小学亲子阅读记录表教学文稿
亲子共读记录表完整
亲子共读记录表(可以直接使用，可编辑实用优秀文档，欢迎下载）“亲子共读”读书活动记录表班级__________姓名__________2021.3读书活动记录表班级__________姓名__________2021.3四月份：“沐浴书香正气弘扬”1．诵读活动必读书：《弟子规》（一年级）、（二年级）：《成语妙解》（三年级）、（四年级）:《精选美文》（上）》（五年级）、（六年级）：《精选美文（下）》2. 建议家长将每天睡前半小时时间定为“家庭读书时间”，开展每天晚上30分钟“亲子共读”，（题材以爱国教育为主）促进父母与子女间的交流，共同成长，撰写家长陪读感悟。
泉州市中医院PIO记录表评价：A、已解决、稳定B、基本解决，有明显改善C、变化不明显，稍有缓解D、无进展，未解决E、恶化注：必要时动态病情病情可记录在危重病记录单或护理记录单上。
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泉州市中医院姓名黄种志科别内二床号338 住院号207541评价：A、已解决、稳定B、基本解决，有明显改善C、变化不明显，稍有缓解D、无进展，未解决E、恶化注：必要时动态病情病情可记录在危重病记录单或护理记录单上。
泉州市中医院PIO记录表评价：A、已解决、稳定B、基本解决，有明显改善C、变化不明显，稍有缓解D、无进展，未解决E、恶化注：必要时动态病情病情可记录在危重病记录单或护理记录单上。
小学亲子阅读记录表.docx
日期主要内容家长签字月日精彩摘抄（好词、好句）记记、背背后想到孩子：家：（最吸引我的地方⋯⋯如果是我的⋯⋯我学到了⋯⋯作者写得最好的是⋯⋯）日期主要内容家长签字月日摘抄词、好句）、背背后想到孩子：家：银河路小学亲子阅读记录表吸引我的地⋯如果是我⋯⋯我学到⋯作者写得月日精彩摘抄（好词、好句）记记、背背后想到孩子：家：（最吸引我的地方⋯⋯如果是我的⋯⋯我学到了⋯⋯作者写得最好的是⋯⋯）日期主要内容家长签字月日摘抄词、好句）、背背后想到孩子：家：银河路小学亲子阅读记录表吸引我的地⋯如果是我⋯⋯我学到⋯作者写得月日精彩摘抄（好词、好句）记记、背背后想到孩子：家：（最吸引我的地方⋯⋯如果是我的⋯⋯我学到了⋯⋯作者写得最好的是⋯⋯）日期主要内容家长签字月日摘抄词、好句）、背背后想到孩子：家：银河路小学亲子阅读记录表吸引我的地⋯如果是我⋯⋯我学到⋯作者写得月日精彩摘抄（好词、好句）记记、背背后想到孩子：家：（最吸引我的地方⋯⋯如果是我的⋯⋯我学到了⋯⋯作者写得最好的是⋯⋯）日期主要内容家长签字月日摘抄词、好句）、背背后想到孩子：家：银河路小学亲子阅读记录表吸引我的地⋯如果是我⋯⋯我学到⋯作者写得月日精彩摘抄（好词、好句）记记、背背后想到孩子：家：（最吸引我的地方⋯⋯如果是我的⋯⋯我学到了⋯⋯作者写得最好的是⋯⋯）日期主要内容家长签字月日摘抄词、好句）、背背后想到孩子：家：银河路小学亲子阅读记录表吸引我的地⋯如果是我⋯⋯我学到⋯作者写得月日精彩摘抄（好词、好句）记记、背背后想到孩子：家：（最吸引我的地方⋯⋯如果是我的⋯⋯我学到了⋯⋯作者写得最好的是⋯⋯）日期主要内容家长签字月日摘抄词、好句）、背背后想到孩子：家：银河路小学亲子阅读记录表吸引我的地⋯如果是我⋯⋯我学到⋯作者写得月日精彩摘抄（好词、好句）记记、背背后想到孩子：家：（最吸引我的地方⋯⋯如果是我的⋯⋯我学到了⋯⋯作者写得最好的是⋯⋯）日期主要内容家长签字月日摘抄词、好句）、背背后想到孩子：家：银河路小学亲子阅读记录表吸引我的地⋯如果是我⋯⋯我学到⋯作者写得月日精彩摘抄（好词、好句）记记、背背后想到孩子：家：（最吸引我的地方⋯⋯如果是我的⋯⋯我学到了⋯⋯作者写得最好的是⋯⋯）日期主要内容家长签字月日摘抄词、好句）、背背后想到孩子：家：银河路小学亲子阅读记录表吸引我的地⋯如果是我⋯⋯我学到⋯作者写得月日精彩摘抄（好词、好句）记记、背背后想到孩子：家：（最吸引我的地方⋯⋯如果是我的⋯⋯我学到了⋯⋯作者写得最好的是⋯⋯）日期主要内容家长签字月日摘抄词、好句）、背背后想到孩子：家：吸引我的地⋯如果是我⋯⋯我学到⋯作者写得。
亲子阅读记录卡（范文10篇）
亲子阅读记录卡（范文10篇）以下是网友分享的关于亲子阅读记录卡的资料10篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。
亲子阅读记录卡（1）亲子阅读记录卡班级（）姓名（）家长签名（）月日星期天气今天我和（家人的称呼）读了《，认识了生字，知道了。
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亲子阅读记录卡（2）亲子阅读记录卡姓名：_________ 书名：_________________________ 出版社：______________________ 家长签名：____________ 作者：________________________ 阅读日期：__________________这本书（这个故事）有哪些地方，是你想要跟老师同学分享的：___________________________________________________________________________ __________________爸爸妈妈的话：___________________________________________________ ________________________________________________________ _____________________ 请画出你喜欢的书中的角色、故事或是摘抄某一段故事内容：通過再加油亲子阅读记录卡（3）亲子阅读记录卡___年___班学生姓名：_________家长签名：____________ 书名：_______________________________________作者：____________ 出版社：______________________ 阅读日期：__________________ 这本书（这个故事）有哪些地方，是你想要跟老师同学分享的：______________________________________________________________________________________________________ _______________________________________ 爸爸妈妈的话：__________________________________________________ _________________________________________________________________ _____________ 请画出你喜欢的书中的角色或是摘抄某一段故事内容：__________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ________________________________________亲子阅读记录卡___年___班学生姓名：_________家长签名：____________ 书名：_______________________________________作者：____________ 出版社：______________________ 阅读日期：__________________ 这本书（这个故事）有哪些地方，是你想要跟老师同学分享的：___________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ 爸爸妈妈的话：__________________________________________________ _________________________________________________________________ _____________ 请画出你喜欢的书中的角色或是摘抄某一段故事内容：__________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ________________________________________亲子阅读记录卡（4）亲子阅读记录卡班级------------------ 姓名-------------------- 家长签名------------阅读日期------------------书名----------------------------------作者------------ 精彩积累----------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 读书感言----------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 爸爸妈妈的话---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------亲子阅读记录卡（5）学生姓名家长签字日期亲子阅读记录卡今天，我和一起读了《》这个故事。
小学《牵手两代——亲子课程》教师用书文稿
第一讲提高孩子的学习能力讲授式教案：【教学目的】本课题的教学目的在于帮助家长认识到提高孩子的学习能力具有十分重要的意义，并通过案例分析，指导家长帮助孩子扫除“学习能力低下”的心理障碍，找到孩子学习能力低下的原因，教给孩子必要的学习方法，帮助孩子克服学习上的畏难情绪，从而不断提高孩子的学习能力。
【教学重点及难点】教给孩子一些正确的学习方法【教学方法】交流讨论法、谈话法、案例分析法【切入点】由情景对话切入【教学过程】一、用录音或现场对话的方式出示情景对话《我怎么就是记不住》问题：1．在您的家庭教育中，您是否也遇到过类似这样的问题？2．您认为孩子记不住单词的原因是什么？二、根据家长的发言情况，教师分析孩子记不住单词的原因：1．记忆缺乏目的性，记忆时注意力不够集中。
2．记忆方法呆板，缺乏对事物的深刻理解。
3．记忆不精确，没有养成良好的记忆习惯。
4．缺乏自信心，在心理上存在畏难情绪。
三、分析教育故事，归纳总结“怎样培养孩子良好的记忆能力，提高孩子的学习成绩？”1．丰富孩子的生活经历2．给孩子布置识记任务，培养孩子的有意识记能力3．培养孩子学习的兴趣4．增强孩子记忆的信心记忆力的好与差不完全是天生的，是可以训练的，记忆力是可以提高的。
但对自己的记忆能力失去信心，就很难提高。
只有充满信心，才能集中注意、开动脑筋、想方设法把它记住。
因此，家长切忌打击孩子记忆的信心。
如有的家长骂孩子“你什么都记不住，一点记性也没有，对你说了也是白说”等等，是很不妥当的。
家长要了解其记忆的不足之处，记不牢或记不正确的原因，耐心帮助他，要多给予鼓励。
从小培养起孩子对自己记忆力的信心。
5．指导孩子记忆的方法记忆的方法多种多样，家长要针对孩子的不同特点，对孩子进行记忆方法的指导，将孩子引入记忆方法之门，让孩子知道用有效的记忆方法可以提高记忆力，促使孩子去探索、交流、创造适合自己的记忆方法，以达到提高记忆的目的。
【补充资料】增强记忆的几种方法：1.注意集中。
亲子共读 家长文稿
1.书中那些可爱的女孩六年级六班翟露茗妈妈“饭可一日不吃，觉可一日不睡，书不可以一日不读”（毛泽东），当看到女儿朝夕手不释卷地那份沉醉时，心中无比地欣慰。
细数我家小女翟露茗读书的点点滴滴，收获的仓房里，喜悦、快乐、新奇……囤得满满当当。
我本就喜欢女孩，家中又是女孩，所以就想从书中的女孩谈起。
与女儿商量，一拍即合。
《我与小姐姐克拉拉》，是女儿第一本独立阅读的书籍。
时至今日，我依然记得当时女儿的阅读之路由图片时代向文字世界跨越的激动心情。
那是一年级的上学期，已经打下一定识字基础女儿，捧起了老师推荐的一本书《我与小姐姐克拉拉》。
这本书，女儿看了好多遍，故事中的小姐姐古灵精怪，一串串奇思妙想，让人忍俊不禁，心情也跟着灿烂起来。
我问女儿，为什么喜欢这本书？“很有意思，非常幽默”，女儿如此评价。
也许正是小姐姐幽默搞怪的故事，点燃了女儿最初的读书兴趣，为女儿后来的扬帆书海奠定了基础。
狐狸姐姐的“小朵朵”系列，也是露茗喜欢的一套书。
书中的小朵朵，有初入校门的喜悦和憧憬，也有对新环境、新问题的迷茫与困惑。
发生在她身上的故事，就像直接取材于女儿和身边的同学，这种亲身的亲切感，把女儿深深地吸引住了，从一年级的“小朵朵”，到了二年级的“小朵朵”，小朵朵就这样与女儿一起成长着。
《一百条裙子》摆脱了小女孩的稚气。
书虽然仍是薄薄一本，但全书透着一丝更深刻的情绪。
旺达.佩特洛斯基，这是一个有着奇怪名字和恓惶家境的女孩，注定要受到更多的嘲笑和慢待。
但在这个女孩身上有着忍耐、宽容、以及在困境中对美好的憧憬，永远满怀希望，并将美好留给哪些未曾珍惜她的人。
整本书有着在阴雨天的感觉，但旺达将“一百条裙子”留给自己的同学时，读者心中荡漾的是丝丝的暖流，是可以溶化世界所有冷漠的深深感动。
《绿山墙的安妮》，一个没有漂亮外表，浑身洋溢着热情的女孩。
女儿毫无悬念地喜欢她。
安妮身上有太多的闪光点，充满想象力而又喋喋不休，坚持自己的天性而又有些倔强，对学业孜孜以求，对生活充满热情……但最可贵的是她懂得感恩：不论是玛丽拉兄妹的接纳，还是同学的友谊，亦或是一份圣诞节的礼物，都会让安妮表现出无比的满足和超乎寻常的感激。
亲子共读记录表
班活动时间
书 名
内容摘记
与感受
四月份：“沐浴书香 正气弘扬”
1．诵读活动
必读书：《弟子规》（一年级）、（二年级）：《成语妙解》
（三年级）、（四年级）:《精选美文》（上）》
（五年级）、（六年级）：《精选美文（下）》
2.建议家长将每天睡前半小时时间定为“家庭读书时间”，开展每天晚上30分钟“亲子共读”，（题材以爱国教育为主）促进父母与子女间的交流，共同成长，撰写家长陪读感悟。
“亲子共读”读书活动记录表
班级__________姓名__________
活动时间
家长姓名
书 名
内容摘记
与感受
家长的话
备 注
为搭建家长与学生共阅读、共展示的舞台，形成和谐、统一的育人氛围，我校在本学期开展“亲子共读”系列活动，本学期是以“我与好书交朋友”为主题的“睡前半小时”的亲子阅读活动。
建议家长将每天睡前半小时定为“亲子共读时间”，以此营造浓郁的书香氛围、良好的育人环境、促进父母与子女间的亲密交流。
亲子阅读亲子教案设计方案
亲子阅读亲子教案设计方案一、教案目标1.培养孩子对阅读的兴趣，提高阅读能力；2.促进亲子关系，增进家庭和谐氛围；3.激发孩子的想象力和创造力，丰富孩子的内心世界。
二、教案内容1.选择适合亲子阅读的书籍在进行亲子阅读时，首先需要选择适合的书籍。
可以选择一些内容丰富、图文并茂的绘本，或者是一些寓意深刻、富有教育意义的童话故事。
这样的书籍既能吸引孩子的注意力，又能给他们带来知识和启发。
2.制定阅读计划制定一个合理的阅读计划，让孩子知道每天或每周要读多少书，或者读多长时间。
可以根据孩子的年龄和阅读能力来制定不同的计划，让孩子在轻松愉快的氛围中完成阅读任务。
3.亲子阅读互动在阅读过程中，家长可以与孩子进行互动，例如通过提问、讨论、分享等方式，引导孩子思考和表达自己的看法。
家长还可以根据故事情节，和孩子一起创作故事的延续或者改编，激发孩子的想象力和创造力。
4.记录阅读成果可以让孩子记录自己的阅读成果，例如写读后感、画心得图，或者制作阅读日记等。
这样不仅可以让孩子对阅读有所收获，还可以培养孩子的观察和表达能力。
5.阅读评价与奖励家长可以对孩子的阅读成果进行评价，给予肯定和鼓励。
可以制定一些小奖励，例如完成阅读计划的孩子可以得到一些小礼物或者特殊的待遇，这样可以激励孩子更加努力地阅读。
三、教案实施1.营造良好的阅读氛围在家中营造一个良好的阅读氛围，可以在家中设置一个专门的阅读角落，放置一些丰富多彩的书籍。
家长可以在孩子面前多读书，让孩子看到家长也喜欢阅读，从而潜移默化地影响孩子。
2.定期进行亲子阅读时间家长可以和孩子约定每天或每周的固定阅读时间，让孩子养成良好的阅读习惯。
可以选择一些孩子喜欢的书籍，和孩子一起坐在一起，共同享受阅读的乐趣。
3.利用互联网资源进行阅读在互联网时代，可以利用一些优质的互联网资源进行亲子阅读，例如一些有声读物、电子绘本等。
家长可以和孩子一起在互联网上寻找有趣的阅读资源，一起阅读、一起分享。
亲子阅读活动记录表
班级：学生姓名：家长姓名：
孩子藏书数：
（）册
主要书目（10本以上）：
家长藏书数：
（）册
主要书目（10本以上）：
本学期孩子购书
（）本
主要书目：
“亲子阅读”书名
亲子共读时间
月日
孩子双休日在家
课外阅读时间
1．30分至1小时（）
2．1小时以上（）
家长的话：
亲子
2．1小时以上（）
家长的话：
亲子
共读
心得
体会
家长签名：
年月日
温馨
读书
场景
共读
心得
体会
家长签名：
年月日
温馨
读书
场景
（表二）荥阳市城关乡实验小学“亲子共读”活动记录表
班级：学生姓名：家长姓名：
孩子藏书数：
（）册
主要书目（10本上）：
家长藏书数：
（）册
主要书目（10本以上）：
本学期孩子购书
（）本
主要书目：
“亲子阅读”书名
亲子共读时间
月日
孩子双休日在家
课外阅读时间
1．30分至1小时（）
亲子读书记载表
阅读时间
ห้องสมุดไป่ตู้2019年11月
阅读书目
《余秋雨散文》
家长感言
近日，和孩子一起读了《余秋雨散文》，感触很深：余秋雨作为当代著名学者、散文家，站稳了大众舆论的中心位置。这些散文，极易与国人心中的某些东西产生共鸣，从而引导人们去关注中国历史、文化和中华文明，并试图点燃每个人心中或多或少的文化火种，试图对国民的生存和文化状态有所改观。从这个角度，我们可以说余秋雨的散文是他思考的终点，却又是大众思想前进的起点，在终点和起点之间形成接力，转移于无形之中，影响逐渐扩大。
喜欢读余秋雨的散文，给我知识，伴我成长。
附亲子阅读照片
学生感言
最近，我和爸爸一起读了《余秋雨散文》，深受感动。余秋雨的散文涉及到了若干个层面。有对现存的历史遗迹和文化状况的考察，感悟历史、感悟文明。有对蒙昧、野蛮、文明进程的深层剖析和思索。道士塔，一座小小的塔，却包含着王道士的愚昧无知、包含着斯坦因他们的野蛮抢掠，包含着敦煌莫高窟的灿烂文明。有对故乡、家园的爱恋和探寻。故乡的一草一木和固守的人们，在作者笔下都熠熠生辉，饱含着作者浓重的家园情结。而“就连故乡，也是祖先流浪长途中的一个留驻点……”，又是作者对于故乡在哲学意味上的思考。
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（最吸引我的地方……如果是我的话……我学到了……作者写得最好的是……）
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