.1 涂鸦期
◔ 圆形涂鸦（2～2.5岁）：儿童的涂鸦作品中能够出现“形象”的图形，如圆形、椭圆形等，如图1-24 所示。在这种情况下，儿童有自己的观察力和意识，会努力让描绘物与参照物之间呈现出某种视觉相似性。
◔ 命名涂鸦（2.5～4岁）：儿童开始把画中的形象与画外的事物相联系，边画边考虑每个线的意义，虽然 画出来的效果和实物差距较大，但是他们会用语言来弥补所画不足并解释所画内容，如图1-25所示。
儿童绘画的几个阶段
儿童绘画的几个阶段
根据年龄的不同，儿童绘画可以分为四个阶段：涂鸦期、图式期、表现期和写实期。
第一涂鸦期，一般一到三岁。
第二图式期，一般三至五岁。
第三表现期，一般五至九岁。
第四写实期，一般九岁以上。
第一，涂鸦期（一岁至3岁左右）。
这个时期的孩子可能会在家里的墙上乱涂乱画，他对各种绘画的东西充满了好奇，基于对笔的兴趣，是幼儿发现自我的基础。
这个时期也叫乱画期，是儿童绘画的萌芽状态。
第二，图式期（3岁至5岁）。
这个时期的孩子们尝试用图形来表达大脑中感知到的特定事物，并命名所画出来的图像。
由于知觉的不完善并缺乏综合概括能力，描绘的形态多半是粗略的、不完全的，常会遗漏某些部分，如把圆当作头部，头部只有两只眼睛等。
第三，表现期（5岁至9岁）。
这个时期是儿童思维最活跃的时期，有着天马行空的想法，适用于富有想象力的绘画，只要给其主题那么孩子们一定会发挥自己的想象力。
这个时期孩子们画出来的画可能会特别夸张或者是不可思议，但这是扩展想象力最佳时期。
第四，写实期（9岁以上）。
在此期间，孩子们的心理和生理逐渐成熟，开始从天马行空转变为现实主义，关注所描绘事物的真实性，会对过去的绘画产生怀疑的态度，渴望画出客观逼真的效果。
这一时期也称为转型期，我们应该通过正规技法的训练，提高学生的认知能力和观察表现能力。
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儿童绘画的发展阶段
儿童绘画的发展阶段儿童绘画是儿童艺术发展中的重要组成部分，它不仅能够培养儿童的创造力和想象力，还能够促进他们的认知和表达能力的发展。
在儿童绘画的发展过程中，可以分为以下几个阶段：1. 涂鸦阶段（1-2岁）在这个阶段，儿童开始对纸上进行涂鸦，他们使用简单的线条和圆圈来表达自己的感受和想法。
他们可能会用手指或者粗笔来进行绘画，形状和颜色通常是混乱的，没有明确的目的和意义。
2. 颜色认知阶段（2-4岁）在这个阶段，儿童开始逐渐认识到不同的颜色，并且能够将颜色应用到绘画中。
他们可能会用不同的颜色来描绘自己喜欢的事物，比如红色的苹果、蓝色的天空等等。
此外，他们还会开始尝试使用不同的绘画工具，比如彩色铅笔、蜡笔等。
3. 图形表达阶段（4-6岁）在这个阶段，儿童开始尝试绘制一些简单的图形，比如圆、三角形、正方形等等。
他们开始关注图形的形状和结构，并且能够使用不同的线条来勾勒出轮廓。
此外，他们还会开始尝试绘制一些简单的场景，比如家庭、动物等。
4. 故事表达阶段（6-8岁）在这个阶段，儿童开始将绘画与故事相结合，通过绘画来表达自己的想法和情感。
他们会尝试绘制一些复杂的场景，比如城市、森林等，并且会加入一些人物和细节来丰富画面。
此外，他们还会开始尝试使用不同的绘画技巧，比如阴影、透视等。
5. 真实表达阶段（8-10岁）在这个阶段，儿童开始尝试绘制更加真实和具体的事物，比如人物、风景等。
他们会更加注重细节和比例，并且会使用更多的颜色和材料来丰富画面。
此外，他们还会开始尝试一些更加复杂的绘画技巧，比如渐变、立体感等。
总结起来，儿童绘画的发展阶段可以分为涂鸦阶段、颜色认知阶段、图形表达阶段、故事表达阶段和真实表达阶段。
每个阶段都有其特点和发展重点，家长和教育者可以根据儿童的年龄和兴趣来提供相应的绘画材料和指导，帮助他们在绘画中发展创造力和表达能力。
儿童绘画的发展是一个间断的过程
儿童绘画的发展是一个间断的过程
儿童绘画发展是一个连续的过程儿童绘画发展分为以下四个阶段：
第一，涂鸦期（1、5到4岁）：这一阶段属于无目的地乱画，反映在画面上的是杂乱的线条，缺乏视觉控制的肌肉运动。
涂鸦后期，出现简单的目的，但不能成形，不注意色彩变化，常常使用单色笔，偶尔换另一种颜色的笔涂画。
第二，象征期（4到5岁）：凭主观直觉印象描绘出物体的粗略形象，以象征物体的外形轮廓，多半是不完全的、遗漏的，表现的是瞬间的、不明确的感情和意图。
第三，概念画期（5到8岁）：这一阶段又称为知觉写实期，以自我为中心观察现实生活，用画来传达各种意念，多半用线条勾出平面的二次元轮廓、形象较完整，并注意用相应的色彩表达。
第四，写实期（8到15岁）：进入自然描绘阶段，并出现"三次元期"的立体性体验。
儿童绘画的发展阶段
儿童绘画的发展阶段绘画是儿童创造力和表达能力的重要体现，通过绘画，儿童可以表达自己的想法、感受和想象力。
儿童的绘画发展经历了不同的阶段，每个阶段都有其特点和发展重点。
本文将详细介绍儿童绘画的发展阶段及其特点。
一、涂鸦阶段（2-4岁）在涂鸦阶段，儿童开始接触绘画，他们用手持笔或画笔在纸上涂鸦。
这个阶段的绘画作品通常是随意的、无目的的，儿童会用不同的颜色和线条来表达自己的情感和想法。
他们可能会画一些简单的图形，如圆圈、线条和点。
此阶段的绘画作品通常缺乏明确的形象和细节。
二、形象阶段（4-7岁）在形象阶段，儿童开始尝试绘制一些具体的形象，如人物、动物和物体。
他们开始注意到绘画对象的细节，并尝试使用更多的颜色和线条来表达形象。
此阶段的绘画作品通常具有明确的形象，但细节和比例可能还不够准确。
三、符号阶段（7-9岁）在符号阶段，儿童开始使用符号和图形来表达自己的想法和意义。
他们可能会画一些具有象征意义的图形，如心形代表爱、太阳代表快乐等。
此阶段的绘画作品通常具有一定的象征性和意义，但仍然存在一些细节和比例方面的不准确性。
四、透视阶段（9-12岁）在透视阶段，儿童开始学习透视原理，并尝试在绘画中运用透视技巧。
他们开始注意到物体的远近关系和空间感，并尝试通过绘画来表达这种关系。
此阶段的绘画作品通常具有更准确的比例和透视效果，呈现出更真实的空间感。
五、写实阶段（12岁以上）在写实阶段，儿童开始追求更加写实和精细的绘画作品。
他们开始注重细节和色彩的准确性，尝试通过绘画来还原真实世界的形象。
此阶段的绘画作品通常具有较高的技巧和表现力，能够准确地表达出物体的形象和细节。
综上所述，儿童的绘画发展经历了涂鸦阶段、形象阶段、符号阶段、透视阶段和写实阶段。
每个阶段都有其特点和发展重点，儿童在不同的阶段可以通过绘画来表达自己的想法和情感。
家长和教育者可以根据儿童所处的发展阶段，提供适当的绘画材料和指导，促进儿童绘画能力的发展。
儿童绘画的发展阶段
儿童绘画的发展阶段绘画是儿童在成长过程中非常重要的表达方式之一，它有助于儿童的情感发展、认知能力提升以及创造力的培养。
儿童的绘画发展经历了不同的阶段，每个阶段都有其独特的特征和发展需求。
以下将详细介绍儿童绘画的发展阶段。
1. 涂鸦阶段（2-4岁）在这个阶段，儿童开始探索绘画的乐趣。
他们通常用简单的线条和基本的几何形状进行涂鸦，如画圈圈、画直线等。
他们的绘画作品可能看起来比较混乱，但这是他们表达自己的方式，不应过于苛求。
2. 无意象阶段（4-7岁）在这个阶段，儿童开始尝试画一些具象的东西，但他们的作品通常只是简单的符号或图案，与真实对象之间的相似性较低。
他们可能会画一朵花，但只是一朵简单的圆圈和几条线条。
这个阶段的绘画作品更多地关注形状和颜色的运用，而不是真实性。
3. 意象阶段（7-9岁）在这个阶段，儿童的绘画开始具有更多的细节和表现力。
他们开始尝试画出真实对象的形象，如画人、画树等。
他们的作品中会出现更多的细节，如头发、手指、叶子等。
此外，他们开始关注透视和比例，使他们的作品更加真实。
4. 规则化阶段（9-12岁）在这个阶段，儿童的绘画逐渐符合现实世界的规则和比例。
他们开始学习绘画的技巧和方法，并尝试运用光影、透视等要素来增强作品的表现力。
他们的作品更加有层次感和立体感，能够更准确地表达自己的想法和感受。
5. 青少年阶段（12岁以上）在这个阶段，绘画已经成为一种自我表达和创造的方式。
青少年能够运用各种绘画技巧和媒介，创作出丰富多样的作品。
他们开始探索个人风格和主题，并通过绘画表达自己的情感、思想和观点。
需要注意的是，每个儿童的绘画发展速度和水平都有差异，不应过于强调年龄段的划分。
鼓励儿童进行自由创作，提供良好的绘画环境和工具，以及给予积极的鼓励和反馈，都是促进儿童绘画发展的重要因素。
总结起来，儿童绘画的发展经历了涂鸦阶段、无意象阶段、意象阶段、规则化阶段和青少年阶段。
每个阶段都有其独特的特征和发展需求。
儿童绘画的发展阶段
儿童绘画的发展阶段儿童绘画的发展阶段,各阶段又有哪些特点?儿童绘画发展要经历如下几个阶段：一、涂鸦期（1岁半-4岁）二、象征期（4岁-5岁）三、概念化期（5岁-8岁）四、写实期（8岁-15岁）儿童绘画各阶段的特征如下：一、涂鸦期（1岁半-4岁）未分化的涂鸦（1岁半-2岁）由于动作比协调,儿童在纸上划出一些随机的点和杂乱的、不规则的线条.靠整个手臂的前后摆动来决定线条的方向,常常涂抹出纸外.有控制的涂鸦期(2-3岁) 由于联系和生理的发育,儿童的动作逐渐协调.儿童能在纸上划出一些重复的线条.手的腕关节活动较前期灵活,儿童的涂鸦已能控制在整张纸内.命名涂鸦期（3-3岁半）开始意识到所画的线条与实物或自己的经验之间的联系,有明显表达的意图.在涂鸦时一边画一边自言自语地说明了自己所画的东西.此阶段末,逐渐形成简单的象形图样,迈向下一个发展阶段.二、象征期（3岁半-5岁）造型：儿童常用所画的图像表达自己的意图,但这些图像与事物实体没有直接的关系.仅仅是用简单的几何图形和线条组合来代替实物,只具备事物的最基本部分,没有整体感.色彩：辨别能力有所提高,对颜色开始有自己的喜好,通常表现为喜欢纯度高的、鲜艳明快的原色.并用喜欢的颜色来描绘物体.开始注意按事物的固有色选择相应的颜色涂染,染色时显得杂乱无章,既无顺序,也不均匀.构图：用一种随机、偶然的方式把物体安排在画面上.把每个物体每个人都画成单独的形象,不注意物体的大小比例.但已开始试图表现物体的空间关系.三、图式期（5岁-7岁）造型：儿童喜欢用线条描述物体形象的轮廓,并用较为流畅的线条表现物体的整体形象,试图将部分与部分融合为整体,还能用一些细节来表现物体的基本特征,其结构合理,各部分之间的关系基本正确.色彩：儿童对色彩的认识日趋精细和完善,注意按照物体的固有色来着色,用色彩来表达情感的能力有显着提高,涂色时不仅能做到均匀地涂,而且不涂出轮廓线.构图：开始注意物体的大小比例,但还把不住分寸.有时会夸大感知印象深的东西.形象与形象之间有一定的联系,基本上能反映主题.根据这样的特点结合实际的教学实践,对此我作了如下的探索和尝试：一、内容上从注重技法训练向培养学生健全良好的艺术素质转变. 儿童美术作品并非仅仅是纯粹意义上一幅图画的完成,它们稚拙,天真和浪漫是我们成年人所无法企及的.我在课堂教学中时时注重"不教而教"的隐性教育方式的使用.我认为"不教而教"中的"不教",就是你不要过早地用技法技能来规范他."教"就是要启发他、引导他,培养学生良好的美术习惯.我在一年级美术课《彩线连彩点》的教学中结合内容,在黑板上分割了数块版面,让学生用自己喜欢的颜色画上"彩线"和"彩点".结果每个学生画得都很美,有的乍看起来是山水；有的则像小树林……这不但突出了学生的主观能动性,同时也提高了学生对"点""线"和"色彩"的掌握能力和感受能力.同时,启发学生画线条和画色块是不同的,握笔方法,用色的良好习惯(不是一下子把彩笔摊在桌子上,而是用一支拿一支,用完之后放回去),不要用直尺,最好少用橡皮等,大处着眼,小处着笔,不但对学生良好的美术习惯及健全的艺术素质的培养起到很重要的作用,同时对学生良好的生活习惯及行为习惯也会有不可估量的作用.二、方法上从注重模仿能力训练向培养学生丰富的想象力及创造性思维转变. 传统美术教学中都是围绕"看画"或"临画"为主要内容展开的,以最终大家"都一样"为结果.美术教学的真正意义基本没有得到充分地体现,学生仅有一点灵感也逐渐在"临摹"中泯灭.当然,临摹能力作为美术基础教育的一个组成部分是必需的,但小学阶段,即使临了也要能临出独特的个性为佳.三、正确评价儿童画,从注重结果向注重过程的美术教育观转变. 曾有一位贵妇对法国大画家马蒂斯所画的一个女人提出质疑,认为画中的手臂不合比例.马蒂斯回答"夫人,你看到的不是一个女人,而是一幅画."贵妇认为画得真实才好,而马蒂斯却一语道出了绘画的真谛.对于孩子,教育界的一贯态度是坚持正面引导,坚持以发展的眼光看孩子.因此,评价应是积极的,而非消极的,另一方面,画画本身就是一件有益的事情,除了本身外,还可以培养和锻炼学生的观察能力、思维能力、想象和创造能力,可以发展诸多非智力因素,锻炼手指的灵活性等等.因此,画必有得,只是有得此与得彼的差异,有得多与得少的区别而已,从这个角度出发,评价也应是积极的.总之,我们只有在懂得尊重儿童的个性发展,充分了解儿童的成长特征的基础上,伴随着新的课改之风,更新自己的教育理念,才能使小学美术教育有更快的发展,更大的提高.。
儿童绘画能力发展阶段的四个阶段对应年龄特点
1.涂鸦阶段（2-4岁）
涂鸦阶段是儿童绘画能力发展的最初阶段。
在这个阶段，孩子经常使用简单而随意的、没有规律的线条和色彩进行涂鸦。
他们通常不关心绘画的对象，而只是享受涂鸦的过程。
特点如下：
-线条随意且没有明确的形状，形成了涂鸦图案
-不考虑颜色的搭配和细节的表现，是非常随性的涂抹
-绘画对象较为简单，通常是人、动物或日常物品
-使用线条和颜色的技巧仍然非常初级
2.形象表现阶段（4-7岁）
在形象表现阶段，孩子开始尝试用绘画来表达具体的事物和情感。
他们开始注意到细节和比例的问题，并且在绘画中加入了更多的细节。
特点如下：
-图像开始呈现出一定的形状和比例
-绘画对象更加具体，如树、房子、动物等
-开始使用更多的色彩，以表现事物的特征和情感
-绘画逐渐显示出对空间关系和位置的了解，但仍然存在一些问题
3.图形表现阶段（7-9岁）
图形表现阶段是儿童绘画能力发展的关键阶段，孩子们开始探索形状和线条背后的几何规则，并尝试用几何图形来表达事物。
特点如下：
-使用几何形状来构造对象，例如使用圆形来描绘头部、矩形来描绘身体等
-对绘画对象的形状、比例和细节有更好的把握
-使用透视法来表达深度和远近关系
-开始注意光线和阴影的表现，给绘画增加更多的立体感
4.透视表现阶段（9-12岁）
透视表现阶段是儿童绘画能力发展的最后阶段，孩子们开始尝试运用透视原理来表达视觉深度。
特点如下：
-运用透视原理描绘更复杂的景象
-绘画对象呈现出更真实的形状和比例
-使用更多的阴影和光线效果来增强立体感
-开始尝试运用不同的绘画材料和技巧来表达自己的创意。
儿童绘画发展阶段
儿童绘画发展阶段儿童绘画是儿童艺术创作中的一种重要表现形式，通过绘画，儿童可以表达自己的想象力、情感和观察力。
儿童绘画的发展可以分为几个阶段，每个阶段都有其特点和发展重点。
第一阶段：涂鸦阶段（2-4岁）在这个阶段，儿童开始探索绘画的过程。
他们可能会用手指或画笔在纸上随意涂鸦，这些涂鸦通常是无意识的，没有特定的形状或主题。
儿童在这个阶段主要关注的是动作和感觉，而不是表达特定的对象或概念。
第二阶段：形象阶段（4-7岁）在这个阶段，儿童开始有意识地尝试绘画具体的对象。
他们可能会画一些简单的形状，如圆圈、方块和三角形，并尝试画一些熟悉的事物，如家人、宠物或玩具。
儿童在这个阶段开始关注绘画的对象和细节，但他们的绘画仍然比较简单和符号化。
第三阶段：透视阶段（7-9岁）在这个阶段，儿童开始学习透视和空间感。
他们会尝试绘制更加复杂的场景，如街道、房屋和自然景观。
儿童在这个阶段开始关注绘画的透视、比例和细节，他们的绘画作品逐渐显示出更多的深度和立体感。
第四阶段：表现阶段（9-12岁）在这个阶段，儿童开始表现出自己的个性和创造力。
他们可能会尝试不同的绘画风格和技巧，并开始表达自己的情感和思想。
儿童在这个阶段开始更加注重绘画的表现力和艺术性，他们的绘画作品会更加丰富多样。
第五阶段：写实阶段（12岁以上）在这个阶段，儿童的绘画技巧和表现能力得到了进一步的发展。
他们可以通过绘画创造出逼真的图像，并且能够更加准确地表达自己的观察和想法。
儿童在这个阶段开始尝试各种不同的绘画媒介和风格，他们的绘画作品可以达到相当高的水平。
总结起来，儿童绘画的发展阶段可以分为涂鸦阶段、形象阶段、透视阶段、表现阶段和写实阶段。
每个阶段都有其独特的特点和发展重点，儿童在不同阶段的绘画中表现出不同的创造力和表现力。
通过了解儿童绘画的发展阶段，家长和教育者可以更好地引导儿童的艺术创作，促进他们的绘画能力和创造力的发展。
儿童美术发展的七个阶段
儿童美术发展的七个阶段以儿童美术发展的七个阶段为主题，我们将探讨儿童从出生到青春期的美术发展历程。
以下是七个阶段的概述：1. 涂鸦阶段（1-2岁）在这个早期阶段，孩子们开始对纸张、墙壁等表面进行涂鸦，他们尚未掌握图像的意义，因此画出的图形大多是随意的线条和点。
这个阶段的绘画是孩子们探索外界的手段，他们可以通过这些涂鸦来表达他们的想法和感受。
2. 意象阶段（2-4岁）在这个阶段，孩子们掌握了简单的图像含义，他们开始画出一些具体的图像，如树、花、动物等。
他们的绘画仍然是非常简单的，但他们可以通过这些图像来表达他们对世界的理解。
3. 符号阶段（4-7岁）在这个阶段，孩子们开始发展出一些图像符号，如心形、星星等。
他们开始将不同的形状和颜色组合在一起，形成更复杂的图像。
他们还开始使用更多的绘画技巧，如线条、色彩和纹理等，以更好地表达他们的想法和感受。
4. 视觉阶段（7-9岁）在这个阶段，孩子们开始更加关注细节和比例，他们开始学习如何描绘更真实的图像。
他们开始使用更多的阴影和光线效果，以及更多的绘画技巧，如透视和比例等。
他们开始发展出自己的绘画风格，并开始尝试不同的材料和媒介。
5. 真实阶段（9-12岁）在这个阶段，孩子们开始更加关注现实世界，他们开始画出更真实的图像，如人物、建筑等。
他们开始学习如何使用色彩和光影效果来表达情感和氛围。
他们开始尝试不同的绘画风格和技巧，并开始发展出自己的独特风格。
6. 抽象阶段（12-14岁）在这个阶段，孩子们开始尝试更抽象的绘画，他们开始探索形式和色彩之间的关系。
他们开始使用更多的符号和象征性的图像，以表达更深层次的意义和情感。
他们也开始尝试不同的媒介和材料，如油画、雕塑等。
7. 青春期阶段（14岁以上）在这个阶段，孩子们开始发展出更加成熟的艺术风格，他们开始展示出自己的独特个性和创造力。
他们开始尝试更多的材料和媒介，如数字艺术、摄影等。
他们开始参加艺术展览和比赛，并开始考虑将艺术作为职业发展的方向。
儿童绘画的发展阶段
儿童绘画的发展阶段儿童绘画是儿童在成长过程中表达自己的一种重要方式，它不仅可以帮助儿童表达情感、展示想象力，还能促进儿童的认知和创造能力的发展。
在儿童绘画的发展过程中，可以分为四个阶段：涂鸦阶段、形象阶段、图形阶段和透视阶段。
1. 涂鸦阶段（2-4岁）：在这个阶段，儿童开始接触绘画，他们会用手中的画笔或者蜡笔在纸上胡乱涂鸦。
这些涂鸦可能没有明确的形状，只是随意地涂抹。
儿童在这个阶段主要是通过触觉和视觉的感受来探索绘画的乐趣。
他们可能会使用多种颜色，但没有明确的目标或主题。
2. 形象阶段（4-7岁）：在这个阶段，儿童开始尝试绘制一些简单的形象，比如画人、画动物等。
他们开始关注物体的外形特征，比如头、身体、四肢等。
儿童在这个阶段会尝试使用线条和基本的几何形状来表达物体的形态。
他们的画作可能还不够细致和精确，但已经能够辨认出基本的物体形象。
3. 图形阶段（7-9岁）：在这个阶段，儿童开始尝试绘制一些简单的图形，比如画房子、画树等。
他们开始关注物体的结构和组织，尝试使用更多的线条和几何形状来表达物体的特征。
儿童在这个阶段的画作会更加具体和有序，他们开始追求细节和准确性。
此外，他们可能会尝试使用不同的颜色来增强画作的表现力。
4. 透视阶段（9岁以上）：在这个阶段，儿童开始尝试绘制具有透视效果的画作。
他们开始关注物体的空间感和远近关系，尝试使用透视原理来表达画面的深度。
儿童在这个阶段的画作会更加逼真和立体，他们开始学习使用阴影和明暗来表现物体的光影效果。
此外，他们还可能尝试绘制复杂的场景和人物。
需要注意的是，每个儿童的绘画发展速度和水平都有所不同，以上阶段只是一般情况下的发展顺序，不代表所有儿童都会按照这个顺序发展。
因此，在教育和引导儿童绘画时，应该尊重儿童的个体差异，鼓励他们自由发挥和探索，提供适当的绘画材料和环境，为他们创造良好的绘画体验和学习机会。
通过绘画的过程，儿童可以培养自信心、观察力、创造力和想象力，促进他们全面发展。
儿童绘画的发展阶段
儿童绘画的发展阶段一、引言绘画是儿童艺术发展中的重要组成部分，它不仅能够培养儿童的创造力和想象力，还有助于提升他们的观察力和表达能力。
本文将详细介绍儿童绘画的发展阶段，以帮助家长和教育者更好地理解和指导儿童的绘画活动。
二、涂鸦阶段（2-4岁）在涂鸦阶段，儿童通常会用手指或粗笔涂鸦，他们的绘画作品主要是线条和简单的形状。
儿童在这个阶段还没有掌握色彩的概念，他们更注重的是运动和触感的体验。
家长和教育者可以鼓励儿童进行涂鸦活动，提供各种绘画工具和纸张，让他们尽情地发挥想象力。
三、形象阶段（4-7岁）形象阶段是儿童绘画发展的重要阶段，他们开始尝试画出具体的事物，如人物、动物、植物等。
儿童在这个阶段的绘画作品通常是简单的线条和基本的颜色填充。
他们对色彩的运用逐渐增多，开始尝试混合颜色，但对于透视和比例的掌握还比较困难。
家长和教育者可以提供各种绘画素材和参考资料，帮助儿童提高对事物形象的观察和表达能力。
四、写实阶段（7-10岁）在写实阶段，儿童开始注重绘画作品的细节和真实性。
他们能够较准确地表达事物的外貌特征，并且能够运用透视和比例的知识。
儿童在这个阶段的绘画作品更加细腻，色彩运用也更加丰富。
家长和教育者可以鼓励儿童多观察周围的事物，提供绘画技巧的指导，并给予他们充分的表达空间。
五、个性表达阶段（10岁以上）个性表达阶段是儿童绘画发展的最后阶段，他们开始展现独特的绘画风格和个人特色。
儿童在这个阶段可以自由地选择绘画主题和表达方式，他们的绘画作品更加具有创造性和艺术性。
家长和教育者应该尊重儿童的个性和创造力，提供更多的艺术素材和展示机会，鼓励他们不断探索和尝试。
六、总结儿童绘画的发展阶段包括涂鸦阶段、形象阶段、写实阶段和个性表达阶段。
每个阶段都有其特点和发展重点，家长和教育者应该根据儿童的年龄和发展水平，提供适当的指导和支持。
通过绘画活动，儿童可以培养自己的艺术素养和创造力，同时提升他们的观察力和表达能力。
儿童绘画的发展阶段
儿童绘画的发展阶段绘画是儿童早期艺术创作的重要表现形式之一，它不仅能够培养儿童的观察力、想象力和创造力，还有助于提高他们的认知能力和表达能力。
儿童绘画的发展经历了不同的阶段，下面将详细介绍每一个阶段的特点和发展要点。
1. 涂鸦阶段（2-4岁）在涂鸦阶段，儿童开始探索绘画的基本技巧和工具。
他们可能会随意地在纸上涂抹颜色，形成一些简单的图案，如涂鸦线条、圆圈和点。
这个阶段的绘画作品通常缺乏明确的主题和形象，更多地是通过触摸和感受颜色来表达情感。
2. 普遍符号阶段（4-7岁）普遍符号阶段是儿童绘画发展的重要阶段。
在这个阶段，儿童开始使用普遍符号来代表具体的对象和事物，如画出的人物可能惟独头、身体和四肢，而缺少细节特征。
他们还可能使用简单的几何图形来代表房屋、树木等。
儿童在这个阶段还会尝试使用不同的颜色来表达情感和情绪。
3. 逐渐细化阶段（7-9岁）逐渐细化阶段是儿童绘画发展的关键阶段。
在这个阶段，儿童开始注重绘画的细节和形象的真实性。
他们会尝试画出更加完整和具体的人物形象，如添加面部特征、四肢的细节以及服装的装饰等。
儿童在这个阶段还会更加注重透视和比例的准确性。
4. 透视阶段（9-12岁）透视阶段是儿童绘画发展的高级阶段。
在这个阶段，儿童开始学习和运用透视原理来表现画面的深度和空间感。
他们会尝试画出更加立体和逼真的物体，如建造物、风景等。
儿童在这个阶段还会更加注重绘画技巧的运用和细节的表现。
5. 个性表达阶段（12岁及以上）个性表达阶段是儿童绘画发展的最后阶段。
在这个阶段，儿童已经掌握了基本的绘画技巧和表现形式，开始注重自我表达和创作风格的形成。
他们会尝试不同的绘画风格和媒介，如油画、水彩画等。
儿童在这个阶段还会通过绘画来表达自己的情感、思想和观点。
总结：儿童绘画的发展经历了涂鸦阶段、普遍符号阶段、逐渐细化阶段、透视阶段和个性表达阶段。
每一个阶段都有其独特的特点和发展要点。
了解这些发展阶段有助于家长和教育者更好地引导儿童的绘画创作，促进他们的艺术发展和创造力的培养。
儿童绘画的发展阶段
儿童绘画的发展阶段绘画是儿童在成长过程中重要的表达方式之一，通过绘画，儿童可以展示他们的想象力、创造力和情感表达能力。
儿童的绘画能力在不同的发展阶段会有不同的特点和表现形式。
以下是儿童绘画的发展阶段及其特征的详细介绍：1. 涂抹阶段（2-3岁）在涂抹阶段，儿童开始接触绘画活动。
他们会用手指或画笔随意地在纸上涂抹颜色，通常是以简单的线条、圆圈和点的形式进行表达。
他们的作品可能没有明确的形状，但这个阶段是培养儿童绘画兴趣和动手能力的重要时期。
2. 预制阶段（3-4岁）在预制阶段，儿童开始尝试画出一些简单的图像，如房子、树、人物等。
他们会使用基本的几何形状和颜色来表达自己的想法。
儿童的画作可能还不够具体和细致，但他们开始注意到物体的形状和颜色之间的关系。
3. 基础形状阶段（4-5岁）在基础形状阶段，儿童能够更加准确地画出一些基本的形状，如正方形、圆形、三角形等。
他们开始使用直线和曲线来构建图像，并尝试使用不同的颜色进行填充。
儿童的画作逐渐具备了一定的结构和组织性。
4. 图像细节阶段（5-7岁）在图像细节阶段，儿童的绘画能力得到了进一步的发展。
他们开始注重细节，尝试画出更加具体的图像，如人物的五官、动物的特征等。
他们能够运用更多的颜色和线条表达自己的想法，画作的内容也更加丰富多样。
5. 空间表现阶段（7-9岁）在空间表现阶段，儿童开始探索和表达物体在空间中的位置和关系。
他们能够画出更加立体感的图像，并尝试使用透视和阴影效果来表现深度。
儿童的画作开始具备一定的逻辑性和观察力。
6. 视觉表达阶段（9-12岁）在视觉表达阶段，儿童的绘画能力已经相当成熟。
他们能够运用各种绘画技巧和材料来表达自己的想法和情感。
他们开始尝试不同的风格和形式，展示个性化的创作风格。
总之，儿童的绘画能力是一个逐渐发展的过程。
从涂抹阶段到视觉表达阶段，儿童通过不断的练习和尝试，逐渐提高了他们的绘画技巧和创造力。
家长和教育者可以通过提供适当的绘画材料和指导，帮助儿童在不同的发展阶段中发展他们的绘画能力，并鼓励他们表达自己的想法和情感。
儿童绘画发展阶段
儿童绘画发展阶段绘画是儿童艺术创作的重要形式之一，对于儿童的身心发展具有积极的影响。
儿童绘画发展阶段是指儿童在绘画创作中经历的不同阶段和特征。
本文将详细介绍儿童绘画发展的不同阶段，以帮助家长和教育者更好地理解和引导儿童的绘画创作。
第一阶段：涂鸦阶段（2-3岁）在这个阶段，儿童开始接触绘画，他们会用手持绘画工具在纸上涂抹、乱画，表现出对颜色和形状的简单兴趣。
他们的绘画作品通常是无法辨认的，但是这个阶段对于儿童的手眼协调和精细动作的发展非常重要。
第二阶段：无意象阶段（3-4岁）在这个阶段，儿童开始尝试画出一些简单的形状，如圆圈、线条等。
他们的作品仍然缺乏具体的主题和表现力，但是他们开始意识到绘画可以表达自己的情感和想法。
在这个阶段，家长和教育者可以鼓励儿童尝试不同的绘画材料和技巧，培养他们的创造力和想象力。
第三阶段：符号阶段（4-6岁）在这个阶段，儿童开始使用简单的符号来代表具体的对象和事物。
他们可以画出一些简单的人物、动物和日常生活场景。
他们的作品开始有一定的组织结构，色彩运用也更加丰富多样。
家长和教育者可以给予儿童更多的绘画素材和题材，帮助他们扩展绘画的内容和表现方式。
第四阶段：现实阶段（6-9岁）在这个阶段，儿童的绘画作品更加具体和真实，能够准确地表达出自己所看到的事物和场景。
他们开始注重细节和透视，色彩运用也更加丰富和准确。
家长和教育者可以鼓励儿童观察周围的事物，帮助他们提高绘画的观察力和表现力。
第五阶段：个性阶段（9-12岁）在这个阶段，儿童的绘画作品开始展现出个性和独特性。
他们能够运用不同的绘画技巧和风格来表达自己的情感和思想。
他们的作品通常具有一定的主题和故事性，色彩运用也更加丰富和有表现力。
家长和教育者应该尊重儿童的个性和创作意愿，给予他们更多的自由和支持。
总结：儿童绘画发展阶段是一个逐渐从无意象到有意象、从简单到复杂的过程。
每个阶段都有其独特的特点和发展需求。
家长和教育者应该根据儿童的年龄和发展特点，提供适当的绘画材料和指导，帮助他们培养绘画兴趣和创造力，促进他们身心的全面发展。
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儿童绘画的几个阶段推荐家长：儿童绘画的几个阶段很多家长朋友都会急切的问及关于孩子是不是该升班了，可以去画什么，必须去画什么了，我们孩子的"儿童画"学完了，可以让孩子画素描，色彩了等等诸如此类的问题，首先我很理解家长对于孩子的关心和期望，但请问家长朋友你自己清楚或是了解过少儿绘画吗?为什么把儿童画的画可以称谓"儿童画"，为什么要急着把孩子送入更高年龄段的绘画课程，是孩子的需要，还是家长您自己的需要?还是跟风别的家长?在此友情提示正在从事或即将从事少儿美术教育的教师朋友，光有一腔热情根本不够，请先武装好对于少儿绘画的理解及自身的绘画素质，商业价值固然重要，但也请别忘了少儿绘画的艺术价值。
别披上了少儿绘画教师的外衣，就可以信口开河，糊弄"天真"的家长和调皮、固执、可爱的孩子们。
画画不像做数学题一样有标准答案，少儿的绘画需要时间的累积和自身的努力，逐步提高孩子自身的绘画审美能力和素养。
在辅导孩子绘画中，要按照儿童绘画的发展阶段进行。
如果指导不得法，违背了儿童心理发展规律，用儿童暂时无法理解的知识和难以掌握的技能生硬灌注，强制训练，接受不了便横加斥责，那样会造成儿童对绘画产生厌恶和反感，阻碍他兴趣爱好的发展与提高少儿绘画教育任重道远，需要孩子、家长、教师三方共同的付出和努力。
以下是关于少儿绘画的几个典型的阶段，供大家参考，希望家长朋友们根据你孩子的年龄和自身的认知能"对号入座"，"切勿乱座"。
1.涂鸦期(1岁)乱画是幼儿阶段的典型特征涂，所以也叫涂鸦期。
周岁婴儿用他们能接触到的工具(如铅笔、蜡笔、竹杆、树枝等)，不管在什么地方，都会笨拙地胡乱涂画。
在涂抹活动中，他们感到新奇好玩，乐于尝试，开始还没有想画什么的想法，只是孩子好动的本能。
他们看到涂抹的效果会引起兴趣。
经过反复涂画，促进了手、眼、脑机能的发展，不断增加线、形、色的感知积累。
一开始涂得乱麻一团，线条没有分别，毫无秩序，进而能反复同一动作，有一定方向，说明视觉上有所控制了。
这种控制能力会发展到更复杂的动作--绘出了圆形，虽然很不象样子，但已是一大进步。
成人可能对幼儿画的形状难以理解，但从那些线条的动态中感受到幼儿心里的喜悦和惊奇。
2.命名期(2、3岁)这时期，孩子一边画，一边呀呀说着什么。
但他画的是什么，人们根本看不出。
他说这是"苹果"、那是"妈妈"等等，是孩子自己对涂画的注解，自己很欣赏。
把自己的动作和想象结合起来，促进了思维的发展。
他还不能抓住物体的整个形状的特征，只是把自己看到的一部分象征性地去命名。
人们如不细心观察、询问，就很难理解。
当孩子一说这是什么时，大人们也许会捧腹大笑。
这就加深了对儿童心理活动的了解。
这个阶段的儿童不是想什么画什么，而是画什么想什么。
3.罗列期(3、4岁)在涂鸦阶段，儿童只要能把画的东西和想的东西逐渐联系起来，画得稍微有些形状，就感到很大满足。
把表示脑袋的圆圈和表示手脚的长线拼凑起来，就感到这是一个活人，大圈套小圈就是一个猫，这只能说是一个一个物的罗列，相互没有联系。
这里画个太阳，旁边画个猫，又可能画个车，或画个小虫子。
因为这时的思维能力还处在不能把事物组织起来的状态，应该根据孩子兴趣，引导他注意把画的事物联系起来。
这有助于孩子想象力的发挥。
例如：孩子画个小鸭，可以问他小鸭和谁玩呀?在哪玩呢?在水里游泳呀。
水里有什么呢?水里有小鱼，有荷花。
天上有什么呀?有云、有蜻蜓…。
这样依据孩子的有限经验，启发他联想，就会使画面越来越丰富。
孩子一个时期反复画一样东西，从不像到有点像，这是认识的深化过程。
4.图式期(4、5岁)随着儿童知识、经验的增长，手运动机能的发展和形象积累的增加，他们开始表现自己所想的内容。
从开始单纯的物的表现发展到事情的表现，他们主观地体会和观察自己周围的世界。
他们常用形态符号来表示同一事物。
其中夸张了主要部分，忽视或干脆省去了不重要部分。
表现动作时，就主观地移动要做动作的那个部分。
如为了把刀举过头，就主观地伸展移动胳膊。
这阶段的儿童还没有形成正确的空间概念，还不能正确地掌握上下、前后、左右和空间，对比例的估计能力更晚。
让孩子在纸上表现一定深度的画是有困难的，因此画面上就会出现一种没有远近、没有前后、没有大小的任意排列的平面图，而且他们把一切东西都放在一条表示地平线的基础上，他们画画怕遮掩、重叠，就是从不同角度看到的东西也统统排列在画面上。
屋里的陈设在室外根本看不见，也要透过墙壁画出来，并认为不这样反而是错误的。
这种求全、求实的表现法，正是儿童心理的正常反映。
这些都说明孩子画的还不是他看见的东西，是他想当然的东西。
这时让他画写生画，他看一眼对象就凭自己的印象去画了。
因为儿童观察事物的方法和成人不同，他们还缺乏理性地分析和比较能力，只能凭感觉印象画画，对印象深的部分他容易夸大。
这正是儿童画的"黄金时期"。
孩子的天真气应注意保护，让它充分表现出来。
5.想象期(6~9岁)随着孩子生活面的扩大，认识和理解力比幼儿时有所发展，画画中能逐步掌握物的基本形状，画面也比以前丰富。
这时，他们注意表现出对象的特征、动态和生活环境，能根据自己的感受画出熟悉的人物和生活，由于常常以想象代替观察，孩子画画的内容广泛多了，海阔天空，任意幻想。
他们望见星星和月亮象盏灯，就想到月亮上去读书；看见星星爱眨眼，就想和星星打电话。
我们成年人虽然见识多，但受写实的局限，反而使想象力受到了抑制。
当然，这一阶段孩子的画，大多还是平面造型。
由于认识能力的局限。
他们还不理解，也不能表达出空间和透视现象，不能认识事物的本质联系和比例关系。
不过随着时间的推移，他们的画会向写实发展，会关心透视和比例，而画面的儿童情趣就越来越少了。
这一时期，有些家长往往急于求成，让孩子追求成人化的东西，单纯临摹画家的笔法和现成的画面，以孩子临摹得像为标准，这样做的效果并不好。
当然临摹是学习绘画技法的一种方法，让孩子单纯临摹可能很快见效，锻炼了眼看和手画的协调机能，但都没有动脑子。
因为他照抄的是现成画面，那是画家经过观察、概括、提炼等艺术加工后产生的形象，是人家的创造，不是孩子自己的东西。
就像抄书和写作文是不同的两回事，抄书不能代替作文，作文需要自己的观察和思考。
画画也是一样，单纯临摹只会妨碍他的记忆和想象的发挥，也就影响了他创造力的发展。
什么时候着重学习绘画技法合适呢?约到9岁以后。
6.写实期(9~12岁)孩子进入了少年，心理上逐渐失去了儿童的天真。
他们对过去画的东西已经不满足了，他们看着也觉得不顺眼了，要求画得更"像"了。
不只形状、颜色上要求真实，而且初步有了立体、空间的感觉(视知觉有了一定深度)。
他们逐步追求怎样在平面上，通过合理的空间透视关系，去描写接近于视觉真实的形象。
这些还不是他们力所能及的，要学会分析的方法去认识周围世界，学会概括表现对象的基本特征，大致要到11岁以后。
这时期了解一些绘画知识，初步学习一些绘画技法，会巩固孩子对绘画的兴趣。
绘画基本功练习(写生、素描)比较直观，由浅入深一步一步地进行，容易见效果。
他们能看到成绩，就愿意把精力转移到单纯基本功练习--画写生中去了。
而他们那既缺乏天真稚气又不成熟的创作画，不大讨人喜欢，所以往往不被承认，他们的积极性也就容易受到挫伤，创作的欲望便逐渐淡漠了。
这是10岁以后感到创作难的心理变化。
以上是根据儿童心理变化说明儿童绘画的几个发展阶段。
年岁只是一个大概界线，有的孩子很可能处在提前状态，有的也可能在这方面显露得慢一些。
这在一定程度上和孩子所处的环境有关，"人是环境之子"这句话是有一定道理的。
孩子出生后主要是处在家庭环境中，家庭环境每时每刻都在影响、刺激着孩子的感官。
他所接触的环境，影响着孩子的智能发展。
环境的刺激越丰富，儿童自由活动体验也越丰富，他的感应能力愈强。
当然这一切又都不是人为地短时间强制教育的结果，必须依据孩子的年龄特点和心理发展规律，点点滴滴，耳濡目染，完全是一个潜移默化地熏陶过程。
儿童绘画发展阶段是一个参考"数据"，不应机械地硬套在孩子身上。
5--8岁左右的孩子画石膏写生是不实际的；反之，孩子具有了一定写实绘画能力，再让他画稚趣的形象也是困难的，那就让他继续向前走吧。
我们珍视儿童绘画的特点，让孩子以纯真的感情去表现他们的生活，任何用尺子衡量儿童绘画，超越儿童自然发展阶段的作法都是不妥当的。
但是，我们也要随着儿童心理发展不断培养他们各个感官的功能。
在辅导方法、内容、程度上，都应适应这个阶段儿童的智力发展状况，并不断丰富和发展儿童的认识水平。
孩子会一天天长大，儿童绘画特点会逐渐消失，慢慢向成人绘画过渡发展。
推荐家长：儿童绘画的几个阶段很多家长朋友都会急切的问及关于孩子是不是该升班了，可以去画什么，必须去画什么了，我们孩子的"儿童画"学完了，可以让孩子画素描，色彩了等等诸如此类的问题，首先我很理解家长对于孩子的关心和期望，但请问家长朋友你自己清楚或是了解过少儿绘画吗?为什么把儿童画的画可以称谓"儿童画"，为什么要急着把孩子送入更高年龄段的绘画课程，是孩子的需要，还是家长您自己的需要?还是跟风别的家长?在此友情提示正在从事或即将从事少儿美术教育的教师朋友，光有一腔热情根本不够，请先武装好对于少儿绘画的理解及自身的绘画素质，商业价值固然重要，但也请别忘了少儿绘画的艺术价值。
别披上了少儿绘画教师的外衣，就可以信口开河，糊弄"天真"的家长和调皮、固执、可爱的孩子们。
画画不像做数学题一样有标准答案，少儿的绘画需要时间的累积和自身的努力，逐步提高孩子自身的绘画审美能力和素养。
在辅导孩子绘画中，要按照儿童绘画的发展阶段进行。
如果指导不得法，违背了儿童心理发展规律，用儿童暂时无法理解的知识和难以掌握的技能生硬灌注，强制训练，接受不了便横加斥责，那样会造成儿童对绘画产生厌恶和反感，阻碍他兴趣爱好的发展与提高少儿绘画教育任重道远，需要孩子、家长、教师三方共同的付出和努力。
以下是关于少儿绘画的几个典型的阶段，供大家参考，希望家长朋友们根据你孩子的年龄和自身的认知能"对号入座"，"切勿乱座"。
1.涂鸦期(1岁)乱画是幼儿阶段的典型特征涂，所以也叫涂鸦期。
周岁婴儿用他们能接触到的工具(如铅笔、蜡笔、竹杆、树枝等)，不管在什么地方，都会笨拙地胡乱涂画。
在涂抹活动中，他们感到新奇好玩，乐于尝试，开始还没有想画什么的想法，只是孩子好动的本能。
他们看到涂抹的效果会引起兴趣。