第2课《我多想去看看》(导学案)
部编版语文一年级下册2我多想去看看导学案(精推3篇)
部编版语文一年级下册２我多想去看看导学案（精推３篇）〖部编版语文一年级下册2我多想去看看导学案第【1】篇〗一、创设情境，复习导入1. 小朋友们，你们喜欢旅游吗？今天，老师就带着你们去北京和新疆走一走，你们想去吗？2. 不过，出发前，要请小朋友们把这些词语先都读会了。
你们愿意接受挑战吗？(告诉弯弯的小路北京雄伟的天安门广场非常壮观的升旗仪式宽宽的公路美丽的天山洁白的雪莲)3. （指名读，分男女生读，齐读）你们可真厉害！现在，让我们出发去北京城和天山看一看吧！设计意图营造良好的课堂气氛，能让学生入情入境，这就是所谓的“未成曲调先有情”。
针对低年级学生认知特点，通过再次认读词语，可以帮助学生进一步巩固掌握所学生字，激起学生的学习兴趣。
二、图文结合，品读感悟1. 品读第1 自然段，感悟“我”想去北京的美好心愿（1）读课文第 1 自然段，思考：这位住在天山的小朋友为什么想去遥远的北京城呢？同桌之间相互交流。
（2）天山很高、很大，那么，怎样才能走出天山呢？感悟理解“弯弯的小路”。
（课件出示弯弯的小路图）山路很崎岖，只能沿着小路走。
可能碰到哪些困难？（路又陡又窄；下雨后很泥泞；路很长，走起来很吃力）那为什么还要一直走呢？（太想去北京了）（3）沿着弯弯的小路走出天山，然后坐火车，就会来到遥远的北京城。
我们来看看北京城是怎样的。
（播放天安门广场升旗仪式）你看到了什么？感受到了什么？文中哪个词写出了你的感觉？感悟“壮观”“雄伟”。
你们能读好这个句子吗？（4）从天山到北京城远吗？你从哪个词语知道的？感悟理解“遥远”。
借助中国地图，让学生了解北京和新疆在中国版图中的位置关系。
设计意图学生在观看北京天安门广场升旗仪式的视频时，他们的情感被激发，强化了学生内心的感受，在这种潜移默化的情景感染下，学生便被引入到课文所描述的情境中，从而感受到“我”的情感体验。
（5）在天安门广场上，五星红旗和太阳一起升起，那是多么庄严、多么令人激动的场面呀！小朋友们，你们想去北京的天安门广场看看吗？（想）读到这里，你想说什么？（我多想去看看）让老师听听，你们是有多想去看看呢！（6）北京除了有天安门的升旗仪式，还有鸟巢、水立方、长城。
2我多想去看看导学案
方”。
过程与方法:正确、流利地朗读课文，背诵课文。
情感态度价值观:理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
自主
学习
（借助拼音读全文）再读课文（第二次读完文章后，在文中圈出生字，画出生字，给课后的后“我会认字注上拼音并组两个词，把生字生词多读几遍）读课文（第三次读完文章后，说说自己读懂了什么？）
2.用“我多想......”开头，写下自己的愿望，再和同学交流。
纠错
巩固
学后
反思
目标完成
问题所在
努力方向
年级组长签名：时间：年月日
学习
重点难点Biblioteka 重点:指导学生有感情地朗读课文
难点:激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情
学具
使用
PPT课件生字卡
导学流程
过程
学案
导案
个性化备课
出示
目标
知识与能力:1、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。认识2个偏旁“心、方”。
过程与方法:正确、流利地朗读课文，背诵课文。
情感态度价值观:理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
凌云县第一小学导学案
科目
语文
课题
2我多想去看看
主撰人
授课年级
一年级
课时安排
2课时
用案人
授课班级
授课时间
学习
目标
知识与能力:1、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。认识2个偏旁“心、方”。
过程与方法:正确、流利地朗读课文，背诵课文。
情感态度价值观:理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
部编版语文一年级下册我多想去看看导学案(推荐3篇)
部编版语文一年级下册我多想去看看导学案（推荐3篇）【部编版语文一年级下册我多想去看看导学案第1篇】我多想去看看第一课时教学目标：1.认识“想、告”等11个生字；会写“会、走”等6个字。
2.正确朗读课文，初步了解课文内容重难点：正确读写生字新词；交流识字方法。
教学过程：一、激趣导入，揭示课题1.（课件出示一组：长江、珠穆朗玛峰、海南岛风光、雾凇）学生观看，说说每幅图代表的地域。
教师根据学生的回答进行引说。
2.教师板书课题（板书：我多想去看看）并朗读，学生小声跟读。
3.引导发问，理解课题。
二、初读课文，检测预习1.学生借助拼音自由拼读课文，遇到不会认的字，向老师或同学请教，把句子读通顺。
2.教师范读课文，学生再读课文，圈出生字表中的生字，结合课文反复认读。
3.教师借助多媒体课件，简介天安门广场、天安门广场的升旗时间、新疆、新疆天山、雪莲。
4.检测字词预习情况。
（1）（课件出示带拼音的字词）指名认读、齐读、自由读，教师纠正字音，指导识记。
多想告诉北京天安门广场非常壮观（2）隐去不带拼音的生字，并打乱带拼音的生字的顺序，指名认读。
（3）指名将带拼音的生字按读音归类，并对比朗读。
前鼻音：安门观后鼻音：想京广常壮平舌音：诉翘舌音：常壮（4）教师适当引导，学生自主交流字形识记方法。
①熟字加部件。
京：京字头（亠）+口+小安：宝盖头（宀）+女观：又+见想：木+目（相）+心②熟字比较。
诉——听厂——广门——们壮——士想——相③编字谜识记。
◇一口咬掉牛尾巴——告◇再次见面——观◇一点一横长，竖撇像堵墙——广◇上边高，下边小——京◇有口就问——门④熟字组新词。
告：告诉广告公告京：北京南京京戏门：大门门口门卫广：广大广场广阔常：非常经常常常壮：壮丽壮观壮美（5）（课件出示文中的短语）指导朗读。
弯弯的小路遥远的北京城雄伟的天安门壮观的升旗仪式宽宽的公路遥远的新疆美丽的天山洁白的雪莲①短语中“的”字要读得又轻又短，“的”字前面的修饰词略重读。
《我多想去看看》教案（精选10篇）
《我多想去看看》教案《我多想去看看》教案（精选10篇）在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的《我多想去看看》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《我多想去看看》教案篇1教学目标：认识13个生字，会写“广、升、足、走“4个字，认识2个偏旁“心、方”。
正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
理解课文内容，激发热爱北京、热爱祖国的思想感情。
教学重点：认识13个生字，会写“广、升、足、走“4个字，认识2个偏旁“心、方”。
正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
教学时间：2课时教学过程：第一课时看图导入，说话训练出示北京的风景图片：故宫、天坛、天安门、万里长城。
北京城历史悠久、风景迷人，看到这么美的景色，你有什么想说一说吗？（引导学生用不同的句式来谈自己的感受）如：“北京太美了”……导入新课：有位小朋友和你们一样，也很想到北京城去看看。
出示：我多想去看看。
初读诗歌出示多媒体课件。
（根据两幅插图制作的课件，配有分角色朗读）刚才大家听得可认真了，谁听出来了诗歌中妈妈告诉“我”什么，“我”又说了些什么？同找对读。
朗读比赛。
识字认读词语这首诗歌中有不少词用的可好了！下面我们比一比，谁认得最快，读得最准，记得最牢。
出示词语：告诉，弯弯的小路，遥远的北京城，天安门，广场，升旗仪式。
自由练读词语。
比一比。
（多种形式比。
）认读生字出示生字。
用笔在课文中圈出后，大声朗读。
教师检查。
说话练习北京是我国的首都。
五星红旗是我国的国旗。
个人练读后，检查。
说话练习：我国的首都是我国的国旗是第二课时复习导入抽读生字卡片复习词语朗读、背诵诗歌谈谈观看升旗仪式的场景看了天安门广场的升旗仪式，你最想说的一句话？指导有感情的朗读诗歌。
（个人读—师生评议—教师范读—自由读—全班读）背诵课文。
扩展练习出示北京的风景图片，当地的风景图片说话练习：我多想写字观察字在田字格中的位置。
《 我多想去看看》导学案
《我多想去看看》导学案一、学习目标1、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、会认“想、告”等 11 个生字，会写“会、走”等 6 个字。
3、积累一些新的词语，如“遥远”“壮观”等。
4、感受文中小朋友对外面世界的向往，激发我们对祖国大好河山的热爱之情。
二、学习重难点1、重点（1）识字、写字，正确、流利地朗读课文。
（2）理解文中小朋友的愿望，体会其对外面世界的向往。
2、难点（1）感受课文中语言的优美，理解“遥远”“壮观”等词语的意思。
（2）激发学生对祖国各地的向往和热爱之情。
三、学习方法1、多读多悟：通过反复朗读，感受课文的韵律和情感。
2、联系生活：结合自己的生活经验，理解文中小朋友的心情。
3、图文结合：观察课文中的插图，帮助理解课文内容。
四、学习过程（一）导入新课同学们，你们有没有特别想去的地方呀？比如说，想去海边看看蓝色的大海和金色的沙滩，或者想去山上看看高高的山峰和翠绿的树木。
今天，我们要认识一位小朋友，他也有特别想去的地方，让我们一起走进课文《我多想去看看》，去听听他的心声。
（二）初读课文1、请同学们自己试着读一读课文，遇到不认识的字，可以借助拼音读一读。
2、同桌互相读一读，互相纠正读音。
3、老师范读课文，同学们认真听。
4、同学们再读一读课文，这次要读得更流利一些。
（三）识字教学1、课文中有很多生字宝宝，我们一起来认识一下吧。
（1）出示生字卡片：“想、告、诉、路、京、安、门、广、非、常、壮、观”，让同学们认读。
（2）说说你是怎么记住这些生字的。
比如“想”字，可以这样记：“心”字上面一个“相”。
（3）开火车读生字，看看谁读得又快又准。
2、生字宝宝回到课文中，你还能认识吗？再读一读课文。
（四）理解课文1、文中的小朋友多想去哪里看看呀？（北京和新疆）2、他为什么想去北京看看呢？（因为北京有雄伟的天安门，还有壮观的升旗仪式。
）3、什么是“壮观”呢？同学们，想象一下，天安门广场上，五星红旗伴随着国歌缓缓升起，成千上万的人一起行注目礼，那场面是不是非常壮观呀？（我想起有一次学校举行升旗仪式，当国旗升起的时候，大家都安静地注视着国旗，那一刻，我心里特别激动。
2024年部编版语文一年级下册我多想去看看导学案(精推3篇)
部编版语文一年级下册我多想去看看导学案（精推３篇）〖部编版语文一年级下册我多想去看看导学案第【1】篇〗［教材分析］：本课是一首诗歌。
作者采用第一人称，以一个山村的小孩子的口吻，通过我与妈妈的对话，表达了自己非常想去北京天安门广场看看升旗仪式的强烈愿望，感情真挚。
［教学设想］：《新课标》指出：工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
语文课程具有丰富的人文内涵，要重视语文课程的熏陶感染作用。
本课教学重在对学生进行热爱国旗，热爱北京首都的情感教育，以求达到以境唤情，以文悟情，情文相生的境界。
［教学目标］：1、能认识13个生字，会写广、升、足、走4个字，认识两个偏旁心，方养成细致观察的习惯。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、知道北京是我国的首都，五星红旗是我们的国旗，懂得热爱北京、热爱祖国。
教学过程：一、创设情景，激情。
1、谈话：同学们，每个星期一，我们都要举行升旗仪式，你们能谈谈感受吗？2、激情：同学们，在我们的首都北京天安门广场上，每天我们的国旗都同太阳一同升起，那场面非常壮观。
你们想去看看吗？（生：想）3、出示课题，请同学们带着此刻的心情读一读课题。
（指读，齐读，读好题目）4、播放升旗的录象。
（观看后，说说你有什么想法？）过渡：有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗，一为叔叔用了一首诗写出了他的心愿，你们想读一读吗》？（评析：小学一年级的孩子，对为什么要升旗，北京天安门广场上的升旗仪式，都是那么的陌生。
因此，如果没有感性的认识，是很难激起他们的情感。
这里，通过结合平时的升旗活动，用谈话的方式，了解他们对升旗的感受。
并用录像播放天安门广场的升旗仪式，让他们感受这种庄严雄伟的气氛，并为学习下文做好铺垫。
）二、朗读课文，悟情。
1、初读课文：（1）、学生自由朗读课文，小组合作学习生字。
（2）、全班交流：提醒难读的音，难记的字。
（3）、分句读课文。
（评析：小组合作学习，布置了具体的学习任务，有利于激发学生学习生字的积极性，并能在学习中培养合作精神。
小学语文一年级下册《我多想去看看》导学案
小学语文一年级下册《我多想去看看》导学案导学案：《我多想去看看》一、教学目标1.了解并掌握小说《我多想去看看》的基本内容；2.培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文表达水平；3.引导学生表达自己的观点和愿望。
二、教学重点1.理解小说《我多想去看看》的故事情节和主题；2.培养学生的阅读理解能力。
三、教学难点1.引导学生表达自己的观点和愿望；2.提高学生的语文表达能力。
四、教学准备1.教材：小学语文一年级下册；2.教具：黑板、粉笔。
五、教学过程1.导入（10分钟）教师先用蒙眼的方式让学生猜词。
学生猜出后，再解释词语的意思，如"想"、"看"等。
然后，教师设计一系列关于"我想看什么"的问题，如"你想看什么动物？" "你想看什么地方？" "你想看什么颜色的花？"学生逐个回答。
2.讲解故事（20分钟）教师指导学生认真阅读课文，理解并掌握故事的基本内容。
然后，教师选取重点段落，逐句讲解，帮助学生更好地理解故事。
教师可以使用图片或肢体语言帮助学生理解。
最后，教师可以用简单的问题检查学生的阅读理解能力。
3.讨论与练习（30分钟）教师引导学生以"我多想去看看"为题，让学生自由发言，并将自己的思想和愿望表达出来。
鼓励学生积极参与，培养学生的口语表达能力。
4.语言运用（20分钟）教师设计练习题，让学生运用所学知识进行答题。
如：（1）你多想去看看我们学校的操场吗？（2）你多想去看看你心仪的动物园吗？（3）你多想去看看什么样的风景？让学生用"是"或"不是"回答问题，并简单陈述理由。
5.小结（5分钟）教师让学生回答以下问题：（1）你在课文中了解到了哪些新的事物或动物？（2）你最想去看看的地方是哪里？为什么？（3）你觉得小说的主题是什么？六、课后作业1.复习课文，并默写生字词汇；2.写一篇50字的《我多想去看看》的作文，表达自己的观点和愿望。
2024年部编版语文一年级下册2我多想去看看导学案(精推3篇)
部编版语文一年级下册２我多想去看看导学案（精推３篇）〖部编版语文一年级下册2我多想去看看导学案第【1】篇〗［教学目标］知识与技能1.认识“想、告、诉”等12个生字，会写“会、走、北”等6个生字。
认识部首“”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解北京是我国的首都，五星红旗是我们的国旗；了解我国的新疆。
情感态度与价值观通过学习，使学生产生对祖国河山的热爱之情，激发热爱祖国的思想感情。
［教学重难点］重点：识字、写字，学习感叹句。
难点：激发学生热爱祖国的感情。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、谈话引入，揭示课题1.同学们，老师这里有一些美丽的，你们想看看吗？你们知道这是哪里吗？（让学生自由举手说一说）2.对，这个地方就是我们美丽的首都——北京。
（老师简单介绍北京及其美景）刚才看了这么多，又听老师说了这么多，你们有什么感想呢？（北京太美了！我多想去看看！）3.有位小朋友，他和你们一样，也有这个心愿，想到北京城去看一看，他就在我们今天要学习的这篇课文里。
（板书课题）二、初读课文，识记生字1.让学生按照自己喜欢的方式自由朗读课文，圈画出不认识的生字，借助拼音多读几遍，要求读通句子，读准字音。
2.同桌互相识记生字，交流识记方法。
3.出示生字卡片，让学生开火车读一读。
4.让学生自由举手朗读诗歌，老师相机点拨正音。
三、图文结合，学习第1自然段1.课件出示课文配图，老师范读第1自然段，让学生思考：小男孩的家在哪里，你是怎么知道的？（让学生自由举手说一说）2.理解“弯弯的”“遥远”。
(1)读读词组：“弯弯的小路”和“遥远的北京城”。
（2）想一想：山里的孩子沿着“弯弯的小路”，走出大山后，还要走多少路才能到“遥远的北京城”？（理解“遥远”）（3）让学生联系实际说说还有哪些地方也离我们很遥远。
3.学生自由读课文，思考：你读懂了什么？（让学生各抒己见）4.刚才有一位同学说得很好，他说这位小朋友很想到北京去看看。
现在请这位同学说说你是从课文的哪一句话中看出来的，把它读出来。
一年级我多想去看看导学案
一年级我多想去看看导学案一、教学目标1、认识“想、告”等 12 个生字和足字旁 1 个偏旁；会写“会、走”等6 个字。
2、正确、流利地朗读课文，积累短语，读好带有感叹号的句子。
3、能以“我多想……”开头，写下自己的愿望。
二、教学重难点1、教学重点识字、写字，正确、流利地朗读课文。
积累短语，读好带有感叹号的句子。
2、教学难点体会“我”想去看看外面世界的强烈情感，激发学生对祖国山河的热爱之情。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、练习法四、教学过程（一）导入新课1、谈话导入同学们，在我们的生活中，有很多美丽的地方。
你们有没有特别想去的地方呢？今天，我们就来学习一篇课文，题目是《我多想去看看》。
（板书课题）2、提问引导看到这个题目，你们想知道些什么？（二）初读课文1、教师范读课文，学生边听边思考：文中的小朋友想去哪里看看？2、学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。
3、同桌互读课文，互相纠正读音。
（三）识字教学1、出示生字卡片，指名认读。
2、说一说你是用什么方法记住这些生字的。
3、教师重点指导“想、告、诉、路”等字的读音和写法。
（四）精读课文1、学习第一自然段（1）指名读第一自然段，思考：文中的小朋友住在哪里？他想去哪里看看？（2）理解“遥远的北京城”。
（3）指导朗读“我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看！”，读出渴望的语气。
2、学习第二自然段（1）自由读第二自然段，思考：小朋友的另一个愿望是什么？（2）理解“雄伟的天安门”和“壮观的升旗仪式”。
（3）观看天安门升旗仪式的视频，感受其庄严和壮观。
（4）指导朗读第二自然段，读出向往之情。
（五）积累短语1、出示文中的短语：遥远的北京城、雄伟的天安门、壮观的升旗仪式。
2、仿照这些短语，说一说“（）的（）”。
（六）拓展延伸1、以“我多想……”开头，说一说自己的愿望。
2、小组交流，互相倾听。
（七）指导写字1、出示“会、走、北、京、门、广”6 个字。
2、观察字形，说说每个字的笔顺和在田字格中的位置。
部编版语文一年级下册2我多想去看看导学案精选3篇
部编版语文一年级下册2我多想去看看导学案精选3篇【部编版语文一年级下册2我多想去看看导学案第1篇】预设目标：1、能理解课文内容，发生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
2、认识13个生字，会写"广、升、足、走"四个字。
认识两个偏旁"心、方"。
3、能正确、流利地朗读课文，并背诵课文。
课前准备：天安门图片和升旗仪式录象片。
预设教学过程：一、谈话引入，揭示课题。
小朋友，我们学校每周一早晨都要举行升旗仪式，在升旗仪式上你感受最深的是什么？我国的首都北京在天安门广场上每天都要举行隆重的升旗仪式，那局面，你见过吗？你想去看看吗？有一个小朋友，他和你们一样，也非常想去看看天安门广场上举行的升旗仪式。
于是，他不停地对妈妈说："我多想去看看！"（出示课题）二、初读课文，理解内容。
1、这个小朋友为什么不停地对妈妈说："我多想去看看！"呢？读读课文，看谁能读准字音，读通句子。
2、检查交流：指名读喜欢的句子，检查字音。
3、你读懂了什么？（1）小男孩住在大山里，特别想到天安门广场看升旗仪式。
（2）理解"遥远"（从大山里到北京城要坐上几天的火车，与"远"比较）；（3）理解"壮观"，通过观看录象理解（人多、解放军叔叔的威武……）难怪这个小朋友要对妈妈说："我多想去看看！"指名读这句话。
（提倡个性朗读）三、再读课文，指导背诵。
1、小朋友们很会学习，读懂了课文，你认为怎样能把这篇课文读好，你就怎样读？能背诵的就背诵。
（自由尝试）2、指名朗读，评价交流。
3、有感情地齐读（背诵）课文。
四、练习读"我会读"中的句子。
刚才课文读得这么好，这些句子你会读吗？（出示句子，有感情地朗读）五、写一写。
指导同学写四个生字。
六、课外延伸。
1、你对北京除了想看天安门广场上隆重的升旗仪式，还想看什么？2、课件展示北京的图片，更加激发同学爱国热情。
部编版语文一年级下册我多想去看看导学案(精品3篇)
部编版语文一年级下册我多想去看看导学案（精品3篇）【部编版语文一年级下册我多想去看看导学案第1篇】《我多想去看看》教学方案第1课时【教学目标】1.认识“想、告”等11个生字，会写“会、走、北”3个字。
2.理解“遥远、壮观”等词语的意思；积累“弯弯的小路、雄伟的天安门”等短语。
3.能正确朗读第一自然段，读好带感叹号的句子。
【教学重点】理解“遥远、壮观”等词语的意思；积累“弯弯的小路、雄伟的天安门”等短语。
【教学难点】理解“遥远、壮观”等词语的意思；积累“弯弯的小路、雄伟的天安门”等短语。
【教学过程】一、课程导入1.导入新课：同学们，我们的祖国疆域辽阔，山河壮美，今天老师就带大家去看一看。
你知道这是哪儿吗？教师出示北京天安门、新疆天山、长白山天池、桂林漓江、海南岛天涯海角的，让学生猜一猜上的地方是哪里，顺势出示地名。
2.教师小结：刚才我们领略了雄伟壮观的天安门，牧草繁茂的天山，碧波荡漾的海南岛，你有什么想说的吗？预设：我国的国土面积太大了，我真想去看一看啊！3.教师板书课题：我多想去看看。
指名学生读题，相机指导“看看”的第二个“看”读轻声，全班齐读。
设计意图：以风景名胜导入，让学生根据猜一猜地方，既引起了学生学习课文的兴趣，又激发了学生对祖国山河壮美的赞美之情。
二、整体感知1.听读任务认真听读课文，把自己读不准的字圈一圈，画一画。
2.集中识字小朋友们读得真准确！为了更好地学好这篇课文，让我们一起把课文的生字学会吧！（1）出示课文中要求会认的词语：① xiǎng jīng guǎng cháng zhuàng想京广常壮②ān guān fēi安观非③ gào sù jiù告诉就点拨：第一排“想、京、广、常、壮”都是后鼻音；第二排“安、观、非”都是第一声，“安、观”都是前鼻音；第三排“告、诉、就”是第四声。
（2）请同学们借着拼音读一读这些字，想一想你们有哪些记住生字的好方法吗？可以和大家一起分享吗？（3）点拨：①加一加识字：京：京字头+口+小就：京+尤安：宝盖头+女想：相+心字底②字谜识字：告：一口咬掉牛尾巴。
部编版语文一年级下册2我多想去看看导学案(推荐3篇)
部编版语文一年级下册2我多想去看看导学案(推荐3篇) 部编版语文一年级下册2我多想去看看导学案【第1篇】学习目标：1、认识13个生字、8个词语和1个偏旁“心”。
2、正确流利的朗读课文。
教学重点：识字、朗读教学难点：指导读好文中的长句子。
课前准备：课件、升旗仪式的视频教学流程：一、谈话交流，激趣导入：（3分钟）1、小朋友，如果让你去旅游，你最想去什么地方？（香港、动物园、乡下的外婆家、北京……）2、郭老师今天想带你们到北京看看，好吗？（好）（课件出示北京风光）师讲述：北京是我国的首都，这里有庄严的天安门，有举世闻名的万里长城，有游人众多的天坛公园，还有红叶似火的香山公园。
在北京，还能看到壮观的升旗仪式。
师：看到这么美好的画面，有什么想要告诉小朋友或老师的吗？（北京真美！我好想现在就去看看。
）师：有一个生活在大山的小朋友，他名叫王宝柱，听了妈妈给他介绍的北京，也和你们一样想去看看。
他是这样说的。
（齐读课题）想（xiǎng）注意“想”是后鼻音，再读一次课题，交流识记“想”字。
（齐读课题）【设计意图：让学生观看北京风景图片，激发了学生的学习兴趣，拉近了学生与文本的距离，也很自然地引出了课题。
齐读课题后，识记生字“想”，分散了识字压力。
】二、初读课文，认识生字：（17分钟）1、请同学们轻轻地打开书102页，借助拼音宝宝自己读读课文。
然后把生字宝宝在文中圈出来。
好了，开始。
2、检查一下和老师圈的一样吗？大声地把生字宝宝读3次吧。
3、调皮的生字宝宝从文中跳了出来，快和他们打招呼吧。
（开火车读带拼音的词语）想（xiǎng）去看看告诉（gào su）小路（lù）能走出（n éng zǒu）北京城（běi jīng chéng）天安门（ān）广场（guǎng ch ǎng）升旗（shēng）这列火车开得又快又准，还有哪些字的读音是需要提醒大家的？（平舌音：诉走翘舌音：城升）4、师：后鼻音家族的成员最多，让我们准确地叫出它们的名字。
《我多想去看看》教案（通用12篇）
《我多想去看看》教案《我多想去看看》教案（通用12篇）在教学工作者开展教学活动前，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
教案要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的《我多想去看看》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《我多想去看看》教案篇1教学目标1、通过学习课文，了解首都北京、天安门能升旗仪式，培养学生热爱祖国，热爱首都的情感。
2、认识13个生字。
会写“广、升、足、走”4个字。
认识2个偏旁“心、方”。
3、正确、流利地朗读课文。
会背诵课文。
4、理解课文，体会“多想看看”的情感。
课前准备多媒体课件。
第一课时一、质疑揭示新课。
1、：“多想去看看”，你们读一读。
小朋友们你最想看什么呢？2、加上“我”字，再读一读课题，你想知道什么？（“我”指谁？他想去看什么？）3、这节课我们就来解决小朋友们提出的问题。
二、自学认读生字。
1、要解决小朋友们提出的问题，让我们先来读读课文中是怎么说的，请同学们自己借助汉语拼音读读这篇课文。
2、两人一组学习生字，把字音读正确。
3、开火车读生字。
带着拼音读4、谁愿意当小老师带着大家读？三、练习把课文读正确流利。
1、生字、词你们都认识了，下面请小朋友把生字带入文中再练习读一读，注意把字音读正确。
2、小朋友再读一读课文，数一数全文有几句话，用数字标出来。
3、学生评议，教师指导：“广场上升旗仪式非常壮观”一句的停顿，练习读通顺。
四、理解课文内容，体会“多想看看”的情感，练习朗读。
（一）解决第一个问题1、读了课文，你们知道课题中的“我”指谁了吗？你是从课文中哪里知道的？2、你们再读读这句话，想想：从这句话里你还知道了什么？3、能把你知道的读出来吗？指导读：弯弯的（二）解决第二个问题1、刚才有的同学想知道文中的小朋友想去看什么，请同学们读一读第二句话，看看你又知道了什么？2、小朋友们为什么妈妈说北京城很遥远呢？你能联系上一句话说说吗？3、请小朋友们读一读、想一想：他想看什么呢？能用自己的话说说？五、整体感悟，朗读课文。
2 我多想去看看(导学案)部编版语文一年级下册
2 我多想去看看（导学案）一、教学目标1.理解课文内容，理解主题2.学习使用感叹句和问句，通过提问和回答的方式，表达自己的想法和情感3.培养学生对美好事物的向往和热爱，激发学习兴趣二、教学重点1.掌握课文中的重点词汇和句子2.学习使用感叹句和问句，表达情感和想法三、教学难点1.学生思维的拓展，从阅读理解扩展到对于生活的感悟和表达2.让学生对美好事物的渴望有更深层的理解和表达四、教学过程1.导入（5min）老师可以通过让学生看一些关于旅游景点的图片或者视频，开展一些与旅游相关的话题，激发学生的兴趣和对于美景的向往。
2.呈现与理解课文（15min）通过朗读、讲解、讨论等方式呈现课文内容，从字面意思、情感表达、引导思考等方面展开学习，让学生理解和掌握课文内容和主题。
3.语言呈现（10min）通过教师讲解，给学生介绍感叹句和问句的运用和表达方法，让学生掌握并运用它们来表达自己的想法和情感。
4.综合运用（10min）让学生尝试使用感叹句和问句来表达自己对于美好事物的向往和热爱，引导学生开展小组讨论或者问答，让他们更加深入地理解课文和语言点的表达。
5.总结（5min）通过课堂测试、评价和总结，让学生对本节课所学知识内容有更深刻的理解和应用。
五、教学评价1.通过学生的表现，对其思维、表达、阅读理解等进行评价，以此更加深入地了解学生的掌握情况。
2.采用调查问卷或学生反馈方式，了解学生对于课文和语言点的掌握情况。
3.通过对课堂讨论、问答、小组活动等过程的观察，评价和了解学生对于内容的理解和应用能力。
六、教学参考1.导学案格式、内容参考解读导学案的目的是为了更好地引导学生，让他们在课堂中掌握和深入理解所学知识内容。
对于导学案的编写，应注重思路清晰、内容全面、对于难点的突出等方面。
同时要注意，导学案应根据学生的实际情况和自身的教学需求进行具体的调整和优化。
2.语文课程标准根据文化课程标准，学生需要在课程中掌握基本的语言表达方式和技巧，培养对于文化、历史、社会等方面的理解和认识。
2024年部编版语文一年级下册2我多想去看看导学案3篇
部编版语文一年级下册２我多想去看看导学案３篇〖部编版语文一年级下册2我多想去看看导学案第【1】篇〗教学目的：1、理解课文内容，激发学生爱北京、爱祖国的思想感情。
2、会认读11个生字，会写6个字，认识两个偏旁。
3、正确、流利的朗读课文，背诵课文。
教学重点：理解课文内容，激发学生爱北京、爱祖国的思想感情。
教学难点：会写6个生字，认识两个偏旁。
教学时间：二课时第一课时教学过程：一、媒体导入，整体感知1.师生谈话，揭示题目。
师：同学们，你们去过北京和新疆吗？师：北京是什么样的呢？一首歌中是这样告诉我们的。
(播放课件《我爱北京天安门》，同时老师用优美的动作打节奏) 师：天安门是首都北京的象征，它既雄伟，又壮丽，在首都北京的天安门广场上，国旗每天都同太阳一同升起，那场面非常壮观。
你们想去看看吗？(多媒体课件出示天安门广场升旗仪式视频)师：你们想知道新疆是什么样的吗？美丽的天山上都生长着什么呢？2.导语：有一个孩子，他住在天山，他非常想去北京看看天安门。
还有一个孩子，他家住在北京城，他想去天山看看。
今天，我们就来学习《我多想去看看》。
3.看，题目中有一个生字是要求会认的，(“想”课件演示红色)谁来拼读？二、初读课文，读准字音1.教师导学：请同学们朗读课文，注意读准每个字的字音，遇到难读的字或容易读错的字圈起来。
遇到不认识的字，用你喜欢的方法认读它们。
2.学生把生字画出来，小组内多读几遍，想出好办法记住它们。
3.小组汇报。
4.多种方式检查字音。
告诉小路北京广场非常壮观开会走出天安门想一想(1)你会读哪个词语？(个别学生拼读、开火车读、小老师领读、男女生赛读等。
)(2)同学们真棒，这么快就把拼音读准了。
你能不拼拼音，把词语读出来吗？(出示去掉拼音的词语，请同桌互读。
)(3)游戏：摘星星。
(沿着弯弯的小路，把这些词都读准了，摘下星星，你就到达北京城了。
)三、指导写字1.教师导学：今天，我们认识了许多生字，其中一些是要求会写的，大家有信心掌握它们吗？2.课件演示书写，教师强调怎样记住“会”“走”“北”“京”“门”“广”各笔画在田字格中的位置。
部编版语文一年级下册2我多想去看看导学案推荐3篇
部编版语文一年级下册２我多想去看看导学案推荐３篇〖部编版语文一年级下册2我多想去看看导学案第【1】篇〗【教学目标】1、认识13个生字，会写“广、生、足、走”四个字，认识2个偏旁“心、方”。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，激发热爱北京，热爱祖国的思想感情。
【教学重难点】识字、写字、练习朗读。
读好诗中的长句子。
【教学准备】北京的风景图，课件，升旗仪式录象片。
【教学时间】两课时。
第一课时【教学目标】1、认读13个生字，会写“广、升”。
2、初读诗歌，做到正确流利。
【教学过程】一、看图导入1、出示北京的风景图片：故宫、天坛、天安门、万里长城。
2、北京城历史悠久、风景迷人、看到这么美的景色，你有什么想说一说吗？（引导学生用不同的句式来谈谈自己的感受）如：“北京太美了！”“我很想去看看。
”“我真想去看看。
”3、导入新课：有位小朋友和你们一样，也很想到北京去看看。
出示课题：我多想去看看。
（个人读—全班读）二、初读诗歌1、出示多媒体课件。
（根据两幅插图制作的课件，配有分角色朗读）2、刚才大家听得可认真了，谁听出来了诗歌中妈妈告诉“我”什么，“我”又说了些什么？3、同桌对读，一个当“妈妈”，一个当“我”，读读看。
等会儿我们来比一比，哪一桌读得最好。
4、朗读比赛。
（同桌分角色读，师生评议；同桌读，评议、奖励；男女同学分角色读；全班读）三、识字1、认读词语（1）这首诗歌有不少词用得可好了，下面我们来比一比，看谁认得最，读得最快，记得最牢。
（2）在课件中结合景物出现词语：告诉、弯弯的小路、遥远的北京城、天安门、广场、升旗仪式（3）自由练读词语。
（4）比一比。
小组开小火车比赛，比比哪组的火车开得好；同学来挑战，谁最棒；教师随机抽读词语；全班齐读。
2、认读生字（1）刚才我们认识的词语中有很多今天要认识的生字。
（课件出示生字）（2）用笔在诗歌中圈出这些生字，并大声练读。
（3）四人小组互相读一读，听一听，评一评。
《我多想去看看》导学案
二、初读课文（7分钟）
1、有一个小朋友学习非常认真，他想跟你们比一比。他说：想和我比一比吗？我做任何事情都特别专心，听老师读课文的时候不但能听清字音，还可以知道课文讲的是什么呢！你们能做到吗？
老师范读课文，学生认真听。
闭上眼睛，感受升旗仪式，试着背诵课文。
三、指导朗读全文（7分钟）
北京是我国的首都，那里不仅有庄严的升旗仪式，还有宏伟的建筑、美丽的风景。一起去看一看吧。（课件）
让我们带着对祖国的热爱一起来读一读全文。
3、让我们比一比，哪个小朋友最能干，能把自己想去北京的愿望通过背诵这篇文章表达出来。
生自己练，可以和同桌一起背诵。
学生观察生字在田字格中的位置，怎样书写才漂亮。指导书写，学生跟着描红。展示写得好的作业请有去过北京的同学说一说。
北京是我国的首都，我们都想去看看。
2、你们会读吗？（课件）
会读了奖励你们听一首歌。（课件）
在歌声中布置作业：收集北京风光图，办一期《美丽的首都北京》图片展。
说出自己到了哪些地方。
一生读词语，全班跟读。
二、学习课文（20分钟）
1、自由读文，你读懂了什么？
A、“谁想去什么地方？”
指导朗读。
B、理解“遥远”。
多远算是“遥远”？
举例来说。
课件示地图，认识北京的地理位置。（课件）
C、“为什么想去呢？”
理解升旗仪式的壮观。
学校里的升旗仪式怎样的？（庄严、肃穆）。
天安门广场上的升旗仪式显得更庄重。每个早晨经常有人民怀着崇敬的心情在看升旗仪式，连外国人也都要驻足仰望我们国家的国旗冉冉升起。看有关升旗仪式的图片。老师解说。（课件）
人教版一年级下册语文第2课《我多想去看看》导学案
人教版一年级下册语文第2课《我多想去看看》导学案人教版一年级下册语文第2课《我多想去看看》导学案在课堂上，常常会发生许多意想不到的事情。
这些通常是学生自己充满个性、充满智慧的天真想法。
所以，在课堂上，应充分让学生自主地、积极地、快乐地学习。
《语文课程标准》指出：语文课堂应该是学生自己的天地，语文阅读教学是学生充满个性化的活动，要让学生学会合作学习。
本节课在学习的过程中，设置游戏环节，旨在让学生自主学习，使他们在自由、民主的`氛围中自主地读、说;在自读自悟、主动探究中认识生字，感受到祖国的伟大，产生热爱祖国的情感。
课前准备1.读通课文，利用工具书，预习本课的生字。
(学生)2.上网查找有关天安门升旗仪式的资料。
(师生)3.制作多媒体课件。
(教师)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动效果检测一、激趣导入(用时：5分钟)1.教师导入。
2.多媒体课件出示北京、天山的风景图片。
3.引出课文题目。
4.指导课文题目中的“想”字。
1.学生欣赏北京、天山的风景图片。
2.学生齐读课文题目，运用多种方法识记“想”。
1.学生展示自己搜集的北京和天山的资料。
二、初读课文(用时：10分钟)1.教师范读课文，提出要求：听清字音，明确课文讲的是什么?2.教师指导学生认真读一读，画出生字、词语。
1.听教师范读课文，做到：听准字音，认清字形。
思考交流：课文写了什么?2.学生认真读一读，画出生字、词语。
2.学生和同桌共同朗读课文。
三、学习字词(用时：10分钟)1.多媒体课件出示生字游戏内容。
2.多媒体出示生字，指导学生自己练读。
3.教师巡查，同桌检查。
4.教师引导：可以用什么办法记住什么生字?5.玩“猜字谜”游戏。
比一比，看谁的眼睛亮。
(巩固生字学习情况)1.参与“小蜜蜂采蜜”的游戏。
小蜜蜂把生字都采到它们的篮子里去。
2.根据多媒体出示的生字，学生自己练读。
3.同桌检查，读得好的当小老师带领大家一起读。
4.学生交流识字方法。
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第2课《我多想去看看》（导学案）
（五）、指名分句朗读课文：要求读得正确、流利。
读后评议
（六）、同桌一起读课文，理清主要讲什么
1、师：（出示课文中的插图）在“我”家的门前，我和妈妈正说着话呢！妈妈告诉我什么我对妈妈说了什么
;
2、指名一对同学对读，学生评议。
（七）、指导朗读、背诵
1、师：妈妈告诉了我什么（出示第一句：妈妈告诉我，
沿着弯弯的小路，
就能走出大山。
指导学生朗读第一句要读得慢一些，舒缓一些。
“告诉”、“弯弯”的小路，“走出大山”注意连起来读，不要读得一字一顿。
）
2、师：妈妈还告诉我什么（出示第二句：遥远的北京城，
有一座天安门，
>
广场上升旗仪式非常壮观。
）
师：沿着弯弯的小路，走出大山后，还要坐上好几天的火车才能到达北京。
可见这个孩子的家离北京远吗很远很远就是“遥远”。
（最吸引孩子的就是北京的天安门）
（朗读时，注意把“遥远”、“天安门”读得重一些、慢一些。
）
师：天安门广场上有一根高高的旗杆，每天都要举行升旗仪式，你们想不想看看天安门的升旗仪式（播放天安门广场升旗仪式录像片）
看了以后，觉得广场上升旗仪式怎么样
指导朗读“广场上升旗仪式非常壮观”这一句，注意“仪式”以后稍停一下，“非常壮观”读重一些。
3、学生朗读第一、二句。
,“诉”地轻声等等。
'
1、开火车拼读生字。
2、开火车读生字组成的词语。
同桌两个同学一起来读课文，找到妈妈告诉了我什么和我对妈妈说了什么，同桌两个同学对读。
)
学生练读，齐读
|
《
学生从雄伟的场面中领悟“壮观”的意思。
（师再次提醒语速舒缓，体现出“我”沉浸在遐想之中。
）
（八）、课间休息（九）、交流收集的图片或照片
1、师：老师请同学课前收集北京风光的照片，去过北京的同学把自己在北京照的照片带来，都带来了吗
3、指名全班交流，用投影片看几名学生的图片、照片，说一说这是被京的什么地方
（十）、激发学生热爱北京的情感
师：是的，这个农村的孩子也跟我们一样非常想去北京看看。
（第三句：我对妈妈说，
我多想去看看，
我多想去看看。
）
…
谁能读读这句话，要把自己非常想去北京看看得情感读出来
五、作业布置：
第二课时
（一）、指导朗读、背诵诗歌
1、（看书上插图）教师引背。
（二）、指导写字
、
4、学生练习书写。
（三）、扩展练习。
出示北京的风景图片，当地的风景图片
说话训练：我多想（）。
自由练读、齐读
学生唱《我爱北京天安门》
小朋友四人为一小组交流以下说说自己带的这张图片是北京的什么地方去过北京的同学介绍介绍自己这张照片是在哪里照的
2、学生小组交流。
:
自由读，齐读。
回家收集关于北京的资料。
2、学生同座位互背。
3、全班同学齐背。
2、学生同座位互背。
3、全班同学齐背。
板书设计：。