新版粤教粤科版小学科学一年级上册科学第14课《炎热的夏天》教学设计
粤教版小学科学一年级上册《炎热的夏天》教案
粤教版小学科学一年级上册《炎热的夏天》教案一、教材分析：本节课是小学科学一年级上册第四单元第四节《炎热的夏天》。
通过本节课的学习，学生将了解夏天的特点、夏天的天气、夏天的服装以及夏天的活动等内容。
教材内容贴近学生的生活，能够激发学生的学习兴趣，帮助他们对夏天有更深入的了解。
二、教学目标：知识目标：学生能够认识夏天的特点、了解夏天的天气、夏天的服装以及夏天的活动。
能力目标：学生能够描述夏天的特点，能够辨认夏天的服装和夏天的活动。
情感目标：培养学生对夏天的兴趣，增强他们对自然环境的关注和保护意识。
三、教学重点和难点：教学重点：夏天的特点、夏天的天气、夏天的服装、夏天的活动。
教学难点：帮助学生理解夏天的天气与服装的关系，以及夏天的活动与季节的联系。
四、学情分析：学生是小学一年级的学生，他们对夏天这个季节应该有一定的了解，但还需要进一步认识夏天的特点、天气、服装和活动。
他们的注意力比较短暂，需要通过生动的教学方式来激发他们的学习兴趣，让他们积极参与到教学中来。
五、教学过程：第一环节：新课导入教师：同学们，让我们一起回忆一下夏天的特点和你们在夏天喜欢做的事情。
夏天是什么样的季节？你们在夏天喜欢做什么活动？学生：夏天很热，喜欢游泳、吃冰淇淋、玩水枪等活动。
第二环节：新知呈现教师：看看这张图片，这是夏天的阳光和炎热的天气。
还有这张图片，这是夏天的服装，我们需要穿凉爽的衣服和凉鞋。
再看看这张图片，这是夏天的活动，比如游泳、吃冰淇淋等。
大家对夏天的特点有什么了解吗？第三环节：讲解新知教师：夏天的天气很热，我们需要穿短袖、短裤、凉鞋等凉爽的服装来应对高温。
夏天的天气还有很多阳光，所以我们要注意防晒，可以戴帽子、涂防晒霜。
夏天的活动很多，比如游泳、吃冰淇淋、玩水枪等。
这些活动可以帮助我们降温，快乐度过夏天。
第四环节：巩固练习教师：现在，我给你们每个人发一张图片，请你们根据图片描述夏天的服装和活动。
例如，如果图片是一个人在游泳，你可以说："这个人穿着泳衣，正在游泳。
粤教版科学一年级上册第14课炎热的夏天教案
粤教版科学一年级上册第14课
炎热的夏天教案
一、教学目标
1、培养学生对大自然的热爱；
2、让学生知道一些夏天特有的现象；
二、教学重难点：
教学重点：培养学生的观察能力；
教学难点：增强学生的交流和口语表达能力；
三、教学准备:
老师准备：多媒体课件；
四、教学的过程：
一、激趣导入：
师：同学们夏天有哪些特有的现象？你的夏天是怎样度过的？
师：（板书）《炎热的夏天》。
二、说说你喜欢的事情：
师：课件出示几幅有关夏天的图片，请同学们仔细观察后，告诉我你在夏天喜欢做哪些事情？
生：积极举手回答；
师：大家说的很好，看来大家都是些热爱生活的孩子；
师：我刚才总结了一下，夏天同学们主要从事下面一些
活动：（板书）
1、吃西瓜、吃冰激凌；
2、游泳，钓鱼、划船等等；
三、夏天特有的现象：
师：通过刚才的回答，可以看出大家都十分的喜欢夏天，那么现在谁能告诉我夏天有哪些特有的现象？
生：积极举手回答；
师总结：大家说的真好，看来大家都十分的了解夏天；师：夏天的特有现象很多，比如（板书）
1、夏天天气炎热，人们穿得十分的凉爽；
2、夏天农民伯伯十分的忙碌；
3、夏天植物生长的十分茂盛；
4、夏天许多动物活动的十分活跃；
师：希望通过这一节课的学习，大家都能做一个热爱学习的孩子，热爱生活的好孩子；
师;下课，同学们再见！。
粤教粤科版小学科学一年级上册科学教案《14炎热的夏天》
《14炎热的夏天》◆教学目标1.认识一些夏季的天气现象。
2.了解动植物在夏季的一些常见现象，知道夏季的天气对人们生活有影响。
3.通过观察，发现自然界的季节变化的奇妙，培养热爱大自然的情感。
◆教学重难点【教学重点】认识夏天常见的天气现象及影响，观察夏季里动植物的特点。
【教学难点】通过比较认识夏季的特点。
◆课前准备教学课件、相关图片◆教学过程一、任务驱动，导入新课师：展示图片1的生活情境：沙滩上，主题人物感觉天气闷热，于是彬彬提出疑问：“是不是要下雨了？”产生疑问：夏天的天气变化是怎样的？生：夏天很热、温度很高，（预设）任务驱动：了解夏季天气的变化情况、夏季是天气变化最多的季节。
学生对夏季下雨前的闷热感受应该是有亲身体会的。
师：接下来让我们再根据活动指引一起来感受夏季天气的变化吧！二、活动指引活动1夏天的天气师：我国夏季一般从立夏开始，到立秋结束。
在气候学上也可以这样理解：连续5天平均温度超过22摄氏度算作夏季开始。
夏季是一年当中气温最高的时期，内陆地区干燥酷热、沿海地区潮湿闷热。
由于夏季天气炎热，人体代谢会受到很大的影响，防止中暑成为应对高温的重要任务。
师：展示图2的2张小图。
小图1：高温。
问：高温对人们有什么影响呢？生：会中暑、会发烧……（预设）小图2：暴雨问：暴雨呢？对人们会有什么影响？生：会淋湿衣裳、会有洪灾出现……（预设）师小结：是的，我们刚才看到的都是夏季特有的景象：小图1清洁工人在高温中的工作图片，体现炎热对人们的影响。
小图2是一幅大雨中的行人图，夏季是一年中天气变化最剧烈、最复杂的季节，我国大部分地区的降雨主要集中在这段时间里，是大于和暴雨的集中期。
另外，各种灾害性天气，例如雷电、冰雹、雷雨大风、洪涝、干旱、台风等也都多发于夏季。
接下来，我们一起来感受一下夏日炎炎吧！活动2夏日炎炎师：展示图3背景：图中的玉米地、树林和草地都郁郁葱葱，代表了植物在夏季的生长茂盛。
对于动物来讲，夏季各类食物丰富，因此动物的生长繁殖活动也非常活跃。
第14课《炎热的夏天》（ppt）
课堂总结
这一节我们学习了……
1.通过观察发现，我们知道了高温和暴雨是夏天最突出 的天气特征。 2.通过小组讨论我们总结了夏天的高温和大雨对我们生 活产生的影响。 3.通过观察我们发现了夏天对植物、动物和我们人类产 生了哪些深刻的影响。
板书设计
炎热的夏天
活动一.夏天的天气
高温 大雨
影响人类生活
植物生长茂盛—开化、结果
新知讲解
展示交流 夏天还经常下大暴雨
新知讲解
暴雨使得人们出行困难，淋湿衣服
暴雨带给我们的灾难是非常严重的
新知Байду номын сангаас解
暴雨来临前，天气会有什么预示呢？
暴雨来临前，天气会变得很闷热，乌云会逐渐增多
新知讲解
活动二：炎炎夏日
夏季是一年的第二个季节，包括6、7、8三个月，在我 国大多数地区夏季是气候炎热。
炎热的夏天
粤教粤科版 一年级上
新知导入
猜一猜
太阳像个大火炉，把大地烤的发烫，就连空 气也是热烘烘的，人一动就浑身冒汗。
你知道这是描述的哪 个季节里的天气吗？
新知讲解
交流讨论
活动一.夏天的天气 夏天的天气有什么特点呢？
说一说，你从 哪些方面总结 夏天的天气？
说一说，这样 的天气会对我 们产生怎样的 影响？
活动二：炎炎夏日
动物活跃—食物充足
作业布置
做一做
整理四季的不同 1.请对比四个季节的温度、雨水等天气。 2.观察四个季节植物和动物的活跃和生长状况。 3.观察人类在四个季节的生活有什么不同。 4.整理成图画的形式，比一比哪位同学整理的最好。
夏天，我们喜欢这样的生活
课堂练习
做一做
1.夏天最突出的特点是 高温 （高温/寒冷），在我们国家主
(新教材)粤教粤科版一年级上册科学 第14课 炎热的夏天 教案(教学设计)
粤教粤科版科学一年级第四单元第14课时教学设计举例说明温度之高：6月份，我国北方多地频现“烧烤”天气，局地达38摄氏度左右；北京、山东发出高温预警信号。
4.提出问题：夏季的高温天气会给我们的生活带来哪些影响呢？5.夏天天气是非常善变的，用有趣的语言引导学生感受夏天天气的变化：夏天的天气就像小孩的脸说变就变，刚才还是晴空万里、艳阳高照、风和日丽，现在却实昏天黑地，电闪雷鸣，狂风大作，暴风骤雨。
6.引导学生展示交流：（1）你曾经在夏季遭受怎样的天气变化？（2）这样的天气会给我们的生活带来什么样的影响？7.追问:暴雨来临前，天气会有什么预示呢？（承接）夏天天气骄阳似火，对植物、动物有什么影响呢？活动二：炎炎夏日1.科学认识夏季的时间：2.引导学生开展小组讨论：炎炎夏日，对动物和植物会产生怎样的影响呢？3.引导学生展示交流——对植物产生3.读出教师展示的夏天温度，感受夏天的高温4.思考并说一说：夏天容易中暑，中暑之后会发高烧......5.读一读夏天天气变化的过程，并和小组内的小伙伴说一说自己的经历6.说一说自己的经历（1）感受大暴雨的袭击（2）暴雨使得人们出行困难，淋湿衣服体会暴雨带给我们的灾难是非常严重的7.想一想：暴雨来临前，天气会变得很闷热，乌云会逐渐增多1.认识夏季包含的月份：夏季是一年的第二个季节，包括6、7、8三个月，在我国大多数地区夏季是气候炎热。
2.小组合作探讨交流：3.踊跃展示自己发现夏季先读出我国某地的温度，再联系实际，感受夏季的高温，让学生获得正确的感知用自己的感知和经历来解决新知的学习问题，在学生已有的基础上提升难度科学认识夏季的时间，形成正确的观念的影响追问：植物在夏季对我们人们产生什么影响呢？4.引导学生展示交流——对动物产生的影响夏季是植物生长旺盛期，可以为很多的动物提供丰富的食物。
有趣的猜谜语：天热爬上树梢，爱大喊大叫，明明啥也不懂，偏说知道知道。
(猜一动物)在迷茫的夜色中,一切彩色都失去了,亮光飘忽地穿来穿去,一个亮点儿熄灭了,又有一个飞了过来5.引导学生说一说：夏天，我们人类在生活上特点？的植物的生长状况：（1）夏季是植物生长旺盛期，生长速度快，叶色浓绿等，落叶植物在夏天当然多会披上绿妆。
粤教科技版科学一年级上册第4单元四季教学设计
粤教科技版科学一年级上册11.凉爽的秋天教学设计一、教材分析：凉爽的秋天是粤教科技版科学一年级上册四季单元的第一课。
本课通过引导学生观察身边的景物在秋季到来时发生的变化，进而去发现大自然里动物和植物在秋季发生的变化，由此引导学生初步观察秋季的物候特点。
本课由两个活动组成。
活动1“秋天来了”主要从秋季气温、北风、落叶等身边的景物变化，引导学生观察秋季的特点。
活动2“秋天的动物和植物”主要是引导学生去观察秋天动物为过冬准备、植物（包括庄稼）果实成熟等现象。
二、学情分析：学生通过前面三个单元的学习，对科学的学习方法有了一些体验，对于观察的方法也有了初步的训练。
但从本单元开始，观察的对象不再是某些具体的、单个的事物，而是多种有内在联系的、系统的自然现象。
四季对学生来讲并不陌生，但他们可能没有从科学的角度去观察过四季中和季节变化有关的一系列物候变化，所以本课的学习，不仅引导学生有序和比较全面系统地观察秋季的特点，还引导他们把观察的重点指向与季节变化有关的特点上。
三、教法：本课通过情境图自然生成“秋天来了，有哪些变化”的问题。
教学中，这个问题既是观察的目标，也是学习任务。
四、教学目标：1.认识一些秋季的天气现象。
2.通过观察发现身边和秋天相关的现象，例如在秋季成熟的果实、一些动物在秋季的活动等。
3.通过观察发现自然界季节变化的奇妙，培养热爱大自然的情感。
五、教学重难点：本课的教学重点是观察身边的现象，发现秋天大自然的变化。
教学难点是秋天的动植物有哪些变化。
六、教学准备：课件、相关图片。
七、教学过程：（一）创设情境：课件展示情境图，并描述。
提出问题：图上的哪些情景可以看出是秋天来了呢？学生汇报：根据图上的信息回答。
（二）活动1：秋天来了教师：炎热的夏季慢慢过去了，凉爽的秋天悄悄地来到我们身边（板书课题：凉爽的秋天教师激情：细心的同学们，你们发现了秋天的脚步吗？教师：我们的校园里有没有秋天到来的现象呢？学生汇报：说出自己的发现。
一年级上册科学课件-14 炎热的夏天- 粤教版 (共15张PPT)
探究与发现
（1）春天里，人、动植物的变化。（气温回升， 穿春装，树叶发芽，燕子归来，蚂蚁出洞……） （2）夏天里，人、动植物的变化。（天气炎热， 穿夏装，树叶茂密，荷花绽放，蝉鸣蛙叫……）
随着季节的变化，人、动植物也会发生变化。
应用与拓展
倾听夏天里的声音
蝉蟋蟀蝈蝈源自青蛙蚊子夏天要预防 蚊虫叮咬！
炎炎夏日，动物活动频繁，你能学 出哪些动物的声音？比一比，看谁学得
擦防晒霜、打遮阳伞、到大树 下乘凉、吃冷饮、吹空调、避 暑等。
探究与发现
观察并描述夏季对动植物及人类活动的影响。
从图中找出夏天里天气对动植物 及人类活动的影响，看谁找得多。
探究与发现
游泳解暑
多雷雨天气 牛口渴喝水
荷花开了
向日葵盛开 青蛙呱呱叫
探究与发现 说到夏天，我还想到 了……
夏天的树叶 茂密
谢 谢
雨后常见彩 虹
池塘荷花盛 开
愿意到凉快 的地方去
冰棒、冷饮 吃得多
狗热得吐舌 头
青蛙蹲在荷 叶上呱呱地
唱歌
蝉在树上热 得直叫：知
了知了
探究比与发较现春天和夏天有哪些不同。
仔细观察两幅图中的动物、植物 和人，说一说都有哪些变化。
探究与发现
动物 植物 人
春天 燕子 树叶发芽 春装
夏天 蜻蜓 树叶茂密 夏装
应用与拓展
夏天 夏天天气好炎热， 天气多雨河水多。 柳叶茂盛桃子熟， 野草开花满山坡。 布谷鸟在树上啼， 蝉在树上高声歌。 玉米长高麦收割， 小孩游泳乐呵呵。
应用你与眼拓中展 的秋天和冬天又是什么样的呢？
秋
冬
天
天
秋
冬
天
天
秋
冬
【全文解读】-学前班数学优质课教案及教学反思 第14课《炎热的夏天》第八单元教案
《炎热的夏天》活动目标1、认识面部器官，能准确指出五官的位置。
2、喜欢唱问答歌，能随歌曲内容做相应动作。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动重点难点：活动重点：认识并能准确指出五官位置。
活动难点：能与老师配合唱问答歌。
活动准备音乐(柔和的和快速的)、场地布置、幼儿胸饰活动过程一、歌曲导入，激起兴趣1、(出示T板做得蛋壳)这象什么?2、里面会藏着哪个动物宝宝，听我唱首歌，答案就在歌里。
3、你从哪句歌词里听出来的?二、猜一猜1、除了小鸡，你还知道哪些动物宝宝是从蛋里孵出来的?2、(出示有裂缝的蛋)根据幼儿的回答，揭晓秘密。
三、变一变1、请一位幼儿配合教师变魔术。
2、这只小鸡是用什么材料变出来的?幼儿能够用正确的方法玩滑梯，保定广告设计培训 qingmeiit4.12 有一名幼儿却只是坐在滑梯口不敢滑，经过老师的鼓励最后还是尝试滑了，幼儿的活动热情很高。
较好的完成了目标。
四、看一看1、怎么变呢?学看操作步骤图。
2、引导幼儿观察认识圆点、数字、箭头三种标记。
五、做一做1、引导幼儿先看步骤图，看好再做。
2、辅导能力较弱的孩子，帮助其观察、制作。
六、延伸(出示小鸡的家)，天冷了，小鸡的家没有门，小鸡会冻得生病的，我们明天在区角活动里帮助他们做门好吗?活动反思我们班的幼儿对音乐的感受能力比较好，非常喜欢跟着音乐做出各种肢体动作，而这样节奏鲜明，形象生动的儿谣适合幼儿感知节奏。
活动准备绘本PPT《谁的脚印》小猫脚印、小鸟脚印、大象脚印、鞋印图片各一张。
活动过程1 导入出示蓬蓬头今天，老师带来了一样好玩的东西，你们来看看是什么?用来干什么?水从蓬蓬头里流出来的声音是什么样的?我们一起来学一学。
蓬蓬头，沙沙沙。
2 观察图片，呈现儿歌内容有个小宝宝正在用蓬蓬头洗澡呢，你们想不想看一看啊?引导幼儿观察图片是谁在洗澡啊?你们看看他是怎么洗澡啊?来学一学。
2024年中班教案《炎热的夏天》设计及教案设计
2024年中班教案《炎热的夏天》设计及教案设计一、教学内容本节课选自幼儿中班教材《快乐成长》第三章《季节的变化》，详细内容为“炎热的夏天”一节。
通过本节课，让学生了解夏天的气候特点、生活变化以及相关的自然科学知识。
二、教学目标1. 让学生掌握夏天的气候特点，知道夏天为什么会炎热。
2. 培养学生对夏天生活的适应能力，学会保护自己不受夏天炎热的影响。
3. 增进学生对自然科学的兴趣，激发他们探索夏天大自然的欲望。
三、教学难点与重点教学难点：理解夏天炎热的原因，以及如何保护自己。
教学重点：掌握夏天的气候特点，培养生活适应能力。
四、教具与学具准备1. 教具：夏天图片、温度计、扇子、遮阳帽、墨镜等。
2. 学具：画纸、彩笔、贴纸等。
五、教学过程1. 导入：展示夏天图片，引导学生说出夏天的气候特点，引出课题。
教学活动：让学生观察图片，说出夏天的天气现象，如高温、出汗等。
2. 讲解：讲解夏天的气候特点，以及为什么会炎热。
教学活动：结合温度计、扇子等教具，讲解夏天炎热的原理。
3. 实践：讨论如何在夏天保护自己，展示遮阳帽、墨镜等用品。
教学活动：让学生分组讨论夏天如何防晒、防暑，并进行角色扮演。
4. 例题讲解：讲解夏天防暑降温的方法。
教学活动：通过例题讲解，让学生掌握夏天防暑降温的方法。
5. 随堂练习：让学生画一幅夏天的图画，贴上夏天用品。
教学活动：指导学生用画纸、彩笔等学具，完成夏天的图画。
六、板书设计1. 板书炎热的夏天2. 内容：夏天的气候特点：高温、多汗夏天生活用品：遮阳帽、墨镜、扇子等夏天防暑降温方法：多喝水、穿轻薄衣物、避免暴晒等七、作业设计1. 作业题目：画一幅夏天的图画，贴上夏天用品。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对夏天的气候特点和生活用品有了一定的了解，但部分学生对夏天防暑降温方法掌握不够熟练，需要在下节课加强讲解和练习。
2. 拓展延伸：让学生在家长的帮助下，了解其他季节的气候变化，为下个阶段的教学打下基础。
粤教粤科版小学科学一年级上册《第14课时 炎热的夏天 》教案
粤教粤科版小学科学一年级上册《第14课时炎热的夏天》教案教材分析：本课是粤教粤科版小学科学一年级上册第4单元的第14课时，主题为“炎热的夏天”。
该课程旨在让学生通过观察夏季的天气变化现象，了解夏季的天气对人们生活的影响，同时认识一些夏季特有的动物和植物现象。
学习目标：1. 知识与技能：认识一些夏天的天气现象，了解夏季的天气对人们生活有哪些影响；了解一些动物和植物在夏季特有的现象。
2. 过程与方法：观察夏季的天气变化现象。
3. 情感、态度和价值观：通过观察，发现自然界季节变化的奇妙之处，培养热爱大自然的情感。
教学重点：观察夏季的天气变化现象。
教学难点：通过观察，发现自然界季节变化的奇妙之处，培养热爱大自然的情感。
学情分析：学生是小学一年级的学生，他们对自然界的季节变化还缺乏深入的了解。
他们对夏季的天气现象可能有一些基本的认识，但对于夏季特有的动植物现象可能还不太了解。
他们的观察能力和表达能力比较有限，需要通过教师的引导和示范来进行观察和讨论。
教学过程：导入教师可以利用图片或实物向学生展示夏季的天气现象，如太阳、高温等，并引导学生回忆夏季的天气特点。
例如，教师可以展示一张描绘夏季的图片，上面有明亮的太阳、湛蓝的天空和绿色的树木。
然后，教师可以提问：“夏天的天气是什么样的？有什么感觉？”鼓励学生积极参与讨论，分享他们对夏季天气的认识和感受。
学习内容呈现教师可以通过图片或实物向学生展示夏季特有的动植物现象，如蝉鸣、荷花盛开等，并简单介绍它们在夏季的特点。
例如，教师可以展示一张荷花盛开的图片，并告诉学生在夏季，荷花会绽放出美丽的花朵。
然后，教师可以提问：“你们在夏天见过哪些动物和植物？它们有什么特点？”鼓励学生观察并描述，例如，学生可以说夏天会听到蝉鸣的声音，看到草地上有很多蝴蝶在飞舞等。
观察活动教师带领学生到室外进行夏季天气的观察活动。
教师可以引导学生观察太阳的位置、天空的颜色、风的方向和力度等。
例如，教师可以指导学生观察太阳在中午时分高挂在头顶上方，天空呈现湛蓝色，风可能会带来一丝丝凉爽的感觉。
粤教版小学科学一年级上册全册整套教案
粤教版小学科学一年级上册：全册整套教案粤教版一年级上册第1课《走进大自然》教学设计第1课“走进大自然”教学设计一、教材分析“走进大自然”是《科学》（粤教科技版）一年级上册第1单元“认识大自然”中的第1课。
选择“走进大自然”作为开篇，是因为学生对大自然有天然的好奇心，这将为他们的主动学习提供重要的基础。
本课引导学生从观察大自然开始，关注身边神奇的自然现象。
围绕大自然中常见的景象或事物展开，以一年级的学生能够接受的程度来组织学习活动。
本课由一个活动组成。
活动“大自然中有什么”是在教师的指导下，学生观察大自然中丰富多样的自然景物。
通过观察，知道植物、动物、河流、山脉、海洋等构成了自然世界。
同时，在教师的指导下，引导学生用自己的语言对所观察到的现象进行描述，能对大自然的景物产生探究的兴趣，让学生养成乐于表达、愿意分享、懂得倾听的良好学习习惯，这将对学生系统学习科学产生深刻的影响。
二、学情分析经历了三年幼儿园的学习，学生对科学和自然世界有了初步的了解。
同时，学生在生活中也会接触到各种各样大自然的景物，对某些自然景物会有初步的认识。
但是，对于自然世界和人工世界的区别、自然世界的组成等都没有清晰的认识，因此，“走进大自然”是本单元的开篇课，也是引领学生走进小学科学学习的起始。
教师应在学生对自然世界已有的认知基础上，帮助学生建立自然世界是由植物、动物、河流、山脉、海洋等构成的科学概念。
在这个过程中，指导学生用语言初步描述观察到的信息，初步培养科学学习中的观察和描述能力。
三、教学策略1．从教的方面来说，在教师的激励和指导下，通过任务驱动情境，提出问题，给出活动任务，激发学生探究的兴趣；学生主动积极地置身于教学活动中，以掌握知识、发展能力而展开活动；在参与教学的过程中，为保证学生主动有效地参与教学活动，教师需要给学生提供必要的参考意见和方法指导等。
2．从学的方面来说，可分为两个部分：①利用有效任务充分调动学习的积极性，让学生主动观察。
一年级上册科学教案-第4单元 第14课 炎热的夏天 ｜粤教版
炎热的夏天
【教学目标】
1．知道夏天对植物、动物和人类活动方面的影响。
2．观察体验夏天的场景，体验发现的乐趣。
【教学重难点】
1．知道夏天对植物、动物和人类活动方面的影响。
2．观察体验夏天的场景，体验发现的乐趣。
【教学过程】
一、谜语导入
展示：
红红脸蛋挂天上，
又大又圆照四方，
它让万物来生长，
丰收需要它帮忙。
师：这个谜底是什么？
生：太阳。
师：看到大大的太阳，你有什么感觉？太阳光最强烈的季节是哪一个？
生：热，夏天。
师：这节课我们就来学一下夏天的变化。
二、新知探究
展示：《夏天到》儿歌视频。
师：从视频中，我们知道了夏天在知了的叫声里，在烈日炎炎里……，夏天到了，天气有什么变化？
生：炎热，有时候会打雷下暴雨。
师：天气预报说今天室外最高温度为38°。
天气炎热对生活有哪些影响呢？
生：游泳、穿裙子、戴草帽、擦防晒霜、打遮阳伞、到大树下乘凉、吃冷饮、吹空调、避暑等。
师：人们都想方设法地避暑降温。
那么，夏季对动植物有什么影响呢？从图中找出夏天里
三、课堂练习
1．下面属于夏天的景色的是（）
A B C D．2．下面不属于夏天的场景的是（）
答案：C C
四、课堂小结
随着季节的变化，人、动植物也会发生变化。
夏天，天气炎热，
人们穿上夏装，愿意到凉快的地方去，游泳的人变多；动物活动频繁，蝉鸣蛙叫；
树叶茂密，荷花绽放。
2024年最新最全《炎热的夏天》教案完整版
2024年最新最全《炎热的夏天》教案完整版一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册第四单元《炎热的夏天》。
详细内容包括：课文阅读理解，生词学习，语言表达，以及夏天相关的文化常识。
二、教学目标1. 理解课文内容，感受夏天的气候特点，培养学生对自然的观察和感知能力。
2. 掌握本课生词，如“炎热”、“炙烤”等，并学会运用。
3. 提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点难点：对课文内容的深入理解和夏天相关文化常识的掌握。
重点：生词的学习和运用，以及阅读理解能力的培养。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示夏天炎热的图片，引发学生对夏天的感知，进而引入课题。
2. 课文阅读：学生自读课文，教师指导并讲解，帮助学生理解课文内容。
3. 生词学习：学习本课生词，讲解词义，举例说明，让学生学会运用。
4. 例题讲解：通过PPT展示例题，引导学生运用生词进行句子创作。
5. 随堂练习：学生根据例题，结合生词进行创作，教师巡回指导。
6. 语言表达：学生分享自己的创作，教师给予评价和指导。
七、作业设计1. 作业题目：以“炎热的夏天”为主题，运用本课生词，写一段话描述夏天的气候特点。
答案示例：夏天来了，天气变得炎热。
太阳炙烤着大地，小狗热的直吐舌头。
2. 课后查找有关夏天的诗句，与同学分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对课文内容和生词的掌握情况，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：推荐阅读与夏天相关的文章，提高学生的阅读兴趣。
板书设计：《炎热的夏天》1. 感受夏天的气候特点2. 学习生词：炎热、炙烤等3. 阅读理解与语言表达4. 夏天相关文化常识整个教学过程注重实践情景引入、例题讲解、随堂练习，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的语文素养。
重点和难点解析：1. 生词的学习和运用2. 阅读理解能力的培养3. 教学过程中的实践情景引入4. 例题讲解与随堂练习的衔接5. 课后反思及拓展延伸的实施详细补充和说明：一、生词的学习和运用1. 利用图片、实物等直观教具，帮助学生形象地理解生词。
科学教案炎热的夏天
科学教案炎热的夏天科学教案：炎热的夏天科目：科学年级：小学4年级教学目标：1. 了解夏天的特点和特点。
2. 理解太阳的作用和夏天的气温变化。
3. 认识热中暑的危害和预防方法。
教学准备：1. 图片或视频素材：太阳、夏天的景象、人体热中暑等。
2. 实验用具：水杯、温度计等。
教学过程：引入活动：1. 向学生展示一张夏天的图片，引导学生讨论夏天的特点和感受。
2. 引出问题：夏天为什么这么热？探究活动：1. 太阳的作用a. 向学生介绍太阳对地球的作用，如提供光和热能。
b. 引导学生讨论太阳是如何给地球带来热量的。
c. 进行一个简单的实验：用一杯水，放在太阳底下，让学生观察水的变化。
2. 夏天的气温变化a. 向学生介绍夏天的气温高和较多的降水。
b. 引导学生思考太阳热量对气温的影响。
c. 进行一个简单的实验：让学生在室内测量温度，然后将温度计放在太阳底下，观察温度的变化。
应对炎热的方法：1. 向学生讲解炎热天气易导致热中暑的危害。
2. 引导学生讨论热中暑的症状和应对方法。
3. 角色扮演：分成小组，让学生扮演热中暑的患者和救助者，演练急救的过程。
总结活动：1. 回顾夏天的特点和特点。
2. 确认太阳对地球的作用和夏天的气温变化。
3. 总结热中暑的危害和预防方法。
作业布置：1. 要求学生完成一份关于太阳、夏天和热中暑的调查报告。
2. 让学生设计一份关于防晒的海报。
拓展活动：1. 通过观察不同季节的气温变化，让学生了解四季的特点。
2. 让学生探究其他应对炎热天气的方法，如游泳、避暑等。
评价方式：1. 观察学生的参与和讨论程度。
2. 收集学生完成的调查报告和海报，评价内容的准确性和创意性。
更新粤教科技版一年级科学上册教学计划附进度安排--【2022】
粤教版科学一年级上册教学计划一、指导思想：以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大力度、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。
以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教材分析：“什么是科学”“怎样做科学”诸如此类的问题，无法也不应该教给孩子们，而是让他们在科学知识的学习过程中，通过与之交融的探究活动逐渐体验和理解。
因此，一年级上册科学的主要功能是为六年的科学学习打基础。
粤教版《科学》一年级上册教材由四个单元组成。
重点培养学生认知与发现的能力，把这一能力作为本册教材要培养的一级目标，同时兼顾对学生进行探究能力、科学知识和情感、态度和价值观的培养，力求使学生的科学素养得到全面、综合的提升。
三、教学内容：本册教材共四个单元。
其中第一单元认识大自然共四课：1、走进大自然；2、我有好奇心；3、我们来观察；4、学会运用工具；第二单认识水果和蔬菜共3课：1、常见的水果和蔬菜；2、美味的水果；3、蔬菜长在哪里；第三单元我们的文具共三课：1、各种各样的文具；2、铅笔和彩笔；3、常见的尺子；第四单元四季共四课：1、凉爽的秋天；2、寒冷的冬天；3、温暖的春天；4、炎热的夏天。
四、学情分析：经历了三年幼儿园的学习，学生对科学和自然世界有了初步的了解。
同时，学生在生活中也会接触到各种各样大自然的景物，对某些自然景物会有初步的认识。
但是，对于自然世界和人工世界的区别、自然世界的组成等都没有清晰的认识，因此，“走进大自然”是本单元的开篇课，也是引领学生走进小学科学学习的起始。
教师应在学生对自然世界已有的认知基础上，帮助学生建立自然世界是由植物、动物、河流、山脉、海洋等构成的科学概念。
在这个过程中，指导学生用语言初步描述观察到的信息，初步培养科学学习中的观察和描述能力。
一年级上册科学教案-第4单元 第14课 炎热的夏天 粤教版
接下来，我们一起来感受一下夏日炎炎吧！
n加油
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼n加油儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二n加油通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边n加油仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听n加油中体验、品味。活动2夏日炎炎
生：夏天很热、温度很高…（预设）
n加油任务驱动：了解夏季天气的变化情况、夏季是天气变化最多的n加油季节。学生对夏季下雨前的闷热感受应该是有亲身体会的。
师:接下来让我们再根n加油据活动指引一起来感受夏季天气的变化吧！
活动指引
n加油活动1夏天的天气
师：我国夏季一般从立夏开始，n加油到立秋结束。在气候学上也可以这样理解：连续5天平均温度超过22摄氏n加油度算作夏季开始。夏季是一年当中气温最高的时期，内陆地区干燥n加油酷热、沿海地区潮湿闷热。由于夏季天气炎热，人体代谢会n加油受到很大的影响，防止中暑成为应对高温的重要n加油任务。
师：n加油展示图3
背景：图中的玉米地、树林和草n加油地都郁郁葱葱，代表了植物在夏季的生长茂盛。对于动物来讲，夏季各类食n加油物丰富，因此动物的生长繁殖活动也非常活跃。例如昆虫的种类和数量明显增多。
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第14课“炎热的夏天”教学设计
一、教材分析
“炎热的夏天”是《科学》（粤教科技版）一年级上册第4单元“四季”的第4课。
本课的重点是夏季的天气的特点，以及炎热的夏季对人们的生活及动植物的影响。
本课由两个活动组成。
活动1是“夏天的天气”。
天气是夏季特点中的观察重点。
在四季中，夏季的天气变化最多，不仅表现在变化的种类，也表现在变化的频率上，而且这些变化的天气对人们的生活造成了很多影响。
活动2“夏日炎炎”主要是引导学生观察夏季里动植物有哪些特点。
二、学情分析
学生经过前面三个单元的学习，对科学的学习方法有了一些体验。
对于观察的方法也有了初步的训练。
从本单元开始，观察的对象不再是某些具体的、单个的事物，而是多种有内在联系的、系统的自然现象。
夏季给学生最深的印象就是炎热，这是从个人角度出发的感受。
夏季的天气变化多样，学生通常并没有全面地去了解，对于不同天气的特点也是比较模糊，这些都是需要教师在教学中重点引导的地方。
同样的道理，夏季动植物的特点在学生的印象中一般也没有太多的痕迹，所以教师应该抓住夏季阳光充足、雨水丰沛的特点，来引导学生去观察，就容易发现夏季动植物生长繁茂的特点。
三、教学策略
根据“任务驱动”和“科学探究”之间的关系以及学生的实际情况，教法和学法确定如下：
1.从教的方面来说，主要采取任务驱动教学法。
由驱动情境自然生成“是不是要下雨了”的问题，引出和夏天天气有关的任务。
教学中这个问题既是观察的目标也是驱动任务。
教师以此为核心展开，引导学生去认识夏季天气的特点，再进一步由不同天气特点帮助学生认识这些天气对人们生活的影响。
2.从学的方面来讲，一年级的学生有很强的好奇心和探究欲。
所以，通过讨论激发他们的探究兴趣，再进一步进行观察，帮助他们了解夏季的天气及物候特点。
四、教学目标
1.认识一些夏季的天气现象。
2.了解动植物在夏季的一些常见现象，知道夏季的天气对人们生活有影响。
3.通过观察，发现自然界的季节变化的奇妙，培养热爱大自然的情感。
五、教学重、难点
教学重点：认识夏天常见的天气现象及影响，观察夏季里动植物的特点。
教学难点：通过比较认识夏季的特点。
六、教学准备
课件、资料卡片。
七、教学过程
（一）任务驱动
教师：课件展示驱动情境图，并介绍，再提出问题：彬彬怎么会认为是要下雨了呢？
学生：根据图上的信息回答，教师引导学生思考夏季的天气现象。
（二）活动探究
活动1：夏天的天气
教师：课件出示表现炎热的图片。
一年四季中，夏季最热。
天气很热的时候，我们会做什么？
学生根据经验回答（空调、吃冰激凌、游泳等）。
教师：课件出示人们在炎热环境中工作的图片。
教师：这些都是大家在夏天喜欢做的事情。
可是有些人因为工作等原因，在炎热的天气里劳动，我们应该感谢他们。
教师：夏天有时不仅热，而且是闷热，谁来说一说闷热的的感觉？
学生根据经验描述。
教师：闷热之后往往会有大雨，夏天的雨和春天的雨有什么不同？
学生根据经验描述。
教师：出示课件（大雨），这样的大雨对我们的生活会造成哪些影响？
学生根据经验回答。
教师：夏天还有一些其他季节不常遇到的天气现象，例如：雷电、冰雹、雷雨大风、
台风等，都会对我们的生活造成比较多的影响。
谁能举个例子？
学生根据经验回答，教师评价。
活动2：夏日炎炎
教师：课件出示夏季的植物。
教师：我们都不太喜欢夏天的烈日和炎热，但正是因为夏天阳光和雨水充足，植物才生长茂盛。
教师：出示课件（夏季的花）。
还有很多植物在夏季开花，例如荷花、茉莉花、六月雪、凤仙花、鸡冠花、牵牛花、向日葵等。
教师：出示课件（夏季的动物）。
对于动物来讲，夏季各类食物丰富，因此很多动物在夏季也非常活跃。
这几种夏季常见的小动物，大家认识吗？
学生根据经验回答。
教师：还有哪些小动物在夏季比较活跃？
学生根据经验回答，教师评价。
教师：大家都说得很好，最后我们一起来完成手册第14页第二题。
学生完成活动手册。
八、板书设计
第14课炎热的夏天
夏天的天气夏日炎炎
大雨高温台风雷雨植物生长茂盛动物活动活跃
树花蝉萤火虫
粤教版科学。