秋天的雨第一课时教学设计精品
秋天的雨第一课时【教案】三年级上册语文部编版
秋天的雨第一课时（教案）
一、教学目标
1.了解秋天的特点和雨的特点。
2.能理解并朗读课文《秋天的雨》。
3.了解课文中的生词，并掌握其读音和意思。
二、教学重点
1.让学生理解秋天的特点和雨的特点。
2.通过课文学习，让学生能掌握一些新的生词。
三、教学难点
1.让学生理解课文内容。
2.让学生正确发音新的生词。
四、教学准备
PPT, 课本，多媒体设备
五、教学过程
1. 导入新课
（1）老师准备一些秋天的图片，用PPT投影给学生看，让学生谈一谈秋天的特点。
（2）老师出示图片，让学生谈一谈雨的特点。
2. 课文学习
（1）播放英文原版的《秋天的小雨》，让学生听一听，它的语气表达如何。
（2）老师播放课文录像，学生跟读。
（3）老师提问：“雨会带给人们哪些好处？”，“雨对我们日常生活有什么影响？”
（4）老师讲解生词，如“坍塌”，“静静”，“嗒嗒”，让学生掌握其读音
和意思。
3. 拓展练习
（1）老师出示图片让学生谈论“雨后的景色”或者“秋天的果实”。
（2）老师将几个生词分别放在黑板上，学生通过看单词或者听单词的方法，
说出单词的意思。
六、教学总结
（1）本课主要以课文中的《秋天的雨》为主要内容，让学生了解秋天和雨的
特点。
（2）重点是生词学习，让学生能够掌握新的生词，在写作和阅读时运用自如。
（3）在现实生活中，秋天是很有特点的一个季节，这节课能够让学生更好的
感受到秋天的美丽和神秘感。
《秋天的雨》第一课时教案新部编本设计
精选教课教课方案设计| Excellent teaching plan教师学科教课方案[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校人教版语文第五册《秋季的雨》第一课时教课方案贵宾市武宣县思灵乡中心校何晓宁【设计理念】以读为本，学生在频频朗读过程中，识字、学词、练句，走进语言文字，领会感悟文本。
重视读中累积好词好句。
自主合作探究，多种语文实践，在教课过程中，让学生自主选择学习内容，小组沟通，研究发现。
【教课目的】1、联合要点词句，学习生字新词。
2、正确、流畅地朗诵课文3、初读课文，感知课文粗心，对秋季产生喜欢之情。
【教课要点】学习生字新词，读通课文【教课难点】感知课文粗心，对秋季产生喜欢之情。
【教课方法】多媒体协助教课、自主学习、合作沟通。
【教课准备】多媒体课件。
与讲堂奖赏相关的小红旗。
【教课过程】一、赏识秋景，寓情导学。
师：同学们，此刻可到了一个漂亮的季节，是哪一个季节呢？ ( 秋天) 秋季来了，我们的四周发生了好大的变化，你们发现了什么变化呢？（指名说）师：大家察看得真认真，秋季的这些变化可美了，老师采集了一些图片，我们一同来赏识吧。
（课件出示相关秋季情景的图片，学生赏识）师：是谁把这么美好的秋景带给了我们呢？这节课我们就一同来学习第 11 课：秋季的雨（板书课题，学生齐读课题）设计企图：经过讲话让学生发现四周的变化，赏识风景能激发学生学习的兴趣，勾起他们求知的欲念。
二、初读课文，指导识记生字。
（一）初读课文，划出生字。
师：秋季的雨可奇特了，让我们一同去课文里感觉感觉，第一请大家自由朗诵课文，请看要求（课件出示要求，学生读朗诵要求：自由朗诵课文，注意读准字音，读完后划出课后双线格里的8 个生字，标出段落。
）接下来请同学们自由读课文，看看哪位同学读得最认真，划得最正确。
（二）学习生字。
《秋天的雨》教学设计(优秀3篇)
《秋天的雨》教学设计（优秀3篇）《秋天的雨》优秀教案篇一一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。
2、喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。
3、积累好词佳句。
二、教学重点：体会秋天的美好。
感受课文的语言美。
三、教学难点：被艺术化了的语言。
四、教学准备1、关于秋天的课件。
2、彩色笔、水果。
3、关于秋天的古诗或者歌曲。
五、教学过程一、赏秋色，激情导入1、同学们，你们喜欢秋天吗？能说说为什么喜欢秋天吗？2、哟，同学们都这么喜欢秋天！瞧，老师今天就给你们带来了一份关于秋天的礼物：秋天的雨景。
你们想看看吗？（看的时候可随意说说看到的景象）3、说说看到的景象。
过渡：是啊，秋天的雨就是这样的美妙，这样的神奇，这样的令人陶醉，今天，我们就来学习一篇描写秋雨的文章：秋天的雨（齐读课题）二、品读课文，读中感悟，理解体验。
（一）指名读第一自然段，说说你知道了什么？1、为什么说秋天的雨是轻轻地？2、指导朗读。
过渡：秋天的雨是一把钥匙，打开了秋天的大门，打开这扇秋天的大门你会看到什么呢？（二）选择喜欢的方式读2——4自然段。
汇报内容。
你是想看看秋的颜色？还是想闻闻秋的味道？还是听听秋的声音呢？（三）按照自学要求学习2——4自然段。
1、选择喜欢的部分组成小组学习。
2、推选出组长分配学习任务，可以用以下方法自学：（1）美美地读一读。
（2）画一画（根据课文的句子画一画）（3）演一演（根据课文的内容发挥想象，自由创编。
）3、生汇报。
师根据生的汇报作相机的点拨。
（1）填一填描写颜色的词语：（）的银杏树（）的枫树（）的田野（）的果树（）的菊花（2）“好多好多香甜的气味”，让学生想象：秋天的雨里还藏着哪些香味？说说小朋友的脚为什么会被香味勾住？（3）秋雨会对动物、植物说些什么呢？三、总结感受，拓展活动1、联系全文内容，让学生思考回答：秋天的雨给我们带来了什么？2、有感情地朗读最后一段。
秋天的雨 第一课时 (教案)部编版语文三年级上册
秋天的雨第一课时 (教案)一、教学目标1.通过讲解故事“秋天的雨”，培养学生的阅读理解和表达能力。
2.学生能够理解并掌握新词汇，如濛濛、细雨、瑟瑟，提高词汇运用能力。
3.培养学生的观察能力，感受秋天的气息，加深对大自然的认识。
二、教学重点通过讲解故事，培养学生的阅读理解和表达能力；学生能够掌握新词汇，提高词汇运用能力。
三、教学难点鼓励学生表达自己对大自然的感受，培养其观察能力。
四、教学过程1.启发学生对秋天的感受秋天是一个美好的季节，怎样表达出不同的感受呢？请同学们说一说。
2.引入“秋天的雨”老师对同学们说：“今天我们来听一个故事，故事的名字叫做《秋天的雨》”3.阅读故事《秋天的雨》（1）读故事前，老师向同学们介绍故事情节，使同学们对故事有一个整体的印象。
（2）教师为学生讲解生字，如濛濛、细雨、瑟瑟等。
（3）细读故事，让学生手中拿着课本，认真跟读文本。
教师在读的过程中可以提问同学们读懂故事的细节。
（4）讲解故事语言技巧，如描述词的使用和造句技巧。
4.课堂互动1.在故事后让同学们交流：故事中哪些描述让你印象特别深刻？为什么？2.如果你是这个故事中的人物，你会怎么做？5.小结老师对同学们进行小结，讲解故事的主要内容和感悟，引导同学们思考自己的生活。
五、教学评价对于学生的阅读表达能力，老师可以让学生进行讲述。
通过听同学们讲述的过程，检验其阅读表达能力。
六、作业1.练习课文朗读，培养对故事的理解能力和口语表达能力。
2.描绘你眼中的秋天，写出一篇小作文。
七、参考资料1.部编版语文三年级上册。
三年级上册秋天的雨教案第一课时（精选16篇）
三年级上册秋天的雨教案第一课时三年级上册秋天的雨教案第一课时秋天的雨，是一把钥匙。
它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
以下是小编为大家整理的三年级上册秋天的雨教案第一课时（精选16篇），欢迎阅读与收藏。
三年级上册秋天的雨教案第一课时1教学目标：1.会认8个生字，会写12个生字。
2.正确、流利有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。
3.读懂课文内容，感受秋天的美好。
4.积累好词佳句。
教学重难点：通过朗读激发学生对秋雨的喜爱和赞美之情。
教学方法：小组合作、自主学习、自学法、朗读法教学准备：生字卡片、录音带第一课时教学目标：1.学习课文生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：一、激发情感，谈话导入1.播放秋天下雨时的情景的课件。
2.引发情感：大家喜欢这秋天的雨吗？就让我们来读一读这文章，一定会有新的感受。
3.板书课题，齐读课题。
二、初步感知课文1.听课文录音，初步感受优美的文字。
2.出示课文卡片，认读词语，纠正字音。
3.让学生说说自己是怎么记住这些字的。
4.把你最喜欢的段落读给学习小组的同学听，互相正音。
三、质疑1.提出不理解的词语，互相补充说明。
2.读词。
四、练习写字1.学习写生字，交流学习方法。
在写字时，你有什么话要提醒大家吗？2.练习写生字。
3.抄写词语表中的生字。
五.布置作业1.抄写生字。
2.正确流利有感情地朗读课文。
3.背诵喜欢的段落。
三年级上册秋天的雨教案第一课时2学习目标1、认识“钥、匙、趁”等8个生字。
会写“盒、扇、邮”等10个字。
能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。
3、喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。
课前准备1、搜集有关秋天景象的图片，或制作多媒体课件。
2、课文朗读录音磁带，《秋日私语》音乐录音带。
3、根据课文第2自然段内容绘制成各色秋景图，如枫叶图、菊花图等。
《秋天的雨》第一课时教学设计3篇
《秋天的雨》第一课时教学设计《秋天的雨》第一课时教学设计3篇作为一名教学工作者，时常需要准备好教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编为大家收集的《秋天的雨》第一课时教学设计，欢迎阅读与收藏。
《秋天的雨》第一课时教学设计1教材简析《秋天的雨》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）三年级上册的第１１课，是一篇抒情意味很浓的散文。
文章名为写秋雨，实际在写秋天。
把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是教学的重点。
设计理念《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。
本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，激发学生的阅读兴趣，引导学生自读自悟，使他们在读中感悟、读中积累、读中迁移。
设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，让学生自己的独立思考取代统一答案。
整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。
教学目标１、自学生字新词，会写“扇”等４个生字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
背诵自己喜欢的部分。
３、读懂课文内容，感受秋天的美好。
４、积累好词佳句。
教学流程一、激情导入，揭示课题１、同学们，你喜欢什么样的雨？谁来说说我们曾经学过哪些关于雨的课文？试着背一背吧！２、大地经过春雨的滋润，夏天炎热的洗礼，秋雨姑娘像把钥匙，悄悄地打开了秋天的门……秋天的雨给我们送来了五彩缤纷的世界，给我们带来了丰收的喜悦。
这节课老师想和同学们一起分享《秋天的雨》。
（板书课题）亲切的交谈唤起了孩子们的记忆，极大地诱发了孩子们学习的兴趣和欲望。
二、播放画面，感受美景１、瞧，老师给你们带来了一份礼物：秋天的雨景。
你们想欣赏吗？（学生欣赏美丽的多媒体画面）２、秋天的雨景美吗？你们看到了什么？又想到了什么？（学生畅所欲言，各抒已见，老师适时鼓励、点评。
《秋天的雨》教案第一课时
秋天的雨——教案第一课时学习目标1.了解秋天的特点及其带来的变化。
2.学习描述秋天雨水的表现。
3.训练学生观察、感知、形象化表现等能力。
学习重点1.描述秋天雨水的表现。
2.激发学生从多方面感受秋天雨水的特点。
学习难点1.培养学生的想象力，创造力和表达能力。
2.教师如何引导学生多角度感受雨水的变化，从而更好地描述。
教学策略1.由浅入深，由简单到复杂的教学方法。
2.通过举例，引导学生理解并形象化表现。
3.小组合作学习，激发学生的探究兴趣。
教学过程1. 热身（5分钟）•引导学生回顾秋天的变化，如气温的下降，枫叶的变红等，让学生有一个明确的“秋天”的概念。
2. 导入（10分钟）•老师引导学生通过“秋天的雨”的图片和视频，启发学生多角度感受雨水的特点。
例如，雨滴的大小、颜色、声音等。
3. 学习重点和难点（15分钟）•老师出示一些形容秋天雨水的词语，如沉闷、凉爽、娇嫩等，引导学生品味和理解这些词语的含义。
•老师指导学生尝试从多个角度感受秋天雨水，如从音乐、情感等方面，激发学生的想象力和表现力。
4. 小组合作探究（20分钟）•将学生分成小组，让他们互相交流，谈论在雨天时最令他们感到难忘和有趣的事情。
•让学生充分描述他们的感受，通过互相分享，激发学生相互学习、探究的兴趣，同时让他们深入理解和使用秋天的雨水的词汇和表达方式。
5. 总结（10分钟）•教师总结本节课学习的内容，力求让学生明确雨水表现的特点以及通过多种语言和表达方式来形象化雨水的形象。
•鼓励学生以积极的态度体验秋天雨水的美好和魅力。
作业1.请学生写一篇关于秋天雨水的作文，描述他们的感受。
2.演讲比赛：学生们可以选择一首秋天雨水的诗或歌曲，进行演讲或演唱。
教学反思本课教学注重培养学生的感知、想象和表达能力。
引导学生感受秋天的雨水从多方面的特点。
通过小组合作探究，激发学生的探究兴趣，帮助学生发挥个人潜力。
但是，需要更加注重学生感性认识。
三年级语文《秋天的雨》第一课时教学设计（精选10篇）
三年级语文《秋天的雨》第一课时教学设计（精选10篇）三年级语文《秋天的雨》第一课时教学设计篇1教学内容：人教实验版小学语文三年级上册第十一课。
教学目标：1、认识本课8个生字，会写12个生字。
正确读写相关词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的段落。
3、读懂课文内容，感受秋天的美好。
培养学生善于观察身边的事物，学会观察美、发现美、欣赏美。
4、积累好词佳句。
教学重点：1、了解秋天的特点，体会秋天的美好，感受课文的语言美。
2、用喜欢的方式读背课文，体会作者对秋天的喜爱和赞美之情。
教学难点：深入理解文中使用了比喻和拟人等修辞手法的语句。
教学方法：结合多媒体课件，通过看、听、读、悟、品等学习过程来理解课文，感受秋天的美。
教学准备：多媒体课件、田字格纸、阅读材料课时安排：两课时教学过程：第一课时一、激趣导入、调动情感。
1、课前播放秋天的风景图片。
（课件）唤起情感：刚才大家看到的都是哪个季节的风景？（秋天）你喜欢秋天吗？为什么？（交流）2、想象导学：刚才和大家交流了一下，发现很多同学都喜欢这美丽的秋天。
那同学们想不想知道这美丽的秋天是谁带来的呢？（想）3、揭示课题：这节课就让我们共同走进秋天的雨，一起来感受这秋雨的神奇，秋天的美丽。
板书课题，齐读课题。
二、初读感知，学习生字。
过渡：秋天的雨到底是怎样的呢？请同学们打开书，一边听老师读课文，一边标出自然段。
1、学生边听边标自然段。
（指名交流）2、自由读文，边读边用直线画出书上的生字，画好后看着拼音自由读。
3、课件出示要认读的字，采取多种方式认读。
（开火车读、小组赛读）4、课件分组出示词语，采用多种方式读。
（重点强调轻声、前鼻音和多音字）钥匙粮食橘子柿子喇叭衣裳五彩缤纷频频点头衔来加紧仙子趁机小扇子扇哪扇哪（问：说说什么时候读一声，什么时候读二声？）电风扇扇翅膀（指名读）过渡：同学们，我们在具体的语言环境中也会遇到这些生字，你们能不能认识呢？我们来看一段话，自己轻声读一读。
人教版三年级上册第6课《秋天的雨》教学设计(第一课时)
人教版三年级上册第6课《秋天的雨》教学设计【教材分析】《秋天的雨》是三年级上册第二单元的一篇精读课文。
本文紧扣单元人文主题“金秋时节”，借描写秋雨展现了秋天的缤纷色彩、丰收之景，以及动植物准备过冬的情景，激发学生热爱秋天、热爱自然的情感，感受文学语言的独特魅力，并活化运用语言，表达自己对秋天的独特体验和感受。
本课属于新课标中“文学阅读与创意表达”学习任务群。
通过整体感知、联想想象，品味语言之美，形成个性化的阅读感受。
本单元的语文要素是“运用多种方法理解难懂的词语”。
因此除了让学生掌握生字词时，主要是让学生运用前面学过的理解词语方法，还应结合具体的文本语境，引导学生运用这些方法解决问题。
比如，理解课文中的“五彩缤纷”。
可以先指导学生诵读第二自然段，感受秋天丰富的色彩。
然后圈画出相关描写色彩的词语，理解“五彩缤纷”除了表示颜色很多，“五彩缤纷”还包含着怎样的意思呢？通过朗读上下文、借助插图、想象画面、联系生活实际等方法，帮助学生理解“五彩缤纷”不仅表示颜色多，而且指画面鲜亮、色彩绚丽，具有一种动态的美。
还比如“扇哪扇哪”“你挤我碰”“频频点头”等拟人化的写法十分生动有趣，教师可以让学生化身植物表演这些动作，突出了秋天的美妙与热闹。
【教学目标】1.随文识字“钥、匙”等5个生字，通过字形比较、抓关键笔画等方式会写“盒、颜”等6个生字。
2.有感情地朗读课文1、2自然段，感受秋天的美好，背诵第2自然段3.能读懂课文内容，知道课文是从哪些方面写秋天的雨，说出自己感兴趣的部分。
4.能运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思，感受秋雨之美。
【课前准备】多媒体课件、课堂作业本【教学过程】一、开门见山，揭示课题1.出示图片，提问学生看到了什么（一扇门），要如何打开这扇门呢？预学提示，引出：秋天的雨是一把钥匙。
二、任务驱动，开启秋天大门任务一：获取秋之钥匙出示学习要求（课件）1.自由朗读课文，读准字音，读通句子；2.思考课文从哪几方面写了秋天的雨？只有得到这把钥匙，我们才能打开秋天的大门。
《秋天的雨》第一课时(教案)部编版语文三年级上册
秋天的雨
第一课时（教案）
学习目标
1.了解秋天雨水的特点
2.熟悉表达秋天雨水的词语
3.掌握正确朗读、书写小学课文
教学重点
1.听、说、读、写秋天的雨，感受秋天雨的特点和美
2.培养学生好奇心和观察力，用心观察、感受生活中的事物和美好
教学难点
1.正确理解和表达秋天雨的特点和美
教学过程
1. 导入（5分钟）
•引导学生观察窗外天气并谈论，切入秋天的雨天气话题
•展示图片、视频等素材辅助学生理解
2. 自主学习（15分钟）
•学生自主阅读小学课文《秋天的雨》
•引导学生感受秋天雨的气息、声音、颜色等特点，用课文中的词汇对照理解和表达
3. 合作学习（20分钟）
•学生分组或配对，共同讨论秋天雨的特点，并写出五个学生认为最贴切的词语
•引导学生朗读、交流、展示
•教师点评、补充和纠正学生的表达
4. 归纳总结（10分钟）
•教师通过课堂讨论秋天雨的特点、学生自主提出的词语，对比学生的表达，总结归纳出秋天雨的特点和表达方式
•教师给出正确的表达方式和词汇
5. 巩固训练（15分钟）
•通过教师给出的练习题、作业等形式，让学生巩固表达秋天雨的能力
•教师在巩固训练的过程中重点关注学生弱项，进行指导和讲解
课后作业
1.背诵小学课文《秋天的雨》
2.用自己的话，写一篇关于秋天雨的观察感受和体会的短文
参考资料
1.小学语文三年级上册，人民教育出版社，2019年8月第2版。
《秋天的雨》教学设计第1课时（通用8篇）
《秋天的雨》教学设计第1课时（通用8篇）《秋天的雨》教学设计第1课时（通用8篇）作为一名教职工，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的《秋天的雨》教学设计第1课时，希望对大家有所帮助。
《秋天的雨》教学设计第1课时篇1一、教学目标1．会认8个生字，会写12个生字。
正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。
3．重点学习课文第2自然段。
二、教学重难点重点：使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好。
难点：通过朗读激发学生对秋雨的喜爱和赞美之情。
三、教学准备多媒体课件、动物过冬图片、秋天景物的图片、配乐课文朗读录音等。
四、教学过程（一）创设情景，激趣导入1．播放课件入题。
师：你们欣赏到了什么？生：这些都是秋天的图片，还有的是下雨时的。
师：是的，平时我们说秋天都是晴天，今天让我们在秋天里听听雨声，感受秋天的美吧！（二）预习检测，整体感知师：请同学们打开书本，要求读准词语，把句子读通顺。
生自由读课文。
1．检查生字及词语：趁、柿、菠、爽、扇子、钥匙、邮票、菠萝、油亮亮、衣裳、丰收。
指名认读、齐读。
重点强调“钥匙、衣裳、菠萝、扇”的读音。
2．教师示范书写“爽”。
3．指名读课文，整体把握课文大意。
（1）学生分段读课文，其他学生边听边思考：课文主要从哪些方面写了秋天的雨？（2）学生读后交流，感知课文内容。
提示：秋天的雨，是一把钥匙；秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料；秋天的雨，藏着非常好闻的气味；秋天的雨，吹起金色的小喇叭；秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌。
（三）重点研读，感受美好（重点学习课文第2自然段）1．学生默读第2自然段，寻找描写颜色的词语。
2．学生自由朗读这一段，找出这段话是围绕哪句话来写的，写了秋天里的哪些景物？（秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
）3．采取赛读的方式让学生欣赏性地朗读课文，喜欢哪一句就读哪一句。
《秋天的雨》第一课时教学设计5 秋天的雨第一课时教案
《秋天的雨》第一课时教学设计5 秋天的雨第一课时教案【教学目标】１、会认８个生字，会写１２个生字。
正确读写留意、扇子、邮票、柿子、菠萝、油亮亮等新词语。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。
３、初学课文，感受秋天的美好。
【教学重点】以生字新词为主线，了解课文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的。
【教学难点】让学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。
【教学用具】多媒体课件。
【教学过程】一、由对对子导入课题，激发学生的兴趣１、同学们，今天这节课，我们先来做一件有趣的事情，来对对子怎么样？（太阳、大树、春风、春风阵阵分别怎么对？）２、老师的脚下踩到一样东西，原来是一片落叶悄悄飘进我们的教室，秋天已经不知不觉来到了这里。
今天，我们就共同走进秋天的雨。
（齐读课题）二、学习８个认读的生字１、秋天的雨到底是怎样的呢？学生读读课文，拼读生字。
和同桌交流学习，想办法记住。
２、出示与课文内容相关，并包含以上生字的一段话：是谁像一把神奇的钥匙，打开了秋天的大门。
是谁吹起了金色的小喇叭，告诉我们秋天的到来。
是谁给柿子、苹果、菠萝穿上了美丽的衣裳。
啊！是绵绵的秋雨，是凉爽的秋风。
（学生读一读，再个别学生读）３、课文中组成的新词。
学生默读课文，圈一圈：一把钥匙趁你没留意橘子、柿子你挤我碰菠萝甜甜的金色的小喇叭衔来树枝造房子油亮亮的衣裳⑴自己读一读。
⑵一把钥匙谁来读？字音上听出了什么？⑶趁你没留意谁来读？４、这两个词出现在课文的哪个自然中？谁来读第一自然段？再一起读。
５、出示：橘子、柿子你挤我碰菠萝甜甜的（男女生读）学生在课文的第２、３自然段中寻找有意思的句子。
谁来读你喜欢的句子。
重点句子：黄黄的叶子像一把把的小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
６、同学们，秋天多美啊，它有五彩缤纷的颜色，有非常好闻的气味，它还有金色的小喇叭呢！金色的小喇叭衔来树枝造房子油亮亮的衣裳（自己读一读，再个别读）７、回到课文的第四自然段中，找到含有这些词语的句子。
《秋天的雨》教案第一课时（通用17篇）
《秋天的雨》教案第一课时（通用17篇）《秋天的雨》教案第一课时篇1【教学目标】1、指导学生会认“钥、匙、趁、柿、菠、喇、衔、裳”8个生字。
2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生对秋天的喜爱和赞美之情。
3、引导学生在理解课文内容的基础上，充分发挥想象，体会秋天的美好，感受课文的语言美。
4、积累好词佳句。
【教学重点】引导学生正确、流利、有感情地读好课文，体会秋天的美好，感受课文的语言美。
【教学难点】体会课文中被艺术化的语言所表达的含蓄的情感。
【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、看图言秋，走入秋雨（一）出示秋图，观察想象（二）为图配词配句，感受秋天（三）板书课题，走入秋雨［设计意图：借助课件直观导入，初步调动学生对秋天的情感体验。
］二、初读找秋，感知秋雨（一）根据朗读建议初读课文朗读建议：1、边读边画出文中的生字朋友。
2、把课文读正确，读流利。
（二）交流生字词认读情况，扫清阅读障碍1、指名学生读生字词。
2、让学生说说在读的时候有哪些该注意的地方。
3、小组开火车读，互相纠正。
4、课件随机出示脱掉拼音帽子的生字词，让学生认读。
［设计意图：经过两年的语文学习，学生已具备一定独立识字的能力。
在让学生充分自读的情况下，设计多形式，多层次的生字认读，既是检查，更是巩固。
］（三）抓重点句整体感知课文师相机板书：是钥匙有颜料藏气味吹喇叭三、品文悟秋，品味秋雨（一）融情美读——迎秋雨课件播放秋天下雨的情景，师生共同美读课文第一段，一起轻轻地打开秋天的大门。
（二）斟词酌句——赏秋色1、品味词句，朗读感悟（1）学生选择自己喜欢的句子自读。
（2）交流读书感受，感悟美好的秋色，理解“五彩缤纷”。
教师根据学生汇报随机进行引导：①你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
shàn shān指导读准扇子、扇走；指导读好“扇哪扇哪”，读出舒服、凉爽的感觉。
②它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
人教部编版三年级上册《秋天的雨》第一课时精品教案
6.秋天的雨（第一课时）教学目标：1.认读“钥、匙”等11个生字，正确书写“盒、颜”2个生字，并积累“颜料、邮票、淡黄、一曲”等词语。
2．正确、流利地朗读课文。
3．初步理解课文大意，知道课文是从哪几个方面来写秋天的雨的。
教学重点：学习生字词，朗读课文。
教学难点：理解课文是从哪几个方面来写秋天的雨的。
教学准备：课件教学过程：一、欣赏秋色，激趣导入。
（5分钟）1.出示秋天景象的图片（出示课件）师：同学们，今天老师带来了几张图片，想欣赏吗？2.谁来说说这是什么季节的景色？（指名说）生：是秋天的景色。
3.师：你喜欢秋天吗？为什么？（说说感受）4．这节课老师想和同学们一起分享《秋天的雨》，（板书课题，齐读）5.质疑：读了课题，有什么问题想问老师的吗？（指名说）过渡：那么作者是从哪几方面介绍秋天的雨呢？让我们一起走进秋天的大门去看看吧！请找开书本19页。
二、初读课文，学习生字词。
（17分钟）（一）出示听课文录音要求：1.听录音，听清字音。
2.课文有几个自然段？师：同学们，昨天晚上预习了课文，课文里的生字、词你们都会了吗？老师考考你。
（二）自主、合作学习生字1.学习会读、会认的字。
yào shí bīn méi gōu lǎ bā hòu qǔ fēng钥匙缤枚勾喇叭厚曲丰（1）自.由读、同桌互读、指名读、齐读。
（体现学生为主体）2.出示会读、会写的生词：一盒颜料邮票飘落争着仙子好闻梨树勾住油亮一曲丰收（1）指名读、开火车读、全班读。
3.分析字形，说出识记生字的方法。
师：说说你用什么方法记住它呢？（1）熟字带生字：是-匙宾—缤合一盒彦一颜（2）形近字比较识字:枚-枝勾-句（2）形声字识字：香梨，木本植物，“梨”是木字底。
4. 出示课本生词.(男、女读、拍手读)（1）清凉留意炎热梨树凉爽柿子仙子气味香甜丰收（2）课文里还有些比较有趣的的生词，谁会读？（指名读，拍手读）钥匙柿子衣裳喇叭(强调轻声)轻轻地香香的甜甜的（叠词）油亮亮一把把一枚枚（ABB）师：说说你发现了什么？你还能分别说一个这样的词语吗？4. 巩固词语游戏：词语开花（三）指导书写（5分钟）师：同学们的生字生词都撑握了，那你们会写吗？1.出会写生字：盒、颜2.让学生观察田字格里面的生字，怎样才能写好这些字呢？要求：一看结构二看位置三看关键笔画师：你觉得那一笔最容易写错，谁来提醒一下老师。
统编版小学语文三年级上册第6课《秋天的雨》(第一课时)(教学设计)
统编版小学语文三年级上册第6课《秋天的雨》（第一课时）（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：正确读写“钥、匙、趁”等生字，理解“清凉、留意、颜料”等词语的意思，正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过多媒体展示、生活经验分享等方式，引导学生感受秋天的美，培养观察力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对秋天的喜爱之情，培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念。
二、教学内容1. 课文内容：统编版小学语文三年级上册第6课《秋天的雨》。
2. 生字词：钥匙、清凉、留意、颜料等。
3. 秋天的特点：天气、颜色、收获等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确读写生字词，理解课文内容，感受秋天的美。
2. 教学难点：培养学生的观察力和表达能力，激发学生对秋天的喜爱之情。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物投影仪、卡片等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示秋天的美景，引导学生关注秋天的特点，激发学习兴趣。
2. 课文学习：分段朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
3. 观察与表达：让学生观察秋天的变化，用自己的语言描述出来，培养观察力和表达能力。
4. 小组讨论：分组讨论秋天的特点，分享各自的观察和感受。
5. 总结与归纳：教师引导学生总结秋天的美，强调关注生态环境的重要性。
六、板书设计1. 课题：《秋天的雨》2. 主要内容：天气、颜色、收获3. 生字词：钥匙、清凉、留意、颜料等七、作业设计1. 抄写生字词，理解词语意思。
2. 朗读课文，感受秋天的美。
3. 观察秋天的变化，用图画或文字记录下来。
八、课后反思1. 教学效果：学生对秋天的美有了更深的感受，观察力和表达能力得到提高。
2. 改进措施：增加课堂互动，关注学生个体差异，提高教学质量。
3. 学生反馈：学生对课堂活动感兴趣，积极参与讨论和分享。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教学设计的核心部分，直接关系到学生对知识的掌握和技能的培养。
《秋天的雨》第一课时教学设计
教学内容第三单元11、秋天的雨(第一课时)设计教师王晓燕教学目标1．会认8个生字，会写12个生字。
正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、菠萝、钥匙、气味、香甜、粮食、油亮亮、杨树、丰收”等词语。
2．通读课文，初步感知。
3．欣赏图文，感受秋天的美好积累好词佳句。
教学重点能正确认读生字，读通课文，初步感知课文内容。
教学难点能正确认读生字，读通课文，初步感知课文内容。
教法创设情境，自学引领，要点提示学法自读自悟，合作交流，竞赛促学教学准备1、搜集有关秋天景象的图片，或制作多媒体课件。
2、配乐朗读，《秋日私语》音乐。
教学环节学生活动教师导学备注一、创设情境，谈话引入。
1、在舒缓的音乐中欣赏有关秋天景象的图片，感受秋天的美好。
交流：秋天的雨景没吗？你们看到了什么？想到了什么？2、学生书空，齐读课题。
1、播放课件。
2、谈话导入：大地经过春雨的滋润，夏雨的洗礼，秋雨姑娘像把钥匙，悄悄地打开了秋天门，她给大地带来了丰收的喜悦，给我们带来了欢乐的歌声。
这节课就让我们一起跟随秋天的脚步，走进《秋天的雨》（板书课题）二、初读课文，整体感知。
1、听读课文，谈秋雨之印象。
【预设：学生1：秋雨轻轻地、轻轻地在我们不知不觉中降落在大地上。
学生2：一场秋雨一场寒。
秋雨过后，天气逐渐变冷。
学生3：秋雨过后，可闻到泥土的芬芳，瓜果的香甜。
]2、用自己喜欢的方式读文，读通，读顺，难度的词、句画下来，多读几遍，读通为止。
1、播放课文朗读课件，提出听的要求：秋雨给你留下了那些印象？2、学生自读课文，教师巡回指导，三、学习生字词，1、小组内合作学习字词，难记的字与大家交流，把自己识记生字的好方法与大家交流，2、反馈。
竞赛：⑴我会读字音。
⑵我会字开花。
⑶我会辨字形。
⑷小游戏：开火车趁机衔来一枚邮票凉爽钥匙菠萝衣裳喇叭炎热3、练习写生字。
1、出示生字词，学生合作学习，教师深入小组了解学生学习情况，2、识字、写字指导。
重点指导：“扇”字的读音。
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《秋天的雨》第一课时教学设计
南昌市石头街小学杨成莉
教学目标：1.认识钥、匙等8个生字，会写杨、爽等7个生字。
2.能正确、流利的朗读课文。
读出对秋天的喜爱。
3.读懂课文内容，感受秋在的美好。
教学重难点：指导学生认识8个生字，会写7个生字。
读正确、流利课文。
了解课文是从哪几个方面写秋天的雨的。
教学准备：生字卡片、CAI课件。
教学课时：第一课时
一、欣赏秋色，育情导学
1、在舒缓的音乐声中，欣赏秋色的图片，说说是什么季节的景色？
2、唤起情感：你喜欢秋天吗？为什么？
3、想象导学。
发挥你们的想象，说说是谁把美好的秋色带到我们眼前的。
4、有位朋友觉得是那清凉而温柔的雨把秋天带给了我们。
在他的眼里，那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师，想听听他是怎么说的吗？那就赶快读一读课文吧!
二、初读课文
1、自由读课文，生字多读几遍，同桌之间指读生字。
2、同学们，我们在其它的环境当中，有时候也会遇到这些字，你能不能认识呢？(课件出示：是谁像一把神奇的钥匙，打开了秋天的大门？是谁吹起了金色的小喇叭，告诉我们秋天来到？是谁给柿子、苹果、菠萝穿上了美丽的衣裳？啊!是绵绵的秋雨，是凉爽的秋风!)
3、看来这八个生字，同学们已经都认识了，那么他们在我们的课文里都组成了哪些词语呢？请同学们默读课文，用最快的速度用括号把这
些词语画出来。
4、请你们自己读读，看看都画到了吗？(课件出示：一把钥匙、趁你没留意、橘子、柿子你挤我碰、菠萝甜甜的、金色的小喇叭、衔来树枝造房子、油亮亮的衣裳。
)
三、学习课文
1、学习第一自然段
(课件出示：一把钥匙、趁你没留意两个词语)，读第一个词语，指导要轻声读，这两个词语出现在课文的哪一段里？
②请一个同学起来读第一段(课件出示：第一段)
③看这个同学“钥匙”读得多准呀，大家一起来读读吧。
全班齐读第一段。
2、学习二、三段
①秋天的大门里都有些什么呀？
②(课件出示：橘子、柿子你挤我碰、菠萝甜甜的)请同学们读。
看，橘子、柿子就像淘气的小孩一样，你挤我碰，多有意思呀，其实在我们课文的第二、三自然段里，还有不少呢，请你们读一读二、三自然段，找一找这样的句子。
③请同学读自己喜欢的句子。
④当有同学读到这一句时，(课件出示：你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
)指导读小扇子、扇哪扇哪，发现了什么？
3、学习第四段
秋天多美呀，他有五彩缤纷的颜料，还有诱人的香味，还会吹起金色的小喇叭呢。
①读词语(课件出示：金色的小喇叭、衔来树枝、油亮亮的衣裳)指导
读出“裳”的轻声。
②在课文的第四段里找出含有这些词语的句子，和同桌互相读一读。
③读你自己喜欢的句子给大家听。
四、指导写字
1、先小组内交流这几个字怎么写？
2、给生字归类。
3、指导写笔画最难写的“杨”字和笔画最多最复杂的“爽”字。
4、学生书写这两个生字，并组词。
五、默读课文，课文是从哪几个方面写秋天的雨的？和同桌交流交流。
板书：是钥匙、有颜料、有气味、吹喇叭
六、配乐师生齐读课文。
(老师读每段的第一句话)
七、总结，布置下节课内容。
这节课，我们学习了课文的生字新词，还熟悉了课文，那么在下节课的时候，我们还要进一步的有感情的朗读课文，还要把你喜欢的内容摘抄或者背诵下来，如果你对这篇课文产生了新的问题，在下节课我们再一同来解决。