学校的安全健康教育

学校的安全健康教育

[摘要]:在我们生活周围有着许许多多的安全隐患。但是每当我们打开电视机都会看到一些有关学生安全事故的报道，那一列列实践都让我们反思，假如学校能够多一点安全知识的宣传，多一点健康知识的传播，我们的学生会不会就更安全一点。所以学校要紧抓安全健康教育不放松。

[关键词]：安全教育健康教育学校

大学生陷传销逼父拿钱遭拒爬桥欲轻生获救；高三女生开学前在家割腕被救起或因恐惧上学；女孩患手机综合症常对手机发笑男网友将其拐跑；大连多名学生上山玩火致5人身亡均不满14岁；2009年湖南湘乡市校园踩踏事件8人死亡；江西德兴5岁幼儿被遗忘在幼儿园校车内身亡；未成年人打暑期工月入500元没完成任务要罚跪天桥。这样一些新闻词条出现我眼前的时候，我的心再次颤抖，提醒我们要更加重视学生的安全健康教育。

一、安全教育

学校的安全教育主要是交通安全教育、食品卫生教育、防溺水安全、火灾的预防与自救、如何防止意外伤害、教室活动安全、课间活动安全。我们学校一直开着安全教育方面的课程；也一直开展着安全教育方面活动，地震安全演练和消防安全演练等。但我觉得还需要在此基础上更加深入开展学生的安全教育。

一方面，安全教育的内容不应该局限在教材的大纲，而应该结合

生活中不断出现的安全问题给学生讲解。例如，随着信息技术的发展，网络诈骗、网络传销、网络交友等安全问题需要给学生有一个危机感，达到提前预防的目的。再如，职业学校的学生会有一些实习的机会、假期做兼职的机会。对此，教师应该结合实际，给学生讲解一些安全知识，教会学生一些维护自身权益的法律知识。

另一方面，安全教育的形式应该多样化。学校要以消防、交通法律法规和防溺水、安全常识为重点，充分利用学校宣传栏、展板、橱窗、班级学习园地和班会等各种行之有效的形式大力宣传消防、交通安全知识。做到出一期消防、交通安全宣传专栏或安全宣传板画；上一堂防火灾、防交通事故安全知识课；发放一批防火、交通安全宣传品；播放一场以防交通、防火灾事故的安全题材的专题教育片；开展一次消防、交通安全知识竞赛；进行一次消防、交通安全挂图巡展；举行一次消防、交通安全征文活动；组织一次面向学生家长、接送学生亲属的消防、交通安全宣传教育；开展一次防火应急避险逃生演练；写一篇有关安全题材的感言文章。采取这些丰富多彩的方式不断提高学生的安全意识。

二、健康教育

健康教育的内容主要是这10个方面：1、对健康的认识。2、学生身心发展和疾病特征。3、心理卫生。4、学习卫生和起居卫生。5、饮食与营养。6、运动卫生。7、行为环境与健康。8、性心理与卫生。9、传染病和常见病防治。10、急症自救、互救及用药知识。

目前学校的健康教育主要是生理健康和心理健康，虽然学校也开

展着这些内容的课程，但开展的不够深入，就心理健康课程而言，存在着如下的问题：

1、缺乏针对性

心理健康教育有其特定的范围和目标，是针对学生的实际而制定的。超越了学校和学生这个实际，学校心理健康教育的目标就会笼统而空洞，内容庞杂而无序，缺乏针对性。由于我国学校心理健康教育起步较晚，在理论研究上主要受西方的影响，我们所运用的方法、技术、手段多数移植甚至完全照搬欧美国家的一套。例如，我们引进的心理测量量表远远超过我们自编的，有些量表引进后甚至未经修订就开始应用，可信度很低，不适合我国国情，不适合我国学生心理发展的特点。在学校心理健康教育中，有的用成人的心理健康标准去衡量学生；有的以中学生心理健康的标准去衡量小学生；有的目标制定得过高过大，脱离了学校心理健康教育教师水平和硬件设施的实际情况，使学校心理健康教育徒有其形，而无其实；有的用心理教育代替心理健康教育，内容过泛过滥，缺乏针对性，学生了无兴趣。

2、形式化倾向

开设了心理健康教育课程，按照固定的教材、固定的内容、固定的形式上课，大量讲授系统的心理学知识，甚至像其他学科一样进行非常严格的考试，这样做的结果，不但没有促进学生的心理健康反而增加了学生的学业负担。因此，这种流于形式的心理健康教育课逐渐受到学生们的冷淡，效果并不好。应该肯定，通过心理健康教育课程的开设来丰富学生关于心理健康的知识是必要的，但是，学校心理健

康教育不应当只是某种学科的知识体系，而应当是学生通过学习和了解这些知识，自我疏导、自我教育，从而自己解决心理问题，克服心理障碍，改善心理行为，提高心理素质。

3、简单化倾向

心理健康教育活动，必须以心理学知识作为理论基础。其内容和形式必须围绕着学生已产生的或者可能产生的心理问题而制定。有些学校开展的心理健康教育活动主题不鲜明，缺乏心理教育色彩，与班会活动雷同；有些学校的心理辅导和心理咨询与思想政治教育毫无二致；还有一些学校把心理健康教育简单、片面理解为心理诊断和治疗，用诊断病人的量表来测量、诊断学生。出现这种情况的主要原因是：具有我国特色的心理健康教育理论不够健全，缺乏具体的指导，缺乏行之有效的、可操作的方式方法，特别是缺少具有心理学专业知识的教师。因此，学校心理健康教育不规范，效果不够明显。

虽然我们无法完全避免学生安全健康事故的发生，但我们应该尽量做到预防，增强学生的安全健康意识，增加学生的危机意识，让学生能够做到自我保护，健康成长！