诗歌鉴赏之表现形式(学生版)

诗歌鉴赏之表现形式（学生版）

一、考查体裁特征

例一：【04】征人怨

柳中庸

岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。

三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。

(1)为什么说这是一首边塞诗? 结合诗句具体说明。

答：①诗句中有金河、玉关、青冢、黄河、黑山等边塞地名，写了征人的戍边生活。

二、考查诗歌结构

1、构思脉络

例一：【05】竹窗闻风寄苗发司空曙

益

微风惊暮坐，临牖思悠哉。

开门复动竹，疑是故人来。

时滴枝上露，稍沾阶下苔。

当一入幌，为拂绿琴埃。

*苗发、司空曙是益诗友。

⑴诗以“微风”开头，并贯穿全篇。请对此作具体说明。

答：颔联：微风吹开门，吹动竹子（引起怀念故友之情）。

颈联：微风吹落枝上露水（滴在阶下青苔上）

尾联：希望微风吹进帘幔（拂去尘埃）

【2011】阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

春日忆白

杜甫

白也诗无敌，飘然思不群。

清新庾开府，俊逸鲍参军。

渭北春天树，江东日暮云。

时一樽酒，重与细论文。

注：庾开府、鲍参军：指庾信、鲍熙，均为南北朝时著名诗人。渭北、江东：分别指当时杜甫所在的长安一带与白所在的长江下游南岸地区。论文：此处指论诗。

(6)说说这首诗的构思脉络。(3分)

【参考答案】立足于诗，怀念白：从赞美白的诗歌开始，转为对白的思念，最后以渴望相见、切磋诗艺作结。

指导：作答此类题目，最重要的是“审题”。

如：05年的“以‘微风’贯穿全篇”，你要思考的是“每联怎样和‘微风’关联”.如2011年，“构思脉络”，即作者行文的思路，即诗歌先写什么，再写什么，最后

写什么。换句话说，就是分析诗歌的层次并概括层意。

律绝的结构虽然比较灵活，但一般情况是起承是一层，转合是一层，即所谓的“前二后二”。

把握诗歌的思路，一般的法是按照首、颔、颈、尾的关系来处理。

首、颔、颈、尾的关系，通常是我们说的起、承、转、合。

首联照应题目，一般以眼前所见之景起；

颔联紧承首联容展开，或者总分关系，或者递进关系，或者并列关系；

颈联在写作的容上与颔联紧紧相连，但在写作的角度、表达式和写作重点上有所转移，要与颔联有明显区别，是为“转”，同时，又要为主题的出现作铺垫；

尾联一般是点明题旨，抒发感情，暗合开头，照应题目。

词曲的结构和思路大致同诗歌。

在组织答案表述文字上，一般可以采取这样的式：

前X句先写XX，再写XX，后XX句写XX，再写XX，表达了作者ＸＸ样的感情

【练习一】阅读这首唐诗，然后回答问题

缺题禹锡

故人日已远，窗下尘满琴。

坐对一樽酒，恨多无力斟。

幕疏萤色迥，露重月华深。

万境与群籁，此时情岂任。

（1）作者对“故人”的思念贯穿全篇，请结合诗句具体解说

【练习二】阅读这首唐诗，然后回答问题

清平乐

清照

年年雪里，常插梅花醉。挼尽梅花无好意，赢得满衣清泪。

今年海角天涯，萧萧两鬓生华。看取晚来风势，故应难看梅花。

【注】挼：ruo, “揉搓”之意。

（1）这首词处处跳动着词人生活的脉搏。词人对“赏梅”的感受因生活阶段不同而不同，请结合词句说明写了哪几个阶段的什么感受？

【练习三】阅读下面的诗，按要求作答。（8分）

骤雨

【宋】华岳

牛尾乌云泼浓墨，牛头风雨翩车轴。

怒涛顷刻卷沙滩，十万军声吼鸣瀑。

牧童家住溪西曲，侵早骑牛牧溪北。

慌忙冒雨急渡溪，雨势骤晴山又绿。

（3）有人说，本诗第五、六句可以放在开头，你认为好还是不好，为什么？（3分）

2、考查诗句在结构上的作用

例一：歌（其六）汪元量

北望烟云不尽头，大江东去水悠悠。

夕阳一片寒鸦外，目断东西四百州。

【注】此诗是元灭南宋时，作者被元军押解北上途中所作。

1.简析“望”在诗中的作用。

【参考答案】“望”字起到全诗景物描写的统领作用

例二：柳梢青•送卢梅坡

过

泛菊①杯深，吹梅②角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。教人怎不伤情？

觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月遂舟行。

【注】①泛菊：饮菊花酒。②吹梅:吹奏《梅花落》。

1.“聚散匆匆”一句，在容上强调什么？在上片的结构上起什么作用？

【参考答案】强调二人相聚之短暂、相别之仓促。在写聚、散的容之间起承上启下。

例三：阅读下面这首唐诗，然后回答问题

金陵怀古

珪

怀乡访古事悠悠，独上江城满目秋。

一鸟带烟来别渚，数帆和雨下归舟。

萧萧暮吹惊红叶，惨惨寒云压旧楼。

故国凄凉谁与问，人心无复更风流。

【注】珪时任北宋左相，写作此诗北宋在与西夏的两次战争中均遭失败。

试分析首联在全诗中的作用。

【参考答案】（1）开篇点题，点明时间和地点，（2）“悠悠”“独上”“满目秋”等词，为全诗笼罩了一层孤寂萧索的气氛。（3）与尾联中的“故国凄凉”“谁与问”形成首尾呼应。

【指导】

“作用题”，题目一般规定答题指向----- 或从容上或从结构上，如果没有具体指向，则应从“容”“结构”两面思考作答。

结构上的作用认知：

诗人将诗歌的章法结构归结为“起”、“承”、“转”、“合”。

“起”即起句，往往有统帅全诗容，奠定感情基调，渲染气氛、营造某种氛围的作用；

“承”是承接，承句或颔联多为写景或事，结构上，常起承上启下的作用；

“转”就是转句，是指结构上的转折，往往体现为由物及人、由景及情、由事及理的思路上的转换；

“合”则是结句，往往起点明题旨、收束全诗、照应开头、照应题目的作用。从容上说，“合”句是我们了解诗人感情、解读古诗主旨的最重要所在。

【练习一】

寄远杜牧

南陵水面慢悠悠，风紧云轻欲变秋。

正是客心孤迥处，谁家红袖凭江楼？

1、首句中“悠悠”在诗中有作用？