人教版小学数学二年级上册:第四单元 表内乘法(一)教案

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人教版小学数学二上第四单元《表内乘法(一)》集体备课+教学设计

人教版小学数学二上第四单元《表内乘法(一)》集体备课+教学设计

关乘法口诀的发展历史,使他们认识到乘法口诀是我国古代劳动人民智慧的结晶,是用汉字记载与传承下来的,历经千年,经久不衰。

通过介绍乘法口诀的相关史料,一方面让学生理解用汉字书写的意义,另一方面使学生受到爱国主义教育,增强民族自豪感。

三、单元整体教学思路单元结构图及课时安排本单元教学内容用12课时完成。

课时教学设计课时本单元第1课时课题乘法的初步认识意义一样吗?4.补充相关史料,进一步理解乘法的意义。

教师利用课件介绍教科书第 51 页乘号的由来。

教师:请你用自己的话说一说,为什么“×”和“+”看起来很像,但又不完全相同呢?5.课堂练习,巩固乘法的意义。

教师:你能把上面的两个加法算式写成乘法算式吗?教师:你能举例说说什么样的加法算式可以写成乘法算式吗?[设计意图:通过算式比较及相关史料的介绍,让学生进一步沟通相同数相加与乘法之间的联系,理解乘法的意义,感受学习乘法的价值。

]【环节五:应用知识,解决问题。

】1.学生独立完成P48做一做1。

2.学生独立完成P48做一做2。

3.学生独立完成P48做一做3。

[设计意图:通过多元化、有梯度的练习题,加深学生对乘法意义的理解。

]【环节六:回顾全课,总结提升。

】师:这节课你有什么新的收获?小结:通过本节课的学习,我们知道了加数相同的加法还可以用乘法计算,并能把加数相同的加法算式写成乘法算式,还知道了用乘法表示比较简便。

[设计意图:让学生从知识、方法两方面梳理本节课所学,感受到学习数学价值所在。

]板书设计从图中你能发现哪些数学信息?生:有3组小熊、每组有5个……[设计意图:数学来源于生活,应用于生活,从学生熟悉的、感兴趣的事物入手,激发学生学习兴趣,激起学生主动探索知识的欲望,把学生身边的问题数学化,为学生提供解决实际问题的机会。

] 【环节二:自主探究,建立联系。

】1.学生小组讨论选用哪种方式列式。

(加法?乘法?)因为学生还没有学习怎样进行乘法的计算,学生可利用实物图,通过数一数算出乘法算式的得数、可以用加法算式算出得数。

新人教版小学二年级数学上册第四单元《表内乘法(一)》单元教案(详案)

新人教版小学二年级数学上册第四单元《表内乘法(一)》单元教案(详案)

新人教版小学二年级数学上册第四单元《表内乘法(一)》单元教案(详案)第1课时乘法的初步认识(1)教学内容:教材P46~47例1,完成教材P48“做一做”。

教学目标:1.经历几个相同加数连加的简便形式可以用乘法表示的探究过程,初步理解乘法的意义,体会乘法和加法的联系与区别,能正确地读、写乘法算式。

2.从简单的实际问题中抽象出求几个几相加是多少的数学问题,并在根据数学问题列乘法算式的活动中,培养学生有条理地思考问题的习惯,提高解决问题的能力。

3.在初步认识乘法并应用乘法的教学中,培养学生的数学兴趣和合作学习的意识。

教学重点:理解乘法的意义,体会乘法和加法的联系与区别。

教学难点:理解乘法的意义。

教学过程:一、情境引入师:同学们,周末、节假日你们喜欢到什么地方玩?【预设】学生可能回答公园、游乐园……课件出示教材P46的游乐园主题图。

师:同学们,这是什么地方?这些场景你们熟悉吗?【预设】学生可能回答这是游乐园。

师:游乐园里有哪些好玩的游乐项目?从图中你们能发现哪些数学信息?【预设】学生很容易发现有哪些游乐项目及项目中的数学信息,引导学生分别说清楚。

师:你能提出哪些数学问题?【预设】学生会提问:坐小飞机的有多少人?坐小火车的有多少人?坐过山车的有多少人?玩三种项目的一共有多少人?还可能提用减法计算的问题:坐小火车的比坐小飞机的多几人?只要合理即可。

二、探究新知1.认识几个几。

师:我们一起看看坐小飞机的情况。

[课件出示例1(1)](1)学生自主解决问题。

(2)汇报交流。

【预设】预设1:一个一个地数,一共有15人。

预设2:因为每架小飞机上有3个人,所以3个3个地数比较简便,一共有15人。

预设3:把每架小飞机上的人数加起来,3+3+3+3+3=15(人)。

(3)数一数,圈一圈。

师:同学们数的都不错,我们一起来数一数。

师生一起数:1个3、2个3……师:请同学们将每架小飞机上的3个人圈起来。

课件动态演示,将每架小飞机上的3个人圈起来。

人教版数学二年级上册第4单元《表内乘法(一)》教案1

人教版数学二年级上册第4单元《表内乘法(一)》教案1

人教版数学二年级上册第4单元《表内乘法(一)》教案1
一、教学目标
1.理解乘法的概念,能够利用表内乘法进行简单的计算。

2.熟练掌握表内乘法的计算方法,能够准确地完成相关题目。

3.培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。

二、教学重点
1.理解乘法的定义和基本概念。

2.掌握表内乘法的计算方法。

三、教学难点
1.理解乘法的运算规律。

2.理解表内乘法的应用场景。

四、教学准备
1.课件:包括乘法的定义、表内乘法的计算方法等内容。

2.教辅资料:相关练习题和教材。

五、教学过程
1. 导入
通过一个简单的乘法问题引入表内乘法的概念,让学生感受到乘法的实际应用场景。

2. 讲解
1.介绍乘法的定义和基本概念。

2.讲解表内乘法的计算方法,包括个位数和十位数的相乘等。

3. 练习
让学生进行相关的练习题,巩固所学内容。

4. 拓展
引导学生思考表内乘法的实际应用,如购物计算等。

5. 总结
对本节课所学内容进行总结,并展示一些同学做的正确答案。

六、课后作业
完成相关教辅资料上的习题,巩固所学内容。

七、板书设计
•乘法的定义
•表内乘法的计算方法
八、教学反思
本节课主要围绕表内乘法展开,通过引入实际问题和练习题进行讲解,能够有效地帮助学生理解和掌握相关知识。

在未来的教学中,应注重拓展学生的思维,让他们能够将所学知识应用到实际生活中。

人教版数学二上教案:第四单元 表内乘法(一)

人教版数学二上教案:第四单元 表内乘法(一)

人教版数学二上教案:第四单元表内乘法(一)一. 教材分析《人教版数学二上》第四单元“表内乘法(一)”主要包括乘法算式的认识、表内乘法的计算方法以及乘法口诀的学习。

本单元的内容是学生进一步理解数学运算的重要环节,也是后续学习更高级数学运算的基础。

通过本单元的学习,学生将掌握乘法的基本概念和计算方法,培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析在开始本单元的学习之前,学生已经学习了加减法运算,对数学运算有了一定的认识。

但是,对于乘法运算,学生可能是第一次接触,因此需要通过具体的情境和实例,让学生理解乘法的含义和计算方法。

同时,学生可能对于乘法口诀的学习感到困难,需要教师通过生动有趣的方式,帮助学生记忆和理解。

三. 教学目标1.知识与技能:学生能够理解乘法的基本概念,掌握表内乘法的计算方法,能够正确进行乘法运算。

2.过程与方法:通过实例和练习,培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观:学生能够积极参与乘法运算的学习,对数学产生兴趣和好奇心。

四. 教学重难点1.重点:学生能够理解乘法的基本概念,掌握表内乘法的计算方法。

2.难点:学生能够理解和运用乘法口诀,进行正确的乘法运算。

五. 教学方法本单元的教学采用以下方法:1.情境教学法:通过具体的情境和实例,让学生理解乘法的含义和计算方法。

2.游戏教学法:通过有趣的游戏,让学生在玩乐中学习乘法口诀。

3.练习法:通过大量的练习,让学生巩固乘法运算的方法和技巧。

六. 教学准备1.教学PPT:制作精美的PPT,展示乘法的实例和练习题。

2.练习题:准备适量的练习题,用于学生的课堂练习和课后作业。

3.游戏材料:准备有趣的游戏材料,用于课堂上的游戏教学。

七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过一个具体的情境,如“小明的妈妈买了3个苹果,每个苹果有2个种子,请问一共有几个种子?”引导学生思考和理解乘法的含义。

2.呈现(10分钟)教师通过PPT展示乘法的计算方法,如“2乘以3等于6”,并解释乘法的原理和步骤。

人教版数学二上教案:第四单元 表内乘法(一)

人教版数学二上教案:第四单元 表内乘法(一)

人教版数学二上教案:第四单元表内乘法(一)
一、教学目标
1.了解表内乘法的概念和意义
2.掌握表内乘法的计算方法
3.能灵活运用表内乘法解决实际问题
二、教学重点
1.掌握表内乘法的基本概念
2.熟练运用表内乘法进行计算
三、教学难点
1.深入理解表内乘法的意义
2.能够灵活运用表内乘法解决复杂问题
四、教学准备
1.教材《人教版数学二上》
2.教具:白板、彩色粉笔、学生教材
五、教学过程
1. 导入
•引导学生回顾前几堂课的内容,复习乘法运算的基本概念。

2. 讲解
•通过实际例题,引导学生理解表内乘法的意义,如何在表格中进行乘法运算。

解释表内乘法的计算规则和步骤。

3. 练习
•让学生进行一些简单的表内乘法计算练习,巩固基本概念。

4. 拓展
•提出一些较为复杂的表内乘法问题,引导学生运用所学知识解决。

5. 引申
•讨论一些实际生活中的问题,让学生应用表内乘法解决实际问题,培养他们的运算能力。

六、课堂小结
•总结本节课所学内容,强调表内乘法的重要性,并对下节课内容进行展望。

七、作业
•布置相关的练习题,巩固学生对表内乘法的掌握。

以上是本节课的教学内容,希本能够帮助学生更好地掌握表内乘法的相关知识。

最新人教版二年级数学上册第四单元《表内乘法(一)》教学设计

最新人教版二年级数学上册第四单元《表内乘法(一)》教学设计

第四单元:表内乘法(一)一、教材简析表内乘法是第一学段的学生需要掌握和形成的重要基础知识与基本技能。

本单元内容是全册教材的重点内容之一,是学生学习乘法的开始,是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础,同时,表内乘法乂是人们在日常生活中解决问题时经常用到的数学知识与技能。

,因此,必须达到计算正确、迅速。

本单元教材划分为乘法的初步认识、2〜6的乘法的口诀两节,包括下面一些内容:乘法的初步认识、2〜6乘法口诀、乘加和乘减式题、用数学。

二、教学目标1.让学生在具体情境中体会乘法运算的意义。

2.使学生知道乘法算式各部分的名称,知道乘法的口诀是怎样得来的。

熟记2〜6 的乘法口诀,比较熟练地口算6以内的两个数相乘。

3.使学生初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。

4.结合教学使学生受到爱学习、爱劳动的教育,培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。

三、单元教学重、难点:1、正确理解乘法的含义,知道乘法与加法的联系。

2、正确读写乘法算式四、单元课时安排:(14课时左右)1、乘法的初步认识 ................. 3课时2、2——6的乘法口诀5的乘法口诀....................... 2课时2、3、4、的乘法口诀................ 4课时6的乘法口诀....................... 4课时整理和复习...................... 1课时1、乘法的初步认识第1课时乘法的初步认识教学内容:教材第46〜47页。

教学目标:1、初步理解乘法的含义,知道求儿个相同加数的和,用乘法表示比较简便。

2、认识乘号,会读、写乘法算式。

3、培养学生动手操作及语言表达能力,合作交流的能力及团结协作的良好品质。

4、经历知识形成的全过程,体验探究的乐趣:感受到数学与生活的密切联系,体验到生活中处处有数学。

教学重点:理解乘法的含义。

教学难点:能把加法算式改写成乘法算式。

人教版数学二年级上册第四单元《表内乘法(一)》教案(共11篇,含教学反思)

人教版数学二年级上册第四单元《表内乘法(一)》教案(共11篇,含教学反思)

第4单元表内乘法(一)第1课时乘法的初步认识教案【教学内容】:课本P47、48页,例1、2.【教学目标】:1、通过动手操作等实践活动,使学生能够正确理解乘法的含义。

2、认识乘号、因数、会读写乘法算式。

3、使学生知道乘法算式中的各部分名称,乘数和积在乘法算式中的位置。

会正确地写出乘法算式。

【教学重难点】:初步理解乘法的含义,知道求几个相同加数的和时,用乘法表示比较简便,认识乘号,会读、写乘法算式【教学准备】:教师要准备气球、梨和熊猫图,学生准备小棒、练习本、红花、小圆形、梨和熊猫的学具卡片。

【教学过程】:一、激趣引入星期天到了,小明和他的伙伴正在一起玩游戏呢,让我们来看看吧。

这是什么地方呀?你最爱玩什么项目?[设计意图]创设情景,激发学生的兴趣。

二、认识乘法建立概念1、出示插图数一数:小飞机上共有几人2、分小组讨论一下:怎样数?怎样算?3、请分组汇报说说你们是怎样算的?板书:(1)1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1=15有1+1+……+1+1=15 几个1相加?15个1相加(2)每个吊厢坐3人,一共有5个3相加,3+3+3+3+3=15还有别的算法吗?4、师小结:像上面算法来算,你觉得怎样?对呀, 太麻烦了.为了更简便地表示像这种有很多个相同加数连加的算式,今天我们来学习一种新的计算方法板书:“乘法”5、同学来观察一下黑板上面的加法算式有什么特别的地方?大家说得对,根据这些特点,我们把很多个相同加数相加的算式简化,如在相同加数和这加数的个数间写上一个符号“×”,叫乘号。

板书1)1+1+……+1+1=15×1或 1×152)3+3+3+3+3=5×3或3×5用乘号“×”表示运算的式子叫做乘法算式,读做15乘1, 1乘15, 5乘3,3乘5。

即:几个几相加写作:几×几读作:几乘几小组活动,集体评价乘法算式和乘号的写、读。

人教版二年级上册4表内乘法(一)课程设计

人教版二年级上册4表内乘法(一)课程设计

人教版二年级上册4表内乘法(一)课程设计一、教学目标1.学生能够准确地用口算法解决表内乘法,并能将口算结果写在对应的位置上。

2.学生能够灵活运用所学的表内乘法来解决实际问题。

3.学生能够举一反三,将所学的表内乘法应用到更广泛的数学计算中。

二、教学重点1.乘法口算方法的掌握2.将口算结果准确地写在对应的位置上三、教学难点1.学生能够融会贯通所学的口算方法,将其应用到实际问题中。

2.学生能够识别多种不同的表格形式,并能够在不同的表格中应用所学的口算方法。

四、教学内容1.什么是表内乘法2.乘法口算的方法3.将口算结果写在表格中4.应用表内乘法解决实际问题五、教学方法1.讲授法2.练习法3.演示法4.互动问答法六、教学流程教学环节具体内容教学步骤前导活动1. 复习上节课的内容2. 介绍本节课的主要内容1. 教师引导学生回顾上节课的主要内容,并进行相关问题的巩固;2. 教师先简单介绍本节课的主要内容与目标。

新学阶段1. 介绍什么是表内乘法2. 教授乘法口算方法3. 将口算结果写在表格中1. 教师引导学生了解什么是表内乘法,并介绍表内乘法的重要性;2. 教师向学生讲解具体的口算方法,并通过习题演示让学生自行练习;3. 教师向学生介绍如何将口算结果准确地写在表格中,并给出相关的练习题。

巩固1. 拓展练习:(1)各种表格形式的乘法口算1. 学生根据自身的能力,完成相关的拓展练习,以巩固并拓展所学知识;2. 学教学环节具体内容教学步骤阶段和写入口算结果(2)应用乘法解决生活中的问题2. 互动问答生与教师进行互动问答,巩固和澄清所学知识点;结课环节1. 总结本节课的教学内容2. 布置作业1. 教师向学生总结本节课的重点内容,并进行相关问题的解答;2. 教师向学生布置相关的作业任务,巩固所学知识点。

七、教学评价1.学生能够在教师的指导下,熟练掌握表内乘法口算方法,并将口算结果准确地写在对应的位置上。

2.学生能够运用所学的表内乘法解决实际问题,如购买食材、换取零花钱等。

二年级上册数学表内乘法一教案3篇(人教版二年级数学表内乘法一教案)

二年级上册数学表内乘法一教案3篇(人教版二年级数学表内乘法一教案)

二年级上册数学表内乘法一教案3篇(人教版二年级数学表内乘法一教案)下面是整理的二年级上册数学表内乘法一教案最新3篇(人教版二年级数学表内乘法一教案),欢迎参阅。

二年级上册数学表内乘法一教案最新1教材分析教材首先用小学生比较熟悉的公园里的一些娱乐活动,提供素材,为认识乘法作准备。

通过实物图、加法算式与乘法算式相对照;乘法算式的读法、意义与乘法算式相对照.这样形数的有机结合,使学生初步认识乘法.在认识乘法过程中学会乘法算式的读法和写法.从中我们可以清晰地得出二个知识点:一是初步认识相同加数及相同加数的个数,从而引入乘法,这是本节教学的一条主线.二是乘法算式的写法和读法,这是理解乘法的意义和实际计算的基础.学情分析“ 乘法的初步认识”这一学习内容,是学生刚刚接触的学习内容,对于低年级学生的理解能力而言,是一个比较抽象的知识。

因此,只有让学生通过实物图等,获得大量的感性认识,才能逐步形成“乘法”的概念。

在初步形成“乘法”的概念前,让学生通过“列加法算式”体悟遇到这种情况用加法真的很麻烦,学生有了这种体悟后,引导他们去想更好办法,就有了很大激情、动力。

教学目标1、创设情境,在动脑、动手、动口中体会乘法的意义。

2、认识乘号,初步掌握乘法算式的写法和读法。

重点、难点或关键重点:乘法的意义,认识乘号,会读、写乘法算式。

难点:把加法算式改写为乘法算式。

教学具准备:教学课件教学过程:一、情境导入同学们你们喜欢去哪儿玩?咱们一起看看这些小朋友在什么地方玩得这么开心?出示主题图:仔细观察,他们在玩什么?让学生观察后说一说。

二、探索新知(一)、教学例11、整体感知,初步认识乘法。

游乐园里的确很好玩,其实在这里还藏着很多数学秘密呢!根据咱们观察到的你能提出什么数学问题?a) 课件出示旋转小飞机图。

问:每架小飞机里有多少人?(3人)一共有几个同学在玩旋转小飞机?学生分小组讨论。

指名上台数一数,列出加法算式。

3个3个地数,一共有5个3,写出加法算式是:3+3+3+3+3=15。

人教版小学数学二年级第一学期教案第四单元:表内乘法(一)

人教版小学数学二年级第一学期教案第四单元:表内乘法(一)

第四单元:表内乘法(一)第28—43课时单元教学内容:第四单元表内乘法(一)单元教材分析:乘法的初步认识这一教学内容是学生对乘法的第一次系统了解、认识。

教材在编排上紧紧抓住新旧知识之间的紧密联系,通过学生熟练而喜爱的游戏等活动,首先给学生呈现出几个相同加数求和的情况,然后进一步引导学生观察、分析、比较,从而建立乘法的意义于头脑之中。

大体可以分为两个层次:一、以学生的活动情况提供同数相加的情况,引出乘法运算;二、进一步沟通同数相加与乘法的联系,说明乘法算式各部分的名称。

教材结合具体的事例,激发学生操作、观察等探究性的活动让学生开展有意义的学习,使学生能够加深对乘法的理解和认识。

单元教学要求:1、通过动手操作等活动,使学生能够正确理解乘法的含义。

2、认识乘号、因数,会读写乘法算式。

单元教学重、难点:1、正确理解乘法的含义,知道乘法与加法的联系。

2、正确读写乘法算式单元课时安排:(13课时左右)1、乘法的初步认识…………………4课时左右2、 2——6的乘法口诀5的乘法口诀…………………………2课时左右2、3、4、的乘法口诀………………3课时左右6的乘法口诀…………………………3课时左右复习和整理……………………………1 课时第一课时乘法的初步认识第28课时教学内容:课本p47页,例1教学目标:1、通过动手操作等实践活动,使学生能够正确理解乘法的含义。

2、认识乘号、因数、会读写乘法算式。

教学重、难点:初步理解乘法的含义,知道求几个相同加数的和时,用乘法表示比较简便,认识乘号、会读,写乘法算式教学准备:小棒、练习本、题卡教学过程:一、激趣引入星期天到了,小明和他的伙伴正在一起玩游戏呢,让我们来看看吧。

这是什么地方呀?你最爱玩什么项目?[设计意图]创设情景,激发学生的兴趣。

二、认识乘法建立概念1、出示插图数一数:摩天轮上共有几人2、分小组讨论一下:怎样数?怎样算?3、请分组汇报说说你们是怎样算的?板书:1)1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1=20有1+1+……+1+1=20 几个1相加?20个1相加2)每个吊厢坐4人,一共有5个4相加,4+4+4+4+4+4=20还有别的算法吗?3)2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=2010个2相加4)6+6+6+6+6+6=366个6相加4、师小结:像上面算法来算,你觉得怎样?对呀, 太麻烦了.为了更简便地表示像这种有很多个相同加数连加的算式,今天我们来学习一种新的计算方法板书:“乘法”5、同学来观察一下黑板上面的加法算式有什么特别的地方?大家说得对,根据这些特点,我们把很多个相同加数相加的算式简化,如在相同加数和这加数的个数间写上一个符号“×”,叫乘号。

人教版二年级数学《第四单元:表内乘法(一)》教案

人教版二年级数学《第四单元:表内乘法(一)》教案

人教版二年级数学《第四单元:表内乘法(一)》教案教材分析:本节教材主要是让学生在具体情境中体会乘法运算的意义,使学生认识相同数相加可以用乘法计算和乘法是相同数相加的简便方法.让学生掌握乘法算式的写法和读法,知道乘法算式中各部分的名称.教材首先用小学生比较熟悉的公园里的一些娱乐活动,提供素材,为认识乘法做准备。

例1从学生用小棒拼摆各种图形的活动中,由同数连加算式引出乘法,让学生认识乘号,了解乘法算式的写法和读法。

接着,通过例2、3,沟通同数相加和乘法的关系,让学生认识乘法算式各部分的名称,并体会“写乘法算式真简便”。

练习九中安排了12道练习题。

主要用以巩固乘法的意义与乘法算式的读法和写法,练习题形式多样。

其中第1题、第9题、第10题是情境题,以增加练习的趣味,第12题是选做题,供学有余力的学生练习。

教学重难点:1、创设活动情景,让学生体会乘法的意义。

2、运用直观手段,帮助学生理解同数连加与乘法的关系。

乘法初步认识教学目标(一)使学生知道乘法的含义,认识到“求几个相同加数的和”用乘法计算比较简便。

(二)认识乘号,会读、写乘法算式。

(三)会口述乘法算式所表示的意思。

(四)培养学生观察比较的能力。

教学重点和难点重点:知道乘法的含义,了解到“求几个相同加数的和”,用乘法计算比较简便。

难点:乘法算式所表示的意思。

教具和学具教具:小红花、正方形、小圆片等实物图。

学具:学具袋中上述实物图。

教学设计过程(一)复习准备口算两组题(要求读出算式,说出得数)。

第一组第二组7+8 3+36+4+3 5+5+57+2+6+1 4+4+4+41+3+4+5+2 2+2+2+2+2学生按要求口答后,教师引导学生观察:提问:1.这两组题都是加法,但是它们有什么不同的地方?(第一组每道题的加数不相同,第二组的每道题的加数都相同)2.像第二组这样,加数都相同的加法,我们叫它“求相同加数的和”。

第1题3+3,相同加数是几,有几个3相加,这就是2个3。

人教版数学二年级上册第4单元《表内乘法(一)》教学设计1

人教版数学二年级上册第4单元《表内乘法(一)》教学设计1

人教版数学二年级上册第4单元《表内乘法(一)》教学设计1一. 教材分析《表内乘法(一)》是人教版数学二年级上册第4单元的教学内容。

本节课的主要内容是让学生掌握表内乘法的计算方法,培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

教材通过生动的图片和实际例题,引导学生理解和掌握表内乘法的计算法则,让学生在解决实际问题的过程中,体会数学的乐趣和应用价值。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的计算方法,具备了一定的数学基础。

但是,对于乘法这一新的运算方法,学生可能还存在一定的困惑和难度。

因此,在教学过程中,需要教师耐心引导,让学生逐步理解和掌握乘法的计算法则。

三. 教学目标1.让学生理解乘法的意义,掌握表内乘法的计算方法。

2.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

3.让学生在解决实际问题的过程中,体会数学的乐趣和应用价值。

四. 教学重难点1.乘法的意义和计算方法。

2.表内乘法的计算法则。

3.如何在实际问题中运用乘法。

五. 教学方法采用“情境教学法”和“游戏教学法”,通过生动形象的图片和实际例题,引导学生理解和掌握表内乘法的计算法则。

同时,结合“分组合作”和“讨论交流”的方式,激发学生的学习兴趣,培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

六. 教学准备1.教学PPT:包含本节课的教学内容、例题和练习题。

2.教学素材:图片、实物等。

3.练习题:针对本节课的内容,设计的巩固和拓展练习题。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用图片和实物,引导学生理解乘法的意义,激发学生的学习兴趣。

例如,展示一幅图片,上有3只小鸟和4个苹果,让学生数一数小鸟和苹果的总数,从而引出乘法的概念。

2.呈现(10分钟)呈现教材中的例题,引导学生观察和思考。

例如,展示例题“2×3=?”让学生尝试解决问题,并分享自己的解题思路。

3.操练(10分钟)让学生分组合作,进行表内乘法的计算练习。

教师巡回指导,帮助学生解决遇到的问题。

例如,让学生分组计算1×2、2×3、3×4等。

人教版小学数学二年级上册课时教案 第4单元 表内乘法(一)

人教版小学数学二年级上册课时教案 第4单元 表内乘法(一)

第4单元表内乘法(一)第1课时乘法的初步认识【教学内容】教材第46~48页例1、例2及做一做,练习九第1~6题。

【教学目标】1.通过动手操作等实践活动,使学生能够正确理解乘法的含义。

2.认识乘号、乘数,会读、写乘法算式。

3.认识乘法算式各部分的名称。

【教学重点】初步理解乘法的含义,会读、写乘法算式,认识乘法算式各部分的名称。

【教学难点】把加法算式改写成乘法算式。

【教学准备】PPT课件、小棒等。

教学过程教师批注一、创设情境,激趣引入1.PPT课件出示教材第46页的主题图。

星期天到了,小华和他的伙伴正在一起玩游戏呢!让我们来看一看,这是什么地方呀?你最爱玩什么项目?2.观察图画。

仔细看一看,发现可以提出许多数学问题,你发现了吗?同桌互相说一说。

二、引导探究,揭示规律1.我们首先来解决这几个问题。

(PPT出示教材第47页例1中的三个问题)(1)学生独立尝试。

(2)学生汇报,教师板书。

2.观察这些算式,你有什么发现?归纳:它们的共同特点是每一道题的加数都是相同的。

像这样求几个相同加数的和,除了用加法计算之外,还可以用另一种运算表示,这就是乘法。

3.教学写法。

(1)教师写出第一个乘法算式:3×5。

(2)学生观察后再讨论,“3”是什么?“5”是什么?(3)小结:相同加数是3,写在乘号的前面,再数一数是5个3连加,把相同加数的个数5写在乘号的后面,3×5表示5个3连加,和是15,因此算式是3×5=15。

它还可以写成5×3=15。

(4)引导写出第二个乘法算式。

①相同加数是几?②有几个6?③学生尝试写出乘法算式。

④集体交流。

(5)学生独立写出第三个乘法算式,再全班交流:2×7表示几个几相加?还可以怎样写?4.教学读法。

(1)引导学生读出乘法算式。

(2)学生练习读乘法算式,同桌互相读,然后教师指名学生读出乘法算式。

5.教学“2×7=14”的意义。

6.讨论:如果有更多的2相加,例如10个2,100个2……又应该怎么写?教师听学生汇报,并评价学生的汇报结果。

第四单元 表内乘法一(人教版小学数学二年级上册教案)

第四单元 表内乘法一(人教版小学数学二年级上册教案)

第四单元表内乘法(一)第1课时乘法的初步认识【学习内容】二年级上册第四单元例1例2【学习目标】1.通过解决生活中的问题,在具体情境中理解乘法运算的意义。

2.认识乘号“×”,知道乘法算式各部分的名称,初步掌握乘法算式的读法和写法。

3.通过对比,会将加法算式改写成乘法算式,感受用乘法表示同数连加的简洁性。

【学习重点】学生初步理解乘法的意义,认识乘法算式的各部分名称。

【学习难点】理解乘法的含义。

【学习过程】一、情境导入1.出示情境图今天老师带你们去游乐场,你们高兴吗?(出示主题图)2.观察画面仔细看一看,你发现了什么?(各种游乐设施,引导学生观察数量)你能根据你看到的这些情景提出一些数学问题吗?(学生提出问题)同学们真棒,发现了这么多问题,谁能解答刚才同学们提出的问题呢?学生解答,有选择性地板书算式3+3+3+3+3=15 6+6+6+6=242+2+2+2+2+2+2=14……二、探究新知(一)教学例11.寻找加法算式的共同点同学们仔细观察,黑板上的这些加法算式有什么共同特点吗?(各小组讨论、发言)小结:每一个加法算式中的加数都是相同的。

2.学习写乘法算式像这样的加数相同的加法,我们还可以用其他的运算方式来计算,那就是乘法。

这节课我们就来学习和乘法有关的知识。

(板书课题:乘法的初步认识)引导学生观察第一个加法算式:3+3+3+3+3=15在这个算式中,加数都是几?有几个3相加?得多少?(5个3相加,的数是15)5个3相加,用乘法算式表示,可以写成5×3=15,读作五乘三等于十五。

(板书)“×”是乘号,和我们认识的加号、减号一样,都是一种运算符号。

谁来说一说,这个算式中,“3”表示什么意思?“5”表示什么意思?5个3相加,除了可以写成5×3=15,还可以写成3×5=15。

剩下的这两个加法算式你会改写成乘法算式吗?(学生在练习本上写算式)(二)教学例2乘法是不是很有用啊,你想不想再多知道一点关于乘法的知识?在乘法算式4×6=24中,4和6叫做乘数,15叫做它们的积。

新人教版二年级数学上第四单元:表内乘法(一)教案

新人教版二年级数学上第四单元:表内乘法(一)教案

第四单元:表内乘法(一)第一课时:乘法的初步认识教学内容:教科书第46、47、48页例1 、练习九的第1-4题教学目标:1.使学生初步体会乘法的含义:认识乘号、会写、会读乘法算式。

2.通过小组活动,培养学生的动手能力和口头表达能力。

3.培养学生的想象能力及良好的学习习惯。

教学重点:乘法的意义、读写乘法算式教学难点:读写乘法算式、加法算式改写乘法算式。

课前预习:考考身边人:甜筒3元一个,买8个一共多少钱?怎么列式?为什么这样列式?德育点:经历知识形成的全过程,体验探究的乐趣;感受到数学与生活的密切联系,体验到生活中处处有数学。

教具:教科书第46页游乐场情景图、算式卡片、小棒教学过程:一、准备1.加法引入(出示游乐场情景图)问:小朋友们到公园看见过哪些娱乐活动?我们来看这些小朋友在做什么。

2.让学生观察画面,提出问题。

启发引导:小朋友坐小火车,有几列车厢,每列车厢坐几人呢?(1)你们首先算一算火车上坐了多少人?如果列算式怎样列?(2)交流计算方法和结果。

2+2+2+2+2=10(人)学生提“小飞机里有多少人?”和“过山车里共有多少人?”交流算式写法。

二、探究新知1、摆图形游戏。

谈话:同学们,你们能用小棒摆什么图形?你一分钟内能摆几个这样的图形?2、你摆了几个图形?用了几根小棒,你是怎样计算的?并把算式写在纸上,找出他们的共同点。

3、这样的加法算式,如果我摆了50个呢?加法算式写起来,你感觉怎样?有没有简便的方法?谁能想得出来?4、这样几个相同数相加,除了用加法外,还可以用另外的方法—乘法。

(板书:乘法)3+3+3+3+3+3=18 这个算式表示6个3连加的和是18。

板书:6、3指出:求6个3相加是多少,可以用乘法计算。

接着列出算式3×6=18读作:六乘三等于十八。

也可以先写加数3,写作3×6=18读作:三乘六等于十八。

5、讨论:是不是所有的加法算式都可以改写成乘法算式?把加法改写成乘法2+2+2+2。

人教版小学数学二年级上册第四单元《表内乘法(一)》教案教学设计

人教版小学数学二年级上册第四单元《表内乘法(一)》教案教学设计

人教版小学数学二年级上册第四单元
《表内乘法(一)》教案教学设计
第四单元表内乘法(一)
单元备课方案
单元导学
本单元的学习内容包括乘法的初步认识、2~6的乘法口诀、乘加和乘减算式、用所学的计算知识解决问题。

教材在安排上,通过具体的现实情境突出乘法意义的教学。

在乘法口诀的学习中,充分尊重学生已有的知识经验和认知发展规律,重视对乘法口诀的来源与意义的教学。

在问题的设计上循序渐进,通过呈现不同的表示方式,借助已有的解决问题的方法和策略培养学生分析问题和解决问题的能力。

表内乘法是学生学习乘法的开始,是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。

备内容
表内乘法(一)
乘法的初步认识(2课时)→认识乘法;乘法算式的各部分名称
2~6的乘法口诀(5课时) →5的乘法口诀;2、3、4的乘法口诀;乘加、乘减算式的含义及计算方法;6的乘法口诀;
解决问题。

人教版二年级数学上册第四单元《表内乘法(一)》教案

人教版二年级数学上册第四单元《表内乘法(一)》教案

第四单元《表内乘法(一)》单元整体说明本单元的主要教学内容包括:乘法的初步认识、2~6的乘法口诀、乘加和乘减试题、用所学的计算知识解决问题。

表内乘法是学生学习乘法的开始,它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。

本单元的教学重点是让学生在具体情境中理解乘法运算的意义,在理解的基础上熟记2~6的乘法口诀;教学难点是理解4、6的乘法口诀,以及用乘法解决简单的实际问题。

突破难点的关键在于让学生认识并理解求几个相同加数的和与乘法的关系。

1.乘法的初步认识第1课时认识乘法一、创设情境,导入新课师:同学们,周末或者节假日你们喜欢到什么地方玩呢?【学情预设】学生可能回答公园、游乐园、动物园……课件出示教材第46页主题图:师:秋天到了,同学们高高兴兴地去游乐园玩。

我们一起看一看游乐园里都有哪些好玩的项目,从图中你能发现哪些数学信息?【学情预设】学生很容易发现有哪些游乐项目及项目中的数学信息,引导学生分别说清楚。

师:同学们观察得很仔细。

那么根据这些信息你能提出哪些数学问题呢?【学情预设】学生会提问:坐小飞机的有多少人?坐小火车的有多少人?坐过山车的有多少人?玩三种项目的一共有多少人?还可能提出用减法计算的问题:坐小火车的人比坐小飞机的多几人?只要合理即可。

师:大家都很积极呀!非常好。

这节课我们要来学习一种新的运算。

(板书课题:认识乘法)设计意图:从学生熟悉的游乐园情境入手,让学生自己观察、交流,从中发现数学信息,提出数学问题,不仅为新课打下基础,也激发了学生学习的积极性。

二、自主探索,互动授新1.师生互动,探索认识几个几。

(1)运用多种方式,呈现生活情境中有每份数量相同的情况。

课件呈现教材第47页例1(1)情境图:师:用你自己的话说一说,图中都有什么?【学情预设】预设1:有5架小飞机。

预设2:每架小飞机里有3个小朋友。

教师根据学生的回答在课件图中将每个小飞机上的3个人圈起来。

师:请同学们说一说,每架小飞机上坐的人数有什么特点?【学情预设】人数都相等,都是3个人。

人教版二年级数学上册第4单元表内乘法(一)教案

人教版二年级数学上册第4单元表内乘法(一)教案

4表内乘法(一)用单元教字大通〕彖教字导航【教学目标】1.让学生在具体情境中体会乘法运算的意义。

2.使学生知道乘法算式各部分的名称,知道乘法的口诀是怎样得来的。

熟记2~6的乘法口诀,比较熟练地口算6以内的两个数相乘。

3.使学生初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。

4.结合教学使学生受到爱学习、爱劳动的教育,培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。

【重点难点】1.正确理解乘法的含义,知道乘法与加法的联系。

2.在理解的基础上熟记2~6的乘法口诀,能运用乘法计算解决筒单的实际问题。

我教学建i义【教学指导】1.切实加强基础知识教学。

基础知识是学生进一步学习的基础。

本单元乘法的意义、乘法口诀等都是重要的基础知识,必须切实教好学好。

低年级儿童思维正处在由形象思维向抽象思维过渡,以具体形象思维为主的阶段。

因此,在基础知识教学中直观教学和学生的实践活动,就显得尤为重要。

加 强基础知识教学,要特别重视调动学生的学习积极性,让学生通过多种活动学习知识。

2.组织好练习,使学生熟记2~6的乘法口诀。

熟练口算表内乘法,是学生应具备的最基本的计算能力。

根据《标准》对数的运算规定的具体目标,本单元教学,要求学生比较熟练地口算6以内的两个数相乘。

根据一般规律,学生应做到能正确口算,绝大多数学生应达到每分钟做8题。

要达到这个目标,除了借助直观手段和实践活动,让学生理解乘法口诀外,还必须有计划地组织练习,使学生熟记乘法口诀。

3.认真抓好“用数学”的教学让学生,,初步学会从数学的角度提出问题,理解问题,并能综合运用所学的知识和技能解决问题,发展应用意识"是《标准》对解决问题方面提出的具体目标之一。

根据《标准》(第一学段具体目标)要求,本单元教学,应让学生初步学会根据乘法的意义和算法解决一些简单的实际问题。

教材中专门编排了解决求儿个相同加数和的实际问题。

教学中要充分利用教材资源,为学生创设发现数学问题的情境,组织用数学知识解决问题的活动。

人教版二年级数学上册第四单元《表内乘法(一)》教案(含教学反思)

人教版二年级数学上册第四单元《表内乘法(一)》教案(含教学反思)

第四单元表内乘法(一)表内乘法是学生学习乘法的开始,它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。

教学编排是在学生学习加法之后,利用相同数相加的式题,进而引出对乘法运算的介绍。

这样编排容易激发学生的学习兴趣,对“乘法”产生亲切感。

教师不仅要加强基础知识教学,还要特别重视调动学生学习的积极性,让学生通过说一说、摆一摆、练一练等多种活动学习知识。

教学中紧密联系学生身边的事例,让学生提出问题和解决问题,从而使学生了解数学在现实生活中的作用,体会到学习数学的重要性,增强学生学好数学的信心。

)第1课时乘法的初步认识教材第47页的内容。

1.学生能初步理解乘法的意义;认识乘号,会写、会读乘法算式。

2.通过看一看、说一说、摆一摆、画一画等数学活动,使学生经历建构乘法意义的过程。

3.感受相同数相加与乘法之间的联系,感受用乘法表示的简洁性,体会所学内容的价值。

重点:知道乘法的意义,认识乘号,会读、写乘法算式,认识到“求几个相同加数的和”用乘法计算比较简便。

难点:能用加法和乘法算式表示同一个内容。

课件、小棒、常规学具。

1.活动引入。

师:伸出你的小手,一只手有五根手指,数一数,两个同学的小手合起来是几根?教师有意识地说:5根,5根,5根,5根,有4个5。

2.初步感知相同加数。

课件出示算式:2+4+5=4+4+4=6+6+6+6=6+5+8=5+8+1=2+2+2+2+2=提出要求:观察这些加法算式,谁能把这些算式分成两类?说说你是怎么分的?引导:加数一样的分一类,加数不一样的分一类。

老师将加数一样的排成一行。

4+4+4=6+6+6+6=2+2+2+2+2=师:数一数,几个4相加?几个6相加?几个2相加?师:在我们的生活中有很多加数相同的例子,今天老师跟大家进游乐园去找一找。

1.教学第47页例1。

(课件出示教材第47页例1小飞机图。

)师:认真观察,他们在玩什么?(旋转小飞机。

)师:每架小飞机里有多少人?一共有多少个同学在玩旋转小飞机?你们能列出加法算式吗?生:列式3+3+3+3+3=15。

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本单元教材划分为乘法的初步认识、2~6的乘法口诀两节,主要包括以下内容:乘法的初步认识、2~6的乘法口诀、乘加和乘减式题、用数学。

本章教材主要是让学生在具体情境中体会乘法运算的意义,使学生认识到相同数相加可以用乘法计算和乘法计算是相同数相加的简便方法。

让学生掌握乘法算式的写法和读法。

让学生体会乘法运算的意义,在理解的基础上熟记2~6的乘法口诀是本单元教学的重点。

其中2~6的乘法口诀是教学的难点。

突破难点的关键是让学生认识并理解相同数连加和乘法的关系。

表内乘法是学生学习乘法的开始,它是今后学习表内除法和多位数乘除法的基础。

在学生学习加法之后,利用相同数相加的式题,进而引出乘法运算。

这样编排容易激发学生的学习兴趣,对“乘法”产生亲切感。

1.切实加强基础知识教学。

加强基础知识教学,要特别重视调动学生学习的积极性,让学生通过说一说、摆一摆、练一练等多种活动学习知识。

2.组织好练习,使学生熟记2~6的乘法口诀。

练习是学生熟记乘法口诀的基本途径。

选择好的练习形式,不但能激发学生的学习兴趣,而且还能提高每个学生学习的积极性。

3.认真抓好“用数学”的教学。

教学中紧密联系学生身边的事例,让学生提出问题和解决问题,从而使学生了解数学在现实生活中的作用,体会到学习数学的重要性,增强学好数学的信心,使学生在不断运用数学知识解决身边的数学问题的过程中,逐步发展应用意识错误!未找到引用源。

1.结合具体活动情景,从让学生认识相同数相加开始,结合具体的事例,通过动手操作、观察、探究等学习活动,逐步体会乘法运算的意义,掌握乘法算式各部分的名称。

2.先教学5的乘法口诀,充分利用学生的生活经验和知识基础,促使师生把精力放在了解每句口诀的来源和认识每句口诀的含义上来。

为进一步学习2,3,4和6的乘法口诀打好基础。

3.注意用学生熟悉和喜爱的事物或事例设计情境,为学生发现数学问题、探索解决问题的方法提供生动有趣的资源。

这样就使学生在解决一个个实际问题中,一次次感受数学在日常生活中的作用,获得一些解决简单问题的方法,同时体验成功的喜悦。

1乘法的初步认识…………………………………………………………………………1课时2练习九……………………………………………………………………………………1课时35的乘法口诀练习十…………………………………………………………………….1课时42、3、4的乘法口诀练习十一……………………………………………………….1课时5乘加、乘减练习十二…………………………………………………………………1课时66的乘法口诀练习十三……………………………………………………………….1课时7用数学练习十四……………………………………………………………………..1课时8整理和复习练习十五……………………………………………………………….1课时乘法的初步认识。

(教材第46~48页)1.结合具体情境和问题,经历由加法算式抽象出乘法算式的过程。

2.了解乘法的意义,认识符号“×”,会读、写乘法算式,会把连加算式改写成乘法算式。

3.通过生动有趣的情景,激发学生学习乘法的兴趣。

重点:初步理解乘法的含义。

难点:通过直观认识,从相同数相加引出乘法,理解乘法的含义。

小棒、课件。

师:同学们,今天咱们先谈谈玩的事情,有兴趣吗?师:谁能说说,你去哪些地方玩过?学生可能会说:动物园、水上公园、游乐场等。

师:你们去的游乐场有哪些好玩的?师:老师这儿就有一幅游乐场的图。

(课件出示教材第46页情景图)同学们认真观察这幅图,说一说这幅游乐场图中有什么,小朋友们在干什么。

学生观察交流,学生的表达方式可能不同,如有坐小火车的,有坐木马的等。

师:同学们观察得很认真,说得很好。

现在,让我们根据图中的信息提出数学问题,一起解答,好不好?除教材上的几个问题外,学生还可能提出:•小飞机里比小火车里少多少人?24-15=9(人)•过山车里和小飞机里一共有多少人?14+15=29(人)板书时,要有意识地把相同加数连加的算式写在一起。

【设计意图:在轻松的谈话中引出教材中的情景图及学生对情景图的好奇,为下面的学习创设一个良好的氛围】1.教学例1。

师:根据大家提的问题,我们写出来这么多算式,现在我们一起来观察一下这些算式,你发现了什么?学生会说出不同的意见,如果有学生发现不了的特点,教师可适当引导:请同学们观察这边的几道算式,你们发现了什么?这些算式中的加数有什么特点?学生可能一个算式一个算式地说,如3+3=6的加数都是3……最后,教师可概括得出“每个算式中的加数都是相同的”。

师:通过观察,我们发现这几个算式有一个共同的特点,就是:每个算式中的所有加数都是相同的(分别指3个算式)。

像这样的加法算式,我们把它叫求几个相同加数的和。

师:请每个同学试着写出一个这样的连加算式,看谁写出的加数多。

师:读一读你写的算式。

学生读,教师及时提问。

师:是几个几相加呢?教师有意识地板书一、二个算式。

师:像这样加数相同的连加算式可以写出很多,有的加数的个数太多,计算起来很麻烦。

老师告诉你们,还有一种新的计算方法,可以解决求几个相同加数的和的计算问题——乘法,(板书)同学们想学吗?师:求几个相同加数的和可以用加法计算也可以用乘法计算。

我们就用这个加法算式做例子吧。

3+3+3+3+3=15,像这样5个3连加,我们就可以写成3×5。

(板书)这个乘法算式中有一个新的符号朋友“×”,就是乘号,看一看乘号像什么。

介绍乘号和3×5的读法。

师:计算的时候5个3相加,既可以写成3×5也可以写成5×3。

板书并让学生读。

师:5个3相加的和等于15,也就是3×5或5×3计算的结果等于15。

完成上面的板书。

师:谁能读一读这两个乘法算式?学生读不出,教师范读。

师:同学们,你们能把6+6+6+6=24和2+2+2+2+2+2+2=14这两个加法算式改写成乘法算式吗?试一试。

学生试写,教师巡视。

师:把你写出的乘法算式读一读,还有其他写法吗?学生交流,教师板书。

师:比较上面的连加算式和改写的乘法算式,你有什么想法呀?鼓励学生用自己的语言表达。

师:求几个相同加数的和,用乘法计算比较简单。

【设计意图:为学生自主建构乘法的意义提供空间,培养学生举一反三的能力。

通过交流学生学习的成果,认识到用乘法计算几个相同加数的和比较简便】2.教学例2。

师:刚才我们一起学习了乘法,现在请同学们再看看情景图的商店门口,(有漂亮的小熊气球)一共有几个小熊气球呢?请你先写出加法算式,再改写成乘法算式。

学生作答,教师巡视指导有困难的学生。

组织交流,重点引导学生读乘法算式。

师:在乘法算式中3,5,15分别有各自的名称,你知道它们叫什么吗?如果学生说不出来,教师可直接告诉学生。

师:在乘法算式中,3和5都叫乘数,15叫做它们的积。

(板书)【设计意图:乘法算式各部分的名称是本节课的知识技能目标,此环节以知识传授为主】师:这节课你学会了什么?【设计意图:引导学生回顾本节课所学习的知识点,加深印象,巩固所学知识】乘法的初步认识例1: 连加乘法例2:3+3+3+3+3=15 3×5=15 5+5+5=155×3=15 5 × 3=156+6+6+6=24 6×4=24 3 × 5=154×6=24↓↓↓2+2+2+2+2+2+2=14 2×7=14乘数乘数积7×2=14↓乘号1.教学的各个层次要做到趣味化、情感化、活动化、自主化、生活化和开放化,切实改革原有的教学方式,明确学生是数学学习的主人,教师是数学活动的组织者、引导者与合作者。

教师设计“游乐场”的画面,让学生主动去思考、去探索、去实践,同时又注重让学生动口、动手、动脑,既训练了语言表达能力,又有效地培养学生多维、主体、开放的思维能力。

2.教学过程中既要关注学生在数学活动中所表现出来的情感与态度,也要帮助学生认识自我,建立信心,这样才能取得较好的教学效果。

A类每盆有( )朵花,共有( )盆,一共有( )朵花。

用加法算:()+()+()+()=()像这样相同加数的加法,可以用乘法计算。

用乘法算:()×()=()(考查知识点:乘法算式的初步认识;能力要求:会读、写乘法算式,会把连加算式改写成乘法算式)B类写出乘法算式,说一说乘法算式中各部分的名称。

(考查知识点:乘法的初步认识;能力要求:会读、写乘法算式,知道乘法算式各部分的名称)课堂作业新设计A类:34123+3+3+3=123×4=12或4×3=12B类:6×4=24或4×6=24在乘法算式中,6和4都叫乘数,24叫做它们的积。

教材习题第48页“做一做”1. 2+2+2+2=84+4+4=123+3+3+3+3=152. 8个44+4+4+4+4+4+4+4=324×8=32或8×4=323.5×7或7×515×3或3×15练习九。

(教材第49~51页)1.认识乘号,掌握乘法算式的读、写,进一步理解乘法算式的含义。

2.进一步理解乘法与加法的关系。

3.培养学生的想象力、动手操作能力以及良好的学习习惯。

重点:进一步理解乘法的含义及乘法算式各部分的名称。

难点:加法算式改写成乘法算式。

课件。

师:同学们,经过上一节课的学习我们初步认识了乘法,今天我们就一起来检验一下学习成果。

你有信心顺利过关吗?【设计意图:借助谈话告诉学生这节课的学习内容,同时激励学生要有信心,相信自己能学好,为新课的学习打下基础】师:同学们,先告诉大家你们已经知道了什么,好吗?生1:我知道几个相同加数的和可以改写成乘法算式。

生2:我知道乘法算式怎样读、怎样写。

生3:我认识了乘法算式各部分的名称,有乘数、乘号、积。

……师:说得非常棒!下面就看看你是不是真正掌握了这些知识。

(课件出示教材第49页第1题)师:你能独立完成吗?学生尝试独立解答,教师巡视,个别指导。

师:谁愿意把自己的想法和答案告诉大家?学生举手回答,交流自己的想法和结果,教师要适时表扬鼓励。

师:刚才这道题,一步一步提示的很详细,做起来相对容易些,现在来做一道有点难度的题。

师:(课件出示教材第50页第8题)说说你是怎么想的。

生:先按要求画图,根据图意才能更好地列算式。

师:真聪明,说得很好,画图就是帮我们解决问题的重要手段。

下面同学们试一试吧!学生尝试完成后,组织交流。

【设计意图:在练习中使学生进一步理解乘法算式的含义,提高学生运用乘法算式解决问题的能力,增强学生学好乘法的信心】让学生感受这节课的学习有所提高,增强学生学习的自信心,引导学生谈感受、收获。

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