2017秋二年级语文上册第8课我想我能行教案冀教版

7 我想我能行课题7 我想我能行

教学目标1、正确流利地朗诵课文。

2、正确认读14个生字，会写7个生字。

3、学习贝贝面对困难自己努力解决的勇气和办法，培养自己的自信心。

教学重难点

学习与人交往的方法。激发学生的独立性，培养学生不依赖大人自己处理生活中问题的能力，让孩子健康快乐地成长。

教学准备课时安排两课时

过程设计

第一课时

（一）谈话引入

同学们，老师要给你们讲一个小故事，想不想听。把课中的第一、二段讲给学生听，如果你是贝贝你会怎样做？

（为调动学生进入课文做铺垫）

（二）学生字

1、板书带有生字的词语。

2、学生小组学习生字。

3、交流，难读的字大家一起读一读。

4、开火车读。

（生字卡片开火车、结合词语学生字，降低难度，同时辅以最后的检测，让学生当堂记住本课的生字。）（三）感悟课文。

1、读课文，不懂的地方，读不通的地方做上记号，多读几遍。

2、指名朗诵，教师纠正出现的问题。

3、交流出现的问题，解决阅读理解障碍。

4、自己再读课文，小组交流：贝贝是怎么做的？与你的想法有什么不同，你喜欢哪种做法，为什么？

5、交流，教师随机指导朗读，

如：贝贝静静地等待着。忽然，他用力一跳，伸出双手接住飞到身边的篮球，又把手中的球传给了一个大孩子。（抓住动词读一读）

爸爸看见了，走到贝贝身边，问：“你想让我帮你要回篮球吗？”“不，我想我能行！”贝贝说。（读

出爸爸询问的语气，贝贝坚定的语气）

（给学生留出独立思考的时间，让学生独立感知课文，再自由表达。同时教师也要做到心中有数把握好课文，让学生学有收获。）

第二课时

（一）复习生字卡片开火车（复习巩固识字效果）

（二）表演课文

1、指名读课文。

2、小组内表演课文。

3、汇报表演（与口语交际相结合，锻炼学生的口语表达的能力，同时深入理解课文。）

4、看表演提问题，我来当记者，采访贝贝和他的爸爸。

a、叔叔您为什么高兴的笑了？

b、贝贝你当时是怎么想的？

（注意学生采访中的一些礼节，文明采访。）

（三）拓展延伸。

谈论话题：如果今后你遇到困难，你会怎么做？（使孩子正确树立对待困难的态度，树立我能行的信心。）（五）书写生字，归类指导。

1、提手旁的字“拍、投、抢”注意提手旁的写法，左小右大。

2、“观、场”注意左短右长，右边可以适当托住左边的部首。

3、“并”独立观察，完成书写。

4、“众”引导学生观察每个人的大小位置。

根据学生中出现的书写问题，及时进行补充讲解示范。提醒学生书写姿势。把生字进行归类指导有助于提高学生的书写水平，掌握汉字结构规律和特点，写出美观的字。

在指导中注意老师的示范，便于学生模仿，写出好字。

作业设计1. 抄写生字、词。

2. 把本文故事讲给家长听。

板书设计7、我想我能行

爸爸：要我帮忙吗？

贝贝：不！我想我能行！

教学反思