教学微视频评析模板.ppt
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微课制作案例赏析.PPT
传授型； 培养实际能力型（思维能力、学习能力、动手能力等）
（四） 从内容上看：
解题型 ；答疑型； 实验类
活动型 ；技能类（1，2）； 操作演示类 ……
（五）按使用对象和主要功能划分：
1.学生自主学习型微课
2.社会大众学习型微课 ——通过各种方式向社会开放资源，实现学历教育与非学历 教育的衔接与沟通，职前培养与职后培训的一体化，实现教 育帮扶，构建职业学校公共服务体系，使大学更好地服务于 社会。
2.录屏型： 观看案例 声音三要素及数字化）
纸杯动物 水的净化）
微课的类别
3.软件制作型： ———运用图像、动画或视频制作软件(如Flash、
PPT、绘声绘影、Movie Maker、GIFAnimator等)，通过微课 脚本设计、技术合成后输出的教学视频短片。
案例（框架结构中的钢筋 ） 电子商务
• 软件制作注意事项
（1）微课的内容一定要适合屏幕录制； （2）设计界面要美观，动画要流畅； （3）要区分与传统的课件制作的差别； （4）要呈现给学习者的内容要一目了然，清晰可见。
明确职责与目标
建立机制，形成校本微课程研究的氛围
组建团队，同伴互助，共同提高， 在互学互动中共同成长 自我反思，自我成长
微课制作案例赏析
杭师大现代教育技术中心 茅育青
一、 背 景 二、 几个概念的共识
三、微课的类别 与视频欣赏
一个幽灵，一个颠覆传统上课模式的 幽灵，正在网络上游荡，飞速风靡全球！
• 科技的飞速发展，为我们实现无处不在的学习提 供了客观条件；
• 微课、moocs、moor等的兴起，为无处不在的学 习插上了一对强硬的翅膀。
回忆做课件的时代课件时代熟悉的课件制作的理论指导那么现在微课的主要理论指导目前主要理论指导基于问题的教学情景认知理论教学信息呈现设计原则尽量选择最能表达知识的载体文字与背景的对比度要大避免文字过多言语讲解优先原则冗余原则一致性原则个性化原则亲近性原则言语讲解优先原则当描述动画或者学习者接触到相对复杂和陌生的图像时用语音比文字效果更佳
（四） 从内容上看：
解题型 ；答疑型； 实验类
活动型 ；技能类（1，2）； 操作演示类 ……
（五）按使用对象和主要功能划分：
1.学生自主学习型微课
2.社会大众学习型微课 ——通过各种方式向社会开放资源，实现学历教育与非学历 教育的衔接与沟通，职前培养与职后培训的一体化，实现教 育帮扶，构建职业学校公共服务体系，使大学更好地服务于 社会。
2.录屏型： 观看案例 声音三要素及数字化）
纸杯动物 水的净化）
微课的类别
3.软件制作型： ———运用图像、动画或视频制作软件(如Flash、
PPT、绘声绘影、Movie Maker、GIFAnimator等)，通过微课 脚本设计、技术合成后输出的教学视频短片。
案例（框架结构中的钢筋 ） 电子商务
• 软件制作注意事项
（1）微课的内容一定要适合屏幕录制； （2）设计界面要美观，动画要流畅； （3）要区分与传统的课件制作的差别； （4）要呈现给学习者的内容要一目了然，清晰可见。
明确职责与目标
建立机制，形成校本微课程研究的氛围
组建团队，同伴互助，共同提高， 在互学互动中共同成长 自我反思，自我成长
微课制作案例赏析
杭师大现代教育技术中心 茅育青
一、 背 景 二、 几个概念的共识
三、微课的类别 与视频欣赏
一个幽灵，一个颠覆传统上课模式的 幽灵，正在网络上游荡，飞速风靡全球！
• 科技的飞速发展，为我们实现无处不在的学习提 供了客观条件；
• 微课、moocs、moor等的兴起，为无处不在的学 习插上了一对强硬的翅膀。
回忆做课件的时代课件时代熟悉的课件制作的理论指导那么现在微课的主要理论指导目前主要理论指导基于问题的教学情景认知理论教学信息呈现设计原则尽量选择最能表达知识的载体文字与背景的对比度要大避免文字过多言语讲解优先原则冗余原则一致性原则个性化原则亲近性原则言语讲解优先原则当描述动画或者学习者接触到相对复杂和陌生的图像时用语音比文字效果更佳
微课讲解PPT课件
1. 摄像机拍摄
1.针对微课主题，进行设计，形成微教案，完成 课件，准备好其他媒体素材;； 2.利用黑板（电子白板）展开教学过程，利用录 像机将整个过程拍摄下来; 3.对视频进行简单的后期制作、编辑和美化。
在摄像机前的一些经验
形象
34
视线
声音
动作
.
形象 形象
保证最好的精神状 态与形象状态
不要穿与背景颜色一 致的衣服（绿色或黑 色）
10
微课
类型
.
11 微课的类型
1、按照课堂教学方法来分类
①讲授型 ③解题型 ⑤其它类型
②答疑型 ④实验型
.
12 微课的类型
2 、按录制方式来分类
①摄制型微课
②录屏型微课
③软件合成式
④混合式微课
.
13 微课的类型
4、按适用对象来分类。
教师专业发展 学生自主学习 社会大众学习
.
14 社会大众学习型微课
2. 在 电 脑 屏 幕 上 同 时 打 开 视 频 录 像 软 件 、 教 学 PPT，带好耳麦，调整好话筒的位置和音量，并调整 好PPT界面和录屏界面的位置，单击“录制桌面”按 钮，开始录制，一边演示一边讲解，可以配合标记工 具或其他多媒体软件，尽量使教学过程生动有趣。
3.对录制后的视频进行处理和美化。
(2)有效
要求教师讲解要深入浅出，容易理解，容易记忆。这 是最重要也是最难做到的。
(3)有趣
我们经常采用的方式之一是幽默吸引；方式之二是情 景吸引；方.式之三是问题吸引。
25
传统
.
创新
创新
26
微课
制作流程
.
PPT设计原则
27
优秀微电影镜头语言赏析 ppt课件
运载工具上，沿水平面在移动中拍摄对象。 跟：指跟踪拍摄。跟拍的手法灵活多样，它使观众的眼睛始终盯牢在被跟摄
人体、物体上。
8
升：上升摄影、摄像。 降：下降摄影、摄像。 俯：俯拍，常用于宏观地展现环境、场合的整体面貌。 仰：仰拍，常带有高大、庄严的意味。 甩：甩镜头，也即扫摇镜头，指从一个被摄体甩向另一个被摄体， 表现急剧的变化，作为场景变换的手段时不露剪辑的痕迹。 悬：悬空拍摄，有时还包括空中拍摄。它有广阔的表现力。 空：亦称空镜头、景物镜头，指没有剧中角色（不管是人还是相
关 动物）的纯景物镜头。
切：转换镜头的统称。任何一个镜头的剪接，都是一次“切”。 反打：指摄影机、摄像机在拍摄二人场景时的异向拍摄。例如拍摄
男女二人对坐交谈，先从一边拍男，再从另一边拍女（近景、 特写、半身均可），最后交叉剪辑构成一个完整的片段。 变焦拍摄：摄影、摄像机不动，通过镜头焦距的变化，使远方的人
淡出谈入、切换、叠化等。 画面：详细写出画面里场景的内容和变化，简单的构图等。 旁白：画外音 音响：它是用来创造画面身临其境的真实感，如现场的环境声、
雷声、雨声、动物叫声等。 长度：每个镜头的拍摄时间，以秒为单位。
5
一、镜头语言的基本知识
极远景：极端遥远的镜头景观，人物小如蚂蚁。 远 景：深远的镜头景观，人物在画面中只占有很小位置
固定镜头
2s
固定镜头 旁白：同时被改变的，还有家庭，和生活
4s
固定镜头
2s
叠化黑场 场景一结束
1s
餐桌上放一张幸孕 商城代金卷，画面 给一个短暂的特写
10
背景音乐结束
优秀微电影赏析
11
悬疑篇 发散点：穿插叙述，一条线索贯穿主题。
12
情感冲突篇1 发散点：制造情感矛盾，故事跌宕起伏， 切忌平铺直叙
人体、物体上。
8
升：上升摄影、摄像。 降：下降摄影、摄像。 俯：俯拍，常用于宏观地展现环境、场合的整体面貌。 仰：仰拍，常带有高大、庄严的意味。 甩：甩镜头，也即扫摇镜头，指从一个被摄体甩向另一个被摄体， 表现急剧的变化，作为场景变换的手段时不露剪辑的痕迹。 悬：悬空拍摄，有时还包括空中拍摄。它有广阔的表现力。 空：亦称空镜头、景物镜头，指没有剧中角色（不管是人还是相
关 动物）的纯景物镜头。
切：转换镜头的统称。任何一个镜头的剪接，都是一次“切”。 反打：指摄影机、摄像机在拍摄二人场景时的异向拍摄。例如拍摄
男女二人对坐交谈，先从一边拍男，再从另一边拍女（近景、 特写、半身均可），最后交叉剪辑构成一个完整的片段。 变焦拍摄：摄影、摄像机不动，通过镜头焦距的变化，使远方的人
淡出谈入、切换、叠化等。 画面：详细写出画面里场景的内容和变化，简单的构图等。 旁白：画外音 音响：它是用来创造画面身临其境的真实感，如现场的环境声、
雷声、雨声、动物叫声等。 长度：每个镜头的拍摄时间，以秒为单位。
5
一、镜头语言的基本知识
极远景：极端遥远的镜头景观，人物小如蚂蚁。 远 景：深远的镜头景观，人物在画面中只占有很小位置
固定镜头
2s
固定镜头 旁白：同时被改变的，还有家庭，和生活
4s
固定镜头
2s
叠化黑场 场景一结束
1s
餐桌上放一张幸孕 商城代金卷，画面 给一个短暂的特写
10
背景音乐结束
优秀微电影赏析
11
悬疑篇 发散点：穿插叙述，一条线索贯穿主题。
12
情感冲突篇1 发散点：制造情感矛盾，故事跌宕起伏， 切忌平铺直叙
微电影赏析剖析PPT课件
2、人物的设置：主要人物、次要人物、群像
主要人物（重要人物）的特点： 一般是一个男、女主角。引人入胜，不落俗套，能产生强 烈反应，在性格方面足以同其他人产生激烈冲突（即性格 鲜明），既要把其作为“典型形象”来展开描绘，又不忽 略独特的性格美。
27
四、人物—剧作的核心
2021
• 次要人物：给人以强烈印象，如冷若冰霜，蛮横无理、 诡计多端、愤世嫉俗聪明能干等，也可以具有某种特别 的容貌特征和怪癖、具有某种秘密等。
二、何为剧本？
14
2021
第三幕，或称结局
• 第三幕通常发生在第90页至第120页之间，是故事的 结局。
• 故事是如何结束的？主人公怎么样了？他是活着还是 死了？他是成功还是失败了？等等。
• 你的故事需要有一个有力的结尾，以便使人理解并求 得完整。所有的电影剧本都贯彻着这一基本的线性结 构。
• 如何安排这些结构组成部分，决定了你的电影的形式
• 时间效果的营造手法：利用光影的变化、季节的变化、 景色的变化、服饰的变换等方式去表现时间。
二、何为剧本？
18
2021
• 另外，无论是视听结合，还是时空结合，又都离不开 电影语言——蒙太奇，因此写电影剧本的人又必需具 备蒙太奇思维的能力，即一种作用于视觉和听觉的构 思。
• 蒙太奇是法语montage的译音，原义为构成装配，引申用在影 视制作方面就是剪辑和组合的意思。
结局
建置
对抗
第1～30页 第90～120页
第30～90页
情节点Ⅰ
情节点Ⅱ
第25—27页
第85—90页
（注：情节点——它是一个事件，它“钩住”动作，
并且把它转向另外一个方向，它把故事推向前进。）
微课微视频制作实用版PPT课件
工业压力管道外防腐层及绝热施工工艺规程QB/LAP0312-2001工业压力管道外防腐层及绝热施工工艺规程1 适用范围1.1 外防腐层施工工艺规程适用于钢、铸铁、工业管道的预制及安装，不适用于食品工业、核工业。
1.2绝热施工工艺规程适用于工业管道内介质温度-196CW t< 850C外部绝热工程的施工，不适用于核动力、航空、航天工业管道的施工。
1.3随着绝热技术的发展，直埋式钢套保温高温蒸汽管道(t=180~320C) 的施工已逐步成熟，弥补了原施工及验收规范GBJ126-89 中的埋地管道绝热施工的不足。
4.1.1.4- 管道内衬里及内层防腐施工执行现行规范及有关工艺要求。
2 编制依据本规程编制依据如下：2.1 防腐蚀(2)HGJ229-91《工业设备、管道防腐蚀工程施工及验收规范》(3)GB50268-97《给排水管道工程施工及验收规范》(4)SY/T0447-96《埋地钢质管道环氧煤沥青防腐层技术标准》(5)SY/T0420-97《埋地钢质管道石油沥青防腐层技术标准》(6)SY/T4013-95《埋地钢质管道聚乙烯防腐层技术标准》(7)SY/T0414-98《钢质管道聚乙烯胶粘带防腐层技术标准》(8)SY/T0415-96《埋地钢质管道硬质聚氨酯泡沫塑料、防腐保温层技术标准》(9)SY/T0320-98《钢制储罐氯磺化聚乙烯防腐层技术标准》(10)CJJ33-89《城镇燃气输配工程施工及验收规范》(11)中国石化出版社《石油化工装置工艺管道安装设计手册》第一篇(12)GB50235-97《工业金属管道工程施工及验收规范》(13)GB/T8923-1988《涂装前钢材表面锈蚀等级和除锈等级》2.2 绝热(1)GBJ126-89《工业设备及管道绝热工程施工及验收规范》(2)SHJ522-91《石油化工绝热工程施工工艺标准》(3)GB4272-92《设备及管道保温技术通则》(4)GB/T11790-1996《设备及管道保冷技术通则》(5)CJJ/T81-98《城镇直埋供热管道工程技术规程》(6)GB50185-93《工业设备及管道绝热工程质量检验评定标准》(7)GB50252-94《工业安装工程质量检验评定统一标准》(8)GB/T8923《除锈等级标准》(9)建设部优秀科技刊物《安装》杂志3 施工准备3.1 施工材料（主要材料、辅助材料、消耗材料）3.1.1 根据施工图纸、会审纪要、设计变更、国家规范及定额要求，技术人员编制工程物资计划，材料人员根据工程物资计划编制物资采购计划，并根据《采购控制程序》QB/LA10205-1998 ，《顾客提供产品的控制程序》QB/LA10207-1998 的要求进行材料准备。
教学微视频制作培训ppt模板
2
变化过程的动态展现：一些事物的变化过程用语言描述是很苍白的，然而，运 用微视频则可以将这些变化过程动态的表现出来。地质运动的过程，生物亿万 年的进化过程，机械引擎工作的原理，就可以用图片将其变化每一阶段的特点 清楚的展现出来。等等。
2
优势
3
操作技术或方法的清晰展示：在识字写字教学中，汉子书写笔顺的展示，语文 知识点讲解、写作技巧的教学，在视频中的讲解可以变得更加形象生动，激发 微视频资源应用实效性的研究》课题组
金榔中心小学
教学微视频的制作
LOGO
1
教学微视频的制作
教学微视频概述
2
优质微视频的标准
3
微视频制作的技术与方法
教学微视频的制作
LOGO
教学微视频概述
在我国中小学，教学微视频是按照课程标准的要求，教师将知识内容，按照学科 逻辑与学生的认知特点划分为若干较小知识模块，运用现代信息技术手段，整合图、 文、声、像等要素，便于学生学习资源。微视频在时间长度以5—7分钟为主，甚至更 短，最长的一般不超过10分钟，教学微视频教学目标明确，知识容量小，一个视频往 往集中阐释一个知识点。学生容易掌握，对提升教育质量有助益。 （一）微视频的特点 （二）微视频教学的优势
02
录制阶段
3
阶段
在脚本设计中，还有考虑设计检查学生是否达 到教学目标的进阶作业。
注意：
教师微视频讲解的内容，要与课堂教学中 的内容达到互不的效果。
LOGO
微视频制作的步骤和方法
一般的录制工具主要有：
02 录制阶段
拍摄工具
摄像机、手机、ipad 等
2
微 视 频 制 作 的 步 骤 和 方 法
屏幕录制工具
ppt微视频课件
在PPT微视频课件中加入适当的动画和音效，可以提升课件的视觉效果和听觉效果，使内容更加生动 有趣。但要注意不要过度使用动画和音效，以免干扰观众的注意力或影响课件的整体风格。
录制和编辑视频
要点一
总结词
录制和编辑视频是完成PPT微视频课件的重要步骤。
要点二
详细描述
使用屏幕录制软件或其他视频录制工具，将设计和制作好 的幻灯片演示过程录制下来，并对其进行必要的剪辑和编 辑。在录制和编辑过程中，需要注意画面的稳定性、清晰 度和声音的音质、音量等因素，确保最终的视频效果能够 清晰准确地传达信息。同时，还可以添加适当的背景音乐 或解说词，以增强课件的表现力。
用户体验和个性化需求的满足
个性化定制
01
根据学习者的需求和特点，提供个性化的课件内容和推荐服务
，提高学习满意度。
交互性和参与性
02
增加课件的交互性和参与性，如设置问答、讨论区等互动环节
，激发学习者的学习兴趣和积极性。
移动学习
03
支持移动终端访问和学习，方便学习者随时随地开展学习，提
高学习效率和便捷性。
企业培训和会议
培训资料
PPT微视频课件可以作为 企业培训和会议的资料， 方便员工学习、交流和分 享。
培训效果
通过PPT微视频课件，企 业可以更有效地进行培训 ，提高员工的工作技能和 知识水平。
会议记录
PPT微视频课件可以记录 会议内容，方便参会者回 顾和整理会议信息。
产品演示和推广
产品介绍
通过PPT微视频课件，企业可以 详细介绍产品特点、功能和使用 方法，提高客户对产品的认知度
。
推广宣传
PPT微视频课件可以作为企业推广 宣传的素材，吸引潜在客户，提高 产品市场占有率。
录制和编辑视频
要点一
总结词
录制和编辑视频是完成PPT微视频课件的重要步骤。
要点二
详细描述
使用屏幕录制软件或其他视频录制工具，将设计和制作好 的幻灯片演示过程录制下来，并对其进行必要的剪辑和编 辑。在录制和编辑过程中，需要注意画面的稳定性、清晰 度和声音的音质、音量等因素，确保最终的视频效果能够 清晰准确地传达信息。同时，还可以添加适当的背景音乐 或解说词，以增强课件的表现力。
用户体验和个性化需求的满足
个性化定制
01
根据学习者的需求和特点，提供个性化的课件内容和推荐服务
，提高学习满意度。
交互性和参与性
02
增加课件的交互性和参与性，如设置问答、讨论区等互动环节
，激发学习者的学习兴趣和积极性。
移动学习
03
支持移动终端访问和学习，方便学习者随时随地开展学习，提
高学习效率和便捷性。
企业培训和会议
培训资料
PPT微视频课件可以作为 企业培训和会议的资料， 方便员工学习、交流和分 享。
培训效果
通过PPT微视频课件，企 业可以更有效地进行培训 ，提高员工的工作技能和 知识水平。
会议记录
PPT微视频课件可以记录 会议内容，方便参会者回 顾和整理会议信息。
产品演示和推广
产品介绍
通过PPT微视频课件，企业可以 详细介绍产品特点、功能和使用 方法，提高客户对产品的认知度
。
推广宣传
PPT微视频课件可以作为企业推广 宣传的素材，吸引潜在客户，提高 产品市场占有率。
教学视频分析与评价课件
学习收获
通过测试和作业等方式评估学生 的学习收获，包括知识掌握、能 力提升等方面。
02
教学视频评价指标体系
教学目标明确
要点一
总结词
教学目标明确、具体、可衡量，符合学生认知特点和学习 需求。
要点二
详细描述
教学目标是教学活动的核心，它指导和约束着整个教学活 动。因此，一个好的教学视频应该以明确的教学目标为基 础，让学生能够清晰地了解学习目的和要求。同时，教学 目标应该具体、明确，以便于学生在学习过程中更好地理 解和掌握。此外，教学目标还应该符合学生的认知特点和 实际需求，以便更好地激发学生的学习动力和兴趣。
师生互动 观察视频中的师生互动情况，包括提问、讨论、合作等方 面，是否能够调动学生积极参与，是否有利于学生思考和 解决问题。
教学辅助手段 对教师使用的教学辅助手段进行分析，包括PPT制作、教 学演示等方面，是否能够辅助教学，提高教学效果。
学生学习效果分析
学习积极性
观察学生在视频学习中的表现， 包括注意力、参与度等方面，是 否能够积极投入学习。
教师表达清晰
总结词
教师表达清晰、流畅、易于理解，能够很好地传递知 识传授者，他们的语言表达能力和授课 技巧直接影响到学生的学习效果和质量。因此，一个好 的教学视频应该以教师表达清晰为基础，让学生能够清 晰地了解和掌握所学知识。同时，教师表达应该流畅、 易于理解，以便于学生在学习过程中更好地理解和应用 所学知识。此外，教师还应该注重授课技巧的运用，如 通过举例、图示等方式来帮助学生更好地理解和记忆所 学知识。
详细描述
该小学数学教学视频内容生动有趣，结合了多种实例，能够 吸引学生的注意力，知识点讲解清晰，重点突出，实例丰富， 能够帮助学生更好地理解数学知识，同时互动性强，能够激 发学生的学习兴趣和参与度。
通过测试和作业等方式评估学生 的学习收获，包括知识掌握、能 力提升等方面。
02
教学视频评价指标体系
教学目标明确
要点一
总结词
教学目标明确、具体、可衡量，符合学生认知特点和学习 需求。
要点二
详细描述
教学目标是教学活动的核心，它指导和约束着整个教学活 动。因此，一个好的教学视频应该以明确的教学目标为基 础，让学生能够清晰地了解学习目的和要求。同时，教学 目标应该具体、明确，以便于学生在学习过程中更好地理 解和掌握。此外，教学目标还应该符合学生的认知特点和 实际需求，以便更好地激发学生的学习动力和兴趣。
师生互动 观察视频中的师生互动情况，包括提问、讨论、合作等方 面，是否能够调动学生积极参与，是否有利于学生思考和 解决问题。
教学辅助手段 对教师使用的教学辅助手段进行分析，包括PPT制作、教 学演示等方面，是否能够辅助教学，提高教学效果。
学生学习效果分析
学习积极性
观察学生在视频学习中的表现， 包括注意力、参与度等方面，是 否能够积极投入学习。
教师表达清晰
总结词
教师表达清晰、流畅、易于理解，能够很好地传递知 识传授者，他们的语言表达能力和授课 技巧直接影响到学生的学习效果和质量。因此，一个好 的教学视频应该以教师表达清晰为基础，让学生能够清 晰地了解和掌握所学知识。同时，教师表达应该流畅、 易于理解，以便于学生在学习过程中更好地理解和应用 所学知识。此外，教师还应该注重授课技巧的运用，如 通过举例、图示等方式来帮助学生更好地理解和记忆所 学知识。
详细描述
该小学数学教学视频内容生动有趣，结合了多种实例，能够 吸引学生的注意力，知识点讲解清晰，重点突出，实例丰富， 能够帮助学生更好地理解数学知识，同时互动性强，能够激 发学生的学习兴趣和参与度。
微视频(微电影)(课堂PPT)
2021/4/25
10
中小学电脑制作活动
设备 1.单反+三脚架+稳定器 2.摄像机+三脚架
场记板
2021/4/25
11
中小学电脑制作活动
拍摄技巧 推、拉、摇、移、跟、甩
2021/4/25
12
中小学电脑制作活动
推镜头：
拉镜头：
2021/4/25
13
中小学电脑制作活动
摇镜头：
移镜头：
2021/4/25
微视频
2021/4/25
பைடு நூலகம்
1
中小学电脑制作活动
微视频： 微电影、数码视频短片
2021/4/25
2
中小学电脑制作活动
微视频（微电影）：
通过创意、编剧、导演、拍摄及剪辑、 合成等手段，运用声画语言表现内容的动 态影像短片。
题材：
家庭、学校、社会生活等与学生相关的内容。
2021/4/25
3
中小学电脑制作活动
19
2021/4/25
20
升格 降格
2021/4/25
21
微视频（数码视频短片）：
数字化处理的动画、图片、声音、文字， 通过后期剪辑、合成制作的有一定教育意 义的短视频。
2021/4/25
4
中小学电脑制作活动
微视频： 微电影、数码视频短片
2021/4/25
5
中小学电脑制作活动
微视频（微电影）
2021/4/25
6
中小学电脑制作活动
微视频（微电影） 准备 拍摄 后期
14
中小学电脑制作活动
跟镜头：
甩镜头：
晃、旋转
2021/4/25
名师微课评析报告模板
名师微课评析报告模板一、课程信息- 课程名称：xxxx- 授课老师：xxxx- 课程时长：xx分钟- 适用年级：xxxx二、课程内容概述在此部分，对课程内容进行简要概述，如：本课程通过xxxx的方式介绍了xxxx 的知识点，涉及到xxxx等重要概念和相关实例。
三、评估内容在此部分，对所评估的内容进行详细描述，包括教学方式、教学资源、教学方法、教学组织和教学效果等。
1. 教学方式对老师在课程中采用的教学方式进行评估，如是否使用多媒体教具、是否使用板书等。
2. 教学资源对课程所提供的教学资源进行评估，如是否提供课件、PPT、教学视频等。
3. 教学方法评估老师在课程中所采用的教学方法，如启发式教学、案例分析、引导式讨论等。
4. 教学组织评估老师对课堂的组织能力，是否能够合理安排学生的学习活动，引导学生积极参与。
5. 教学效果评估学生在课程结束后是否能够掌握所学知识，是否能够应用于实际问题的解决和思考。
四、优点分析在此部分，对课程的优点进行详细分析，列举具体的点，可以和评估内容一一对应。
1. 优点一：描述课程优点的具体内容。
2. 优点二：描述课程优点的具体内容。
3. 优点三：描述课程优点的具体内容。
五、不足之处在此部分，对课程的不足之处进行详细分析，列举具体的点，可以和评估内容一一对应。
1. 不足一：描述课程不足之处的具体内容。
2. 不足二：描述课程不足之处的具体内容。
3. 不足三：描述课程不足之处的具体内容。
六、改进意见在此部分，给出对课程的改进意见，可以根据不足之处提出合理的建议，帮助老师进一步改进课程。
1. 建议一：给出对课程改进的具体建议。
2. 建议二：给出对课程改进的具体建议。
3. 建议三：给出对课程改进的具体建议。
七、总结在此部分，对整个课程进行总结，概括评价该课程的优点和不足之处，并再次强调改进意见的重要性。
八、参考资料- 资料一：相关课程教材、教辅、参考书籍等。
- 资料二：相关网站、论坛、问答社区等。
wei-to-liu微课程设计与案例评析幻灯片PPT
wei-to-liu微课程设计与案例评析幻灯片PPT
本PPT课件仅供大家学习使用 请学习完及时删除处理 谢谢！
• 一、微课程设计的基本原则 • 二、六类微课程设计的实用建议 • 三、微课程评价标准解读
一、微课程设计的基本原则
微课程设计的基本原则
✓ 课程标准为要 ✓ 系统规划先行 ✓ 知识技能聚焦 ✓ 适合多媒体表达 ✓ 教学设计以学生为中心
1. 理论讲授型微课程
✓ 关键概念或新概念出现时，要配合使用字幕或提示性 文字
（昌乐一中生物案例修改前后对比）
2. 推理演算型微课程
✓ 适用内容：
• 原理、规律、定律等 • 注重推演过程对学生理解知识的意义
✓ 实用建议：
• 配合使用一些录屏软件（平板上的录屏软件） • 录制黑板演算过程也是一种策略 • 恰当使用颜色、图形标注 • 可以通过软件调整速度
1. 时间一般不超过10分钟
2. 只讲一个知识点或技能点
✓ 不是学科知识系统讲解 ✓ 不是45分钟课堂的浓缩 ✓ 不是课堂授课的电子化 ✓ 是清晰简约的知识讲解 ✓ 是另辟蹊径的难点剖析
2. 只讲一个知识点或技能点
通用技术的一个案例
2. 只讲一个知识点或技能点
生物：《两对相对性状的 遗传学试验》
✓ 微视频时长一般不超过10分钟
2. 整体设计
✓ 选题符合课程标准； ✓ 教学目标明确、可达； ✓ 能够根据学生学习需要和教学内容特点，
通过“学习任务单”等方式对于学生的自 主学习进行整体设计。
3. 教学内容设计
✓ 只讲述一个知识点或技能点。 ✓ 受众定位明确，不照本宣科，口语讲解，尽可能
✓ 制造单独辅导的讲课效果 ✓ 语言上多用“你”而不是“你们”，用“咱们”
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• 一、微课程设计的基本原则 • 二、六类微课程设计的实用建议 • 三、微课程评价标准解读
一、微课程设计的基本原则
微课程设计的基本原则
✓ 课程标准为要 ✓ 系统规划先行 ✓ 知识技能聚焦 ✓ 适合多媒体表达 ✓ 教学设计以学生为中心
1. 理论讲授型微课程
✓ 关键概念或新概念出现时，要配合使用字幕或提示性 文字
（昌乐一中生物案例修改前后对比）
2. 推理演算型微课程
✓ 适用内容：
• 原理、规律、定律等 • 注重推演过程对学生理解知识的意义
✓ 实用建议：
• 配合使用一些录屏软件（平板上的录屏软件） • 录制黑板演算过程也是一种策略 • 恰当使用颜色、图形标注 • 可以通过软件调整速度
1. 时间一般不超过10分钟
2. 只讲一个知识点或技能点
✓ 不是学科知识系统讲解 ✓ 不是45分钟课堂的浓缩 ✓ 不是课堂授课的电子化 ✓ 是清晰简约的知识讲解 ✓ 是另辟蹊径的难点剖析
2. 只讲一个知识点或技能点
通用技术的一个案例
2. 只讲一个知识点或技能点
生物：《两对相对性状的 遗传学试验》
✓ 微视频时长一般不超过10分钟
2. 整体设计
✓ 选题符合课程标准； ✓ 教学目标明确、可达； ✓ 能够根据学生学习需要和教学内容特点，
通过“学习任务单”等方式对于学生的自 主学习进行整体设计。
3. 教学内容设计
✓ 只讲述一个知识点或技能点。 ✓ 受众定位明确，不照本宣科，口语讲解，尽可能
✓ 制造单独辅导的讲课效果 ✓ 语言上多用“你”而不是“你们”，用“咱们”
教学微视频评析
三、微视频制作的原则
6．积极反应原则 学习过程中完成相应的作业；或者设计 “满十进一”的程序，便于让学生处于挑战 自我的积极学习作态。 积极反应与学习平台
三、微视频制作的原则
7.关注整体的原则 微视频不仅要关注学生知识的掌握，还必须 关注它可能给学生身心发展带来的其他效果。 教师在微视频设计过程中关注的是某一知识 点的传输，然而，学生接受到的远不止这一 知识点。
7.广告植入 教学微视频不能置入商业广告； 有些广告（垃圾食品等）不利于孩子健康成 长。 椭圆的定义 玩转可乐中的神秘气体
微视频制作的原则
三、微视频制作的原则
1．知识点明确 教师在制作微视频时，要尽可能细化各知识 点，一个微视频解决一个知识点的教学，短 小精悍，讲解清楚。学生循序渐进地掌握每 个知识点。(小步子原则)
谢 谢！
5．讲解不明 一是讲述的冗余信息多，不利于学生抓住学 习要点； 二是录制声音过小，学生听起来费力，都不 利于对对视频知识的听讲理解。
二、微视频制作易出现的问题
6. 分散注意 视频的制作，一切要从有利于学生知识学习 的角度来考虑，避免可能分散学生注意力的 要素。 牛顿定律 物体的浮沉条件
二、微视频制作易出现的问题
二、微视频制作易出现的问题
2．节奏过快 老师急着赶进度，ppt一页页往下翻，急匆 匆讲完内容。却不知学生听起来很累，思维 跟不上老师讲解的节奏，影响学习效果。
二、微视频制作易出现的问题
3.太过正式 微视频的讲解强调教师语言亲和、和蔼，是 一对一辅导或者指导的风格。 氯气的性质
二、微视频制作易出现的问题
三、微视频制作的原则
4.留有余地的原则 留有余地首先是指要给学生的思考留有余地， 不要把学生的思维空间塞满。PPT不要整版 推出。 留有余地还指给自己在课堂讨论留有余地。 微视频和翻转课堂优势互补。
微课设计制作与案例赏析共212页PPT
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
Байду номын сангаас
谢谢！
微课设计制作与案例赏析
26、机遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一， 也是成 功的利 器之一 。没有 它，天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ，徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉 尔。 30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯 潘。
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4
一、微视频制作的要求
3.可学性
教学节奏控制适当。 教师要多考虑学生的可接受程度。切忌语速 过快，内容呈现过快。学生跟不上节奏，学 起来吃力。 For + some times 钓鱼的故事 角的平分线的性质2
2019年9月21
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5
一、微视频制作的要求
4．悦读性
视觉效果较好，便于学习和思考。 视频学习需要学生观看，因而界面简洁、友 好，和学生的年龄特点和心理特点相符合， 有利于学生学习。 长方形和正方形的周长 过滤实验
2019年9月21
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13
二、微视频制作易出现的问题
4．呈现不清
一是内容呈现不清楚，要么是PPT整版推出， 要么是Word文档的整版推出，一版的内容过 多，学生看不清楚；电功率；resolution 二是呈现的思路不清，尤其是数学的讲解， 需要解题步骤一步步地呈现，而不是瞬间呈 现几个步骤，造成思维的跳跃，不利于学生 的理解。分式的整除
教学微视频评析
华东师大慕课中心 xx
2019年9月21
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1
一、微视频制作的要求
1．目的性
教学目标明确，主题突出。 一个微视频解决一个知识点的教学，讲解时 围绕主题，重点突出。
2019年9月21
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2
一、微视频制作的要求
2．科学性 无知识性错误。
无知识性错误，是微视频录制的底线性要求。 知识性错误包括讲解错误（不规范）或者是书 写错误（不规范）。
2019年9月21
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6
一、微视频制作的要求
5．悦听性
内容讲解清晰、生动。 教师的讲解是视频学习中非常重要的要素。 因而，教师的讲解要做到讲解科学、清晰有 条理，同时又要亲切、生动，是学生身边贴 心的指导者和学习帮助者。 光合作用 How much are the socks
2019年9月21
2019年9月21
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二、微视频制作易出现的问题
2．节奏过快
老师急着赶进度，ppt一页页往下翻，急匆 匆讲完内容。却不知学生听起来很累，思维 跟不上老师讲解的节奏，影响学习效果。
2019年9月21
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二、微视频制作易出现的问题
3.太过正式
微视频的讲解强调教师语言亲和、和蔼，是 一对一辅导或者指导的风格。 氯气的性质
2019年9月21
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三、微视频制作的原则
5.考虑学科特点
数学:重在展示思路 英语和语文:语法讲解,词汇识记 语文：和具体知识点相关，注重生成和拓展 理化生：实验演示，原理讲解，绘图，图片 体音美书法：演示与讲解相结合
2019年9月21
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三、微视频制作的原则
6．积极反应原则
2019年9月21
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2019年9月21
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2019年9月21
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3
一、微视频制作的要求
3.可学性
技术运用恰当，形式与内容结合较好。 教育技术的运用是为了服务于学生的学习， 不是为技术而技术。所选择的录制方式、图 片背景的选择、文字的呈现方式等都要服务 于学生更好地学习。
求平均数;液柱移动问题 新疆地形；青春期问题
2019年9月21
2019年9月21
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三、微视频制作的原则
3.指导而非教导
教师在微视频中讲解学习内容时，其身份是 “学生身边的指导者”，而非“讲台上的圣 人”。教师语言的幽默亲和也是视频制作成 功的重要因素。
2019年9月21
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三、微视频制作的原则
4.留有余地的原则
留有余地首先是指要给学生的思考留有余地， 不要把学生的思维空间塞满。PPT不要整版 推出。 留有余地还指给自己在课堂讨论留有余地。 微视频和翻转课堂优势互补。
2019年9月21
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二、微视频制作易出现的问题
7.广告植入
教学微视频不能置入商业广告； 有些广告（垃圾食品等）不利于孩子健康成 长。 椭圆的定义 玩转可乐中的神秘气体
2019年9月21
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微视频制作的原则
2019年9月21
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三、微视频制作的原则
1．知识点明确
学习过程中完成相应的作业；或者设计 “满十进一”的程序，便于让学生处于挑战 自我的积极学习作态。 积极反应与学习平台
2019年9月21
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三、微视频制作的原则
7.关注整体的原则
微视频不仅要关注学生知识的掌握，还必须 关注它可能给学生身心发展带来的其他效果。 教师在微视频设计过程中关注的是某一知识 点的传输，然而，学生接受到的远不止这一 知识点。
2019年9月21
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二、微视频制作易出现的问题
5．讲解不明
一是讲述的冗余信息多，不利于学生抓住学 习要点； 二是录制声音过小，学生听起来费力，都不 利于对对视频知识的听讲理解。
2019年9月21感谢来自的观看15二、微视频制作易出现的问题
6. 分散注意
视频的制作，一切要从有利于学生知识学习 的角度来考虑，避免可能分散学生注意力的 要素。 牛顿定律 物体的浮沉条件
教师在制作微视频时，要尽可能细化各知识 点，一个微视频解决一个知识点的教学，短 小精悍，讲解清楚。学生循序渐进地掌握每 个知识点。(小步子原则)
2019年9月21
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三、微视频制作的原则
2．即时反馈原则
制作微视频时，在学习微视频的过程中或一 个微视频学完之后，让学生完成和该知识点 相关的进阶作业，监测和矫正学生学习的情 况。
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7
一、微视频制作的要求
6 .基础性
微视频学习只是翻转课堂教学模式的一个组 成部分，它并非是教学过程的全部。为此， 制作者要抓住“知识点”这一最基础的部分， 而不要试图解决学生学习的全部问题。
2019年9月21
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8
一、微视频制作的要求
7．录制效果好
录制过程中，教师要注意避免外界因素的干 扰。包括声音的干扰、图像的干扰等，这些 技术的细节会非常影响学生学习效果。 除法的初步认识 公式法
2019年9月21
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二、微视频制作易出现的问题
2019年9月21
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10
二、微视频制作易出现的问题
1．内容过多
有的教师，在制作微视频时，是将课堂上45 分钟要讲解的内容，压缩到了15分钟内的视 频讲解上，有概念探究、有例题讲解，又有 实际应用等环节。 函数的对称性 平方差公式