外貌描写-福建省南平市光泽第一中学中考语文专项复习课件(共85张PPT)
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2、我家邻居有个小男孩，是个独生子，虽然 家里天天给他吃过量的高级营养品，可他就是 不争气，仍然瘦得像根扫帚柄。 3、从“时尚”发屋走出来一个青年女子，她 的卷发宛如一朵朵从木头上旋下来的刨花。
4、那富婆一身珠光宝气，五根手指像五根胖墩 墩的香肠。
• 1、她叫小花，一头柔软的卷发，凸额头 、塌鼻梁，穿件红底白点小罩衣，总是不 声不响，像个静默的小哲学家似的。
十岁上下的女人 站在我面前,两手 搭在髀(bi)间,没
杨 二
有系裙,张开两脚,
嫂
正像一个画图仪
器里细脚伶仃的
圆规。
满头银发 满头青丝 两鬓染霜 头发乌润… 眉清目秀 明眸皓齿 炯炯有神 大眼睛忽闪忽闪…
鹰钩鼻 塌鼻梁 又高又直的鼻子 尖尖的鼻子…
樱桃小嘴 尖嘴猴腮 唇如胭脂 齿白唇红… 愁眉苦脸 嬉皮笑脸 面黄肌瘦 面如桃花 面如土色 脸颊绯红…
在我的面前，两手搭在髀间 ，没有系裙，张着两脚，正规。作者抓住了杨二
二
嫂的外貌重点来写，一个精 妙的比喻，就把杨二嫂这种
嫂
小市民毫无教养、倚老卖老
、仪态丑陋的模样凸现出来
。
学会用比喻的修辞
1、新来的方老师，形象可真惨了点，身高不 足一米六零，长鼻梁，尖下巴，身子瘦得像条 干黄瓜。
隶体一字似的胡须，头上竖着寸把长 的头发。
——《一面》
他留着浓黑的胡须，目光明亮， 满头倔强得一簇簇直竖起来的头发， 仿佛处处在告白他对现实社会的不调 和。
——《琐忆》
这位仁兄的外貌有何特征？请 同学们描述一下。
破毡帽 ，癞疮 疤，油腻的黄 毛小辫，小眼 睛……
— 阿Q
却见一个凸颧
骨，薄嘴唇，五
肖像描写三板斧
第一板斧 第二板斧
第三板斧
观察、思考：
他们是谁？你这样认为的理由是什么？
观察、思考：
他们是谁？你这样认为的理由是什么？
刘德华
李宇春
观察、思考：
他们是谁？你这样认为的理由是什么？
成龙
赵薇
第一板斧：抓住特征
相貌是千差万别的，并且是 时刻在变化着的。所以我们在描 写人物时就要选取最能反映人物 身份与性格的特征，捕捉最能表 现人物内心情感与个性特征的瞬 间画面，而不要面面俱到。
秦氏采桑女子之美，使得耕者锄者归来彼此 抱怨，因为看罗敷耽误了劳作。作者不直接 写罗敷之花容月貌，而是虚晃一枪，宕开一 笔细述观者之反应，以此烘云托月，衬出罗 敷的光彩照人。真可谓他山之石亦可攻玉。
结语
写好一个人的肖像当然不止以上 几种方法。具体操作时有时是多 种方法并举，选取哪一种方法描 写还需视个人喜好和具体需要而 定。我们需要在实践中不断去发 现、总结并创新，才会达到写好 写活写绝的最终目的。只要勤练 不辍，写至佳境自然就会妙笔生 花，意趣横生。
十指尖尖 体态轻盈 大腹便便 亭亭玉立 弱不禁风 …
第二板斧：善用修辞
用确切的比喻和适当的夸 张来写人物使人物鲜明生动。
借鉴实例
神学院里有一个可恶的神父尽找我 麻烦。他有一头平滑而油亮的黑发，面 包颜色的面孔，水牛般的声音，猫头鹰 似的眼睛，胡须好像野猪鬃，微笑中带 有恶意的讽刺，四肢一动好像木偶人。 他那讨厌的名字我忘记了；但是他那可 怕又令人肉麻的面貌却始终留在我的记 忆里，我一想到就不寒而栗。
—孔乙己
以上我们所用的都是直接描 写的手法，抓住了特点让人感到 贴切逼真，修辞的点缀则让人遐 思无限，各有独到之处。但我们 能否把镜头移开对准他人或他物， 让外界事物充当最佳配角，以期 达到“不著一字，尽得风流”的 至高境界呢？
第三板斧：侧面衬托
借鉴实例
…行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷， 脱帽著绡头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来 归相怒怨，但坐观罗敷。（《陌上桑》）
精段导读
“嗨！又来新生啦！” 眼明手快的“胖头儿”从板凳上蹦起来嚷 着。不要他提醒，女同学早都围上去了，笑着拉住那“女生”的手就 往空位上“拽别。、“别别、、快别别、…快…别”…那…“” 女那生“”女急生得”连急连得摆连连摆手：“我、 我是你们的老师！”话音刚落，手全班都哄堂大笑起来：“哈，就你？ 还老师？笑话，快别逗啦！”同学们七嘴八舌地打趣道。我也暗自好 笑，在一旁一打张量圆着圆他的，娃一娃张脸圆，圆天的真娃烂娃漫脸的，大天眼真睛烂，漫脑的后大梳眼睛，脑后 梳着着一一根根““马马尾尾巴巴，，不不高高的的身身材材穿穿着着翠翠绿绿色色绒绒衣衣，，稚稚气气十十足足！说他是 幼儿园的小阿姨还差不多，可要说是高中数学老师，这简直是开国际 玩笑嘛！班长笑着走过去伸手：”欢迎欢你成为我满们脸中通的红一员！”她 满一脸个通劲红儿，地一直个跺劲脚儿地“直唉跺呀脚，：真“的唉！呀不，骗真你的，！不不骗骗你你们，的不…骗…你” 们 的……” 忽然 ““马马尾尾巴巴””辫辫一一甩甩，，急急中中生生智智掏掏出出备备课课本本，，四四下下晃晃动动着： ““你你们们看看…………”大着” 家凑上去，全都傻眼了：哟，还真是老师！
• 2、我的同学强强，他胖乎乎的圆脸上， 长着一对调皮的大眼睛。眼珠忽闪忽闪的 ，好像两颗水灵发亮的黑宝石。只要他一 眨巴眼儿，准出鬼点子。在他那黝黑的脸 上，不论是鼓鼓的腮帮，还是薄薄的嘴唇 ，或是微微上翘的小鼻子，都使你感到滑 稽、逗人。
他身材很 高大，青白脸色， 皱纹间时常夹些 伤痕，一部乱蓬 蓬的花白胡子。 穿的虽然是长衫， 可是又脏又破， 似乎十多年没有 补，也没有洗。
他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象大
病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样
子。头发约莫一寸长，显然好久没剪，却一根根
精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的
隶体“一”字。
——《一面》阿累
• 《故乡》一文中的杨二嫂外
貌的精妙的描写：”我赶忙
抬起头，却见一个凸颧骨，
薄嘴唇，50岁上下的女人站
）
为什么我的作文老 是写不长
为什么我写的人物总觉 得干巴巴的，没有一点 特色与生气呢
通过人物描写，凸现出人物的特征
▲什么是个性？ 个性，就是一个人在言行举止、立身行事诸方 面的比较固定的特性。
▲怎样把握人物个性？ 平时要留心观察人物的言行举止。
▲如何表现人物个性？
A、外貌描写 B、语言描写 C、动作描写 D、心理描写 E、细节描写
4、那富婆一身珠光宝气，五根手指像五根胖墩 墩的香肠。
• 1、她叫小花，一头柔软的卷发，凸额头 、塌鼻梁，穿件红底白点小罩衣，总是不 声不响，像个静默的小哲学家似的。
十岁上下的女人 站在我面前,两手 搭在髀(bi)间,没
杨 二
有系裙,张开两脚,
嫂
正像一个画图仪
器里细脚伶仃的
圆规。
满头银发 满头青丝 两鬓染霜 头发乌润… 眉清目秀 明眸皓齿 炯炯有神 大眼睛忽闪忽闪…
鹰钩鼻 塌鼻梁 又高又直的鼻子 尖尖的鼻子…
樱桃小嘴 尖嘴猴腮 唇如胭脂 齿白唇红… 愁眉苦脸 嬉皮笑脸 面黄肌瘦 面如桃花 面如土色 脸颊绯红…
在我的面前，两手搭在髀间 ，没有系裙，张着两脚，正规。作者抓住了杨二
二
嫂的外貌重点来写，一个精 妙的比喻，就把杨二嫂这种
嫂
小市民毫无教养、倚老卖老
、仪态丑陋的模样凸现出来
。
学会用比喻的修辞
1、新来的方老师，形象可真惨了点，身高不 足一米六零，长鼻梁，尖下巴，身子瘦得像条 干黄瓜。
隶体一字似的胡须，头上竖着寸把长 的头发。
——《一面》
他留着浓黑的胡须，目光明亮， 满头倔强得一簇簇直竖起来的头发， 仿佛处处在告白他对现实社会的不调 和。
——《琐忆》
这位仁兄的外貌有何特征？请 同学们描述一下。
破毡帽 ，癞疮 疤，油腻的黄 毛小辫，小眼 睛……
— 阿Q
却见一个凸颧
骨，薄嘴唇，五
肖像描写三板斧
第一板斧 第二板斧
第三板斧
观察、思考：
他们是谁？你这样认为的理由是什么？
观察、思考：
他们是谁？你这样认为的理由是什么？
刘德华
李宇春
观察、思考：
他们是谁？你这样认为的理由是什么？
成龙
赵薇
第一板斧：抓住特征
相貌是千差万别的，并且是 时刻在变化着的。所以我们在描 写人物时就要选取最能反映人物 身份与性格的特征，捕捉最能表 现人物内心情感与个性特征的瞬 间画面，而不要面面俱到。
秦氏采桑女子之美，使得耕者锄者归来彼此 抱怨，因为看罗敷耽误了劳作。作者不直接 写罗敷之花容月貌，而是虚晃一枪，宕开一 笔细述观者之反应，以此烘云托月，衬出罗 敷的光彩照人。真可谓他山之石亦可攻玉。
结语
写好一个人的肖像当然不止以上 几种方法。具体操作时有时是多 种方法并举，选取哪一种方法描 写还需视个人喜好和具体需要而 定。我们需要在实践中不断去发 现、总结并创新，才会达到写好 写活写绝的最终目的。只要勤练 不辍，写至佳境自然就会妙笔生 花，意趣横生。
十指尖尖 体态轻盈 大腹便便 亭亭玉立 弱不禁风 …
第二板斧：善用修辞
用确切的比喻和适当的夸 张来写人物使人物鲜明生动。
借鉴实例
神学院里有一个可恶的神父尽找我 麻烦。他有一头平滑而油亮的黑发，面 包颜色的面孔，水牛般的声音，猫头鹰 似的眼睛，胡须好像野猪鬃，微笑中带 有恶意的讽刺，四肢一动好像木偶人。 他那讨厌的名字我忘记了；但是他那可 怕又令人肉麻的面貌却始终留在我的记 忆里，我一想到就不寒而栗。
—孔乙己
以上我们所用的都是直接描 写的手法，抓住了特点让人感到 贴切逼真，修辞的点缀则让人遐 思无限，各有独到之处。但我们 能否把镜头移开对准他人或他物， 让外界事物充当最佳配角，以期 达到“不著一字，尽得风流”的 至高境界呢？
第三板斧：侧面衬托
借鉴实例
…行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷， 脱帽著绡头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来 归相怒怨，但坐观罗敷。（《陌上桑》）
精段导读
“嗨！又来新生啦！” 眼明手快的“胖头儿”从板凳上蹦起来嚷 着。不要他提醒，女同学早都围上去了，笑着拉住那“女生”的手就 往空位上“拽别。、“别别、、快别别、…快…别”…那…“” 女那生“”女急生得”连急连得摆连连摆手：“我、 我是你们的老师！”话音刚落，手全班都哄堂大笑起来：“哈，就你？ 还老师？笑话，快别逗啦！”同学们七嘴八舌地打趣道。我也暗自好 笑，在一旁一打张量圆着圆他的，娃一娃张脸圆，圆天的真娃烂娃漫脸的，大天眼真睛烂，漫脑的后大梳眼睛，脑后 梳着着一一根根““马马尾尾巴巴，，不不高高的的身身材材穿穿着着翠翠绿绿色色绒绒衣衣，，稚稚气气十十足足！说他是 幼儿园的小阿姨还差不多，可要说是高中数学老师，这简直是开国际 玩笑嘛！班长笑着走过去伸手：”欢迎欢你成为我满们脸中通的红一员！”她 满一脸个通劲红儿，地一直个跺劲脚儿地“直唉跺呀脚，：真“的唉！呀不，骗真你的，！不不骗骗你你们，的不…骗…你” 们 的……” 忽然 ““马马尾尾巴巴””辫辫一一甩甩，，急急中中生生智智掏掏出出备备课课本本，，四四下下晃晃动动着： ““你你们们看看…………”大着” 家凑上去，全都傻眼了：哟，还真是老师！
• 2、我的同学强强，他胖乎乎的圆脸上， 长着一对调皮的大眼睛。眼珠忽闪忽闪的 ，好像两颗水灵发亮的黑宝石。只要他一 眨巴眼儿，准出鬼点子。在他那黝黑的脸 上，不论是鼓鼓的腮帮，还是薄薄的嘴唇 ，或是微微上翘的小鼻子，都使你感到滑 稽、逗人。
他身材很 高大，青白脸色， 皱纹间时常夹些 伤痕，一部乱蓬 蓬的花白胡子。 穿的虽然是长衫， 可是又脏又破， 似乎十多年没有 补，也没有洗。
他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象大
病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样
子。头发约莫一寸长，显然好久没剪，却一根根
精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的
隶体“一”字。
——《一面》阿累
• 《故乡》一文中的杨二嫂外
貌的精妙的描写：”我赶忙
抬起头，却见一个凸颧骨，
薄嘴唇，50岁上下的女人站
）
为什么我的作文老 是写不长
为什么我写的人物总觉 得干巴巴的，没有一点 特色与生气呢
通过人物描写，凸现出人物的特征
▲什么是个性？ 个性，就是一个人在言行举止、立身行事诸方 面的比较固定的特性。
▲怎样把握人物个性？ 平时要留心观察人物的言行举止。
▲如何表现人物个性？
A、外貌描写 B、语言描写 C、动作描写 D、心理描写 E、细节描写