人教版小学数学一年级上册第三单元知识点汇总
人教版小学一年级数学教材上册目录
人教版小学一年级数学教材上册目录【1】第一单元数一数
第二单元比一比：
1、比多少
2、比长短
3、比高矮
第三单元 1-5的认识和加减法：
1、 1-5的认识
2、比大小
3、几和第几
4、 2-5的分与合
5、加法
6、减法
7、 0的认识和加减法
第四单元认识物体和图形：
1、长方体、正方体、圆柱、球
2、长方体、正方形、三角形、圆
第五单元分类
第六单元 6-10的认识和加减法：
1、 6和7的认识
2、 6、7的分与合
3、和是6、7的加法与6、7减几
4、解决问题
5、 8、9的知识
6、 8、9的分与合
7、和是8、9的加法和8、9减几
8、解决问题
9、 10的认识
10、和是10的加法与10减几
11、填（）
12、连加连减
13、加减混合
14、整理和复习（一）
15、整理和复习（二）
第七单元 11-20各数的认识：
1、数数、读数
2、写数
3、 10或十几加几和相应的减法
第八单元认识钟表
第九单元 20以内的进位加法：
1、 9加几
2、解决问题
3、 8、7、6加几
4、解决问题
5、 5、4、3、2加几
6、整理和复习
第十单元总复习：
1、 20以内的数
2、 20以内的加法、10以内的加减法
3、认识图形
4、认识钟表。
新人教版小学一年级上册数学：第三单元 1~5的认识和加减法 精品PPT课件
一、生活情境，抽象1～5各数
（二）借现实情境抽象出1～5各数
问题：图中事物的数量可以用几来表示？
一、生活情境，抽象1～5各数
（二）借现实情境抽象出1～5各数
问题：1. 同学们认识这是几吗？ 2. 图中哪些事物的数量可以用“4”来表示？
一、生活情境，抽象1～5各数
三、动手操作，感知1～5的顺序
（三）操作感知
问题与操作：你会用小磁珠表示这些数吗？ 给这些数排排队，你会吗？
四、运用知识，解决问题
（一）有几头 ？
问题：你还想数什么？
四、运用知识，解决问题
（二）连一连
作业：第18页练习三，第1题、第2题。 第19页练习三，第8题。
第1 第2 第3 第4 第5 有 5 人排队。
一年级数学上册
学习目标：
1. 使同学们能够熟悉2、3、4的组成。 2. 能够熟练记忆4的组成与分解。
把4个
放在两个筐里，有几种情况？
4
1
3
4
2
2
4
3
1
做一做
加油啊！
3
3
3
1
2
5个
分成两堆，怎样分？
5
3
2
5
2
3
5
1
4
摆一摆,填一填。
2 11
摆一摆,填一填。
3 21
3 12
总结：
（二）借现实情境抽象出1～5各数
问题：1. 这是几？ 2. 图中哪些事物的数量可以用“5”来表示？
二、扩展认识，体会1～5的基数意义
（一）摆一摆
操问作题：请1. 你你拿能出拿数出量数是量“是2“”1“”3的”小“棒4”吗“？5”的小棒， 在数2.字小卡棒片应下该面摆摆在成哪你张喜数欢字的卡样片子的。下面？
人教版小学数学一年级(上册)全册知识要点梳理
人教版小学数学一年级（上册）全册知识要点梳理人教版数学一年级上册第一单元知识点汇总1. 数一数点数法：数数时，要按一定的顺序来数，从1开始，数到最后一个事物所对应的是几，即最后数到几，事物的总数就是几。
数图中物体的数量时，要按一定的顺序来数，比如可以按从上到下，从左到右，从远到近等顺序来数数。
各种事物的数量都可以用一个数表示。
比如1面红旗，2本书，3块面包等。
但有时数字也可以表示多个数量的同一种事物分成的几类或几个整体。
比如1群大雁，4个小组的学生，3袋糖果等。
2. 比多少同样多：两种事物一一对应后都没有剩余，就说这两种事物的数量同样多。
比多少：两种事物一一对应后，如果一种事物有剩余，那么有剩余的那种事物就多，没有剩余的那种事物就少。
描述物体多或少时，不能只说谁多谁少，应该说“谁比谁多”或“谁比谁少”。
人教版一年级上册第二单元知识要点1. 认识上、下上是指位置在高处的，与下相对；下是指位置在低处的，与上相对。
2. 判断上、下位置关系的方法：首先确定参照物，再确定所描述的物体是在参照物的上面，还是在参照物的下面。
上、下是两个具有相对关系的方位，两者相互依存，不能单独存在。
不能单独说某物体在上面或下面，应说某物体在另一物体的上面或下面。
3. 认识前、后一般面对的方向是前，背对的方向是后。
4. 判断前、后位置关系的方法：以参照物为标准，参照物面向的方向是前，背对的方向是后。
前、后是两个具有相对关系的方位，两者相互依存，不能单独存在。
不能单独说某物体在前面或后面，应说某物体在另一物体的前面或后面。
同一物体相对于不同的参照物，上、下、前、后的位置关系会发生变化。
因此，确定两个以上物体的上、下、前、后位置关系时，要找准参照物，选择的参照物不同，相对的上、下、前、后位置关系会发生变化。
5. 认识左、右左手所在的一边是左边，右手所在的一边是右边。
要点提示：（1）在确定左右时，一般以观察者的左右为准，当观察者身体方向发生变化时，左边和右边也发生相应的变化。
人教版小学数学一年级上册第三单元
第三单元：1——5的认识单元教材分析：本单元内容主要由两部分组成，一部分是5以内各数的认识，另一部分是5以内数的加法和减法。
本单元的安排是：先教学1―――5的认识和加减法，再教学0的认识和加减法，这部分教材，是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。
在这一阶段通过让学生初步经历选择恰当的方法5以内数的口算，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。
本单元的重点是教学生写数字和初步建立数感、符号感。
单元教学目标：1、使学生能认、读、写5以内各，并注意书写工整。
会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。
2、使学生掌握5以内数的顺序和各数的组成。
3、使学生认识符号“＞”“＜”“＝”的含义，知道用词語（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。
4、使学生初步知道加减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加减法。
5、能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，初步建立数感，运用数学来表示生活中的事物并进行交流。
单元重难点：1、教学生写数字和初步建立数感、符号感。
2、解决好多种算法与数的组成计算的关系3、注重集合、对应、统计思想的渗透，不给学生讲这些名称。
4、数的认识，比较大小，加减法的认识过程中，要发分类为基础。
也就是在分类的基础上提炼出数而进行大小的比较和加减法。
单元课时安排：1、1――5的认识…………………………3课时2、加减法的初步认识……………………5课时3、0的认识和有关的加减法……………2课时第1课时1―――5的认识及书写备课时间：2016-8-25 授课时间:2016-8-26教学目标：1、会读、会认、会写1―――5以内的各数，并注意书写的工整，2、能用1―――5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。
3、会用5以内各数表示物体的个数。
4.通过看图热爱学校热爱同学教学重、难点：会写1―――5各数，初步建立数感。
教学准备：师：各种动物的卡片5张以内，1―――5的数字卡片，5根小棒,实物投影仪生：1――5的数字卡片，5根小棒。
人教版数学一年级上册第3单元教案总结
经过一个学期的教学，我们已经学完了数学一年级上册的第3单元，针对这个单元的教学，我们进行了多种教学方式和方法的探索和实践，得到了一些收获，同时也发现了一些问题。
以下是对本单元的教学过程和效果的总结。
一、教学内容本单元的教学内容主要包括了简单的加法和减法，以及如何应用数轴解决简单问题。
针对这些内容，我们采用了多种教学方法，比如说黑板教学、小组互动讲解、课外活动等等，同时也需要孩子们加强练习，巩固所掌握的知识。
二、教学方法1.黑板教学黑板教学是我们教学中不可缺少的一部分。
通过拿起粉笔，讲解和演示，让孩子们了解简单的加减法，同时也可以帮助孩子们把知识点逐渐地解释给他们。
2.小组互动讲解小组互动讲解，也是我们教学中使用的一种方式。
孩子们根据所掌握的知识点，并参照教材中的例题，分成小组互动地讲解知识点、举例子解题，更加完美地掌握了这些知识。
3.课外活动孩子们轻松愉悦地继续学习是我们一直所关注的问题。
在课外时间，我们设定一些与教学内容相关的游戏和活动，比如说数轴上吃糖果，把课堂上学到的知识转化为游戏，以达到孩子们继续学习的目的。
三、教学效果1.提高孩子们的学习积极性在本单元的教学中，我们多次采用多媒体、游戏、竞赛等创新教学方法，让孩子们在愉悦的学习氛围中感受到学习的快乐，极大地激发了孩子们的学习兴趣和积极性。
2.增强孩子们的数学能力在教学过程中，我们提供了大量的练习题，帮助孩子们在不同难度的练习中逐渐掌握所学知识，提高了他们的数学能力。
比如说：孩子们能够灵活地应用所学的加减法，解决生活中的实际问题。
3.加强家校联系，形成合力在教学过程中，我们也与家长通过微信、电话等多种方式进行沟通交流，告诉家长孩子们在学习上的情况，提供一些家庭教育方案以及课外补习建议，使家长更全面地了解孩子们在学习方面的情况，更好地配合我们的教学工作，共同协力帮助孩子们更好地成长。
四、教学不足之处1.缺乏足够的练习虽然我们在教学中提供了大量的练习题，但是在实际学习中，孩子们的练习量还是不够，尤其是不太善于自主学习的孩子。
人教版小学一年级上册数学知识点归纳
人教版小学一年级上册数学知识点归纳（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版小学一年级数学上册知识点归纳总结
人教版小学一年级数学上册知识点归纳总结第一单元：数的认识在数数活动中，学生可以初步了解数数的方法，同时也能了解学校生活，激发学生研究数学的兴趣。
此外，通过数数活动还可以渗透思想品德教育。
比多少是一个重要的数学概念，通过一一对应的方法比较物体的多少，学生可以初步知道“同样多”、“多”、“少”的含义。
同时，这也有助于培养学生的动手操作能力和互相合作精神，以及用数学的意识。
第二单元：空间方位感在认识上下和前后方位时，通过观察，学生可以初步理解上下、前后的方位，并能应用于实际生活。
这有助于培养学生初步的空间方位感。
在认识左右方位时，通过观察和动手操作，学生可以初步理解左右的位置关系，并且能够联系生活实际，解决生活中有关简单的问题。
第三单元：数的加减在1-5的认识中，学生可以认识1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，会正确读写1～5各数。
这有助于培养学生观察、分析能力和语言表达能力，以及体验与同伴互相交流研究的乐趣。
比多少是一个重要的概念，在这一单元中，学生可以认识符号“＞”、“＜”和“＝”的含义，知道用词语（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。
同时，这也有助于初步建立学生的数感，培养学生与人合作、交流，动手操作的能力。
在几和第几的认识中，学生可以学会区分基数和序数的概念，理解几个和第几的不同，并通过生活实例使学生充分感知无论第几都只有一个，它表示事物的次序，而几个则表示事物的多少。
这有助于初步培养学生的观察、比较、推理、判断的能力，以及提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。
在分与合的认识中，学生可以掌握5以内数的组成，培养有序的分析问题的能力。
在加法的认识中，学生可以初步了解加法的含义，认识加号和等号，能正确读出加法算式。
同时，学会加法的计算方法，能熟练口算得数是5以内的加法，培养仔细计算的良好惯。
在1～5的加法中，学生可以进一步认识加法的意义，会正确计算5以内的加法，并且初步体会用数的组成来计算5以内的加法是最简便的方法。
一年级上学期数学1-4单元知识点汇总(完美版)
2021人教版一年级上册第一单元知识点汇总1. 数shù一yì数shù点diǎn数shù法fǎ：数shǔ数shù时shí，要yào按àn一yí定dìnɡ的de顺shùn序xù来lái数shù，从cónɡ1开kāi始shǐ，数shù到dào最zuì后hòu一yí个ɡè事shì物wù所suǒ对duì应yìnɡ的de是shì几jǐ，即jí最zuì后hòu数shù到dào几jǐ，事shì物wù的de总zǒnɡ数shù就jiù是shì几jǐ。
数shù图tú中zhōnɡ物wù体tǐ的de数shù量liànɡ时shí，要yào按àn一yí定dìnɡ的de顺shùn序xù来lái数shù，比bǐ如rú可kě以yǐ按àn从cónɡ上shànɡ到dào下xià，从cónɡ左zuǒ到dào右yòu，从cónɡ远yuǎn到dào近jìn等děnɡ顺shùn序xù来lái数shǔ数shù。
各ɡè种zhǒnɡ事shì物wù的de数shù量liànɡ都dōu可kě以yǐ用yònɡ一yí个ɡè数shù表biǎo示shì。
人教版小学数学一年级上册重难点
人教版小学数学一年级上册重难点第一单元准备课数一数教材2-5页重点：掌握数数的方法，能正确数出事物的数量。
难点：能有序地数数。
知识点：数数的方法（掌握）1.数画面中事物的方法把画面中的事物分一分，把同一类的事物放在一起数。
如把所有的女同学放在一起数，把所有的男同学放在一起数，把树木放在一起数……方法点拨：按一定的顺序观察画面，如按从上到下，从左到右，从远到近等顺序观察。
2.数事物数量的方法通常用点数法数事物的数量。
用手指一个一个地按顺序数事物数量的方法就是点数法。
难点点拨：（1）数数时，要按一定的顺序来数，从1开始，数到最后一个事物所对应的数是几，即最后数到几，事物的数量就是几。
（2）同一种数量的各种事物都可以用同一个数表示，如1面旗，1位学生都可以用“1”表示。
但有时“1”也可以表示多个事物构成的一类或一个整体，如1群羊。
比多少教材6-7页重点：理解“同样多”“多”“少”的含义。
难点：会用一一对应的方法比较事物的多少。
知识点一：同样多（掌握运用）1.比较两种事物的数量是否同样多时，可以采用一一对应的方法。
2.两种事物一一对应后都没有剩余，就说这两种事物的数量同样多。
知识点二：比多少（掌握运用）1.比较两种事物的多少时，可以用一一对应的方法，也可以用数一数的方法，但事物的数量少时通常采用一一对应的方法。
2.两种事物一一对应后，如果一种事物有剩余，那么有剩余的那种事物就多，没有剩余的那种事物就少。
3.“多”和“少”是两种事物比较的结果，是针对对方而说的。
描述时不能只说谁多或谁少，应该说“谁比谁多”或“谁比谁少”。
第二单元位置上、下、前、后教材9页重点：会用“上、下、前、后”描述物体的相对位置。
难点：体会物体“上、下、前、后”位置关系的相对性。
知识点：认识上、下、前、后（掌握运用）1.认识上、下上是指位置在高处的，与下相对；下是指位置在低处的，与上相对。
注意：上、下是两个具有相对关系的方位，两者相互依存，不能单独存在。
人教版小学数学一年级上册三单元知识汇总
人教版小学数学一年级上册三单元知识汇总一、数的认识人教版小学数学一年级上册第三单元《1~5的认识和加减法》首先引入了1至5这五个基本数字的概念，通过具体的实物到抽象的数字，让学生体会基数的含义。
每个数字都代表不同物体的数量，比如有两个苹果就用数字“2”来表示。
●数序：从前往后数，数字的顺序是1、2、3、4、5；从后往前数则是5、4、3、2、1。
这有助于学生建立数的基本顺序观念。
●数的写法：学生需要学会在田字格中认真、工整地书写这些数字，确保每个数字的形状正确，占格合理。
二、比大小本单元还介绍了比较数字大小的方法。
当比较两个数时，如果前面的数等于后面的数，用等号“=”表示，例如3=3；如果前面的数大于后面的数，用大于号“>”表示，如5>3；如果前面的数小于后面的数，则用小于号“<”表示，如3<4。
●使用“>”或“<”时，有一个重要的规则：开口对大数，尖角对小数。
三、序数和基数在本单元中，学生需要区分序数和基数的概念。
基数表示物体的数量，用“几”来表示，比如“5个苹果”；而序数则表示物体的次序，用“第几”来表示，比如“第三个苹果”。
●确定排列顺序：首先确定数数的方向，然后从1开始点数，数到几，它的顺序就是“第几”。
四、数的组成数的组成是学习加减法的基础。
一个数（1除外）可以分成几和几，例如5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1。
分解时要有序进行，防止重复或遗漏。
五、加减法1.加法：加法就是把两部分合在一起，求一共有多少。
比如，2个苹果和3个苹果放在一起，就是2+3=5个苹果。
计算时，可以采用点数、接着数、数的组成等方法。
2.减法：减法则是从总数里去掉一部分，求还剩多少。
例如，有5个苹果，吃掉2个，还剩3个，即5-2=3。
计算减法时，可以用倒着数、数的分解、想加算减等方法。
六、0的认识本单元还详细介绍了数字0。
0表示一个物体也没有，同时也表示起点。
学生需要学会0的读法（读作零）和写法（写0时，从上到下，从左到右，起笔处和收笔处要相连，并且要写圆滑，不能有棱角）。
人教版小学一年级数学上册知识点整理汇总
人教版一年级上册数学各单元重要知识点一、读数、写数。
1、读20以内的数。
顺数：从小到大的顺序0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20倒数：从大到小的顺序20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0单数：1、3、5、7、9 11 13 15 17 19双数：2、4、6、8、10 12 14 16 18 202、两位数在计数器上，从右边起第一位是个位,第2位是十位.个位上的1颗珠子表示1个一,十位上的1颗珠子表示1个十如：14，读作：十四，写作：14。
个位上是4，表示4个一，十位上数字是1，表示1个十。
12里有（1）个十和（2）个一； 12里有（12）个一13里有（1）个十和（3）个一； 13里有（13）个一14里有（1）个十和（4）个一； 14里有（14）个一15里有（1）个十和（5）个一； 15里有（15）个一19里有（1）个十和（9）个一；或者说，19里有（19）个一20里有（2）个十； 20里有（20）个一二、比较大小和第几。
1、例如给数字娃娃排队：5、6、10、3、20、17，可以按从大到小的顺序排列，也可以按从小到大的顺序排列。
（注意做题时，写一个数字，划去一个，做到不重不漏。
）2、任意取20以内的两个数，能够用谁比谁大或谁比谁小说一句话。
如：16比15大，写出来就是16＞159比13小，写出来就是9＜133、“比”字的用法看“比”字的后面是谁，比几大1就要在几的基础上加1，比几小1就要在几的基础上减1。
如：比5小2的数是（3），比4多3的数是（7）。
3、几和第几△▲▲★△☆☆△△△▲★★★☆★观察图，说说有几个图形？（16个图形）从左数第几位是什么？从右数第几位是什么？把左边三个圈起来；把右边第2个圈起来。
（复习此类知识时，分清左右，同时确定方向；知道几个和第几个的区别。
人教版小学数学一年级上册第三单元《1～5的认识和加减法》集体备课教材主讲稿
一上第三单元集体备课一、教材简析本单元内容主要由两部分构成，一部分是 5 以内个数的认识，另一部分是5以内数的加法和减法。
这部分教材，是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。
在这一阶段通过让学生初步经历选择恰当的方法 5以内数的口算，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。
二、学情分析本单元的重点是教学生写数字和初步建立数感、符号感。
因为 5 以内各数，再整数集合是最为简单的几个，由于数小，抽象程度低，儿童理解比较容易。
大部分儿童在入学以前对 5 以内的各数已有了一定的认识。
根据 1—5各数的特点和儿童的生活经验，所以把 1—5 各数集中起来学习，符合儿童的认知规律，也是教学时间大大缩短。
认数于加减计算穿插进行，适当结合。
是本册教材的的一个特点，这一特点在本单元已经明显体现。
这样编排有利于学生掌握整数的概念，分散写数字的难点，使学生认数字的时候，有比较多的时间练习书写数字，可以更好的掌握数字的写法。
注意将数和图形适当联系。
一方面，结合认数和加减法计算出现三角形、正方形、长方形、圆等作为实物教具；另一方面，也尽可能直观的反映出某些图形的特征尊重学生的个性，体现算法多样化。
学生之间对数大小的感知，数与数之间关系的发现，计算方法的选择都存在着差异。
承认学生间的差异，尊重学生的个性，因材施教，体现算法多元化，是本册教材编排的一个重要特点。
本单元的加减法教学中，就充分体现了算法多样化的特点。
教学策略：1、本单元的重点是教学生写数字和初步建立数感、符号感。
初入学的儿童对数字的结构和笔顺不易掌握，有的学生往往把上、下、左、右位置搞错（如 3 写成ε）。
另外，手指也不灵活，写 5、2、0 等数字时，拐弯不圆滑，要写得整齐匀称就更难一些。
因此，教学生写数字要作为一个重点。
为了让学生写好 0～5 各数，教材中作了示范，要求学生从一开始就按照一定规格写数字，养成书写认真，一丝不苟的良好习惯。
小学数学一年级上册第三单元知识点复习(含答案解析)
一、选择题1．在直尺上，与2相邻的两个数分别是（）。
A. 1，3B. 0，1C. 3，42．看图，数一数，圈一圈，两个圈在一起能圈出（）圈。
A. 3B. 4C. 53．下面说法错误的是（）。
A. 一个数加上0，还得原数B. 被减数等于减数，差是0C. 0除以一个数，还得04．妈妈给红红和东东同样多的糖果。
（）剩下的糖果多A. 红红B. 东东C. 无法判断5．下面3个盒子里原来有几个果子不知道，如果往盒里各放1个、2个、3个果子，3个盒里的果子数就一样多了。
原来第( )个盒里的果子最少A. B. C.6．0是最小的（）A. 自然数B. 奇数C. 质数D. 合数7．和50相邻的两个数是( )。
A. 40、60B. 51、52C. 49、518．4＞，可以填写的正确答案是（）。
A. 1 、2 、3B. 2、 3、 4C. 3、4、5D. 0、1、2、3 9． 3003003的最高位是（）位A. 万B. 十万C. 百万10．看图比一比，哪个比较多？A. 3＞2B. 3＜2C. 3＝2 11．下图中，比较少的是（）？A. 菠萝B. 梨12．每人1个苹果，（）正合适。
A. B.13．比一比，（）最少。
A.B.C.14．珠串上（）少。
A. B.15．1629后面第三个数是（）A. 1631B. 1632C. 1633二、填空题16．数一数，填一填。
有________个；有________个；有________个；有________个。
比多________个。
17．看图填数________________________18．在横线上填“＞”、“＜”或“＝”。
6________4 7________7 0________1 3＋2________47________5 0________0 6________5 2＋3________619．在横线上填上“>”“<”或“=”。
5________3 3________2-1 5-2________24________5 2+3________5-3 5-0________5+020．分一分，填一填。
人教版小学一年级数学内容大纲
人教版小学一年级数学内容大纲人教版小学一年级数学教材上册目录第一单元数一数第二单元比一比1、比多少2、比长短3、比高矮第三单元1-5的认识和加减法1、1-5的认识2、比大小3、几和第几4、2-5的分与合5、加法6、减法7、的认识和加减法第四单元认识物体和图形1、长方体、正方体、圆柱、球2、长方体、正方形、三角形、圆第五单元分类第六单元6-10的认识和加减法1、6和7的认识2、6、7的分与合3、和是6、7的加法与6、7减几4、解决问题5、8、9的知识6、8、9的分与合7、和是8、9的加法和8、9减几8、解决题目9、10的认识10、和是10的加法与10减几11、填（）12、连加连减13、加减混合14、整理和温（一）15、整理和复（二）第七单元11-20各数的认识1、数数、读数2、写数3、10或十几加几和相应的减法第八单元认识钟表第九单位20以内的进位加法1、9加几2、解决问题3、8、7、6加几4、解决问题5、5、4、3、2加几6、整理和温第十单位总温1、20以内的数2、20以内的加法、10以内的加减法3、熟悉图形4、熟悉钟表人教版小学一年级数学教材下册目录第一单元位置1、位置（1）2、位置（2）第二单位20以内的退位减法1、十几减92、十几减83、十几减74、十几减6、5、4、3、2第三单元图形的拼组1、图形的拼组（1）2、图形的拼组（2）第四单元100以内数的认识1、数数、数的组成2、读数、写数3、数的顺序、比较数的大小4、整十数加一位数、相应的减法第五单元认识人民币1、认识人民币2、简单的计算第六单元100以内的加法和减法（一）1、整十数加和减整十数2、两位数加一位数和整十数3、两位数减一位数和整十数第七单位熟悉时间1、熟悉时间（1）2、认识时间（2）3、单元测试题第八单位找规律1、找规律（1）2、找规律（2）第九单位统计1、统计2、单位测试题第十单元总复1、总复（1）。
数学小学一年级上学期第三单元知识点归纳
数学小学一年级上学期第三单元知识点归纳小学是我们整个学业生涯的基础，所以小朋友们一定要培养良好的学习习惯，为同学们特别提供了数学小学一年级上学期第三单元知识点，希望对大家的学习有所帮助!1、1---5的认识(1)经历从日常事物中抽象出数的过程。
(2)会用5以内各数表示物体的个数(基数的含义，信息不唯一)，认识计数器和点子图，并知道算珠和点子所表示的基数含义。
(3)会认、读5以内各数，知道1---5的数序，能按要求书写1---5各数。
(4)会用不同的方式表示一个数，(小棒、手指、计数器、点子图等)初步建立数感，同时渗透分类、集合、对应、统计的数学思想。
2、比多少：(1)结合具体情境认识“gt;”、“lt;”、“=”的含义，初步建立符号意识，体会数学的简洁、明了。
(2)能用符号或语言比较、描述5以内数的大小，同时渗透统计、对应的数学思想。
(1)能结合具体情境，用5以内的数表示事物的顺序，理解序数的含义。
(2)在具体的情境中能明确区分基数和序数的含义。
(有几人，排第几)(3)渗透对应思想和品德教育。
4、分与合：(1)经历从实物操作逐步过渡到数的分合的抽象过程，在此基础上掌握5以内的数的分与合，并能正确表述(两种表述方式)。
(2)通过一定的实践活动，探索并掌握5以内的数的分合规律，并逐步让学生学会有序的思考。
(3)在活动中培养倾听习惯与合作意识。
5、加法(1)经历“问题情境”——“建立模型”——“解释与应用”的数学建模流程。
(2)结合具体情境认识加号，理解加法算式的含义(把两部分合起来)及加法算式各部分的含义。
(3)会读、写加法算式，会用不同的方法进行5以内的加法计算(全数法、接数法、数的分与合等方法)，能利用加法解决简单的实际问题。
(4)在“做一做”中初步感知加法交换律。
(1)在具体情境中体会减法与实际生活的联系。
(2)结合具体情境认识减号，理解减法算式的含义(已知一个总体和其中的一部分，求另一部分的运算)及减法算式各部分的含义。
人教版小学数学一年级上册 第三单元 《分类与整理 》 教学课件
跳绳的小朋友：（ 3 ） 放风筝的小朋友：（ 2 ）
女生：a（ 1 ）
小朋友们，你们有什么办法可以让统计的 数据看起来更加的清楚和明白吗？
新知讲解
分类与整理
春光明媚，许多人来到野外游玩。
D
A
a
新知讲解
分类与整理
人真多呀，我们怎样才能分成两组做游戏呢？D
A
a
新知讲解
分类与整理
小朋友们，你们想用哪些方法分类呢？
A a
D
分类与整理（1）
人教版 一年级下
导入新知
淘气的房间
淘气的房间 D
A a
小朋友们，你们喜欢这样的房间吗？
导入新知
淘气的房间
笑笑的房间
√
D
A
a
小朋友们，你们喜欢哪个房 间呢？说说你们的理由吧！
导入新知
小朋友们，你们觉得笑笑的房间为 什么会这么干净整齐呢？
D
A
a
因为笑笑把所有的物品都分类整理 好了，所以看着就很干净。
2.根据同一标准分类，虽然分类结果的呈现形
式可能不太，但分类的结果一定相同。
巩固提升
做一做
1.在下列水果的下面画“√”，蔬菜
的下面画“×”。
D
A
a
（× ） （ ×） （√ ） （× ） （ √）
（× ） （√ ） （√ ） （× ） （ √）
巩固提升
2.数一数
2.给下面的机器人按照不同的形状分类。
新知讲解
分类与整理
这春么天多到的了气，球小，朋你友们们知买道了怎许样多分的才气能球又。
快又好的把气球数清呢？
D
A
a
新知讲解
分类与整理
2024人教版一年级数学上册新教材第三单元《认识立体图形》教解析
二 教学内容
3.对比与分析
原教材
例1：认识立体图形
例2：图形拼组
例3：看谁搭得高
二 教学内容
3.对比与分析
新教材
例1：认识立体图形
例2：看谁搭得高
例3：图形拼组
二 教学内容
3.对比与分析
新教材
认识
问题的解决
图形的关系
例1：认识立体图形
例2：看谁搭得高
例3：图形拼组
二 教学内容
3.对比与分析
主题图
二 教学内容
练一练
区别：第一题连一连中删 掉了圆柱形的饼干，正方 体改为学生生活中常见的 魔方。
二 教学内容
练一练
区别：第二题的中减少了一个 长方体，增加了一共有（ ） 立体图形。答案是10个，原本 是11个，这也是放在十以内数 的认识之后教材的另一改变。
二 教学内容
练一练
没有变化
二 教学内容
二 教学内容
例1:做一做第1题。 区别：第1题是旧教材做一做第2题。 设计意图： 第1题为学生提供了一个 游戏的范例，要求学生在看不见实物 的情况下，按指定的图形名称摸实物。 使学生通过触摸体会各种图形的特征， 加深对所学图形的认识，增强空间想 象能力。 教学建议：在活动中进一步加深对立 体图形的认识。可以根据特征拿物体、 根据物体说特征的方式加深对立体图 形的认识。
二 教学内容
相同图形之间的关系
例3:图形拼组(用相同的图形) 区别：例题中新增8个小正方体拼成 的大正方体。对话中增加了“我用” 两个字。 设计意图：原教材只学习五以内的认 识，现在是学完10以内的认识后， 结构上更加合理。 教学建议：拼组出新的图形，进一步 直观感知图形之间的关系。
不相同图形之间的关系
人教版小学一年级上册数学各单元知识点
人教版小学一年级上册数学各单元知识点【第一单元：数一数、比多少】1、数一数数数：数数时，按一定的顺序数，从1开始，数到最后一个物体所对应的那个数，即最后数到几，就是这种物体的总个数。
2、比多少同样多：当两种物体一一对应后，都没有剩余时，就说这两种物体的数量同样多。
比多少：当两种物体一一对应后，其中一种物体有剩余，有剩余的那种物体多，没有剩余的那种物体少。
比较两种物体的多或少时，可以用一一对应的方法。
【第二单元：位置】1、认识上、下体会上、下的含义：从两个物体的位置理解：上是指在高处的物体，下是指在低处的物体。
2、认识前、后体会前、后的含义：一般指面对的方向就是前，背对的方向就是后。
同一物体，相对于不同的参照物，前后位置关系也会发生变化。
从而得出：确定两个以上物体的前后位置关系时，要找准参照物，选择的参照物不同，相对的前后位置关系也会发生变化。
3、认识左、右以自己的左手、右手所在的位置为标准，确定左边和右边。
右手所在的一边为右边，左手所在的一边为左边。
要点提示：在确定左右时，除特殊要求，一般以观察者的左右为准。
【第三单元：1-5的认识和加减法】一、1——5的认识1、1—5各数的含义：每个数都可以表示不同物体的数量。
有几个物体就用几来表示。
2、1—5各数的数序从前往后数：1、2、3、4、5。
从后往前数：5、4、3、2、1。
3、1—5各数的写法：根据每个数字的形状，按数字在田字格中的位置，认真、工整地进行书写。
二、比大小1、前面的数等于后面的数，用“=”表示，即3=3，读作3等于3。
前面的数大于后面的数，用“>”表示，即3>2，读作3大于2。
前面的数小于后面的数，用“<”表示，即3<4，读作3小于4。
2、填“>”或“<”时，开口对大数，尖角对小数。
三、第几1、确定物体的排列顺序时，先确定数数的方向，然后从1开始点数，数到几，它的顺序就是“第几”。
第几指的是其中的某一个。
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人教版小学数学一年级上册知识点汇总
第三单元1-5的认识和加减法
1、1—5各数的含义：每个数都可以表示不同物体的数量。
有几个物体就用几来表示。
2、1—5各数的数序
从前往后数：1、2、3、4、5.
从后往前数：5、4、3、2、1.
3、1—5各数的写法：根据每个数字的形状，按数字在田字格中的位置，认真、工整地进行书写。
1、前面的数等于后面的数，用“=”表示，即3=3，读作3等于3。
前面的数大于后面的数，用“＞”表示，即3＞2，读作3大于2。
前面的数小于后面的数，用“＜”表示，即3＜4，读作3小于4。
2、填“＞”或“＜”时，开口对大数，尖角对小数。
1、确定物体的排列顺序时，先确定数数的方向，然后从1开始点数，数到几，它的顺序就是“第几”。
第几指的是其中的某一个。
2、区分“几个”和“第几”
“几个”表示物体的多少，而“第几”只表示其中的一个物体。
数的组成：一个数（1除外）分成几和几，先把这个数分成1和几，依次分到几和1为止。
例如：5的组成有1和4,2和3,3和2,4和1.
把一个数分成几和几时，要有序地进行分解，防止重复或遗漏。
1、加法的含义：把两部分合在一起，求一共有多少，用加法计算。
2、加法的计算方法：计算5以内数的加法，可以采用点数、接着数、数的组成等方法。
其中用数的组成计算是最常用的方法。
1、减法的含义：从总数里去掉（减掉）一部分，求还剩多少用减法计算。
2、减法的计算方法：计算减法时，可以用倒着数、数的分成、想加算减的方法来计算。
1、0的意义：0表示一个物体也没有，也表示起点。
2、0的读法：0读作：零
3、0的写法：写0时，要从上到下，从左到右，起笔处和收笔处要相连，并且要写圆滑，不能有棱角。
4、0的加、减法：任何数与0相加都得这个数，任何数与0相减都得这个数，相同的两个数相减等于0.如：0+8=8 9-0=9 4-4=0
1。