初中美术：校园伙伴(七年级)
2024人教版初中美术七年级上册课件《小伙伴》
级上册课件《小伙伴》•伙伴形象与特点•绘画技巧与表现手法•创作实践与案例分析目•评价标准与自我反思录伙伴形象与特点注意细节刻画，如眼睛的神采、鼻子的形状、嘴巴的表情等，使形象更生动。
运用色彩表现伙伴的肤色、发色和服饰颜色，增强形象的鲜明度。
仔细观察伙伴的面部特征、发型、身材等，用简洁的线条勾勒出轮廓。
描绘伙伴外貌特征挖掘伙伴内在品质抓住伙伴的独特之处，如特别的动作、习惯、口头禅等，进行夸张和强化。
在作品中运用对比和衬托的手法，突出伙伴的个性特点。
通过创作具有故事性的场景，表现伙伴的个性和情感。
突出伙伴个性特点创作具有情感共鸣作品深入挖掘自己与伙伴之间的情感联系，找到共鸣点。
在作品中真实自然地表达自己对伙伴的感受和情感。
通过细腻的刻画和富有感染力的色彩，引发观者的情感共鸣。
绘画技巧与表现手法线条运用与造型能力线条是绘画的基本元素之一，通过线条的粗细、浓淡、曲直等变化，可以表现出物体的形态、质感和空间感。
在《小伙伴》这一课中，可以引导学生通过观察和描绘小伙伴的轮廓、发型、衣纹等线条，来培养他们的造型能力和观察力。
同时，可以教授学生如何运用不同的线条表现不同的情感，如用柔和的曲线表现温暖、亲切的感觉，用粗犷的直线表现力量、坚定等。
色彩是绘画中非常重要的表现元素，不同的色彩可以传达出不同的情感和氛围。
在《小伙伴》的绘画中，可以引导学生思考如何运用色彩来表现小伙伴的性格、情感和所处的环境。
例如，可以用明亮的色彩表现小伙伴的活泼、开朗，用暗淡的色彩表现小伙伴的忧郁、安静等。
色彩搭配与情感表达构图布局与空间感营造构图是绘画中非常重要的环节，一个好的构图可以使画面更加和谐、统一，也可以更好地突出主题。
在《小伙伴》的绘画中，可以教授学生如何运用构图原则来安排画面，如“三分法”、“黄金分割法”等，使画面更加美观和平衡。
同时，可以引导学生通过运用透视、比例等手法来营造空间感，使画面更加立体和生动。
细节刻画与整体协调创作实践与案例分析结合生活经历进行创作回忆与小伙伴的共同时光01挖掘生活细节02创作构思与草图03欣赏名家作品分析作品特点汲取创作灵感030201欣赏经典作品汲取灵感小组合作完成主题创作分组合作讨论与交流分工协作分享交流提升艺术素养分享创作经验作品展示鼓励学生分享自己在创作过程中的经验和感受，如遇到的困难、解决的方法以及收获的乐趣等。
七年级美术上册 第二单元 校园采风 第4课《校园新伙伴》教案2 岭南版
校园新伙伴1教学目标1、使学生掌握表现人物速写的基本技法。
2、能大胆表现,采用夸张、变形的手法来表现自己的感受。
3、培养同学、师生之间的情感。
2学情分析了解掌握表现人物的基本技法。
3重点难点重点:人物动态速写的表现手法。
难点:以线条表现人物动态结构。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】导入新课?学生分组讨论对新同学的看法和感受(怎样才能把你对同学的感觉表现出来呢?)描绘讲述:同学、老师、校友等,校园新伙伴们将陪伴我们一起体验学习的苦与乐。
他们有什么习惯的姿态和有趣的动作呢?仔细观察他们的一举一动,然后记录下来,那会不会很有趣呢?请同学们将课前收集的活动照片拿出来一起欣赏,讲述游玩过程中发生的小故事,从今天起让我们相互熟悉和了解,共同度过三年美好的时光!〔课件演示〕:生活中各种动态图片若干张。
活动2【讲授】讲授新课(1)、(板书:人体动态比例{立七、坐五、盘三半})〔课件演示〕:(a人体概况、比例示意图b运动员动态图片)师:①分析演示概括人物动态的方法。
(学生观察、理解并参与讨论)引导学生小结: 人体的基本比例教师总结:要画好人物动态,必先抓准动态线,画好外轮廓。
(2)、图片欣赏〔课件演示〕:(各种风格和动态的人物速写图片)生:找出图片当中人物的动态线及他们之间用线的特点。
活动3【活动】教学活动4、学生课堂作业根据自己的喜好或擅长的表现方法来选择一幅肖像画(可以是书上,也可以是学生自己准备的)进行临摹。
仔细观察你所选的肖像画,把人物特征用简洁的言语写在作业上。
5、课堂小结(1) 画人物动态,必先抓准动态线,画好外轮廓。
(2) 总结课堂教学情况。
6、作业要求:运用线条画出人物的动态。
7、引导评价你能根据自己的理解临摹出画中人物的神情吗?你所临摹的画是否得到老师或同学的认可?(精选几张有代表性的作品在实物投影仪上展示)8、课后延伸请大家课后去搜集与本课有关的资料(如图片、文字等),并与同学交流感受。
七年级美术上册《校园新伙伴》教案、教学设计
1.教师简要介绍校园新伙伴的基本概念、特点以及创作方法，引导学生了解并掌握相关知识点。
2.讲解线条、色彩、形状等基本美术元素在校园新伙伴创作中的应用，通过实际操作演示，让学生更直观地理解。
3.分析优秀校园新伙伴作品的创作思路和技巧，引导学生学习并借鉴。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论主题：“如何运用线条、色彩、形状等元素创作一幅有趣的校园新伙伴作品？”
提交方式：将赏析报告以PPT或Word文档形式提交，以便在课堂上进行分享和讨论。
4.家长参与作业：与家长一起讨论校园新伙伴的创作过程，鼓励家长参与孩子的创作实践，共同完成一幅作品。通过亲子合作，增进家长对孩子学习生活的了解，促进家庭亲子关系。
提交方式：将亲子合作的作品拍照或扫描后，上传至班级群共享。
5.跨学科整合，丰富教学内容：
将美术与语文、社会等学科相结合，引导学生从不同角度去理解和创作校园新伙伴。例如，可以让学生以校园新伙伴为题材，创作一首诗歌或一篇短文，从而提高学生的综合素质。
6.课后拓展，延伸学习：
鼓励学生利用课后时间，继续探索校园新伙伴的创作领域。可以布置相关的课后作业，让学生在实践中不断提高。
七年级美术上册《校园新伙伴》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解并掌握校园新伙伴的基本概念、特点以及创作方法，提高学生的美术造型能力和创造力。
2.培养学生运用线条、色彩、形状等基本美术元素进行创作，学会观察生活中的美好事物，表达自己的情感和想法。
3.引导学生学会欣赏和分析优秀的校园新伙伴作品，提高学生的审美能力和鉴赏水平。
4.培养自主学习、合作探究的能力，形成良好的学习习惯。
5.树立正确的价值观，关注校园生活，关爱他人，激发对美好生活的向往。
岭南版美术七上第4课《校园新伙伴》课件 (共14张PPT)
半
笑一笑
人物的形体、姿态能反应人物的特征、性 格和情感。：
我是小画家：
1、运用以线为主、结合明暗 的方法，描绘你的小伙伴。
2、人体比例基本准确。
教师演示速写人物方法步骤：
• 1、确定人体的比例关系，重心及动态线，根据确定的线 条，位置来画出人物的基本外形轮廓。
• 2、在第一步的基础上，将人物的各个部分具体化。此时 要特别注意形体比例以及大的动态的关系。
第二单元 校园采风
岭南美术 出 版社
七年级上册 第二单元
学习目标
• 1、了解人体的基本比例。 • 2、学习人物速写的方法和绘画技巧。通过人
物静态的写生练习，感知人体的基本比例和 结构关系。
以头为单位，人的标准身高 有多少个人头高度呢？
站立大概有七个人头高
（ 看
立
课 本 图
深入刻画，画出五官及衣服纹路的变化， 对头部，手，脚等
• 进一步强调，整理完成。
以前学生作业展
•谢谢观赏
七年级美术上册 第二单元 校园采风 第4课《校园新伙伴》教案2 岭南版
校园新伙伴1教学目标1、使学生掌握表现人物速写的基本技法。
2、能大胆表现,采用夸张、变形的手法来表现自己的感受。
3、培养同学、师生之间的情感。
2学情分析了解掌握表现人物的基本技法。
3重点难点重点:人物动态速写的表现手法。
难点:以线条表现人物动态结构。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】导入新课?学生分组讨论对新同学的看法和感受(怎样才能把你对同学的感觉表现出来呢?)描绘讲述:同学、老师、校友等,校园新伙伴们将陪伴我们一起体验学习的苦与乐。
他们有什么习惯的姿态和有趣的动作呢?仔细观察他们的一举一动,然后记录下来,那会不会很有趣呢?请同学们将课前收集的活动照片拿出来一起欣赏,讲述游玩过程中发生的小故事,从今天起让我们相互熟悉和了解,共同度过三年美好的时光!〔课件演示〕:生活中各种动态图片若干张。
活动2【讲授】讲授新课(1)、(板书:人体动态比例{立七、坐五、盘三半})〔课件演示〕:(a人体概况、比例示意图b运动员动态图片)师:①分析演示概括人物动态的方法。
(学生观察、理解并参与讨论)引导学生小结: 人体的基本比例教师总结:要画好人物动态,必先抓准动态线,画好外轮廓。
(2)、图片欣赏〔课件演示〕:(各种风格和动态的人物速写图片)生:找出图片当中人物的动态线及他们之间用线的特点。
活动3【活动】教学活动4、学生课堂作业根据自己的喜好或擅长的表现方法来选择一幅肖像画(可以是书上,也可以是学生自己准备的)进行临摹。
仔细观察你所选的肖像画,把人物特征用简洁的言语写在作业上。
5、课堂小结(1) 画人物动态,必先抓准动态线,画好外轮廓。
(2) 总结课堂教学情况。
6、作业要求:运用线条画出人物的动态。
7、引导评价你能根据自己的理解临摹出画中人物的神情吗?你所临摹的画是否得到老师或同学的认可?(精选几张有代表性的作品在实物投影仪上展示)8、课后延伸请大家课后去搜集与本课有关的资料(如图片、文字等),并与同学交流感受。
实验教材美术七年级《校园伙伴》教学设计与反思
实验教材美术七年级《校园伙伴》教学设计与反思一、教学设计1. 教学目标本教学设计旨在培养学生对校园伙伴主题的美术创作能力，通过学习和实践，使学生能够：•了解校园伙伴的概念与重要性；•掌握绘画基本技巧；•培养观察与表现的能力；•培养学生合作与交流的能力；•增进学生对美术创作的兴趣与热情。
2. 教学内容本教学设计主要包括以下内容：•校园伙伴的定义与重要性；•色彩基础与配色技巧；•绘画基本技巧的学习与实践；•观察与表现的能力培养；•合作与交流的能力培养。
3. 教学步骤第一步：导入与学习目标设定•引入校园伙伴的概念，并与学生进行互动讨论，使学生能够理解校园伙伴的重要性。
•设定学习目标，鼓励学生为自己设定学习目标，并明确能够表现、观察与表现以及合作与交流的能力。
第二步：色彩基础与配色技巧学习•介绍基本的色彩常识，并通过示例作品展示不同配色方案的表现效果。
•引导学生进行色彩搭配练习，并反馈指导，帮助学生掌握基本的配色技巧。
第三步：绘画基本技巧学习与实践•介绍绘画基本技巧，如线条、形状、质感等，并进行示范与讲解。
•引导学生进行练习与实践，通过反馈与指导，帮助学生提升绘画技巧。
第四步：观察与表现能力培养•引导学生进行校园环境的观察，并鼓励他们用绘画表现出来。
•组织学生进行作品展示与讨论，激发学生观察与表现的能力。
第五步：合作与交流能力培养•分组进行合作创作，让学生互相协作完成一个大型作品。
•学生进行作品分享与反馈，培养他们的合作与交流能力。
第六步：总结与反思•对本次教学进行总结，并鼓励学生进行反思。
•学生书面对本次学习进行反思，提出自己的收获与问题，并给予积极的评价与建议。
二、教学反思本次教学设计主要围绕校园伙伴的主题展开，通过绘画来表达学生对校园伙伴的理解与感受。
在教学过程中，我发现学生对校园伙伴的概念理解较为模糊，因此在导入阶段进行了详细的解释与讨论，让学生明确了校园伙伴的重要性。
在教学内容方面，我注重了基础知识的介绍与技巧的训练。
岭南社版七年级美术上册《校园新伙伴》说课稿
岭南社版七年级美术上册《校园新伙伴》说课稿一、教材简介《校园新伙伴》是岭南社版七年级美术上册的第一单元，主要讲述的是学生在校园中观察到的各种动植物，通过艺术形象的表达来感受大自然的美丽与宝贵。
本单元从学生熟悉的校园环境入手，引导学生细致观察自然界中的动植物，提高他们对生活的热爱与感受，培养学生的审美意识和创造能力。
二、教学目标1.知识与技能目标：–了解校园中常见的动植物特点与形态变化；–掌握绘画基本技巧，能初步运用素描、水彩等表现自然界动植物形象；–学习用线条和色彩表现动态与静态的美感；–培养观察细致入微、创造力和想象力的能力。
2.过程与方法目标：–通过实地观察，培养学生对生活的敏感性和观察力；–通过练习画画、观察照片等方式，提高学生的审美素养；–培养学生的合作意识和团队协作能力。
3.情感态度价值目标：–培养学生对大自然的敬畏和热爱之情；–培养学生的审美情趣，使其更加关注自然界的美；–通过培养艺术创造力，激发学生的想象力和创造力。
三、教学内容及教学步骤1.学生观察校园中的动植物（约15分钟）–引导学生走出教室，观察校园中不同季节的植物和动物；–学生可以观察到的内容包括：树木、花朵、昆虫、鸟类等。
2.学生归纳所观察到的动植物特点（约10分钟）–引导学生回到教室，让每位学生分享自己观察到的动植物特点；–教师记录学生的观察结果，并进行归纳总结。
3.学生进行素描练习（约30分钟）–教师向学生展示素描的基本技巧，如线条、明暗和透视等；–学生根据自己观察到的校园动植物，进行素描练习；–学生可选择使用铅笔、炭笔等工具进行练习。
4.学生进行水彩绘画（约30分钟）–教师向学生展示水彩绘画的基本技巧，如色彩的运用和渲染等；–学生根据自己观察到的校园动植物，进行水彩绘画；–学生可选择使用颜料、画笔等工具进行绘画。
5.学生欣赏和评价作品（约10分钟）–学生互相欣赏彼此的作品，并进行简单的评价；–教师引导学生从多个角度评价作品，如线条运用、色彩搭配和形象表达等。
七年级美术上册 第二单元 校园采风 第4课《校园新伙伴》教案2 岭南版
校园新伙伴1教学目标1、使学生掌握表现人物速写的基本技法。
2、能大胆表现,采用夸张、变形的手法来表现自己的感受。
3、培养同学、师生之间的情感。
2学情分析了解掌握表现人物的基本技法。
3重点难点重点:人物动态速写的表现手法。
难点:以线条表现人物动态结构。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】导入新课学生分组讨论对新同学的看法和感受(怎样才能把你对同学的感觉表现出来呢?)描绘讲述:同学、老师、校友等,校园新伙伴们将陪伴我们一起体验学习的苦与乐。
他们有什么习惯的姿态和有趣的动作呢?仔细观察他们的一举一动,然后记录下来,那会不会很有趣呢?请同学们将课前收集的活动照片拿出来一起欣赏,讲述游玩过程中发生的小故事,从今天起让我们相互熟悉和了解,共同度过三年美好的时光!〔课件演示〕:生活中各种动态图片若干张。
活动2【讲授】讲授新课(1)、(板书:人体动态比例{立七、坐五、盘三半})〔课件演示〕:(a人体概况、比例示意图b运动员动态图片)师:①分析演示概括人物动态的方法。
(学生观察、理解并参与讨论)引导学生小结: 人体的基本比例教师总结:要画好人物动态,必先抓准动态线,画好外轮廓。
(2)、图片欣赏〔课件演示〕:(各种风格和动态的人物速写图片)生:找出图片当中人物的动态线及他们之间用线的特点。
活动3【活动】教学活动4、学生课堂作业根据自己的喜好或擅长的表现方法来选择一幅肖像画(可以是书上,也可以是学生自己准备的)进行临摹。
仔细观察你所选的肖像画,把人物特征用简洁的言语写在作业上。
5、课堂小结(1) 画人物动态,必先抓准动态线,画好外轮廓。
(2) 总结课堂教学情况。
6、作业要求:运用线条画出人物的动态。
7、引导评价你能根据自己的理解临摹出画中人物的神情吗?你所临摹的画是否得到老师或同学的认可?(精选几张有代表性的作品在实物投影仪上展示)8、课后延伸请大家课后去搜集与本课有关的资料(如图片、文字等),并与同学交流感受。
七年级美术上册 第二单元 校园采风 第4课《校园新伙伴》课件6 岭南版
讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。 最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。 所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。 有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很
全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录， 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你 能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。
a 平衡稳定
b 不平衡不稳定
c 平衡但不稳定
d 随遇平衡稳定
作品欣赏
1．定出人物在纸 面上的位置，轻轻 画出基本比例、动 态线及大外形。
初一美术课校园伙伴听课评议
初一美术课校园伙伴听课评议
1．好的导入能把学生的热情充分调动起来，课堂气氛热烈，互动效果好，此次的美术课校园伙伴有个共同特点是:引人注目的开场白和活动设计，集趣味性和启发性为一体，不仅能引人入胜，而且能发人深思。
2．这位老师在美术课校园伙伴课堂中用的课件是线与动画图片结合的形式，展现在全体学生面前，拉近了与学生的距离，同时奇特的情境设害态满了神秘感，有效地调动了孩子探索，求知的欲望，该老师以大家自熟能详，豆闻乐见的彦语开场，极大地激发了学生的兴趣。
3．从备课，教学准备来看，老师都进行了精心的安排和设计，在整个美术课校园伙伴课堂教学中，始终贯穿着灵活多样的教学活动和组织形式，来指导学生积极参与活动，从课堂教学过程来看，老师很好地把握了教材的要求，始终以引导学生善于观察的习惯，进行详细的绘画创作指导，从而让学生产生自己做画的热情。
4．这堂美术课校园伙伴带来很多新的理念，它改变了传统美术教学模式，充分发挥学生学习的创造性、主动性，注重培养学生自学能力、合作精神和学习兴趣。
5．这节校园伙伴美术课体现了本单元综合运用点、线、面、色来进行平面制作的要求，培养他们的想象能力和创造能力，从而提高学生对图形的表意能力。
实验教材美术七年级（上）《校园伙伴》教学设计与反思参考
实验教材美术七年级（上）《校园伙伴》教学设计与反思参考人教版实验教材美术七年级(上)《校园伙伴》教学设计与反思参考范本教材分析本课是人教版九年义务教育美术课程实验教材七年级上册《多彩的学习生活》第二部分:《校园伙伴——人体的结构与比例》。
设计本单元的目的在于立足贴近学生生活的校园，培养学生对校园的感受，增强学生对学习生活、校园生活的热爱。
本课“校园伙伴”单个人物写生，是为后面“在校园中健康成长”这一课题作美术知识技能储备。
学情分析学生能以线条的方式进行绘画表现，但在本课之前，对人物速写知识所知甚少。
有1/3学生刚从乡下来到我校就读，包括县内的学生，在小学大多老师并没有给他们上过“三停五眼”。
故本课决定分解成四课时进行。
第一课时重点让学生了解人物头部的比例，观察人像头部特征，感受优秀作品中线条的表现，然后临摹老师黑板头部画或者根据人物摄影图片作写生（尝试），第二课让学生了解人体不同姿态的比例，学习“活动二”的内容。
教学目标1、了解人物头像比例，进行头像绘画练习。
2、学会写生观察，提高学生的观察和造型能力。
3、兴趣点：观察表现性格特征各异的同伴。
4、通过人物头像写生练习，感知人物头像的脸部表情和特征，体验生命的可爱！培养学生关爱他人，尊重他人的品质。
教学重点和难点重点：学习绘画的观察方法，提高绘画技巧。
难点：如何改变不正确的观察习惯，提高学生的艺术感受。
教学过程：一、通过摄影与绘画导入：（板书课题）（6分钟）1、欣赏各种人物的不同表情特征（要求学生注意观察男女老幼“不同伙伴”的特征。
）2、欣赏学生和老师的速写人物画、艺术大师的人物速写作品。
让学生谈感受（主要是绘画中，对线的艺术感受）【设计意图：引导学生观察各个大小伙伴的相貌，使学生了解人与人之间具有独特的肖像特征，并敢于在观察的前提下学习艺术大师及老师的.绘画方法和技巧去表现具体的人物形象。
】二、人头比例学习（10分钟）放人头比例示意图像学生活动：1、让一个同学上讲台，班长以此同学做模特，带领全班同学做“手量一半”（是眼睛部位）及“手量三停”操。
七年级美术上册第二单元知识点
第一课校园小伙伴
一、头部“八格”
头部“八格”：我国民间画决将头部的外形特征概括为“八格”，以“田、由、国、用、目、申甲、风”八个字的外形，比喻八种头部基本型。
二、面部基本比例：“三庭五眼”
“三庭五眼”：是前人绘画经验的总结，是成年人五官平视时的基本比例规律。
现实生活中绝大多数人基本符合这一比例规律，但由于五官形状的细微变化，因而人的相貌呈现出差异性。
三、人物造型的表现方法
明暗造型线造型
四、头部的基本形态
五、人像写生步骤：
1、用直线确定脸型和五官的位置。
2、进一步确定脸型和五官的刻画。
3、深入刻画。
4、调整完成。
第二课在校园中健康成长一、人体基本比例
“站七坐五盘三半”
二、重心线
是人体的重心向地面所引出的垂直线。
三、动态线
人体运动总趋向的主线。
第三课：我们的风采
一、服装的种类
时装生活装职业装民族装
二、学生装
1、学生装是学生穿着的服饰。
学生装兼具实用性与美观性，与学生的年龄特征、气质相吻合，以展现新时代学子充满朝气、活泼明朗、积极向上的精神风貌。
2、学生装的种类
礼仪装休闲装职业装运动装
3、学生装的特点
反映学生的身份
体现学生的年龄特征
符合学生身体生长的要求
4、校服的功能
掩身护体、保暖、美化形象。
掩身护体和保暖是校服的基本功能。
校服是一种文化现象。
反映着当代学生的精神风貌
三、服装设计三要素
款式颜色面料
四、服装设计的原则
实用与美观相结合。
初中美术人教课标版 - 七年级上第二单元 (造型·表现)多彩的学习生活— 校园伙伴
校园伙伴（一）教学目标：1、了解人体的基本比例及其处在不同姿态情况下比例的变化。
2、学习用简单的线条描绘人物动态的基本方法和人物写生的步骤。
（二）教学重难点：1、不同姿态的人体比例的不同。
2、人物动态与重心的掌握。
（三）教学准备：1、教师准备：教材、一张2开的白板纸、投影仪、投影片（单片、复合片）、录音机、录音带、每组一条2米长的小绳（课前发下）。
2、学生准备：画纸、铅笔、彩笔。
（四）教学过程：1、组织教学。
（1）谈话激趣，情感渗透。
“同学们好！今天我们一起来上一节生动有趣的美术课，比比看哪些同学表现的最积极最投入，让我们愉快合作，共同学习研究，一起度过一段最难忘的时光。
大家说好吗？”（2）导入新课。
“同学们，校园里的生活是丰富多彩的，校园里的伙伴又是我们最熟悉的。
那么，今天我们就来共同学习与研究‘第二单元：多彩的学习生活——校园伙伴’这一课。
这节课，我们主要来学习与研究两个问题：①不同姿态的人体比例有什么不同？②人物的动态与重心如何掌握？大家齐读一遍。
”（用投影片出示课题）2、新授。
（1）学习研究不同姿态的人体比例有什么不同。
A、利用人体比例图指导学生测量各种姿势人体大致比例。
师：“同学们，首先我们来学习与研究问题一。
校园里的伙伴就是我们的同学，是我们最熟悉的。
那么谁能说说平日里同学们都有哪些不同的姿态吗？”（生答）“大家说得很好，观察得很仔细。
我们人是最完美的形体，其组合匀称、谐调，头与躯干和四肢之间存在着恰当的结构关系。
那么，不同姿态的人体比例有什么不同呢？大家知道吗？想不想知道？下面就让我们亲自动手来测量一下，你就会发现结果的。
人体有许多种不同姿态，现在我们主要来测量这四种姿态。
”（出示人体四种姿态比例图投影片）师：“测量的方法是以人体头的长度为单位，从头到脚垂直测量，看大约有几个头的长度，记录下来。
下面我们分组来测量：一组和二组测立姿的；三组测坐姿中坐在凳子上的；四组测坐姿中席地而坐的；五组和六组测跪姿的。
2020七年级美术上册 第二单元 校园采风 第4课《校园新伙伴》教案2 岭南版
校园新伙伴1教学目标1、使学生掌握表现人物速写的基本技法。
2、能大胆表现,采用夸张、变形的手法来表现自己的感受。
3、培养同学、师生之间的情感。
2学情分析了解掌握表现人物的基本技法。
3重点难点重点:人物动态速写的表现手法。
难点:以线条表现人物动态结构。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】导入新课?学生分组讨论对新同学的看法和感受(怎样才能把你对同学的感觉表现出来呢?)描绘讲述:同学、老师、校友等,校园新伙伴们将陪伴我们一起体验学习的苦与乐。
他们有什么习惯的姿态和有趣的动作呢?仔细观察他们的一举一动,然后记录下来,那会不会很有趣呢?请同学们将课前收集的活动照片拿出来一起欣赏,讲述游玩过程中发生的小故事,从今天起让我们相互熟悉和了解,共同度过三年美好的时光!〔课件演示〕:生活中各种动态图片若干张。
活动2【讲授】讲授新课(1)、(板书:人体动态比例{立七、坐五、盘三半})〔课件演示〕:(a人体概况、比例示意图b运动员动态图片)师:①分析演示概括人物动态的方法。
(学生观察、理解并参与讨论)引导学生小结: 人体的基本比例教师总结:要画好人物动态,必先抓准动态线,画好外轮廓。
(2)、图片欣赏〔课件演示〕:(各种风格和动态的人物速写图片)生:找出图片当中人物的动态线及他们之间用线的特点。
活动3【活动】教学活动4、学生课堂作业根据自己的喜好或擅长的表现方法来选择一幅肖像画(可以是书上,也可以是学生自己准备的)进行临摹。
仔细观察你所选的肖像画,把人物特征用简洁的言语写在作业上。
5、课堂小结(1) 画人物动态,必先抓准动态线,画好外轮廓。
(2) 总结课堂教学情况。
6、作业要求:运用线条画出人物的动态。
7、引导评价你能根据自己的理解临摹出画中人物的神情吗?你所临摹的画是否得到老师或同学的认可?(精选几张有代表性的作品在实物投影仪上展示)8、课后延伸请大家课后去搜集与本课有关的资料(如图片、文字等),并与同学交流感受。
初中人教版美术教材教案
教案名称：《校园伙伴》课时：1课时年级：七年级教材：《人教版初中美术教材》教学目标：1. 了解人体的基本比例及其在不同姿态下的变化。
2. 学习用简单的线条描绘人物动态的基本方法和人物写生的一般步骤。
3. 通过人物全身姿态的写生练习，感知人体结构的和谐美和人体的动态美。
教学重点：1. 人体的基本比例及其在不同姿态下的变化。
2. 人物动态的描绘方法和人物写生的步骤。
教学难点：1. 人体的比例和动态的把握。
教学准备：1. 教具准备：人体比例教学挂图、多媒体教学课件等。
2. 学具准备：图画纸、橡皮、铅笔、钢笔等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生交流讨论，说一说在体育课上小伙伴们的各种动作姿态，并相互表演一下这些动作。
2. 提问：同学们，你们想不想把这些动作画下来？今天我们就共同来学习如何画好我们的校园伙伴。
二、新课讲解（15分钟）1. 讲解人体的基本比例及其在不同姿态下的变化。
2. 讲解人物动态的描绘方法和人物写生的步骤。
3. 展示优秀的学生作品，分析其优点和不足。
三、课堂练习（15分钟）1. 学生根据所学知识，选择一个同学作为模特，进行人物写生练习。
2. 教师巡回指导，对学生进行个别辅导。
四、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，进行自评和互评。
2. 教师对学生的作品进行评价，总结优点和不足。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的内容。
2. 强调人体的比例和动态在绘画中的重要性。
教学反思：本节课通过引导学生观察和描绘校园伙伴的动作姿态，使学生了解了人体的基本比例及其在不同姿态下的变化，学习了人物动态的描绘方法和人物写生的步骤。
在课堂练习环节，学生积极参与，教师巡回指导，对学生的作品进行了个别辅导。
通过作品展示与评价，学生对自己的作品进行了反思和总结，明确了人体的比例和动态在绘画中的重要性。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在今后的教学中，还需加强对学生的个别辅导，提高学生的绘画水平。
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初中美术新课程标准教材
美术教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
美术教案 / 初中美术
编订：XX文讯教育机构
校园伙伴(七年级)
教材简介:本教材主要用途为学习美术有利于发展记忆和想象力，想象力得到扩展和深化，可以使学生的消极心理负担得到卸除，获得心理平衡保障心理健康，本教学设计资料适用于初中七年级美术科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
七年级第二单元活动四校园伙伴
活动四校园伙伴
教学设计（一）
设计思路
画人物是一项难度很大的技法训练，在初一的时期让学生接触人物的基本画法是为了让学生对人物的大体比例有一个简单的理解，在画人物画时建立比例的意识，从而把人物画得更加准确和真实。
在这一单元，主要是把人物的基本画法讲细，通过一定的比例图进行说明，让学生有一个形象的概念。
教学目标
1.了解人体的基本比例及其处在不同姿态情况下比例的变化。
2.学习如何观察人物的动态并且捕捉人物的重心线。
3.通过人物全身姿态的写生练习，感知人体结构的和谐美和人体的动态美。
教学重点
了解不同姿态下人体比例有什么变化？同时对人物面部的大体比例有一个简单的了解。
教学难点
体会人物的动态与重心的变化如何表现。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
说明
一、组织教学（按常规进行）
二、导入新课
1.引导学生交流讨论，说一说在学校秋季运动会上班里的同学在哪些项目的比赛中给大家留下了深刻的印象？小伙伴们都有哪些印象深刻的动作，并相互表演一下这些动作。
同学们，你们想不想把这些动作画下来？今天我们就共同来学习如何画好我们的校园伙伴。
2.展示课题：校园伙伴
在我们这个全新的大家庭中，每位同学都有各自的特点，同时从外在来看我们的身高首
先存在着较大的差异，但是要想画好我们同学，人物的比例是关键的一个因素。
提问：有的同学可能知道这样一种比例的测量方法，就是以每个人的1个头高作为比例的基本单位，那么，通常情况下人物从头顶到脚底是几个头高？
3.看课件中的人物全身比例图（包括人物面部比例图），分析并说明各个部分的长度是以人的头部高度来衡量的。
请同学们观察讨论后回答。
如果是坐姿，人体垂直高度是几个比例？（5个半）少了多少？（1个半）是哪部分变短了？席地而坐呢？如果是蹲或跪呢？
4.学生讨论后回答；教师作补充：要想画好人体，在抓住了人体比例变化后，还要把握好动态人物的重心线和动态线。
那么，什么是重心线和动态线呢？请看屏幕：重心是指重力的中心，大约在人体脐孔上下；重心线是指通过人体重心向地面所引的一条垂直线；体现人体运动总趋向的主线就是动态线，它是随着人的脊椎的弯曲程度和四肢曲伸而变化的。
在踢球时，人物因向前面奔跑踢球，重心线明显向前倾，下端落在双脚前面。
人物在拔河时，为了用力身体向后运动，中心线向后移动，下端落在双脚的后面。
三、练习
1.在班里选择两位同学，站在教室的前后，把班分成两组，让学生们进行写生练习，要求人物比例大体准确，用线肯定。
教师在此时进行巡回指导。
2.画完练习后，由学生进行展示，并由教师进行点评。
3.最后对本课的知识进行总结：
要想表现好人物的形象，就要了解人物的全身比例，再根据观察到的每个人的不同变化去进行表现。
要想表现好运动中的人物，就要通过分析人物的重心线去发现人物的运动规律。
画人物是一个十分讲究观察的工作，要不断通过写生提高我们的观察力和造型能力。
学生准备自己的学习用具。
学生回忆班里印象深刻的运动会情景，可以通过模仿、介绍使学习气氛高涨。
学生回答：七个头高左右。
同学讨论后回答。
在坐姿时减少了大腿和臀部的比例；席地而坐是3个半，只剩头顶到臀部的高度了；蹲或跪的时候是3个半头高加脚长（脚长不足1头高）不到4个半。
学生结合课件中的图体会重心线的位置以及重心线在各种运动时位置的变化。
看过图后学生总结重心线与人物运动的关系。
学生看图，体会重心线在运动中的各种变化。
学生开始写生练习，可以从两个同学中选择角度较好的开始画。
由学生总结本节课的重点。
这个内容应该是在学校秋季运动会之后进行，所以学生会有较深的印象。
教学设计（二）
设计思路
画人物是一项难度很大的技法训练，在初一的时期让学生接触人物的基本画法是为了让学生对人物的大体比例有一个简单的理解，在画人物画时建立比例的意识，从而把人物画得更加准确和真实。
在这一单元，主要是要把知识讲细，通过一定的比例图进行说明，让学生有一个形象的概念。
教学目标
1.了解人体的基本比例及其处在不同姿态情况下比例变化。
2.学习如何观察人物的动态并且捕捉人物的重心线。
3.通过人物全身姿态的写生练习，感知人体结构的和谐美和人体的动态美。
教学重点
了解不同姿态下人体比例有什么变化？同时对人物面部的大体比例有一个简单的了解。
教学难点
体会人物的动态与重心的变化如何表现。
教学过程
一、组织教学（按常规进行）
二、导入新课
1.我们身边有许多可爱的学习伙伴，我们每天在一起学习生活。
同学们，想不想把同学的样子通过画笔记录下来？
2.首先我们要先来了解一下人物的全身比例。
展示人物全身比例图了解“站七、坐五、盘三半”的规律。
三、学生通过图片临摹
1.学生通过自己拍的同学的照片，或是班级的照片，经过临摹的过程体会人物比例。
2.教师根据学生的实际情况进行巡回指导。
四、教师总结
要想表现好人物的形象，就要了解人物的全身比例，再根据观察到的每个人的不同变化去进行表现。
要想表现好运动中的人物，就要通过分析人物的重心线去发现人物的运动规律。
画人物是一个十分讲究观察的工作，要不断通过写生提高我们的观察力和造型能力。
XX文讯教育机构
WenXun Educational Institution。