三年级下册道德与法治课件第一单元
统编版小学道德与法治三年下册《不一样的你我他》说课稿(附板书)课件PPT
小结：刚才，我们了解了每个小朋友身上都有不同的特点，不同的本领。 通过两年多的朝夕相处，我们发现咱们不仅外貌不一样，而且性格爱好 也不一样，那么我们还有没有不一样的地方呢，别急着说。我们再来玩 一个游戏。
活动三：画圆圈 变一变 1.激趣：有一个小圆圈看我们的课堂这么精彩，也想加入到我们中间，和 我们一起游戏，这个游戏就叫画圆圈变一变。看到这个圆圈，你想到什 么呢？大家在这样的画纸上，展开想象，画一画吧。（配音乐，学生开 始动脑筋，动手画画，教师巡视） 刚才老师看到大家都在积极的想，用心的画，有哪位小朋友愿意向大家 展示一下你的作品呢？并说说你的想法。
板块二、指导体验，感受不同。 活动一：看绘本 比一比 1.激趣：你们的聪明活泼吸引了我，为了奖励大家，我给大家欣赏绘本中 的一组图片，你们想看吗？ 2.明确要求：看绘本时要认真看，想想他们在干什么? 3. PPT出示图片：谁能给大家说说给你印象最深的一张图片？ 学生根据看到的，说说。 小结：他们都在跑，却又不一样。正因为这些不一样的你我他,我们的语 言才会如此丰富，我们的生活才会如此有趣。
板块三、课堂总结 课后延伸 结尾：遇见不一样的你我他，我们将会遇见不一样的美好的世界。那么， 如何与人很好的相处呢？下节课我们将讨论这方面的有关话题。最后， 老师送给你们一首歌《不一样的我们》，让我们在歌声中结束我们的课 堂。
七、说板书设计
根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
目录
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 八、说教学反思
一、说教材
《不一样的你我他》是六年级下册第一单元《我和我的同伴》 的第二课。本课由三个板块组成。第一个板块的话题是“找找我们 的‘不同’”，以“比一比”的活动引入，让学生认识到人与人之 间就像同一棵树上的树叶一样，外表各不相同。接着是“找不同” 和“展开想象”两个活动，让学生通过参与和体验，认识到人与人 之间除了外表不同以外，爱好、性格、想法都可能各不相同。
三年级下册道德与法治课件第一单元第课我很诚实部编版
）
4. 陈丽把小区的健身器材弄坏后，她偷偷跑掉了。（ ）
第二十页，编辑于星期四：十五点 一分。
三、选择题 1. 《明山宾卖牛》这个故事中的主人公明山宾是一个
（ ）。 A.见利忘义的人 B.诚实的人 C.助人为乐的人
2. 不小心打碎了王叔叔家的玻璃，你会（ ）。
A.装作不知道
B.瞒住不说
C.主动承认错误 D.跟王叔叔说小明打碎的
第二十一页，编辑于星期四：十五点 一分。
一、填空题 1. 生命 2. 恐惧 虚荣 3. 拙诚 4. 不可能
二、判断题
1. √ 2. × 3. × 4. ×
三、选择题 1.B 2. C
第二十二页，编辑于星期四：十五点 一分。
我们怎样做一个诚实的人？
第二十三页，编辑于星期四：十五点 一分。
参考答案：
我心中的诚实行为
1. 实话实说。
2. 3.
第六页，编辑于星期四：十五点 一分。
故事屋 明山宾卖牛 请两位同学读一下P17明山宾卖牛。
第七页，编辑于星期四：十五点 一分。
活动园
召开一个诚实故事会，讲一讲有关诚实的故事。
第八页，编辑于星期四：十五点 一分。
有时我们会说谎，那可能是由于恐惧、胆怯或虚 荣等。
见利忘义的人 B.
——《韩非子·说林上》
我们的成长需要诚实的品质来陪伴，我们应该成为一个诚实守信的人。
第一页，编辑于星期四：十五点 一分。
1.知道哪些是诚实的行为，懂得说谎会害人害己。 2.通过讲故事、情景表演等方法，学会分辨是非，用诚实的行为去应
对生活中遇到的问题。
3.知道诚实需要克服胆怯心理，不虚荣，不弄虚作假。
第二页，编辑于星期四：十五点 一分。
部编版道德与法治三年级下册《1我是独特的》(省一等奖优质课)教案
章节名称《我是独特的》学时人教版小学三年级下册第一单元第1课1课时目标分解依据1 小学道德与法制课程标准总目标明确提出：培育热爱自己的情感，认识到自己的独特性，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的学习方法。
学会倾听、表达和交流。
在发展学生语言能力的同时，发展学生思维能力、想象力和创造潜能。
引导学生主动进行探究性学习，在实践中认识自己，相信自己。
2 小学语文第三学段目标也指出：学生能用普通话正确、流利、有感情地表达；交流中敢于提出自己的看法和观点。
内容与学情分析内容分析《我是的独特的》学生能了解到每个人都有自己的特点，正确认识自己的优缺点。
学生通过各种游戏和活动，学会清楚地表达自己的见解和感受，学会比较客观地评价自己。
培养学生认同自我，接纳自我的态度，培养学生的自信心。
学情分析三年级的学生已有一定自己的见解和感受，学生通过各种游戏和活动，学会清楚地表达自己的见解和感受，学会比较客观地评价自己。
培养学生认同自我，接纳自我的态度，培养学生的自信心。
教学目标1. 知识与与能力学生能了解到每个人都有自己的特点，正确认识自己的优缺点。
2.过程与方法学生通过各种游戏和活动，学会清楚地表达自己的见解和感受，学会比较客观地评价自己。
2. 情感与态度培养学生认同自我，接纳自我的态度，培养学生的自信心。
教学重难点教学重点：通过学习使学生能了解到每一个人都有自己的特点，正确认识自己的优缺点。
教学难点：认识自己的优缺点，正确分析自我，相信自我，完善自我。
教学策略游戏、感悟、认识教学准备教师准备：多媒体课件学生准备：小盒子、镜子教学环节及设计意图师生活动设计意图教学目标1. 知识与与能力学生能了解到每个人都有自己的特点，正确认识自己的优缺点。
2.过程与方法学生通过各种游戏和活动，学会清楚地表达自己的见解和感受，学会比较客观地评价自己。
2. 情感与态度培养学生认同自我，接纳自我的态度，培养学生的自信心。
教学重难点教学重点：通过学习使学生能了解到每一个人都有自己的特点，正确认识自己的优缺点。
小学统编版道德与法治三年级上下册教材分析解读PPT课件
1.既为调动学生的生活经验 提供了比较典型的范例，还提 供了一条回忆经验的时间线索。
2.既调动了学生的生活经验， 还设计了提升性问题，引导儿 童反思、整理生活经验。
3.教材的细节设计中体现了 性别公正的考虑。
对农村生活的关注，一种城 乡的教育公正观。
新课改前后三年级教材的对比统计
三年级上下册教材所涉及的生活领域
我的健康成长
我的家庭生活
我们的学校生活
我们的社区生活
我们的国家
三年级上册第一单元设计意图和结构
快乐学习
综合的、多元的学习观
1.综合性的学习观念：知识学习；生活与社会技能学习；道德学习 2.快乐学习观：学习本身是快乐的 3.人人都能学得好（与综合性学习观的呼应）
二、引领新型教学的小学《道德与法治》统编教材
我国的小学德育课程多以兼职教师为主，本课程在整个课程 体系中也处于弱势地位。如果我们的教材只是内容载体的话，那么 教学就很容易变成死记硬背。 因此，小学《道德与法治》统编教材在追求“学本”的同时， 力求使教材具有“教本”的特性，从教材开始为教学打下基础。
小学《道德与法治》统编教材还努力使课文的栏目富有童心和 童趣。因为，只有当栏目的设计符合学生的心理特点，具有趣味性， 才能吸引学生主动的参与。
关于法治教学的一点建议
本课程中的法治教育是一种公民素养教育，而非法律专业教育。 法律观念与法律态度的培养就是第一位的，法律知识的学习是第二 位的。 青少年法治教育大纲：“侧重法治意识、尊法守法行为习惯 的养成教育。”
2.针对现实中儿童“玩”的缺 失，此页特意设计了一个有关 玩耍的“交流园”。
3.此页的教学还要关注“做中 学”的问题。
人教版三年级道德与法治下册第一单元备课(集体备课)
9、小贴士：如何对待他人评价。
【在自我期望中找特点】
1、讨论：我们除了从镜子中、活动中、他人评价中能够找到自己的特点以外，还可以从哪些地方找到自己与他人不同的特点？
2、神奇的魔法：在生活中，我们常常对自己有特别的期望。假如你有一种神奇魔法，可以将自己变成你想成为的事物，你想变成什么呢？
集体备课之单元备课卡
2021年 月 日
年级
三年级
科目
道德与法治
中心备课人
周次
主持人
应到人数
实到人数
缺席人员
备课内容
第一单元 我和我的同伴
单元
教材
分析
本单元共4课，《我是独特的》《不一样的你我他》《我很诚实》《同学相伴》。
单元
教学
目标
1、了解自己的特点。认同自己、接纳自己。
2、学会与“不同”的人好好相处。
6、“不倒翁先生”的鼓励：分享自己写下对自己缺点的鼓励。
7、想一想：你的“不倒翁先生”是否顺利地帮你解决了所有的难题？还有哪个问题没有解决，让你仍然觉得自己很差劲的吗？
中心备课
依据班级学情的个性备课
教学过程
8.我来帮帮你：请你勇敢地把遇到的难题和同学们一起分享、讨论一下，看看大家能不能帮你解决，给你信心？
3、我的小期望：你是否能从这些自我期望中，找到自己呢？
4、总结：我所期望的“我”。
【在内心世界中找特点】
1、阅读角：我独特的内心世界。
2、小分享：你有自己的“故事袋”吗？默默地想一想你的“故事袋”中都装着哪些事情。如果愿意，可以跟大家分享。
3.总结：每个人都有丰富的内心世界，在个人独特的内心世界中存放着自己喜爱的事物、美好的经历、特别的感受，还会有各种想法和疑问。
小学道德与法治三年级下册-1《我是独特的》第一课时(教案)
小学道德与法治教学设计课题：1、我是独特的【教学目标】知识与技能：能了解到每个人都有自己的特点，正确认识自己的优缺点。
过程与方法：通过各种游戏和活动，学会清楚地表达自己的见解和感受，学会比较客观地评价自己。
情感态度与价值观：培养学生认同自我，接纳自我的态度，培养学生的自信心。
【教学重难点】教学重点：通过学习使学生能了解到每个人都有自己的特点，正确认识自己的优缺点。
教学难点：认识自己的优缺点，正确分析自我，相信自我，完善自我。
【课时】二课时第一课时【学习内容】我有自己的特点【教学目标】1、了解自己的外貌、性格、爱好等各方面的特点。
2、能够从他人对自己评价的角度加深自我认识，学会有效沟通。
3、学会从理想自我的角度更深入地了解自己，感受自己的自我期望，以及自己的内心世界。
【教学重难点】重点：引导学生通过多角度认识自己的特点。
难点：引导学生能够通过他人的视角、理想自我的视角、内在自我的视角来了解自己的特点。
【教学准备】多媒体课件、镜子【教学过程】一、激趣导入1、导入：同学们，你们认识这个字吗？这就是我们熟悉的“人”字，经过千年的演变，人字从原来的象形变成了一撇一捺，而每个人又有自己的特点，也就是每个人所具有的独特的地方，与他人不同的地方，今天就让我们一起来讨论，《我是独特的》这个话题。
【设计意图：课堂初始，教师用“人”字的演变激起学生对自我的好奇，调动探知兴趣，为进一步学习作好铺垫。
】二、新授活动一：在镜子中、活动中找特点1、师提问：我们要找一个人独特的地方，第一反应就是去好好地观察观察他。
那么下面我们就先走进卡通人物的世界，看看这几个人物都有什么特点呢？预设1：懒羊羊有一张肉嘟嘟的小脸，非常有个性的念头。
预设2：美羊羊有一双美丽动人的大眼睛。
预设3：沸羊羊拥有古铜色皮肤的运动健将。
预设4：暖洋洋圆圆的脸蛋，憨厚老实的样子。
2、找特点：刚才我们仔细观察了这几个卡通人物，找到了他们外貌上独特的地方，这就是他们的外貌特点。
教科版三年级下册道德与法治第一单元教案
第一单元我学习，我快乐一、时光老人对我说教学目标：1．通过活动让学生感受一分钟的长短，了解一分钟的作用。
2．能够在活动中体会到时间的宝贵，意识到生活中应该珍惜时间，学会合理安排时间。
3．在实践中让学生学会提高学习效率、生活作息规律的方法。
教学（重）难点：帮助学生能够体会到时间的宝贵，意识到生活中应该珍惜时间，并且学会合理安排时间。
教（学）具准备：教师：课件、鲁迅的故事视频、作息时间表范例等。
学生：课前调查表、生活记录表、一分钟能够做多少事情体验活动等。
教学过程：一、引入话题，唤醒生活教师：同学们，你们知道世界上最快又最慢，最长又最短，最平凡又最珍贵，最容易被忽视又最令人后悔的东西是什么吗？（课件依次出现相关情境提示，学生猜出是时间）教师：你们觉得一分钟是长还是短？（学生有回答长的，也有回答短的，各自说明理由）教师：每当太阳东升西落时，每当四季更替时，当你发现爸爸妈妈不再年轻时，当你欣赏自己小时候的照片时，你感受到时间的流逝了吗？教师：这节课就让我们一起听听时光老人是怎么说的。
（板书课题：时光老人对我说）二、合作学习，体验生活活动一：一分钟能做什么1.游戏导入：感知一分钟教师：请同学们一起来玩个“一分钟写字”的游戏，我们跟着这只漂亮的钟表，伴随着它的咔嚓咔嚓声，来写出你最拿手的字。
（学生书写，并汇报各自的书写作品）教师：为了鼓励获胜小组的同学，他们可以看动画片，请进步组的同学闭上眼睛休息。
（课件播放一分钟动画片《熊出没》）教师：是不是有的同学感觉意犹未尽，还想继续观看呀？我得赶紧采访一下同学们。
（学生交流预设：观看动画片的同学可能感觉“一分钟”实在是太短了，还没看够，怎么时间就到了。
闭眼休息的同学的回答则是这“一分钟”有点慢，好像比平时多出来好几个一分钟似的）教师：同样的一分钟，为什么有时候觉得它很长，有时候觉得它很短呢？请你们结合自己课前的生活体验来交流一下，说说你们可以用一分钟做哪些事情。
每个小组选择一个典型的事例来介绍，要求内容丰富，贴合实际。
小学道德与法治三年级下册第一单元单元备课
小学道德与法治三年级下册基于标准的教学单元备课单元名称：第一单元《我们的社区、我们的家乡》使用人：单位名称：设计者：【单元教材解读】一、单元主题本单元题目是“我和我的同伴”,教育主题为“自我与同伴”，围绕这一主题安排了《我是独特的》《不一样的你我他》《我很诚实》《同学相伴》。
首先帮助学生认识自我，进而了解同伴，再学着与不同个性的人友好相处。
在此基础上，聚焦诚信，帮助学生在师生互动、同伴交往中养成诚信的好品质，营建快乐、团结、友爱的同伴关系。
单元主题图示如下：二、教材分析三年级是从低年级段向高年级段的过渡期，学生已经适应了学校生活，生活视野也进一步扩大，具备一定的独立意识。
根据以上特点，设置道德教育、人格教育等主题教育，旨在引导学生养成健康的生活习惯、良好的道德品质和健全人格。
儿童的自我认知是同伴交往的基础，教材首先从引导儿童自我认识开始，了解自己的特点，树立自信心，进而引导学生了解他人、尊重他人和接纳他人，形成和谐的人际交往关系，养成诚信的可贵品质。
再帮助学生多角度了解他人，学会与人相处，诚实，不虚荣、不虚假，乐于与他人交往，提升交往能力，丰富交往经验。
三、学情分析三年级学生自我中心意识强，还不能设身处地地从对方角度感受问题，理解同伴的想法、情感，导致其不被同伴接纳、交往受挫。
一些学生因同伴的个性不同，生活方式不同而否定同伴，不尊重同伴，甚至排斥同伴。
一些学生在同伴交往中，出现交往能力不足，个别学生还出现退缩性行为。
因此，本单元以学生同伴交往为主题适应儿童成长的需要。
四、素养落实点本单元对应的核心素养是：健全人格和道德修养。
健全人格是指具备正确的自我认知、积极的思想品质和健康的生活态度。
道德修养是指养成良好的道德品质和行为习惯，把道德规范内化于心，外化于行。
五、单元教学目标1.正确认识自己，能够自我调节和管理情绪，乐观开朗、自立自强。
2.了解同伴的个性特征，尊重他人，接纳他人。
3.建立友好、真诚、团结、友爱的同伴关系。
部编版道德与法治三年级下册第一单元《我和我的同伴》教案
第一单元我和我的同伴1.学习伴我成长教学目标：1.能够多角度地了解自己的特点与品质。
2.正视自己的不足，有信心改进自己。
3. 能够肯定、接纳自己，有自信成为更好的自己。
教学重点：能够多角度地了解自己的特点与品质。
教学难点：正视自己的不足，有信心改进自己。
能够肯定、接纳自己，有自信成为更好的自己。
课前准备：课件、多媒体设备。
教学过程：一、揭示课题，出示目标出示本课简洁化的学习目标，老师带读，引导学生明白本课的学习任务。
二、活动教学（一）活动一：我有自己的特点1.看一看：课件出示情景动画视频《独一无二的我》。
观察镜子中、活动中的自己，让学生从自己的外貌特征和兴趣爱好中初步了解自己。
2.说一说：（1）个别学生做示范，老师点评鼓励。
（2）玩大转盘，抽学号进行自我介绍。
3.学一学：从他人的看法了解自己。
出示第3页“赵兴的调查结果”，从父母、老师和同学这些身边重要的人那里获得自我认识。
（1）老师示范：我所了解的某某同学。
（2）请同学说一位自己熟悉的同学。
老师点拨，鼓励评价。
4.想一想：“我是这样的吗?”，引导学生回应他人对自己的看法。
针对这些看法，学生应给予回应，或是认同，或是部分认同，或是不认同，并说出理由。
引导学生思考如何解决他人看法与自我认识不一致的问题。
（二）活动二：理想自我，神奇变身1.看一看：课件出示情境图，引导学生从理想自我的角度更深人地了解自己。
2.说一说：（1）请学生想象自己愿意成为的事物，以及愿意拥有这一事物的特点是什么。
（2）结合自己喜欢玩的游戏，说说各自喜欢扮演的角色及角色拥有的特点。
学生回答，教师引导学生从自己的想象中，找到想象对象的特点、品质，并通过追问学生想拥有这些特点、品质的原因，将学生与理想自我联系起来，从而增加学生的自我认识。
3.读一读：看教材第5页“阅读角”，描述了一位儿童的内心世界，通过感受故事中主人翁的内心世界，引导学生感受自己丰富、独特的内心世界。
4.讲一讲：（1）引导学生通过回顾自己的秘密，感受自己的内心世界。
三年级下册道德与法治全册教案
三年级下册道德与法治全册教案第一单元遵守规则第一课时：我们守规则教学目标1. 让学生了解规则的重要性，认识到生活中处处有规则。
2. 培养学生自觉遵守规则的良好习惯。
3. 提高学生合作、交流的能力。
教学重点1. 规则的重要性。
2. 自觉遵守规则。
教学难点1. 培养学生自觉遵守规则的良好习惯。
2. 运用规则解决实际问题。
教学过程1. 导入新课：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对规则的思考。
2. 自主学习：学生通过课本自主学习，了解规则的重要性。
3. 合作交流：分组讨论，分享生活中遵守规则的例子。
4. 教师讲解：讲解规则的种类和作用。
5. 案例分析：分析违反规则带来的后果。
6. 总结提升：引导学生认识到遵守规则的重要性，提出自觉遵守规则的要求。
7. 课堂练习：设计一些实际场景，让学生判断是否遵守规则，并提出解决方案。
8. 课后作业：让学生从生活中找一个遵守规则的例子，下节课分享。
第二课时：交通规则要记牢教学目标1. 让学生了解交通规则的重要性，提高交通安全意识。
2. 培养学生自觉遵守交通规则的良好习惯。
3. 提高学生合作、交流的能力。
教学重点1. 交通规则的重要性。
2. 自觉遵守交通规则。
教学难点1. 培养学生自觉遵守交通规则的良好习惯。
2. 运用交通规则解决实际问题。
教学过程1. 导入新课：通过一个交通事故案例，引发学生对交通规则的思考。
2. 自主学习：学生通过课本自主学习，了解交通规则的重要性。
3. 合作交流：分组讨论，分享生活中遵守交通规则的例子。
4. 教师讲解：讲解交通规则的种类和作用。
5. 案例分析：分析违反交通规则带来的后果。
6. 总结提升：引导学生认识到遵守交通规则的重要性，提出自觉遵守交通规则的要求。
7. 课堂练习：设计一些实际场景，让学生判断是否遵守交通规则，并提出解决方案。
8. 课后作业：让学生从生活中找一个遵守交通规则的例子，下节课分享。
第三课时：爱护环境教学目标1. 让学生了解环境保护的重要性，认识到环保人人有责。
【知识点梳理】第一单元我和我的同伴三年级下册道德与法治人教部编版
第一单元我和我的同伴1. 我们可以在镜子中、活动中、学习中、玩耍中找到自己的特点,我们还可以从他人的看法中了解自己的特点。
2. 每个人都有自己的秘密。
在这些秘密里，有我们自己丰富、独特的内心世界。
3. 我是独特的,我有自己的特点。
4. 每个人都有自己的特点。
在镜子中、活动中，我们都可以找到自已的萱点。
5. 我们每个人都有自己的特点，也有不完美的地方。
我们可以不断地改进自己，使自己变得更好。
6. 我们总有这样或那样的缺点，但是，这些缺点都不足以完全否定自己。
学会改进自己、接纳自己,让自己变得更好，我们就能做更好的自已。
7. 如果说班级是棵大树，那么每一位同学就像树上的一片叶子。
同学之间有很多相同点,可又各有不同。
8. 不一样的你我他,与“不同”友好相处，“不同"让生活更精彩。
9. 用理解的眼光看待他人，接纳他人与自己的不同，我们将会交到更多的朋友。
10. 不同的树叶在同一棵大树上互相映衬：，共同装点出美丽的风景。
不同的我们在同一个集体中友好交往,共同度过美好的时光11. 我们喜欢这充满不同的世界，我们愿意和各种不同的人打交道。
学会搓翅不同，欣赏他人，我们的生活会更丰富、更精彩。
12. 诚实是中华民族的传统美德,是做人之本。
13. 有时，我们会不由自主地说谎话,也会因为恐惧、胆怯或虚荣好胜而说谎。
14. 我们的成长需要诚实的品质来陪伴,我们应该成为个诚实守信的人。
15. 有同学相伴的生活处处有快乐。
同学相伴不仅能一起学习，而且还可以开展许多丰富多彩的活动。
1. 每个人都有自己的特点。
在镜子中、活动中，我们都可以找到自已的特点。
①镜子中的我，一张小圆脸，扎着马尾辫儿。
我做事比较细心。
②我喜欢阅读。
看书时的我聚精会神，别人说话都听不见。
③我的个子高高的，喜欢打篮球。
我打球擅长进攻，勇往直前。
2. 你能结合学习、玩耍、运动等活动，说说自己的特点吗？①我喜欢练书法。
练书法时我全神贯注，看到自己写的字特别漂亮，心中非常高兴。
三年级道德与法治我和时间交朋友优秀课件
一分钟，你能做些什么？
讨论，并发表你的想法
如何珍惜时间？
阅读教科书第20页小故事——“奥秘在哪里〞
思考：如果小丽长大了做事仍然拖拖拉拉， 会有什么严重的后果？
假设小丽成为了消防员……
假设小丽成为了医生……
忙？盲！
• 课间，李丽翻开语文书看了起来，看着看着，突然想到下节课就 要上数学课了，老师要求提前预习，熟悉一下数学公式，于是她 翻开了数学课本。这时，她听到同桌在读外语，马上想到外语作 业，于是又急急忙忙地翻开了外语课本，她头脑里乱糟糟的，想 法很多。上课铃声响了，李丽还在冥思苦想。
猜谜语
世界上有一家奇怪的银行，他给每个 人都开了账户，每天都往大家的账户上 存入同样数目的资金，令你当天用完。 不准把余额记账，不准预支和超支。如 果用不完第二天就自动作废。请问这家 银行每天给我们存入的到底是什么？
答案是：时间
时间是对每个人都绝对公平的东西，每 天24小时，1440分钟，86400秒。
为什么李丽会出现这种情况呢？ 珍惜时间首先表达为合理安排时间。
了解你的生物钟
• 每个人都有自己独特的“生物钟〞，在一天中，有些人属于百灵 鸟型，早上精神好、效率高，“一日之计在于晨〞。有些人属于 猫头鹰型，晚上精神集中、思维活泼，学习效果好，他们“奇思 常伴夜色来〞，还有些人属于混合型，他们上午10点前后、下午 5点前后效率最高，这种人一般占50%左右。例如，巴金喜欢挑灯 夜战，艾青那么早上诗兴大发。
你是什么类型的呢？ 合理安排时间要考虑自己的实际情况。
如果你在星期天要做下面几件事， 请根据自己的实际情况进行合理的安排。
我和时间交朋友
听听时间的声音
看看时间的模样
一分钟究竟有多久呢？
三年级下册道德与法治教案第一单元3《我很诚实》第二课时说课部编版
三年级下册道德与法治教案第一单元3《我很诚实》第二课时说课部编版《我很诚实》第二课时说课一、教材分析《我很诚实》的重点是培养儿童交往的品质。
本课分为“诚实与说谎”“让诚实伴随我成长”两个栏目。
第一课时栏目的内容旨在引导学生知道诚实的内涵，懂得诚实是中华民族的传统美德，是做人之本，重点引导学生努力克服心理原因，愿意做一个诚实的人。
第二课时栏目的重点是让学生懂得诚实是主动承认错误并承担相应的责任，知道善意谎言与恶意说谎之间的本质区别。
因此，我把本课时的教学主题定位为：懂得诚实不仅是主动承认错误，还体现在事后主动承担责任；知道善意的谎言和恶意说谎之间的本质区别。
二、学情分析作为一所农村小学，我校很多孩子都是外来务工人员的子女，平时父母忙于打工，对孩子诚实品格形成的关注相对较少，学生之中因胆怯、虚荣、好胜等因素造成不诚实的现象也时有发生。
只有帮助学生克服这些心理问题，才能促使他们真正做到诚实。
通过第一课时的学习，学生已经知道什么是诚实以及说谎的心理原因。
因此，第二课时应该着重引导学生关注日常生活中诚实的具体表现，初步学会辨别恶意说谎、善意谎言和机智谎言的不同，明白诚实是做人之本，在生活中努力做一个诚实的人。
三、教学目标针对上述教材内容的理解与学生实际情况的分析，我预设了如下教学目标：1.通过“诚实银行”开业仪式、情境辨析、诚实币赋币等活动，明白诚实不仅是主动承认错误，也体现在事后勇于承担相应的责任。
2.通过观看疫情视频、分享生活实例等活动，初步学会辨别恶意说谎、善意谎言和机智谎言之间的本质区别。
3.通过飞花令游戏、儿歌诵读、课后实践等活动，进一步感受诚实是立身之本，在生活中努力做一个诚实的人。
四、教学重难点基于对教材的理解和学情的了解以及目标的定位，我将本课的教学重点确定为：懂得诚实不仅是自觉承认错误，还体现在即使对方不在场，也应当事后主动向对方说明情况，并承担相应的责任。
五、教法学法结合三年级学生的认知水平，我选择了以下教法和学法：教法：直观演示法：利用视频、微课、图片、儿歌等激发学生的学习兴趣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
想一想
• 这个游戏好玩吗？ • 想一想，如果没有这么多同学
，这个游戏还能玩得起来吗？
趣味运动会
拔河比赛 团结合作
入队仪式
围棋比赛
【参观野生动物园】
参观军界
【OM头脑奥林匹克竞赛介绍】
OM即头脑奥林匹克，是一项起源于美国的国际性青少年创新 活动，要求队员充分发挥自己的创造力，依靠集体的力量，动脑 又动手，创造性地解决问题。
诚实就是说话真实，待 人真诚。
自我反思：
我是一个诚实的 人吗？
活动（二）
可是她说是特 意为我制作的。
咦？这个贺卡怎么在 你这里，这是王晶过生日 时，我送给她的呀。
集思广益：
每当遇到这样的 事，你会怎么办？
帮他出出主意，应该怎么办？
议一议，对下面的事你有什么看法？
小强想跟爸爸去旅游，请李明 代自己向班主任请两天“病假”， 李明不答应。小强对李明说：“你 答应过我有困难就帮助我，现在却 不肯，你是一个不讲信用的人。”
活动（一）
诚实与说谎
观察：
• 从图中的同学做法你 赞成吗？说明理由。
听故事：
• 同学们听完故事你知道了什么？
观察：
• 观察下图后，回答问题， • 同桌同学互相讨论。
• 1.小文为什么说家里养了金鱼？ • 2.设想一下后面会发生什么事？ • 3.同学们会怎么看小文？ • 4.这件事给了你什么启示？
我独特的内心世界
我的内心像一个“故事袋”，在“故事袋”中有快 乐、有宁静、有惊喜、有悲伤……
我有一个精美的小盒子，里面装着我喜欢的东西， 有漂亮的糖纸、五彩的编织线、美丽的落叶书签。我经 常打开小盒子，欣赏自己的收藏，玩完后，会小心合上 盖子，放在书架上收好。我还记得自己曾经给甲虫造了 一个漂亮的“家”，我在树下挖了一个洞，用树枝和树 叶在洞口架起一个小棚，然后，在棚子上培了一层土， 我觉得甲虫会很喜欢这个“家”，它一定会经常来这个 “家”里住。
这个一个创意的舞台，汇聚了全球各国的参赛队伍，这是一 次创意狂欢，这是一个大聚会，有这么多好玩的活动等着你！
活动（三）
生活在这个乐园里 会是什么样子呢？
小组讨论
诚实乐园入园条件
诚信卡
诚信如歌
• 诚信就像我们的鼻子，没有它，享受不了木兰花的芳香。 • 诚信就像我们的眼睛，没有它，看不见那蔚蓝的天。 • 诚信就像我们的手，没有它，触摸不到你的心跳。 • 诚信就像我们的脚，没有它，感受不到祖国山川的秀美。 • 诚信就像我们的生命，有了它，才能绽放出人生的辉煌。
课后作业：“悄悄话”信箱
把你遇到的类 似事情和当时自己 的心情与看法写出 来，不用写姓名。
• 谢谢！
同学相伴
你的好朋友是谁？ 你能介绍一下他（她）吗？
活动一：三人夹球跑
游戏规则： 1、比赛分两组进行，每组三个人。 2、比赛器材：球（每组一个）。 3、方法：三人背靠背，手挽手，将球夹在三 人当中进行折返跑。 4、要求：跑的过程中球不许落地，用时最短 的小组获胜。
假如我能变成
一种动物，我愿意
成为
，拥有
这种动物
的特点。
假如我能变成动画片
中的卡通人物，我愿意成
为
，拥有这个人
物
的特点。
假如我能变
成
，我
愿意成为
拥有
的特点。
假如我能变 成 ……
你是否能从 这些自我期望中 找到自己呢？
每个人都有丰富的内 心世界，在个人独特的内 心世界中存放着自己喜爱 的事物、美好的经历、特 别的感受，还会有各种想 法和疑问。
人教新课标三年级道德与法治下册第二课
不一样的你我他
每个人都有自己的特 点，你了解自己吗？你喜 欢什么？你最擅长什么？ 你的性格是什么？
一、我的自画像
设计和创造一幅 “自画像”，请写上自 己的兴趣、爱好、愿望、 自己最骄傲的事情以及 生活体验等。
不要标出名字、照 片或可辨识的特征。
一、我的自画像
我很诚实
故事导入
从前有一位贤明而受人爱戴的国王，把国家治理得井井有条，人民安居乐业。国王的年纪已经逐渐大了，但 膝下并无子女，这件事让国王很伤心。终于他决定，在全国范围内挑选一个孩子收为义子，培养成自己的接班 人。
国王选子的标准很独特，给孩子们每个人一些花种子，宣布谁如果用这些种子培育出最美丽的花朵，那么 谁就能成为他的义子。
第一单元 我和我的同伴
1 我是独特的
活动一：我有自己的特点
我有自己的特点
每个人都有自 己的特点。在镜子 中、活动中，我们 都可以找到自己的 特点。
除了在镜子中、 活动中找到自己的特 点，我们还可以像赵 兴那样从他人的看法 中了解自己的特点。
赵兴的调查报告
父母认为赵兴有点儿调皮，老师说他很有韧劲，同学 们说他足球踢得好。赵兴认同老师和同学的看法，自己确 实能一直坚持练习书法、提高球技。但赵兴并不认同父母 的看法，他觉得自己并不是真调皮，在父母面前的那些调 皮行为，其实是想逗父母开心。
我心里还有好多小问号，想去探究答案。比如，为 什么彩虹是七种颜色而不是八种呢？
你有自己的“故事袋” 吗？默默地想一想你的 “故事袋”中都装着哪些 事情。如果愿意，可以跟 大家分享。
活动三：我能变得更好
我能变得更好
我们每个人都有 自己的特点，也有不 完美的地方。我们可 以不断地改进自己， 使自己变得更好。
孩子们领回种子后，开始了精心的培育，从早到晚，浇水、施肥、松土，谁都希望自己能够成为幸运者。 有个叫雄日的男孩，也整天精心地培育花种。但是，十天过去了，半个月过去了，一个月过去了，花盆里 的种子却连芽都没有冒出来，更别说开花了。 苦恼的雄日去请教母亲，母亲建议他把土换一换，但是依然无效，母子俩束手无策。 国王决定的观花日子到了。无数个穿着漂亮衣裳的孩子们涌上街头，他们各自捧着盛开鲜花的花盆，用期 盼的目光看着缓缓巡视的国王。国王环视着争奇斗艳的花朵与精神漂亮的孩子们，并没有像大家想像中的那样 高兴。 忽然，国王看见了端着空花盆的雄日，他无精打采地站在那里，眼角还有泪花，国王把他叫到眼前，问他： “你为什么端着空花盆呢？” 雄日抽咽着，他把自己如何精心摆弄，但花种怎么也不发芽的经过说了一遍，还说，他想这是报应，因为 他曾经在别人的花园中偷吃过一个苹果。没想到国王的脸上却露出了最开心的笑容，他把雄日抱了起来，高声 说：“孩子，我找的就是你！” “为什么是这样？”大家不解地问国王。 国王说：“我发下的花种全部都是煮过的，根本就不可能发芽开花。 捧着鲜花的孩子们都低下了头，他们全都另播下了种子。
如果你把自己的小烦恼 告诉了“不倒翁先生”，你 觉得他会对你说什么呢？听 了“不倒翁先生”的鼓励， 你能找到自己棒的地方吗？
我们总有这样或那样的缺点，但是，这些缺点都不足以 完全否定自己。学会改进自己、接纳自己， 让自己变得更好，我们就能做更好的自己 ……
活动四：赞赞自己
我能变得更好
让我们找到自己棒的地方，赞赞自己吧！
➢ 从同学的“自画像”来 辨 认同学，是简单还是 困 难？
➢ 哪些同学比较容易辨认， 为什么？
➢ 你对自己和同学有什么 新发现？
➢ 能否在每位同学色“自 画 像”上，找到他的特 征？
二、我们的想法一样吗？
这幅画中的圆圈可能是什么呢？发 挥你的想像力，把画儿画完。
二、我们的想法一样吗？
大家同是在圆上作 画，为什么画得不一样？
二、我们的想法一样吗？
你有没有和大 家的想法不一样的 时候？
三、我们共同来作画
➢ 如果大家都只喜欢同 一种色彩，画出的 花束会怎样？
➢ 为什么会有色彩丰 富的花？
列举自然界和人们 生活中的各种差异，并 思考差异给人们带来了 什么？
为你最好的朋友画一幅像。
人教版三年级《道德与法治》下册第一单元《我和我的 同伴》第3课
父母说我
老师们说我
同学们说我
我认同 的看法，因为
假如你并不认同 某些人对你的看法， 你会以什么样的方式自我期望
在生活中，我们常 常对自己有特别的期望。 假如你有一种神奇魔法， 可以将自己变成你想成 为的事物，你想变成什 么呢？
假如我能变成 一种植物，我愿意 成为一株玫瑰，拥 有玫瑰花的美丽。