教师招聘考试真题及标准答案分析

2010浙江教师招聘考试真题及答案解析

一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共20分)

1.认为实验归纳法是获得真正知识的必由之路，为后来的教育学进展奠定了方法论基础的是( C )。

A.苏格拉底

B.夸美纽斯

C.培根

D.梅伊曼和拉伊

解析：英国哲学家培根(1561~1626)为独立形态教育学的出现做出了重要贡献。作为“近代实验科学鼻祖”，培根猛烈地批判了亚里士多德以来的经院哲学,提出了实验的归纳法，将其看成是获得真正知识的必由之路，为后来教育学的进展奠定了方法论基础。此外,1623年培根还首次把“教育学”作为一门独立的科学提了出来。

2.下列哪一观点是亚里士多德的思想

( C )。

A.美德是否可

教 B.教学具有教

育性

C.人的和谐进展和年龄分期

D.教育即生活

解析：亚里士多德的和谐教育思想以灵魂论为基础、以培养优良的公民为目标、以德智体和谐进展为内容、以音乐陶冶为途径。其最早依照儿童身心进展的特点提出按年龄划分教育时期的主张。

3.独立形态时期的第一本教育学著作是( C )。

A.《雄辩术原理》

B.《康德论教育》

C.《大教学论》

D.《论科学的价值和进展》

解析：在教育学史上，一般把夸美纽斯的《大教学论》看成是第一本教育学著作，此后，人们开始了教育学的独立探究时期。

4.与封建社会教育特征不符的是( A )。

A.师生关系民主化，出现了双轨

制 B.教育具有阶级性和宗教性C.以“四书五经”等经典为教育内

容 D.官学与私学、书院和社学并存

5.首先提出“普及教育”口号的是在( C )时期。

A.奴隶社会

B.封建社会

C.资本主义社会

D.社会主义社会

解析：随着生产力的进展，科学技术和生产的结合越来越紧密，要求工人的文化程度越来越高，再加上第二次世界大战以后民主化运动的进展，资本主义提出了“普及教育”的口号。

6.我国第一个正式实施的学制是( D )。

A.壬寅学制

B.壬戌学

制 C.甲午学制 D.癸卯学制

解析：学校教育制度简称学制，是指一个国家各级各类学校教育的系统。我国近代学制的情况：1902年，我国颁布了第一个近代学制“壬寅学制”，但未实施；1904年，我国颁布了“癸卯学制”，这是我国第一个正式实施的学制。1922年，我国颁布了“壬戌学制”，即通常所讲的六三三学制，一直用到中华人民共和国成立。

7.“君子欲化民成俗，其必由学乎”、“古之王者，建国君民，

教学为先”体现了( B )的教育目的观。

A.教育无目的论

B.社会本位

论

C.科学本位论

D.个人本位论

解析：“君子欲化民成俗，其必由学乎”出自《礼记·学记》，意思是君子假如要教化人民，造成良好的风俗适应，一定要从教育入手。表达了如此一种治学精神即，教育，担负的最大责任不是传承知识，而是移风易俗。“古之王者，建国君民，教学为先”意为古代的君王建立国家，治理民众，都把教育当作首要的情况。其体现了社会本文论的教育观。

8.对残疾儿童的教育要依据( B )的特征进行。

A.儿童身心进展的顺序性

B.儿童身心进展的分化与互补的协调性

C.儿童身心进展的统一性

D.儿童身心进展的不平衡性

9.“教育对人的肉体和精神都要关怀，但要紧关怀的应当是灵魂，教育应当建立在精神本质占优势的基础上”，这一观点是

( A )教育目的论。

A.神学的

B.科学本

位 C.社会本位 D.个人本位

解析：一些教育思想家从宗教的角度或从信仰动身论述教育目的，这就形成了所谓的“神学的教育目的论”。从宗教的立场动身所阐发的教育目的具有明确的终极价值性，具有较高的精神含量，它对我们考虑人与教育的精神实质有一定的启发作用。

10.确定教育目的的客观依据是( D )。

A.哲学观念

B.人性假

设

C.理想人格

D.生产力和科技进展水平

11.德育的个体进展功能的发挥应注意( D )。

A.强调德育的外在强制性

B.注意功能实现的间接性

C.注重个体的享用性

D.尊重学习个体的主体性

解析：个体进展功能的发挥应注意两个问题：（1）个体进展功能的发挥必须充分尊重学习个体的主体性，否则就会阻抑这一功能的正常发挥；（2）品德进展实质上是人的文明化或社会化。

因此，通过必要的规范学习与价值学习，以形成一定的品德，乃是发挥个体进展功能的重要内容。

12.课程目的为个体进展和幸福服务，课程内容提倡广泛，课程实施尊重儿童，讲究方法，这是( A )课程观的观点。

A.人文主义

B.科学主

义 C.知识本位 D.能力本位

13.杜威的课程设计教学模式的结构是( B )。

A.诱导学习动机→领会新教材→巩固知识→检查

B.设置问题情境→确定问题或课题→拟定解决课题方案→执行

打算→总结与评价

C.明确结构、课题和资料→建立假讲、推测答案→验证→得出结论

D.个不解释→种类解释→掌握规律→获得理解

14.纲要信号图式教学法的突出作用在于( D )。

A.简明扼要地表现知识

B.直观性专门强

C.提高了教学效率

D.使教学有效地贯彻了理论知识起主导作用的原则