三年级语文第五单元

第五单元可贵的亲情、友情

【教材分析】

这组教材围绕“可贵的亲情、友情”组织专题，先后安排了四篇课文。前三篇是精读课文，最后一篇是略读课文。有关爱的专题在前几册教科书里有所涉及，三年级上册第八组安排了四篇关于“献爱心”的课文，让学生在学习课文的过程中，从别人的故事里感受这种感情。本单元内容有所拓展，也更为深入。将课文的学习与综合性学习活动相结合，使学生在学习课文、感受“爱与真情”的同时，能够行动起来，在生活中深入体验这种感情，学会表达和回报父母对自己的爱，懂得关心别人。

这组课文每一篇都是感人的故事。贴近学生的生活，学生读起来比较容易进入情境，也容易受到感染。学习课文的同时能够深深地体会母爱的无私与无价，友爱的博大与真诚。学生也会真情流露，畅所欲言。

【学习目标】

１、认识２５个生字，会写４２个字，正确读写４１个词语。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

３、学会感受人间真情，懂得用爱心对待生活。

【学习重难点】学会感受人间真情，懂得用爱心对待生活。

【教学设想】

１、创设情景，反复朗读课文，默读，感悟课文，懂得关心别人，懂得用爱心生活。

２、在阅读教学中要让学生充分地读，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。学生通过多种阅读方式，紧抓重点词句，逐层深入进行感知与理解，重点突出，既符合本年级学生的认知规律，还有助于学生进行创造性阅读，在阅读中展开想象和联想，在阅读中不断有所发现。

【课前准备】

1、教师都要根据本课的特点布置适当的课前准备。如请学生以各种方式了解一些关于友情的动人故事；了解一些关于“爱心”的故事；让学生留意父母是如何关心、爱护自己的；调动学生的情感，便于很好地投入到课文中来。

2、挂图、多媒体课件。

【课时安排】

17 可贵的沉默精读课文 3课时 18 她是我的朋友精读课文 2课时

19 七颗钻石精读课文 2课时 20 妈妈的账单略读课文 1课时

语文园地五 6课时

17 可贵的沉默

教学目标：

1、会认9个生字，会写14个生字，正确读写词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、读懂课文内容，学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。

4、体会捉住人物的神态，动作进行生动描写的方法。

5、抄写自己喜欢的词语，句子。

教学重点：理解孩子的情绪变化，懂得关心别人。

教学难点：理解体会为什么说这种沉默是可贵的。

课前准备：

1、多媒体课件

2、学生留意父母是如何关心、爱护自己，并想想自己是否为父母做过力所能及的事，做过哪些事情。

教学过程

第一课时

（一）谈话导入，激情促学

1．同学们，“可怜天下父母心”，你们的爸爸妈妈无微不至地关心你们，照顾你们，一定发生了很多感人的故事，谁能讲一讲最让你难忘、感动的一件事？

2．请一两个学生讲述故事。

3、是呀，父母的爱是无私而又伟大的，那么我们在感动之余，是否还应该做些什么呢？今天，我们一起来学习课文《可贵的沉默》，相信你学完之后会有新的认识。

（二）初读课文，学习字词。

1、自学课文。课件出示自学要求：

（1）借助拼音通读课文。把不理解的词语画下来。

（2）读课文，标出自然段。

（3）小组合作学习，把自己不理解的，不懂的词句与大家交流、讨论。

2、给一定的时间，让学生自学。

3、教师参与小组合作学习。

4、检查自学情况。

（1）课件出示要求认的字。

a. 指名读并组词

b. 请一位同学当小老师教读一遍。

（2）课件出示词语。（祝贺、神气十足、左顾右盼等）

a. 自由读词语，不会读的请教旁边同学。

b. 词语拼图游戏。

5、练习书写生字

（三）再读课文，整体感知

1、指名读课文，要求读准音，思考课文讲了一件什么事？（读完后师生评价读书情况）

2、你读懂了什么？还有什么问题没能解决？

学生自由发言。（老师帮助学生理清文章的思路）

小结：为什么说沉默是可贵的呢？“书读百遍，其义自现”，让我们细细品读课文，相信你们在认真学习课文后一定会找到问题的答案。

第二、三课时

一、复习导入（听写生词）

二、图文对照，读悟结合

1、（出示课文中的三幅插图），请同学们认真观察这三幅图中学生的表情和动作，试着用合适的词语形容这三幅图。老师相机板书“热闹、沉默、热闹”

2、为什么学生在同一节课堂上会有这样不同的表现呢？让我们去读读课文。课文中哪些地方写了这三幅图的内容？让我们快速默读课文，在文中找出分别是哪几个自然段。（同桌间交流订正）

3、指导朗读（第一幅图的相关内容）

我们先来看第一个热闹的场面，用你喜欢的方式读一读，想想怎样才能把这些句子读好，要把句子读正确、读流利。

读完后你发现这些孩子心情怎样？（自豪、兴奋、骄傲）从哪里可以看出来？重点指导朗读以下的句子：

(1)、他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。（个别读，齐读）为什么会这么兴奋、自豪呢？

多么幸福啊，爸爸妈妈对孩子的爱，孩子们都感受到了。

(2)、前排的孩子回过头往后看……父母祝福。（个别读）

是呀，父母之爱有如浩瀚的大海，世界上没有比这父爱母爱更伟大、更无私的了。

分角色朗读，可以边读边做动作，把你的心情、你的感受写在脸上。

4、出示第二幅图，读有关句子，评读体会。

孩子们沉浸在爱的海洋里，多兴奋、热闹呀，可是，请看第二幅图，他们怎么都低着头沉默了呢？默读课文，想一想这一部分与前面的场景有什么不同？（热闹——沉默、骄傲举手——没有人举手、兴奋交谈——没有人说话）指导朗读：

“霎时……沉静地举起了手”

（重点抓住：安静、依然安静、沉静）

“教室里寂然无声……我和孩子们一起沉默着……”

（指名读，然后体验情景：这位同学读的时候，大家感到教室里寂然无声吗？教师导：没有人举手，没有人说话，教室里静悄悄。请同学们把教室里静悄悄的这种感觉读出来。）孩子们沉默了，在这一分钟里，他们可能在想什么？

（可能想：回家后一定要问爸爸妈妈的生日是哪一天？爸爸妈妈那么关心我们，我们