人教版小学语文第三册教案设计
人教版第三册《植物妈妈有办法》教学设计_教案教学设计
人教版第三册《植物妈妈有办法》教学设计(本篇教学设计荣获2007年福建省基础教育新课程小学语文学科教学设计大赛二等奖)【教材分析】《植物妈妈有办法》是一首关于自然常识的诗歌.全诗运用拟人和比喻的修辞手法,生动形象地介绍了蒲公英,苍耳,豌豆三种植物传播种子的方法.语言优美,生动,贴近儿童的生活,读起来朗朗上口,容易调动学生的阅读兴趣和探索自然奥秘的欲望.【学情分析】本班学生是生长在农村的孩子,成天在山野里出没的农村儿童对课文中所列举的蒲公英,苍耳,豌豆并不陌生,加上课文采用拟人手法,语言生动有趣,能够引起他们浓厚的学习兴趣,不过由于他们年龄尚小,对身边事物无意注意,不可能观察得很仔细,因此,这三种植物传播种子的方法将成为他们学习中的难点.教学时应在读中感悟的基础上,联系实际,创设情境,激发学生了解植物知识,探索大自然奥秘的兴趣,培养学生留心身边的事物,认真观察的好习惯.【设计思路】本教材介绍植物生长常识,贴近农村儿童生活.教学时可课内外结合,充分利用这些有利的自然资源,自制成直观教具来为课堂教学服务.新课程标准指出:语文课要以人为本,培养学生良好的人文素养,语文素养以及合作探究的精神.因此,在教学过程中,教师要秉着"以人为本"的教学原则,创设师生合作互动,生生之间互助互学的生动活泼的教学情境.引导学生主动参与,大胆质疑,手脑并用,促进学生积极主动地学习.在教学手段上,根据教材内容,充分利用直观,生动的教具,把蒲公英,苍耳,豌豆三种植物传播种子的方法展现在学生面前,激发学生的学习兴趣,拓展学生的思维空间,让学生在轻松愉快的学习氛围中获得科学知识,受到情感熏陶,享受审美乐趣.【教学目标】1,知识目标:⑴认识"旅,蒲"等12个生字.会写"已,甲"等10个字.⑵正确,流利,有感情地朗读课文.背诵课文.⑶了解文中介绍的蒲公英,苍耳,豌豆三种植物传播种子的方法.⑷收集一些植物制作标本,并介绍其传播种子的方法.2,能力目标:培养学生的观察力,想像力,语言表达能力和自主识字的能力.3,情感目标:⑴培养学生热爱大自然的情感.⑵激发学生探究植物奥秘的兴趣和欲望.【教学重难点】重点:⑴有感情地朗读课文.⑵正确认读,书写生字.难点:⑴了解三种植物传播种子的方法.⑵理解文中"旅行""穿着带刺的铠甲"等所表达的意思.【教学过程】第一课时(略)一,导入同学们,植物王国里有许多千姿百态的植物,那里发生了不少有趣的故事.今天,老师给大家带来了一个故事——植物妈妈有办法.(板书课题:植物妈妈有办法)【设计意图】通过谈话,利用阅读期待,激发学生阅读的欲望.二,整体感知1,播放有关蒲公英,苍耳,豌豆传播种子的配乐动画,教师伴随优美的音乐有感情地朗读课文.【设计意图】通过播放生动有趣的动画,吸引学生的注意力,激发他们探索新知的欲望.2,从刚才的画面中,你认识了哪几种植物呢⑴指名回答,教师相机出示词语:pú蒲公英,cāng苍耳,豌豆.齐读词语.⑵说说用什么方法记住"蒲,苍"两个生字(提醒学生勿把"蒲"字写成左右结构)⑶去掉拼音,开火车读词语.3,借助拼音,自由小声地读课文,要求读准字音,读通课文.4,默读课文,在生字下面用铅笔画出记号,读准生字词的字音.5,小组内轮读课文,读得正确,流利的,由小组长为他贴上"",没有达到要求的,再把课文多读几遍.6,开展"我会读"的竞赛.鼓励学生走上讲台大声朗读自己喜欢的段落.师生共同评议.7,根据学生的朗读情况,让学生在多音字"得"下画上记号.看看在不同的语言环境中,"得"的读音有什么不同.出示小黑板:(1)孩子如果已经长大,就得告别妈妈.(2)那里有许多知识,粗心的小朋友可得不到它.(3)蒲公英的种子,飞得多远哪!先认读"得"的三种不同的读音"děi,dé,de",再读句子,选音节注音,最后齐读这三句话.8,让学生在课文中找找还有哪些多音字(为,降,乘……)画上记号,并给这些多音字组词.9,齐读课文.【设计意图】通过听读,互读,赛读等多种形式的朗读,学生互助互学,人人参与,不但让学生对课文内容有了整体的感知,而且让学生从中体会到读书的乐趣,提升自己的自信心.三,识记字形,练写生字1,识记生字⑴出示文中的生字,自由练读,小老师带读.⑵小组讨论:用什么办法记住这些生字.比比谁的方法好.⑶全班交流.⑷把生字宝宝送回课文,再次朗读课文.2,指导书写⑴让学生观察本课要求会写的10个字,想想怎样才能把字写漂亮了.⑵教师重点指导:①"绞丝旁"的写法,提示学生注意两个撇折的起笔收笔基本上下对齐.②比较"洼"和"娃"的字形.⑶学生自由练写生字,教师巡视指导.【设计意图】教师充分调动学生已有的知识经验,"教学生需要教的知识",变被动为主动,让学生享受到成功的快乐.四,学习第一节1,指名读第一节.2,说说自己读懂了什么,还有什么不明白的地方3,针对学生的问题,引导学生理解"孩子""四海为家""旅行"等词语的意思.4,指导朗读:读时注意停顿和问句的读法:孩子/如果/已经/长大,就得/告别/妈妈,四海为家.牛马/有脚,鸟/有翅膀,植物/要旅行/靠的/啥办法学生自由试读,评议后,再齐读.五,布置作业访问家长了解蒲公英,苍耳,豌豆的生长环境及课本以外的植物传播种子的例子.【设计意图】第一小节是全诗的引子,抓住文章的主要问题,引导学生思考,为下一节课的学习做好铺垫.第二课时(详)一,课前准备:教师带领学生走进田间,山野采集蒲公英,苍耳,豌豆等植物.二,导入1,同学们,上节课我们认识了三位植物妈妈,我们一起喊出它们的名字吧.(师举图,生举标本并呼名——蒲公英,苍耳,豌豆,师贴图)2,同桌展示采集的标本,说说这些植物的名称.3,指名介绍自己采集的标本.4,教师出示词语卡片:蒲公英,苍耳,豌豆,指名学生上台前把卡片贴在相应的图片下面.全班齐读词语.【设计意图】贴图识字,让学生再次与生字见面,并复习回忆前一节课所学的知识.5,引入课文:课文中是怎样介绍这些植物妈妈呢说了有关它们的什么事请五位同学接读课文,每人读一小节,其他同学边听边观察标本.6,四人小组一起读一读课文,边读边想自己读懂了什么,还有什么不明白的.读完后,组员之间互相说一说.【设计意图】阅读是学生个性化的行为,让学生自主朗读课文,既尊重了学生的意愿,又激发了学生学习的兴趣.三,品读感悟1,说蒲公英⑴我们先来看看蒲公英妈妈是怎么传播种子的请喜欢蒲公英的同学一起读读第二节.⑵让学生拿起蒲公英轻轻一吹,一边吹一边观察,说说自己发现了什么可以和小组的同学交流一下自己的看法.⑶全班交流:刚才给蒲公英吹气时,你看到了什么情形针对学生的回答,教师拿起蒲公英标本,边吹气边引导学生理解:风一吹,蒲公英身上的冠毛便展开了,像一把把降落伞四散开来,你们瞧,种子这里一颗,那里一颗,都从空中飘落下来了.(教师相机板画:蒲公英的种子)我们可以用哪一个词来描述引导学生说出:"纷纷".⑷让学生想想还有哪些情景可以用上"纷纷"这个词,试着用"纷纷"说一句话.⑸现在请同学们闭上眼睛想像一下,假如你就是一颗蒲公英的种子,妈妈给你们准备好了降落伞,微风一吹,你打算到哪里去玩耍呢⑹指导朗读:①教师渲染气氛:蒲公英娃娃们,我们就要到很远很远的地方去安家落户了,远方有什么呢让我们带着遐想朗读第二节.(引导学生用较轻较慢的语调朗读.)②哇,微风一吹,你们终于可以离开妈妈,到处旅行了,好开心呀!(生读)③蒲公英娃娃们,你们勇敢地离开妈妈的怀抱,从高空中飘落下来了.(生再读)④配上自己喜欢的动作齐读第二节.⑺教师小结:(手指板书)蒲公英妈妈真有办法,能借助风的力量让自己的孩子四处去旅行.2,说苍耳⑴师:认识了蒲公英妈妈,我们一起去找找苍耳妈妈.请喜欢苍耳妈妈的同学读读第三节.⑵蒲公英妈妈是靠风来传播种子的,而苍耳妈妈又有什么好办法呢谁能在课文中找到答案呢画出相关的语句.⑶让学生再次拿出苍耳标本,看一看,摸一摸,形象地感受"带刺的铠甲".⑷让学生任意把苍耳挂在自己的头发,衣服上,然后走一走,跳一跳,体会苍耳妈妈传播种子的妙处,并说说自己的感受.(学生说,教师相机板画:兔子)⑸苍耳宝宝只要挂住动物的皮毛,就能去田野,山洼.这个办法多妙呀!谁来夸夸苍耳妈妈让学生有感情地朗读第三节.3,说豌豆⑴让学生以小组为单位自学第四节,教师提出要求:①自由读第四节.②提出自己不懂的问题,小组成员之间共同探讨.③说说豌豆是怎么传播种子的学生自学,教师巡视指导.⑵各组选派代表汇报学习情况.⑶针对学生的疑问,教师拿出一颗豆荚,将豆荚一捏,壳子突然收缩,形成弹力,豌豆便弹射出来.同时,教师告诉学生这与"豌豆晒在太阳底下,豆荚炸开,豆粒儿蹦着跳着离开妈妈"的效果是一样的.通过直观形象的教具,让学生明白了豌豆传播种子的方法.(教师板画:太阳)⑷出示句子:豆荚炸开,孩子们离开妈妈.啪的一声,豆荚炸开,孩子们蹦着跳着离开妈妈.①比较两句话有什么不同,哪一句写得好为什么(引导学生从豆荚炸开的响声,豆子蹦跳的动作,联想生活中蹦跳的快乐等方面去思考)②指导学生读出豌豆宝宝蹦着跳着离开妈妈时的高兴的心情.4,试着根据板书背诵课文,可以配上自己喜欢的动作.【设计意图】在教学中,针对学生的年龄特点,充分利用丰富的自然资源,通过直观教具的演示,帮助学生自然而然地理解了课文内容,也激发了学生探索自然奥秘的兴趣.同时,让学生在自主合作学习中,动手操作,初步培养学生发现问题和解决问题的能力.四,拓展延伸1,植物妈妈的办法还有很多很多,你们还采集了哪些植物呢能说说这些植物传播种子的方法吗(让学生拿出课前采集的其他植物标本,边展示边介绍植物传播种子的方法,如:鬼针草宝宝只要挂住小朋友的衣服,就能去田野,山洼;芭乐的种子被贪吃的小鸟带到远方;太阳一晒,凤仙花娃娃们就蹦着跳着离开妈妈……) 2,你能像课文一样夸夸这些植物的妈妈吗为你喜欢的植物编一编儿歌.3,师:在这次学习活动中,我们一起采集身边的植物,观察,了解它们传播种子的方法,还编出了不少有趣的儿歌,小朋友们真了不起啊!你们为什么会有这么多的发现(学生畅所欲言)4,齐读课文第五节.3,教师总结:植物王国里的奥秘还有很多,粗心的小朋友是找不到的.希望你们做细心的孩子,探索大自然中更多有趣的事物和现象.【设计意图】对课文知识进行拓展,加强课内外知识的联系,让学生在理解课文内容的基础上进行仿写,提高学生的语文综合实践能力.五,布置作业课外用自己最喜欢的一种植物标本制作成一张小卡片,并写上自己编好的儿歌.【板书设计】植物妈妈有办法风吹蒲公英皮毛挂苍耳太阳晒豌豆【作者简介】杨柳莺,女,文化程度大专.2003年分配到漳州市浦南中心小心任教.在教学中,结合农村的教学资源,自制教具,开展有农村特色的课堂教学.同时结合农村学生实际,大胆地进行课程教学改革,努力创设轻松和谐的教学氛围,追求开放,灵活,个性张扬的语文教学风格,让学生在享受语文的同时提升语文素养.2004年执教的《可爱的草塘》获学区教学比赛二等奖.2005年撰写的《丰收的渴望》入选芗城区"课改"办公室和漳州市进修学校联合主编的《教育叙事》.论文《开发农村可利用的教学资源》收入学校《教育教学论文汇编》.本教学设计获学区教学比赛一等奖.多次被评为优秀教师.【简评】漳州市实验小学廖亚瑄本课教学让我们看到农村教师在课程改革风口浪尖上撞击出一朵朵美丽的浪花.本课精彩之一:大胆开发课程资源,带领学生走出课堂到田间,山野去.学生对照课本知识采集各种植物标本,知识与现实生活相结合.眼观,手摸,发现不同植物传播种子的奇特办法,心中必涌动起涟漪,禁不住要讲述自己的发现.同桌展示,全班交流,原本不善言辞的学生也畅所欲言,看似简单的活动,激发了学生说的欲望,发散了学生思维,学生各抒己见,既加深了对课文的理解,又训练了语言表达能力,积累了语感.精彩之二:对比发现是学习,提炼语言的好办法,许多老师都采用,但往往只注意表面,不作深挖.设计中执教者就"啪的一声,豆荚炸开,孩子们蹦着跳着离开妈妈."引导学生从几个不同的角度发现句子的优美之处(豆荚炸开的响声,豆子蹦跳的动作,联想生活中蹦跳的快乐,感受豆粒儿的情感.)让学生体验语言的精致和微妙.精彩之三:活学活用文本.课文是学习语文的范本,学习是为了运用.本课设计了让学生把采集的植物做成标本,并仿造课文写一首儿歌,或以第一人称的形式介绍该植物.这一设计独具匠心,一方面可以使文中的句式在活用的过程中得以内化;另一方面,激活了学生的生活体验,既进行了语言文字的训练,又激发了学生热爱自然乐于探究之情.这正是语文教学所追求的境界.。
人教版小学语文第三册全册教案
人教版小学语文第三册全册教案－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－第一单元识字1教学目标：1、会认11个生字，会写10个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、有收集词语的兴趣。
教学重点：识字、写字。
教学准备：自制生字卡片、收集关于秋天的词语。
教学过程：一、导入新课：孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。
秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。
二、读中识字。
1、学生自由试读词语。
2、分组互助读词语，再开火车读词语。
3、出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、登、翠、爽、壮”。
）4、开火车读生字。
5、同桌比赛点读。
三、朗读感悟。
1、教师范读，学生边听边想画面。
2、分组试读，互相帮助，力求读正确。
3、多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。
4、学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。
5、多种形式读。
（1）开火车读，要求读得正确、流利；（2）自由读给喜欢的小伙伴听。
四、在读中巩固识字。
1、选词语，读词语。
出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。
2、分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。
3、自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。
五、巩固识字。
1、给生字找朋友(组词语)。
2、卡片游戏《找朋友》。
六、在写中巩固识字1 认读字音。
2 根据规律分析字形，记住字形。
如：“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。
3 分组说说自己喜欢的记字方法。
4 说说难写的字和容易写错的字。
5 师范写，学生观察字在田字格中的位臵。
注意指导偏旁和部件的占格位臵，把字写正确，写美观。
6 学生练习。
七、实践活动“庆丰收”：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。
分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。
关于秋天的词语一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵秋收立秋教后反思：1、秋天的图画教学目标:1、认识“图、梨”等8个生字。
《残疾儿童教育送教上门教案(语文》
《残疾儿童教育送教上门教案(语文》一、教学内容本节课选自人教版小学语文教材第三册第五章《关爱身边人》，详细内容主要围绕关爱残疾人，尊重和帮助残疾儿童的主题。
通过故事《送教上门的小老师》，让学生了解残疾儿童的生活现状，学会关爱和帮助他们。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解课文中的生字词，流利地朗读课文，把握课文主要内容。
2. 过程与方法：通过故事学习，培养学生关爱残疾儿童的意识，提高他们的道德素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生对残疾儿童的关注和关爱，使他们学会尊重和帮助残疾儿童。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生真正理解残疾儿童的生活困境，并产生关爱之情。
2. 教学重点：培养学生关爱残疾儿童的意识，提高他们的道德素养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示残疾儿童的生活图片，引导学生关注和思考残疾儿童的生活现状。
2. 新课导入：让学生自读课文，了解故事内容，认读生字词。
3. 课文讲解：详细讲解课文，分析故事中的人物形象和主题思想。
4. 例题讲解：讲解关于关爱残疾儿童的例题，引导学生学会关爱和帮助他人。
5. 随堂练习：让学生仿照例题，进行随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《关爱残疾儿童，送教上门》2. 主要内容：a. 故事梗概：送教上门的小老师关爱残疾儿童b. 关爱残疾儿童的措施：尊重、帮助、关心c. 课后作业：写一篇关于关爱残疾儿童的作文七、作业设计1. 作业题目：以“关爱残疾儿童”为主题，写一篇作文。
2. 答案要求：内容真实、感情真挚，不少于300字。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织学生参加关爱残疾儿童的志愿者活动，将所学知识付诸实践，培养学生的社会责任感。
重点和难点解析1. 教学难点：如何让学生真正理解残疾儿童的生活困境，并产生关爱之情。
2. 教学过程：导入、课文讲解、例题讲解、随堂练习、课堂小结。
人教版新课标小学语文第三册教案
人教版新课标小学语文第三册教案识(一)1教学目标1、借助汉语拼音学会13个生字的字音，认清字形并能正确书写。
认读本课的8个词语，能借助图画理解词义。
2、正确、流利地朗读句子。
3、通过学生的学习，了解北京有名的建筑物，激发学生对北京的热爱之情。
教学建议一、教材分析本课是识字学词学句，有8幅图、8个词语、一句话组成。
教学可以分成三部分。
第一部分是看图，学生通过看图认识北京的建筑物。
前4幅图是北京的古建筑物；后4幅图是建国以后的现代化建筑和与图相配的8个词语。
第二部分是概括总结北京的特点。
第三部分是生字与作业。
学生在学习时对;故、堂、世、纪;4个生字最容易写错。
有的生字学生分不清，如;故;字，右半部分容易写成3笔；有的是笔顺易错，像;世;字。
有的词语不容易记，有的同学没有去过这些地方，记忆这些名词有些困难。
可以采用同学介绍，让知道的学生向大家多介绍一些，因为孩子们之间的交流，最会引起注意。
二、教法建议（1）识字教学本课13个生字中有8个是由熟字组成的，因此可以让学生采用小组学习的方式，课下请小组长做卡片。
学生自读课文后，请小组长带领大家一起借助拼音读准字音。
（2）写字教学写字教学主要是要培养学生的观察能力，所以老师可以把课前写好的生字卡片在学生读后，贴在黑板上，写前让学生把这13个生字分类。
按照左右结构、上下结构、包围结构、独体字等分类。
让学生观察这些生字中哪些容易写错。
我们在写的时候应该注意些什么，个别字教师用板书具体指导。
对于难记的字还可采取书空、在手心或书桌上写一写、同学间互相提示等方式互相学习。
观察生字后，分出类型写，如上下结构的字;安;注意横最长，撇和捺要在一条线上。
左右结构的字;坛、纪、际;在写的时候要注意左让右。
独体字写时要掌握好各个笔画之间的搭配。
（3）词句教学本课有8个词，学生看图后，一部分人能了解大概的意思。
在教学中可以让学生在课下查找一些资料。
学生可以自己找一些图片、文字的东西、还可以上网查一些资料，以图文并茂的形式学习。
人教版小学语文第三册教案
人教版小学语文第三册教案《新编小学语文教案》编写参考意见（代序）毕来林《九年义务教育小学语文教学大纲》指出：“小学语文教学，必须实事求是，从实际出发，明确培养目标，端正教学思想，改进教学方法，提高教学质量。
”很明显，小学语文教学质量的提高，有赖于教师素质的提高，而要提高教师的素质，除教师自身具备一定的思想认识和较高的业务基础外，很重要的一点，还在于直接的教学实践和间接地吸收优秀的经验。
一个设计优化的教案，可以说是特定的环境里，特定个体一定的教学成果和智慧展示的结晶，把它们汇集起来，形成系列，便是特定环境、特定条件下众多群体的教学成果的展示和集体智慧的结晶。
把这样一个精神产品奉献给读者，对于提高一线教师的业务素质，对于促进语文教学的研究与改革，无疑具有积极的作用。
这套新编教案，以九年义务教育小学语文教学大纲和教材为依据，以单元为整体，紧紧围绕基础训练项目，分组（单元）分课编写，把指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，培养初步的听说读写能力；在听说读写训练的过程中，进行思想教育和道德品质教育，培养审美情趣，发展学生的智力，培养良好的学习习惯作为基本目标。
把教师为主导，学生为主体，训练为主线作为设计教案的（教学过程的）指导思想，使这套新编教案真正成为切合小学语文教学实际，启发教师教学思路，能举一反三的施教方案。
新编教案的体例，分单元分组、单课（两类课文、读写例话）教案、基础训练教案三部分组成。
具体编写的内容有以下几方面。
一、单元分组。
一年级把入学教育和汉语拼音单独划分两个单元。
以后按教材的基础训练为标志各划分一个单元块。
每个单元以“第×单元备课指要”为题，围绕本单元的基础训练项目，点明本单元所含的教学课目和教学内容，确定本单元的语文基本功训练重点，指出本单元所属课文的训练要求和教学建议（要点）、教学注意点。
注意前后各单元和课文之间的联系和衔接，突出本单元的智能训练。
二、教案设计。
低年级可根据已经审定的并试行的义务教材的课时按入学教育、汉语拼音、看图读拼音识字、看图学词学句和单元分组中的看图学文、讲读课文、阅读课文、分篇目分课时设计教案。
《纸船和风筝》教案
《纸船和风筝》教案《纸船和风筝》教案1一、教材分析：《纸船和风筝》是人教版小学语文第三册第20课。
这是一个感人至深的故事，纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着谅解，带着浓厚的真情，在山顶和山脚架起了一座友谊的长桥。
纸船和风筝让松鼠小熊成了好朋友，成了维系、发展他们友谊的纽带。
二、教学目标：1、认识8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
3、对怎样交朋友有一定的感受。
三、教学流程：（一）、激发阅读兴趣：1、出示风筝、纸船。
2、读题。
（二）、初步感知文本：1、用自己喜欢的方式读读课文。
2、交流：难读句子。
3、做游戏，认读生字。
4、初步感知课文。
（三）体会松鼠小熊的快乐：1、出示课文1-6自然段：再读课文，松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？2、交流。
（1）、区别漂流和飘荡。
积累词语。
（2）、指导朗读小熊和松鼠收到礼物的快乐心情。
（四）、赠送祝福语。
1、写祝福的话。
2、向同桌和同学赠送。
《纸船和风筝》教案2教学目标：1、会认“筝、鼠”等12个生字；正确书写“折、纸”等8个生字，会写“纸船、松果”等9个词语。
2、综合运用多种方法认字，读懂故事内容，体会松鼠和小熊之间的友谊。
3、继续学习默读，感受友谊带来的快乐，对如何交朋友和维护友谊有所感悟。
教学重点：1、综合运用多种方法认字，读懂故事内容。
2、继续学习默读，对如何交朋友有所感悟。
教学准备：课件、房子、风筝、纸船教学过程一、猜读生字，导入新课1、Ppt出示图片：纸船，猜一猜，读什么？指导书写：纸2、ppt出示图片：风筝，猜一猜，读什么？你怎么猜出来的？“筝”读轻声，怎么记住筝？3、出示课文图片：风筝高高飘扬在蓝天上，纸船悠闲地漂流在水中，多么美的一幅画面呀！他们之间还发生了一个动人的故事呢！4、今天我们就来学习23、纸船和风筝，一起书写题目，齐读题目。
二、初步感知，识记生字1、第一遍默读：试着不出声，默读课文，一边读一边标出自然段，并想一想，课文主要写了一件什么事？2、第二遍默读课文：一边读一边思考一边画出，松鼠和小熊分别住在哪儿？他们是怎样成为好朋友的？三、随文识字，感悟体会（一）学习第一段1、小朋友们刚才读得非常认真，故事中的主人公小熊和松鼠也为大家感到高兴。
(完整版)人教版培智教材第三册语文教案
1 学校老师同学教学内容：看图学词学句。
教学目标：1、指导学生看图，弄清图意。
2、掌握生字新词和部首，能联系实际懂得“关心”的意思。
3、能比较正确地朗读句子，理解句子的意思，会用“我们爱……”说一句话。
4、理解老师对同学的关心，让学生更加爱学校、爱老师。
教学重、难点：掌握生字新词和部首，能联系实际懂得“关心”的意思。
教学时间：4课时。
教学过程第一课时一、谈话引入学习。
二、出示本课插图，引导学生有序地观察。
（由近到远）三、让学生说说图意（图上画的是谁和谁？他们在干什么？画的是什么地方？你是从哪里看出来的？四、指导学生说话。
（要求按“什么时候”、“什么地方”、“谁和谁怎样”的顺序说）五、学习字词。
1、出示注音字、词。
校老师同心们学校老师同学关心（1）学生轻声读，要求读准字、词的音节。
（2）指导学生个别读、集体读。
（3）分析字形，帮助学生理解词义。
（4）指导学生书空，记住字形。
2、试用刚学过的生字口头组词。
六、课堂训练1、指名认读这一课的生字。
2、按结构说字。
3、读词语：学校、老师、同学4、从上面的三个词中选一个你喜欢的来说一句话。
5、指导学生书写字词。
第二课时一、复习。
1、认读四个偏旁部首：子、巾、木、门。
2、认读生字并口头扩词。
3、认读词语。
二、学习句子。
1、出示注音的句子：学校有老师和同学。
老师关心我们。
我们爱老师。
2、指名读句子。
3、帮助学生联系实际理解“老师关心我们”这句话。
4、说一说：老师关心我们，我们应怎样呢？5、指导学生朗读课文。
三、课堂训练。
1、认读生字词语。
2、抄写字词3、练说（）关心（）。
第三课时教学内容：练习课。
教学过程：一、读写训练。
1、写一写（写笔画笔顺）。
老：（）师：（）同：（）2、看图读拼音写汉字。
（P3）3、用下面的字各组两个词语。
学（）（）关（）（）4、说话训练。
（1）说说学校有谁，老师是怎样关心我们的，我们应该怎样爱老师。
（2）用“我们爱······”说一句话。
人教版语文第三册教案
人教版语文第三册教案是中国学生阅读课程中的一部分教材。
这本教材主要涉及中国古代文化、经典作品和优秀的文学作品。
本文将从不同的角度来探讨这本教材的教学方法、内容安排以及对学生语文学习的影响。
首先，注重培养学生的阅读能力。
教材中的文章既包含了传统的文言文，也包含了现代的白话文。
这样的设计可以帮助学生熟悉不同文体的阅读，增加课文的多样性。
同时，教材中的文章选材广泛，内容丰富，涵盖了历史、文化、自然科学等多个领域，可以开拓学生的思维和视野。
通过阅读这些文章，学生可以了解到不同的文化背景和社会现象，培养他们的人文素养和社会意识。
其次，注重写作技巧的培养。
在学习过程中，教材中的课堂作业和练习题旨在帮助学生提高写作能力。
通过模仿经典作品的写作风格，学生可以掌握不同的写作技巧。
同时，教材中的写作指导和例子更是给予学生实践的指引。
这个过程可以帮助学生提高语文写作能力，培养他们的表达和沟通能力。
此外，还注重培养学生的审美意识。
教材中的文学作品涵盖了中国古代的经典名著，如《红楼梦》、《西游记》等。
通过阅读这些作品，学生可以欣赏其美妙的语言表达和丰富的内涵。
同时，教材中的音乐、诗歌和绘画都是以培养学生的审美情趣为目标。
通过学习和欣赏这些艺术形式，学生可以培养对美的感知能力，提高审美水平。
还注重培养学生的思维能力和创造力。
教材中的很多文章都有启发性的题目和引导性的问题。
通过这些题目和问题的讨论，学生可以培养批判性思维、创造性思维和问题解决能力。
同时，教材中的各种练习和活动也是以激发学生的创造力为目的。
通过这些练习和活动，学生可以发展自己的想象力，培养独立思考和创新意识。
最后，注重培养学生的情感态度。
教材中的很多文章都具有情感的力量，可以引起学生的共鸣和思考。
通过阅读这些文章，学生可以体验到不同的情感体验和代入感。
同时，教材中的一些课文也以情感教育为主题，通过相关活动和讨论，引导学生形成积极向上的情感和态度。
综上所述，是一本涵盖了中国古代文化、经典作品和优秀文学作品的教材。
语文第三册教案（15篇）
语文第三册教案语文第三册教案(15篇)作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编收集整理的语文第三册教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
语文第三册教案1第一课时教学目标1．学会本课10个生字，认识6个生字，能正确读写要求学会的词语。
2．知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪；了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。
3．正确、流利地朗读课文。
教学重点：学会本课10个生字，知道“我”是什么。
教学过程：一、引言揭题：同学们，你们知道“水”是怎样变化的吗？你们知道自然界中的云、雨、雪、雹是怎么形成的吗？今天我们学习的这篇课文将会把这个答案告诉你。
板书课题：我是什么。
二、新授：1．自读课文，划出本课生字新词，借助拼音读准字音。
2．检查自学情况。
注意下面几个字的读音：3．学生质疑。
4．记忆字形。
1）学生用自己的方法记忆字形，比比谁的方法好。
2）学生互相交流识字方法，教师从旁点拨。
可以用熟字加偏旁记字法来记：晒、飘、冲、助、灾会意法记字；浮、温5．书写指导。
飘：左高右低，“风”的起笔点与左上“”的“横折”一边高。
帮：三个部件要写得紧凑。
害：第七笔“竖”上下要出头。
6．学生练习书写7．作业展示，大家共同评议。
三、初读课文，了解课文大意。
四、全课小结。
第二课时教学过程：一、复习导入：出示生字卡片：晒太阳漂浮温和帮助冲毁房屋灾害灌溉白袍管理二、新授：1．学习第一段1）学生轻声读课文第一段。
2）思考：“我”变成了什么？是怎样变成汽的？又是怎样变成云的？3）解词：“白衣服”、“黑衣服”、“红袍”。
2．看图学习第二段。
1）在这段中“我”是指谁？2）云是怎样变成雨的？又是怎样变成雹子的？怎样变成的雪？3）读了这段你知道了什么？3．学习第三段。
1）学习这段你想知道什么？2）学生自由提问。
3）小组讨论4）教师引导大家弄懂下面的问题：为什么说水在池子里睡觉？在江河里奔跑？在海洋里舞蹈？唱歌、开会又是怎么回事？5）在这一段中，作者想告诉我们什么呢？4．学习第四段。
残疾儿童送课上门语文教案
残疾儿童送课上门语文教案一、教学内容本节课选自人教版小学语文教材第三册，第十七课《小猪快跑》。
教学内容详细包括：理解课文内容，掌握生字词，体会作者情感，学习送课上门的道德理念。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写。
2. 通过阅读课文，理解课文内容，体会作者情感，培养学生的同理心。
3. 培养学生关爱残疾儿童，乐于助人的道德品质。
三、教学难点与重点难点：理解课文内容，体会作者情感。
重点：掌握生字词，学习送课上门的道德理念。
四、教具与学具准备教具：课文录音、生字卡片、教学挂图。
学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于关爱残疾儿童的小故事，引导学生关注残疾儿童的生活。
2. 新课导入：播放课文录音，让学生跟读，并注意生字词的发音。
3. 生字词学习：出示生字卡片，让学生认读，并讲解生字词的意思。
4. 课文讲解：引导学生逐段阅读课文，分析课文内容，体会作者情感。
5. 实践情景引入：让学生分组讨论，如何关爱身边的残疾儿童，送课上门的具体做法。
6. 例题讲解：出示练习题，引导学生运用本节课所学生字词进行答题。
7. 随堂练习：让学生完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《小猪快跑》2. 生字词：跑、快、笑、哭、帮、助3. 课文主旨：关爱残疾儿童，送课上门七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）用本节课所学生字词造句。
（3）写一篇关于关爱残疾儿童的短文。
2. 答案：（1）见学生作业。
（2）例句：我跑得很快，把摔倒的同学扶起来。
（3）例文：关爱残疾儿童，从我们做起八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，让学生关注残疾儿童的生活，培养学生的同理心。
但在课堂教学中，要注意关注每一个学生，确保他们掌握所学知识。
2. 拓展延伸：组织学生参加关爱残疾儿童的志愿者活动，将送课上门的道德理念付诸实践。
重点和难点解析1. 实践情景引入的关注点。
小学语文第三册第十单元教案：阅读名著和文艺作品
小学语文第三册第十单元教案：阅读名著和文艺作品在小学三年级的语文教学中，阅读名著和文艺作品是非常重要的一个环节。
通过阅读名著和文艺作品，可以培养学生良好的阅读习惯，提高学生的语言运用能力，拓宽学生的知识面和阅读眼界。
本篇文章将分享小学语文第三册第十单元的教案，以供大家参考和借鉴。
一、教学目标1，通过阅读名著和文艺作品，培养学生良好的阅读习惯，提高学生的语言运用能力。
2，引导学生用心品读名著和文艺作品，从中汲取知识、积累经验和提升自我。
3，提高学生的文学素养，让学生感受到不同作品中所蕴含的文化、历史和人性价值。
二、教学重点和难点1，提高学生的文学素养，让学生感受到不同作品中所蕴含的文化、历史和人性价值。
2，引导学生用心品读名著和文艺作品，从中汲取知识、积累经验和提升自我。
三、教学过程1，导入通过引入一些名著和文艺作品的内容，让学生了解这些名著和文艺作品，调动学生的学习兴趣。
2，学习名著和文艺作品的方法引导学生用心品读名著和文艺作品，让学生从作品中汲取知识、积累经验和提升自我。
教师可以采用课文导读、朗读、分析等方式，让学生更好的理解和领会作品内涵。
3，阅读名著和文艺作品教师可以选择一些经典的名著和文艺作品，让学生集中时间去阅读。
在阅读过程中，学生可以自主思考，理解其中的文化、历史和人性价值。
4，讨论和评价在阅读结束后，教师可以让学生进行讨论和评价，加深对作品的了解和认识。
可以让学生谈谈自己的感想、思考，或者组织学生进行小组讨论，分享自己的理解和看法。
5，绘画、写作和表演等活动为了更好地加深学生对作品的理解和认识，教师可以组织学生进行绘画、写作和表演等活动。
让学生通过这些活动表达对作品的感悟，增强学生的表达能力和创作能力。
四、教学反思通过本次阅读名著和文艺作品的教学活动，我们可以看到学生对不同作品的理解和感悟，也能够看到学生审美能力和文学素养的提高。
但是，在教学过程中也有一些不足之处，例如学生的口头表达能力和阅读兴趣的培养还需要加强。
新课标人教版小学语文第三册第五单元教案
新课标人教版小学语文第三册第五单元教案一、单元教学目标1.通过本单元的学习，使学生掌握生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2.培养学生正确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读水平。
3.引导学生观察生活中的事物，学会从不同角度进行观察和思考。
4.培养学生合作学习的精神，学会分享和交流。
二、教学内容1.课文：《小松鼠找花生》、《小木偶的故事》、《荷叶母亲》、《秋天的雨》2.习作：写一篇关于秋天的作文三、教学重点与难点1.教学重点：（1）掌握生字词，理解课文内容。
（2）学会观察事物，培养合作学习精神。
2.教学难点：（1）引导学生从不同角度观察和思考问题。
（2）培养学生合作学习的能力，提高交流分享的效果。
四、教学过程第一课时：《小松鼠找花生》1.导入：通过图片或视频引入小松鼠的形象，激发学生兴趣。
2.朗读课文：让学生自由朗读课文，注意语音、语调、停顿等。
并组内交流。
4.理解课文：讲解课文内容，让学生回答问题，检查理解程度。
5.角色扮演：让学生分角色扮演小松鼠、小兔子等，进行课文朗读。
第二课时：《小木偶的故事》1.导入：通过图片或视频引入小木偶的形象，激发学生兴趣。
2.朗读课文：让学生自由朗读课文，注意语音、语调、停顿等。
3.生字词教学：讲解生字词，让学生在课文中找出对应的词语，并组内交流。
4.理解课文：讲解课文内容，让学生回答问题，检查理解程度。
5.故事复述：让学生用自己的话复述课文故事，培养表达能力。
第三课时：《荷叶母亲》1.导入：通过图片或视频引入荷叶和母亲的形象，激发学生兴趣。
2.朗读课文：让学生自由朗读课文，注意语音、语调、停顿等。
3.生字词教学：讲解生字词，让学生在课文中找出对应的词语，并组内交流。
4.理解课文：讲解课文内容，让学生回答问题，检查理解程度。
5.情感体验：让学生谈谈对母爱的感受，进行情感交流。
第四课时：《秋天的雨》1.导入：通过图片或视频引入秋天的景象，激发学生兴趣。
2.朗读课文：让学生自由朗读课文，注意语音、语调、停顿等。
人教版小学语文第三册教案设计
人教版小学语文第三册教案设计《九年义务教育小学语文教学大纲》指出：“小学语文教学必须实事求是从实际出发明确培养目标端正教学思想改进教学方法提高教学质量”很明显小学语文教学质量的提高有赖于教师素质的提高而要提高教师的素质除教师自身具备一定的思想认识和较高的业务基础外很重要的一点还在于直接的教学实践和间接地吸收优秀的经验一个设计优化的教案可以说是特定的环境里特定个体一定的教学成果和智慧展示的结晶把它们汇集起来形成系列便是特定环境、特定条件下众多群体的教学成果的展示和集体智慧的结晶把这样一个精神产品奉献给读者对于提高一线教师的业务素质对于促进语文教学的研究与改革无疑具有积极的作用这套新编教案以九年义务教育小学语文教学大纲和教材为依据以单元为整体紧紧围绕基础训练项目分组（单元）分课编写把指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字培养初步的听说读写能力；在听说读写训练的过程中进行思想教育和道德品质教育培养审美情趣发展学生的智力培养良好的学习习惯作为基本目标把教师为主导学生为主体训练为主线作为设计教案的（教学过程的）指导思想使这套新编教案真正成为切合小学语文教学实际启发教师教学思路能举一反三的施教方案新编教案的体例分单元分组、单课（两类课文、读写例话）教案、基础训练教案三部分组成具体编写的内容有以下几方面一、单元分组一年级把入学教育和汉语拼音单独划分两个单元以后按教材的基础训练为标志各划分一个单元块每个单元以“第×单元备课指要”为题围绕本单元的基础训练项目点明本单元所含的教学课目和教学内容确定本单元的语文基本功训练重点指出本单元所属课文的训练要求和教学建议（要点）、教学注意点注意前后各单元和课文之间的联系和衔接突出本单元的智能训练二、教案设计低年级可根据已经审定的并试行的义务教材的课时按入学教育、汉语拼音、看图读拼音识字、看图学词学句和单元分组中的看图学文、讲读课文、阅读课文、分篇目分课时设计教案中高年级则依据单元分组中的看图学文、讲读课文、阅读课文和读写例话分课目分课时设计教案各年段教材的基础训练均设计相应的课时教案教案的设计力求做到教师的讲读和学生的自读与训练各有所专又相互联系成为一个相对独立的整体新编教案的每一篇教案的内容和安排项目一般为教学目的要求教学重点难点、教学思路、教学资料和教学用具或准备（这两项可有可无）、教学时间（课时）教学过程等教学中教学目的要求的确定要紧紧围绕大纲、教材和学生的实际着眼于学生语文基本功的训练（包括基础知识听说读写的基本技能和观察、思维、想象、记忆等基本能力的培养）和思想教育（包括思想认识道德品质意志品格审美情趣学习习惯等）两个方面教学的重点和难点也要结合教学要求、学生的实际和教材的内容有针对性地、准确地确定设计教学思路要简明扼要、条理清晰地点明教学步骤、教学方法和教学中要注意的问题充分体现教改精神并注意与教学过程的联系选编教学资料要侧重《教学参考》以外与课文内容有关的并有一定的参考价值和使用价值的备课资料力求翔实、精当教学过程是新编教案的主体部分它包括具体的教学内容、教学步骤、教学方法和师生的双边活动是教师教学思想、教学艺术风格的具体体现因此设计教学过程要符合学生的认识规律注意从不同类型课文的特点和学生的实际出发合理安排教学环节要注意体现课文、例话和训练这三种教案的不同特点要依据课文体裁的不同篇幅的长短内容的深浅和训练的难易以及各年级学生的知识技能水平和接受能力的差异合理安排课堂组织形式确定教师所发挥的作用和学生独立学习的成分的多和少从讲读课到阅读课到读写例话和基础训练设计教学过程时教师讲解的成分要依次减少而学生自学的成分要依次增多从教学程序上讲读类课文一般分指导预习、初读课文、指导学生精读细读课文、归纳整理、总结提高、通过练习加深理解等内容其间教师的指导点拨要相对多一些学生自学的成分少一些阅读类课文或讲读课文中浅显易懂的课文则可分提示要点、学生自读、指导学法、学生揣摩规律、质疑、师生联系旧知、充分讨论以及课堂练习等内容其中学生自学的成分要适当增强读写例话要体现指导读懂、自学讨论、获得新知联系单元组课文的知识和重点项目指导读写实践等步骤基础训练课要树立整体观念突出单元组训练的系统性、综合性和实践性体现启发、诱导和学生独立思考、操作的步骤和方法1.讲读课文讲读课文是教师对学生进行阅读训练的示范教材一般地说来其教学过程可按照由整体到部分再到整体的顺序进行教案的编写要从整体着眼从部分入手进行字、词、句、段、篇的教学注意每篇课文各部分之间、每个部分与整篇课文内容的内在联系通过部分研习回归整体使学生对整篇课文有比较完整、深刻的理解并从中掌握学习方法培2.养阅读能力同时要注意根据各个年级的不同要求确定每一课的训练重点低年级要在指导学生理解课文的过程中着重进行词句的训练；中年级要突出过渡性在继续抓好词句训练的基础上抓好段的训练和由段到篇的过渡性阅读训练加强学生自学能力的培养；高年级要以篇的训练为重点进一步提高学生的综合阅读能力在每个年级段还要注意不同程度地渗透朗读、默读、复述、背诵的训练以及良好的学习习惯的培养新编教案的这一部分内容主要有以下几点：（1）指导预习初读课文预习是学生自求自解课文内容的最初途径目的是为精读课文作好准备教师要放手让学生自查字典自提疑难自解课文大意并练习作简要的标记如圈划重点、批注疑难等教师的指导应重点放在激发学习兴趣教会预习方法和检查预习效果上帮助学生在整体上初步感知课文内容（2）指导学生精读细读课文指导学生精读课文是讲读课教案的重要内容它包括指导学生理解词句的意思和感情色彩；了解句子与句子之间的关系段与篇的层次和内在联系；掌握课文的主要内容和中心思想体会课文作者的思想感情；掌握作者布局谋篇的思路和方法等其课堂教学活动的主要方式有：教师的引导、提问、点拨和讲解学生的听说、阅读、思考、讨论等教师的讲解要讲究方法注意适度要善于指导学生思考的方向教给学生思考和读书的方法对学生思而易误的地方教师要适当讲解；对估计学生疑而难解或足以促其智力发展的地方（亦即重点难点）教师的讲解还可适当透彻一点学生的讨论要体现教师的引导避免出现表面上热热闹闹而学生并无所得的教学后果为了启发学生的思考组织学生讨论要善于设计一系列富有启发性和典型性的问题（结合学生质疑）以培养学生初步的分析问题和解决问题的能力问题的设计要注意以下几点：①目的要明确要根据每一课的教学目的要求通盘考虑该问什么为什么这样问在何处用什么方式问等问题的答案和要求学生回答的程度尽可能在括号内注明②语言要简练问点要准确并富有启发性和思考价值避免出现泛泛而问而没有思考价值的现象③问题的设置要深浅适度难易相当大小相宜面向全体突出重点防止过大过深或过碎过浅空泛呆板④问题与问题之间要注意相互衔接有一定的逻辑性（3）归纳整理总结提高这一教学环节的目的是将学生获得的知识加以梳理使之条理化、系统化并加深印象提高认识可通过围绕全篇课文内容设计带有总结性的与课文思想内容和语言形式方面有紧密联系的问题指导学生有感情地朗读、默读、复述、背诵等方式进行（4）通过练习加深理解练习是知识转化和能力迁移的重要环节教案的编写要重视练习的设计并贯穿于课堂教学的始终设计练习要遵循“有序”、“有法”的原则所谓练要有序就是要按课文教学的层次和学生的特点循序渐进由浅入深从简到繁先单项后综合形成一定的序列学生预习自学阶段可设计一些帮助其理解课文基本内容的练习题包括利用工具书学习生字新词等其答案一般可在文中直接或间接找到在讲读分析阶段可设计一些能帮助学生熟悉和掌握课文中心的练习题包括理清作者的思路体会作者思想情感等其答案要使学生在认真读议后运用所学过的知识或联系上下文才能找到在回归总结阶段（也可在讲读中）可设计一些有一定坡度和难度的思维训练题包括领略课文优美的文辞欣赏课文的优美意境理清作者的写作顺序等这样各个阶段穿插训练且各有侧重当堂完成既训练了学生的能力又减轻了学生的课业负担所谓练要有法就是要教给学生一些基本的练习作业的思考、动笔方法以及教师根据练习内容、练习形式、练习层次等给以恰当的辅导、点拨使学生能当堂顺利地完成课堂练习（5）设计恰当实用的板书板书是教学过程中必不可少的辅助手段新编教案的板书设计要紧扣教材内容和教学要求突出教学重点体现课文脉络反映作者的行文思路、教师的教学思路和学生的学习思路做到目的性和准确性、条理性和简洁性、实用性和美观性的和谐统一板书可以随着教学的进程逐次出现也可以总体附于全篇教案后以供参考2.阅读课文阅读课文是学生半独立阅读性质的课文是培养学生自学能力的重要凭借之一编写教案时要注意适当提高学生自学的要求着重于指导学生自觉地运用讲读课中学到的知识和方法进行阅读使这些知识、方法得以复习巩固强化迁移逐步形成独立阅读的技能教师的主要责任在于对教材的重点和难点作必要的指导和点拨并且要少而精要有扶有放凡是学生自己通过反复阅读、动脑思考能解决的问题教师就要放手让学生自己解决教案的这部分内容主要有：教师提示阅读要点学生自能读书；教师指导阅读方法学生揣摩阅读规律；学生提出疑难问题教师组织学生共同议论联系旧知（主要指讲读课中新学到的知识）学习新知在了解全文内容的基础上理解重点突破难点真正读懂课文课堂练习和作业也要由学生独立完成板书的设计也要体现阅读类课文的教学特点3.读写例话读写例话是以学生学过的一篇课文为例子帮助学生领会本单元读写训练重点的一种课文形式它往往起着统领本单元组课文知识把本单元组读写训练项目加以概括的作用读写例话不同于知识短文它虽然也提供一些读写知识但这些知识是通过学生的自学得到的是学生从感性认识上升到理性认识并用于指导读写实践的知识编写这部分教案时首先要注意指导学生自己读懂通过自学和讨论自觉形成读写例话所谈的认识同时要注意和本单元组课文特别是讲读课文的联系引导学生运用课内形成的读写基本功进行读写实践体现精要、好懂、有用的特点4.基础训练基础训练是在一定阶段对学生进行字、词、句、段、篇、标点和听说读写的知识与能力的综合性训练它往往安排在每个单元组课文后面由各种形式的作业练习题组成它与本单元的课文有紧密的联系但又有相对的独立性它的各项训练既有横向联系又有纵向联系编写教案时要树立整体观念突出各单元组训练的系统性综合性和实践性体现启发、诱导和学生独立思考、操作的步骤和方法要注意联系学过的课文引导学生自觉地运用已备的知识和技能动脑、动手、动口举一反三触类旁通解决基础训练中的问题培养学生语言和思维的发展新编教案在编写时要从总体上把握以下几点：1.要依据《大纲》紧扣教材密切联系学生的实际确立明确的教学目的和要求；要恰当地确定和突出教学重点找准并突破教学难点；注重语言文字的教学和朗读、默读、复述、背诵的训练扎扎实实地进行听说读写的基本功训练；培养学生初步的分析问题和解决问题的能力以及良好的学习习惯；注意开发学生的智力发展学生的思维提高学生的认识在语言文字的训练中进行思想教育和审美教育2.合理安排教学程序、教学内容和教学时间教学程序的设计要力求目标集中思路清晰切合教学实际；每个环节的设计要有纲有目语言表述要简明扼要内容安排要详略得当3.遵循语文教学规律和学生认识事物的规律处理好“扶”“引”“放”的关系教师要“扶”得得法“引”得适度“放”得得当要着重进行教法和学法的设计形式要因文而异在反映相对固定的教学内容和设计教学程序时要尽可能设想到教学中的偶发因素使新编教案既有科学性和创见性又有预见性和实用性最后需要强调的是教学有法教无定法教学有法是指教学要遵循一定的规律和原则；教无定法是指教学的方法由于受教学思想、教师素质、教学对象和教学内容等因素的制约不能强求一律同样教案的设计有固定的形式和体例但又不能拘于一格只要是有利于启发教师的教学思路有利于调动学生学习的积极性有利于减轻负担打好基础培养能力发展智力提高质量的教学设计都可以在教案中尽情体现教学目标正确、流利、有感情的朗读课文2.知道时间的宝贵懂得控制自己珍惜时间教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文教学难点：真正理解一分钟的重要性懂得要珍惜时间二、用具准备：多媒体课件三、教学用时：两课时四、教学流程：第一课时（一）歌曲激趣谈话导入师：同学们你们知道一分钟有多长么生：60秒师：对像这样数1、2、3??数到60下就是一分钟师：同学们你们觉得一分钟长（学生自由交谈）我们一起来听首歌之后再一起讨论播放歌曲《时间像小马车》师：一分钟长你们在一分钟内能做些什么事呢生回答师：是啊一分钟可以很长也可以很短今天我们的远远因为贪睡了一分钟结果迟到了二十分钟这到底是回事呢我们一起去看一看（板书课题齐读）（二）自主学习合作交流1．自由读文勾画出生字新词2．交流：现在你们知道课文讲了什么人发生了什么事情你们读得真认真接下来我们一起和生字宝宝交个朋友吧钟零闹哈欠迟叹（标上拼音）师：这些生字去掉帽子了你们还能认出他们（去掉拼音读）师：大家都读得真棒啊有几个生字宝宝的名字特别难读我想考考大家有谁愿意接受挑战一起来选一选师：大家可真厉害啊你们现在都是这些生字宝宝的好朋友了那你们能不能给这些生字宝宝归类一下老师要看看我们班谁最火眼金睛3．全班交流识字方法（1）熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟、叹、悔、室（2）运用汉字构字规律识字：哈、迟、叹、悔、钟（3）熟字换偏旁识字：快—决海—悔（4）猜谜语识字：大门里面是市场——闹走了一尺远——迟 4、做游戏识字师：现在老师要和大家做个游戏了看谁摘的苹果最多开火车读 5、引导学生组词师：现在这些生字宝宝要手拉手一起去找朋友了我们一起去看看吧看看你能不能认识到更多的朋友小组读（三）合作读文初步感知1．分自然段朗读注意读准字音2．小组内用自己喜欢的方式读3．汇报读指名读全文（四）分析字形指导写字1．出示要写的生字“欠、元、包、迟”让学生认读2．观察字形交流写时要注意的地方3．教师范写学生评说4．学生练写（五）作业1．朗读课文2．通过查资料说明人们在一分钟内能做多少事3．收集有关珍惜时间的名言第二课时（一）复习导入1、读一读（字和词）课件出示本课生字词：闹钟丁零哈欠迟到决定后悔叹气3.小实验：学生看课件给一分钟的时间快速记生字4.指名学生介绍一分钟自己记住了多少个字是怎样记住的5.生活拓展：一分钟人们能做什么事（二）初读课文整体感知１.自由读课文想一想：元元只多睡了一分钟为什么会迟到20分钟呢２.集体读课文再交流（三）深入感悟明白道理1.过渡：用书上的一句话来说说元元此时的心情——元元非常后悔2.默读课文思考：从课文里看得出元元非常后悔3.小实验：学生看课件给一分钟的时间快速记生字4.指名学生介绍一分钟自己记住了多少个字是怎样记住的5.生活拓展：一分钟人们能做什么事（四）拓展延伸1.续讲故事《元元的第二天》2.名言警句（五）书写生字1.师范写生字“闹钟”、“哈”、“叹”2.生练习书写生字并组词一、学生情况分析本班共有学生30人男生18人女生12人大部分学生活泼好动接受能力也较强经过一年的语文学习学生已经认识了好多生字积累了一些词汇语言能力得到了一定的发展但部分同学学习没有自觉性依赖性较重所以班级中学习成绩层次分明对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式激发其学习积极性引导其主动地发现、探究使他们感到学习语文的快乐进而不断产生学习的动力并逐渐使学习成为自身发展的需要二、教材分析本册教科书设计了八个专题围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容依次是：美丽的秋天丰富多彩的学校生活热爱祖国怎样看问题、想问题友好相处、团结合作关爱他人保护环境、爱护动物热爱科学每个专题的涵盖都比较宽泛避免了局限性教材内容比较贴近儿童生活体现时代特点具有一定的德育价值每组教材都包括导语、一课?识字?、四～五篇课文以及?语文园地?各部分相互联系构成一个有机的整体识字课的形式多样有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等全册课文共三十四篇内容丰富体裁多样语言生动对学生有较强的吸引力本册课文不再全文注音多音字随文注音生字在当页文下列出注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图以引起学生的注意语文园地?包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律掌握识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句优秀段篇复习学过的字词进行语文基础知识的综合练习；口语交际在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力；展示台——给学生提供展示课内外学习所得的舞台（一）全学期教学目标总要求：双基：复习巩固汉语拼音能借助汉语拼音识字正音本册要求认识常用汉字450个要求会写的汉字250个；要求认识的字能读准字音结合词句了解意思就可以了要求会写的字能读准字音认清字形理解意思正确书写通过练习能在口头和书面表达中准确运用在此基础上还能引导学生在生活中主动认字在学习过程中培养学生逐步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯；通过学习使学生学会使用音序查字法学会用部首查字法查字典培养独立识字的能力喜欢阅读对阅读感兴趣能阅读浅显的课外读物学习用普通话正确、流利的朗读课文；学习借助读物中的图画入情入境地阅读对写话有兴趣能把看到的、想到的写出来在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语了解日记的格式学习写日记（二）思想教育：每月进行爱国主义教育专题加强心理健康教育使学生在良好的人文环境中愉快的形成一定的思想品德扎扎实实的提高学生的思想素质加强与家庭社区联系使学校家庭社区这三位一体形成强而有力的德育合力（三）教材分析简要：第一单元：1、教学内容：识字1、课文《秋天的图画》、《黄山奇石》、《植物妈妈有办法》、《古诗两首》、语文园地一2、教学目的：通过阅读与秋天有关的四字词组、韵文、古诗等结合生活实际感悟、发现秋天的美好领悟大自然的美丽与神奇随文认识62个生字写好42个生字通过看、找、画、写、做等各种有趣的活动积累词汇 3、重点难点：通过阅读与秋天有关的四字词组、韵文、古诗等结合生活实际感悟、发现秋天的美好领悟大自然的美丽与神奇随文认识62个生字写好42个生字第二单元：1、教学内容：识字2、课文《一株紫丁香》、《我选我》、《一分钟》、《难忘的一天》、语文园地二2、教学目的：通过学习与学校有关的词组诗歌、故事结合生活实际感悟发现学校生活的丰富多彩随文和生活中会认57个生字会写46个生字学习部首查字法学会按部首个汉字归类认识部首3、重点难点：通过学习与学校有关的词组诗歌、故事结合生活实际感悟学校生活的丰富多彩会认57个生字会写46个生字学习部首查字法学会按部首个汉字归类认识部首。
小学语文第三册第五单元阅读教案
小学语文第三册第五单元阅读教案阅读是一种重要的语言技能，在小学语文中占有重要地位。
小学三年级的语文教育，为孩子们打下了良好的语言基础，也增强了他们的阅读理解能力。
小学语文第三册第五单元的阅读教案，旨在培养孩子们的阅读能力和阅读兴趣，使他们能够了解文化，提高自身素养。
一、教学目的1.能够正确使用读音和字形，提高阅读能力；2.能够按照顺序理解故事内容，提高阅读理解能力；3.能够通过读图理解故事情节，提高阅读和理解能力；4.能够正确运用书写规范，提高书写水平。
二、教学重难点1.教学重点：学生能够正确理解和理解故事内容，善于从图片中获取信息；2.教学难点：学生能够整理和表述故事情节。
三、教学过程1.导入老师播放绘本故事视频，让孩子们通过视频了解故事内容和情节，引导学生提出自己的想法和观点，互相交流。
2.讲解老师根据故事情节，向学生介绍每个角色的特点和行为，让学生能够更好地理解故事的内容，并提出自己的观点和角色。
帮助学生理解故事的重点是什么，并强调正确的阅读和书写规范。
3.学习带领学生用朗读的方式，正确理解故事内容。
同时，老师给学生介绍不同的阅读技巧，如快读、慢读等。
让学生在阅读过程中能够注重阅读细节，理解故事内容。
4.活动老师通过模拟游戏的形式，帮助学生更好地理解故事情节。
学生可以根据故事中发生的事情，自行设计冒险和游戏内容，并通过游戏进行角色扮演，提高学生的想象力和创造力。
5.分析帮助学生分析故事的表现方式，如情节、语言和细节的描写。
让学生成为故事中角色的代理，从而更好地理解故事的内容。
6.实践生动案例与作文的结合和确立。
根据学习的故事体验，在小组内结合并优化故事情节，在课堂上互相分享并可以进行作文。
四、教学体验通过小学语文第三册第五单元阅读教案的教学，学生能够更好地理解和理解故事内容，并加强了他们的阅读能力和阅读兴趣。
同时，学生还能够感受到阅读和写作在语文学习中的重要性，提高他们的学习热情和动力。
残疾儿童送教上门语文课程教案
残疾儿童送教上门语文课程教案一、教学内容本节课选自人教版小学语文教材第三册第七单元《可爱的小鸭子》。
具体内容包括：生字词学习、课文朗读、课文理解、语言表达和情感体验。
二、教学目标1. 学生能够掌握本课生字词，正确朗读课文，理解课文内容。
2. 学生能够通过观察、思考和表达，感受小鸭子的可爱，培养关爱动物的情感。
3. 学生能够在实践活动中，提高口语表达和交流能力。
三、教学难点与重点教学难点：生字词的认读与书写，课文朗读的流畅性。
教学重点：课文内容的理解，口语表达能力的培养。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅小鸭子的图片，引导学生观察并说出小鸭子的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词学习：学生自读课文，教师指导生字词的认读和书写，并进行课堂互动。
3. 课文朗读：教师示范朗读，学生跟读，注意纠正发音，提高朗读流畅性。
4. 课文理解：教师引导学生通过观察课文插图，理解课文内容，回答相关问题。
5. 实践活动：分组讨论，让学生谈谈自己喜欢的小动物，并说明原因。
6. 口语表达：学生代表发言，分享自己的观点，教师点评并给予鼓励。
六、板书设计1. 生字词：可爱、小鸭子、游泳、捉鱼、快乐。
2. 课文内容：小鸭子的特点、生活习性。
3. 口语表达：我喜欢的小动物。
七、作业设计1. 作业题目：请写一篇关于你喜欢的小动物的短文，不少于100字。
2. 答案示例：我喜欢小狗，因为它忠诚、可爱，会陪伴我一起玩耍、成长。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动的实践活动，让学生感受到了小鸭子的可爱，提高了学生的口语表达能力。
但在生字词的学习过程中，部分学生仍存在读写困难，需要在课后加强个别辅导。
拓展延伸方面，可以让学生观察周围的其他动物，了解它们的特点，培养学生的观察能力和关爱动物的情感。
重点和难点解析：1. 生字词的认读与书写2. 课文朗读的流畅性3. 课文内容的理解4. 口语表达能力的培养5. 课后作业的设计与辅导详细补充和说明：一、生字词的认读与书写1. 降低难度：选择简单、常用的生字词进行教学，便于学生掌握。
人教版小学语文《木兰辞》教案2023
人教版小学语文《木兰辞》教案2023【教案】《木兰辞》是中国古代的一首脍炙人口的史诗歌曲，以其激励人心的内容和优美的表达而被广泛传诵。
通过学习《木兰辞》，可以培养学生的阅读理解和鉴赏能力，同时使他们感受到中国传统文化的魅力。
本教案将以人教版小学语文《木兰辞》为基础，提供一些活动和讨论的指导，帮助学生更好地理解和欣赏这首古代文学作品。
【教学目标】1. 了解《木兰辞》的背景和创作情境。
2. 掌握《木兰辞》的基本内容和言语特点。
3. 学会运用阅读策略，提取文章中的重要信息。
4. 培养学生对中国传统文化的兴趣和欣赏能力。
【教学准备】1. 人教版小学语文教材《第三册》。
2. 《木兰辞》的诗歌原文及翻译版本。
3. 配套教学课件、图片或视频资源。
【教学过程】一、前导活动1. 创设情境：向学生讲述《木兰辞》是一首关于女英雄木兰的歌曲，激发学生对这个主题的兴趣。
2. 导入话题：与学生分享一些关于女英雄的故事，如《花木兰》、《董永和七仙女》等，激发学生的思考。
二、读课文1. 教师引导学生快速阅读《木兰辞》的诗歌原文，并用简单的语言解释其中的生词和句子。
2. 带领学生共同朗读《木兰辞》的诗歌原文，感受其整体的节奏和韵律。
3. 分段讲解：将《木兰辞》的诗歌原文分段，依次进行讲解，引导学生理解每一段的意义和情感。
4. 分角色朗读：将学生分成小组，每个小组扮演一个角色，逐段进行角色朗读，加深对诗歌内容的理解。
三、讨论与思考1. 引导学生回答一些问题，以激发他们对《木兰辞》的深入思考：- 木兰为什么要代替父亲去当兵？- 木兰在军队中扮演了什么角色？- 木兰的行为体现了哪些品质？- 你对女英雄木兰有什么感想？2. 引导学生运用联想和想象的能力，设想木兰的家庭是怎样的、她的生活是怎样的，了解木兰的选择对她家庭和自己的意义。
四、欣赏与评价1. 听读经典演绎：播放或朗读一些经典的《木兰辞》演绎版本，学生聆听并体会其中的情感和表达。
2. 学生表演：组织学生分角色进行表演，让他们通过行动和情感来表达对《木兰辞》的理解和感受。
小学语文第三册教学计划
小学语文第三册教学计划第一节：课程概述小学语文第三册是小学三年级的语文教材，是学生学习语文的重要阶段。
本册教材内容涵盖了诗、文言文、现代文以及一些课外阅读材料，旨在培养学生的语言表达能力和阅读理解能力。
第二节：教学目标1. 帮助学生掌握各种语言表达形式，提高语言文字的准确性和流畅性；2. 培养学生对文学作品的欣赏能力和理解能力，激发学生对语文的兴趣；3. 引导学生正确理解古代文化，传承中华传统文化；4. 培养学生各种语言表达的能力，提高学生的写作水平和阅读理解能力。
第三节：教学内容1. 诗歌欣赏：通过学习古代经典诗歌，启发学生的想象力和情感表达能力；2. 文言文阅读：引导学生正确理解古代汉语，培养学生对中国传统文化的认识；3. 现代文阅读：通过一些现代文学作品，让学生了解当代社会和生活；4. 课外阅读：安排一些课外阅读材料，拓展学生的阅读广度和深度。
第四节：教学方法1. 听说读写结合：通过听故事、说故事、读文章、写作文等方式，全面提高学生的语言能力；2. 多媒体辅助：利用多媒体技术，丰富课堂教学内容，提高学生的学习兴趣；3. 互动教学：注重学生的参与性，倡导学生之间的互动，激发学生的学习热情；4. 听、说、读、写结合：采用“四位一体”教学法，帮助学生全面提升语文能力。
第五节：教学评估1. 日常课堂表现：观察学生课堂参与情况、听说读写能力等表现，及时给予指导和鼓励；2. 课后作业：通过布置适量的阅读、写作练习，检测学生的掌握情况；3. 测试考评：定期进行考试，评估学生的学习成绩，及时调整教学策略；4. 综合评价：综合考虑学生的平时表现、考试成绩等因素，全面评价学生的语文学习情况。
第六节：教学安排教学计划将根据实际情况灵活安排，每周定期组织集中学习，每天配备适量的课外阅读任务，以提高学生的学习效果。
以上是小学语文第三册的教学计划，旨在帮助学生全面提高语言表达能力和阅读理解能力，激发学生对语文学习的兴趣。
小学语文第三册教学计划
小学语文第三册教学计划第一节：《小学语文第三册》教学目标小学语文第三册是小学生学习语文的重要阶段，要求学生在此阶段基础上进一步提高语文综合素养，培养学生的语言表达能力和阅读理解能力。
因此，《小学语文第三册》的教学目标主要包括以下几个方面：1. 提高学生的阅读速度和理解能力，让学生能够快速准确地理解课文内容；2. 培养学生正确的语言表达能力，让学生能够准确地使用语言来表达自己的想法和观点；3. 培养学生热爱阅读的习惯，让学生在阅读中感受到快乐和乐趣；4. 培养学生的写作能力，让学生能够用文字表达自己的情感和思想；5. 培养学生的综合运用能力，让学生能够综合运用各种语文技能解决问题。
第二节：《小学语文第三册》教学内容《小学语文第三册》的教学内容主要包括课文、习字、诗歌鉴赏等方面。
通过教学内容的设置，旨在帮助学生掌握语文知识，提高语文水平。
具体教学内容如下：1. 课文学习：教师通过讲解课文内容，引导学生理解课文，培养学生的阅读和理解能力。
同时，教师还可通过课文内容引导学生学习语言表达和情感表达。
2. 习字训练：通过习字训练，帮助学生掌握基本汉字，提高写字水平。
教师可以设置不同的习字内容，让学生逐步提高写字技能。
3. 诗歌鉴赏：通过学习优秀的诗歌作品，培养学生对诗歌的理解和鉴赏能力。
通过诗歌鉴赏，让学生感受到诗歌的美和魅力，激发学生对诗歌创作的兴趣。
第三节：教学方法与教学策略在《小学语文第三册》的教学过程中，教师可以灵活运用多种教学方法和策略，以达到促进学生全面发展的目的。
具体教学方法和策略如下：1. 启发式教学法：通过情境教学、问题导入等方式激发学生学习兴趣，培养学生主动学习的意识。
2. 分层次教学法：因材施教，根据学生的不同水平和特点进行分层教学，确保每个学生都得到适宜的教学。
3. 合作学习法：鼓励学生间相互合作，互相学习，培养学生合作意识和团队精神。
4. 多媒体教学法：运用多媒体技术，如图片、音频、视频等，丰富教学内容，提高学生学习兴趣。
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人教版小学语文第三册教学设计（全册）识字 1教学目标：1、会认12个生字，会写10个字。
引导学生自主识字、合作学习。
激发学生积累词语的兴趣。
2、能正确、流利地朗读课文。
使学生感受秋天的美景。
3、初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。
教学重点：会认12个生字，会写10个字；能正确流利地朗读课文。
教学难点：初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。
教学课时：两课时教具准备：生字卡片，挂图。
教学过程：第一课时一、启发谈话。
同学们，过了炎热的夏天，就是凉爽的秋天。
秋天就像一幅幅多彩的画卷。
让我们一同来欣赏秋天的美景吧！二、读中识字，读准生字的读音。
1、学生自由读课文。
2、四人一小组，练习读词语。
3、指名读课文，开火车读词语。
4、认读生字卡片。
三、读中感悟，整体感知词语的意思。
1、师范读词语，学生想象画面。
2、游戏“找朋友”：学生联系生活实际，借助图片，找出相对应的词语，初步感知词语意思。
3、指名读词语，要求读出语气。
四、教师小结。
今天我们学习了个有关秋天的四字词语，还有很多描写秋天的词语，请同学们回家收集，看谁收集的词语最多。
第二课时一、复习导入。
认读生字新词二、分析字形，记忆汉字。
1、小组自主学习：用什么方法记住这些汉字？2、全班汇报。
三、指导学生书写。
注意写字习惯的培养。
四、小组竞赛。
1、读词语，看谁读得正确？2、汇报。
3、小组竞赛，比一比谁收集的有关秋天的四字词语多。
五、教师小结。
同学们，通过这两节课的学习，我们不但学会了一些描写秋天的词语，同时也积累了一些有关秋天的词语。
回家后，可以画一画秋天。
1秋天的图画教学目标：1、会认会写个生字。
2、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。
愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
3、引导学生初步掌握借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情的方法。
教学重点：通过多种形式的朗读，理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。
教学难点：引导学生借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
教学课时：两课时教具准备：生字卡片，挂图。
教学过程：第一课时一、启发谈话，揭示课题。
出示挂图：这是一幅怎样的图画？（板书课题）今天我们就来读一读课文，看看秋天是一幅怎样的画面。
二、自由读课文，不认识的字可借助“苹果”里的拼音。
三、小组合作学习生字：说说你们是怎样记住这些生字的？四、全班汇报。
1、指名读课文：要求读准字音。
2、游戏“说字找字”3、说一说：你是怎样记住这些生字的？4、指导书写。
五、初步感知课文内容。
1、自由读课文。
2、指名读课文。
3、齐读，思考：秋天的图画是怎样的？六、全班质疑，提出不懂的问题和想进一步了解的内容。
第二课时一、复习导入。
通过“摘苹果”的游戏复习生字。
二、精读课文。
1、教师范读：你听出了什么？2、学生自由读课文，边读边想象秋天是一幅怎样的图画。
3、点拨读：体会“挂、露、翻、举”描绘了怎样的情景？4、比赛读看谁读得最美？5、读你认为最美的句子。
6、对照画面，试着背诵课文。
三、讨论交流：为什么说是勤劳的人们画出秋天的图画？四、扩展练习：创编童话剧。
2 黄山奇石教学目标：1、会认个生字，会写个生字。
2、能正确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、培养观察力和想象力。
4、激发对祖国河山的热爱之情。
教学重点：理解课文内容，激发对祖国大好河山的热爱。
教学难点：通过观察图画，培养学生的观察力和想象力。
教学课时：两课时教具准备：生字卡片、投影片。
教学过程：第一课时一、启发谈话，揭示课题。
同学们，你们听说过这样一句话吗？“看了五岳不看山，看了黄山不看五岳。
”意思是没有比黄山更美的山了。
可见黄山的确是一座神奇、美丽而又令人向往的地方。
今天，我们就跟作者一起，去看看黄山的奇石吧！齐读课题二、自学生字词，扫清阅读障碍。
1、自学提示：自由读课文，画出不认识的字和不理解的词，小组合作学习。
2、指名按自然段读课文，检查生字的读音。
3、分析字形，记忆汉字。
4、初步理解下列词语的意思：尤其、陡峭、翻滚。
三、初读课文，了解主要内容。
1、指名读课文。
2、自读思考：课文有几个自然段？具体介绍了黄山的哪几个景点？四、学生质疑通过读课文，你知道了什么？你还想知道什么？第二课时一、导入谈话。
黄山的石头为什么是特殊的稀罕的，不常见的？我们继续学习课文。
二、学习课文第一段。
1、指名读。
2、你知道了什么？三、学习课文2—5自然段1、小组合作学习：你们喜欢哪种石头？选最喜欢的一个自然段来学习：图上画的是哪个景点？它在什么地方？有什么特点？对照图片读一读，读出你们的喜爱之情。
再结合图展开想象，它们是什么样子的？2、全班汇报。
3、小结4、有感情地朗读你喜欢的自然段。
并试着背下来。
3 植物妈妈有办法教学目标：1、会认个生字，会写个字。
2、能正确、流利地朗读、背诵课文。
3、使学生掌握理解自然段的方法，培养学生仔细观察的意识和方法。
4、使学生产生观察植物、了解植物知识探究植物奥秘的兴趣，激发学生对大自然的热爱。
教学重点：1、理解课文内容，能正确流利地朗读课文。
2、使学生掌握理解自然段的方法。
教学难点：了解植物传播种子的方式，理解每个小节的意思。
教学课时：两课时教学过程：第一课时一、启发谈话。
这节课我们学习《植物妈妈有办法》这篇课文。
这是一首诗。
二、教师范读，要求学生边听边看这首诗一共有几节。
学生默读、小声读，指名读。
三、学习本课生字新词1、老师指导学习难字。
2、学生自学。
3、检查自学情况。
四、指导书写。
要把字写端正，注意笔画笔顺。
五、初读课文。
1、默读、小声读、指名读。
2、课文中介绍了哪几种植物种子的传播方式？六、教师小结。
第二课时一、导入新课。
你们知道什么是植物吗？植物妈妈传播种子有什么办法呢？二、朗读感悟1、小声读课文。
要求读准字音。
2、自由读。
3、指名读，评议。
三、学习第一节。
1、“四海为家”是什么意思？2、课文介绍了哪几种植物传播种子的方法？四、学习2—4节。
1、小组合作学习：选一种你喜欢的植物传播种子的方式，在小组里说说为什么喜欢，它是怎样传播种子的。
2、小组汇报。
3、教师小结4、指名读自己喜欢的小节。
5、读一读，试着背下来。
五、学习第五节这节告诉我们什么？六、总结全文。
学习了这课书，我们知道了三种植物传播种子的方法。
大自然当中的知识很多很多，你要到大自然中去仔细观察，认真思考。
你还知道哪些植物传播种子的方法吗？七、背诵比赛。
4 古诗两首教学目标：1、会认个字会写个字。
2、能正确、流利地朗读、背诵课文。
体会诗人对秋天的赞美之情。
学习通过多种形式的朗读，体会诗人的思想感情的阅读方法。
培养学生的想象能力。
教学重点：理解诗句的意思，体会诗人所要表达的思想感情。
背诵古诗。
教学难点：掌握阅读古诗的方法，体会古诗的意境。
教学课时：两课时教学过程：第一课时一、启发谈话。
今天我们要学习两首古诗。
（板书课题）二、识字写字，扫清阅读障碍。
1、自由读课文：画出不认识的字。
2、小组内读课文，要求读准字音。
3、小组汇报，检查读书效果。
4、小组合作学习，记忆汉字。
5、指导学生书写汉字。
三、初读课文。
1、作者简介。
2、教师范读，学生体会诗的情感。
3、学生自由读、小组内读、制名读、全班齐读。
四、学生质疑，提出不理解的地方。
第二课时一、复习导入。
1、指名读。
2、互读。
二、学习《赠刘景文》，理解诗意，体会情感。
1、看图：你在图上看到了什么？想到了什么？2、小组合作学习：借助图画理解诗意，你们读懂了什么？还有哪儿不懂？画下来。
3、小组汇报。
4、配乐范读，学生模仿，小组互读5、想象诗中描绘了怎样的画面？6、教师小结。
7、小组朗读比赛。
三、小组合作学习《山行》理解诗意，体会情感。
1、根据学习《赠刘景文》的经验，确定学习方案。
2、小组自学。
3、汇报，师生合作解疑。
4、教师配乐朗诵，学生说说感受。
5、教师小结。
6、背诵古诗。
四、扩展练习。
你还知道哪些描写秋天的古诗？识字2教学目的：会认11个生字，会写8个字。
能正确、流利地朗读课文。
教育学生留心观察校园生活。
教学重点难点：重点：会认11个生字，会写8个字，积累词语。
难点：正确流利地朗读课文，体会词语的节奏感。
教学课时：2课时。
教学过程：第一课时一．启发谈话。
二．认读生字。
1．自由读课文，把生字画下来。
2．借助拼音，读准字音。
3．借肋图片，读词语。
4．同桌两位同学互相读一读，记住生字的读音。
5．小组合作学习，做猜字游戏，巩固生字的读音。
三．朗读感悟。
1．“找朋友”游戏：出示图片，找生词卡片。
2．对照图片，结合自己的实际，说一说你都做过什么，并且说说你的感受。
3．有节奏地读词语。
4．说一说：小组合作学习，给“戏、航、琴、钢、弹、养”这些汉字各组一个词。
四．读书比赛。
第二课时一．复习生字。
1．指名读词语。
2．师生合作读词语。
师做动作，生读词。
3．同桌两位同学合作读词语。
二．学习汉字，记住字形。
1．小组合作学习：用学过的识字方法记住字形。
2．全班汇报：你记住哪个字？你是怎样记住的？三．指导书写。
1．观察：每个字的间架结构及在田字格里的位臵。
2．比较：“棋、钢、弹、观”都是左右结构的字的区别；“琴、养”中间的撇和捺要写得舒展，上下部分要紧凑。
3．教师范写：“琴”。
4．学生练习写字：小组互评，教师评价。
四．作业。
1．抄写生字新词。
2．预习新课。
5．一株紫丁香教学目的：会认8个生字，会写10个字。
能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
体会师生之间的深厚感情。
教学重点难点：重点：在理解课文内容的基础上，能正确、流利地朗读课文。
难点：使学生初步掌握在理解每一节意思的基础上，了解全篇课文内容的方法。
教学课时：2课时。
教学过程：第一课时一．启发谈话。
二．自学生字，扫清阅读障碍。
1．小声读课文，画出不认识的字。
2．再读课文，借助拼音读准字音。
3．伙伴互相读课文，检查生字的读音。
4．指名按每一节读课文，检查学生是否读准字音。
5．全班齐读课文：要读得正确，不多字，不丢字。
6．自学：用学过的识字方法记住汉字的字形。
7．小组合作学习：说说你是怎样记住这些字的。
8．全班汇报。
二．“我会读”。
小组读，开火车读。
三．教师指导学生书写：先观察左右结构的字在田字格里的位臵，再指导书写“歌”、“甜”、“除”。
四．自由读课文。
第二课时一．复习导入。
指名读课文，做到读正确、读流利。
二．读中悟情、抒情。
1．自由读：想一想，“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香？2．教师范读：读出师生之间的真挚情感。
3．学生自读：你从诗中体会到什么？质疑。
4．小组合作学习：任选一节朗读，说说这一节都写了什么？从中体会到了什么？5．小组进行展示，表现出师生情，全班评读。
6．品味词语。
“绿叶沙沙”像什么？“盛开的花儿”像什么？7．学生自由读、指名读、全班读并背诵下来。