论述类文本命题十大雷区
论述类文本十大陷阱
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2
• 2.因果混乱
• 因果颠倒或强加因果
• 【典例分析】
• 原文：在现代化进程加速的时候，社会运行节奏 加快，社会竞争状态加剧，社会流动范围扩大， 个体价值取向增强等，使得社会成员对于高情感 的向往和对于集体生活的需求表现得日益突出。
• 【选项】
• 社会成员在当前社会背景下对强竞争和高情感将 更为向往。
• D.古奥难懂的传统史著和“学术模式”的现代史书， 让广大民众难以“卒读”。
11
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6
• 6.张冠李戴
• 故意弄错对象
• 【典例分析】
• 原文：真书写得萦连便是行书，再写得快一点就 是草书。草书另一个来源是汉朝的章草，就是用 真书的笔法写章草，与用汉隶的笔法写章草不同， 到东晋以后与真书变来的草书合流。
• 【选项】
• 真书写得萦连便是行书，行书再写得快一点就是 草书，这是草书的一个来源。草书另一个来源是 章草，是用汉隶笔法写章草而形成的。
• 可能、大概、也许、将来、一定会
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4
• 4.无中生有
• 找不到依据或者主观臆断
• 【典例分析】
• 原文：生态伦理思想要求“协调人与自然的关系和 人与自然关系背后人与人之间的利益关系。保护 自然环境，维护生态环境的动态平衡，促进人、 社会、环境的协调与可持续发展”。
• 【选项】
• 生态伦理思想要求人们在处理现实生活中人与人
之间的伦理关系时，回归自然，不搞繁琐而无必
要的礼节。
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5
• 5.一概而论，以偏概全
• 范围上随意扩大或缩小
• 【典例分析】
• 原文：地球上的大部分生物都适应了一天24小时 的循环形式，植物当然也不例外。大部分生理过 程都是按一天的生理节奏进行的。
--好：一般论述类文章阅读十大雷区
• 【试题】下列表述符合原文意思的一项是 （ ）（08山东卷8题）
• C. 氏族形成后，继续沿用图腾制度，所以 在氏族社会全都实行图腾制度。
1、部分与整体（以偏概全）
春秋时代周朝人所著的《 周髀算经》中就 有“天象盖笠，地法覆盘”的说法。
此推断时间正好相反。
3、先期与后期。
• 命题者在事物、现象产生、出现的 时间上设置干扰，
• 他们有时将先期表述为后期， • 有时将后期表述为先期， • 有时将先期或后期表述为“先期和
后期”。
• 【有效阅读信息】 随着我国经济的快速发 展，国内能源消费需求量越来越大。由于 我国对石油进口的依存度较大，所以国际 油价上涨、中东政局变化等因素，都会对 我国石油能源安全构成潜在危险。
• 【试题】从原文看，下列对“实际上里斯走 得比这更远”这句话的理解，正确的一项是 （ ）（08安徽卷6题）
• C．里斯已为“人择原理”和可居住宇宙找 到了更多的物理常数的证据。
2、已然与未然。
• 【有效阅读信息】诚然，弦论是一种尚未被
实验和观测证实的理论。可是，且未不说然弦论，
实际上里斯走得比这更远。他认为在那些可 居住宇宙的“岛屿”上，确定基本物理学和 宇宙学状况的物理常数也许可以与我们的宇 宙有很大差别。……如果真是这样，那可居 住宇宙出现的概率就大多了，但它们相互之 间的差别也就十分巨大。
• 【试题】下列关于我国“煤变石油”工程 实施原因的表述，不正确的一项是（ ） （四川卷5题）
• A．我国石油消费依赖进口，需求量不断 增大，导致石油能源供给出现危机。
高考阅卷老师常挖的10大阅读类陷阱(论述类、实用类文本)
高考阅卷老师常挖的10大阅读类陷阱（论述类、实用类文本）一、论述类文本阅读01 不识命题陷阱【易错点】不识命题者设置的陷阱论述类文本阅读客观选择题的选项设置，命题人一般不会照抄原文语句，而是要“换一种方法”。
正是在“换”的过程中，命题人有意地用了一些方法，改变了原意，以此考查考生的理解能力。
命题人设置客观选择题的错误选项常用以下六种方法：（1）删：删减。
删减句子而改变句意，最常见的是删减定语、状语，修饰成分的删减就意味着语义的改变，有可能是内容的扩大，也有可能是对内容的曲解。
（2）添：添加。
添加定语或状语，造成对内容的曲解。
（3）调：调换。
调换词语或句子顺序，从而改变句意。
（4）改：改变。
改变说法，或换用别的词语代替，造成似是而非。
比如因果颠倒、主客体颠倒、部分涵盖全体、整体替代局部、现实代替猜测……（5）漏：遗漏。
看似是保留原文词句，但结合题干来看只是强调了问题的某一方面，而有意漏掉了另一方面。
这种选项有很大的迷惑性，须多加留意。
（6）凑：拼凑。
将意义有关或无关的几个词语（句子）杂糅凑合而造成错误，或者将望文生义的几个义项强加进去，干扰判断。
【解决对策】精准定位十大雷区1．以偏概全（绝对化）。
主要指空间错位，即以部分代整体（或相反）,以个别代一般（或相反），以特殊代普遍。
从而使考生作出错误的判断。
2．混淆时态（已然与未然）。
就是指故意把原文中尚未确定或还未实现的设想或推测说成既成事实。
如：已经、曾经、过去、现在、目前、将要、尚未、之前、之后等。
3．因果混乱（强加因果）。
一般有两种情况：一是因果颠倒，就是把“因”错断为“果”，“果”错断为“因”，颠倒了两者的关系；二是强加因果，就是把没有因果关系的说成是因果关系。
4．混淆模态（可能与必然）。
命题者在设置根据原文内容进行合理的推断和想象题的选项时，从逻辑推理角度设置陷阱。
把可能出现的情况说成必然出现的情况。
5．主次颠倒。
事物的变化发展就矛盾而言有主要矛盾和次要矛盾，就原因而言有主要原因和次要原因，就表现而言有主要方面和次要方面。
解析高考“论述类文本阅读”题的九大陷阱
解析高考“论述类文本阅读”题的九大陷阱陷阱一曲解文意选项对词句的理解与原文意思发生了偏离，曲解了作者所要阐述的观点或所要表达的意思。
设错方式：命题人不结合文段的前后语境，对某些词句的含义故意加以曲解，从而导致了错误的分析和概括。
识别方法：整体上把握材料，把题目中所提供的选项，如对词语的解释、对语段的理解等，还原到材料的对应之处，将选项与原文仔细对照，逐项检查，看选项的表述是否与原文一致，就不难得出答案。
[对比选项](2017•全国卷ⅢT1－B)乡村记忆是居民情感所系和乡愁载体，在城镇化过程中，必须完好保存下来。
[对应文本] 在城镇化过程中留住它们，才能留住乡愁。
这实质上是对人的情感的尊重。
至于哪些乡村记忆真正值得保留，这一方面可以借助一些科学的评价体系进行合理评估，另一方面可以广泛听取民意，然后进行综合甄选。
【参考答案】原文表述为“在城镇化过程中留住它们，才能留住乡愁”“至于哪些乡村记忆真正值得保留……综合甄选”，这些句子说明乡村记忆要有选择地保留，并非要求“必须完好保存下来”，选项曲解文意。
陷阱二张冠李戴将原文中甲的观点说成是乙的观点，或者将甲的属性说成是乙的属性，偷梁换柱，混淆对象。
设错方式：将甲事物表述成乙事物，将事物的此方面表述成彼方面，把甲的事迹、观点、成绩说成是乙的；或者题干要求从“此”对象入手分析，而选项却从“彼”对象入手分析。
识别方法：读原文时，将对象标注、圈画出来；答题时，对选项中的主语、宾语要特别注意。
[对比选项](2015•天津卷T6－B)“自然世界”是“社会世界”得以建立的基础，因此，自然规律在“社会世界”形成中发挥的作用与它在“自然世界”形成中发挥的作用相同。
[对应文本] 社会价值规范在“社会世界”的形成中发挥了自然规律在“自然世界”的形成中所发挥的同样的作用。
【参考答案】根据原文中“社会价值规范在‘社会世界’……发挥的同样的作用”一句可知，在“社会世界”的形成中发挥同等作用的是“社会价值规范”，并非“自然规律”。
好：一般论述类文章阅读十大雷区共56页文档
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
好：一般论述类文章阅读十大雷区
16、自己选择的路、跪着也要把它走 完。 17、一般情况下)不想三年以后的事， 只想现 在的事 。现在 有成就 ，以后 才能更 辉煌。
18、敢于向黑暗宣战的人懦弱的人只会裹足不前，莽撞的 人只能 引为烧 身，只 有真正 勇敢的 人才能 所向披 靡。
论述类文本阅读题十大设误方式
论述类文本阅读题十大设误方式从信息范围的大小上看，有范围不清和以偏概全两种错误。
1．范围不清——选项对原文论述内容的范围加以随意的扩大或缩小。
2．以偏概全——即扩大范围，选项对原文论述内容的范围加以随意的扩大。
从信息的有无上看，有无中生有和有意缺失两种错误。
3．无中生有——选项中信息在原文中找不到，也不能从原文中推断出来。
4．有意缺失——原文中某些信息在选项中被命题者故意略去。
从因果逻辑关系上看，有强加因果和因果颠倒两种错误。
5．强加因果——选项把原文没有因果关系的信息都说成是有因果关系的。
6．因果颠倒——选项把原文的“因”错断为“果”，“果”错断为“因”，颠倒了两者之间的关系。
从信息指代内容上看，有偷换概念和指代不明两种错误。
7．偷换概念——选项将原文中相关信息换成一种与之不符的说法，或对个别字词进行改动、变换等。
8．指代不明——指选项中代词的指代内容不明确而发生错误。
从信息的时态上看，有未然说成已然和已然说成未然两种错误。
9．未然变已然——忽视原文中“将来如此”等修饰语，把原文中尚未确定或还未实现的事情说成既成事实。
10．已然变未然——忽视原文中“已经如此”等修饰语，把原文中既成事实说成尚未确定或还未实现的事情。
论述类文本三步阅读法做论述类文本阅读题，采用三步阅读法，可在短时间内迅速判定选项的正误。
1．第一步，速读全文，把握大意。
先总体浏览文章，边读边画出关键词语和句子，快速地理清文章的思路，基本抓住主要内容。
2．第二步，审读题干，圈划语段。
对应每个选项，圈划出文本中相对应的语句或段落，紧抓勿松，读得精确；不该读的不读，置之不理，弃得坚决；和解题无多大关系的，读过后就不再读。
审读题干时，需注意两点：(1)从题干用语上明确考查重点和阅读区间。
①题干中出现“‘对××’的理解正确(或不正确)的一项”用语，表明是对重要概念、句子的考查，暗示了筛选信息可能集中在某一段中。
②题干中出现“对文章内容的理解正确(或不正确)的一项”用语，表明是在考查信息的筛选和整合，筛选区间不是固定的，一般分布在几段甚至全文。
论述类文本设题的八大陷阱
论述类文本设题的八大陷阱嘿，朋友们，今天咱们聊聊论述类文本设题的那些坑，真的是防不胜防啊！咱们得承认，写题目这事儿，看似简单，其实得有点门道。
不然，光是个题目就能让你扑街。
这第一大坑，当然是题目不清晰。
你想啊，给人一个模糊不清的题目，谁能读懂呢？就像给人发了一道数学题，结果数字和符号全没了，唉，这不是坑吗？大家一头雾水，最后只好随便写点东西。
这样写出来的文章，真是让人捧心口叹气，完全没法沟通嘛！然后再说说第二个坑，题目太宽泛。
你说，给个题目让你写“谈谈人生”，这不是让人抓瞎吗？每个人的人生都是一本厚厚的小说，随便翻翻都是好几章，谁知道从哪儿切入？就像点了个外卖，结果送来一整桌，完全不知道从哪个菜开始下手。
这样写，十有八九是东一榔头西一棒子，根本没法深入探讨。
第三个坑，题目太狭窄。
你想写个“讨论猫咪的尾巴”，这也太小众了吧？这就像让你在海边找沙子，明明一片沙滩，你却偏要盯着一颗沙子。
这种题目写出来，不但没意思，读的人也会打瞌睡。
试想一下，猫咪的尾巴又能聊出啥新花样？越狭窄越容易让人觉得无聊，最后写出来的东西简直让人想哭。
第四个坑是太复杂的题目，真是让人挠头。
给个题目像是过山车一样，弯弯绕绕，让你根本看不明白。
这就像让你研究宇宙的起源，还得引入量子物理，咱们普通人哪能搞得明白？要是连题目都读不懂，那怎么写得出来？最后往往是搞得自己晕头转向，结果写的东西全是“我觉得”，没有实质性的内容。
说到这，咱们得提提第五个坑，就是题目缺乏吸引力。
你想，给个“论述春天的到来”，这不就是个老掉牙的题目吗？春天来来去去，谁还没见过？人家一看就没劲，根本不会花时间去读。
要是能加点创意，什么“春天的色彩在我心中绽放”，哎呀，这就让人眼前一亮了。
题目也要会说话，抓住人心才行。
接下来是第六个坑，题目不符合受众的需求。
你说，给个高深的哲学题目去给小学生讲，那简直就是在空中跳舞，谁也听不懂。
适合谁就给谁的题目，不能把复杂的事情简单化，也不能把简单的事情复杂化。
论述类文本十大错误
设题误区一：X围（概念）不清。
以部分代替整体，以局部代替全局；或者以全局代替局部，以一般代替个别，从而使考生作出错误的判断。
原文：春秋战国之际，随着古代游牧民族的脚步,东西方之间贸易往来已经开始，其路线被称为草原之路。
选项：“草原之路”是路上丝绸的前身，……是春秋战国时期由我国古代的游牧民族开拓的（概念缩小)原文：苏文提出，在《窦娥冤》中，X驴儿与窦娥“都没有提出而且无法提出现代司法要求的可靠的直接证据”……选项：苏文认为X驴儿与窦娥都无法提出可靠的直接证据，二人的话究竟谁的可信，只能根据人之常情和一般的逻辑判断来确定。
（X 围扩大）解题技巧提示：阅读文章时，要特别注意关键名词、动词前边的修饰限制词，例如“一些”“几乎”“除……之外”“到……为止”“绝大多数”“全都”等，见到这些词，就用横线画出来或者做特殊标志。
设题误区二：混淆时间。
就是指命题者故意把原文某未确定或还未实现的事情说成既成事实。
[高考例题]原文：情绪异常是一种非常复杂的现象，长期以来，各个领域的学者从自己的学科出发，对此现象纷纷做出各自的解释，但是始终未获解决。
（2010年全国I卷）选项：与其他领域学者的研究不同，现在生物学家们另辟途径，从生物学的角度来研究，从而解决了情绪异常的防治问题。
（试题第5题C项）解析：“了”字未然当已然理解。
解题技巧提示：在阅读原文时，考生应把“可能”“大概”“也许”“将来”“一定会”等这些修饰限制词语作为关注点，否则就会造成时间上的混淆。
设题误区三：X冠李戴。
主要指命题人在解释概念，或转述文意时，故意弄错对象，误导考生。
[高考例题]原文：真书写得萦连便是行书，再写得快一点就是草书。
草书另一个来源是从汉朝的章草，就是用真书的笔法写草书，与用汉隶的笔法写章草不同，到东晋以后与真书变来的草书合流。
选项：真书写得萦连便是行书，行书再快一点就是草书，这是草书的一个来源。
草书的另一个来源是章草，是用汉隶笔法写章草而形成的。
论述类文本十大陷阱课件
以偏概全的常见方式
只引用有利于自己观点 的信息，忽略不利于自 己观点的信息。
选择极端的例子来代表 整体，忽略中间和普通 的例子。
只关注短期效果，忽略 长期影响。
只考虑某一地区或群体 的情况，忽略其他地区 或群体的情况。
如何避免以偏概全
01
02
03
04
全面收集相关事实和数据，并 进行综合分析和比较。
因果倒置的常见方式
混淆因果
将两个同时发生的事件混淆为 因果关系，例如“他喝了酒， 然后发生了车祸”，无法确定 是喝酒导致了车祸。
遗漏其他原因
只考虑了一个可能的原因，而 忽略了其他可能的原因，例如 “他学习很努力，所以成绩很 好”，忽略了天赋、方法等因 素对成绩的影响。
夸大或缩小因果关系
将某个事件的作用夸大或缩小， 例如“这个药能治好癌症”， 忽略了其他治疗方式和患者的 个体差异。
多角度思考
不要只从单一角度看待问 题，应该从多个角度思考 和分析问题，以避免被单 一观点所误导。
05
陷阱五：数据误用
数据误用的定义
• 数据误用是指在使用数据时，由于对数据的理解不足或疏忽，导致数据解读错误或数据使用不当的情况。
数据误用的常见方式
01 引用的数据来源不清晰或未注明出处，导致数据的可 信数度据受来到源质不疑明。
02
03
04
核实信息来源
在引用任何信息之前，一定要 核实其来源是否可靠、权威。
对比不同来源
对比不同来源的信息，确保信 息的一致性和准确性。
批判性思维
保持批判性思维，不轻易接受 作者的观点，要自己思考和判
断。
引用权威资料
尽量引用权威机构、专家学者 的研究成果或观点作为论述依
论述类文本阅读七大命题陷阱
设题陷阱：偷__换__概__念__
原文“宋代的货币流通和信用进入迅速发展时 期”中是货币信用迅速发展,不是信用迅速发展。
二、无中生有
论述类文本阅读的七大命题陷阱
一、偷换概念
指命题人在解释概念或转述文意时，暗中将 两个概念的内涵如属性、作用、发展趋势等 进行了调换、改变或混淆。
应注意看选项与原文是否存在信息错误对接 的现象，尤其注意看命题的主语、谓语与原 文的是否一致。
[2015·安徽省卷 ]
A.中国经典一般意义上与“经”应该是一致的， 但将其转换成“儒家经典”的观念在作者看来则 有些偏狭。
六、因果混乱
一般有三种情况：一是因果颠倒，二是强 加因果，三是选项与原文的结果一致，但 选项把原因给换了。
在遇到涉及有因果关系的选项时，一定要 在原文中找出相关的句子，比较一下，仔 细分析有无因果关系，或者因果关系是否 倒置。
B．古体诗的格律限制并不严格，因而形成了篇幅可 长可短，押韵自由灵活，不必拘守对偶与声律的 特点。
设题陷阱：混__淆__时__态__
把文中的“未然”，即“世界永远充满着龌龊与 清洁的角逐”转述为“已然”，即“化解了龌龊 与清洁的冲突”。
A．因为每个人都按个人经济理性从事市场经济活动， 所以社会经济的无序竞争导致了商品的绝对过剩。
[原文]如果每一个人都按个人的经济理性从事市场经济 活动，它的结果很可能是集体的或整个社会的经济行 为的非理性或无理性。……事实上，这并不是因为整个 社会的经济繁荣导致了商品的绝对过剩，而是由于整 个社会的经济无序导致了市场萧条的恶果。
高中语文复习 论述类阅读十大雷区
八、肯定与否定
理论： 命题者设计选项时在事物的性质上设置干
扰，故意将阅读材料中肯定了的事物加以否定 ，或将否定了的事物加以肯定。
置干扰，或将因果关系颠倒，或强加因果关系 。
例子：
【对应文段】在太空中，八面无着，双脚无用武之地， 必须靠太空机动器来移动身体的位置。目前用的是喷 气设备，安放在舱外活动航天服背部，叫喷气背包， 通过三个自由度六个方向上的喷嘴喷气，以达到向任 何方向运动的目的。……比如在月球上行走。登月航 天员的经验告诉我们，由于月面没有空气，因而没有 空气阻力，加上重力只有地球重力的1/6，如果像在 地球上那样双脚轮流迈步，走起来会轻飘飘的，一蹬 地身体就会弹得老高，一步能跨出老远，感觉很别扭， 还不如像袋鼠一样双脚并齐、向前蹦跳感到舒适。
【剖析】据原文，“把胰岛素基因转入胚胎干细胞……”这项结 果目前只在“小鼠”体内得以实现，至于在人类身上得以实现， “还需要一段时间才能变成现实”。所以A项"已经证实，把胰岛 素基因转入人类胚胎干细胞……”的推断犯了把“未然”误为“ 已然”的错误。
三、前期与后期
理论：
命题者在事物、现象产生、出 现的时间上设置干扰，他们有时将 先期表述为后期，有时将后期表述 为先期，有时将“先期或后期”表 述为“先期和后期”。
【剖析】原文“对包括癌症、中风在内的多 种令现代医学棘手的疾病有着较好的疗效” ，而B项却将其表述成了“中医学能治疗包 括中风在内的所有疑难杂症”，犯了将“部 分”表述为“整体”的错误。
2022届高考专题复习：专题七论述类文本阅读的十种命题陷阱及问题解析课件
【阅读技巧点拨】
• 1.删繁就简。 • 论述类文本的题量不多，文本字数却不少。要在有限的考试时间内正确答题，阅 读文本时就要删繁就简。论述类文本重在阐述观点和事理，为了阐明观点和事理， 就会引用一些资料，列举一些事例。在一个段落内，除去这些“资料”和“事例”， 段落的大意自然就好理解。考意。这样，文本各段的意思和全文的中心意思就更加明确，考生也就可以 理清全文的脉络，把握主要内容，迅速提取每一段的主要信息。
• 5.紧扣语境。
• 要准确理解文本中词句的意思，就要紧密联系语境，注意上下文的修饰、指代等 暗示信息，从而把握其内涵。论述类文本阅读考查的词句往往都具有极为重要的作 用，这些词句要么是关键信息点，如指代性词语、概念性词语，要么是承前或蒙后 省略了的相关内容。这些词句往往已突破了其原来的意义限制，与具体语境结合而 有了新的意义。因此，阅读时要联系全文，仔细理解这类词语，对文本的内容、思 想情感形成整体感知，才能对文本的观点形成准确客观的理解，否则，很可能断章 取义，出现理解上的偏差。
• 2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是( )。 • A.文章采用“总—分—总”的结构，思路清晰，结构完整，以特征开篇，以展望 未来结束。
• B.第2段详细阐述了民间文学和作家文学的区别，并对二者的关系进行了论证。 • C.本文在论证中使用了举例论证的方法，有力地证明了民间文学的作用和价值。 • D.文章逐层展开对民间文学的作用的论述，强调继承和发展民间文学的必要性。 • 【解析】 文章第2段将民间文学与作家文学进行比较，论述民间文学的独特性， 但并未详细地阐述二者的区别，也未就二者的关系进行论证。
• 2.重点勾画。 • 要有效解决命题选项中的正误问题，考生就要重视在阅读时勾画出文本中的重点 词句。在阐明观点的句子中，总领句、总结句、重复句都是重点句子;在资料、事例 这类叙述性的文字中，重点词主要指人名以及表明作为、成果等的相关词语;在段与 段之间起承上启下作用的连接句，往往暗示了前一段和后一段的中心意思。这些句 子就能反映文本的重要信息，是理解文本意思的关键。同时，这些内容很可能会出 现在题目的选项里面，考生要重点勾画，以便在答题时可以及时找到对应的原文内 容。
论述类文本阅读十大陷阱
论述类文本阅读十大陷阱读论述文是我们最常接触到的文章类型之一，它会给读者提供很多有价值的知识和见解，但也有一些陷阱可能会影响读者的阅读。
下面就说说读论述文本阅读的十大陷阱：一是缺乏对背景知识的理解。
有些读者不会去思考论述文的背景知识，忽略了背景知识的重要性，文章分析往往失误，文本认知效果不佳。
二是缺乏细节的注意力。
论文中有很多细节需要提取，缺乏细节理解往往会让读者了解不到全部信息，观点判断不完全准确。
三是缺乏篇章结构的理解。
论文包含了多种文本结构，如开篇、背景介绍、理论证明、论证问题。
如果缺乏篇章结构的理解，文章的内容会被忽视，阅读效果也会降低。
四是缺乏反思的态度。
很多读者会停止思考，而一定要学会反思，思考文章的主要观点和细节，去选择性地回顾文章的内容，从而更好地理解文章。
五是缺乏再思考的能力。
不只是简单地阅读，需要培养积极、主动的阅读思维，从中发现以往未有的发现，从而形成新的观点。
六是缺乏专业术语的理解。
由于论述文有很多专业术语，如果不清楚，便可能对文章的内容产生歧义，甚至会影响阅读理解。
七是过度汲取浅层的理解。
许多读者都倾向于汲取浅层的文章内容，但是，有些文章它的内涵深受探索，会隐含很多更深层次的含义，阅读这些文章，应该尽量考虑这些更深层次的含义，以更好地理解文章。
八是没有给文章留下思考空间。
只有有给文章足够的思考空间，对文章思考才能得到更深入的理解。
九是只停留在知识的表面。
论文一般会给出很多知识内容，但不能停留在知识所容易产生的花絮，阅读要综合性，有效地掌握文章内容，而不能死记硬背。
十是忽视文章的目的。
每篇论文都有其特定目的，读者应有意识地去思考文章的作者是想传达什么信息给读者，以期待能够在阅读中有所收获。
高考语文论述文阅读之干扰项“十大雷区”复习
例1：【对应文段】比如藏医，很长一个时期，它的传授是在寺庙中以隐秘的方式进行的，它用青藏高 原所独有的植物、动物、矿物和食物对患者进行治疗，对包括癌症、中风在内的多种令现代医学棘手的 疾病有着较好的疗效。 【试题】关于中医学的信息，下列说法中不符合原文意思的一项是（ ） B.中医学能治疗包括中风在内的所有疑难杂症。
【试题】下列对防止减压病的方法的表述，不符合原文意思的一项是（ ） B.吸纯氧排氮并且将舱外活动航天服的压力提高到380毫米汞柱以上。
（六）因果倒置
命题者设计选项时在事物的因果关系上设计干扰，或将因果关系颠倒， 或强加因果关系。注意“所以”“而”“导致”“引发”等词，看是否乱用因 果，违背逻辑。
• 第一部分 现代文阅读 • 专题一 论述类文本阅读
论述文阅读之干扰项“十大雷区”
Hale Waihona Puke 命题者对干扰项的设计有如下十大雷区
1．以偏概全 2．已然未然不分 3．前后倒置（时间事件） 4．主次颠倒 5．选择与兼备 6．因果倒置 7．答非所问 8．肯否混淆 9．夸大与缩小 10．无中生有
（一）以偏概全
命题者设计选项时在事物的数量范围上设计干扰，故意以片面的、局部的认识来概括整体。出现 “凡”“一切”“全”“都”等词一定要小心。
【试题】根据本文提供的信息，下列推断不正确的一项是（ ） A.已经证实，把胰岛素基因转入人类胚胎干细胞可以产生能分泌胰岛素的胰腺组织。 例3：请指出并分析选项的命题陷阱。 [选项]信息化实现了人的自由全面发展，正是因为有了这样的共识，所以人们开始沉醉于数 字化信息带来的快感。 [原文]从人的发展的角度来说，人们，包括大多数学者普遍认为信息化为实现人的自由全面 发展奠定了基础。有了这样的共识，人们放松而理所当然地沉醉于数字化信息带给我们的奇 妙、自由、淋漓的快感。 [分析]原文“信息化为实现人的自由全面发展奠定了基础”，说明了信息化是实现人的自由 全面发展的重要条件，并未说已经“实现了”。而选项“信息化实现了人的自由全面发展” 则是说“已经实现了”。将未然当成了已然，属于“混淆时态”的错误类型。
高考“论述类文本阅读题”容易出现的12个陷阱
要注意分析选项概念之间、语句之间等有无关系，关系如何等。
十一、肯否失当
设误项与原文对比肯否失当。
典型例题：(浙江卷)
8.D.传统建筑如人类身体和骨骼一样稳定，难以对其做进一步改进。
解题思路
文中相关语句是：传统建筑不是一劳永逸的东西。它从个体到个体进行传播，而且每一代的质量都有很大变化。它可能在达到某种高度之后突然没落，或是，在一定时期的败落之后，它也能在短暂的几年间异常繁荣。就像所有活着的有机物，它在永恒的重塑过程中寻找自我。
语段解释了孤独、隔膜产生的原因和表现：从人和人在空间排列关系上看是孤立和隔膜的，而这种孤立和隔膜是从村与村的关系上表述的。而所谓“三家村”是说我国乡土社区的单位是村落，这些村落有大有小。但“三家村”这样的小村的存在跟孤立、隔膜没有任何关系。
突破秘籍
阅读论述文要注意把握一个段落中出现的相关概念之间的联系和对应关系等。
八、错解事例
为了明白说理，论述文往往会使用一些事例解释、说明或论证某个观点，设误项故意曲解事例证明的对象或结论等。
典型例题：(山东卷)
8.B.第④段中作者引用文嘉题画诗的目的是论证构建静寒之境是中国艺术的通则。
解题思路
文中相关语句是：中国艺术的静寒之境，绝不是追求空虚和死寂，而是要在静寒氛围中展现生命的跃迁。以静观动，动静相宜，可以说是中国艺术的通则，它一般是在静寒中表现生趣，静寒为盎然的生机跃动提供了一个背景。文嘉自题《仿倪元镇山水》：“高天爽气澄，落日横烟冷。寂寞草玄亭，孤云乱山影。”在静寂冷寒的天地中，空亭孑立，似是令人窒息的死寂，然而，你看那孤云舒卷，轻烟缥缈，青山浮荡，孤亭影乱，这不又是一个充满生机的世界吗！彻骨的冷寒、逼人的死寂，在这动静转换中全然荡去。
十、拼凑词句
【免费】高考语文核心考点“论述类文本阅读”10大设题陷阱
陷阱三
张冠李戴
将原文中甲的观点说成乙的观点，或者将甲的属性说成是乙的属性，偷梁换柱，混淆对象。
[选项设置]
[对应原文]
(2015·天津卷第6题B项)“自然世界”是“社会世界”得以建立的基础，因此，自然规律在“社会世界”形成中发挥的作用与它在“自然世界”形成中发挥的作用相同。
中国经典不必限于圣贤、宗教和学派的思想著作，它是否可以包括得更广泛些？比如历史著作《史记》《资治通鉴》，比如文字学著作《说文解字》，甚至唐诗、宋词、元曲里面的那些名著佳篇。
比对分析：以偏概全，对中国经典范围的认定，不仅包括圣贤、宗教和学派的思想著作以及唐诗、宋词、元曲里面的名著佳篇，还应该包括得更广泛些，比如历史著作、文字学著作等。
[选项设置]
[对应原文]
(2015·安徽卷第3题D项)对“旧经典”进行重新解释和引申，是为了让它在我们今天的现实生活中发挥作用，呈现出与其他民族不同的风格。
经典在今天，是需要重新“解释”的，只有经过解释和引申，“旧经典”才能成为在我们今天的生活世界中继续起作用的，呈现出与其他民族不同风格的“新经典”。
比对分析：通过比对，选项中的“并由此造成地球两极冰川融化的现象”属于已然的事实，而原文是“全球变暖将使地球两极的冰川融化”属于未然现象，这里混淆了时态。
社会价值规范在“社会世界”的：根据原文中“社会价值规范在‘社会世界’……发挥的同样的作用”一句可知，在“社会世界”的形成中发挥同等作用的是“社会价值规范”，并非“自然规律”。属于张冠李戴。
陷阱四
[选项设置]
[对应原文]
无中生有
原文中并未说到某种观点或态度，而选项却脱离原文，无端地、毫无根据地生出一个观点或态度，选项的判断在原文中完全找不到根据。
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【试题】(重庆卷第5题)下列对于“文化转型” 的理解，不准确的一项是( ) D．社会和生活的文化失范或文化冲突，社会 精英对现实文化危机的自觉反思或批判。 剖析：根据原文，“文化转型”是文化危机的 结果，文化危机是文化转型的过程；而D项所说 的“社会和生活的文化失范或文化冲突，社会精 英对现实文化危机的自觉反思或批判”却是“文 化转型过程的重要内涵”。所以D项表述的对象 是“文化危机”，而不是“文化转型”，这就犯 了将“此”(文化危机)表述成“彼”(文化转型)的 错误。
9．客观与夸大 命题者设计选项时，不尊重阅读材料中 事物的客观性，而故意夸大事物实有的地 位、能力、功能和效用等。如： [对位信息] 1997—1998年，南美西海 岸发生无法预报的海流循环，导致沿岸海 水的温度大幅上升，引起气候非典型的破 坏性剧变，这就是厄尔尼诺现象。
【试题】 (全国卷I第7题)依据原文的信息，下列 推断正确的一项是( ) D．“阿尔戈斯”方案可以解决海流循环无法预 报的难题，如利用这一成果，将有可能消除厄尔 尼诺现象。 剖析：“阿尔戈斯”方案的持续实施或许可以 解决海流循环无法预报的难题，但利用这一成果， 并不能消除厄尔尼诺现象。因为，根据原文，厄 尔尼诺现象是海水温度异常的大幅上升所导致的 气候非典型的破坏性剧变，只有消除海水温度异 常的大幅上升这一因素，才能消除厄尔尼诺现象， 而“预报海流循环”并不能消除这一因素。所以， 该项对“阿尔戈斯”方案作用的推断就犯了夸大 事物效用的错误。
6．原因与结果
命题者设计选项时会在事物的因果关系 上设计干扰，或将因果关系颠倒，或强加 因果关系。如： [对位信息] 如果人能活到1200岁，那么 要到400岁、500岁才会长大成人，结婚生 子。此外，有些基因改变后将导致代谢活 动缓慢，活力降低。试想，一个人如果反 应迟钝、生机索然地活上几百岁，那还有 什么意思?
4．先期与后期 命题者在事物、现象产生、发展的时间上设计 干扰，他们有时将先期表述为后期，有时将后期 表述为先期，有时将先期或后期表述为“先期和 后期”。如： [对位信息] 大运河在广开海运之前是我国古代 的一条重Байду номын сангаас交通命脉，开凿运河是为了最大限度 地进行沟通交流。大运河在开凿过程中利用了春 秋时代吴王夫差开通的邗沟，在隋炀帝时最终完 成，唐宋繁盛一时，元代截弯取直，明清屡加疏 通。在漫长的历史时期，大运河一直是一条南粮 北运、商旅交通、水利灌溉的生命线。
【试题】 (江苏卷第7题)根据文中信息，以 下推断不恰当的一项是( ) A．祈福愿望成为年画的主题，并进入了 风俗范畴，因此木版年画的传统不会改变。 剖析：根据原文，尽管祈福愿望成为年画 的主题，并进入了风俗范畴，但是木版年 画的传统随着时代的发展还是有所改变的， 如清末民初那些表现当时社会情景与重大 事件的木版年画就“一反传统(理想主义)， 十分写实”。所以A项说“木版年画的传统 不会改变”就犯了将原文中“肯定”的事 物加以“否定”的错误。
10．有据与凭空 阅读材料中本无此意，而命题者却在设计的选 项中故意凭空臆造出这种说法。如： [对位信息] 恩格斯对自然和精神的统一问题， 有过一系列的精辟的论述。他说：“我们一天天 地学会更加正确地理解自然规律，学会认识我们 对于自然界的惯常行程的干涉所引起的比较近或 比较远的影响。”他还说：“自然界和精神是统 一的。自然界不能是无理性的……而理性是不能 和自然界矛盾的。”“思维规律和自然规律，只 要它们被正确地认识，必然是互相一致的。”恩 格斯的这些论述，深刻地揭示了自然和精神统一 问题的丰富内涵。根据恩格斯的这些论述，考察 中国古代的天人合一思想，不难看出，这种思想 有着深刻的合理性。
【试题】 (广东卷第7题)根据文中信息， 下列推断正确的一项是( ) A．因为每个人都按个人经济理性从事 市场经济活动，所以社会经济的无序竞争 导致了商品的绝对过剩。 剖析：根据原文，按个人经济理性从事 市场经济活动，“它的结果很可能是集体 的或整个社会的经济行为的非理性或无理 性”，从而可能因社会经济无序而导致商 品的绝对过剩。这里说的是“可能”，但 A项的推论却把这种“可能”说成是“必 然”，因而导致了推断的错误。
D．丰富了天人合一思想并指出了它的局限 性。 剖析：这段文字有两层意思：一是对恩 格斯的论述的引述及其评价；二是从恩格 斯的论述的高度来考察天人合一思想。从 第一层意思来看，恩格斯的论述并没有针 对天人合一思想；从第二层意思来看，恩 格斯的论述只是作者考察天人合一思想的 一个视角。综合这两层意思，恩格斯并没 有去论述天人合一思想，自然也就谈不上 “丰富”，更谈不上“指出了它的局限性” 了。所以D项的理解就犯了凭空臆造的错误。
论述类文本命题 之
十大雷区
命题者对干扰项的设计有如下十大雷 区： 1．部分与整体 命题者设计选项时在事物的范围上设 计干扰，故意将阅读材料中对部分事 物情况的判断表述为对所有事物情况 的判断。如：
[对位信息] 溴甲烷，又称溴代甲烷或甲基溴，是 一种无色无味的液体。它具有强烈的熏蒸作用， 能杀灭许多有害生物，是一种高效、广谱的杀虫 剂。 【试题】 (四川卷第5题)根据文意，下列对溴甲 烷最受农民欢迎原因的表述，不正确的一项是( ) A．溴甲烷是一种能杀灭各种有害生物的高效、 广谱的杀虫剂。 剖析：根据原文，溴甲烷“能杀灭许多有害生 物”，而A项却将其表述成了“能杀灭各种有害 生物”，这就犯了将“部分”表述为“整体”的 错误。
【试题】 (湖南卷第6题)下列说法与原文 意思相符的一项是( ) B．人或其他生物体的活动缓慢、活力降 低必然导致其基因的改变。 剖析：根据原文，是因为“有些基因改 变”，导致了“活动缓慢，活力降低”的 结果；而B项却表述成了因为“活动缓慢、 活力降低”，导致了“基因的改变”的结 果，这就犯了因果关系颠倒的错误。
2．已然与未然 “已然”是事物已经发生的情况，“未然” 是事物没有或即将出现的情况。命题者设 计干扰项时，有时会故意将“即将出现的 情况”表述为“已经发生的情况”，或将 “已经发生的情况”表述为“即将出现的 情况”。如： [对位信息] 医学研究委员会遗传学分部的 布朗博士说：“表面看人类和老鼠显然没 什么可比性，但其实它们像我们一样常常 生病，而且显示出同样的症状。”在一个 与人类基因组计划类似的计划之下，构成 老鼠基因组的两万种基因都已经排出序列。
【试题】 (山东卷第8题)根据原文提供的信息， 以下推断错误的一项是( ) A．干栏居采用将房屋用桩柱架离地面的建筑 形式，与原始巢居一样，都具有躲避野兽、蛇虫 侵扰的作用。 D．从古代干栏居及其长屋广泛分布的区域及 建筑形制来看，防潮和防寒是其主要功能。 剖析：对“干栏居”的作用(功能)的推断，A 项提及的是“躲避野兽、蛇虫侵扰”，而D项提 及的是“防潮和防寒”，那么到底哪一个是它的 主要功能呢?查看原文引述的史料：“山有毒草、 沙风、蝮蛇，人楼居，梯而上，名日‘干栏’。” 不难看出，“躲避野兽、蛇虫侵扰”方为其主要 功能，而“防潮和防寒”只是其次要功能。所以， D项的推断就犯了将“主要”和“次要”倒置的 错误。
7．言此与言彼 命题者设计选项时在表述对象上设计干扰，将 此事物表述成彼事物，或将事物的此方面表述成 彼方面。如： [对位信息] 文化危机和文化转型本身就是交织 在一起的，文化危机是文化转型的过程，文化转 型是文化危机的结果。即是说，一种深刻的文化 转型不是一蹴而就的事情，它本身就表现为一个 过程，无论是现实社会运动或人的生活层面上的 文化失范或文化冲突，还是社会精英层面对于现 实文化危机的自觉反思或批判，都是文化转型过 程的重要内涵。
8．肯定与否定 命题者设计选项时在事物的性质上设计干扰， 故意将阅读材料中肯定了的事物加以否定，或将 否定了的事物加以肯定。如： [对位信息] 木版年画的雏形有避邪的内容，也 有祈福的含义。等到祈福的愿望成为年画的主题， 并进入了风俗范畴，木版年画的题材就变得汪洋 恣肆了……(第二段) 特别值得注意的是，清末民初那些表现当时社 会情景与重大事件的木版年画，体现出农民的政 治敏感和思维视野，其价值不亚于大都市的时事 画刊。它们一反传统，十分写实。(第五段)
【试题】 (福建卷第3题)下列对“欧盟已 经认识到老鼠遗传研究之中的无穷潜力” 的理解，不正确的一项是( ) c．老鼠遗传研究将排出构成老鼠基因组 两万种基因的序列。 剖析：根据原文，“构成老鼠基因组的 两万种基因都已经排出序列”，而c项却将 其表述成了“将排出构成老鼠基因组两万 种基因的序列”，这就犯了将“已然”误 作为“未然”的错误。
3．或然与必然 事物从发展的趋势来看，有两种情形：一种是 “或然”，即“有可能发生”；另一种是“必 然”，即“事理上必定发生”。命题者设计干扰 项时，常将“或然”的趋势表述成“必然”的趋 势。如： [对位信息] 如果每一个人都按个人的经济理性 从事市场经济活动，它的结果很可能是集体的或 整个社会的经济行为的非理性或无理性。二十世 纪二三十年代发生的世界性经济危机就说明了这 一点。当时许多产品卖不出去，以致发生将生产 出来的牛奶倒进大海这类事件。事实上，这并不 是因为整个社会的经济繁荣导致了商品的绝对过 剩，而是由于整个社会的经济无序导致了市场萧 条的恶果。
5．主要与次要 事物的变化发展就矛盾而言有主要矛盾 和次要矛盾，就原因而言有主要原因和次 要原因，就表现而言有主要方面和次要方 面。命题者设计干扰项时，有时会将这些 “主要”的一面和“次要”的一面倒置。 如：
[对位信息] 干栏居是一种将房屋用桩柱 架离地面的宫室形式。《新唐书· 南平獠传》 称：“山有毒草、沙风、蝮蛇，人楼居， 梯而上，名日‘干栏’。”……与其认为 干栏居是巢居的演化，倒不如说干栏居就 是巢居的一种较高级形式，并且与楼阁的 起源有着密切的关系。
【试题】 (全国卷Ⅱ第7题)依据原文提供的信息， 下列推断正确的一项是( ) B．申报世界文化遗产成功后，大运河将更有利 于沟通交流，昔日南粮北运、商旅交通的胜景将 得以恢复。 剖析：根据原文，“沟通交流”“南粮北运、 商旅交通”是大运河在历史上所起到的作用。大 运河一旦作为世界文化遗产申报成功后，它真正 的价值在于其文化遗产的价值，当初沟通交流的 实用价值则退居其次，其“南粮北运、商旅交通” 的功能在现代社会可以被更多更好的方式所替代。 所以，该项就犯了将大运河“先期”(历史上)的 作用误作为“后期”(申报世界文化遗产成功后) 的作用的错误。