人教版六年级下册语文园地四完美版

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部编人教版六年级语文下册《语文园地四》教材课件

部编人教版六年级语文下册《语文园地四》教材课件
本单元的文章,内容和体裁都很丰富,有 诗,有回忆录,有演讲稿,我们也学到了很多 刻画人物品质的方法。这节课我们走进语文园 地,看看有什么新的发现!
第四单元
语文园地
交流平台
一个好的开头, 可以激发读者阅读的兴趣;一 个好的结尾, 可以增强文章的感染力, 令人回味无穷。
回顾下面的这些开头和结尾,你有什么发现?

展 延
推荐课后读物。

阅读现代诗集《繁
星·春水》, 摘录其他
你喜爱的现代诗, 写清
楚作者和出处, 和同学
或朋友一起分享。
准备一个摘抄本,收集自己喜欢的 现代诗。


园中
设 《繁星》(七一)——回忆 叶下 怀念童年
Байду номын сангаас

膝上

星星和夜空
热爱
星 《繁星》(一三一)
花香和世界 波涛和我的思潮
自然
《繁星》(一五九) 鸟巢 母亲的怀抱
书到用时方恨少, 事非经过不知难。 知识总是在运用时才让人感到太不够了, 许多事情如果不亲身经历过就不知道它有多难。
活学 活用
平时,我们经常听到一些大人们说: “这段时间工作忙,等过段时间再去看看 父母。”你打算用哪句话劝劝人们及时去 看父母?
我用“树欲静而风不止,子欲 养而亲不待。”这句话来劝人们。
词句段运用
读下面的诗句, 联系你读过的古 诗, 说说有哪些事物在诗中被赋予了 人的品格和志向。
千磨万击还坚劲, 任尔东西南北风。
这句诗选自 《竹石》, 竹子 被赋予了人的顽 强、不随波逐流 的高尚品格。
不要人夸好颜色, 只留清气满乾坤。
这句诗选自 《墨梅》, 梅 花被赋予了人 的不向世俗献 媚的高尚品格。

部编人教版小学六年级语文下册《语文园地四》课件

部编人教版小学六年级语文下册《语文园地四》课件

两条眉很短很粗,头上永 祥子形成鲜明的对比,
远剃得发亮;腮上没有多 所以不能删掉。
余的肉,脖子可是几乎与
头一边儿粗。
日积月累
有意栽花花不发,无心插柳柳成荫。 良药苦口利于病,忠言逆耳利于行。 树欲静而风不止,子欲养而亲不待。 常将有日思无日,莫把无时当有时。 书到用时方恨少,事非经过不知难。
有意栽花花不发,无心插柳柳成荫。
这样写加深 了读者的印象。
回顾下面的这些开头和结尾,你有什么发现?
文章的开头
文章的结尾
世界上还有几个剧种是戴着面
你聪明的,告诉我,
具演出的呢?
我们的日子为什么一去
世界上还有几个剧种在演出时 不复返呢?
是没有舞台的呢? 世界上还有几个剧种是一部戏
——《那个星期天》
可以演出三五天还没有结束的呢?
——《藏戏》
么明朗,使我总想高歌一曲, 无可挽回地消逝,一派荒凉。
表示我满心的愉快。
——《那个星期天》
——《草原》
我发现了《草原》 这篇文章的开头运用了 寓情于景的写法,把自 己的愉快心情融入到自 然环境的描写中。
《那个星期天》随着 故事叙述的收束自然 结尾,在景物地描述 中流露出生活不易, 时光易逝的感慨。
小刚平时不喜欢听批评的话,也不愿意接受别 人的建议,你打算用哪句警句来劝他?
我打算用“良药苦口利于病,忠 言逆耳利于行。”来劝他。
大千世界,五彩缤纷。有人喜欢红色,因为它 浓烈热情;有人喜欢蓝色,因为它宁静致远,还有 人喜欢绿色,因为它充满了生机。今天我们一起学 习艾青的《绿》。
10 绿
第一课时 第二课时
作者描写的这么多“绿”,让人感到了勃勃生机。 我被这种类繁多的“绿”陶醉了!我感受到了希望!

部编人教版六年级语文下册《语文园地四》完整课件

部编人教版六年级语文下册《语文园地四》完整课件

再找一些写得好的文章,把 开头和结尾列出来,大家一起来 分析这样写的好处。
文章的开头
文章的结尾
燕子去了,有再来的时候; 你聪明的,告
杨柳枯了,有再青的时候;桃 诉我,我们的日子
花谢了,有再开的时候。但是,为什么一去不复返
聪明的,你告诉我,我们的日 呢?Βιβλιοθήκη 子为什么一去不复返呢?……
——《匆匆》
——《匆匆》
《藏戏》的开 头以三个反问构成 排比,强调了藏戏 的特点,给人以深 刻的印象。
《匆匆》以反问 句结尾,强调了 日子一去不复返 的特点。
回顾下面的这些开头和结尾,你有什么发现?
文章的开头
文章的结尾
这次,我看到了草原。
男孩儿蹲在那个又大又重
那里的天比别处的更可爱, 的洗衣盆旁,依偎在母亲怀里,
空气是那么清鲜,天空是那 闭上眼睛不再看太阳,光线正
药虽然很苦,但是对病人的病有好处;诚 恳的劝告、尖锐的批评虽然听起来让人不舒服, 但是有利于听的人改正他们的行为。
树欲静而风不止,子欲养而亲不待。
树想静静地呆一会,可是风却让他不停地 摇曳。当你想赡养双亲,可能他们已等不及过 世了。事情的发展往往不能随着人的愿望。
常将有日思无日,莫把无时当有时。 好了要常想想以前贫困的时候,生活困顿 时不要像以前富裕时那样铺张浪费。
初读课文
➢ 读准字音,把句子读通顺、读流利。 ➢ 用自己喜欢的方式圈画出本课的生字。 ➢ 借助拼音,反复拼读圈画的生字;认识立
字旁、米字旁。 ➢ 同桌相互检查,纠正对方读得不准确的字
音,并说说自己是怎样识记这些生字的。
我会读
端午节 粽子 总会 糯米 中间 十分 红豆 鲜肉 带回去 知识 据说 纪念
么明朗,使我总想高歌一曲, 无可挽回地消逝,一派荒凉。

人教部编版六年级下册语文园地四完美版教案

人教部编版六年级下册语文园地四完美版教案

语文园地教学目标1.读名著,能围绕如何对人物进行评价发表自己的看法。

2.能体会夸张手法的表达效果,并发挥想象仿写句子。

3.感受不同译者对相同内容的不同表达,增强译本意识。

4.背诵一组出自《增广贤文》的格言和谚语。

教学重难点1.能体会夸张手法的表达效果,并发挥想象仿写句子。

2.感受不同译者对相同内容的不同表达,增强译本意识。

教学准备相关课件。

课时安排2课时课时目标1.读名著,能围绕如何对人物进行评价发表自己的看法。

2.能体会夸张手法的表达效果,并发挥想象仿写句子。

教学过程板块一交流平台1.回忆人物形象。

世界上没有完全相同的两片树叶,同样也没有完全相同的两个人。

本组课文让我们接触了一些外国文学作品,那些血肉丰满、性格鲜明的人物形象给我们留下了深刻的印象。

这些短篇和长篇小说中的人物形象,都在世界文学史上占有重要地位,成为某一类人物的典型代表。

让我们一起来回忆一下。

要点:鲁滨逊、汤姆·索亚、尼尔斯。

2.从作品情节评价人物。

(1)请同学们观察一段从课文中摘录出来的话,仔细品味一下课文中描写了一个怎样性格的汤姆·索亚。

出示段落:“汤姆躺在一张沙发上……直到风筝线不够用了为止。

”(2)学生归纳反馈。

(3)你还能从课文的哪些情节中找出不一样的汤姆?学生从课本内容中找出具体内容,说出自己的感受。

(4)教师归纳总结:学会从具体的情节中,对书里的人物作出自己的评价。

(板书:作品情节)3.从人物描写评价人物。

(1)请同学们观察一段由课文中摘录的话,仔细品味一下课文中描写了一个怎样的桑娜。

出示段落:桑娜用头巾裹住睡着的孩子,把他们抱回家里……让他们同自己的孩子睡在一起,又连忙把帐子拉好。

(2)学生归纳反馈。

(3)你还能从我们学过的课文中找出类似的人物描写吗?学生从课本内容中找出具体内容,说出自己的看法。

(4)归纳总结:留意作品中描写人物语言、动作、神态的句子,并从中感知人物形象,找到人物精神的闪光点。

人教部编版六年级下册语文园地四课件(共30张PPT)

人教部编版六年级下册语文园地四课件(共30张PPT)

◇扁鼻子军官的眼光立刻变得凶恶可怕, 他向前弓着身子,伸出两只大手。啊!那双手 就像鹰的爪子,扭着雨来的两只耳朵,向两边 拉。
我会说:这里的神态、动作描写突出了 扁鼻子军官的凶恶残酷,没有人性,反衬了 雨来的坚贞。如果去掉的话,就不能突出小 英雄雨来在敌人毒打之下的坚强不屈了。
◇他没有什么模样,使他可爱的是脸上的 精神。头不很大,圆眼,肉鼻子,两条眉很短 很粗,头上永远剃得发亮;腮上没有多余的肉, 脖子可是几乎与头一边儿粗。
又委曲看了一遍。我低声对母亲说:“妈,昨 天是4月28日。”母亲微微点了一下头。
——《十六年前的回忆》
我发现:这里的结尾与开头“1927年4月28日,我 永远忘不了那一天”相呼应,强调了家人永远忘不了 这一天。这样写既能使读者清楚地了解事情的经过, 加深印象,又能使文章前后连贯。
男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁, 依偎在母亲怀里,闭上眼睛不再看太阳,光线 正无可挽回地消逝,一派荒凉。
语文园地四
交流平台
一个好的开头,可以激发读者阅读的兴 趣;一个好的结尾,可以增强文章的感染力, 令人回味无穷。回顾下面的这些开头和结尾, 你有什么发现?再找一些你认为写得好的文 章,把开头和结尾列出来,和同学一起分析 这样写的好处。
教师指点:本次交流的话题是“好开头和 好结尾的好处”。习作讲究“凤头“豹尾”。 要求文章开头,像风头那样美丽夺目,引人入 胜;结尾,像豹尾一样简洁有力,或点明主题, 或意味深长。我们平时在学习课文的时候,要 多留意文章的开头和结尾,体会它们的妙处, 并在自己的习作中灵活运用,也使自己习作的 开头和结尾更加吸引人。
◎常将有日思无日,莫把无时当有时。
当我们衣食无忧的时候要常想想以前贫 困时的艰巨,生活困顿时要实事求是,不能 再像以前富裕时那样铺张浪费了。

部编人教版六年级语文下册《语文园地四》精美课件(共61张PPT)

部编人教版六年级语文下册《语文园地四》精美课件(共61张PPT)
——魏巍《我的老师》
(3)凸显人物性格和情感。
透过人物的外貌要能看出人物的 性格特征及作者的情感态度。
金豆才七岁,头发披散着,垂到 脖子边,见人就羞得把头低下去,或 者跑开了又悄悄地望着人,或者等你 不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。
(4)巧用修辞。
巧用准确的形容词和相关 的修辞手法,如比喻、夸张、 排比等来写人物,会使人物形 象更鲜明生动、更传神。
2.阅读课外书,积累你认为写得 好的文章,把开头和结尾列出来,读 一读,或者和同学交流。
板书设计
语文园地四
凤头
豹尾
咏物诗
借物喻人 托物言志
为的是
外貌描写
以形传神
感谢观看
语文园地四
❋交流内容
本次“交流平台”主要回顾本单元课文 《十六年前的回忆》以及之前学过的其他课 文的开头和结尾,通过分析这样写开头和结 尾好在哪里,积累写作的经验。
在这类咏物诗中,诗人将物与自我形 象融合在一起,在描摹事物中寄托了一定 的感情。作者寄情于物,或流露出自己的 人生态度,或寄寓美好的愿望,或包涵生 活的哲理,或表现作者的生活情趣。
你还知道哪些事物在古诗中被赋予了人的品格和志向?
(1)松柏——刚劲不阿、矢志不渝。 大雪压青松,青松挺且直。——陈毅
(2)小草——顽强、坚韧。 野火烧不尽,春风吹又生。——白居易
赠刘景文Biblioteka 《竹石》是清代画家郑谈 燮创作的一首七言绝句。通

过描写立根破岩中的劲竹, 赞美了竹子的刚毅坚劲,含
现 蓄地表达了自己决不随波逐
流的高尚情操。
《墨梅》是一首题画诗。墨梅就是水 墨画的梅花。诗人赞美墨梅不求人夸,只 愿给人间留下清香的美德,实际上是借梅 自喻,表达自己对人生的态度以及不向世 俗献媚的高尚情操。

六年级下册语文课件语文园地四人教部编版4

六年级下册语文课件语文园地四人教部编版4

六年级下册语文课件-语文园地四人教 (部编 版) (共14张PPT)
六年级下册语文课件-语文园地四人教 (部编 版) (共14张PPT)
这篇习作先说“我”的心愿有很多,再说没上学时想 当警察,上学后想当老师,后来想当导演,最后写还是 把自己刚刚开始的“人生之戏”演好。习作开篇点题,首 尾呼应,内容丰富,语言流畅,是一篇佳作。
什么是详叙法?
的细节。详叙时需要注意: 1. 与中心思想密切相关的部分,要详叙。 2. 与中心思想关系不大,但也应该交代
的,则几笔带过。
六年级下册语文课件-语文园地四人教 (部编 版) (共14张PPT)
六年级下册语文课件-语文园地四人教 (部编 版) (共14张PPT)
3.运用修辞手法。
可以适当运用比喻、 夸张、排比的修辞手法, 使文章更生动形象。
心愿是美好的,不过,我也不能把愿望总挂在 口头上,还是应该好好的把我刚刚开始的“人生之 戏”演好。 ❺
写法品析
❹“我”的第三个心 愿是当导演。因为导 演可以给演员安排角 色,指挥演员拍摄电 影,让他们拿国际大 奖,说不定自己还能 在里面演一个像样的 角色。 ❺本文以演好“人生 之戏” 结尾,深化了 文章中心。
❸这句话的意思是说, “我”要教给学生文 化知识,教给学生做 人的道理,让学生不 再疑惑。
六年级下册语文课件-语文园地四人教 (部编 版) (共14张PPT)
六年级下册语文课件-语文园地四人教 (部编 版) (共14张PPT)
们安排角色,我可以指挥大明星拍摄电视连续剧的 精品,让他们拿国际奥斯卡金奖,说不定我还能在 里面演一个像样的角色,那该多棒! ❹
说说本次习作对我们提出了哪些要求? 本次习作要求我们写心愿。可以写通过努力能达 到的,实实在在的美好的心愿,也可以写虚幻的, 在想象中实现的理想。无论是现实的,还是虚幻的, 都能借助我们的笔让它提前在心中实现。写作时所 写内容要丰富,不要写得空洞无物,语句要通顺。

最新部编人教版六年级语文下册《语文园地四》课件

最新部编人教版六年级语文下册《语文园地四》课件

从这平凡的事物、普通的场面中你 体会到怎样的美感?
耸着尾巴的雄鸡在大踏步地走来走 去,如同一个尽职尽责的丈夫在保护着 自己的家人,守护着自己的家园,具有 浓厚的人情味。
门前晚餐
天边的红霞,向晚的微风,头上飞 过的归巢的鸟儿,都是他们的好友。它 们和乡下人家一起,绘成了一幅自然、 和谐的田园风景画。
想象画面,说一说这描绘的是一幅怎 样的风景画。
临近晚上,红霞辉映,晚风轻拂,倦 鸟归巢,在这大自然的怀抱里,边享用晚 餐,边闲话家常,好一幅乡村晚景图!
合作探究 乡下人家,不论什么时候,不论什么
季节,都有一道独特、迷人的风景。
• “独特”“迷人”是什么意思?你怎么 理解这句话?
• 这句话在课文中起什么作用?抒发了作 者怎样的情感?
用心地栽花,施肥、灌溉等都做了很多,但花却 总是不开,最后还是枯萎了;而折下来的一只柳条随 意插在地里,从来没有照料它,几年过去,却成了郁 郁葱葱的柳树。
比喻想做一件事情,花了很大的精力,做了很多 努力,但是结果并没能如愿;而不经意的事情,反而 很顺利的得到好结果。
良药苦口利于病,忠言逆耳利于行。
生字学习
我会读
ɡòu ɡuān pǔ
构冠朴
tǎnɡ fù dǎo
倘附捣
sù shuài
素率
huì xié
绘谐
你是怎样识记这些生字的?
上下结构 上中下结构
芍 冠素

左右结构 构 朴倘 附 捣 绘谐
率,篆文“ ”,现在指带领、坦 白直爽、不慎重等含义。 ,像丝织的 网;上部的 和下部的“ ”,是捕鸟 网的竿和手柄。所有与率相关的字,都 采用“率”作偏旁。
写出了乡村生活的特点,向我们展示了朴 实自然、充满诗意的乡村生活,赞扬了乡 下人家热爱生活,善于用勤劳的双手装点 自己的家园,装点自己的生活的美好品质。
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5.阅读中可以在书上作一些批注,阅读后通过写阅读 卡或读书笔记留下读书思考的轨迹。并可以与读过这本 书的同学、家长、老师进行交流。
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《安徒生童话》 《伊索寓言》 《格林童话》 《神秘岛》
目推 :荐
课 外
《格兰特船长的儿女门》 阅
《海底二万里》

《秘密花园》
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第四组课文中我们了解了那 些人物?
卖火柴的小女孩 凡卡
汤姆·索亚 鲁滨孙
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你能将下列作品与作者、国籍连线吗?
《汤姆·索亚历险记》
笛福
《卖火柴的小女孩》 契诃夫
《凡卡》
安徒生
《鲁滨孙漂流记》 马克·吐温
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美国 丹麦 英国 俄国
▲守信是一项财宝,不应该随意虚掷。 ——(哥伦比亚)马尔克斯《百年孤独》
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日积月累
▲使卵石臻于完美的,并非锤的打击,而是 水的且歌且舞。
——(印度)泰戈尔《飞鸟集》 ▲只有那些勇敢镇定的人,才能熬过黑暗, 迎来光明。
——(危地马拉)阿斯图里亚斯《玉米人》
▲一个人并不是生来要给打败的。你尽可以 消灭他,可就是打不败他。
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你觉得阅读外国文学作品最困难的地 方是什么?有哪些克服困难的好办法?
名字长
语言不习惯
篇幅长
难读懂,读不懂
版本太多,不会选择
……
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交流外国文学作品的阅读方法 :
1.阅读长篇的外国文学作品时,要提高速度。快速阅 读要默读,要逐句逐行地阅读,不能逐字逐词地读。
回顾·
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四词 语 盘 点
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读读 写写
乖巧 围裙 硬币 裂缝 橱窗 饥饿 礼拜 生锈 揉皱 昏暗 眯缝 耸肩 一缕 毒打 撇嘴 欺负 抽噎 匣子 冻僵 逗笑 窜过
孤儿 打搅 甜蜜 圣诞树
黑糊糊
笑眯眯
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读读记记
戈尔丁《蝇王》简介:
蝇王的故事其实很简单,未来的一场战 争毁掉了人类的和平。有一群孩子乘着飞机 路过海上时发生了坠机事件并困在了一个荒 岛上。最初孩子们齐心协力,共同应付随之 而来的种种困难。但由于对“野兽”的恐惧 使孩子们渐渐分裂成两派,代表理智与文明 的一派与代表野性与原始的一派,最终爆发 了两派中的矛盾。
1993年6月19日)英国小说家。生于英格兰 康沃尔郡一个知识分子家庭,自小爱好文 学。 1930年遵父命入牛津大学学习自然科 学,两年后转攻文学。1934年发表了处女 作——一本包括 29首小诗的诗集(麦克米 伦当代诗丛之一)。1935年毕业于牛津大 学,获文学士学位,此后在一家小剧团里 当过编导和演员。 194o年参加皇家海军, 亲身投入了当时的战争。 1945年退役,到 学校教授英国文学,并坚持业余写作。 1954年发表了长篇小说《蝇王》,获得巨 大的声誉。1955年成为皇家文学会成员。 1961年获牛津大学文学硕士学位,同年辞 去教职,专门从事写作人。教版六年级下册语文园地四完美版
救援 淡忘 忧郁 起初 苦闷 消极 无赖 凶悍 惨白
天涯海角 闻所未闻 与世隔绝 游手好闲 落荒而逃 鱼贯而入
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回顾·拓展四
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交流内容:
1.交流自己读过的外国 文学作品。 2.谈一谈阅读外国文学 作品的方法。
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《爱的教育》
《雾都孤儿》
……
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日积月累
▲正直是道德之本。 ——(埃及)迈哈福兹《平民史诗》
▲眼泪无法洗去痛苦。 ——(冰岛)拉克司内斯《冰岛之钟》
▲最伟大的见解是最朴实的。 ——(英国)戈尔丁《蝇王》
▲人是为了自己的希望才活着的。 ——(苏联)肖洛霍夫《静静的顿河》
——(美国)海明威《老人与海》
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你想了解哪部作品或 哪位作家?
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迈哈福兹简介:
家。
在艺术上,迈哈福兹勇于借鉴西方现代派 的观念和技巧,博采众家之长,既带有浓 重的埃及伊斯兰风格,又不断随时代的前 进而发展变化,把埃及长篇小说创作推向 新的发展阶段。如今,“迈哈福兹作为阿 拉伯散文的一代宗师的地位无可争议” (颁奖词)。1988年,由于“他通过大量 刻画入微的作品——洞察一切的现实主义, 唤起人们树立雄心—一形成了全人类所欣 赏的阿拉伯语言艺术”,而获得诺贝尔文 学奖。1995年又获法国文学艺术领袖勋章。
哪个人物给你留下的印象 最深,为什么?
卖火柴的小女孩 凡卡 鲁滨孙 汤姆·索亚
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你还读过哪些外国文学作品?这 些作品中的哪些人物给你的印象最深?
• 《钢铁是怎样炼成的》 • 《小王子》 • 《老人与海》 • 《夏洛的网》 • 《爱的教育》 • 《窗边的小豆豆》 • 《王子与贫儿》 • 《假如给我三天光明》
2.在选择外国文学作品时,可以略读。粗略地快速阅 读了解主要内容和大意,看自己是否有阅读兴趣,来判 断是否选择阅读。
3.选择后要尽可能读完整作品,可采取见缝插针式的 阅读方式,有时间就读,连续几天读完一部。
4.在开始阅读一部作品前,可以先浏览作家生平简介、 译者的话、序言、后记和内容简介等,把握主要内容后 再开始阅读。
1.交流自己读过的外国文学 作品。
要求:
说出作品的名字,重点介绍作 品中主人公以及其他给你留下 深刻印象的人物。要通过具体 事例来说明人物特点。
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2.谈一谈阅读外国文学作 品的方法。
方法:
先谈一谈阅读外国文学作品有哪些 困难,再集思广益说一说有哪些好 办法能够克服这些困难。最后总结 出一些阅读外国文学作品的小窍门 。
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拉克司内斯简介:
姓名:拉克斯内斯 出生年月:1902年 国籍:冰岛 所获奖项:1955年诺贝尔文学奖 颁奖评语:为了他在作品中所流露的生动、
史诗般的力量,使冰岛原已十分优秀的叙 述文学技巧更加瑰丽多姿。
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戈尔丁简介:
威廉·戈尔丁(1911年9月19日-
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