高中数学新必修三课件事件与基本事件空间

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高中数学 3.1.1、2 随机现象 事件与基本事件空间同步课件 新人教B版必修3

高中数学 3.1.1、2 随机现象 事件与基本事件空间同步课件 新人教B版必修3
第五页,共40页。
课前预习
1.常见现象的特点及分类
名称
定义
必然现象 在一定条件下必然发生某种结果的现象
在相同的条件下多次观察同一现象,每次
随机现象 观察到的结果不一定相同,事先很难预料
哪一种结果会出现的现象
第六页,共40页。
2.试验 把观察随机现象或为了 某种目的 而进行的实验统称为 试验,把观察结果或实验结果称为 试验的结果.
第二十六页,共40页。
剖析 由三种事件的定义来判断,特别要注意“在一定条 件下”这一前提,忽略了它可能会导致概念不清.
第二十七页,共40页。
解析 由题意知,(2)、(4)、(5)是随机事件;(1)(6)是必然 事件;(3)是不可能事件.
第二十八页,共40页。
规律技巧 事件都是在一定条件下发生的,当条件变化 时,事件性质也发生变化.要判定事件是何种事件,首先要看 清条件,因为三种事件都是相对于一定条件而言的.第二步再 看它是一定发生,还是不一定发生,还是一定不发生.
变式训练3 一个口袋中有完全相同的2个白球、3个黑 球,从中任取2球.
(1)写出这个试验的基本事件空间; (2)求这个试验的基本事件总数; (3)“至少有1个白球”这一事件包含哪几个基本事件.
第三十四页,共40页。
解 (1)将小球编号:白色小球记为A,B,黑色小球记为 C,D,E,
则基本事件空间Ω={AB,AC,AD,AE,BC,BD,BE, CD,CE,DE}.
第九页,共40页。
思考探究 1.随机现象是否是一种杂乱无章的现象? 提示 随机现象不是一种杂乱无章的现象,是有一定规律 可循的. 2.事件的分类是确定的吗? 提示 事件的分类是相对于条件来讲的,在不同的条件 下,必然事件、随机事件、不可能事件可以相互转化.

四川省昭觉中学人教高一数学必修三(课件)3.3几何概型(共27张PPT)

四川省昭觉中学人教高一数学必修三(课件)3.3几何概型(共27张PPT)

n何M型这是古典概型,它是这样定义的:(1)试验中所有可能出现的基本事件只有有限个;(2 )每个基本事件出现的可能性相等.其概率计算公式:A包含的基本事件的个数P(A)=基本事件的总数丿下面是运动会射箭比赛的靶面,靶面半径为10cm,黄心半径为lcm•现一人随机射箭,假设A 对应区域的面积试验全部结果构成区土鲂勺面积 每箭都能中靶,且射中靶面内任一点都是等可能的, 设“射中黄心”为事件A100500m 冰样中有一只草履虫*从中随机取 出2ml 水样放在显微镜下观察,问发现草履 虫的概率?设“在2ml 水样中发现草履虫”为事A 对应区域的体积 二2试验全部结果构成区域勺体积二亦不是古典概型!1 250某人在7: 00-8: 00任一时刻随机到达单位, 问此人在7: 00-7: 10到达单位的概率?设“某人在7:10-7:20到达单位”为事件APQ4)二 A 对应区域的长度1 _试验全部结果构成区土勒勺长度—6问此人在入50-8: 00到达单位的概率?探究 类比古典概型,这些实验有什么特点?概率如何计算?1比赛靶面直径为122cm,靶心直径为12.2cm,随机射箭, 假设每箭都能中靶,射中黄心的概率500ml水样放在显微镜下观察,发现草履虫的概率某人在7: 00-8: 00任一时刻随机到达单位,此人在7: 00-7:10到达单位的概率几何概型定义几何概型的特点:在几何概型中,事件A的概率的计算公式如下~'V-总长度3几何概型P = 2/3问题:(1) x的取值是区间[1,4]中的整数,任取一个x的值,求“取得值大于2”的概(2) x的取值是区间[1,4]中的实数,任取一个x的值,求“取得值大于2"的概率。

率。

1 2 3 4丿•问题3:有根绳子长为3米,拉直后任意剪成两段,每段不小于1米的概率是多少?P (A)=1/3思考:怎么把随机事件转化为线段?例2 (1) x和y取值都是区间口,4]中的整数,任取一个X的值和一个y的值,求"x-y>1 ”的概率。

38340_《事件与基本事件空间》教案1(人教B版必修3)

38340_《事件与基本事件空间》教案1(人教B版必修3)

《事件与基本事件空间》教学设计一、教学目标:1知识与技能目标:(1)联系实际,了解随机现象及随机事件。

(1)了解事件的基本事件空间。

2过程与方法目标:从生活中的实例入手,分析随机现象与随机事件。

要注重对概念的理解,区分事件与基本事件及基本事件空间等概念。

3情感、态度、价值观目标:随机现象在客观世界中是极为普遍的,通过对各种现象及事件的分析,培养严谨的逻辑思维能力,并深刻体会数学是服务于实践的一门学科。

二、教学重点、难点:1重点:基本事件和基本事件空间的概念。

2难点:实际问题中,正确的求出某试验中事件A包含的基本事件的个数和基本事件空间中的基本事件的总数。

三、教学过程函数教学设计说明新课标指出,学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习,更重要的是应倡导自主探索、合作交流。

所以,在教学过程中,注重学生自主学习与合作交流能力的培养,尽可能调动学生学习的主动性与积极性。

本节课先安排了一组2分种的诊断测试题,让学生复习回顾前面所学知识。

接着提出问题,引发讨论。

概念形成环节,考虑到高一学生的抽象概括能力不是很强,所以教学过程中通过设计具体问题让学生自己探讨、思考,设法培养学生具体到抽象的思维方式,从而使学生饶有兴趣的进入对枯燥概念的学习中去。

学生的学习是对知识的内化过程,学生只有通过自己去思考、发现、揭示数学本质或规律,才能更好的促进素质与能力的提高,所以在概念深化环节,通过设计一些揭示概念本质的问题,引导学生积极思考探讨,从而解决了本节课的重点。

应用举例环节,通过设计典型例题,放手于学生,教师及时评价总结,从而加强了学生对数学概念的理解,规范了学生的思维与解题步骤。

在归纳小结环节,为了让学生对所学知识在头脑中形成清晰的框架,先让学生反思总结,然后教师进行补充提练,从而提升了学生的思维。

为了让不同的学生都有所发展,作业分书面作业与课后作业,书面作业使全体学生巩固本节本节所学知识,发现和弥补教学中的不足。

(完整版)高中数学各章节内容

(完整版)高中数学各章节内容

第一章集合与函数概念1.1集合1.2函数及其表示1.3函数的基本性质第二章基本初等函数(Ⅰ)2.1指数函数2.2对数函数2.3幂函数第三章函数的应用3.1函数与方程3.2函数模型及其应用【必修二】第一章空间几何体1.1空间几何体的结构1.2 空间几何体的三视图和直观图1.3 空间几何体的表面积与体积第二章点、直线、平面之间的位置关系2.1空间点、直线、平面之间的位置关系2.2直线、平面平行的判定及其性质2.3直线、平面垂直的判定及其性质第三章直线与方程3.1直线的倾斜角与斜率3.2直线的方程3.3直线的交点坐标与距离公式第四章圆与方程4.1圆的方程4.2直线、圆的位置关系4.3空间直角坐标系第一章算法初步1.1算法与程序框图1.2基本算法语句1.3算法案例第二章统计2.1随机抽样2.2用样本估计总体2.3变量间的相关关系第三章概率3.1随机事件的概率3.2古典概型3.3几何概型【必修四】第一章三角函数1.1任意角和弧度制1.2任意角的三角函数1.3三角函数的诱导公式1.4三角函数的图象和性质1.5函数的图象1.6三角函数模型的简单应用第二章平面向量2.1平面向量的实际背景及基本概念2.2平面向量的线性运算2.3平面向量的基本定理及坐标表示2.4平面向量的数量积2.5平面向量应用举例第三章三角恒等变换3.1两角和与差的正弦、余弦和正切公式3.2简单的三角恒等变换【必修五】第一章解三角形1.1正弦定理和余弦定理1.2应用举例第二章数列2.1数列的概念与简单表示法2.2等差数列2.3等差数列的前n项和2.4等比数列2.5等比数列的前n项和第三章不等式3.1不等关系与不等式3.2一元二次不等式及其解法3.3二元一次不等式(组)与简单的线性规划问题3.4基本不等式选修2-1第一章常用逻辑用语1-1命题及其关系1-2充分条件与必要条件1-3简单的逻辑联结词1-4全称量词与存在量词小结复习参考题第二章圆锥曲线与方程2-1曲线与方程2-2椭圆探究与发现为什么截口曲线是椭圆信息技术应用用《几何画板》探究点的轨迹:椭圆2-3双曲线探究与发现2-4抛物线探究与发现阅读与思考圆锥曲线的光学性质及其应用小结复习参考题第三章空间向量与立体几何3-1空间向量及其运算阅读与思考向量概念的推广与应用3-2立体几何中的向量方法小结复习参考题选修2-2第一章导数及其应用1-1变化率与导数1-2导数的计算1-3导数在研究函数中的应用1-4生活中的优化问题举例1-5定积分的概念1-6微积分基本定理1-7定积分的简单应用小结复习参考题第二章推理与证明2-1合情推理与演绎推理2-2直接证明与间接证明2-3数学归纳法第三章数系的扩充与复数的引入3-1数系的扩充和复数的概念3-2复数代数形式的四则运算小结复习参考题选修2-3第一章计数原理1-1分类加法计数原理与分步乘法计数原理探究与发现子集的个数有多少1-2排列与组合探究与发现组合数的两个性质1-3二项式定理探究与发现“杨辉三角”中的一些秘密小结复习参考题第二章随机变量及其分布2-1离散型随机变量及其分布列2-2二项分布及其应用阅读与思考这样的买彩票方式可行吗探究与发现服从二项分布的随机变量取何值时概率最大2-3离散型随机变量的均值与方差2-4正态分布信息技术应用μ,σ对正态分布的影响小结复习参考题第三章统计案例3-1回归分析的基本思想及其初步应用3-2独立性检验的基本思想及其初步应用实习作业小结复习参考题。

【高中数学必修3 精品课件】第3章 3.4 互斥事件

【高中数学必修3 精品课件】第3章 3.4 互斥事件

6. 学校成立了数学、英语、音乐 3 个课外兴趣 小组,3 个小组分别有 39,32,33 个成员,一 些成员参加了不止 1 个小组,具体情况如 图所示.随机选出一个成员,求: (1)他至少参加 2 个小组的概率; (2)他参加不超过 2 个小组的概率.
mac加速器 mac清理磁盘空间 mac垃圾清理 mac 清理工具
∵A、B、C 两两互斥,
∴P(M)=P(A+B+C)=P(A)+P(B)+P(C)
(6 分)
=1+11000+0 50=1
61 000.

1
张奖券的中奖概率为1
61 000.
(7 分)
(3)法一:设“1 张奖券不中特等奖且不中一等奖”为事件 N,则事件 N 与“1 张奖券中特等奖或中一等奖”为对立事件,
[例 2] (12 分)某商场有奖销售中,购满 100 元商品得 1 张 奖券,多购多得.1 000 张奖券为一个开奖单位,设特等奖 1 个, 一等奖 10 个,二等奖 50 个.设 1 张奖券中特等奖、一等奖、二 等奖的事件分别为 A、B、C,求:
(1)事件 A、B、C 的概率; (2)1 张奖券的中奖概率; (3)1 张奖券不中特等奖且不中一等奖的概率. [思路点拨] 明确事件的特征,利用互斥事件或对立事件求解.
4.在某一时期内,一条河流某处的年最高水位在各个范 围内的概率如下表:
年最高水位 (单位:m) [8,10) [10,12) [12,14) [14,16) [16,18)
概率
0.1 0.28 0.38 0.16 0.08
计算在同一时期内,河流这一处的年最高水位在下列范 围内的概率: (1)[10,16)(m); (2)[8,12)(m); (3)水位不低于 14 m.

高中数学必修三 第三章 概率 第1节 事件与概率

高中数学必修三 第三章 概率  第1节  事件与概率
(2,4); (4)“xy=4”包含以下 3 个基本事件:(1,4),(2,2),(4,1);“x=y”包含以 下 4 个基本事件:(1,1),(2,2),(3,3),(4,4).
练习:一个盒子中装有 4 个完全相同的球,分别标有号码 1,2,3,5,从中任取两 球,然后不放回. (1)写出这个试验的基本事件空间; (2)求这个试验的基本事件总数; (3)写出“取出的两球上的数字之和是 6”这一事件所包含的基本事件.
1.常见现象的特点及分类
名称
定义
必然现象 在一定条件下必然 发生某种结果的现象.
不可能现 在一定条件下 不可能发生某种结果的现象.

在相同的条件下多次观察同一现象,每次观察到
随机现象 的结果 不一定 相同,事先很难预料哪一种
结果会出现的现象.
2.试验 把观察随机现象或为了某种目的而进行的实验统称为试验,把
典型例题:
例 1:判断下列现象是必然现象还是随机现象: (1)掷一枚质地均匀的骰子出现的点数; (2)行人在十字路口看到的交通信号灯的颜色; (3)在 10 个同类产品中,有 8 个正品、2 个次品,从中任意抽出 2 个检验的结果.
[精解详析] (1)掷一枚质地均匀的骰子其点数有可能出现 1~6 点,不能确定, 因此是随机现象. (2)行人在十字路口看到交通信号灯的颜色有可能是红色,有可能是黄色,也有 可能是绿色,故是随机现象. (3)抽出的 2 个产品中有可能全部是正品,也有可能是一个正品一个次品,还有 可能是两个次品,故此现象为随机现象.
件是( )
A.4 个都是正品
B.至少有 1 个是次品
C.4 个都是次品
D.至少有 2 个是正品
解析:A、B 为随机事件,C 为不可能事件,只有 D 为必然事件.答案:D

(完整版)高中数学各章节

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必修一第一章1.1集合与集合的表示方法1.1.1集合的概念1.1.2集合的表示方法第二章2.1函数2.1.1函数2.1.2函数的表示方法2.1.3函数的单调性2.1.4函数的奇偶性2.1.5用计算机作函数图像(选学)2.2一次函数和二次函数2.2.1一次函数的性质与图像2.2.2二次函数的性质与图像2.3函数的应用(1)2.4函数与方程2.4.1函数的零点2.4.2求函数零点近似解的一种计算方法----二分法第三章基本初等函数(1)3.1指数与指数函数3.1.1实数指数幂及其运算3.1.2指数函数3.2对数与对数函数3.2.1对数及其运算3.2.2对数函数3.2.3指数函数与对数函数的关系3.3幂函数3.4函数的应用(2)必修二第一章立体几何初步1.1空间几何体1.1.1构成空间几何体的基本元素1.1.2棱柱棱锥棱台的结构特征1.1.3圆柱圆锥圆台和球1.1.4投影与直观图1.1.5三视图1.1.6棱柱棱锥棱台和球的表面积1.1.7柱锥台和球的体积1.2点线面之间的位置关系1.2.1平面的基本性质与推论1.2.2空间中的平行关系1.2.3空间中的垂直关系第二章平面解析几何初步2.1平面直角坐标系中的基本公式2.1.1数轴上的基本公式2.1.2平面直角坐标系中的基本公式2.2直线的方程2.2.1直线方程的概念与直线的斜率2.2.2直线方程的集中形式2.2.3两条直线的位置关系2.2.4点到直线的距离2.3圆的方程2.3.1圆的标准方程2.3.2圆的一般方程2.3.3直线与圆的位置关系2.3.4圆与圆的位置关系2.4空间直角坐标系2.4.1空间直角坐标系2.4.2空间两点距离公式必修三第一章算法初步1.1算法与程序框图1.1.1算法的概念1.1.2程序框图1.1.3算法的三种基本逻辑结构和框图表示1.2基本算法语句1.2.1赋值输入输出语句1.2.2条件语句1.2.3循环语句1.3中国古代数学中的算法案例第二章统计2.1随机抽样2.1.1简单的随机抽样2.1.2系统抽样2.1.3分层抽样2.1.4数据的收集2.2用样本估计总体2.2.1用样本的频率分布估计总体的分布2.2.2用样本的数字特征估计总体的数字特征2.3变量的相关性2.3.1变量间的相互关系2.3.2两个变量的线性相关第三章概率3.1事件与概率3.1.1随机现象3.1.2事件与基本事件空间3.1.3频率与概率3.1.4概率的加法公式3.2古典概型3.2.1古典概型3.2.2概率的一般加法公式(选学)3.3随机数的含义与应用3.3.1几何概型3.3.2随机数的含义与应用3.4概率的应用必修四第一章基本的初等函数(2)1.1任意角的概念与弧度制1.1.1角的概念的推广1.1.2弧度制和弧度制与角度制的换算1.2任意角的三角函数1.2.1三角函数的定义1.2.2单位圆与三角函数线1.2.3同角三角函数的基本关系式1.2.4诱导公式1.3三角函数的图像与性质1.3.1正弦函数的图像与性质1.3.2余弦函数正切函数的图像与性质1.3.3已知三角函数值求角第二章平面向量2.1向量的线性运算2.1.1向量的概念2.1.2向量的加法2.1.3向量的减法2.1.4数乘向量2.1.5向量共线的条件和轴上向量坐标运算2.2向量的分解和向量的坐标运算2.2.1平面向量基本定理2.2.2向量的正交分解与向量的直角坐标运算2.2.3用平面向量坐标表示向量共线条件2.3平面向量的数量积2.3.1向量数量积的物理背景与定义2.3.2向量数量积的运算律2.3.3向量数量积的坐标运算与度量公式2.4向量的应用2.4.1向量在几何中的应用2.4.2向量在物理中的应用第三章三角恒等变换3.1和角公式3.1.1两角和与差的余弦3.1.2两角和与差的正弦3.1.3两角和与差的正切3.2倍角公式和半角公式3.2.1倍角公式3.2.2半角的正弦余弦和正切3.3三角函数的积化和差与和差化积必修五第一章解三角形1.1正弦定理和余弦定理1.1.1正弦定理1.1.2余弦定理1.2应用举例第二章数列2.1数列2.1.1数列2.1.2数列的递推公式(选学)2.2等差数列2.2.1等差数列2.2.2等差数列的前n项和2.3等比数列2.3.1等比数列2.3.2等比数列的前n项和第三章不等式3.1不等关系与不等式3.1.1不等关系与不等式3.1.2不等式性质3.2均值不等式3.3一元二次不等式及其解法3.4不等式的实际应用3.5二元一次不等式(组)与简单的线性规划问题3.5.1二元一次不等式(组)所表示的平面区域3.5.2简单线性规划选修2-1第一章常用逻辑用语1.1命题与量词1.1.1命题1.1.2量词1.2基本逻辑联结词1.2.1且与或1.2.2非(否定)1.3充分条件必要条件与命题的四种形式1.3.1推出与充分条件必要条件1.3.2命题的四种形式第二章圆锥曲线方程2.1曲线方程2.1.1曲线与方程的概念2.1.2由曲线求它的方程由方程研究曲线性质2.2椭圆2.2.1椭圆的标准方程2.2.2椭圆的集几何性质2.3双曲线2.3.1双曲线的标准方程2.3.2双曲线的几何性质2.4抛物线2.4.1抛物线的标准方程2.4.2抛物线的几何性质2.5直线与圆锥曲线第三章空间向量与几何体3.1空间向量及其运算3.1.1空间向量的线性运算3.1.2空间向量的基本定理3.1.3两个向量的数量积3.1.4空间向量的直角坐标运算3.2空间向量在立体几何中的应用3.2.1直线的方向向量与直线的向量方程3.2.2平面的法向量与平面的向量表示3.2.3直线与平面的夹角3.2.4二面角及其度量3.2.5距离(选学)选修2-2第一章导数及其应用1.1导数1.1.1函数的平均变化率1.1.2瞬时速度与导数1.1.3导数的几何1.2导数的运算1.2.1常数函数与幂函数的导数1.2.2导数公式表及数学软件的应用1.2.3导数的四则运算法则1.3导数的应用1.3.1利用导数判断函数的单调性1.3.2利用导数研究函数的极值1.3.3导数的实际应用1.4定积分与微积分的基本定理1.4.1曲边梯形面积与定积分1.4.2微积分基本定理第二章推理与证明2.1合情推理与演绎推理2.1.1合情推理2.1.2演绎推理2.2直接证明与间接证明2.2.1综合法与分析法2.2.2反证法2.3数学归纳法2.3.1数学归纳法2.3.2数学归纳法应用举例第三章数系的扩充与复数3.1数系的扩充与复数的概念3.1.1实数系3.1.2复数的概念3.1.3复数的几何意义3.2复数的运算3.2.1复数的加法与减法3.2.2复数的乘法3.2.3复数的除法选修2-3第一章计数原理1.1基本计数原理1.2排列与组合1.2.1排列1.2.2组合1.3二项式定理1.3.1二项式定理1.3.2杨辉三角第二章概率2.1离散型随机变量及其分布列2.1.1离散型随机变量2.1.2离散型随机变量的分布列2.1.3超几何分布2.2条件概率与实践的独立性2.2.1条件概率2.2.2事件的独立性2.2.3独立重复试验与二项分布2.3随机变量的数字特征2.3.1离散型随机变量的数学期望2.3.2离散型随机变量的方差2.4正态分布第三章统计案例3.1独立性检验3.2回归分析选修4-4第一章坐标系1.1直角坐标系平面上的伸缩变换1.1.1直角坐标系1.1.2平面上的伸缩变换1.2极坐标系1.2.1平面上点的极坐标1.2.2极坐标与直角坐标的关系1.3曲线的极坐标方程1.4圆的极坐标方程1.4.1圆心在极轴上且过极点的圆1.4.2圆心在点(a,∏/2)处且过极点的圆1.5柱坐标系和球坐标系1.5.1柱坐标系1.5.2球坐标系第二章参数方程2.1曲线的参数方程2.1.1抛射体的运动2.1.2曲线的参数方程2.2直线与圆的参数方程2.2.1直线的参数方程2.2.2圆的参数方程2.3圆锥曲线的参数方程2.3.1椭圆的参数方程2.3.2双曲线的参数方程2.3.3抛物线的参数方程2.4一些常见曲线的参数方程2.4.1摆线的参数方程2.4.2圆的渐开线的参数方程。

人教A版高中数学必修三课件:第三章章末小结

人教A版高中数学必修三课件:第三章章末小结
个白球和 3 个黑球,从袋中任取两球,两球颜色为一红一黑的概率
等于(
).
1
2
3
4
A.5 B.5 C.5 D.5
【方法指导】选出的两球只与颜色有关,与顺序无关,可把不
同颜色的小球分别进行编号,无序列举出基本事件,利用古典概
型计算.
【解析】把 1 个红球记为 a,2 个白球分别记为 b1,b2,3 个黑
满足两球颜色为一红一黑的基本事件有(a,c1),(a,c2),(a,c3),共
3 1
3 个,故所求事件的概率为15 =5,故选 A.
【答案】A
【小结】在进行摸球活动中,所求概率一般只与球的颜色有
关,而与先后顺序无关,列举时只需把摸出的球的编号列举出来
即可,无需再颠倒顺序.如果按照有序性列举基本事件,那么个数
两种,则甲、乙两同学各自所选的两种水果相同的概率

.
【解析】将四种水果每两种分为一组,有 6 种方法,则甲、乙
1
两位同学各自所选的两种水果相同的概率为6.
1
【答案】
6
3.(2015 年福建卷)如图,矩形 ABCD 中,点 A 在 x 轴上,点 B 的坐标
+ 1, ≥ 0,
为(1,0),且点 C 与点 D 在函数 f(x)= 1
函数.
(2)Excel 软件产生区间[0,1]上的均匀随机数的函数为
“rand()”.
题型一:概率与频率
某险种的基本保费为 a(单位:元),继续购买该险种的投保人
称为续保人,续保人本年度的保费与其上年度出险次数的关联如
下:
上年度
出险次 0 1 2 3 4 ≥5

1.2 1.5 1.7
0.8

人教版高中数学必修三课件:3-2-2 (整数值)随机数(random numbers)的产生 (2)

人教版高中数学必修三课件:3-2-2 (整数值)随机数(random numbers)的产生 (2)

我们把25个大小,形状等均相同的 小球分别标上1,2,3,…,24,25, 放入一个袋中,把它们充分搅拌,然 后从中摸出一个,这个球上的数就是 随机数. 优点:真正体现了随机性, 缺点:如果随机数的量很大,统计起 来速度就会很 慢.
现在计算器、计算机已经比较普 遍,我们能否利用这些现代信息技术 产生随机数呢? 用计算器产生1~25之间的取整数值 的随机数,按键过程如下:
最大特点:
探究点2 随机模拟方法 操作方便 对于古典概型,我们可以将随机试验 中所有基本事件进行编号,利用计算器或 计算机产生随机数,从而获得试验结果.这 种用计算器或计算机模拟试验的方法,称 为随机模拟方法或蒙特卡罗(Monte Carlo) 方法. 你认为这种方法的最大优点是什么? 不需要对试验进行具体操作,可以广泛应 用到各个领域.
2.在古典概型中,事件A发生的概率如 何计算? A包含的基本事件的个 P (A )= 数 基本事件的 总数
假设我们要在尽量短的时间内,做 10 000次抛硬币的试验,我们该怎么做? 如果一次一次地抛,肯定要花费较多的 时间,有没有更好的替代方法呢?
反面朝上
正面朝上
3.通过大量重复试验,反复计算事件发生 的频率,再由频率的稳定值估计概率,是
上的频数;
4.选定D1格,键入“=1-C1/100”,
按Enter键,在此格中的数是这100次
试验中出现1的频率,即正面朝上的频
同时可以画频率折线图:
正面朝上的频率 1 0.8 0.6 0.4 0.2 0 0 50 100
正面朝上 的频率 试验次数 150
由图可知:频率在概率附近 波动.
【总结提升】 伪随机数 用计算器或计算机产生的随机数,它 的优点在于统计方便、速度快,缺点 在于计算器或计算机产生的随机数是 根据确定的算法产生的,具有周期性 (周期很长),具有类似随机数的性 质,但并不是真正的随机数,是伪随 机数.

人教版新课标高中数学A版必修3

人教版新课标高中数学A版必修3

人教版新课标高中数学A版必修3人教版新课标高中数学A版必修3是高中数学学习的重要组成部分,它涵盖了多个重要的数学概念和应用。

本册教材主要包括以下内容:1. 概率论初步:介绍了随机事件、概率的基本概念,以及如何通过实验或理论计算来确定事件的概率。

包括古典概型、几何概型和条件概率等内容。

2. 统计初步:涉及数据的收集、整理、描述和分析的基本方法。

包括数据的图表表示(如条形图、折线图、饼图等)、平均数、中位数、众数、方差和标准差等统计量的计算。

3. 算法初步:介绍了算法的概念、基本结构(如顺序结构、选择结构、循环结构)以及如何设计简单的算法来解决实际问题。

4. 复数:讲解了复数的定义、复数的四则运算、复数的几何意义以及复数在实际问题中的应用。

5. 三角函数:包括任意角的三角函数定义、三角函数的基本性质、三角函数的图像和性质、三角恒等变换以及解三角形等。

6. 解析几何:介绍了平面直角坐标系、直线和圆的方程、直线与圆的位置关系、椭圆、双曲线和抛物线的定义和性质等。

7. 立体几何:包括空间直线和平面的位置关系、空间多面体和旋转体的结构、体积和表面积的计算等。

8. 数列:涉及数列的概念、等差数列和等比数列的性质、数列的求和公式以及数列在实际问题中的应用。

9. 数学建模:介绍了数学建模的基本思想和方法,以及如何运用数学知识解决实际问题。

10. 数学文化:穿插在各个章节中,介绍了数学的历史、数学家的故事、数学在文化中的地位等内容,旨在提高学生对数学的兴趣和认识。

本册教材旨在培养学生的数学思维能力、逻辑推理能力和解决实际问题的能力,同时也注重数学知识与现实生活的联系,使学生能够更好地理解和应用数学。

人教版高中数学必修三第三章第3节 3.3.1 几何概型 课件(共17张PPT)

人教版高中数学必修三第三章第3节 3.3.1 几何概型  课件(共17张PPT)

【变式2】:圆O是边长为2的正方
形的内切圆 , 向这个正方形中随机
地投一点M,设M落在正方形中任一
点的可能性是相同的,试求点M落圆
O中的概率.
O
4
•M
知识探究(二):几何概型的概率
【变式3】一只小虫在一个棱长为20cm盛满 水的正方体容器中游动, 假设小虫出现在容 器中的任意一个位置均为等可能的, 记“它 所在的位置距离正方体中心不超过10cm”为 事件A, 那么事件A发生的概率是多少?
B
N
N
B
B
N
BB
N
N
B
知识探究(一):几何概型的概念
思考 3:上述每个扇形区域对应的圆弧的长度(或 扇形的面积)和它所在位置都是可以变化的,从 结论来看,甲获胜的概率与字母 B 所在扇形区域 的哪个因素有关?
B
N
N
B
B
N
BB
N
N
B
与扇形的弧长(或面积)有关.
知识探究(一):几何概型的概念 思考 4:如果每个事件发生的概率只与构成该事 件区域的长度(面积或体积)成比例,则称这样 的概率模型为几何概型. 参照古典概型的特性, 几何概型有哪两个基本特征?
所有基本事件构成 的区域是什么?
事件A构成的区域 是什么?
在线段AB上任取一
3m

A
B
3m
取到线段AB上某一点 A
B
3m
线段AB(除两端外) A
B
线段CD
1m
AC DB
知识探究(二):几何概型的概率
【变式1】:在等腰直角三角形 ABC中,在斜边AB上任取一点M,
求AM的长大于AC的长的概率.
知识探究(二):几何概型的概率

高中数学必修3课件:3.2.1 古典概型

高中数学必修3课件:3.2.1 古典概型
栏目 导引
第三章 概率
想一想 “在区间[0,10]上任取一个数,这个数恰为2的概率是多少”?这 个概率模型属于古典概型吗? 提示:不是.因为在区间[0,10]上任取一个数,其试验结果有 无限个,故其基本事件有无限个,所以不是古典概型.
栏目 导引
第三章 概率
做一做 2.投掷一枚骰子,恰好数字6正面向上的概率是________. 解析:由于骰子每一个面向上的可能性相等,故数字 6 正面向 上的概率是16. 答案:16
栏目 导引
第三章 概率
【解】 从 7 人中选出数学、物理、化学成绩优秀者各 1 名, 其一切可能的结果组成的 12 个基本事件为: (A1,B1,C1),(A1,B1,C2),(A1,B2,C1),(A1,B2,C2), (A2,B1,C1),(A2,B1,C2),(A2,B2,C1),(A2,B2,C2), (A3,B1,C1),(A3,B1,C2),(A3,B2,C1),(A3,B2,C2). C1 恰被选中有 6 个基本事件: (A1,B1,C1),(A1,B2,C1),(A2,B1,C1),(A2,B2,C1), (A3,B1,C1),(A3,B2,C1), 因而 P(M)=162=12.
第三章 概率
1.基本事件 (1)定义:在一次试验中,所有可能出现的基本结果中不能 再分的最简单的___随__机____事件称为该次试验的基本事件. (2)特点:一是任何两个基本事件是_互__斥___的;二是任何事 件(除不可能事件)都可以表示成基本事件的__和___.
栏目 导引
第三章 概率
做一做 1.袋中有红、白色球各一个,每次任取一个,有放回地抽三 次,所有的基本事件数是________. 解析:所有的基本事件有(红红红)(红红白)(红白红)(白红红)( 红白白)(白红白)(白白红)(白白白),共8个. 答案:8

高一数学必修三课件第章互斥事件

高一数学必修三课件第章互斥事件

例子2
在半径为1的圆内随机取一点,求该点到圆心的距离小于 1/2的概率。
分析
这也是一个几何概型问题,样本空间是半径为1的圆内所 有点组成的集合。我们可以将这个问题转化为求圆内一点 到圆心距离小于1/2的概率。
解法
设圆内一点到圆心的距离为r。当r<1/2时,满足条件。因 此,我们可以计算出满足条件的面积占整个圆面积的比例 ,即概率P=满足条件的面积/整个圆面积 =π(1/2)^2/π*1^2=1/4。
决策问题中互斥事件应用
投资决策
投资者在多个互斥的投资 项目中选择一个进行投资 ,每个项目都有不同的收 益和风险。
路径规划
在地图或网络中,从起点 到终点的多条路径是互斥 事件,只能选择其中一条 路径进行行驶。
选举投票
选民在多个候选人中选择 一个进行投票,每个候选 人的当选都是互斥事件。
其他生活场景中互斥事件应用
举例说明互斥事件
掷一个骰子,出现1点和出现2点是互斥事件。
从一副扑克牌中随机抽取一张牌,抽到红桃和抽到黑桃 是互斥事件。
在一次考试中,某学生要么及格要么不及格,这两个事 件是互斥事件。
02
互斥事件概率计算
加法公式在互斥事件中应用
01
互斥事件定义
两个事件不可能同时发生。
02
加法公式
若A与B为互斥事件,则 P(A∪B) = P(A) + P(B)。
例子3
在一次抽奖活动中,中奖和未中奖 是互斥事件,因为一个人不可能同 时中奖和未中奖。
04
几何概型中互斥事件应用
几何概型定义及特点
定义:在古典概型中,每个样本点 都是等可能出现的,但在实际问题 中,我们常常遇到另一种情形,即 试验的结果有无限多个,这种情形

高中数学人教B版必修3 第三章 3.1.2事件与基本事件空间 课件(共40张ppt)优品课件pp

高中数学人教B版必修3 第三章  3.1.2事件与基本事件空间  课件(共40张ppt)优品课件pp

情感态度与价值观
随机现象在客观世界中是极 为普遍的,通过对各种现象及事 件的分析,培养严谨的逻辑思维 能力,并深刻体会数学是服务于 实践的一门学科.
教学重难点
重点
基本事件和基本事件空间的概念.
难点
实际问题中,正确的求出某试验中 事件A包含的基本事件的个数和基本事 件空间中的基本事件的总数.
判断下列现象是必然现象还是随机现象 1 掷一枚质地均匀的硬币的结果
(4)基本事件空间:一项随机试 验的所有基本事件的集合,称作该随 机试验的基本事件空间.
思想方法总结
学会用集合的思想理解随机事件
区分事件、基本事件、基本事件空间等概念.
课堂练习
1. 从A、B、C、D、E、F共6名学生 中选出4人参加数学竞赛, (1)写出这个试验的基本事件空间; (2)求这个试验的基本事件总数; (3)写出事件“A没被选中”所包含 的基本事件’.
不一样的人生活在人类世界,没有任何一个人可以是高枕无忧,没有哪一个人能够永远的一帆风顺,但是,遇到挫折没关系,应该打起精神,善待一切,安
对,你自身的坚强与否完全有可能就决定了你的最后的成败。也许你想成为太阳,可你却只是一颗星辰;也许你想成为大树,可你却是一棵小草。于是,你
别人一样,也是一片风景:做不了太阳,就做星辰,在自己的星座发光发热;做不了大树,就做小草,以自己的绿色装点希望.想成就大事,那就不要跟别人
掷一颗骰子,观察掷出的点数,这个事 件的基本事件空间是Ω ={1,2,3,4,5,6}.
一先一后掷两枚硬币,观察 正反面出现的情况,则基本事件 空间Ω ={(正,正),(正,反),(反, 正),(反,反)}.
对于有些问题,除了要知道试验可 能出现的每一个结果外,我们还要了解 与这些可能出现的结果有关的一些事件.

人教A版高中数学必修三第三章3.2.2(整数值)随机数(randomnumbers)的产生教学课件

人教A版高中数学必修三第三章3.2.2(整数值)随机数(randomnumbers)的产生教学课件
【例2】天气预报说,在今后的三天中,每一天下 雨的概率均为40%.这三天中恰有两天下雨的概率 大概是多少? 用三天中恰有两天下雨的频率估计概率
分析:
大量的实验
每次的实验的结果中同时含有三天是否下雨的情况(三 个数据)
每天是否下雨的情况 (满足40%条件)
用三天中恰有两天下雨的频率估计概率
以其中表示恰有两天下雨的随机数(0,1,2,3,)的 频率,作为这三天中恰有两天下雨的概率的近似值.
么表示一次投篮命中的数可以指定为( C ).
A.0,2,4,6,8 B.1,3,5,7,8,9 C.0,1,2,3,4,8,9 D.1,2,3,4,5,7,8,9
目标检测设计
2.请你用TI-nspire CAS图形计算器产生区间 [0,1]上的均匀随机数.
则需应用的函数是:____r_a_n_d_(__) _____
3.对于古典概型,任何事件A产生的概率为:
【问题1】将一个骰子掷1次,
1
(1)“向上一面出现1点”的概率是多少? 6
(2)如果将一个骰子掷1000次,
1000
“向上一面出现1点”的次数大约是多少? 6
167
(3)如果用实验的方法估计掷1次骰子“向上
一面出现1点”的概率,怎么做?
方法:通过大量重复掷骰子的实验,反复计算
【例2】天气预报说,在今后的三天中,每一天下雨的概
率均为40%.这三天中恰有两天下雨的概率大概是多少?
(1) 设计 利用计算器产生0~9之间的(整数值)随机数 概率模型 约定用0、1、2、3表示下雨,4、5、6、7、8、
9表示不下雨以体现下雨的概率是40%.
模拟三天的下雨情况:连续产生三个随机数为
便签本:→菜单 →5:概率 →4:随机

人教B版必修三3.1.1-3.1.2随机现象事件与基本事件空间

人教B版必修三3.1.1-3.1.2随机现象事件与基本事件空间

课堂检测
共有15种可能情况;
(3)“A没被选中”包含下列5个基本事
件:{(B,C,D,E),(B,C,D,F),
(B,C,E,F),(B,D,E,F),(C,D,
E,F)}。
练习. 投掷一颗骰子,观察掷出的点数, 令A={2,4,6},B={1,2},把A,B看作 数的集合,试用语言叙述下列表达式对应 事件的意义。
阅读课本例1-例4,理解概念试验。
随机现象满足的条件:
(1)在相同的条件下可以重复进行; (2)试验的所有结果是明确可知的,但不止 一个; (3)每次试验总是出现这些结果中的一个, 但在一次试验之前却不能确定这次试验会出 现哪一个结果。
练习: 1.判断以下现象是否为随机现象: (1)某路口单位时间内通过“红旗”牌轿车 的辆数; (2)n边形的内角和为(n-2)·180°; (3)某同学竞选学生会主席成功的可能性; (4)一名篮球运动员每场比赛所得的分数.
随机事件中的基本概念: 练习.指出下列事件是必然事件、不可能事件还是 随机事件: (1)某体操运动员将在某次运动会上获得全能冠 军; (2)同一门炮向同一目标发射多发炮弹,其中 50%的炮弹击中目标; (3)某人给朋友打电话,却忘记了朋友电话号码 的最后一位数字,就随意地在键盘上按了一个数字, 恰巧是朋友的电话号码; (4)技术非常发达后,不需要任何能量的“永动 机”将会出现。
3.1.1随机现象
感受一:
有些事件 我们事先无 法肯定它会 不会发生
有些事情我 们事先能断定它 一定会发生或黄 球吗?说说你的想法?
转盘转动后,指针指 向黄色区域
这两人各买1张彩票, 她们中奖了
随机现象:当在相同的条件下多次观察同一现象, 每次观察到的结果不一定相同,不能预言会出现 哪个结果。 必然现象:在一定条件下必然发生某结果的现象。
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(3) 一先一后掷两枚硬币,观察正反面出现的情
况,则基本事件空间
Ω ={(正,正),(正,反),(反,正),(反,反)}.
例4 一个盒子中装有10个完全相同的小球, 分别标以号码1,2,…,10,从中任取一球, 观察球的号码,写出这个试验的基本事件与 基本事件空间。
解:这个试验的基本事件是取出的小球号码为i (i= 1,2,…,10),
(4) 在10个同类产品中,有8个正品、2个次品. 从中任意抽出3
个检验,那么“抽到3个正品”、“抽到2个正品”、“抽到1个 正品”三种结果都有可能发生,至于出现哪一种结果,由于是任 意抽取,抽取前无法预料。
三、随机事件
当我们在同样的条件下重复进行试验时, 有的结果始终不发生,则称为不可能事件; 有的结果在每次试验中一定发生,则称为必然事件; 在试验中可能发生,也可能不发生的结果称为随机事件。
尾声:皇帝是公平的,最终驸马幸运 的抓到了“生” … …
一、随机现象
在自然界和现实生活中,一些事件都是相互联系和不断发展 的。在它们彼此间的联系和发展中,根据它们是否有必然的因果 联系,可以分成截然不同的两大类:
一类是必然现象。这类现象是在一定条件下,必定会 导致某种确定的结果。
举例来说,在标准大气压下,水加热到100摄氏度,就必然会 沸腾。事物间的这种联系是属于必然性的。
事件与基本事件空间
教学目标
积极动手操作,主动参与,在实验、观 察和交流活动中体会和理解随机事件发生的不 确定性。
教学重点 基本事件和基本时间空间的概念。
教学难点 在实际问题中,正确地求出某实
验中时间包含的基本事件的个数和基本时间空 间中的基本事件的总数。
听故事
大唐勉玉公主驸马赵捍臣 因过失之罪被宰相张闻天 设陷,欲置于死地,双方 各执一词,引发了历史上 著名的抓阄定生死的奇案。
皇上下令,让宰相张闻天做两个阄, 一张写“生”,一张写“死”,让 驸马抓阄来决定自己的命运…
两张一定都 是死,我命 完也!
跟我斗,哼! 这下你完了吧。哈
哈…


那个奸臣一定写了两个“死”,
不公平,我要上奏父皇。让我来写,


驸马就有救了…
次日,公主和宰相力争主写 权,最终皇帝把此大权留给了自 己…
基本事件空间Ω ={1,2,…,10}。
(2)概念理解
对于有些问题,除了要知道试验可能出现的每一 个结果外,我们还要了解与这些可能出现的结果有 关的一些事件。
例如在一先一后掷两枚硬币的试验中,我们要了解 “至少有一次出现正面”这个事件。若设A=“至少有 一次出现正面”.
则A={(正,正),(正,反),(反,正)}.
例5 连续掷3枚硬币,观察落地后这3枚硬币出现正 面还是反面,
(1)写出这个试验的基本事件空间;
(2)求这个试验基本事件的总数;
(3)“恰有两枚正面向上”这一事件包含哪几个基 本事件。
解:(1)Ω ={(正,正,正),(正,正,反),(正,反, 正),(正,反,反),(反,正,正),(反,正,反),(反, 反,正),(反,反,反)};
另一类是随机现象。这类现象是在一定条件下,它 的结果是不确定的。
举例来说,在同样条件下,进行小麦品种的人工催芽试验, 各棵种子的发芽情况也不尽相同,有强弱和早晚的分别等等。
例1()
(2)
转盘转动后,指针指 向黄色区域
这两人各买1张彩票, 她们中奖了
二、试验
为了探索随机现象的规律性,需要对随机事件进 行观察。
例如(1)掷一枚硬币,观察落地后哪一面向上, 这个试验含两个基本事件:正面向上、反面向上。 基本事件空间就是集合{正面向上,反面向上}。即
Ω = {正面向上,反面向上}.或简记为Ω ={正,反}.
(2) 掷一颗骰子,观察掷出的点数,这个实验
含6个基本事件。这个事件的基本事件空间是
Ω ={1,2,3,4,5,6}.
(2)基本事件总数是8;
(3)“恰有两枚正面向上”包含3个基本事件: (正,正,反),(正,反,正),(反,正,正).
例2 (1) 我们通常把硬币上刻有国徽的一面称为正面,现
在任意抛一枚质地均匀的硬币,那么可能出现“正面向上”, 也可能出现“反面向上”。
(2) 一名中学生在篮球场的罚球线练习投篮,对于每次投
篮,他可能投进,也可能投不进。
(3) 在城市中,当我们走到装有交通信号灯的十字路口时,
可能遇到绿灯,也可能遇到红灯和黄灯。
探究讨论:随机现象与随机事件有何关系?
随机现象是随机事件产生的原因; 随机事件是随机现象可能产生的结果,是随机现象的反映
四、基本事件空间
(1)概念
基本事件:在试验中不能再分的最简单的随机事件, 其他事件可以用它们来表示,这样的事件称为基本事 件。 基本事件空间:所有基本事件构成的集合称为基本事 件空间。基本事件空间常用大写希腊字母Ω表示。
我们把观察随机事件或为了某种目的而进行的实 验统称为试验。把观察的结果或实验的结果称为试 验的结果.
例如,掷一次骰子、打一次靶、参加一次考试、做 一次化学实验等等,都是一次试验。
一个试验满足下述条件:
(1)试验可以在相同的情形下重复进行; (2)试验的所有结果是明确可知的,但不止一个; (3)每次试验总是出现这些结果中的一个,但在一次 试验之前却不能确定这次试验会出现哪一个结果。
随机事件通常用大写英文字母A、B、C、…来表示,随机 事件可以简称为事件,有时讲到事件也包括不可能事件和必然 事件。
例3.指出下列事件是必然事件、不可能事件还是随机事 件: (1)某体操运动员将在某次运动会上获得全能冠军; (2)同一门炮向同一目标发射多发炮弹,其中50%的 炮弹击中目标; (3)某人给朋友打电话,却忘记了朋友电话号码的最 后一位数字,就随意地在键盘上按了一个数字,恰巧是 朋友的电话号码; (4)某练习投篮的中学生决定投篮5次,他投进6次
(3)从集合的角度理解
基本事件可以理解为基本事件空间中不能再分的 最小元素,而一个事件可以由若干个基本事件组成, 即随机事件可以理解为基本事件空间的子集。
例如掷骰子是一个试验,在这个试验中出现“偶数 点向上”的结果就是一个事件A,但事件A不是基本 事件,它是由三个基本事件构成的,这三个基本事件 是“2点向上”、“4点向上”和“6点向上”。
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