叙事类文本解题指导
高中语文叙事散文阅读理解应对技巧
高中语文叙事散文阅读理解应对技巧把握文意,概括要点叙事散文是以写人记事为主,其目的都是为了抒“情”明“理”。
在阅读这类文章时,一定要把握这类文章的写作目的、写作思路以及作者运用材料在谋篇布局表达主题的思想轨迹。
这样对作品有了整体的了解,才可以进入答题状态。
应考策略1、理清思路(1)把握线索:①注意标题,不少文章的标题就是线索;②注意反复出现的词语或事物;③注意抒情议论句,抒情议论句往往是文章的一条感情线索。
(2)疏理脉络:注意表时间、空间、人物、事件变化的词句。
叙事散文常按时间、空间、人物、事件、作者的认识和感情的发展来组织文章的结构。
2、概括文段要点(1)注意开头结尾句:文段开头句有时起总该段内容的作用,文段结尾句有时起总结该段内容的作用。
(2)注意过渡句(段):段落间的过渡句(段)对段落内容起承上启下的作用。
3、确定文章的中心(1)看标题。
有的文章的标题很鲜明地提示了文章的中心,可以据标题确定中心。
所以也可以根据中心拟写标题。
(2)看注释。
注释有时会交代作者思想、写作背景及写作动机等,文章的中心往往与这些背景有关。
(3)看过渡句(段)。
文章的过渡句(段)对文章内容起承上启下的作用,是对文章内容的概括。
(4)看开头结尾句。
文章开头句有时起总领全文的作用,结尾句起总结全文的作用。
(5)看抒情议论句。
叙事散文的目的就是表达作者的情感和思想,这些句子往往与中心密切相关。
(6)看反复出现句(段)。
为了使自己所要表达的感情更强烈、观点更鲜明,作者有进采用反复这一手法来强化所要表达的感情、观点,从而达到深化主题的目的。
注意:有些文章比较复杂,必须从多方面入手,综合分析。
如果文章找不到关键句,需要用自己的话概括,可以使用这样的格式:本文叙述(描写、介绍)了……,表达(抒发、赞美、歌颂、揭露、讽刺、反映)了……练习与解析海边荒石高立群有一年夏天,在青岛崂山附近一处无名的海滩,我第一次被石头的美丽所震慑:它们密密麻麻铺满海滩,浸润在阳光下微微动荡的海水里,一直延伸到大海深处。
叙事作文之叙事类文章写作指导
叙事类文章写作指导【篇一:初中叙事类记述文写作技巧】叙事记述文写作指导一、叙事记述文写作指导【教课目的】让学生学会正确运用书面语表达自己要说的话,选用一个生活事件或此中的一个片断进行记述。
【教课要点】选用生活事件或片断进行记述。
【教课过程】二、写作指导在记述文写作中,表达好一件简单的事,这是一项基本功。
练好这个基本功,此后进行复杂的叙事,也就有了基础。
德国大作家歌德以前说过:“一个人只需能把一件事说得很清楚,他也就能把很多事都说得清楚了。
”1、●那么,如何记述好一件简单的事呢?1、要交代清楚事情发生的地址、时间;要把事情的经过、因果写理解。
一件事,总离不开时间、地址、人物、事件、原由、结果等六个方面的内容,所以,只有把这些方面写清楚了,才能使他人理解你写了一件什么事。
但是,交代这六个方面内容不该当古板,要依据文章的需要灵巧掌握。
时间、地址也其实不是非要直接点明不行的,有时能够经过描述自然光景的特点及其变化,将它们间接表示出来。
如“鸡喔喔叫了起来”,就是指天将亮了;“西边的太阳就要落山了”,指的是夜晚,等等。
2、要把事情经过写详细,并做到要点突出。
在记述文六个方面的内容中,因由、经过和结果,是组成事情最主要的环节。
为了把事情写得清楚、理解,在记述中必定要写好事情的因由、经过和结果,特别要把事情的经过写详细,给人留下完好而深刻的印象。
3、记述的条理要清楚。
一件事都有发生、发展和结果的过程,依据事情发展的次序记述,文章的条理就会清楚理解。
确立记述的次序此后,还要安排好段落层次。
适合地分段,能够使文章眉目清楚。
要做到记述的头头是道,一定在动笔以前,认真地想想,文章应当先写什么,再写什么,而后写什么,把记述的轮廓整理出来。
写记述文,一定考虑哪些先写,哪些后写,安排好记述的次序,不然就会眉目凌乱,条理不清。
●那么,如何安排记述次序才能使文章条理清楚呢?page 1 of 7让每一个学生超越老师!1、运用正叙。
小升初阅读之叙事类文章阅读指导
[能力训练]
1.冬夜的灯光
[英]莫里斯•吉布森
①我和我的妻子珍妮特抛下我们自已的诊所,离开我们舒适可爱的家, 来到八千公里外的加拿大西部,这个名叫奥克托斯的荒凉小镇.这里十分偏僻. 但是我们感觉到:我们生活的地方是辽阔无垠,这是有的是温暖和友谊.
1.给下面正确的概括打√:
(1)本文叙述了“我”到农场出诊的事情。
(2)本文叙述了“我”到农场出诊时得到农民帮助的事情。
(3)本文叙述了农民们为我出诊用灯光为我引路的事情。
(4)本文叙述了“我”在冬夜到农场出诊时,农民们用灯光为我来去引路的事情。
②写出下列故事或成语中的主角。
()舌战群儒;()血溅鸳鸯楼;
()明修栈道,暗度陈仓;梦笔生花();
闻鸡起舞( );两袖清风();惊弓之鸟()
【新课知识讲解】
[知识点分析]
1.记事文章中的叙述的“六要素”
我们在开始阅读这类文章时,要初步了解这件事发生在什么时间、什么地点,涉及哪些人物,主要人物是谁。事情是怎样发生的,又是怎样发展的。进入高潮时的情况怎样,事情结果如何。如果这样找到答案,我们就会很快感知文章的内容,为进一步阅读打好基础。
④我给他弄得胡里胡涂.虽然他把到他家的路线再说了一遍,我还是不清楚.
⑤"我知道该怎么办了,医生,我会打电话给沿途农家,叫他们开亮电灯,你看着灯光开车到我这里来,我会把开着车头灯的卡车放在大门口,那样你就找得到了."他在电话里告诉我这个办法,我觉得不错.
叙事类文本解题指导
为题有什么作用?
• 参考答案:(2)①运用了比喻的修辞手法,将云比喻为 “会走路的花”,形象地写出了云的美丽和动感。②概括 了全文的内容,揭示了文章的描写对象——云。③揭示了 文章的中心,表现了“我”对云的喜爱,对昭苏的热爱的 情感。③表达了对那些把青春和子孙奉献给高原垦区的 老人的敬意的情感。
下文……的情节作铺垫或埋下伏笔,推动了情节的发展,
使作者有身临其境之感,增强文章的感染力。
• 中间段落的作用:承上启下,为下文情节作铺垫,总结上 文
• 结尾段落的作用:总结全文,呼应前文或点题,卒章显志, 升华文章主旨,言有尽而意无穷,意味深长,画龙点睛, 使结构更加严谨,含蓄深刻,启发读者联想。
考点:分析文本中的人物形象
象征意义。6、揭示小说主旨,深化主题。……
实战演练:《县城小书店》
• 1. 请根据提示,梳理文章内容。(6分)
• 2012年秋天,“我”带小侄子去买书→少年的时
候, ① →离开县城的前一天, ② →
离开家乡最初五六年, ③
→2012年秋
天,带小侄子离开书店。
• ①“我”读书买书的经历 • ②简单告别书报亭和姑娘 • ③每次春节回家都到小书店消磨一小段时光
考点:用简洁的语言复述故事情节、 主要人物的思想感情变化。
• 真题再现:
• 【2015年泰州】《伍铜匠》18.本文前半部分主要写了伍
铜匠“享誉八方的快乐时光”,请结合文章内容完成填空。
(6分)
• 来到盘龙乡→ ①
→赢得芳心并入赘女家
→②
→③
——创造多个盘龙纪录。
如何写好叙事类记叙文的指导
如何写好叙事类记叙文的指导如何写好叙事类记叙文的指导叙事,是记叙文的主要功能。
同样一件事,不同的人描述会产生不同的艺术效果。
要想把一件难忘的事生动地描述出来,需要注意下面几个方面:一、点面结合,详略得当清人唐彪曾说:“详略者,要审题之轻重为之。
题意轻者为略,重者宜详。
”在叙述某件事情的过程中,为了使文章结构繁简得当,我们可以采用“点上详,面上略”的剪裁方式。
所谓的“点”,是指重要事件或重点人物,直接体现文章主旨;“面”往往渲染气氛,交代背景,起烘托作用。
所以,要有“点”有“面”地叙事,“面”要略写,“点”要详写。
请看下面片段:拥挤的公共汽车上,一对头发花白的老夫妇站在走道中。
拥挤的人流涌来涌去,但老翁用自己的双手圈住了妻子,用自己瘦弱的身躯抵挡着身后人流的重压。
那是一双青筋绽出的手,臂上不复青年时有丰满的肌肉,身躯也不如青年时的伟岸。
但是,他还是小心地呵护着自己的妻子,那并不健壮的臂弯里,充满了宁静和温馨,流露出浓浓的爱意。
周围人的眼里都充满了敬意。
本段详细描写了公共汽车上温馨的一幕,对老翁的外貌、神态、动作等作了非常细致的描摹,表现出了感动人的真爱之情。
同时,也对车上其他人的情况略带一笔,用“敬意”一词表现了这个场面的道德力量。
二、叙事有法,灵活多样叙事性记叙文要有高超而巧妙的.叙事技巧,才能避免流于平淡。
譬如可以运用顺叙,按照事物发生、发展的先后次序进行叙述,可以将事件介绍得脉络清晰,次序井然,文气贯通;可以运用倒叙,将事件的结局或是发展中矛盾冲突比较激烈的情节片断提到前面叙述,然后再按照事件发生、发展的正常顺序进行叙述,能够强化情节,制造悬念,收到引人入胜的效果;还可以运用插叙,在叙述中心事件的过程中,由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入关于另一件事情的叙述,使结构富有变化,增强情节的生动性,补足事件发生、发展的前因后果,为刻画和塑造人物形象提供了更多的支撑。
比如学生佳作《精致的音乐盒》的开头:偶尔翻开家中抽屉,翻出一个精致的音乐盒,我不由得想起那有意义的一天。
小学叙事类作文写作指导
小学叙事类作文写作指导一、按一定顺序写事事情变化的速度有快慢,涉及的地点有远近,要想写清楚,就得考虑顺序。
写事要有顺序。
初学写事,需要把握三种顺序:时间的先后、事物的特点和地点的转移。
至于什么事用什么顺序叙述,得根据需要,没有个定规,所以叫“按一定的顺序”。
事情的发生、经过、结果都是有先后的,最先是起因,然后是经过,最后才是结果,初学写事,最好先按时间先后把事的情况写出来(顺叙)。
有的故事先说结果再说起因和经过(倒叙),但也只是把结果先显示出来引人注意而已,不是全部“倒”过来叙述,你想想,如果真把一部电影全部“倒”过来放,谁能看懂?“插叙”也一样,插入的和被插入的故事分别都是按时间先后叙述再交叉起来的,如果乱“插”一气,就没人看得懂了。
XXX过河,他先遇到老牛,老牛说河水很浅,后遇到松鼠,松鼠说水很深。
想想看,不按这个顺序,把松鼠放在老牛前行不行?肯定不行,因为如果这样,他早就回去了,就不会下河了,这就是事理。
地点变化,又叫空间位置变化。
事物的发展离不开一定的地点(或空间),在时间或事情变化不明显时,就可按地点变化和事物特点写事。
二、写好事中的人人也是写事的一个要素,写事固然要写到人。
但写事中人与主要写人纷歧个样,写人的作文,主要是想写出那个人的头脑、性情、品质等,事是用来表现这些的,所以才有前边讲写人的那些。
而写事的作文,主要是想让人晓得这件事,虽然提到人,但人如何,就纷歧定写了。
比一比下面两段文字:1、《难忘的泼水节》:“XXX身穿对襟白褂,咖啡色长裤,头上包着一条水红色头巾笑容满面地来到人群中。
他接过一只象脚鼓,敲着欢乐的鼓点,踩着凤凰花铺成的地毯,同傣族人民一起跳舞。
”2、《葡萄沟》:“到了春季,葡萄一大串一大串挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,艳丽极了。
要是这时分候你到葡萄沟去,热情好客的维吾尔族老乡,准会摘下最甜的葡萄,让你吃个够。
”前一段话中写了XXX的衣着、表情、动作,写这些,才能表达出XXX和傣族人民之间的感情,这是写人的。
高考小说文本阅读解题指导:小说的叙事艺术(附练习及答案)
高考小说文本阅读解题指导:小说的叙事艺术(附练习及答案)小说的叙事艺术一、小说的叙述人称,它主要有三种形式:1、第一人称(有限视角),即小说通过“我”这一人物形象展开情节,“我”是故事的见证者和亲历者,但并不是作者自己,这就大大增强了小说的真实性;同时“我”也可以贯串全文,成为文章的线索,推动情节的发展;对主要人物起到对比、衬托的作用。
不过,第一人称只能对自己的所见所闻进行叙述,因此,在叙述上有一定的限制,文中形成的空白还要由读者去填补。
2、第二人称,这种叙述人称在中国小说里很少见,主要存在于外国小说中。
它虽然可以拉近叙述者和人物之间的距离,增强抒情性和亲切感,但在小说的叙述中会显得很拗口,故而,被很多小说家弃而不用,所以,在高考中,考生是见不到这种文章的,因此,不再赘述。
3、第三人称(全知视角,也被称为云端视角),它被中国的古典小说中广泛使用,这种叙述人称可以不受限制,相对自由,可以深入人物的内心,还可以展示不同人物在不同地点同时发生的事情,它俨然就是上帝,知晓一切,操控一切,因此,会让读者感到真实性不足,同时,也限制了读者再创造的热情和冲动。
二、小说的叙述方式:顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙。
顺叙是按照时间先后来写,属于正常写法;而平叙是叙述同一时间不同地点所发生的两件或两件以上的事。
通常是先叙一件,再叙一件,也称为“花开两朵,各表一枝”,这在中国传统的戏文中常常出现,高考很少涉及。
但倒叙、插叙、补叙是小说叙述中的特色,容易混淆,所以,它们往往成为高考的命题宠儿。
1、倒叙,就是把某些发生在后面的情节或结局先呈现出来,然后再按顺序叙述下去。
比如:鲁迅的《祝福》,小说先把祥林嫂在祝福声中寂然死去的结局呈现出来,然后再说她初到鲁镇,被卖改嫁,再到鲁镇,鲁镇祝福景象;再比如,契诃夫的《套中人》,小说一上来就讲到,我的同事(别里科夫)两个月前才在我们城里去世,然后接着介绍他的一些奇怪的情形,这样安排可以制造悬念,吸引读者的阅读兴趣。
六年级语文阅读,叙事类文章的阅读指导与训练
六年级语文阅读,叙事类文章的阅读指导与训练第七章:叙事类文章的阅读指导与训练一、基础知识记叙文是通过文字叙述一件或几件事情的经过,表达出作者的思想感情。
这类文章主要记叙一件事情的具体经过,包括时间、地点、人物、起因、经过、结果等要素。
在阅读叙事文时,首先要了解这些要素,弄清全文主要讲了一件什么事。
其次,要理清文章的层次,包括按事情发展顺序和按因果关系划分层次。
最后,要抓住文章的重点,读懂文章的中心思想。
二、热点题型阅读叙述性作品,了解事件梗概,简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜欢、憎恶、憧憬、向往、同情等感受。
考查的题型有:联系上下文理解词语、解题、文章的结构分析、续文、分析表达等。
三、答题技巧1、概括能力:考查对一篇文章主要内容的概括。
要求在读完文章后学会提炼信息,语言要简练。
2、写作方法:主要考查叙事类文章脉络的把握,叙述的顺序以及分段概括段意等。
要求认真通读全文后,抓住文章的“六要素”,了解事情的起因、经过、结果。
3、分析表达:主要从认知、体会、感悟等几方面进行考查。
要求在认真读文的过程中,紧扣重点句子领会作者的思想,把握文章的主旨,从而完整地表达自己的认识和思想感情。
文章中心思想的格式为:文章通过记叙……(事情),说明了(表现了、歌颂了)……四、典例剖析爱心项链》讲述了XXX在风雪交加的夜晚汽车坏在山区,被一位骑马的中年男子帮助,只要求他在以后帮助别人。
XXX遵守了这个承诺,帮助了许多人,并将这个要求传递下去。
这个故事表现了爱心和互助的精神,启示人们在遇到困难时,要向他人伸出援手,共同渡过难关。
时间:不详地点:不详人物:孩子、作者事件的起因:孩子没系好鞋带,作者提醒孩子系好鞋带事件的结果:孩子系好了鞋带,避免了跌倒的危险2、第然段所叙的事可以省去,因为它与文章主题没有直接关联。
3、作者用“爱心项链”作比,可以让读者更加形象地理解每个人的爱心都很珍贵,串在一起就可以成为无价的项链,传递爱的力量。
叙事类文学作品答题技巧
姜堰区实验初中九年级考前指导(珍藏版)叙事类文学作品阅读方法指南散文阅读的整体感知:首先,把握行文的一般规律,理清作者的行文思路。
文意遵循一定的规律而创作,往往有一定的语言标志。
这些标志主要有:承上启下的过渡句(段),领起句或总括句,表示主次轻重的词语等。
阅读时,必须抓住这些语言标志,认真揣摩,反复领会。
其次,把握散文的文体特点,梳理作者的情感脉络和把握文章的内容主旨。
阅读时,心中要有文体意识,要首先注意文题(要把与标题有关的句子划出来)、作者、写作时间、注释说明等,然后找出画龙点睛的句子。
第三,抓住主旨句或关键句,以把握文章的主体内容,形成对文章的整体认知。
主旨句一般位于文章的开头或结尾。
如《背影》“我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记的是他的背影”,开篇便点明了对父亲的怀念之情。
如《种春风》中“我哪里用他替陌生人感谢我,我才要感谢他,那种本真的善良,唤醒了我心中一度被遗忘的东西。
这个社会有时是冷漠的、斤斤计较的,但只要你敢爱,敢信任,它就会是热情的、柔软的”,便是理解作者人生感悟的关键语句。
相关题型的答题方法一、标题的含义这种题型要求结合语言特点﹤修辞或其他表现手法﹥,“瞻前顾后”,结合文意,先从字面理解,然后再抓住关键词语,结合作品主题及人物形象品质谈更深层次的含义。
例如:1.《老钱的灯》标题的含义:用了象征的手法,既指老钱屋子里的灯,又象征了老钱孜孜不倦做学问的精神,象征了老钱安贫乐道、积极进取的人生态度,也象征了老钱的精神对学生的教育和影响。
2.《冬夜里歌唱的鱼》这篇文章标题的含义是:既指冬夜里在厨房里煮鱼发出的声音,又表现了在困境中温馨、快乐的家庭生活,表现了母亲助人为乐的美德。
3.《向生命鞠躬》标题的含义是:对伤害蚂蚱的行为的歉意,对顽强的蚂蚱的敬意,对大自然中卑微而顽强的生命的敬意。
二、标题的作用(妙处)“标题的作用”绝不等同于“标题的含义”,标题的作用归结起来有:①结构上,作为文章的线索,贯穿全文;②内容上,围绕它写了一件什么事情;③揭示了什么主题,表达了什么情感,表明作者的观点态度;④渲染什么气氛,奠定怎样的感情基调;⑤运用了什么手法,激发读者阅读兴趣(启发人们思考)。
叙事类散文答题技巧的指导
叙事类散文答题技巧指导——得法于课内用法在课外一、首先要知道考什么。
1、叙事散文阅读的考查点有(1)概括文章的主要内容或相关段落的内容。
(2)归纳作品的主题思想(3)理解重点词句的作用(4)对文章写法的分析(5)分析人物的形象(6)赏析句子(7)文章题目的含义和作用2、明确我们这节课的目标,解决其中的两种类型:二、其次要知道答什么。
(一)赏析句子我们可以从以下五个方面入手:语言赏析五步教学法:选择角度、明确效果、回归文本、思考作用、注重表述示例一:油蛉在这里低唱,蟋蟋们在这里弹琴。
(《从百草园到三味书屋》)赏析 ..示例二结合语境,品析“镶嵌”一次在句中的表达效果。
有一天,我在家听到打门,开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。
往常他坐在登三轮的座上,或抱着冰伛着身子进我家来,不显得那么高。
也许他平时不那么瘦,也不那么直僵僵的。
他面色死灰,两只眼上都结着一层翳,分不清哪一只瞎、哪一只不瞎。
说得可笑些,他简直像棺材里倒出来的,就像我想象里的僵尸,骷髅上绷着一层枯黄的干皮,打上一棍就会散成一堆白骨。
——节选自杨绛《老王》答案: ..示例三:他蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。
可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。
他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。
(朱自清《背影》)品析; ..4、环境描写表述方式:通过环境描写,①交代故事发生的时间、地点;②推动情节的发展;③奠定情感基调,烘托人物-----的心情;④揭示人物------的性格,表现人物------的品质;⑤渲染气氛;⑥衬托中心思想示例四:这南方初春的田野,大块小块的新绿随意的铺着,有的浓,有的淡;树上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起着水泡。
——莫怀戚《散步》品析: . . .归纳解题思路:答案由三个要素构成:1.赏析角度:(1)修辞(2)其他手法,如表达方式、描写手法等(3)用词特色(动词、形容词、副词等)2.表达效果:包含是句子的表面意思或特点是手法运用的表达效果3.深层含义,即句子的内涵,需要联系全文或上下文或主题或作者的意图等,有时要说出其蕴涵什么道理、思想、感情等三)文章题目的含义和作用文章题目的含义(一)揣摩标题的含义,表层含义:标题的字面含义、文中内容深层含义:引申义、比喻义、象征义《走一步,再走一步》解析:揣摩标题关键字“走”,联系文章内容看文题指的是:全文写“我”爬上悬崖却恐惧得不敢爬下来,后来是在父亲指点鼓励下“我每次只移动一小步,慢慢爬下悬崖。
叙事记叙文写作指导
叙事记叙文写作指导篇一:关于叙事记叙文写作指导大家好,今天我想和大家分享一些关于叙事记叙文写作的指导。
作为一名学生,我们经常需要写关于自己的经历或发生在身边的事情,因此掌握好叙事记叙文的写作是非常必要的。
接下来我会分享一些我个人的经验和方法,希望对大家有所帮助。
首先,叙事记叙文的写作要点在于结构清晰。
一个好的叙事记叙文首先应该有一个引人入胜的开头,让读者对整个故事产生兴趣,在接下来的叙述中更愿意投入精力。
紧接着,要有一个明确的事件发生,让故事有一个中心,同时在故事的过程中适时地描绘人物的性格和内心活动,让人物更加立体饱满。
最后,要有一个恰当的结尾,让整篇文章有一个圆满的收尾。
其次,在叙事记叙文的写作中,用词也非常重要。
要使用一些生动的形容词和形容词短语来描绘人物特征和描述环境,增强读者对故事的感受。
同时也要注意语言的简练明了,不要使用生僻难懂的词语,防止读者产生阅读难度。
还可以适时的使用一些比喻和夸张手法,让文章更有趣味性,更加引人入胜。
最后,建议大家在写作中注重细节描写。
这就需要我们在读故事的过程中,去认真观察事物的细节,例如人物的表情、动作、环境的气氛等等。
将这些细节用词生动地描述出来,能够让文章更加生动的展现出整个故事,引人入胜。
以上是一些个人的经验和方法,希望大家能够掌握好叙事记叙文的写作技巧,写出优秀的文章。
篇二:叙事记叙文写作指导叙事记叙文,是我们在学习时经常遇到的一种文体。
这个时候,怎样书写一个叙述,是很关键的。
当我们写作这种文章的时候,一定要注意几点要点。
首先,我们要有清晰的结构。
叙事记叙文结构清晰,一件件事情按照行文的时序展现在读者面前。
以故事为例,要先介绍主人公,随后展开故事,并且中间穿插一些细节描写,带领读者认真跟随主人公,体验故事发生的过程。
最后,要有一个明确的结论,总结整个故事。
其次,在写的时候我们要注意用词。
在这种文章中,用词是至关重要,要选用比较常见的、简洁明了的词汇。
语文小学一年级叙事文写作指导
叙事文是一种讲述故事或经历的文体,通过描述事件的发生过程、人
物的心理活动和情节的发展变化,使读者产生情感共鸣和形象感受。
对于
一年级的小学生来说,可以从他们身边的小事开始,以简单、有趣的方式
编写叙事文。
以下是一些建议和指导:
1.选择一个熟悉的主题:小学一年级的学生生活充满了各种有趣的经历,可以选择其中一个主题作为叙事文的内容。
比如,他们的家庭活动、
学校里的游戏、与朋友一起的冒险等。
2.确定故事的结构:故事应该包含开头、中间和结尾三个部分。
开头
介绍主题和人物背景,中间描述事件的发生和发展,结尾总结故事并得出
结论。
3.描述人物和事件:通过描述人物的外貌特征、性格特点和行为举止,使读者对人物产生共鸣。
同时,描述事件的细节和顺序,增强叙事的连贯
性和逻辑性。
4.使用简单明了的语言:考虑到小学一年级学生的阅读能力,使用简
单明了、容易理解的语言很重要。
使用短句、简单的词汇和直接的描述方式,让学生能够轻松理解和阅读。
5.培养情感共鸣:通过描述人物的情感变化和心理活动,使读者能够
与人物产生情感共鸣。
例如,描述人物在困难面前的坚持、努力和成长。
叙事文阅读答题技巧答题公式
叙事文阅读答题技巧答题公式说到怎么答题呢,你得看清楚题目要求,千万别掉进坑里。
有时候你会发现,题目问的根本不是你想的那样,可能是“你觉得这个人如何”还是“你认为他在文中扮演了什么角色”之类的。
你得准确抓住这些关键词,然后思路就能通畅了。
举个例子,如果题目让你描述人物的性格,那你可别瞎猜,给个“他是一个善良的人”这种死板的回答,不够生动,大家都能看出来是随便凑的。
你得看看人物做了什么事,跟别人说了啥话,甚至他眼神里藏着什么情绪,你从这些细节里抓住他的“真面目”。
这样写出来,才叫有“真感情”,别人读了才会觉得这人物是活生生的,而不是纸上谈兵。
再来就是要记住叙事文里的时间线。
你想啊,故事有时发生在过去,有时发生在未来,有时就是某个小小的片段。
你答题的时候一定得按照时间顺序来回答。
你别写得乱七八糟,搞得别人都不知道先后顺序。
尤其是在叙述事件发展时,一定得条理清晰,人物做了什么,为什么做,这样的逻辑链条得理顺。
比如说,题目让你写“主人公是如何克服困难的”,你就得先告诉人家困难是什么,然后再说他怎么一步步挺过去的。
别啥都往心里憋,直接放开手脚,做个详细的描述。
还得提一嘴,情感描述特别重要。
叙事文不是机械地列举事件,它得有情感波动。
别光把事儿说了,得说说人物的内心世界。
比如,一个人走在雨中,为什么心情低落?他有啥想法?有没有什么感触?你光说“他走在雨中,觉得很冷”,这谁看了都觉得平淡无奇。
可要是加上“雨水打在脸上,冷得让人觉得全身冰凉,他忍不住想起了小时候和父亲一起走过的那段日子”,哎,这就不一样了,立马把情感带进去了,对吧?。
至于最后一部分,结尾也是一大重点。
很多时候,大家写到最后就开始“力不从心”,想赶紧收尾,省略了一些该总结的部分。
你得考虑,结尾是整个叙事的“点睛之笔”,它的意义可大了,写不好就像吃饭没喝汤,缺了点什么。
你在写结尾时,可以总结人物的变化,或者是这件事情对他有怎样的深远影响。
你看那些经典的故事结尾,通常都是让人深思的,不仅仅是告诉你一个简单的结果,更多的是给你留点“悬念”,让你自己去想一想,嗯,这个故事能给我带来什么启发?。
叙事类文章的阅读方法和答题技巧
叙事类文章的浏览办法和答题技能浏览以叙事为主(即记叙文)的文章,要揣摩记叙的要素和线索,理清作者的写作思绪,然后按次序细读.一.浏览办法1.懂得叙事的“六要素”.以记事为主的记叙文一般有“六要素”:人物.时光.地点.工作的原由.经由和成果.弄清记叙的要素,有助于弄清工作的前因后果,懂得文章的重要内容.2.抓住贯串文章始终的线索线索是记叙文中贯串全文的脉络,是记叙文谋篇计划的重要身分.浏览记叙文,要找出文章的线索,并沿着这条线索弄清文章的段落.层次,进而懂得全篇的思惟内容.文章的线索各有不合,有的以时光和空间的转移为线索,纪行类文章大都如斯,有的以事宜的成长为线索,有的以作者的情感变更为线索.抓住线索,更有利于理清浏览思绪.3.理清文章叙事的次序叙事文章的次序一般有三种:(1)次序,就是按工作产生的经由,按照时光的先后论述.这是叙事的最根本方法.(2)倒叙,就是把工作的终局或某个最凸起片断先写出来,然后再写工作的产生.经由等.这种办法使人感触感染到论述的波澜或悬念,产生急于查找答案不睹不快的感到.(3)插叙,在论述某一事宜的进程中,对所要论述的某一事宜进行须要的交卸而拔出的论述.当交卸停止后,文章按本来的论述持续进行.插叙使人对文章的原有论述文字加倍清晰.明确.懂得了工作的成长次序,可以更好地掌控文章的构造想路.4.抓住文章的重点在叙事文中,工作的经由是文章的主体.抓住这一部分,有助于我们懂得整篇文章,从而更好地掌控住文章所表示的中间思惟.在论述描述时还可以表达作者的感触.熟悉,也就是说,直接表达对人物.事宜的评价.这往往是文章的“点睛之笔”,浏览时要加以留意.5.留意事物之间的互相接洽事物都是互相接洽的,工作也都是在事物之间的接洽和变更中产生.成长.停止的.浏览时,抓住事物之间的接洽,就能更好地理清文章的脉络,加深对文章思惟内容的懂得.二.答题技能1.根据寄义深刻的语句.段落领会文章的思惟情感.作者在标明本身的立场时,力图晴明,以便于读者和本身产生情感上的共识.对于蕴含在语句中的作者的立场,我们或者要接洽作者写作时特定的汗青布景,或者接洽文章的写作手段,或者接洽文章的重要内容.中间意思和构造层次进行懂得,尤其要接洽句子或语段地点的高低文的具体语境懂得.2.根据带有情感颜色的语句,领会作者的思惟情感.文章是经由过程具体的说话文字来神色达意的,作者总会在字里行间吐露出本身的不雅点和立场,有时甚至直接用抒情.群情的办法来宣泄本身的情感.因而,抓住了文章中带有情感颜色的语句就能领会出作者的情感来.3.在重复朗读与诵读中领会文章的思惟情感.有用的朗读有助于更深刻的掌控文章的重要内容,领会文章的思惟情感.一边读一边想,在读中懂得,在读中感悟,是小学阶段的重要进修办法.此外,也有文章的开首.结尾或点题的句子直接表达了作者强烈的情感.。
小学语文阅读理解之叙事类文章答题技巧
小学语文阅读理解之叙事类文章答题技巧今天我们的重点是解决占半壁江山的叙事类文章的答题技巧。
阅读题答题总原则:1、先读题后读文。
读题时注意从题干中找出“题眼”(即答题关键点),带着问题读文,使阅读具有明确的目标。
2、读文时,要注意整体把握文章的主要内容和中心意思。
3、准备答题时,必须再次细读题目,找准“题眼”。
4、答题时,具体题目涉及到相关段落,要对这些段落反复研读;如涉及全篇,则要再读全文。
阅读理解也是有套路的。
我们在“开战”之前,一定要有所准备。
这几个步骤大家一定谨记心间。
有的孩子会说,我就是这么做的啊,可是我依然扣分很多。
那接下来我们解决答题技巧方面的问题。
首先,拿到一篇文章,我们先进行一个判断:它属于写人、叙事、写景、状物?小学语文阅读理解之叙事类文章答题技巧我们本日讲解的是叙事类的文章,那么我们就要斟酌了:写了一件什么是事啊?如果没有读懂文章,不清楚文章写了一件什么事情,肯定答题时就无从下手了。
那么我说答题有套路,概括事件的套路是什么呢?不能眉毛胡子一把抓啊,之前我在群里分享过:答题公式,其中涉及到了概括事件的公式。
归纳综合事件:先找出六要素:工夫、地点、人物、起因、经过、结果。
然后组合起来:工夫+人物+地点+事件+结果.这是大家都知道且简单的答题方法,在阅读了解的实践操作中,大家能够去试一试。
叙事类的文章,第一步,我们对文章叙述的事件有了一个大概的印象后,我们接下来办理常考题型如何应对。
我按照字词句段篇的逻辑,从词开始。
1、如何理解词语?方法:(1)拆分法(2)换词法:近义词、反义词(3)必须结合文中环境,联系上下文理解这里拆分法也叫语素分化法。
2、句子方面的考题:(1)句子的作用句子的作用要看句子在文中的位置。
小学语文阅读了解之叙事类文章答题技巧如果位置在文首,作用多是统领全文、或引出下文的作用。
如果句子位置在文中,作用多是承上启下(过渡句);如果句子位置在文末,作用多是总结全文(总结句)。
叙事类文本解题指导18页PPT
41、学问是异常珍贵的东西,从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间,才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话,只需要教育; 而要挑战别人所说的话,则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
叙事类文本解题指导
36、“不可能”这个字(法语是一个字 ),只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气,不要看破要突 破,不 要嫉妒 要欣赏 ,不要 托延要 积极, 不要心 动要行 动。 38、勤奋,机会,乐观是成功的三要 素。(注 意:传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素,但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出,乐 观是成 功的第 三要素 。
44、卓越的人一大优点是:在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
பைடு நூலகம்
部编版语文 叙述类文体解题方法
叙事类文体阅读方法技巧一.【概括内容】【领悟主旨】【透规情感】概括文章内容(全文或部分),加小标题,概括文章主题或作者的思想感情。
方法是:(1)注意标题及文中的中心句和暗示主题的抒情、议论句,从中概括文章主题。
(2)从所选的材料中概括,我们可以看文章所选的材料表达了作者什么样的观点、态度、感情,从中找到作者要表达的主题思想。
这一点关键是正确理解文章的内容。
答题要点:(1)能利用原文词语,尽可能利用。
(2)没有原文词语可利用时,要注意语言文字表达的准确性和层次性,要做到言简意赅又不漏掉答题点。
(3)加小标题,是先归纳段意,后再对段意压缩。
答题格式:本文记叙了(描写了)某某人+做事件+结果的故事(事迹、经过、事件、景物),表现了(反映了、歌颂了、揭露了、批判了)……的思想(性格、精神、实质),抒发了作者的……的感情。
二.【理清思路】理清文章脉络,把握顺序1.问文章、段落的结构形式:注意总分式(A总分、B分总、C总分总);层进式;并列式;对比式。
2.问文章线索:记叙文的线索是贯穿全文始终的一条脉落,体现材料之间的内在联系,它把所有材料联结成一个有机体。
所以说线索是文章的纲,抓住了这个纲,就能理顺文章的内容,掌握文章的结构,理解文章的中心思想。
线索是重要的,但不是什么都可以成为线索,只有那些能够体现各种材料之间的内在联系,体现文章主题思想的具体事物,才能作为贯穿全篇的线索。
【线索的分类】物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线。
【找线索的方法】①文章的标题;②反复出现的词或事物;③文中议论抒情的语句;④作者的思想感情(变化);⑤“我”的所见所闻所感。
【线索的作用】使文章内容井然有序地组合在一起,表现人物的思想性格,理清事情的来龙去脉。
3.问文章的顺序。
(1)顺叙:即按照事情的发生、发展和结局的顺序写(时间先后)。
作用:使文章脉络清楚,有头有尾,给人鲜明的印象。
(2)倒叙:把后发生的事情写在前面,然后再按顺序进行叙述。
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为题有什么作用?
• 参考答案:(2)①运用了比喻的修辞手法,将云比喻为 “会走路的花”,形象地写出了云的美丽和动感。②概括 了全文的内容,揭示了文章的描写对象——云。③揭示了 文章的中心,表现了“我”对云的喜爱,对昭苏的热爱的 情感。③表达了对那些把青春和子孙奉献给高原垦区的 老人的敬意的情感。
• 解题思路:把人物放到作品中去分析。通 过人物的描写(语言、行动、心理、肖像、 细节)分析人物的性格特征。把人物放到 侧面描写中分析,其他人物的衬托、景物 的烘托。然后根据题目要求作答。
• XX是一个……的人物形象。作为什么人, 他怎么样,表现了他怎样的性格(思想品 质)。
考点:分析文本标题的作用或者对标 题的理解
• 结构上:开启下文,推动情节发展,为下文写“我”去猎 旱獭交代原因,也为开枪打伤牛犊、进而查玛不再理“我” 埋下伏笔。
• 解题指导:一般从内容和结构上去分析。
• 1)从内容上:从与主旨的关系,表达人物情感的角度答 题。
• 2)结构上:
• 开头段落的作用:统领全文,提纲挈领,引出悬念,奠定 基调,为下文的情节作铺垫,点题。
课内示例解说: 泰格特的《窗》,题目有何含义? 参考答案:故事是围绕“窗”来写的,这里的“窗” 既是病房里实际的窗(表层含义),也是人的心灵 之窗(深层含义),过“窗”,我们看到了人性中 的美与丑、善与恶(表现主题)。
• 解题指导:首先要分辨题目考作用还是含义,然 后再回答。 题目的含义是除题目本意,是否有 指代意义或比喻、象征意义、一语双关,或者包 含文章主旨意义。 题目的作用,也要从内容和 结构两方面思考。常见作用:1、交代主要的人物 形象、主要事件、时间地点,2创设故事背景,渲 染环境氛围。3贯穿全文,起线索作用。5、具有
(1)体会第④段“踮起脚尖就能扯下一块云,抖抖就 是一 阵雨”这句话的表达效果。
参考答案:(1)“踮起脚尖就能扯下一块云”用夸张手法【手 法】说明云很低【内容】“扯下”一词将云形象化【效果】, “抖抖就是一阵雨"写出了雨水之多,写出了雨与云的关系
【内容】。
• 解题指导:赏析语言可从句子的修辞、有表现力 的动词形容词、表达效果及表现的内容、作者 (或文中人物)的情感(有时是哲理)、与上下 文的关系(照应、铺垫、过渡)等方面思考。
“云”为陈述对象概括文中关于云的“风景”。(6分)
①
→②
→云与鸦黑白相
映→ ③
→云是“会走路的花”。
参考答案:①乱云汇聚 ②云雨交加 ③白云映蓝天
• 解题指导:抓住表格中已知的内容,给全 文分段,然后提取关键词,注意按题目要 求的格式组织答案。
考点:赏析文中的优美语句、加 点字词的妙处。
• 真题再现: • 【2017年姜堰一模】《愿全世界的花都好好地开》19.按
要求回答问题(1)请联系具体语境,赏析下面句子中加 点词的妙处。(3分) • 在一群光华灼灼的城里同学跟前,我觉得自己真是又渺小 又丑陋。
• 参考答案:“光华灼灼”写出城里同学的富有、衣着光鲜, 神采飞扬。(1分)与自己的“渺小”“丑陋”形成鲜明 的对比,(1分)突出自己自卑的心理。(1分)
【2016年泰州】《会走路的花》19.根据要求解答下列两 小题。(6分)
考点:分析文本中重要语句或段落 的作用。
• 真题再现: • 【2014年泰州】《我那莽撞的17岁》20.根据要求回答
下列两小题。 (2)请简要分析第(14)段中划线句子在 内容和结构上的作用。(4分) • 可惜,肉就只有这么一点。
• 参考答案: (2)内容上:写出了查玛喜欢吃旱獭肉, “我”因旱獭肉之少而不能让查玛多吃一点的惋惜、遗憾 的心理,从而表现了“我”对查玛的喜欢;
• 写景段落的作用:交代故事发生的时间和地点,设置背景,
烘托渲染……的气氛。
烘托人物……的心情,为
下文……的情节作铺垫或埋下伏笔,推动了情节的发展,
使作者有身临其境之感,增强文章的感染力。
• 中间段落的作用:承上启下,为下文情节作铺垫,总结上 文
• 结尾段落的作用:总结全文,呼应前文或点题,卒章显志, 升华文章主旨,言有尽而意无穷,意味深长,画龙点睛, 使结构更加严谨,含蓄深刻,启发读者联想。
考点:分析文本中的人物形象
• 真题再现: • 【2017年姜堰一模】《愿全世界的花都好好地开》
18.结合文章具体内容,简要分析文中的管理员是 一个怎样的人。(4分)
• 参考答案:18.从“个高,肤黑,表情严 肃”“冷冷的语调”等可以看出他严肃、不苟言 笑;从语言描写“慢点走,楼梯口黑”读出他关 心别人;由收到没有落款的礼物,读出他是一个 善解人意、默默关心别人、表情严肃但心灵美好 的人。
象征意义。6、揭示小说主旨,深化主题。……
实战演练:《县城小书店》
• 1. 请根据提示,梳理文章内容。(6分)
• 2012年秋天,“我”带小侄子去买书→少年的时
候, ① →离开县城的前一天, ② →
离开家乡最初五六年, ③
→2012年秋
天,带小侄子离开书店。
• ①“我”读书买书的经历 • ②简单告别书报亭和姑娘 • ③每次春节回家都到小书店消磨一小段时光
叙事类文本的 阅读
中考现代文阅读理解 系列复习指导
叙事类文本是指以写人记事为主的文 章。叙事性文本侧重于从叙述人物和 事件的发展变化过程中反映事物的本 质,具有时间、地点、人物、事件等 要素,从一个角度选取题材,来表现 作者的思想感情。小说、叙事类散文 都属于此类。
考点:用简洁的语言复述故事情节、 主要人物的思想感情变化。
• 2. 请结合描写的相关知识,赏析第⑦段划线句子。 “我会用水和香皂把自己洗得干干净净,换上白 衬衣,骑着自行车来到报亭前,从窗口递过去两 块钱,从那姑娘手里接过一本崭新的、散发着油 墨香的杂志,有时甚至来不及回家,就在街角把 整本杂志从头到尾翻了一个18.本文前半部分主要写了伍
铜匠“享誉八方的快乐时光”,请结合文章内容完成填空。
(6分)
• 来到盘龙乡→ ①
→赢得芳心并入赘女家
→②
→③
——创造多个盘龙纪录。
• 参考答案:①赢得乡人的赏识 ②以《耕牛闹春》捧回 “能工巧匠”奖牌 ③打制铜锣的影响
【2016年泰州】《会走路的花》1 8.阅读全文后,请以