学前教育学第七章历年试题
学前教育原理各章期末复习题及答案一
学前教育原理各章期末复习题及答案一1.广义学前教育是指对出生到6岁或7岁的儿童所实施的保育和教育。
2.欧美发达国家创制出指称学前教育的新名词是ECCE。
3.学前教育活动的构成要素是学前教育者、学前受教育者、学前教育措施。
4.学前教育内容是学前教育活动中的“保”和“教”的内容。
5.社会学前教育是由专职人员在由社会建立的专门化的学前教育机构中实施的学前教育。
6.我国社会学前教育的主要形式有幼儿园、托儿所、学前班。
7.学前教育学是以学前教育现象和学前教育问题为对象的一个研究领域。
8.学前教育学独立的标志是___的《幼儿园教育学》于1861出版。
1.家庭学前教育是由父母或家庭其他年长者在家庭中对子女实施的学前教育。
2.学前教育肩负着对学龄前儿童进行保育和教育，促使他们在体、智、德、美各方面得到全面发展的任务。
3.学前教育学的任务是研究学前教育现象和学前教育问题。
1.学前教育：有广义和狭义之分。
狭义学前教育是对3岁到6岁或7岁的儿童实施的保育和教育。
广义学前教育是指对出生到6岁或7岁的儿童所实施的保育和教育。
2.学前教育学：以学前教育现象和学前教育问题为对象的一个研究领域，目的在于揭示学前教育的规律，阐述学前教育的原则、方法。
3.幼儿园：对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构，是基础教育的有机组成部分，是学校教育制度的基础阶段。
4.家庭学前教育：由父母或家庭其他年长者在家庭中对学龄前子女实施的保育和教育。
5.社会学前教育：专职人员在由社会组织建立的专门化的学前教育机构中对学龄前儿童实施的保育和教育。
6.观察法是一种研究方法，研究者通过感官或辅助仪器有目的地考察、记录研究对象，以获取相关事实资料。
7.文献法是通过搜集、查阅、整理已有的相关文献来获得研究对象资料的研究方法。
8.调查法是通过访谈、问卷、测验等间接手段获取某一学前教育现象和问题的现状、成因、发展等方面资料，从而对研究对象的特征作出概括的研究方法。
(完整版)幼儿教育学第七章测试题
幼儿教育学第七章测试题一、选择题（2分x 22=44分）1、幼儿园以（）为基本活动。
A.日常生活活动B.教学活动C. 游戏D. 劳动2、教师利用每天吃点心的环节引导幼儿感知“1和许多”、“大和小”，认识各种食物和水果。
这反映了幼儿园教学活动的哪一特点（）A.生活性与启蒙性B.活动性与参与性C.游戏性与情境性3、教师通过和幼儿一起去市场欣赏并购买苹果、梨、香蕉、葡萄，和他们一起清洗并品尝这些水果的味道，和他们一起尝试用各种方式挤榨出果汁等方式让幼儿认识水果。
这反映了幼儿园教学活动的哪一特点（）A.生活性与启蒙性B.活动性与参与性C.游戏性与情境性4、幼儿园教师在引导中班孩子学唱歌曲《小树叶》时，通常以游戏的形式引导幼儿理解歌词和体验歌曲情感。
这反映了幼儿园教学活动的哪一特点（）A.生活性与启蒙性B.活动性与参与性C.游戏性与情境性5、著名的意大利瑞吉欧幼儿教育体系将幼儿园教学活动比做教师和儿童在进行（）游戏。
A.足球B.篮球C.排球D.乒乓球6、在幼儿园教学活动中，（）是学习的主体。
A.教师B.幼儿C.教学活动的内容D.教学活动的方法7、下列直观手段，属于实物直观的是（）。
A.图书B.幻灯C.标本D.电视8、下列直观手段，属于模具直观的是（）。
A.实验B.图书C.标本D.唱片9、下列直观手段，属于电化教具直观的是（）。
A.模型B.沙盘C.玩具D.多媒体课件10、（）是实现幼儿园教学最优化的手段。
A.实物B.图片C.电化教具D.自制教具11、下列教学方法，（）比较多地运用在科学活动中。
A.游戏法B.实验法C.操作练习法D.观察法12、下列不属于直观法的是（）A.观察法B.参观法C.操作练习法D.演示和示范13、在夏天雷雨到来前，引导幼儿观察天气的变化和动物的活动。
这属于观察法中的（）A.短期观察B.随机观察C.长期观察14、教师向幼儿展示各种实物、直观教具或做实验，这是（）A.观察法B.参观法C.演示D.示范15、在幼儿园教学活动实践中，一般不孤立地运用（）A.谈话法B.讲解法C.观察法D.游戏法16、幼儿教师在教学活动过程中进行的临时设计，这属于（）A.预演设计B.现场设计C.反思设计17、下列属于幼儿园活动设计中的机动部分的是（）A.活动目标B.活动准备C.活动过程D.活动延伸18、幼儿园教学活动应较多地运用（）方式。
教育学第7章幼儿园教育活动练习题【精选】
• D.教师应注意利用生活中的突发事件进行随机教学
• 二、填空
• 1、幼儿园教学活动设计的类型可以相对划分
为
、
、 三种
• 2、教师“为幼儿发展而设计”的科学设计观应体现为：
• 制定计划→实施计划
→
→实施计划的循环过程
• 3、幼儿园常用的直观法主要有
、
、
。
• 4、幼儿园教学中的活动法士一种以幼儿的 法
第七章幼儿园教学活动练习题
• 一、选择
• 1、由于幼儿没有学习系统学科知识的任务，所以学习内容 没有任何（ ）
• A.系统性√B.强制性 C.科学性 D.知识性
• 2、幼儿园教学活动是通过幼儿在具体的活动中的（ ）来学 习的过程
• A.练习 √B.感知和体验 C.认知 D.操作
• 3、利用每天吃点心的环节引导幼儿感知“1和许多”“大和 小”认识各种食物和水果，以及感受分享的快乐情感，体现 的是幼儿园教学活动（ ）的特点
• 14、某教师在实验操作中将水蒸气说成“白烟”
√，违背了幼儿园教学活动的（）原则
• A.科学性原则 B.思想性原则
• C.发展性原则 D.直观性原则
• 15、教师在组织幼儿练习平衡木的活动中，根据活动内容 的特点，运用激励和表扬的方法培养孩子勇敢的品质和意志 力，即在教学活动中坚持（）
• √A.思想性原则 B.积极性原则 C.发展性原则 D.活动性原则
• √A.生活性和启蒙性 B.活动性和参与性 C.游戏性和情境
性 D.科学性和发展性
• 4、在教学活动中幼儿使学习的（ ）
• A.客体 √B.主体 C.中心 D.重点
• 5、（ ）是教师对幼儿施加教育影响，完成教育目标的中介
《学前教育学》练习题参考答案.doc
《学前教育学》练习题第一章学前教育学概述一、填空题1、学前教育学是专门研究（学前教育）的规律的科学。
2、学前教育学研究的年龄对象是从（胎儿）、出生到6岁前的儿童的教育现象和规律。
3、学前教育研究的对象的发展新趋势是出现了（向前）、（向后）的延伸。
4、学前教育的实施形式有（学前社会教育）和（学前家庭教育）。
5、捷克著名教育家夸美纽斯的主要专著和论文，其中有历史上第一本学前教育学（《母育学校》）、第一本幼儿看图学话读本（《世界图解》）。
6、对人们的教育由于教育对象的年龄不同，分(学前教育)、(初等教育)、(中等教育)、(高等教育)等教育阶段。
7、第一个提出在我国实施学前社会教育的人是（康有为）。
8、我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园的创办者是（陶行知），其办园思想是（中国化）和（平民化）。
9、（《人的教育》）这本书主要论述了关于婴儿期、幼儿期及少年期的发展和教育。
展示了福禄贝尔的学前教育思想。
10、福禄贝尔把儿童的发展分为（自然儿童）、（人类儿童）和（神的儿童）。
11、福禄贝尔把课程分为宗教及宗教教育、自然科学及数学、语言及语言教育、艺术及艺术教育四大领域。
12、（康有为）在（《大同书》）中第一次在我国实施学前社会教育的主张。
13、（陈鹤琴）是我国现代著名儿童教育专家，我国现代幼儿教育的奠基人。
14、1923年陈鹤琴在南京创设了我国第一所实验幼稚园——（私立南京鼓楼幼稚园）。
这是中国第一家幼稚教育实验中心。
15、（张宗麟）是我国幼儿教育史上第一位当幼儿园教师的男大学生。
16、学前教育学的形成和发展过程大体上可以分为孕育阶段、（萌芽阶段）、（初创阶段）以及发展阶段这个四个阶段。
17、杜威的代表著作主要有《我的教育信条》、《我们怎样思维》、（《民主主义与教育》）、（《学校与社会》）、（《经验与教育》）等。
二、单项选择题2、捷克著名教育家夸美纽斯有许多教育学的专著和论文，其中有历史上第一本学前教育学的专著是（ B ）。
学前专业幼儿教育学第7章精编试题
学前专业幼儿教育学第7章精编试题随着社会的发展，人们对幼儿教育的重视程度逐渐提高。
对于从事幼儿教育工作的专业人员来说，掌握和理解幼儿教育学的知识是至关重要的。
幼儿教育学作为幼儿教育专业的核心学科，涵盖了许多重要的概念和理论。
第7章主要介绍了幼儿教育的学习环境和活动安排。
在幼儿教育中，学习环境和活动的设计对幼儿的发展起着至关重要的作用。
下面是对第7章内容的精编试题，希望能够帮助大家更好地理解和掌握这一章的知识。
1. 请简要解释“学前专业幼儿教育学”的含义，并列举该学科的重要内容。
2. 为什么说学前教育的学习环境是“第二教师”？请解释这个说法的意义，并举例说明。
3. 学习环境的设计原则有哪些？请简要介绍每个原则，并说明其重要性。
4. 活动安排在幼儿教育中的作用是什么？请列举不同类型的活动，并解释其教育意义。
5. 在幼儿教育中，如何设计适合幼儿发展特点的活动？请提供你自己的观点，并给出具体的建议。
6. 如何评价幼儿教育学中的“实践教育”？你认为它对幼儿教育的意义是什么？7. 在教室布置中，有哪些原则需要遵循？请简要介绍每个原则，并举例说明。
8. 在创设活动场所时，需要考虑哪些方面？请列举并解释每个方面的重要性。
9. 为什么说活动目标是活动的灵魂？请解释这个说法的意义，并举例说明。
10. 幼儿教育中的教师角色有哪些？请简要介绍每个角色的特点，并说明教师如何扮演这些角色。
以上是对学前专业幼儿教育学第7章内容的精编试题。
希望通过这些问题的思考和回答，能够帮助大家更好地理解和掌握这一章的核心知识。
幼儿教育对于孩子的发展具有重要的影响力，作为幼儿教育工作者，我们应该不断学习和提升自己，为幼儿的成长和发展贡献自己的力量。
学前教育原理,章节测试 第七章
第七章幼儿园教师一、单项选择题1.下列从不同角度对教师角色进行的定位的叙述中，错误的是（）A.从对事业的奉献角度讲，教师是蜡烛，是孺子牛，是人梯B.从对心灵的哺育与净化角度讲，教师是人类灵魂的工程师C.从教育活动中发挥的作用角度讲，教师是促进者，是引导者，是点燃火炬的人D.从师生关系角度讲，教师是学生的临时监护人【解析】D从师生关系角度讲教师是学生的“知心朋友”“人生导师”；从亲师关系角度来讲，教师是学生的“临时监护人”。
2.要求教师站在幼儿的背后，为幼儿的学习活动提供所需的物质支持和心理支持，体现的是幼儿园教师是幼儿学习活动的（）A.合作者B.支持者C.引导者D.创造者【解析】B“支持者”角色要求教师站在幼儿的背后，为幼儿的学习活动提供所需的物质支持和心理支持。
3.与幼儿有关的所有事情都属于父母“分内的事”，都属于父母的职责范围，扮演父母角色根本没有“下班时间”，这与幼儿园教师的角色具有明显的不同，这种差异反映的角色本质是（）A.功能范围B.关爱程度C.依恋程度D.理性【解析】A功能范围，父母的功能范围是全面而无限度的，幼儿园教师的功能范围则是特定而有限度的，具体而言，与幼儿有关的所有事情都属于父母“分内的事”，都属于父母的职责范围，扮演父母角色根本没有“下班时间”。
4.下列关于幼儿园教师角色与父母角色的差异的表述正确的是（）A.教师有保护幼儿在文化与种族方面独特性的权利B.父母对幼儿的态度应力求保持“适度的目的性”C.教师对幼儿的态度力求公平、一视同仁D.父母对幼儿的态度应保持“适度的理性”【解析】C父母对幼儿的养育态度应该保持“适度的非理性”，教师对幼儿的态度应保持“适度的理性”，教师对幼儿的态度应力求保持“适度的目的性”，教师对幼儿的态度则力求公平、一视同仁；父母有保护幼儿在文化与种族方面独特性的权利。
5.幼儿园教师劳动对象的主体性要求教师（）A.客观地把握幼儿的年龄特点和现实发展水平B.逐步促进幼儿在原有的发展水平上获得充分的发展C.对于幼儿各种不成熟的表现进行适当的引导D.倾听幼儿的想法和不同的观点，积极创造条件让幼儿发挥主动性、独立性和创造性【解析】D幼儿具有主体性这一特点，决定了幼儿园教师的工作要尊重幼儿的主体性，调动幼儿参与活动的积极性和热情，将教育教学活动的设计和组织视为师幼共同参与、双向互动的过程。
《学前教育学练习册》主题7练习册答案
主题7探寻1一、填空题1.班级2.大班3.2、14.35、30、255.主导者、主体、协同参与者二、单选题1.C2.A3.A4.C三、判断题1.×2. ×3.√4.√四、名词解释1.幼儿园班级是幼儿园进行保教活动的基本单位，一般以年龄为主要依据，可分为大中小三个班级，是幼儿园根据教育和管理的需要而组织起来的基层集体，是幼儿学习和生活的环境。
2.幼儿班级管理是幼儿教师依据幼儿身心发展规律，遵照学前教育原则和观念，充分利用人力、财力、物力等资源，采取恰当的方法来实现教育和保育的目的，进而使幼儿身心得到全面健康的发展。
五、简答题1.①幼儿园班级保教工作管理是幼儿园管理的基础。
②科学的幼儿园班级管理保证了幼儿园保教质量。
③促进幼儿身心发展。
2. ①管理成效的渐成性②管理者的权威性③管理体系的单层性探寻2一、填空题1.计划、检查2.人、空间3.保教结合4.高效性原则5.规则引导法6.家长、家庭教育二、单选题1.D2.B3.D4.A5.D三、判断题1.√2.×3.√4.×5.×6.√7.√四、名词解释1.幼儿园班级生活管理是保教人员对幼儿在园内的饮食起居等生活方面的管理工作，以保证幼儿的身体正常发育和心理健康成长。
2.幼儿班级教育管理就是班级保教人员通过对幼儿的调查研究，精心设计教育过程，细致评估教育结果等一系列的工作。
3.规则指导法是指保教人员用规则来引导幼儿的行为，使幼儿行为顺应活动的方向和要求或保证幼儿自身安全并不会对他人造成危害的一种管理方法。
4.情感沟通法是指利用幼儿和幼儿教师之间、幼儿之间以及幼儿和环境之间的情感，来引导幼儿行为的方法。
它是基于保教人员对幼儿的理解和热爱来管理班级。
5.互动指导法是指幼儿园的保教人员、幼儿、环境等之间相互作用的方法。
6.榜样激励法是指保教人员在班级集体中树立榜样，并指导幼儿学习榜样，以此来规范幼儿行为的方法。
7.目标指引法是指保教人员为幼儿提出活动目标，用目标来引导幼儿行为以及规范幼儿行为的一种管理方法。
学前教育试题 (附答案)
学前教育学期末复习提要内容：《学前教育学》是学前教育（幼教)专业的一门必修课。
为了帮助同学们更好地把握课程重点，难点，在全面复习的基础上突出重点，现将该课程的期末复习要点提示如下：第一章学前教育理论的建立及主要流派一、重点名词：学前社会教育机构二、一般了解：1学前教育的年龄对象及其两个年龄阶段的划分.2柏拉图、亚里斯多德的学前教育思想。
P53夸美纽斯的学前教育思想及其主要代表著作。
4卢梭、欧文的有关学前教育的基本观点及其代表著作。
P85福禄贝尔对学前教育学的贡献及其代表作。
P106现代学前教育的主要理论流派及其基本观点。
三、重点问题：1学前家庭教育的特征：领先性，家庭是儿童出生后第一个生活环境,抚育者是儿童的第一任教师；长久性,家庭的保育和教育将伴随学前儿童成长的全过程；单独性,家长与儿童处于一对一或二对一的施教状态,个别地、单独地施教为家庭教育的普遍特征;随意性,家庭教育多受抚育者的意愿及能力水平影响教育儿童，目标性、计划性较少;随机性，抚育者的言行，潜移默化地影响儿童。
2学前社会教育的特征：群体性，社会开设面向众多学龄前儿童的、有教育性的设施，儿童可获得与小伙伴接触、交往的机会；目标性,各类学前社会教育机构,依据其创办的条件与宗旨,均有一定的教育发展目标；计划性，学前社会教育机构各目标的实现,有计划地落实在参予活动的儿童个体中;多样性，学前社会教育机构有较正规的形式，接纳的儿童相对固定，可助儿童获得较全面的发展。
3我国改革开放以来，学前教育理论发展的主要观点；学前教育向低年龄延伸(含优生、胎教、婴幼儿教育);在保育和教育相结合中，实施体、智、德、美全面发展教育，促进儿童身心和谐发展；注意儿童年龄特点与个性特征，因人施教，引导儿童个性健康发展；注意兴趣诱发、积极鼓励、启发引导，在生活中学习，在游戏中发展，多种活动形式相结合；重视教育环境的创设与利用，提倡儿童积极参与活动及表现、创造；发展社会学前教育,正规化的和多形式的学前教育并举;重视家庭教育，学前教育机构与家庭密切合作。
第七章《学前教育原理》
第七章幼儿园课程设计的原理与方法１．课程的几种定义（1）课程即学科：中古代：礼乐射御书数；欧中世纪：文法、修辞、辩证法、算数、几何、音乐、天文学。
（2）课程即计划：麦克唐纳：教育有四种交互的系统（1教导（2学习（3教学（4课程系统--计划（3）课程即目标：1918年博比特出版的《课程》一书中提出（4）课程即经验：杜威提出２．蒙台梭利教育法：1907年：罗马，第一所幼儿学校"儿童之家"1909写出《蒙台梭利法》，创立了以感观为基础的幼儿教育教学体系。
主要内容：①儿童具有天赋的潜能，处在不断成长和发展的状态，教育的根本任务是使每个儿童的潜能在适宜的环境中得到自由的发展。
②教育方法必须以了解儿童为基础，促进留意个性的发展，不能局限于单纯传授知识。
③课程和教学内容包括感观训练，实际生活训练，体格训练和基本知识技能的训练，尤其注重感观训练和肌肉训练，强调儿童适应环境必须以感观为基础。
教师的职责在于采用间接指导的方式提供符合儿童发展规律的环境和材料，帮助儿童实现自我教育。
积极评价：①以医学、生物学、心理学为基础，并在实际工作中得到论证，具有科学性和说服力。
②众多观训练符合现代心理学的研究成果。
许多发展心理学及教育心理学的研究证明，感观训练和教育是儿童发展的重要内容。
③强调儿童的成长是一个展开的过程，重视自由教育，反对教师的过多干涉。
局限：提供的教具过于机械；使用的方法呆板、枯燥、乏味，忽视游戏对儿童的教育价值：过多重视儿童读、写、算方面的教育；忽略了儿童的情感陶冶和社会交往技能的发展。
３．如何理解多元智能理论的幼儿园课程模式？多元智慧理论是加德纳在1983 年的《智力的结构》一书中提出来的。
（1）课程的目标是教会幼儿理解和学习，发展幼儿的智慧，确认并培养幼儿的个别才能和兴趣。
（2）课程规划前，教师先仔细考虑所要教授的概念，确定哪些内容是沟通的最适当的方式，也可以从学生最喜欢的学习方式找到切入点。
学前教育学的试题及答案
学前教育学的试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 学前教育的主要任务是______。
A. 传授知识B. 培养兴趣C. 促进幼儿全面发展D. 训练技能2. 学前教育机构通常采用的教学方法是______。
A. 讲授法B. 讨论法C. 游戏法D. 实验法3. 根据皮亚杰的认知发展理论，幼儿处于哪个阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段4. 以下哪项不是幼儿园教育活动的特点？A. 游戏性B. 教育性C. 强制性D. 多样性5. 幼儿园环境布置应遵循的原则不包括______。
A. 安全性B. 教育性C. 随意性D. 美观性二、填空题（每题2分，共10分）6. 学前教育学是研究______的科学。
7. 幼儿园教育应以______为主，注重培养幼儿的______。
8. 幼儿园教育活动的设计应遵循______、______、______的原则。
9. 幼儿园教师应具备的基本素质包括______、______和______。
10. 幼儿园教育评价的主要目的是______。
三、简答题（每题10分，共20分）11. 简述幼儿园教育活动设计的基本步骤。
12. 阐述幼儿园教师与家长沟通的重要性及有效方法。
四、论述题（每题15分，共30分）13. 论述幼儿园教育中游戏活动的作用及其在教育实践中的运用。
14. 分析当前我国学前教育面临的主要问题及其解决对策。
五、案例分析题（共20分）15. 阅读以下案例，分析幼儿园教师在处理幼儿冲突时应注意的问题，并提出合理的解决策略。
案例：小明和小红在玩积木时发生争执，小明抢走了小红的积木，小红哭了起来。
参考答案：一、选择题1. C2. C3. B4. C5. C二、填空题6. 学前儿童教育7. 游戏，良好习惯8. 适宜性、趣味性、安全性9. 爱心、耐心、专业知识10. 促进幼儿发展三、简答题11. 幼儿园教育活动设计的基本步骤包括：确定教育目标、选择教育内容、设计活动方案、准备教育材料、实施教育活动、评价教育效果。
学前教育学(第七章)
四、如厕
（一）如厕注意事项 （二）男女厕所分开 （三）如厕时间
（1）不对孩子“尿床”的事反应过 度而横加指责，以免孩子自责和焦虑。 （2）在孩子午睡前适量控制孩子饮 水喝汤的量，并提醒孩子在睡前先小 便。 （3）耐心对自理能力较弱、不
虽然生理健康的婴幼儿，生长到一定阶段几乎都会如厕，但有必要在孩子 能使用手纸和整理衣裤的幼儿。 生理成熟的基础上对幼儿进行如厕训练，以适应幼儿园集体生活。
案例二：教师取出许多不一样长短的木棒，选了其中的两根，边把木棒的 一端对齐边说：“小朋友们注意了。看老师是怎样比较的?”幼儿边看着教 师操作边发表自己的意见：“用手抓住木棒。”“是用手指。”“是……” 但都没有说出关键。教师把小伟叫了起来：“小伟，你来告诉老师。怎么 比较?”小伟摸了摸额头说：“把木棒放到一起。”“还有呢¨教师继续问， “你看老师怎么把木棒放到一起的?”在教师的启发下，小伟忽然间发现了 操作的重点。高声地说：“是把木棒的一端对齐放到一起的!”教师听到小 伟的回答，满意地笑了笑，说：“小伟真棒，说对了!”教师把小伟抱了抱 以示奖励。之后教师强调了好几次“一端要对齐”。
案例五 ：小红把木棒一把抓在手里，然后小心翼翼地摆放，既不是从长到短， 也不是从短到长。教师看到了，提示了一句“从长到短”，然后就走开了。 小红把木棒从桌子上拿起又握在手里，再次小心翼翼地无规则地摆放。幻灯 片 17
2、幼儿园教学
（二）幼儿集体学习活动的特点 的、有目的、有计划地引导幼儿主动活动的学习活动，
主要是集体教学。 集体教学的特点是全班幼儿在同一时间内做基本相同的事情，活动 过程一般是在教师的组织和直接指导下进行，当把这种组织形式运 用于教学时，就是集体教学。
二、幼儿集体学习活动的设 计与组织
学前教育--第七章 幼儿园与家庭、社区的合作及幼小衔接 2014
第七章幼儿园与家庭、社区的合作及幼小衔接一、填充1.家庭是幼儿的第一所学校。
2.幼小衔接是指根据学前儿童过渡期身心发展的特点，从体智德美劳诸方面做准备，是学前儿童能够顺利入学，也为其长远的发展打下良好的基础。
3.学前教育包括三个方面，即家庭教育、学校教育(包括托儿所、幼儿园教育)与社会教育4.幼儿园与家庭联系的方式方法可以分为_个别联系_和__集体联系__两种。
5.与幼儿园以游戏作为主要活动形式相比，小学是以学习任务作为主要活动形式的。
6.幼小衔接工作的主要途径有日常生活、专题性的主题衔接活动和其他各领域的教学活动。
7.美国的教育工作者归纳的学前儿童入学准备的要素指健康的体质和良好的个性品质。
8.对学前儿童发展产生影响的家庭因素包括家庭结构、家庭教养方式、家庭经济条件、家长学历等。
9.《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。
应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。
”10.《幼儿园工作规程》明确指出，“幼儿园与家庭、社区密切合作，与小学互相衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。
11.幼儿园、家庭和社区是合作伙伴关系。
12.在家园合作中，幼儿园应该处于主导地位。
13.幼儿园的家园合作教育活动可以从不同的角度来分类，大致可以分为以幼儿园为核心的家园合作活动和以家长为核心的家园合作两大类。
14.幼小衔接的实质性问题是主体的适应性问题。
二、选择1.幼儿园和家庭的个别联系方式包括家庭访问、个别谈话与（ B ）A. 家长会B. 家长咨询C. 父母育儿橱窗D. 家长开放日2.关于幼小衔接，下面说法正确的是（ D ）A.在小班进行B.在中班进行C.在大班进行D.贯穿于整个幼儿园教育3.对于入园初期适应困难的孩子，幼儿园教师可以( B )A.要求幼儿严守幼儿园一日生活制度，按时入园离园B.允许他们上半天，如中午午饭后由家长接回，再逐渐延长在园时间C.多批评爱哭闹的孩子D.通知家长接回孩子4.1990-1994年间联合国儿童基金会与国家教委合作进行的“幼儿园与小学衔接的研究”表明：幼小衔接教育的实质是( A )。
学前教育学试题及答案共六套
学前教育学试题及答案共六套一、试题第一套：1. 学前教育的定义是什么？答：学前教育是指为幼儿提供全面发展的教育活动，旨在促进幼儿的身心健康发展和综合素质的提高。
2. 学前教育的目标是什么？答：学前教育的目标是培养幼儿的动手能力、观察力、思维能力、表达能力和良好的社会行为习惯，为其进一步学习打下坚实基础。
3. 学前教育的主要内容包括哪些方面？答：学前教育的主要内容包括启蒙教育、认知能力培养、语言表达、社会交往、艺术欣赏、体育锻炼等。
4. 学前教育的教育方式有哪些？答：学前教育的教育方式包括游戏教育、体验教育、情感教育、示范教育、亲子互动教育等。
5. 学前教育的评价标准是什么？答：学前教育的评价标准主要包括幼儿的身心发展、认知能力、语言表达、社会适应能力、艺术欣赏能力等方面。
第二套：1. 学前教育的重要性是什么？答：学前教育对幼儿的身心发展和能力培养起着至关重要的作用，是打好教育基础的关键时期。
2. 幼儿在学前教育中如何获得知识和技能？答：幼儿在学前教育中通过游戏、观察、探索等方式获得知识和技能。
3. 学前教育对幼儿的发展有哪些影响？答：学前教育可以促进幼儿的智力发展、语言表达能力、社会交往能力和情感发展。
4. 学前教育中家长的作用是什么？答：家长是学前教育中重要的合作伙伴，他们需要积极参与幼儿的教育活动，并提供必要的支持和指导。
5. 学前教育的质量如何保障？答：学前教育的质量保障需要政府的政策支持和监管，以及幼儿园的专业教师队伍和教育管理体制等方面的建设。
第三套：1. 学前教育的历史发展是怎样的？答：学前教育的历史发展经历了从家庭教育到幼儿园教育的演变过程，逐渐形成了现代学前教育体系。
2. 学前教育在我国有哪些政策支持？答：我国政府出台了一系列政策文件，加强学前教育的发展，如《关于进一步加强学前教育管理工作的意见》等。
3. 学前教育中需要注意哪些问题？答：学前教育中需要注意师资力量、教学环境、教育资源、安全保障等问题。
学前教育学各章节练习题
学前教育学各章节练习题学前教育学各章节练习题第一章学前教育学的对象、任务及发展一、填空题1.“教育”一词在我国最早见于《孟子. 尽心上》。
12.广义的教育包括家庭教育，、专门教育机构中的教育和社会教育。
狭义的教育专指专门教育机构中的教育。
23.学前教育指的是从初生到 6岁左右左右，入小学前这一阶段的儿童所进行的教育。
包括婴儿教育（0—3岁）和幼儿教育（3—6岁）。
34.学前教育的性质是保育、教育、教学三者的结合。
45.学前教育学的形成和发展经历了以下几个阶段，即孕育阶段、萌芽阶段、初创阶段和发展阶段。
8—176.学前教育学作为一门独立的学科是从 19世纪中叶开始的。
87.世界上第一次提出了公共学前教育的主张的教育家是柏拉图，代表作是《理想国》。
9第一次提出在我国实施公共的学前教育主张的人物是康有为，代表作是《大同书》。
158.《大教学论》的作者是捷克著名教育家夸美纽斯，他所著的世界上第一本学前教育专著是母育学校。
119.教育家洛克的代表作是《教育漫话》；卢梭的代表作是《爱弥儿》；裴斯泰洛奇的代表作是《林哈德和葛笃德》；赫尔巴特的代表作是《普通教育学》；福绿培尔的代表作是《人的教育》。
11 10. 学前教育学是德国教育家福禄培尔，开始创立的；他致力于学前教育研究，不仅建立了学前教育机构，还设计了一套玩具材料，称为恩物；1837年，他创办了世界上第一所幼儿园。
1211.重视早期教育，认为从小培养儿童“是最容易的形成性格的方法”的教育家是罗伯特*欧文。
1312.1907年在罗马贫民区创设“儿童之家”的著名幼儿教育家是蒙台梭利。
她的代表作有《蒙台梭利教学法》、《蒙台梭利册》、《童年的秘密》、《教育的自发活动》、《新世界的教育》、《蒙台梭利基本的教材》等。
1413. 1923年，创办了我国最早的学前教育实验中心——南京鼓楼幼稚园的教育家是陈鹤琴，抗战时期，他又创立了我国第一所公立幼稚师范学校——江西实验幼师。
学前教育史__章节题
第一章单选题: (每题2分)1. 古代宫廷教育中，太师、太保、太傅，统称（）。
A三少B三公C三母D三太2. 中国古代儿童诗歌中，历史知识性的蒙书是唐人李瀚写的（）。
A蒙求B三字经C急救篇D千字文3. 中国古代流行最广，影响最大的童蒙读物是宋末王应麟所撰写的（）。
A百家姓B千字文C幼学琼林D三字经4. 在古代宫廷，挑选符合条件的女子承担保育和教导太子、王子的职责的制度是（）。
A三公B三母C三少D三太5. 古代儿童进行生活常规教育的核心是（）。
A礼教B幼仪C环境教育D能力培养填空题: (每空1分)1. “人不独亲其亲，不独子其子”，原始社会的儿童教育，实行公养_________。
2. 中国古代幼儿道德教育的主要内容包括培养志向、教以______，并教育幼儿勤俭耐劳、诚实无欺、行善积德、礼貌谦让等。
3. 古代宫廷教育中，子师、慈母、保母合称“__________”。
4. 古代最为流行的三部儿童教材是《三字经》、《百家姓》和《_______》，简称三、百、千。
5. (本题2分）中国古代儿童诗歌主要有三类，即识字类、_________类和知识掌故类。
大题：(本题10分)名词解释1 .中国儿童早期的知识教育。
简答题2 .中国古代家庭教育的原则。
3 .中国古代儿童家庭教育的方法。
4 .中国古代儿童初步的道德教育。
论述题(本题15分)5 .宫廷儿童教育的意义是什么？6 . 请简要概述古代幼儿诗歌的类型和特点有哪些？第二章古代学前教育思想单选题: (每题2分)1. 中国最早的学前教育制度实行“蒙养家教合一”；用以训练儿童的执教者母亲或保姆的，主要是（）。
A 幼稚园保育知识B幼稚园教养知识C封建纲常名教D近代幼儿教育知识2. 南宋理学家（）重视《须知》、《学则》等教育形式的作用，认为这种方法有利于儿童道德行为习惯的形成。
A 颜之推B王守仁C朱熹D贾谊3. 朱熹的儿童教育思想集中反映在他编著的《小学》和（）中。
A颜氏家训B童蒙须知C三字经D急救篇4. 提出“自然教育论”的中国古代思想家和教育家是（）。
简答-学前教育课程论
第七章学前教育组织的基本原则1.学前教育课程组织的三大基本原理？151一、相互作用原理二、整体教育原理三、环境陶冶原理2.学前教育课程组织的基本原则？172一、目标定向原则二、生活化原则三、活动化原则四、游戏化原则五、综合化原则六、家园同步原则七、师生同构原则3.相互作用原理的内涵及其具体化（活动化、游戏化、师生同构）152、157内涵：只有经过教育者、学习者与教育环境的相互作用，才能实现理想的教育效果，课程组织才是真正的教育。
理论基础:马克思主义哲学、马克思主义哲学的主体发展观、系统科学、心理科学和人类发展生态学。
4。
整体教育原理的具体内容及其在实践中的具体化(综合化、家园同步教育）159、163内涵：学前儿童是身心有机统一发展的整体；要保证这一整体和谐健全的发展，必须以整体观看待他，并整合各影响因素,发挥整体育人功能.理论基础:马克思主义人学和人的全面发展说、系统论和人类发展生态学、（我国的教育目的和学前儿童发展观）关于什么样的课程才算是好课程的评价标准变为：能顾及学前儿童心理、身体、情谊、人格等和谐发展的“完整性”；能为学前儿童提供适宜的身心发展的各种经验的“广博性"；能顾及不同儿童的天赋、生长背景、学习意愿、发展倾向等个别差异的“可弹性”；能综合利用各种教育因素与手段，发挥整体效力，具有“整合性”等等。
这些观念及其实践化，演化出课程组织的综合化原则。
5.环境陶冶原理的基本内涵及其在实践中的运用.（创造优美的自然环境，形成和谐的社会环境)164、171内涵：环境对学前儿童发展具有特殊价值;充分创设和优化教育环境，使学前儿童在其中受到潜移默化的影响，有利于教育目标的实现;学前儿童的完整人格主要是人文环境陶冶的结果;儿童年龄越小,环境的陶冶功能越大；特征不同的环境,对学前儿童的感染力不同。
理论基础：儿童生理学与儿童心理学、儿童生态学、儿童人类学和文化生态学.在实践中的运用：错误!创设优美的自然环境,发挥其美育功能，陶冶幼儿美的心灵，在优美的自然环境中,如绿树成荫、花草芬芳，给幼儿以美的享受,有利于培养他们对美的感受、欣赏能力和审美情趣。
2014年版《学前教育原理》00398第七章
第七章幼儿园教师第一节幼儿园教师的角色(一)识记：1.教师的含义是指在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作的人员。
2.幼儿园教师的含义幼儿园教师是以幼儿教育为职业的专业工作者，肩负着国家和社会的委托，在幼儿园这种集体教育机构向3-6岁的幼儿进行专门的保育与教育工作。
1.幼儿园教师的一般角色地位（1）幼儿园教师是幼儿身心健康的养护者；（2）幼儿园教师是教育性环境的创设者；(3)幼儿园教师是沟通幼儿和社会的中介；(4)幼儿园教师是幼儿的榜样示范者；(5)幼儿园教师是家长提高教育能力的支持者和帮助者；(6)幼儿园教师是幼儿教育的终身学习和研究者。
2.幼儿园教师在幼儿学习活动中扮演的具体角色(1)教师是幼儿学习活动的支持者；(2)教师是幼儿学习活动的合作者；(3)教师是幼儿学习活动的引导者。
第二节幼儿园教师劳动的特点综合应用：结合实例分析幼儿园教师的劳动特点1.劳动对象的主体性和幼稚性；2.劳动任务的全面性和细致性；3.劳动过程的创造性；（幼儿的个体差异；灵活选择教育内容）4.教育手段的主体性；5.劳动对象的长期性和潜在性。
第三节幼儿园教师的职责、权利和义务简单应用1.幼儿园教师的职责《幼儿园工作规程》对幼儿园教师的职责做出了明确规定，提出，幼儿园教师对本工作负全责，其主要职责如下：(1)观察了解幼儿，依据国家规定的幼儿园课程标准，结合本班幼儿的具体情况，制定和执行教育工作计划，完成教育任务；(2)严格执行幼儿园安全、卫生保健制度，指导并配合保育员管理本班幼儿生活和做好卫生保健工作；(3)与家长保持常联系、了解幼儿家庭的教育环境，商讨符合幼儿的教育措施，共同配合完成教育任务；(4)参加业务学习和幼儿教育活动；(5)定期向园长汇报，接受检查和指导。
2.幼儿园教师的权利1993年公布，1994年1月1日开始施行的《中华人民共和国教师法》在第二章“权利与义务”部分做了明确规定，教师享有下列权利：(1)进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；(2)从事科学研究，学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；(3)指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；(4)按时获取工资报酬，享受国家的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；(5)对学校教育教学，管理工作和教育行政部门的工作提出了建议和意见，通过教职工代表大会和其他形式，参与学校的民主管理；(6)参加进修或其他方式的培训。
学前教育学--第七章 幼儿园与家庭、社区的合作及幼小衔接2014
• 3.师生关系不同
– 幼儿园一般每班配备两名教师一名保育员，在园期间 幼儿几乎受到不间断的照看，师生关系较为紧密。
– 小学一般每班有5-6名的任课教师，课间无人看管。儿 童多自己解决问题，尤其是生活问题。
3.培养入学适应性而非小学化
– 在幼小衔接工作中的一大误区就是小学化倾向严重。 这种做法违背了幼儿身心发展特点，是造成幼儿厌学 、养成不良学习习惯的重要原因。
（四）幼小衔接的内容（简答）
• 1.加强幼儿进入小学所应具备素质的培养
• 培养幼儿的社会适应性，特别是主动性、独立性 、人际交往能力、规则和任务意识等，不仅关系 着幼儿入学后的生活质量，也关系着他们在小学 的学习质量，是幼小衔接的重要内容。
– 幼儿园的教育和家庭教育的对象都是幼儿，两者是一 个有机的整体。幼儿园的主导作用的发挥在一定程度 上取决于家庭教育的配合程度。家庭教育与幼儿园教 育保持同步，家长配合保教人员的工作，幼儿园的教 育效果就能得到保证。
• （2）有利于充分发挥家庭教育的优势
– 幼儿的家庭教育水平参差不齐，差别很大。在家庭教 育中，往往由于家长教育观念的偏差，过分对儿童进 行保护和偏爱，常出现对幼儿教育出现偏差的现象。 因此需要受过专门培训的托幼机构的教师对家庭教育 进行指导，以便充分发挥家庭教育的优势。
• （2）把社区人力资源请进幼儿园
– 如请警察讲解交通规则、请消防员讲解火灾时救火和 自救方法等。
• 2.发挥幼儿园的教育优势，为社区建设出力
– 如为社区群众举办教育讲座，制作学前教育宣传栏、 帮助社区排练节目等。
三、幼小衔接的内容
学前教育研究方法,章节测试第七章
第七章如何进行问卷调查一、单项选择题1.概率抽样中运用最广泛、最简便易行的方法是A.简单随机抽样B.系统随机抽样C.整群随机抽样D.分层随机抽样【解析】：A 本题考查的知识点是简单随机抽样的方法。
简单随机抽样是概率抽样中运用最广泛、最简便易行的方法，是其他抽样方法的基础。
在简单随机抽样中，总体中的每一个个体被抽取的概率是均等的，可以通过抽签、随机数字或摇号的方式来实现。
2.问卷回收率很低会影响调查结果，可作为研究结论依据的问卷的回收率应不低于A.30%B.50%C.60%D.70%【解析】：D 本题考查的知识点是问卷的回收率。
问卷的回收率是影响问卷质量的个关键因素，回收率很低会影响调查的结果般来说，回收率在30%左右，资料只能作为参考；回收率在50%～69%时，可以采纳建议；当回收率达到70%以上时，方可作为研究结论的依据。
因此，问卷的回收率一般不应低于70%。
二、多项选择题3.问卷调查的局限主要表现为A.调查工具的统一性B.调查内容的固定性C.调查过程的匿名性D.调查设计的复杂性E.调查结果的客观性【解析】：BD 本题考查的知识点是问卷调查的局限性特点。
问卷调查的局限主要包括:(1)调查对象的限制性；(2)调查内容的固定性；(3)调查设计的复杂性；(4)调查过程的难控性。
A、C、E三项均属问卷调查的优点。
4.下列属于问卷调查的优点的是A.调查过程的匿名性B.调查设计的复杂性C.调查工具的统一性D.调查范围的广泛性E.调查内容的固定性【解析】：ACD 本题考查的知识点是问卷调查的优点。
问卷调查的优点主要包括:(1)调查工具的统一性；(2)调查方式的灵活性；(3)调查范的广泛性；(4)调查内容的深入性；(5)调查过程的匿名性；(6)调查结果的客观性。
B、E两项属于问卷调查的局限。
5.问卷修订是问卷编制一个必不可少的环节，问卷修订的方法主要有A.访谈调查B.开放式问卷调查法C.专家评价法D.小样本预试法E.配额抽样法【解析】：ABCD6.下列属于调查问卷中问题设计的基本要求的是A.问题内容要与调查主体保持一致B.把开放式问题放在问卷结尾C.避免提问带有诱导性D.合理设计敏感性问题E.问题的数量要适度【解析】：ACDE 本题考查的知识点是问卷中问题设计的基本要求。
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学前教育学第七章历年试题
一、单项选择题
1．在教育实践中为每名儿童提供适合其年龄特点的、适合其个别差异性的教育方案，这是学前教育的（）（12、07）
A．保教结合原则B．综合性原则C．发展适宜性原则D．启蒙性原则
2．以儿童身心的均衡发展为最高目的去设计教育活动，这是学前教育的（）（12）
A．保教结合原则B．独立性原则C．综合性原则D．启蒙性原则
3.发展适宜性的含义：一是个体适宜性，一是( )（11、10、08）
A.目标适宜性
B.方法适宜性
C.年龄适宜性
D.课程适宜性
4.在教育实践中对儿童进行最基本的、入门式的教育，为其以后的学习和发展打下初步的基础，这是学前教育的( )（11、10、08、06）
A.保教结合原则
B.独立性原则
C.综合性原则
D.启蒙性原则
5.幼儿教育的启蒙性含义是（）（11、06）
A.幼儿教育内容的粗浅性
B.幼儿教育内容的发展性
C.幼儿教育内容的系统性
D.幼儿教育内容的诱导性
6.发展适宜性包括两个层面的含义：一是年龄适宜性，二是（）（11）
A.个体适宜性
B.整体适宜性
C.智力发展适宜性
D.品德发展适宜性
7.角色游戏中幼儿从独自游戏发展为平行游戏，主要反映了幼儿（）（10）
A.认识发展水平
B.社会性发展水平
C.情感发展水平
D.身体发展水平
8.在教育实践中培养儿童学会依靠自己的经验和能力进行活动,这是( )（10、08）
A.保教结合原则
B.独立性原则
C.综合性原则
D.启蒙性原则
9.我国学前教育中特有的一条教育原则是（）（07）
A.独立自主性原则
B.保教结合原则
C.发展适宜性原则
D.综合性原则
10.实现保教合一的前提是（）（06、04）
A．良好的工作伙伴关系与师生关系B．教师的保育意识C．保育员的工作态度D．幼儿的自理能力
11.现代学前教育中，教育者主要以广、博、浅为准则，对幼儿进行全面发展的教育，这体现了（）（06）A．综合性原则 B．发展性原则C．启蒙性原则 D．活动性原则
12．提出发展适宜性的教育理念的组织是（）（06）
A．中国学前教育研究会 B．美国幼儿教育协会C．香港幼儿教育协会 D．日本幼儿教育协会
13.学前阶段美的启蒙重在发展（）（06）
A.欣赏美、创造美的能力
B.表现美、创造美的能力
C.表现美的能力和技巧
D.发现美、欣赏美的能力
14.学前教育的( )原则，是美国幼儿教育协会于1986年针对当时普遍出现的幼儿教育“小学化”等倾向而提出来的教育理念与实践。
（05）
A.发展适宜性
B.启蒙性
C.综合性
D.独立自主性
15．发展适宜性课程应该为儿童提供适宜其所有发展领域不同需要的课程，而儿童的发展是动一发而牵全身的。
所以其课程应具有（）（05）
A．连续性 B．发展性 C．综合性 D．差别性
16．“对幼儿照料与教育，就像纬线和经线一样紧密地交织在一起。
”这句话体现了（）（05、04）A．个别教育原则 B．因材施教原则C．保教结合原则 D．集体教育原则
17.在学前教育中充分尊重儿童的主体性、独立性，让儿童凭借自己的经验和能力主动进行各种活动，杜绝包办代替，这是学前教育的（）原则。
（04）
A.发展适宜性
B.启蒙性
C.综合性
D.独立自主性
18.学前教育启蒙性的完整含义是( )（04）
A.传授知识的浅显性
B.品德教育的启蒙性
C.学前教育目标、内容和方法的启蒙性
D.个性发展的启蒙性
二、名词解释题
19.独立自主性原则：（11、08、06）
20.启蒙性原则：（10、09）
21．综合性原则：（05）
22.活动性原则：（12）
三、简答题
23.学前教育的基本原则。
（10）
24.如何在教育实践中实施活动性原则.（10、09、07、05、04、04）
25．独立自主性原则的内在含义。
（09）
四、论述题
26．幼儿教师建立平等的师幼关系的基条件和基本做法。
（12、12、08、08、07、06、05）27．发展适宜性课程的主要特点是什么？（06）。