第二课韵母i、u、ü 声母 y w
汉语拼音 i u ü y w 教案
靠下一点，在上格的下面。
③师生共同创编韵母ü的书写儿歌：竖右弯，连直竖，再写两点在上边。
④学生练习书写ü，教师巡视，表扬写字姿势、执笔方法好的同学，同时纠正学生的写姿和执笔方法。
对书写不规范的同学进行个别辅导。
⑤教师利用实物投影仪让学生欣赏书写好的学生的作品。
四、游戏练习，巩固记忆1.利用卡片开火车读6个单韵母，可以打乱单韵母的次序。
2.（课件出示9）做“摘星星”的游戏。
老师读一个韵母，请学生摘下写有相应字母的星星。
【设计意图：归纳本课学习内容，梳理整合本课重点。
把本课新知读给爸爸妈妈听，写给爸爸妈妈看，激发学生的展示欲望，巩固新知。
】课堂小结及拓展延伸（）分钟五、归纳总结，布置作业1.师：今天我们认识了三个新朋友i、u、ü，不仅知道了它们的名字，还记住了它们的样子。
2.请小朋友们回家后，把我们今天认识的三个新朋友读给爸爸妈妈听，并写给爸爸妈妈看。
课堂作业新设计1.看图写出韵母。
2.读儿歌，写出加点字的韵母。
红屋顶，黄墙皮．，（）草儿青青树儿绿．。
（）1.出示声母y、w，指名读。
2.教师叙述：声母y和单韵母ɑ在交朋友，老师演示一下它们两音相碰成的音节，y―ā→yā(鸭)，哪位同学能够当小老师领大家读一读？请学生分析声母和韵母各是什么？3.提示：拼读这个音节时，声母y要读得轻短些，韵母要读得响亮些，两音很快相碰连读成一个音节。
4.拼读音节。
(1)谁能将声母y和单韵母āáǎà拼成音节？拼读：yā yá yǎ yà。
组词读：yā鸭子的鸭，yá牙齿的牙，yǎ哑巴的哑，yà亚洲的亚。
(2)谁能把声母w和单韵母拼成音节读一读。
组词读。
课堂作业新设计1.填填音节，组组词语。
（）（衣．服医．生一．年级）（）（乌．云乌．龟房屋．）（）（阿姨．移．动怀疑．）（）（蜈．蚣无．数梧．桐树）（）（椅．子已．经蚂蚁．）（）（跳舞．中午．星期五．）2. 根据字母手指操，填字母。
部编版一年级语文上册汉语拼音第2课《i u v y w》教案
《i u v y w》教案1一、教学目标：学会iuǖ三个单韵母和y、w两个声母，读准音，认清形，正确书写。
学会整体认读音节yi、wu、yu。
掌握iu、ǖ、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。
利用教材的情景图激发学生学习的兴趣，帮助学生学习字母的音、形和音节。
二、重点、难点：iu、ǖ、y、w及yi、wu、yu的发音和韵母整体认读音节带调读是本课教学的重点，读准iu、ǖ、的第二声和第三声是教学的难点。
教学时间：3课时第一课时一、看图激趣，导入新课1、老师带小朋友去冬冬家，（出示情境图）喜欢吗？为什么喜欢？2、谈后导入，冬冬家真美。
你看，冬冬住的房屋多漂亮啊！屋前有一条清澈的小河，冬冬正在河边给鱼喂食呢！院子的周围种着树，乌鸦飞来树上做窝。
冬冬的妈妈多勤劳呀！她在做什么呢？二、学习单韵母1、衣服的"衣"就是单韵母i的读音。
2、示范发音（牙齿）对齐i （开口度小两唇d）呈扁平形）顺口溜：牙齿对齐iii3、生模仿，齐读，个别读（开火车）4、认清形， i的形状像什么？（像支蜡烛iii）5、指导书写i范写，生书写。
6、生描红，仿写7、 i读四调īǐ，告诉小朋友：小i有礼貌，标调就摘帽。
生读→打乱顺序读齐读→个别读8、用i的4个声调组词。
三、学习单韵母u、ǖ1、方法同 i "u"音的顺口溜，嘴巴圆圆u u u（开口度小，双唇拢圆留一小孔，舌头向后缩。
ǖ的顺口溜：翘起嘴巴ǖǖǖ2、u、ǖ的四调组词、说句子。
认清形，怎么记住u、ǖ？利用插图联系生活实际。
3、指导书写四、作业认读卡片上的单韵母，变换声调读。
第二课时一、复习导入复习六个单韵母，打乱顺序，用"开火车"的形式读一读。
二、学习声母y、w和整体认读音节yi、wu1、学习声母ya、激趣导入：小朋友，老师给你们带来了一个新的声母朋友yb、读音练习：它和单韵母ii的读音是一样的，大家一起读一读。
部编版小学语文一年级上册2. i u ü y w(教案)1
2．i u üy w【教学目的】1.正确认读单韵母i、u、ü和声母y、w，读准音,认清形,能正确书写。
2.正确认读整体认读音节yi、wu、yu，知道y和ü在一起组成音节时ü上两点要省略的拼写规那么。
3.正确认读i、u、ü和yi、wu、yu的四声。
【教学重难点】1.i、u、ü、y、w和yi、wu、yu的正确认读。
2.i、u、ü和yi、wu、yu的四声练习。
3.韵母、声母和音节的初步区分。
4.知道y和ü在一起组成音节时ü上两点要省略的拼写规那么。
【教学准备】多媒体课件【教学时间】3课时第一课时【教学目的】1.正确认读单韵母i、u、ü，能读准音,认清形。
2.正确认读i、u、ü的四声，知道i上标调要去点的规那么。
3.学会在四线格内正确书写i、u、ü。
【教学过程】一、复习导入，提醒新课1.同学们，这几位老朋友还认识吗?快来看看它们是谁?课件出示ɑ、o、e，请生认读。
它们有一个好听的名字是什么吗?(单韵母)2.瞧，它们戴上帽子了，谁来跟它们一起打个招呼?3.老师揭题：今天，我们继续走进拼音王国，再认识一些新朋友吧!希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。
二、整体感知，欣赏图片1.引导学生观察情境图：课件出示文中插图，这是一个农家小院，你们看到了什么？什么怎么样？来说一说。
2.师随机讲解：这小院真美。
你看屋前有一条清澈的小河，小朋友正趴在河边看小鱼吐泡泡。
河里还有一只小乌龟悠闲地爬着。
院子的周围种着许多树，院子中间还晾着一件衣服。
多么温馨的小院！3.捉迷藏游戏：出示i、u、ü卡片，这幅图中藏着我们今天要认识的i、u、ü三个单韵母，你能把它们找出来吗?4.师总结：刚刚，同学们在观察情境图时，把三个单韵母的音都发准了，这说明拼音字母就在我们的语言当中。
三、图片引入，学习韵母i、u、ü和声母y、w〔一〕学习单韵母i、u、ü1.教学单韵母i。
汉语拼音 2 i u ü y w课件(42张PPT)
二声汽车要上坡，wú wú wú 。
三声汽车下坡又上坡，wǔ wǔ wǔ。
四声汽车往下走， wù wù wù。
共2笔 w占中格，w由两个斜 下斜上“v”组成，不要写得 太宽。
w w wu
w wu
w wu
y + i = yi（读“衣”）
w + u = wu（读“屋”） y + ü= ?
i
u
ü
y w
顺口溜：嘴巴突出u u u。
一声汽车平平走，ū ū ū 。
二声汽车要上坡，ú ú ú。
三声汽车下坡又上坡，ǔ ǔ ǔ。四声汽车往下走，ù ù ù。
ū 火车呜呜叫 ú 没有就是“无” ǔ 一二三四五
ù 我们爱公物
u
共2笔。u占中格， 先写竖右弯“”， 再写竖“l”，充 满中格。
ū
ú
ǔ
ù
学习“ü”
课堂小结
学整体认读音节。
谢谢观看
• • • • • •
• •
• • • • • • • • • •
• •
1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦 想而竭尽全力了? 7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是 流水。 9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更失败。 10、一句简单的问候，是不简单的牵挂;一声平常的祝福，是不平常的感动;条消息送去的是无声的支持与鼓励，愿你永远坚强应对未来，胜利属于你! 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。 13、你想过普通的生活，就会遇到普通的挫折。你想过最好的生活，就一定会遇上最强的伤害。这个世界很公平，想要最好，就一定会给你最痛。 14、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 15、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要在路上，就没有到不了的地方。 16、你若坚持，定会发光，时间是所向披靡的武器，它能集腋成裘，也能聚沙成塔，将人生的不可能都变成可能。 17、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者，也不要做安于现状的平凡人。 18、过自己喜欢的生活，成为自己喜欢的样子，其实很简单，就是把无数个"今天"过好，这就意味着不辜负不蹉跎时光，以饱满的热情迎接每一件事，让生命的每一天都有 滋有味。 19、上天不会亏待努力的人，也不会同情假勤奋的人，你有多努力时光它知道。 20、成长这一路就是懂得闭嘴努力，知道低调谦逊，学会强大自己，在每一个值得珍惜的日子里，拼命去成为自己想成为的人。
汉语拼音02：i u ü y w
u 鱼
乌
单韵母
一只乌龟u u u， 嘴巴小圆u u u
发音时，嘴唇拢圆，向前 突出，舌头后缩，舌根抬 高，声带颤动。
单韵母
小鱼吐泡 ü ü ü， 嘴吹口哨 ü ü ü
发音时，口腔近似闭拢，双唇 呈圆形，舌尖抵住下齿龈，舌 位抬高，声带颤动。
手指操 大大树杈 u u u
小鱼吐泡 ü ü ü
联系生活
练一练
i
i
u
u
ü
ü
y
y
w
w
ywùywǐúīīǔúìū
复习书写姿势
背要挺立，字看清， 头摆正，肩放平。 手离笔尖一寸， 胸离桌子一拳， 眼离桌面一尺。
我会写
2 1
li
写法：两笔写成，先写竖，占中格，再 写点，占上格。圆点不要点得过大。
我会写
1
2
u
写法：两笔写成，占中格。先在中格写 一个竖右弯（ ），再写一竖，注意占 满格。
yū 迂回 淤泥 迂腐
yü yú 金鱼 愉快 渔夫 yǔ 雨伞 羽毛 宇宙 yù 遇见 玉米 教育
读一读
wū 云飞，下 yǔ 啦， ā yí 下班回不了家。 来了 yí 个小娃娃， 他把 yǔ yī送给她。
➢读一读，认一认，再把它们送回家。
yi i y u wu w ü yu
小小魔术师：看谁读得又快又准
➢3个单韵母宝宝就藏在图画中，快来找一找吧！
i u
单韵母
i
衣服衣服i i i 我去晾衣i i i 牙齿对齐i i i
发音时，上下牙齿对齐，舌尖 抵住下齿龈，舌面抬高，接近 硬腭，声带颤动。
手指操
1上加点 i i i
联系生活
一根蜡烛 iii
《i u ü y w》教案与教学反思
2 i u ü y w［教学目标］1.正确认读单韵母i、u、ü和声母y、w,读准音，认清形，能正确书写。
2.正确认读yi、wu、yu 3个全体认读音节，知道y和ü在一同组成音节，ü上两点要省掉的拼写规矩。
3.正确认读i、u、ü、yi、wu、yu的四声。
4.激起学生学习汉语拼音的爱好，培育学生对美好生活的酷爱之情。
［教育重难点］1.学会3个单韵母和3个全体认读音节，读准音，认清形，并能正确书写。
2.开端区别韵母、声母和音节,清晰全体认读音节的概念。
3.知道y和ü在一同组成音节，ü上两点要省掉的拼写规矩。
［教育课时］2课时榜首课时［课时方针］1.正确认读单韵母i、u、ü，读准音，认清形，能正确书写。
（要点）2.正确认读i、u、ü的四声。
一、温习查看，导入新课1.同学们，你们还记得咱们上节课学习了哪3个单韵母吗？课件出示配图文字，教师引导学生朗诵儿歌，回忆所学韵母。
（圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴a a a；太阳出来红彤彤，公鸡啼叫o o o；清清池塘一只鹅，水中影子e e e。
）2.今日，咱们还要知道3个单韵母。
(板书：i、u、ü)期望每位同学都能细心听、细心看、正确读。
二、教育i、u、ü的发音。
1.看图说话引出字母。
（课件出示课文插图）（1）图上画的是什么？图中的小朋友在干什么？（2）师：其实这幅图里边藏着咱们今日要学习的3个新的单韵母朋友。
看看哪个同学可以最快找出这3个韵母朋友。
（出示课件）（3）师：同学们看得真细心，这么快就找到了i、u、ü。
那就让咱们和i、u、ü来交朋友吧。
2.教育i的发音。
“衣服”的“衣”便是单韵母i的读音。
跟教师来读一读，i i i。
（1）听音、发音。
（念“i”的时分，嘴角要向两头摆开，笑眯眯的，牙齿要对齐。
）（2）编顺口溜：牙齿对齐i i i。
3.教育u的发音。
部编版语文一年级上册《汉语拼音2iuüyw》教案
② i u ü y w教学过程第一课时【课时目标】学会ｉ、ｕ、ü 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
【教具准备】 课件、生字卡片。
【教学过程】一、复习导入，揭示新课师：同学们，我们已经认识了a o e 三个字母朋友，他们三个有一个共同的名字，谁知道？对了，就叫单韵母。
a 、o 、e 还有三个单韵母兄弟呢，你们想认识他们吗？今天我们继续到拼音王国里去认识新的好朋友，他们就是 i 、u 、ü。
（教师在黑板上板书i 、u 、 ü，并用清晰、洪亮的声调读出字母的音。
）二、整体感知，欣赏图片1.引导学生观察情境图：（课件出示2：课文情境图）你们喜欢这个地方吗？能说说你的想法吗？(学生讨论、交流)2.谈话导入：这小院真美。
你看屋前有一条清澈的小河，小朋友正趴在河边看小鱼吐泡泡。
河里还有一只小乌龟在悠闲地爬着。
院子的周围种着许多树，院子中间还晾着一件衣服。
多么温馨的小院！三、图片引入，学习韵母1.教学单韵母i。
（课件出示3）启发学生观察：图上画的是什么？(1)学生观察，看图说话。
(2)谈话引入：“衣服”的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。
(3)听音、发音。
教师示范发音，注意看清老师的口形。
老师发音时牙齿怎么样？(学生观察)师生共同编顺口溜：牙齿对齐i i i。
(齐读，开火车读)(4)记忆字形：i像什么呢？(像一根蜡烛、带橡皮的铅笔。
)(5)指导书写i。
①教师指导学生认识i的基本笔画：竖和点。
②教师边范写边说笔顺：先在中格写小竖，然后在上格中间写点。
占中格和上格。
书写时要注意圆点不要点得过大。
写后请同学们说i的笔顺。
③师生共同练说书写韵母i的儿歌：中格写小竖，一点在上格。
④学生练习书写，教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。
2.教学单韵母u。
(1)（课件出示4：课文插图）学生观察，看图说话：图上画着什么？(2)学生看插图说话，教师引出u：一只小乌龟在河里玩耍。
第二课韵母i、u、ü声母yw
教
读准 i、u、û和 yi、wu、yu 的第二
学 i、u、û、y、w 及 yi、wu、yu 的发音和 学 习 声 和第三声，以及 i 在标调时头上
重
韵母、整体认读音节 带调读。
难 点 去点，û在标调时头 上有点。
点
教
学 准
1.本课拼音卡片
备
时时 一、复习导入。 1、复习 a o e,导入新课。
四、书写指导 1.指导学生观察i、u、û在四线格
时
教师活动
间
中所占位置。
2.教师在四线格中范写，指导学生弄清 笔顺。
设计意图
第二课时 一、复习导入 1、引导学生认读i、u、û3 个单韵母及其带调的四 声。 2、提出问题“怎样牢记 i、u、û的音形”。
二、学生自主学习 声母
1.看图说话，引出声母 y、w，并让学生明白这两个是声母 。 2.教师指导学生读声母的技巧 。 3.引导学生联系 图画，记忆声母 y、w 的音形。 4.引导学生想象 ，比较区别 y、w 和 i、u。
二、自主学习单韵 母 1、让学生通过看 图，自主学习。
2.提出问题，让学生汇报图 意。引出单韵母 i 、u、û。 3、教师示范发音，讲解发音口型 。
4、引导学生仔细观察图画，说说他们发现 了什么。 5、引导学生自编 记忆 i、u、û的音形的儿 歌。
三、练读四声 1．出示单韵母 i 、u、û的四声，让学生明白 i上加声调要去 掉点， û不去点。（小 i 有礼貌，标调就摘帽。） 2.指名试读，学生跟读，教师有针对性地进行重点指 导正音。 3.为防止学生机械记住顺序，教学采用变序 练读的方法。
基础教育课程改革实验学科 教案（试用）
汉语拼音2 i u ü y w 教案
1.正确认读单韵母i 、u 、ü，能读准音，认清形。
2.正确认读i 、u 、ü的四声，知道i 上标调要去点的规则。
3.学会在四线格中正确书写i 、u 、ü。
字母卡片、课件。
一 复习导入1.出示字母卡片ɑ、o 、e ，引入：同学们，拼音王国的大门再次打开了。
我们之前已经学习了三个字母宝宝，还记得它们的名字吗？2.学生带调读ɑ、o 、e ，读音不准确时教师及时纠正指导。
3.导入新课：韵母家族里总共有六个单韵母成员，那还有三个是谁呢？它们害羞地躲了起来。
让我们一起去找一找吧!二欣赏图片，谈话导入1.引导学生观察课文情境图。
(出示课件2)你喜欢这个地方吗？能说说你看到了什么吗？(学生讨论、交流)2.谈话导入：这小院真美。
你看，屋前有一条清澈的小河，一个小朋友正趴在河边看小鱼吐泡泡。
河里还有一只小乌龟在悠闲地游着。
院子的周围种着许多树，乌鸦停在大树上休息，院中的晾衣绳上还晒着一件衣服。
多么温馨的小院啊!三图文结合，学习韵母1.学习单韵母i。
(板书：i)(1)学生观察，看图说话：图上画的是什么？(出示课件3)(2)谈话引入：“衣服”的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。
(3)教师示范发音，学生注意观察老师的口形。
开口度小，两唇呈扁平形，上下齿相对，舌尖接触下齿背。
师生共同编顺口溜：牙齿对齐i i i。
(齐读，“开火车”读)(4)记忆字形：图上哪个地方像i？(晾晒的衣服)i还像什么呢？(像一根蜡烛、带橡皮的铅笔等)(5)玩游戏练四声。
①开车小游戏：同学们，我们一起学习了那么长时间，来放松一下，玩个小游戏吧!(出示课件4)小汽车嘟嘟嘟，带着大家去旅行。
平地开车īīī，加油上坡ííí，下坡又上坡ǐǐǐ，快速下坡ììì。
②念儿歌记标调。
教师范读儿歌：“小i标声要注意，先摘圆帽再标调，īíǐì。
统编版语文一年级上册第二单元汉语拼音2i u ü y w教学教案
统编版语文一年级上册第二单元汉语拼音2i u ü y w教学教案【课前解析】本课是拼音单元第二课，包括四部分内容。
本课的教学重点一是ｉ、ｕ、ü、ｙ、ｗ及ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ的发音和韵母、整体认读音节带调读。
二是引导学生知道ｙ和ü在一起组成音节ü上两点要省略的拼写规则。
关注发音：本课有需要认读5个字母和3个整体认读音节，借助观察情境图、编儿歌、联系生活、创设情境、讲故事、做游戏、教师讲解等多种方法，让学生在轻松愉悦中认读拼音字母。
借助字卡和水中捉鱼、猜音节游戏识记，进一步激发学生学习汉语拼音的积极性，使拼音教学扎实有效。
关注书写：ｉ、ｕ、ü、ｙ、ｗ的书写格式及笔顺，教师通过创设情景、范写、讲解新笔画等多种形式激发学生学习的积极性，引导学生养成正确的书写习惯。
关注拓展：1.识记ｉ、ｕ、ü、ｙ、ｗ儿歌。
i像铅笔戴小帽。
u像乌鸦尾巴翘。
ü像金鱼吐泡泡。
树杈像大 y，屋顶像大 w。
2.字母手指操。
【教学目标】1.正确认读ｉ、ｕ、ü、ｙ、ｗ，读准音，认清形，能正确书写。
2.正确认读整体认读音节ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ，知道ｙ和ü在一起组成音节ü上两点要省略的拼写规则。
3．正确认读ｉ、ｕ、ü、ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ的四声。
【教学重点】正确认读和书写ｉ、ｕ、ü、ｙ、ｗ。
【教学难点】读准ｉ、ｕ、ü的第二声和第三声。
【教学准备】课件、字母卡片。
【课时安排】3课时。
第一课时【课时目标】正确认读ｉ、ｕ、ü三个单韵母，能读准音，认清形，正确书写。
【教学过程】一、游戏导入，揭示新课1.单韵母四声大转盘游戏：教师点击转盘，学生认读转盘上的单韵母。
2.揭示课题：今天我们继续来到拼音王国里去认识新的好朋友，他们就是 i、u、ü。
（板书：2 i u ü y w），教师领读课题，学生跟读。
二、欣赏图片，发现字母1.创设情境，引出单韵母i、u、ü。
部编人教版语文一年级上册《2 i u ü y w》教案
部编人教版语文一年级上册《2 i u ü y w》教案一、教学目标1.了解和认读字母i、u、ü、y、w的形态。
2.能正确书写字母i、u、ü、y、w。
3.能正确识别字母i、u、ü、y、w在字母表中的位置。
二、教学重点1.认读字母i、u、ü、y、w2.书写字母i、u、ü、y、w3.掌握字母i、u、ü、y、w的顺序和区别。
三、教学难点1.区分ü、u的发音和书写。
2.区分y、i的书写形态和发音。
四、教学准备1.教材：部编人教版语文一年级上册2.教具：字母卡片、板书五、教学过程1. 暖场引入教师播放字母歌曲，让学生跟随音乐语调一起唱。
2. 字母i的学习1.教师出示字母i的卡片，并教学其发音，让学生模仿读音。
2.让学生用手指在空中写出字母i的形态，并在纸上书写。
3. 字母u和ü的学习1.教师出示字母u和ü的卡片，对比这两个字母的不同之处。
2.学生模仿发音，注意ü的发音要带有鼻音。
4. 字母y和w的学习1.教师演示字母y和w的书写和发音。
2.学生跟读，并边读边书写这两个字母。
5. 综合练习教师出示一些混淆字母i、u、ü、y、w的卡片，让学生快速识别并说出字母名称。
6. 巩固反馈让学生用手写出字母i、u、ü、y、w的组合，并用正确的发音念出来。
六、课堂作业1.完成课堂练习册上关于字母i、u、ü、y、w的练习。
2.每天诵读一遍所学字母，并尽量用所学字母拼写家人名字。
七、教学反思本节课主要是帮助学生认识和书写字母i、u、ü、y、w，学生在写字母时比较渗床，需要师生多方面配合。
在下节课要加强巩固学生所学内容，引入生字拼音学习，让学生进一步提高汉语的阅读和书写能力。
以上就是本节课的教学内容，希望对学生的学习有所帮助。
部编版小学语文一年级上册2 i u v y w(教案)
第2次课单韵母iuü教学目的：1、知识与技能目的：〔1〕学会iuü三个单韵母，认清形，读准音；〔2〕学会正确读iuü的带调韵母，知道i上标腔调时，上面的小圆点不写；〔3〕学会声母y w和整体认读音节yi、wu、yu，读准音，记清形，会照样子抄写；〔4〕学会声母y w与单韵母的拼音；〔5〕学会正确读出yi、wu、yu的四声。
2、过程与方法目的：〔1〕通过创设情境，探究并弄懂发音方法；〔2〕通过多种有趣的形式，准确认读带调的iuü及y w3、情感态度与价值观目的：通过创设情境激发学生学习汉语拼音的兴趣，培养良好的书写习惯。
教学重点：iuüyw及yi、wu、yu的发音及韵母带调读，并能正确书写。
教学难点：iuü的第二声和第三声教学准备：课件、字母卡片第一课时教学过程：一、复习检查，导入新课1、小朋友已经学习了三个单韵母宝宝了，你们还记得它们都怎么读的吗？待学生答复后及时表扬，并随机出示带调卡片请小朋友读。
读对的有奖励。
2、单韵母一共有6个，已经学习了3个，今天我们就来认识剩下的三个。
二、i的学习〔一〕i的发音1、小朋友们今天都穿着漂亮的衣服来到这里，老师今天也准备了一件好看的衣服，你们瞧！〔出示图片〕图上有一件衣服，衣服的“衣〞与我们今天要认识的第一个单韵母i的发音一样。
i就是数字I上加个小圆点。
2、老师示范发音，学生听音，看口形。
学生模拟发音，老师边检查边领读。
发音要领：发音时上下牙齿要对齐，嘴角向两边微微展开。
教顺口溜：I上加点iii，牙齿对齐iii。
〔二〕i的四声腔调1、单韵母i和aoe一样，想带上四顶帽子，可是i戴上帽子后和原来有什么不同？i上的原点不写，是因为：小i有礼貌，标调就摘帽。
2、老师领读，学生跟读。
ī这件衣服真好看！í我的小姨在哪里？ǐ拿把椅子您请坐。
ì你的意思我明白。
〔三〕i的正确书写1、小i的家和前三个单韵母宝宝不一样。
2 i u ü y w(教案)统编版语文一年级上册
《2 i u ü y w》教案一、教学目标1. 学生能够正确认读声母“y”和“w”，并能够正确书写。
2. 学生能够正确拼读音节，并能够直呼音节。
3. 学生能够正确书写“y”和“w”所组成的音节。
4. 学生能够正确朗读儿歌，并感受儿歌的韵律美。
二、教学重点1. 正确认读声母“y”和“w”，并能够正确书写。
2. 正确拼读音节，并能够直呼音节。
三、教学难点1. 区分“y”和“w”的发音，并能够正确书写。
2. 正确拼读音节，并能够直呼音节。
四、教学过程1. 导入1.1 教师出示“y”和“w”的卡片，引导学生观察并尝试发音。
1.2 教师示范发音，并讲解发音要领。
1.3 学生跟读，教师纠正发音。
2. 学习声母“y”和“w”2.1 教师出示“y”和“w”的卡片，引导学生观察并尝试发音。
2.2 教师示范发音，并讲解发音要领。
2.3 学生跟读，教师纠正发音。
3. 拼读音节3.1 教师出示音节卡片，引导学生拼读。
3.2 学生尝试拼读，教师纠正发音。
3.3 学生直呼音节，教师纠正发音。
4. 书写练习4.1 教师出示“y”和“w”的书写卡片，引导学生观察并尝试书写。
4.2 教师示范书写，并讲解书写要领。
4.3 学生跟写，教师纠正书写。
5. 朗读儿歌5.1 教师出示儿歌卡片，引导学生朗读。
5.2 学生跟读，教师纠正发音。
5.3 学生齐读，感受儿歌的韵律美。
五、课后作业1. 抄写声母“y”和“w”各五遍。
2. 抄写“y”和“w”所组成的音节各五遍。
3. 朗读儿歌给家长听。
六、教学反思本节课，学生能够正确认读声母“y”和“w”，并能够正确书写。
但在拼读音节和直呼音节方面，部分学生还存在困难。
需要在今后的教学中，多加练习，提高学生的拼读能力。
此外，学生在朗读儿歌时，发音准确，能够感受到儿歌的韵律美。
但在书写方面，部分学生的书写不规范，需要在今后的教学中，加强书写指导。
总的来说，本节课取得了较好的教学效果，但仍需在今后的教学中，针对学生的不足，进行有针对性的指导，以提高学生的语文素养。
一年级上册语文教案《2 i u ü y w》人教(部编版)
一年级上册语文教案《2 i u ü y w》人教（部编版）一、教学目标1.熟练掌握拼音字母“i，u，ü，y，w”的读音和书写形式。
2.能够正确识别和书写包含以上五个拼音字母的简单汉字。
3.了解这些拼音字母在拼写词语时的应用规则。
二、教学准备1.教材：《2 i u ü y w》人教（部编版）一年级语文教材。
2.教具：黑板、白板、彩色粉笔/马克笔、教学PPT等。
三、教学重点和难点教学重点1.字母“i，u，ü，y，w”的发音和书写。
2.与这五个拼音字母相关的汉字识别和书写。
教学难点1.区分“u”和“ü”发音的不同。
2.学生自主体会字母“y”在拼音中的作用。
四、教学过程1. 热身1.拼音歌曲“a，o，e，i”教学。
2.快速复习之前学过的拼音字母。
2. 新知教学1.介绍字母“i”的发音和书写方法，并通过例词让学生掌握。
2.依次介绍字母“u，ü，y，w”的发音和书写方法，并进行示范操练。
3.练习汉字组词，让学生感受这五个字母在词语中的运用。
3. 拓展延伸1.学生自主尝试通过给出的拼音字母拼写简单词语。
2.小组合作，编写简短的句子，并向全班汇报。
4. 巩固训练1.完成课后练习册上与本节课内容相关的习题，巩固所学。
2.练习书写一些包含“i，u，ü，y，w”字母的生词，培养学生的书写能力。
五、课堂小结通过本节课的学习，我们掌握了五个重要的拼音字母“i，u，ü，y，w”的发音和书写，也学会了如何将这些字母运用在简单的词语中。
希望同学们在课后能多加练习，巩固所学内容。
六、课后作业1.完成课后练习册上关于“i，u，ü，y，w”字母的习题。
2.挑选一篇课外阅读，标出其中包含这五个字母的词语，并加以书写练习。
以上就是本节课的全部内容，希望同学们能够认真学习，掌握好这五个拼音字母的发音和书写。
祝大家学习进步！。
最新部编人教版语文一年级上册汉语拼音2《i u ü y w》名师公开课教案
2i uüy w教学目标1.正确认读单韵母i、u、ü和声母y、w，读准音，认清形，能正确书写。
2.正确认读整体认读音节yi、wu、yu，知道y和ü在一起组成音节ü上两点要省略的拼写规则。
3.正确认读i、u、ü、yi、wu、yu的四声。
教学重点i、u、ü、y、w和yi、wu、yu的正确认读。
i、u、ü和yi、wu、yu的四声练习。
韵母、声母和音节的初步区分。
知道y和ü在一起组成音节ü上两点要省略的拼写规则。
教学难点韵母、声母、音节的初步区分。
教学策略一、单韵母i、u、ü的教学读准音教师要充分利用情境图引导学生说话，发现图中字母的音、形等元素。
可以先引导学生观察情境图，说说看到了谁，他们在干什么。
结合学生说话时具体的语言情境，借助“衣、乌、鱼”3个字的读音引出单韵母i、u、ü。
(1)发音指导。
告诉学生i、u、ü和a、o、e都是单韵母，发音时口型都不能变动。
通过反复示范，引导学生观察i、u、ü发音时的口型，掌握发音方法。
同时，还可以利用第一单元学过的汉字“一”和“五”来帮助正音，让学生说说书上有哪些数量是“一、五”的景物，如一件衣服、一个男孩、一棵树、一只乌鸦、一条小河、一条鱼、一只乌龟、五个字母……将学习拼音与既有知识相结合，由旧知到新知，提高教学效率。
(2)编儿歌练发音。
教师可以利用书上图画中与i、u、ü发音相似的“衣、乌、鱼”，编成儿歌帮助学生掌握发音要领，还可以和学生一起编字母口型歌，帮助学生掌握3个单韵母的发音，如“牙齿对齐iii，嘴巴突出uuu，嘴吹口哨üüü”。
识记形(1)情境图中找字母。
记忆i、u、ü的字母形状时，教师可以引导学生观察图中晾衣竿上挂着的衣服、树杈、乌龟壳和吐泡泡的鱼，找出它们之间的联系，利用图画与字母之间的相似点来记忆字母形状。
汉语拼音2《i u ü y w》(教案)部编版语文一年级上册
汉语拼音2《i u ü y w》（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1. 知识与技能：学会i、u、ü、y、w五个韵母，能正确书写四线三格中的位置；能准确拼读音节；能正确书写声母与韵母相拼的音节。
2. 过程与方法：通过观察、发现、交流，学会i、u、ü、y、w的发音方法；通过大量的练习，提高拼音拼读和书写的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生积极参与课堂活动的意识，激发学生学习拼音的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：正确拼读音节；正确书写声母与韵母相拼的音节。
2. 教学难点：ü上两点省写的规则。
三、教学准备1. 课件：含有i、u、ü、y、w的发音示范及练习题。
2. 拼音卡片。
3. 学生准备拼音本和笔。
四、教学过程1. 导入新课（1）回顾已学的a、o、e三个韵母，引导学生发现它们的特点。
（2）出示i、u、ü、y、w的卡片，引导学生观察它们的外形特点，导入新课。
2. 学习i、u、ü、y、w的发音（1）播放i、u、ü、y、w的发音示范，引导学生认真听，注意观察老师的口型。
（2）教师带领学生一起发音，注意纠正学生的发音错误。
（3）学生自主练习发音，教师巡回指导。
3. 学习i、u、ü、y、w的书写（1）出示i、u、ü、y、w的书写示范，引导学生观察它们的书写顺序和位置。
（2）教师带领学生一起书写，强调书写的规范。
（3）学生自主练习书写，教师巡回指导。
4. 拼音练习（1）出示声母与i、u、ü、y、w相拼的音节，引导学生拼读。
（2）学生自主拼读，教师巡回指导。
（3）出示词语，引导学生拼读并找出含有所学韵母的音节。
5. 总结与作业布置（1）总结本节课所学内容，强调重点知识。
（2）布置作业：抄写i、u、ü、y、w及声母与韵母相拼的音节；预习下一节课内容。
五、教学反思本节课通过观察、发现、交流等教学方法，引导学生掌握了i、u、ü、y、w的发音和书写方法。
幼小衔接 专题讲义：2 单韵母i u ü和声母y w(部编版)
2021年暑假拼音辅导资料教师姓名学生姓名上课时间学科拼音年级新一年级模式课程名称二、单韵母i u ü和声母y w课堂教学过程一、教学目标：1.学会“i、u、ü”3个单韵母和2个声母“y、w”，要求读准音，认清形，正确书写。
2.学会整体认读音节“yi、wu、yu”。
二、教学重点：1.指导学生掌握“i、u、ü、y、w”和“yi、wu、yu”的发音方法。
2.掌握“i、u、ü”的四个声调和整体认读音节带调读。
三、教学难点：读准“i、u、ü”的第二声和第三声。
四、教学过程：★拼音故事导入：“i、u、ü”；（一）、学习单韵母“i”（1）、范读：i一竖加点“i i i”（2）、认识声调：i的四声：īíǐì（3）、认识四线三格（4）、书写：第一格第二格第三格第一线第二线第三线第四线小诀窍：第一笔：先写竖“1”第二笔：再加点两笔写成i i i（二）、学习单韵母“u ”（1）、范读：u 一只乌鸦“u u u ” （2）、认识声调：的四声：ū ú ǔ u ù（3）、认识四线三格（4）、书写：（三）、学习单韵母“ü”（1）、范读：ü 小鱼吐泡“ü ü ü” （2）、认识声调：的四声：ǖ ǘ üǚ ǜ（3）、认识四线三格第一线 第一格第二线 第三线 第二格第三格 第四线小诀窍：一只乌鸦u u u先写竖右弯，再写竖 两笔写成u u u第一线 第一格第二线 第三线 第二格第三格 第四线（4）、书写：（三）学习声母“y ”（1）范读：y 树杈晾衣 y y y （2）书写：（3）学习整体认读音节：yi 、yu声母在前韵母后，大y 小i ——yi 、yi 、yi声母在前韵母后，大y 加ü——yu 、yu 、yu （小ü见y 去点笑嘻嘻） （四）学习声母“w ”（1）范读：w 屋顶屋顶 w w w （2）书写：（3）学习整体认读音节wu wu wu声母在前韵母后，大w 小u ——wu wu wu（五）板书：小诀窍：小鱼吐泡ü ü ü先写一个u ，再加两点 四笔写成 ü ü ü小诀窍：声母y 占中下格， 先写右斜占中格，再写左斜中下格， 两笔写成声母y 。
小学一年级语文汉语拼音2 i u ü y w教案
下一点，在上格的下面。
③师生共同创编韵母ü的书写儿歌：竖右弯，连直竖，再写两点在上边。
④学生练习书写ü，教师巡视，表扬写字姿势、执笔方法好的同学，同时纠正学生的写姿和执笔方法。
对书写不规范的同学进行个别辅导。
⑤教师利用实物投影仪让学生欣赏书写好的学生的作品。
四、游戏练习，巩固记忆1.利用卡片开火车读6个单韵母，可以打乱单韵母的次序。
2.（课件出示9）做“摘星星”的游戏。
老师读一个韵母，请学生摘下写有相应字母的星星。
【设计意图：归纳本课学习内容，梳理整合本课重点。
把本课新知读给爸爸妈妈听，写给爸爸妈妈看，激发学生的展示欲望，巩固新知。
】课堂小结及拓展延伸（）分钟五、归纳总结，布置作业1.师：今天我们认识了三个新朋友i、u、ü，不仅知道了它们的名字，还记住了它们的样子。
2.请小朋友们回家后，把我们今天认识的三个新朋友读给爸爸妈妈听，并写给爸爸妈妈看。
课堂作业新设计1.看图写出韵母。
2.读儿歌，写出加点字的韵母。
红屋顶，黄墙皮．，（）草儿青青树儿绿．。
（）妈妈洗衣我喂鱼．，（）乌鸦和我是邻居．。
（）1.出示声母y、w，指名读。
2.教师叙述：声母y和单韵母ɑ在交朋友，老师演示一下它们两音相碰成的音节，y―ā→yā(鸭)，哪位同学能够当小老师领大家读一读？请学生分析声母和韵母各是什么？3.提示：拼读这个音节时，声母y要读得轻短些，韵母要读得响亮些，两音很快相碰连读成一个音节。
4.拼读音节。
(1)谁能将声母y和单韵母āáǎà拼成音节？拼读：yā yá yǎ yà。
组词读：yā鸭子的鸭，yá牙齿的牙，yǎ哑巴的哑，yà亚洲的亚。
(2)谁能把声母w和单韵母拼成音节读一读。
组词读。
课堂作业新设计1.填填音节，组组词语。
（）（衣．服医．生一．年级）（）（乌．云乌．龟房屋．）（）（阿姨．移．动怀疑．）（）（蜈．蚣无．数梧．桐树）（）（椅．子已．经蚂蚁．）（）（跳舞．中午．星期五．）2. 根据字母手指操，填字母。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3、教师示范发音，讲解发音口型。
4、引导学生仔细观察图画，说说他们发现了什么。
5、引导学生自编记忆i、u、ü的音形的儿歌。
三、练读四声
1．出示单韵母i、u、ü的四声，让学生明白i上加声调要去掉点，ü不去点。（小i有礼貌，标调就摘帽。）
2.指名试读，学生跟读，教师有针对性地进行重点指导正音。
板
书
设
计
板书：ī í ǐ ìy— i—yi
ū ú ǔ ùw—u—wu
ǖ ǘ ǚ ǜy—学
重点
i、u、ü、y、w及yi、wu、yu的发音和韵母、整体认读音节带调读。
学习
难点
读准i、u、ü和yi、wu、yu的第二声和第三声，以及i在标调时头上去点，ü在标调时头上有点。
教学
准备
1.本课拼音卡片
时间
教学过程
设计意图
第一课时
一、复习导入。
1、复习a o e,导入新课。
二、自主学习单韵母
1、让学生通过看图，自主学习。
3.为防止学生机械记住顺序，教学采用变序练读的方法。
四、书写指导
1.指导学生观察i、u、ü在四线格
时间
教师活动
设计意图
中所占位置。
2.教师在四线格中范写，指导学生弄清笔顺。
第二课时
一、复习导入
1、引导学生认读i、u、ü3个单韵母及其带调的四声。
2、提出问题“怎样牢记i、u、ü的音形”。
二、学生自主学习声母
基础教育课程改革实验学科教案（试用）
教学
内容
韵母i、u、ü声母y w
备课
时间
教学
目标
体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观
1.学会i、u、ü三个单韵母和y w两个声母，要求读准音，认清形，正确书写。
2.学会整体认读音节yi、wu、yu。
3.掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。
1.看图说话，引出声母y、w，并让学生明白这两个是声母。
2.教师指导学生读声母的技巧。
3.引导学生联系图画，记忆声母y、w的音形。
4.引导学生想象，比较区别y、w和i、u。
2.引导学生认识yi、wu、yu，练读四声，并区别。
3.教学生们读儿歌“小i uü要出去，大y大w来带路。大y带iü，大w带小u。他们手拉手，成了好朋友。Yi、wu、yu。”加强记忆。