六年级下册语文第三单元知识点整理
六年级下册语文第三单元知识点归纳
六年级下册语文第三单元知识点归纳1. 作者与背景。
- 作者是李星华，这篇文章是为纪念她的父亲李大钊同志遇难十六周年而作。
2. 字词积累。
- 多音字：“待”（dāi，待会儿；dài，等待）、“夹”（jiā，夹杂；jiá，夹袄）。
- 重点词语：军阀、娱乐、僻静、恐怖、宪兵、魔鬼、苦刑、严峻等。
3. 主要内容。
- 文章回忆了李大钊同志被捕前、被捕时、法庭上和被害后的情形，展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质。
- 被捕前，局势严重，父亲坚持革命工作；被捕时，敌人残暴，父亲处变不惊；法庭上，父亲镇定沉着；被害后，全家悲痛。
4. 描写方法。
- 外貌描写：如“父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。
我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
”通过外貌表现父亲在狱中遭受折磨但依然镇定。
- 神态描写：“他脸上的表情非常安定，非常沉着。
他的心被一种伟大的力量占据着。
这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。
”通过神态描写突出父亲对革命的坚定信念。
- 对比描写：如敌人的残暴与父亲的沉着冷静形成鲜明对比，更能体现父亲的伟大品质。
1. 作者与背景。
- 作者毛泽东。
这篇文章是毛泽东主席于1944年9月8日在张思德同志追悼会上所作的演讲。
2. 字词积累。
- 多音字：“剥”（bāo，剥皮；bō，剥削）。
- 重点词语：鸿毛、兴旺、炊事员、精兵简政等。
3. 主要内容。
- 主要阐述了中国共产党及其领导的八路军、新四军为人民服务的宗旨。
围绕这个宗旨，论述了如何对待生死、对待批评、对待同志等问题。
- 提出“人总是要死的，但死的意义有不同。
为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。
”强调了为人民利益而死的价值。
- 还提到“因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。
不管是什么人，谁向我们指出都行。
只要你说得对，我们就改正。
最新统编部编六年级下册语文：复习归纳第三单元知识梳理
统编部编六年级下册语文：复习归纳第三单元知识梳理------------------------------------------作者xxxx------------------------------------------日期xxxx第三单元知识梳理冲关一:生字１.易读错的字挪．移（nuó） 徘徊．．(páｉ huái ) 蒸．融（zhēｎｇ） 原谅．(liàng ) 耽搁．．(ｄān ｇē) 沉郁．(ｙù) 缥缈．．(p ｉāo m ｉǎo） 惆怅．．(c ｈóｕchàng ) 急遽．（jù) 消逝．(shì) 头涔．涔(cén） 泪潸．潸(ｓｈāｎ) 赤裸．裸（luǒ） 念念叨．叨（dāo） 空空落．落（l ào) 咔嚓．．咔嚓（kā ｃhā）2。
易写错的字藏 挪 徘 徊 蒸 裸 媚 砖 叨 绊 耽 揉 绽 搓惶 吻 偎3.多音字冲关二：1。
近义词匆匆—匆忙 痕迹-印象 遮挽—挽留 盼望—期望 早晨—清晨答应—应允焦急—着急兴奋—高兴拨弄—摆弄耽搁—耽误原谅-谅解缥缈—虚幻急遽—急忙惆怅—忧郁惊惶—惊慌消逝—消失依偎—依靠徘徊—犹豫2．反义词聪明—愚蠢空虚—充实匆匆—缓慢觉察—忽视伶俐—愚笨答应-拒绝焦急—冷静兴奋—悲伤耽搁-提前缥缈-真实惊惶-镇定惆怅—舒畅盼望—失望阳光明媚—乌云密布3。
词语搭配（凝然)的双眼 (遮挽）的双手（两三方斜斜）的太阳(春天）的早晨(拨弄)着蚁穴 (千门万户)的世界(时光)的脚步 (逃去如飞)的日子 (像游丝样）的痕迹４.特殊类型的词语头涔涔泪潸潸赤裸裸茫茫然念念叨叨空空落落伶伶俐俐咔嚓咔嚓一动不动一派荒凉一身不吭千门万户永无休止掩面叹息逃去如飞阳光明媚翻箱倒柜无可挽回冲关三:精彩文句1.排比与设问并用的句子:燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。
部编版六年级下册语文第三单元知识重点整理
部编版六年级下册语文第三单元知识重点整理部编版六年级下册语文第三单元知识重点整理班级___________ 姓名________________8 匆匆1.作者朱自清原名自华，字佩弦。
中国现代著名诗人、散文家、学者、民主战士。
江苏扬州人。
他的散文成就很高，写景抒情，委婉细致，意境清新幽雅，语言质朴而又有风采。
作品《浆声灯影里的秦淮河》《背影》《荷塘月色》《春》都是烩炙人口的名篇。
2.写作背景这篇散文写于1922年3月。
当时作者已经24岁。
五四运动时，朱自清为光明和新时代的到来欢呼。
五四高潮过后，由于旧的东西没有摧垮、新的社会蓝图又不清晰，朱自清陷入了思想苦闷中，徘徊于人生的十字路口。
在犹豫、徘徊中，眼看宝贵的时光从身边白白地流逝，于是作者写下了这篇感人的散文。
3.记住新词确乎凝然薄雾挪移遮挽叹息徘徊旋转蒸融游丝觉察痕迹空虚赤裸裸茫茫然藏在何处伶伶俐俐一去不复返头涔涔(cén) 泪潸潸(shān)4.词语解释确乎：确实、的确。
徘徊：比喻犹豫不决。
蒸融：蒸发融化。
挪移：挪动、移动。
头涔涔：汗水不断地流下。
泪潸潸：流泪不止的样子。
茫茫然：对事理毫所知。
伶伶俐俐：形容灵活的样子。
5.文章围绕“匆匆”展开叙述，先写日子一去不复返的特点，然后写自己八千多个日子来去匆匆、稍纵即逝，最后作者发出内心的感慨：时光匆匆，一去不复返。
6.燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
用排比的句式描写燕子有再来的时候，杨柳有再青的时候，桃花有再开的时候，在描绘的春景之中，表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。
表达作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝去日子的深深留念。
7.但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？—是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？写出了日子有一去不复返的特点。
这一连串抒情性的设问句看似在问，实际上表达作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留念。
六年级下册语文第三单元知识点总结
六年级下册语文第三单元知识点总结
本单元主要涉及以下知识点：
1.古诗词
通过学习《静夜思》、《登鹳雀楼》等诗歌，初步了解古诗词的韵律、格律和修辞手法，培养欣赏与写作古诗词的能力。
2.汉字
通过学习《说文解字》、《兰亭序》等文化经典，初步了解汉字的起源、演变和构造，培养对汉字的认知和运用能力。
3.植物
通过学习《植物的花果种子》、《我是一株小草》等文章，了解不同植物的生长特点、适应环境和对人类的作用，同步培养自然观察和科学思维能力。
4.传统文化
通过学习《千里江山图》、《常州文化》等传统文化内容，了解中华文化的博大精深和多元风貌，同步培养民族文化自信和传统文化素养。
5.个性与情感
通过学习《高山上的小邮差》、《走向未来》等文章，培养孩
子的自我认知、情感表达和独立思考能力，引导他们积极参与社会实践和成长过程。
部编版六年级语文下册第三单元知识点考点归纳整理(含字词句段篇)
聪明~聪慧 确乎~的确 旋转~转动
觉察~察觉 遮挽~挽留 叹息~叹气 徘徊~踌躇 蒸融~融化 盼望~渴望 昏暗~阴暗 答应~同意 明媚~明朗 简单~简易 吓唬~惊吓 焦急~着急 兴奋~高兴 原谅~饶恕 耽搁~耽误 缥缈~虚无 急遽~急剧 孤独~孤单 惆怅~忧郁 (3)反义词 去➝来 谢➝开 聪明➝愚蠢 空虚➝充实 枯➝青 散➝聚 旋转➝静止 徘徊➝果断 盼望➝渴望 昏暗➝明亮 答应➝拒绝 明媚➝昏暗 简单➝复杂 焦急➝冷静 兴奋➝平静 原谅➝埋怨 缥缈➝真实 急遽➝缓慢 孤单➝热闹 惆怅➝兴奋 (4)词语归类 ①ABB式词语:头涔涔 泪潸潸 赤裸裸 类似的词语:笑哈哈 笑眯眯 笑嘻嘻 笑盈盈 绿油油 黑洞洞 蓝湛湛 红彤彤 白花花 ②AABB式词语:念念叨叨 空空落落 类似的词语:高高兴兴 快快乐乐 安安全全
部编版六年级语文下册第三单元知识小结
一、字词盘点
1.字
(1)难读的字
挪(nuó) 徊(huái) 蚁(yǐ) 绽(zhàn)
(2)难写的字
藏:容易少写下面“臧”字左边的三笔。
蒸:容易少写最下面的“灬”。
揉:左窄右宽,右上是“矛”,不是“予”。
偎:左窄右宽,“畏”字左下不要多写“丿”。
(3)多音字
九死一生 九牛一毛 五光十色 五湖四海 ⑥由两个动宾结构组成的词语:翻箱倒柜 类似的词语:翻山越岭 跋山涉水 含辛茹苦
忍辱负重 开天辟地 咬文嚼字 装腔作势 ⑦量词 一滴水滴 一块方砖 一个蚁穴 一本电影画报
一派荒凉 ⑧动词 拨弄蚁穴 翻看画报 闭上眼睛 ⑨修饰词 悄悄地挪移 逃去如飞的日子 游丝样的痕迹
我还没有她的腿高,那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动,它们不停下来,它们好 几次绊在我身上,我好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒。
六年级下册语文第三单元知识点
六年级下册语文第三单元知识点六年级下册语文第三单元知识点详解引言语文作为学生的基础学科，对于培养学生的语言文字表达能力和思维能力具有重要的作用。
六年级下册语文第三单元是学生语文学习中的重要环节，下面将针对该单元的相关知识点进行详细解析。
知识点一：词语辨析同音字辨析同音字是指读音相同，但意义不同的字。
在词语辨析中，我们需要根据上下文的语境和语义来判断正确的字义，例如： - 桥 / 乔：桥是建在河流、山谷等上方方便通行的构筑物，而乔是指植物的一种，以长得高为特点。
- 清 / 轻：清表示表示干净、明净，而轻表示重量轻。
近义词辨析近义词是指词义相近但又有细微差别的词语。
需要注意的是，在选用近义词时要根据上下文的需要，选择合适的词语，例如： - 怜悯/ 同情：怜悯强调因为对方处境的不幸而产生的同情心，同情则强调出于对他人遭遇不幸而表现出的同情之情。
知识点二：修辞手法修辞手法可以提升文学作品的艺术效果，使其更加生动和有趣。
在诗歌和散文中，我们常常使用以下的修辞手法： ### 比喻比喻是一种通过直接比拟来传达隐喻意义的修辞手法，通过将两个事物进行比较，从而使读者更加形象地理解被描述的事物。
例如：“画眉深浅入时无，浅深思君一沾巾。
”中的“画眉深浅”是指离人的远近。
拟人拟人是运用人的属性和行为形象来描写非人的事物的修辞手法。
通过拟人化的描述，使文学作品更加生动有趣。
例如：“花儿微笑着向我招手。
”中的“花儿微笑着”给花儿赋予了人类的表情和动作。
夸张夸张是通过夸大事物的形象或特点来渲染情感或制造效果的修辞手法。
夸张使描写的事物更加生动、鲜明，引起读者的共鸣。
例如：“我推开门，一股臭气扑面而来。
”中的“臭气扑面而来”夸张了臭气的强烈程度。
知识点三：文言文阅读文言文是中华传统文化的重要组成部分，学习文言文可以增加对古代文化的了解，并培养学生的语言表达能力。
在阅读文言文时，我们需要注意以下几点： ### 了解古代汉语常用的词汇和用法古代汉语与现代汉语有很大的差异，包括词汇的选择和用法等方面。
部编版六年级语文下册第三单元知识点考点归纳(课件含字词句段篇)
匆匆 聪明 空虚 挪移 凝然 遮挽 觉察 徘徊 旋转 轻烟 薄雾 蒸融 游丝 痕迹 盼望 拨弄蚁穴 荒草 晃动 碰倒 停顿 午觉 原谅 耽搁 绽开 缥缈 急遽 惆怅 孤独 时光 惊惶 依偎亲吻 依偎 挽回 消逝 浅显 简练 张皇 沉寂 温暖 温馨 琐碎 磨炼 智慧 溅起 黄昏 温乎 头涔涔 泪潸潸 赤裸裸 转眼间 走一遭 懒洋洋 纪念册 毒辣辣 老阳儿 暖水袋四字词语伶伶俐俐 掩面叹息 逃去如飞 千门万户 天色昏暗 阳光明媚 空空落落 翻箱倒柜 念念叨叨 一声不吭 咔嚓咔嚓 永无休止 一派荒凉 胡思乱想 别有滋味 全神贯注四字词语饶有趣味 声声叮嘱 热泪盈眶 一生一世 冰凉如铁 骄阳似火 大呼小叫 噼里啪啦 哪吒闹海 有滋有味 一视同仁 欣喜若狂 追悔莫及 归心似箭 一去不复返柴米油盐酱醋茶形近字藏（宝藏）徘（徘徊）蒸（蒸笼）媚（明媚）臧（姓臧）绯（绯红）拯（拯救）楣（门楣）绊（牵绊）耽（耽误）偎（依偎）搓（搓手）拌（搅拌）枕（枕头）猥（猥琐）嗟（嗟叹）易错字音头涔涔（chén） 泪潸潸（shān）耽（dān）搁（gē） 绽（zhàn）开缥（piāo）缈（miǎo） 急遽（jù）惆（chóu）怅（chàng） 咔嚓（chā）依偎（wēi） 华侨（qiáo） 相叙（xù）噙（qín）着 默写簿（bò）多音字sàn（分散） jìn（尽量） liù（一溜烟） 散 尽 溜sǎn（散文） jǐn（尽管） liū（溜 冰） tí（提出） bó （薄情） jiě（解放）提 簿 báo（厚薄） 解dī（提防） bù（生字簿） jiè（押解）近义词徘徊—彷徨 空虚—寂寞 觉察—察觉耽搁—耽误 缥缈—虚无 急遽—急忙惆怅—忧伤 孤独—孤寂 荒凉—荒芜惊惶—惊慌 依偎—依靠 消逝—逝去浅显—简单 简练—精炼近义词毒辣辣—火辣辣 一声不吭—一言不发欣喜若狂—兴高采烈 大呼小叫—大吵大闹反义词空虚—充实 徘徊—坚决 简单—复杂缥缈—清晰 惆怅—舒畅 孤独—热闹浅显—深奥 简练—啰嗦 惊惶—从容荒凉—繁华 欣喜若狂—悲痛欲绝有滋有味—索然无味词句积累排比句（1）燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
六年级下册语文第三单元知识点总结(一)
六年级下册语文第三单元知识点总结(一)前言：在六年级下册语文第三单元中，我们学习了许多重要的知识点，如词语的理解和运用、文言文词语的理解和翻译、文学常识等。
这些知识对于提高我们的语言表达能力、阅读理解能力以及思考能力有着重要的影响。
接下来，让我们来总结一下这些知识点。
正文：一、词语的理解和运用在这个单元中，我们学习了如何理解和运用一些常见的词语。
具体包括：•同音词、近义词和反义词的区别和用法；•运用前缀、后缀等对词语进行变形和衍生；•运用词语进行造句和语境理解。
二、文言文词语的理解和翻译这个单元中，我们初步接触了一些简单的文言文，学会了理解和翻译一些基本的文言文词语。
具体包括：•通过上下文理解文言文词语的意义；•运用现代汉语进行翻译，将文言文词语转化为现代汉语的表达方式。
三、文学常识在这个单元中，我们讲解了一些与文学相关的常识，包括：•运用欣赏角度对文学作品进行阅读和解读；•了解一些古代文学名著的内容和作者。
结尾：通过对六年级下册语文第三单元知识点的总结，我们加深了对词语的理解和运用能力，掌握了简单的文言文翻译技巧，并进一步了解了文学常识。
这些知识对于我们提高语言表达能力、加深阅读理解能力以及培养对文学的兴趣都具有重要作用。
在今后的学习中，我们要继续巩固和运用这些知识，不断提高自己的语文水平。
四、古代文学名著的阅读在这个单元中，我们学习了一些古代文学名著的内容和作者。
具体包括：•《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》等中国古代四大名著的概况和简介；•了解这些作品的作者和背景；•阅读和欣赏这些古代文学名著的片段或摘录。
通过对这些古代文学名著的阅读，我们能够开阔视野，了解古代文化，培养对文学的兴趣，并通过作品中的人物和情节来体味生活的智慧和哲理。
五、课文的理解和背诵在这个单元中，我们还学习了一些课文，通过理解和背诵这些课文，我们能够：•加深对课文的理解，提高阅读理解能力；•提高语感和语言表达能力；•学会欣赏文学作品，培养审美能力。
部编六年级下册语文：第三单元知识梳理
（5）第⑤段中说：“故乡只能停留在回忆中……在现实生活中将永难寻觅。”为什么？
【答案】（1）B；C；D；A
（2）示例：读第一本书（合乎语境即可）
（3）动物只是一种本能，而人对故乡热土是一种深切而执着的爱。（意思对即可）
（4）因为童年天真、烂漫、纯朴、坦诚，对陌生世界充满好奇心；而人过中年，这些都再也找不回来了。为了追回生命中失落的那段无比珍贵的时光，人们就会怀念故乡。（只要能将中年和童年比较，内容较全面即可）
④（乙）对于流寓他乡的游子，一句乡音就足以令他热泪盈眶，心起波澜。对故乡的爱，是（丙），是生命对春天的珍惜，是一个人最真诚炽热的感情。其实，什么叫祖国，就是生于斯、长于斯的故乡的放大，就是自己生命系列的源头。海外华侨以及外籍华人，都是“中国老乡”，他们对祖国的刻骨铭心、永无停歇的挚爱，就是乡情的凝聚与升华。
父子俩收拾停当，正准备出发，广播中突然播出一条消息，说是当天中午12点左右，他们所在的德克萨斯州史密斯县境内，会有龙卷风。爸爸立即将已发动的汽车熄了火，对儿子说：“吉恩，今天我们就不去了，爸爸下周带你去野外学习摄影。”
儿子并不这样想，他坚持要去。爸爸转念一想，这也是一次让儿子开阔眼界的好机会，于是重新发动汽车出发了。
考点二：词语听写
躲藏挪移蒸融明媚空虚叹息徘徊蚁穴消逝念叨原谅
惆怅绊倒惊惶亲吻依偎挽回耽搁揉搓绽开
考点三：词语积累
1.近义词
渐渐——逐渐 觉察——发觉 昏暗——阴暗 吓唬——威吓 焦急——着急
部编版语文六年级下册第三单元知识小结-考点归纳
第三单元 单元知识小结一、易读错的字躲藏（c án ɡ） 挪（nu ó）移赤裸（lu ǒ）裸 徘（p ái ） 徊（hu ái ） 蒸（zh ēn ɡ）发 叨（d āo ）念耽（d ān ）搁 绽（zh àn ）放依偎（w ēi ） 方砖（zhu ān ） 揉（r óu ）搓（cu ō） 亲吻（w ěn ）二、易写错的字藏：上下结构，注意第5—8 笔的笔画顺序。
蒸：其中的“丞”最后一笔横不能丢。
裸：左边是“衤”。
耽：右边第三笔“丿”上边出头。
偎：右边“畏”下半部分不要多写“丿”。
三、会写词语隐藏 挪动 徘徊 蒸发 空虚叹息 明媚 蚁穴 念叨 绊倒 耽搁 揉动 绽放 搓洗 惊惶 亲吻 依偎 停顿 晃动 休止 时光 挽回 赤裸裸 方砖 绞尽脑汁 翻箱倒柜四、多音字藏⎩⎪⎨⎪⎧cáng(收藏)zàng(西藏) 尽⎩⎪⎨⎪⎧jǐn (尽管)jìn(尽力) 转⎩⎪⎨⎪⎧zhu ǎn(旋转)zhuàn(转椅) 得⎩⎪⎨⎪⎧děi (得亏)d é(得到)de(办得好)吓⎩⎪⎨⎪⎧xià(吓唬)hè(恐吓) 五、形近字⎩⎪⎨⎪⎧挪(挪动)娜(婀娜) ⎩⎪⎨⎪⎧徘(徘徊)排(排队) ⎩⎪⎨⎪⎧徘(徘徊)回(回来) ⎩⎪⎨⎪⎧媚(明媚)眉(眉毛) ⎩⎪⎨⎪⎧绊(牵绊)拌(搅拌) ⎩⎪⎨⎪⎧砖(方砖)专(专业) ⎩⎪⎨⎪⎧耽(耽误)沈(沈阳)⎩⎪⎨⎪⎧揉(揉搓)柔(柔和) ⎩⎪⎨⎪⎧绽(绽放)定(肯定) ⎩⎪⎨⎪⎧绞(绞尽脑汁)皎(皎洁)⎩⎪⎨⎪⎧惶(惶恐)皇(皇宫) ⎩⎪⎨⎪⎧吻(口吻)勿(勿忘)⎩⎪⎨⎪⎧偎(依偎)喂(喂饭) 六、近义词挪移—挪动 旋转—转动 觉察—发觉 遮挽—挽留叹息—叹气 徘徊—彷徨 痕迹—印迹 聪明—聪慧明媚—明朗 吓唬—恐吓（威胁）焦急—着急 耽搁—耽误 沉郁—忧郁 急遽—急剧 惆怅—怅惘一声不吭— 一言不发七、反义词空虚—充实 匆匆—缓缓 徘徊—果断 蒸融—凝结明媚—昏暗 吓唬—安慰 惊惶—镇定一声不吭—口若悬河（喋喋不休）八、词语搭配（斜斜）的太阳 （凝然）的双眼 （游丝样）的痕迹（绽开）的泡沫 （急遽）的变化 （孤独而惆怅）的黄昏（时光）的脚步 （轻轻悄悄）地挪移 （伶伶俐俐）地跨过 （赤裸裸）地回去 （不出声）地流泪 （不停）地说（无可挽回）地消逝（去）得匆匆（阳光）明媚（拨弄）蚁穴（翻看）画报九、词语归类1.ABB 式词语：头涔涔泪潸潸赤裸裸雾蒙蒙雨淋淋齐刷刷黑漆漆2. AABB 式词语：轻轻悄悄伶伶俐俐空空落落念念叨叨斑斑点点3. 含有数字“一”的四字词语：一声不吭一步登天一针见血一模一样十、句子积累1. 比喻句：（1）在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
统编版六年级语文下册第三单元课文复习重点知识点梳理
六年级语文下册第三单元课文重点8.《匆匆》一、《匆匆》作者是朱自清，近代著名蛭家、代表作有散文《荷塘〃色》《绿》《背影》等。
二、成语积累1 .表示时间快：光阴似箭、日月如梭、白驹过隙、岁月如流2.千x万x:千山万水、千军万马、千言万语、千变万化三、珍惜时间名言警句：1.少年易老学难成，一寸光阴不可轻。
一一（宋）朱嘉2.一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
3.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
一一（唐）颜真卿4.盛年不重来，一日难再晨。
一一（东晋）陶渊明四、中心本文紧扣“匆匆”写了时光流逝的踪迹,表达作者对时光流逝的无奈和惋惜之情。
9.《那个星期天》一、《那个星期天》作者史铁生，选自《务虚笔记》。
史铁生主要作品：长篇小说《务虚笔记》,散文集《我与地坛》，散文《秋天的怀念》。
二、“这段时间不好挨。
”“我”通过跳房了•、看云彩、拨弄蚁穴、翻看画报等来度过等待时光，其实自然地表达了“我”等待时睡又诲的情感。
三、作者按照时间顺序来写，写了我的心情变化：期盼一一兴奋期待一一焦急无奈一一失望委屈三、你如何评价“我”的母亲？这是一位真实感人的母亲，她为吃苦耐劳。
难免疏忽了孩子的感受，她答应了带孩了•去玩，但又被生活琐事牵绊，不能兑现对孩子的承诺。
但即使忙得不可■开交，她也没有用呵斥和宜.接拒绝的方式去伤害孩子，而且对孩子满怀歉意。
她的无奈令人心酸，她对孩子的爱又令人感动。
四、描写母爱的名言：L世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。
一一高尔基2.慈母手中线，游子身上衣。
一一孟郊《游子吟》五、关于守信的名言：L言必信，行必果。
一一《论语》2.君子一言，驰马难追。
一一《论语》交流平台1.“情以物迁，辞以情发疽'写文章要抒发门己的真情实感。
2.有时，我们把情感融入具体的人、事或景物之中，在叙述中自然而然地流露情感。
有时，我们也可以把心里想说的话直接写出来，抒发自己的情感。
《别了语文课》1 .作者写了“我”看报纸、温习课文,写生室这三个具体事例，写出了“我”对国语课情感的变化。
六年级下册语文第三单元重点
六年级下册语文第三单元重点1. 字词。
- 确乎：的确。
- 涔涔：形容汗、泪、水等不断地流下。
- 潸潸：形容流泪不止。
- 徘徊：在一个地方来回地走。
- 蒸融：蒸发融化。
2. 主题思想。
- 文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。
作者以时间为线索，先写了日子一去不复返的特点，然后写了自己八千多日子来去匆匆和稍纵即逝，最后发出内心的感叹。
3. 写作手法。
- 排比：如“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
”通过排比，增强了语言的节奏感，把自然万物的循环往复描写得生动形象，与时间一去不复返形成鲜明对比。
- 拟人：“太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。
”把太阳当作人来写，形象地写出了时间在不知不觉中流逝。
- 设问：“我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？”引起读者的思考，同时也表达了作者对时光流逝的疑惑和探究。
4. 重点句子理解。
- “在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
”把自己的八千多日子比作针尖上的一滴水，把时间的流比作大海，生动地写出了时间的渺小和消逝得无声无息，表达了作者对时光匆匆流逝的无奈。
- “洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。
”通过列举日常生活中的洗手、吃饭、默默等场景，具体地写出了时间在不经意间就流逝了。
1. 字词。
- 耽搁：停留；拖延；耽误。
- 缥缈：形容隐隐约约，若有若无。
- 急遽：急速。
- 惆怅：伤感；失意。
2. 主题思想。
- 这篇课文写了一个小男孩在某个星期天里等候母亲带他出去玩的经历。
一开始他既兴奋又满怀期待，后来因为母亲的忙碌而焦急万分，到最后因母亲没有兑现承诺而失望、委屈乃至“绝望”，细腻而深婉地表现了小男孩丰富而敏感的情感世界，以及母亲从早到晚操劳家务的辛劳。
人教部编版小学六年级语文下册第三单元知识点总结
人教部编版小学六年级语文下册第三单元知识点总结一、易读错的字挪动(nuó) 蒸发(zhēnɡ) 绊倒(bàn) 绽放(zhàn) 搓洗(cuō)口吻(wěn) 依偎(wēi) 徘徊(pái huái)二、易写错的字藏:下部里面是“臣”,不要写成“巨”;不要写最后一点。
徘:左部是“ㄔ”,不要写成“纟”。
蒸:不要漏写中间的一横。
媚:右部外面不要写成“尸”。
偎:右部左下角不要多写一撇。
三、重点词语空虚叹息徘徊蚁穴翻箱倒柜念叨停顿晃动碰倒原谅惆怅休止时光惊惶亲吻依偎挽回消逝四、多音字：燕yàn（燕子）（燕窝）yān（燕国）藏cáng（躲藏）（捉迷藏）zàng（宝藏）（藏蓝）禁jīn（不禁）（禁不起）jìn（禁止）（严禁）散sàn（散步）（扩散）sǎn（散漫）（闲散）旋xuán （旋转）（旋绕）xuàn（旋风）（旋子）弄nònɡ（拨弄）（班门弄斧）lònɡ（弄堂）（里弄）晃huànɡ（晃动）（摇头晃脑）huǎnɡ（晃眼）（明晃晃）叨dāo（唠叨）（絮絮叨叨）dáo（叨咕）tāo （叨扰）（叨教）五、同音字nuó∶挪（挪移）娜（婀娜）pái∶徘（徘徊）排（排练）牌（招牌）zhuān∶砖（砖头）专（专注）dāo∶叨（叨唠）刀（刀光剑影）半（半天）伴（同伴）bàn∶绊（绊倒）拌（搅拌）jiǎo∶绞（绞痛）皎（皎洁）狡（狡诈）饺（饺子）róu∶揉（揉皱）糅（杂糅）柔（柔软）蹂（蹂躏）cuō∶磋（切磋）搓（搓手顿足）huánɡ∶惶（惊惶）徨（彷徨）煌（辉煌）蝗（蝗虫）皇（皇冠）六、形近字藏（躲藏）威（威胁）挪（挪移）娜（娜娜）徘（徘徊）排（排列）徊（徘徊）回（回复）蒸（蒸发）丞（丞相）祼（裸露）颗（颗粒）媚（明媚）楣（门楣）砖（砖头）传（传送）蚁（蚂蚁）议（议论）叨（念叨）叼（叼走）绊（绊倒）拌（搅拌）绞（绞痛）饺（水饺）耽（耽搁）枕（枕头）揉（揉皱）糅（杂糅）绽（绽放）淀（沉淀）搓（揉搓）磋（切磋）煌（煌恐）煌（辉煌）吻（口吻）物（物体）偎（依偎）谓（称谓）七、近义词复返—返回确乎—的确挪移—挪动觉察—发觉遮挽—挽留空虚—空乏叹息—叹气（感叹）徘徊—彷徨痕迹—印迹（踪迹）千门万户—千家万户匆匆—匆忙盼望—希望（期望）昏暗—阴暗（阴沉）明媚—明朗吓唬—恐吓孤独—孤单焦急—着急（焦虑）兴奋—激动原谅—谅解耽搁—耽误惆怅—怅惘惊惶—惊慌依偎—依靠消逝—消失荒凉—萧条八、反义词匆匆—缓缓挪移—固定空虚—充实聪明—愚蠢徘徊—果断昏暗—明亮焦急—镇定兴奋—沮丧原谅—责备漫长—短暂惆怅—舒畅惊惶—镇静消逝—浮现荒凉—繁华九、词语搭配1.填入恰当的量词一（块）方砖一（滴）水滴一（个）蚁穴一（本）画报一（张）报纸一（堂）课一（缸）自来水一（滴）水滴一（块）方砖一（个）蚁穴一（本）电影画报一（派）荒凉2.填入恰当的动词（藏）在门后（洗）衣服（提）菜篮（坐）在草丛里（翻看）画报（跑）出去（拨弄）蚁穴（翻看）画报（闭上）眼睛3.填入恰当的修饰词（亲爱）的同学（凝然）的双眼（绽开）的泡沫（温暖）的怀抱（惊惶）地甩（又大又重）的洗衣盆（张皇）地拿出（全神贯注）地听（轻轻悄悄）地挪移（悄悄）地挪移（逃去如飞）的日子（游丝样）的痕迹（绽开)的泡沫（无可挽回）地消逝（漫长而急遽）的变化（孤独而惆怅）的黄昏（又大又重）的洗衣盆十、词语分类1.ABB式词语:头涔涔泪潸潸赤裸裸笑哈哈笑眯眯笑嘻嘻笑盈盈绿油油黑洞洞蓝湛湛红彤彤白花花2.AABB式词语:念念叨叨空空落落高高兴兴快快乐乐安安全全整整齐齐安安静静干干净净舒舒服服3.ABAB式词语:咔嚓咔嚓研究研究练习练习活动活动锻炼锻炼思考思考表扬表扬分析分析4.ABCB式词语:一动不动应有尽有出尔反尔将心比心倚老卖老人云亦云毅然决然心服口服5.含有数字的成语:千门万户一动不动一心一意三心二意六神无主九死一生九牛一毛五光十色五湖四海6.由两个动宾结构组成的词语:翻箱倒柜翻山越岭跋山涉水含辛茹苦忍辱负重开天辟地咬文嚼字装腔作势7."千×万×"式成语∶千言万语千差万别千辛万苦千呼万唤千难万险8.描写人物心理的词语∶心花怒放喜出望外归心似箭迫不及待提心吊胆七上八下心事重重坐立不安悲喜交加心慌意乱心急如焚心灰意冷心乱如麻忐忑不安忧心忡忡9描写时间的成语∶光阴荏苒白驹过隙沧海桑田斗转星移光阴似箭时不我待10.成语集锦∶千门万户翻箱倒柜十一、句子积累1.比喻句在默默里算着,八千多日子已经从我手中溜去,像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。
六年级下册语文第三单元
六年级下册语文第三单元知识归纳总结一、单元主题本单元主要围绕“传统文化与美德”这一主题展开，通过学习课文，让学生了解和感受中华传统文化的博大精深，以及传统美德在现代社会中的重要意义。
二、课文内容1.《古诗三首》：包括《寒食》、《迢迢牵牛星》和《十五夜望月》。
这三首古诗分别描绘了寒食节、七夕节和中秋节的传统习俗和景象，通过学习，让学生感受古代节日的氛围和诗人的情感。
2.《藏戏》：介绍了藏戏的形成、艺术特点和传承意义。
通过学习，让学生了解藏戏这一独特的艺术形式，感受藏族文化的魅力。
3.《各具特色的民居》：介绍了客家民居和傣家竹楼的特点和建筑风格。
通过学习，让学生了解不同地区的民居文化，感受中华民族的多样性和包容性。
4.《和田的维吾尔》：介绍了新疆和田地区维吾尔族的民俗风情和文化特点。
通过学习，让学生了解维吾尔族的传统文化和生活方式，增进对少数民族文化的认识和理解。
三、知识点归纳— 1 —1.生字新词：掌握本单元的生字新词，包括拼音、写法和意思。
特别要注意一些易错易混的字词，如“迢迢”、“皎皎”、“阡陌”等。
2.古诗赏析：理解三首古诗的意思和意境，体会诗人的情感和表达技巧。
能够背诵和默写这三首古诗，并了解相关的文学常识和背景知识。
3.文化常识：了解寒食节、七夕节、中秋节等传统节日的习俗和来历；了解藏戏、客家民居、傣家竹楼、维吾尔族等民族文化的特点和传承意义。
4.阅读理解：通过阅读课文，提高学生的阅读能力和理解能力。
能够概括课文的主要内容，抓住文章的中心思想；能够分析文章的结构和写作特点；能够回答与课文内容相关的问题。
5.写作表达：通过学习本单元的课文，培养学生的写作兴趣和表达能力。
能够仿照课文的写作手法，写一篇关于传统节日或民族文化的短文；能够运用所学的生字新词和修辞手法，丰富自己的语言表达。
四、学习建议1.注重积累：在学习过程中，要注重积累生字新词和文学常识，扩大自己的词汇量和知识面。
2.多读多背：对于古诗和经典段落，要多读多背，培养语感和记忆力。
部编版六年级语文下册第三单元知识点归纳(含字词句段篇)
部编版六年级语文下册
第三单元知识点归纳(含字词句段篇)
一、我会读
1.易读错的字。
头涔．涔(cén) 泪潸．潸(shān) 旋转．(zhuǎn) 蒸融．(róng) 薄．雾(bó)
赤裸．裸(luǒ) 明媚．(mèi) 绽．开(zhàn) 依偎．(wēi) 搓．手(cuō)
耽搁．(gē) 惆怅
．．(chóu chàng)
2.多音字。
zhuǎn(旋转) yīng(应该) bó(薄雾) 转应薄báo(薄片)
zhuàn(转圈) yìng(答应) bò(薄荷)
二、我会写
形近字组词。
挪(挪移) 旋(旋转) 排(排列) 薄(薄雾晾(晾晒)
娜(婀娜) 漩(漩涡) 徘(徘徊) 簿(账簿) 谅(原谅)
耽(耽误) 搓(搓手) 喂(喂养) 绽(绽放) 揉(揉碎)
沈(沈阳) 蹉(蹉跎) 偎(依偎) 淀(沉淀) 柔(温柔)
三、词语积累
1.ABB式：头涔涔泪潸潸赤裸裸
2.AABB式:轻轻悄悄伶伶俐俐念念叨叨
四、课文知识
1.《匆匆》的作者是朱自清,他的代表作还有《背影》《荷塘月色》。
课文紧扣“匆
匆”二字,细腻地刻画了时间流逝的踪迹,表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜之情。
2.《那个星期天》的作者是史铁生,他的代表作有《我与地坛》。
课文讲述母亲答应
星期天带“我”出去玩,却因为母亲的忙碌而没有实现的故事。
作者在具体细致的叙述中表达了那一天“我”从兴奋激动到焦急烦躁再到委屈失望的内心感受。
六年语文下册第三单元知识点总结
六年语文下册第三单元知识点总结六年语文下册第三单元知识点总结在平日的学习中，大家最不陌生的就是知识点吧！知识点也可以理解为考试时会涉及到的知识，也就是大纲的分支。
掌握知识点有助于大家更好的学习。
下面是小编精心整理的六年语文下册第三单元知识点总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
1、《文言文两则》《学弈》选自《孟子·告子》。
故事说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理。
《两小儿辩日》选自《列子·汤问》。
故事体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态度。
课后第3题：①为是其智弗若与?曰：非然也。
答：难道是因为他的智力不如别人好吗?说：不是这样的。
②我以日始出时去人近，而日中时远也。
答：我认为太阳刚出来的时候离人近一些，而中午的时候离人远一些。
③孰为汝多知乎?答：谁说你的知识渊博呢?2、《匆匆》本文是现代作家朱自清写的一篇散文。
本文围绕“匆匆”展开叙述，先写日子一去不复返的特点;再写自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝，作者思绪万千，由景及人，叹息不已。
最后，作者发出内心的感叹。
表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。
课后第2题：“像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
”答：作者把自己过去的八千多日子比喻成针尖上的水滴，把时间的流比喻成大海。
日记显得多么的渺小，消逝得那么快，无声无息，无影无踪。
表现出作者十分无奈的愁绪。
3、《桃花心木》这是我国台湾作家林清玄的一篇散文。
作者借树苗的生长，来比喻人的成长，写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法，说明了在艰苦环境中经受生活考验、克服依赖性对人成长的重要意义。
课后第2题：①不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。
答：“不确定”是指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难。
生活中的“不确定”，比如生病、父母下岗、遇到自然灾难等。
②种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。
小学六年级下册语文第三单元知识梳理
小学六年级下册语文第三单元知识梳理8、匆匆一、给我会写的字组词。
藏（隐藏）（埋藏）挪（挪用）（挪动）徘（徘徊）徊（徘徊）蒸（蒸汽）（蒸发）裸（裸体）（裸露）二、给形近字组词藏（躲藏）挪（挪动）徘(徘徊)臧（臧否）娜（婀娜）排（安排）三、多音字组词。
燕：yàn（燕子） yān（燕国）藏：cáng（埋藏） zàng（宝藏）禁：jīn（不禁）ìn（禁止）散：sàn（散步） sǎn（散漫）四、近义词。
匆匆—匆忙确乎—的确空虚—空乏挪移—挪动觉察—发觉徘徊—彷徨五、反义词。
匆匆—缓缓聪明—愚蠢空虚—充实徘徊—果断六、按要求写词语。
“千~万~”式：千门万户、千言万语、千山万水、千变万化、千呼万唤、千军万马、千秋万代、千恩万谢、千辛万苦、千丝万缕、千头万绪、千思万虑、ABB式：头涔涔、泪潸潸、雾蒙蒙、喜洋洋、泪汪汪、湿淋淋、笑盈盈、明晃晃、懒洋洋、沉甸甸、金灿灿、亮晶晶、香喷喷、空荡荡、形容时间过得快的词语：光阴似箭、日月如梭、流星赶月、斗转星移、稍纵即逝、白驹过隙、转眼间、眨眼间、一瞬间、霎时间、一刹那、弹指间、顷刻间有关珍惜时间的成语：惜时如金、分秒必争、只争朝夕、争分夺秒、一刻千金、见缝插针七、根据意思补全词语。
匆匆：急急忙忙的样子。
空虚：里面没有什么实在的东西；不充实。
涔涔：形容汗、泪、水等不断往下流的样子。
潸潸：形容流泪不止。
挪移：挪动；移动。
茫茫然：对事理全无所知。
旋转：物体围绕一个点或一个轴做圆周运动。
凝然：精神凝聚。
觉察：发觉；看出来。
遮挽：遮挡，挽留。
伶伶俐俐：聪明；灵活。
叹息：叹气。
徘徊：①在一个地方来回地走。
②比喻犹疑不决。
③比喻事物在某个范围内来回波动、起伏。
蒸融：蒸发。
融解。
痕迹：物体留下的印儿；残存的迹象。
游丝：蜘蛛等所吐的飘荡在空中的丝。
赤裸裸：形容光着身子，不穿衣服；形容毫无遮盖掩饰。
七、中心思想。
文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜，揭示了既然来到这个世界就不能白白走一遭的主题思想。
六年级下语文第三单元知识要点
六年级下语文第三单元知识要点一、字词积累。
1. 易错字音。
- 薄雾（bó wù），这里的“薄”不读“báo”。
- 间断（jiàn duàn），“间”是多音字，此处不能读“jiān”。
2. 易错字形。
- “蒸融”的“融”字，不要写成“溶”。
- “蒜瓣”的“瓣”中间是“瓜”，要与“辨”“辩”区分开。
3. 重点词语理解。
- 万象更新：事物或景象改换了样子，出现了一番新气象。
- 截然不同：形容两件事物毫无共同之处。
- 张灯结彩：挂上灯笼，系上彩绸。
形容节日或有喜庆事情的景象。
二、课文内容。
- 主要内容。
- 这篇课文是回忆录，通过对李大钊被捕前到被捕后的回忆，展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质。
- 人物描写方法。
- 文中运用了外貌描写，如“父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。
我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸”，表现出李大钊虽遭受敌人折磨但依然镇定从容。
还有语言描写，如“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。
你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。
我哪能离开呢？”体现了他对革命工作高度负责的态度。
- 主要内容。
- 这篇演讲稿是毛泽东主席于1944年9月8日在张思德同志追悼会上所作的演讲。
文章围绕“为人民服务”这一中心思想，阐述了为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神。
- 论证方法。
- 运用了举例论证，举了张思德的例子；还运用了道理论证，如“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”等语句，论证了为人民利益而死的意义。
- 主要内容。
- 课文主要讲作者陪同周恩来总理审阅一篇稿子时，目睹周总理一夜工作的情形，歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风。
- 细节描写。
- 文中对总理办公室陈设的描写“那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已”，通过简单的陈设与宫殿式房子的对比，突出总理生活的简朴。
六年级下册第三单元语文天地笔记
六年级下册第三单元语文天地笔记
第三单元复习资料
一、词语盘点
读读写写
书籍含糊尖锐抽屉恐怖粗暴魔鬼肥胖苦刑残暴匪徒拘留窝头剥削兴旺
解救哀思乱蓬蓬炊事员重于泰山轻于鸿毛精兵简政死得其所读读记记
战地突击陷入憧憬阻击点燃性命焦急审阅陈设极其转椅隔壁思索热腾腾
二、课内复习要点：
10、十六年前的回忆
1.本文是李大钊同志的女儿李星华写的一篇回忆录，运用了倒叙的手法，通过对李大钊被捕前到被害后的回忆，展示了革命先烈终于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质，表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念。
除开头外，文章是按被捕前、被捕时、法庭上、被害后的顺序来叙述的。
全文前后照应、首尾连贯，这样写的好处：使整篇文章显得紧凑，同时突出了作者一直把父亲的被害记在心里的感情，表达了作者对父亲的深切怀念。
2.本文按时间顺序写了四件事：
（1）被捕前，李大钊同志坚持革命工作。
（2）被捕时，李大钊同志从容镇定。
（3）法庭上，李大钊同志与敌人作斗争。
（4）被害后，李大钊的妻儿悲伤的情形。
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六年级下册语文《第三单元》知识点整理人教版
本单元重点课文《十六千年的回忆》《为人民服务》
一、字词积累1、读读写写
书籍 (shū jí)、含糊(hán hu)、尖锐 (jiān ruì)、抽屉(chōu tì)、恐怖 (kǒng bù)、粗暴(cū bào)、魔鬼(mó guǐ)、肥胖(féi pàng)、苦刑(kǔ xíng)、残暴(cán bào)fěi tú、jū liú、wō tóu、bō xuē、xīng wàng、jiě jiù、āi sī、luàn péng péng、匪徒拘留窝头剥削兴旺解救哀思乱蓬蓬炊事员(chuī shì yuán)、精兵简政(jīng bīng jiǎn zhèng)死得其所重于泰山轻于鸿毛2、读读记记zhàn dì、tū jī、xiàn rù、chōng jǐng、zǔ jī、diǎn rán、xìng mìng、jiāo jí、shěn yuè战地突击陷入憧憬阻击点燃性命焦急审阅chén shè、jí qí、zhuàn yǐ、gé bì、sī suǒ、rè téng téng陈设极其转椅隔壁思索热腾腾3、多音字
4、近义词复习
粗暴─粗野严峻─严厉残暴─残忍恐怖─恐惧憧憬─向往
压迫─压制兴旺─旺盛解救─拯救采用─采纳哀思─哀痛
陈设─摆设震天动地─惊天动地千钧一发─危在旦夕
五湖四海─四面八方
5、反义词复习
含糊─清楚粗暴─温和严峻─和气残暴─仁慈幼稚─成熟
恐怖─安宁短暂─漫长暴露─隐蔽沉寂─喧闹压迫─反抗
兴旺─萧条采用─拒绝震天动地─无声无息
聚精会神─心不在焉千钧一发—稳如泰山
6、成语解释
泰山：山名，在山东省古人以泰山为高山的代表，常用来比喻敬仰的人和重大的、有价值的事物。
鸿毛：大雁的毛，比喻事情微不足道。
五湖四海：泛指全国各地。
本文指革命队伍的人来自全国各地，四面
八方。
精兵简政：缩小机构，精简人员。
死得其所：形容死得有意义，有价值。
一拥而入：形容很多人同时闯进来，形容秩序非常混乱。
满脸横肉：整个脸上都长着带有凶相的肌肉。
震天动地：震撼着天，动摇着地。
形容巨响或其势盛大异常。
千钧一发：钧：古代重量单位，一钧等于30斤。
指千钧的重量系在一根头发上，比喻极其危险。
二、通过本单元的的学习，我认识了:
(视死如归) 的李大钊；（舍己为人）的郝副营长；
（为人民服务）的张思德；（工作认真）的周恩来；
三、概括课文的内容
【第10课十六年前的回忆】1.本文是李大钊同志的女儿李星华写的一篇回忆录，通过对李大钊被捕前到被害后的回忆，展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质。
表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念。
除开头外，文章是按被捕前、被捕时、法庭上、被害后的顺序来叙述的。
全文前后照应、首尾连贯,使整篇文章显得紧凑，同时突出了作者一直把父亲的被害记在心里的感情。
2.本文按时间顺序写了四件事：（1）被捕前，李大钊同志坚持革命工作。
（2）被捕时，李大钊同志从容镇定。
（3）法庭上，李大钊同志与敌人作斗争。
（4）被害后，李大钊的妻儿悲伤的情形。
3.课文前后照应有多处
课文最后三个自然段与开头的联系是：首尾呼应（前后照应）。
（《匆匆》《顶碗少年》《十六年前的回忆》《灯光》都采用了首尾呼应的写法）
这样写的好处：使整篇文章显得非常紧凑，更加突出了作者对父亲被害的事情记忆深刻，也表达了作者对父亲深深的怀念。
（1）①我看他把书和有字的纸片投到火炉里去……②后来听母亲说……为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉作
用：使读者对事情的来龙去脉了解的更清楚，得到的印象、感受更深刻。
（2）①1927年4月28日，我永远忘不了那一天，那是我父亲的被难日……②我低声对母亲说：“妈，昨天是4月28日。
”……作用：突出了作者对父亲被害这件事印象深刻，表达了对父亲的深深怀念。
（3）①工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。
②在军警中间，我发现了前三天被捕的工友阎振三。
作用：使读者对事情的来龙去脉了解更清楚，印象更深刻。
4.理解句子（1）那年春天，父亲夜里回来的很晚。
每天早晨……出去了。
体现了他对革命工作高度负责的精神。
（2）①对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。
这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。
答：因为当时的局势十分严重，不是同孩子谈心的时候，而且像防止革命的书籍和文件落到敌人手里这样的事情，也不是几句话能说清楚的。
这里写出了李大钊同志对待亲人慈爱和善与对待工作认真严肃两个方面的统一。
（3）局势越来越严重……他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他……李大钊同志把革命看的比生命重要，体现了他坚决无私和大无畏的精神。
（4）他们夺下父亲的**……父亲保持着他惯有的严峻态度……表现了李大钊在敌人面前的镇定、从容和大无畏的精神。
（5）在法庭上……父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜，我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
“没戴眼镜”和“乱蓬蓬的长头发”说明了李大钊遭受了苦刑；“平静”说明了他经历残酷的折磨后依旧坚强；“慈祥”表现了李大钊对亲人的爱护。
（6）父亲瞅了瞅
我们，没对我们说一句话……他对革命事业的信心……因为李大钊同志对革命充满信心，所以在极端困难、危险的情况下，能够坦然自若，不在敌人的严刑拷打下屈服，也不因亲人的喊声、哭声而忧伤，他用安定沉着影响亲人，使他们化悲伤为力量。
5、中心思想：本文通过李大钊被捕前到被捕后的回忆，展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质，表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念。
第11课灯光
《灯光》通过对一件（关于灯光的往事）的回忆，歌颂了革命先烈的（献身）精神，说明（今天的幸福生活来之不易）。
与《十六年前的回忆》一样，本文采用（倒叙）的手法。
【第12课为人民服务】1.《为人民服务》是（毛泽东）于（1944年9月8日）在（张思德）的追悼会上所作的演讲。
是一篇（演讲）稿，是一篇议论文，是围绕（为人民服务）这个中心来写的。
（2）中国共产党及其领导的八路军、新四军的宗旨（全心全意为人民服务）。
（3）毛泽东同志所说的这个“共同的革命目标”是（解放全中国）2.文章从三方面说明怎样才能完全彻底地为人民服务。
（1）树立“为人民利益而死，就比泰山还重”的生死观。
（2）正确对待批评，为人民利益坚持好的，改正错的。
（3）搞好团结，克服困难，提高勇气，互相爱护，使整个人民团结起来。
3、人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
（司马迁）翻译：固：本来。
或：有的人。
于：比。
人本来都是要死的，有的人的死比泰山还重，有的人的死比鸿毛还轻。
4、重点句子的理解：（1）我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，
是革命的队伍。
我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。
答：文章开篇就点明主题。
整段话表明：全心全意为人民服务，是共产党和革命军队的根本宗旨。
“完全”的意思：全部。
“彻底”是贯彻到底的意思。
这句话的意思是说，我们的队伍不管在什么时候，不管做什么工作，都百分之百地为人民服务。
（2）我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。
答：这句话的意思是，革命队伍的人是为了一个共同目标走到一起来的。
因此，不论是干部对战士，还是战士对战士，都要互相关心、爱护和帮助。
这样才能更好地团结起来，共同奋斗，实现我们的目标。
（3）因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。
不管是什么人，谁向我们指出都行。
只要你说得对，我们就改正。
你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。
答：这段话共4句话。
共有4句话。
第一句话是讲我们要欢迎批评，第二句话是讲我们欢迎任何人的批评，第三句话是讲我们接受任何人的只要是正确的批评，第四句讲我们接受对人民有好处的办法。
句与句之间联系紧密，意思层层递进，围绕为人民服务这一中心意思从不同侧面进行论述。
5、学写本文第4小节中的排比句
例1：人生的意义在于执着的追求，在于不懈的努力，在于顽强的拼搏。
例2：我们每一个少先队员都要努力学习，努力锻炼，努力生活。
例3：在小学六年的学习生活中，我们收获了丰富的知识，收获了真挚的友谊，收获了成功的喜悦。
第13课
《一夜的工作》一文作者
《一夜的工作》节选自作家何其芳的《回忆周恩来同志》。
《一夜的工作》一课，作者从（工作劳苦）和（生活简朴）两个方面叙述（周总理）的高尚品质，表达了对周总理的无比热爱、无比崇敬的一腔真情。