四年级人物描写教案优秀范文

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人物描写作文教学教案

人物描写作文教学教案第一篇：人物描写作文教学教案人物描写作文教学教案篇一：写人作文教案一、复习导入：同学们，语文课本给我们展示了一个个鲜活的人物形象，他们各有特色，各具性格，给我们这些小读者留下了深刻而鲜明的印象。

而我们学生笔下的人物形象往往都是千篇一律，如：老师都有着满头白发，小伙子都是浓眉大眼，人物缺少活动，缺少人物特征，所以针对学生刻画人物形象的单一性，空泛性，我设计了这节课的主题：观察人物的特点，写出人物个性，我确立这节课的教学目标是让学生通过肖像描写，语言描写，心理描写和动作描写去体现人物的人性特点。

同学们，老师曾经也给同学讲过写人作文的基本步骤，现在我们回忆一下：第一、细心审题，弄清题意。

第二、确定好所写人物的思想品德。

突出人物性格、思想品质，反映人物心灵第三、依据要表现的品德选择一个或几个具体事例进行具体描写。

选典型的材料：最能说明人物性格、思想品质，反映人物心灵的材料。

第四、据所选材料的情况，按时间或材料类别布局。

采用多种手法描写人物：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写——选择最能表现突出人物形象的来写第五：修改、交流欣赏。

今天，我们一起继续探究如何写好人物作文。

二、新课第一课时学习“肖像描写”1．使学生懂得通过人物的外貌描写表现人物的个性特征。

2．学会观察人物外貌的方法：遵循一定顺序细致观察长相、衣着等，在整体观察的基础上捕捉人物最突出的部位。

3．学会描写人物外貌的基本笔法：根据表现人物的思想性格或中心思想的需要，有选择、有重点地进行描写。

了解和学习人物肖像描写的基本方法，引导学生在观察的基础上有选择、有重点的进行描写，突出人物个性。

引导学生自主批改习作，促进写作能力的形成。

一、导入：展示照片，设立情境，引导学生进入课题。

肖像描写：就是给人物画像，即把人物的外部特征第二篇：作文—人物描写教案作文训练-人物描写〖教学目标〗1．学习描写人物的外貌、语言。

2．掌握运用人物外貌描写和语言描写的方法来体现人物的个性。

四年级人物描写教案优秀范文

四年级人物描写教案优秀范文一、教学目标：1. 让学生掌握人物描写的基本方法和技巧。

2. 培养学生观察、思考、表达和创造的能力。

3. 通过人物描写，培养学生对文学的热爱和兴趣。

二、教学内容：1. 人物描写的基本方法：外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写等。

2. 人物描写的技巧：细节描写、对比描写、烘托描写等。

3. 优秀范文欣赏与分析。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握人物描写的基本方法和技巧，能够运用到实际写作中。

2. 教学难点：如何通过人物描写展现人物的内心世界和个性特点。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解人物描写的基本方法和技巧。

2. 示范法：教师示例，学生跟随练习。

3. 讨论法：分组讨论，分享心得。

4. 欣赏法：分析优秀范文，提升审美品味。

五、教学步骤：1. 导入：引导学生关注生活中的人物，激发学生对人物描写的兴趣。

2. 讲解：讲解人物描写的基本方法和技巧，示例演示。

3. 练习：学生跟随教师练习人物描写，教师点评指导。

4. 讨论：分组讨论，分享人物描写的心得。

5. 欣赏：分析优秀范文，提升学生的审美品味。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，布置课后作业。

课后作业：1. 运用人物描写的基本方法和技巧，写一篇关于身边人物的文章。

2. 收集优秀的人物描写范文，进行欣赏和分析。

3. 家长签字确认，加强家校合作。

六、教学评价：1. 课后收集学生的人物描写文章，对文章进行评价，关注学生对人物描写的掌握程度和创造力的发展。

2. 在课堂上展示优秀作品，让学生分享自己的成果，增强他们的自信心。

3. 通过家长反馈了解学生在家庭中的写作情况，及时调整教学方法。

七、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂，让他们了解孩子在学校的学习情况，增强家校合作。

2. 组织学生参观文学馆、博物馆等，拓宽他们的文化视野，激发他们对文学的热爱。

3. 开展课外阅读活动，推荐优秀的人物描写作品，让学生在阅读中提升写作水平。

写人作文教案（推荐五篇）

写人作文教案（推荐五篇）第一篇：写人作文教案写人教案一、教学目标：1、通过教师的引导，让学生明确写人作文的基本方法。

2、学生通过学习，能够进行人物片段描写。

3、学生通过写作训练，能够写出较完好的习作。

二、教学重难点：重点：让学生明确写人作文的基本方法，掌握肖像描写、语言描写、动作描写等常用的写作方法。

难点：对各种写作手法的吸收与运用。

三、教具：突出人物形象的图片和漫画四、教学过程：（一）、导入给学生展示图片和漫画，引导要刻画一个生动形象的人物必须突出人物的特点，然后引出教学内容。

（二）、教学步骤：1、肖像描写突出人物特征即外貌描写，是指对人物面貌、衣着、身材、神情、姿态等的描写。

要抓住人物的特征。

俗话说：“人心不同，各如其面。

”每个人都有自己的特定外貌，从一定的程度上表现出自己的内心状态。

由于出身、经历、素养、社会环境的影响，形成了自己鲜明的特征，这就会在表情、姿态、穿着等方面流露出来。

例文1：1、读下面两段外貌描写的文字，说说哪一段人物形象给你的印象更清晰，想一想为什么会这样呢？①、她个子挺高的，留着齐耳短发，显出一张光滑白净的脸庞。

她身材很好，不胖也不瘦。

她的眼睛不大，细细长长的，但是很有神采，一笑就变成了两条缝。

头上总是一左一右地夹着两只发夹，把头发紧紧地拢在耳朵后面。

她鼻子微微上翘，给人一种俏皮的感觉，显得十分可爱。

②、她个子挺高的，身材很好，不胖也不瘦。

她留着齐耳短发，头上总是一左一右地夹着两只发夹，把头发紧紧地拢在耳朵后面，显出一张光滑白净的脸庞。

她的眼睛不大，细细长长的，但是很有神采，一笑就变成了两条缝。

鼻子微微上翘，给人一种俏皮的感觉，显得十分可爱。

2．读下面两个片段思考问题：① 门一开，班主任领进一位女生。

他长的很好看，衣着朴素。

“我叫李华，请多光照。

”简单的开场白后，他被分到我的旁边，以后我们成了同桌。

② 门一开，班主任领进一位女生。

他中等个儿，梳着两根羊辫，黑里透红的脸上，有一对明亮的眼睛。

小学写人作文教案模板范文

小学写人作文教案模板范文一、教学目标。

1.了解写人作文的基本要求和结构；2.掌握写人作文的基本写作技巧；3.培养学生的观察力和表达能力。

二、教学重点。

1.了解写人作文的基本要求和结构；2.掌握写人作文的基本写作技巧。

三、教学难点。

1.培养学生的观察力和表达能力。

四、教学过程。

1.导入新课。

教师引导学生回忆自己见到的有趣的人物，并请学生谈谈自己见到的有趣的人物是什么样子的。

2.呈现新知。

教师给学生展示一些有趣的人物图片，并请学生观察图片中人物的特点，例如衣着、表情、动作等。

3.讲解新知。

教师向学生介绍写人作文的基本要求和结构，包括人物的外貌特征、性格特点、行为举止等方面的描写，以及写作时要注意的语言表达和结构组织。

4.操练新知。

教师让学生分组讨论，每个小组选择一位有趣的人物进行观察和描述，然后撰写一篇写人作文。

学生在撰写过程中可以相互讨论，互相补充，以提高写作质量。

5.总结归纳。

教师让学生互相交流自己的作文，然后选择一些学生的作文进行展示和点评，让学生学习他人的优点，不断提高自己的写作水平。

6.作业布置。

布置写人作文的作业，要求学生选择一个自己观察到的有趣人物进行描写，写出一篇生动、有趣的作文。

五、板书设计。

写人作文的基本要求和结构。

六、教学反思。

本节课通过观察、讨论、写作等方式，帮助学生了解写人作文的基本要求和结构，培养学生的观察力和表达能力。

通过小组讨论和作文展示，激发学生的写作兴趣，提高学生的写作水平。

同时，教师要及时给予学生指导和帮助，引导学生正确运用语言表达和结构组织，提高写作质量。

四年级写人作文教案

四年级写人作文教案通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。

为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。

下面我为大家整理了关于四年级写人作文教案，供大家参考。

四年级写人作文教案1一、写人要抓住人物的特点人物的特点就是一个人与其他人不同的思想、品质、性格脾气、兴趣爱好以及外貌长相。

常见的外貌描写方法：1、抓住人物的面容、身体、服饰特点来写。

例：表姐今年二十来岁，高高的个儿，经常穿黑西服，黑高跟皮鞋，一头乌黑发亮的波浪式秀发披在肩上，白净的瓜子儿脸上有一双充满青春活力的眼睛和一张能说会道的嘴。

2、抓住人物的性别、年龄、职业、身份、经历等特点来写。

3、抓住人物的心理状态，情绪变化和性格特点来写。

例：“45分”的试卷刚刚发到他的手上，他就像触电一般缩回了手，呆呆地坐在那里，眼睛盯着试卷，本来白净的脸已经涨红了，眉头紧皱，两只手不停地搓来搓去……4外貌描写练习设计1、在下面的括号里填上恰当的词语，来表现不同年龄、性别、身份、经历的人物的外貌特点。

( )的眉毛( )的鼻子( )的嘴( )的脸( )的身体( )的身材( )的手2、用简洁的语言写出爸爸(或妈妈)的外貌，使人能大概了解你爸爸(或妈妈)。

写一段话表现老师课堂上提醒(或批评)某个做小动作的同学时的神态，特别注重刻画老师的眼神。

二.运用多种描写方法1、.语言描写的方法。

(1)语言描写要反映出人物的精神面貌，思想品质，这样有利于表现文章的中心思想。

(2)语言的描写要与动作、神态结合起来，这样可以更好地刻画人物的品德、性格。

(3)语言描写要反映人物的个性特点，要符合人物的年龄、身份、经历等方面的特点，这样才能使人物形象鲜明。

到市场观察一下，顾客和小商贩讨价还价时的情态和对话，然后写成一个片段。

2、行动描写行动描写是指对人物举止、投足、坐、卧、哭、啼等行为和动作的描写。

(1)要注意人物在日常生活中的行动。

(2)要善于抓住人物在特殊情况下的行动。

写人作文教案（5篇）

写人作文教案写人作文教案(5篇)在平平淡淡的日常中，大家都接触过作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。

如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编帮大家整理的写人作文教案，希望能够帮助到大家。

写人作文教案1一、导入苏州的西园是一个佛教名寺，最出名的要算那五百罗汉了。

在众多的罗汉中，有几位是不容易让人忘怀的。

如弥勒佛、济公活佛，还有观音菩萨。

即使我不加任何描述，大家还是能够想像得出这三尊菩萨是怎样一副容颜。

想到弥勒佛那世间无二的大肚，那望之可亲的笑容，很容易联想起一副对子：大肚能容天下难容之事，开口便笑世上可笑之人。

许多人，包括从未游过西园的人，甚至只要一见到“弥勒佛”这三个字，便能发出会心的微笑。

其中奥秘何在？至于济公，我们只要闭上眼睛，片刻间，身穿破衣，手摇破扇，踢趿着破鞋的疯和尚就会自由自在地跑到我们面前，冲着大家扮出一张令人啼笑皆非的鬼脸来。

这又是因为什么？西园的观音菩萨也算是一绝了，在众佛中她是最高大的一尊，也是最奇特的一尊——她有一千只手，而且每只手掌上都有一只眼睛。

但不管她如何奇形怪状，有一点在大家的眼中乃至于心中是不会变的，她的神情气质是永恒的悲悯世人的慈善。

怎么会这样呢？这一切似乎很奇妙，其实不过是塑像大师以他高超的技艺创造出了人物的独特面貌，而这一富有个性的特征又在一个个传说故事中不断得到强化，于是他们的形象也便随之深入人心，于是他们的特点也便固定下来，于是从一颦一笑中我们也能区分出谁和谁来。

其实塑像大师能做到的，我们用笔同样也能做到。

要让人物栩栩如生地走到我们笔下，关键在于要写出人物的与众不同之处。

二、述要有这样一个人，个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长——你猜他（她）是谁？又有这样一个人，黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直裰，提一柄九齿钉耙——你道他（她）又是谁？对于前者，恐怕你苦思冥想也得不出个圆满的答案来，都是，又都不是；而对于后者，相信你一定会脱口而出：猪八戒！这两个人，为什么前一个猜不出，后一个一猜就中呢？关键就在于前者只简单介绍了人物的外貌，没有写出特征，更没有写出人物的个性，后者则不然。

四年级人物描写教案优秀范文

1、请同学们借助文中拼音和课文下的注释自由地朗读课文，把课文读通顺，边读边思考王熙凤是个怎样的人，你是从课文哪些地方体会出来的?将这地方做上记号。
2、师：这个片断是古白话文读起来有点绕口，同学们在读书时有没有碰到不好读的地方，让我们来相互提醒一下吧!(第一段中间部分)
师：这一段都是在写王熙凤的穿着打扮，指导学生先读头上戴了攒珠髻，绾着挂珠钗，项下戴着璎珞圈，裙边系着玫瑰佩，身上懂课文自上而下描写了王熙凤的穿戴。再读中间修饰这些服饰颜色、材质等的词语，最后连起来读，在修饰词前后注意停顿。
这个片断作者就是抓住了两个指头和摇头的细节变化，把严监生吝啬的特点表现的淋漓尽致。
(五)习作练习
1、出示课前导入的图片，请学生用2～3句话描写跳高的小男孩。
2、点几个学生展示一下，学生点评。
3、师总结。
五、板书设计
人物描写一组
凤辣子外貌描写语言描写
小嘎子动作描写心理描写
严监生细节描写
终于，半个来回完成了。我一个转身，上下旋转，继续向前，他比我慢了三、四秒，我已经游出一段距离。他的速度变慢了，打腿开始变得无力，呼出的气泡和仰头呼吸的次数更多了，我也慢慢地体力不支了，呛了一口水，“咳、咳……”不过幸好，我在呛水的时间里，他并没有追上我，我便又猛得一发力，直达终点。
四年级人物描写教案优秀范文三
1.出示习作要求：“在人生的旅途中，有许多人陪伴我们慢慢长大，父母、老师、同学……这些人很值得我们记录下来。请运用恰当的人物描写方法，写出你最想记录的一个人。写出他(她)的特点，字数150字左右。”
2.学生进行片断习作，师随机指导。
3.习作汇报，学生评价。
注意结合课堂总结的写人文章的写法、人物特点、语言词句等多角度进行评价，允许学生有自己的独到见解。

小学四年级写人作文指导与训练教案优秀4篇

小学四年级写人作文指导与训练教案优秀4篇小学四年级写人作文指导教案篇一小学四年级写人作文指导教案小学四年级写人作文指导与训练教案教学目的：1、让学生通过具体的情境来学习知道写人时，要通过人物的外貌、动作、语言、神态来表现人物性格，学习写人的方法。

2、培养学生认真观察的习惯，注意总结写作方法的习惯。

3、培养写作的好习惯。

教学重难点：学会怎样将要给你留下深刻印象的人写好，并能同时给读者也留下深刻印象。

教学安排：一、游戏：猜一猜。

1、教师先读几段卡片，大家猜一猜他〔她〕是个什么样的人？请在老师的描述中抢答出所描述的人物身份。

如：老师、医生、司机、村干部、某一同学、老爷爷等。

2、你想让大家猜猜吗？拿起你的笔，先写一写吧。

①写卡片。

把你要让大家猜的人的特征〔爱做的动作，爱说的话，长相特点，走路特点等等〕写在纸上。

②指名读一读，猜一猜。

③其间同学们可提问。

3、游戏小结：请同学们答复：为什么大家能迅速抢答出我所描述的人物的身份或职业？为什么有的同学却猜不出？请拾到卡片的同学依次将卡片上的语句朗读一遍，仔细体会为什么别人猜不出？为什么能猜得出？体会描绘人物外貌的方法。

二、小结，明确本节课的要求。

大家猜一猜，这节作文课我们将辅导什么内容呢？〔写人〕写人的文章可以写很多，可以写自己熟悉的人、敬佩的人，也可以写自己身边的同学、好朋友，也可以写和你有过一面之却给你留下深刻印象的人。

记一个印象深刻的人。

显然这是一篇写人的文章，并且前面还有一个修饰语，“印象深刻的〞。

写人的文章离不开写事，一定是他曾说过什么话或做过什么事曾给你留下深刻印象，那么我们就要通过具体事例来表现人物品质，通过人物外貌、动作、语言、神态来表现人物性格，能深层展示人物的内心世界，合理地对人物进行加工。

这节课，就是要学习怎样写人。

下面我们再来做一个游戏。

三、练习：1、找朋友。

在你小学六年的生活当中，谁曾给你留下深刻印象？他〔她〕曾说过什么话或做过什么事让你感觉印象深刻？这名话或这件事对你将来的人生之路会有什么样的影响或帮助？2、根据这些问题，在班内或家里、社会上找一个人写一写。

四年级人物描写教案范文

四年级人物描写教案优秀范文一、教学目标：1. 让学生掌握人物描写的基本方法，包括外貌、神态、动作、语言、心理等方面。

2. 培养学生观察生活和积累素材的能力，学会从细节入手，刻画人物形象。

3. 提高学生的写作兴趣和写作能力，培养写作习惯。

二、教学内容：1. 人物描写的概念与作用2. 人物描写的方法与技巧3. 人物描写实例分析4. 写作练习与指导5. 优秀范文欣赏与分析三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握人物描写的基本方法和技巧，培养学生观察生活、积累素材的能力。

2. 难点：如何通过细节刻画人物形象，使描写更加生动、具体。

四、教学过程：1. 导入：以一个有趣的人物描写实例引起学生兴趣，引导学生思考人物描写的作用。

2. 讲解：介绍人物描写的概念、方法与技巧，通过实例进行分析。

3. 练习：让学生进行人物描写练习，引导学生从细节入手，刻画人物形象。

4. 指导：对学生的练习进行点评，给出改进意见，引导学生进一步优化描写。

5. 欣赏：欣赏优秀的人物描写范文，分析其优点，让学生从中学习借鉴。

五、教学评价：1. 学生能够掌握人物描写的基本方法和技巧。

2. 学生能够从细节入手，刻画人物形象，使描写更加生动、具体。

六、教学方法：1. 案例分析法：通过分析具体的人物描写案例，使学生更好地理解人物描写的方法和技巧。

2. 实践操作法：让学生亲自动手进行人物描写练习，提高学生的写作能力。

3. 讨论交流法：鼓励学生之间进行讨论交流，分享写作心得，共同提高。

七、教学准备：1. 准备人物描写案例，用于分析和讲解。

2. 准备写作练习素材，引导学生进行实践操作。

3. 准备优秀范文，用于欣赏和分析。

八、教学步骤：1. 回顾上节课的内容，检查学生对人物描写方法和技巧的掌握情况。

2. 通过案例分析，让学生进一步理解人物描写的运用。

3. 布置写作练习，引导学生进行实践操作。

4. 对学生的写作练习进行点评，给出改进意见。

5. 欣赏优秀范文，分析其优点，让学生从中学习借鉴。

2024《写一个人》说课稿范文

2024《写一个人》说课稿范文今天我说课的内容是《写一个人》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。

一、说教材1、《写一个人》是小学语文四年级上册的一篇课文。

它是在学生已经学习了基本的写人方法和技巧的基础上进行教学，是培养学生观察力和想象力的重要内容。

2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解写人的意义，掌握写人的常用方法和技巧。

②能力目标：培养学生观察和描写的能力，提高其写作水平。

③情感目标：让学生通过写人来表达自己的情感和思想，并培养对他人的关爱和理解。

3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解写人的意义，掌握写人的常用方法和技巧。

难点是：通过描写来表达人物的特征和情感。

二、说教法学法针对写人这个主题，我将采用以下教法：教法：引导探究法，让学生通过观察和思考来发现写人的方法和技巧。

学法：自主学习法，让学生根据自己的观察和思考来写一个人物的描述。

三、说教学准备在教学过程中，我准备了一些图片和实物，以帮助学生更直观地观察和感受人物特征。

同时，我也准备了一些写人的范例，以示范给学生参考。

四、说教学过程新课标强调教学活动是师生互动的过程，我设计了如下教学环节。

一、导入新课。

我将通过展示一张描绘人物的图片，让学生观察并描述这个人物的特征。

然后我会引导学生思考，为什么我们要写一个人物的描述？写人的方法有哪些？通过引导的方式，让学生慢慢进入到课文的主题中。

二、观察范例。

我会给学生展示一些写人的范例，让他们观察范例中的描写方式和技巧。

然后让学生分组讨论，对比不同范例之间的异同点，并总结出常用的写人方法和技巧。

三、自主写作。

在学生观察范例和讨论后，我会让学生自主选择一个人物进行描写。

他们可以根据自己的观察和想象来进行写作，在写作过程中，我会适时给予指导和帮助。

四、展示和讨论。

学生完成写作后，我会让他们互相交流和展示自己的作品。

小学四年级写人作文教案3篇

小学四年级写人作文教案3篇在口语交际的基础上，写一篇习作，要把自己所写的人的精神风貌表现出来。

内容要具体，语句要通顺。

写完以后要认真修改。

下面我为大家整理了关于小学四年级写人作文教案3篇，供大家参考。

小学四年级写人作文教案1教学目标：在口语交际的基础上，写一篇习作，要把自己所写的人的精神风貌表现出来。

内容要具体，语句要通顺。

写完以后要认真修改。

教学重点：指导学生把内容写具体，把所写人的精神风貌表现出来。

教学难点：要把自己所写的人的精神风貌表现出来。

教学过程：一、导入新课：同学们，在我们的身边，有许多让我们敬佩的人。

如：勤劳的妈妈，助人为乐的同学们，默默工作的清洁工，意志坚强的残疾人等等。

前面咱们进行了口语交际，说了令自己敬佩的人。

这节课我们就来写一写令你敬佩的.人，好不好?二、明确习作目标：1、学生自读习作目标，初步了解。

2、交流，教师引导学生深入了解习作目标。

内容具体：通过具体的事例来表现人物表现出人物的品质：夸夸他们的执著追求的精神，也可以写一写其他令你敬佩品质。

要展现人的精神风貌。

语句通顺：三、回顾课文，学习写法：《两个铁球同时着地》的主要内容是?在塑造人物形象方面，你觉得作者的哪些做法值得你学习?指名谈?《全神贯注》一课，找出给你留下深刻印象的句子。

这段话讲了什么内容?从中我们以体会到罗丹怎样的品质?作者是怎样让我们感受到他优秀的品质的?《鱼游到了纸上》文中的聋哑青年给我们留下了深刻的印象。

作者又是怎样塑造这个聋哑青年的呢?通过刚才对前面所学课文的回顾，你觉得怎么样才能把写人的文章写好?四、理清习作思路，列习作提纲：1、再看看习作要求，想一想，你准备写谁，通过什么事来展现他怎样的精神风貌?2、学生列提纲，交流，评价。

五、学生自主作文，教师巡视指导。

小学四年级写人作文教案2习作目标：1、了解生活中值得敬佩的人和他们的好思想、好品质。

2、学会通过具体事例，表达自己的敬佩之情，抒发自己的真情实感。

人物描写教案

人物描写教案教案一：人物描写-描写外貌特征教学目标：1. 学生能够运用形容词、名词等词汇描写人物的外貌特征。

2. 学生能够使用适当的句式和语言结构描述人物的外貌特征。

3. 学生能够通过绘画、口头表达等方式展示他们对人物外貌特征的描绘能力。

教学步骤：1. 导入新课：通过展示一张描绘人物外貌特征的图片，让学生观察并描述图片中的人物。

引导学生注意到人物的外貌特征，并使用适当的词汇和句式进行描述。

2. 词汇学习：组织学生学习与人物外貌特征相关的词汇，如形容词、名词等。

比如：“高个子、矮个子、直发、卷发、蓝眼睛、黑眼睛”等。

通过图片展示、游戏等方式让学生掌握这些词汇。

3. 模仿练习：教师给出一个人物的外貌描述，要求学生根据描述绘画这个人物的形象。

然后学生相互交换绘画，根据对方的绘画进行口头描写。

教师适时给予评价和指导。

4. 创作展示：学生根据自己的想象，选择一个虚构的人物，进行外貌描述和描绘。

可以让学生编写一个段落，或者用图片和文字相结合的方式展示他们的描绘能力。

5. 课堂总结：教师总结学生在本节课中学到的人物描写的重点和方法，并给予肯定和鼓励。

同时，提醒学生在日常生活中注意观察他人的外貌特征，以便更好地进行描写。

教案二：人物描写-描写性格特点教学目标：1. 学生能够通过观察人物的言行举止，描写人物的性格特点。

2. 学生能够使用形容词、动词等词汇描述人物的性格特点。

3. 学生能够通过绘画、演讲等方式展示他们对人物性格特点的描绘能力。

教学步骤：1. 导入新课：通过展示一个人物的形象或者一段描述人物性格的情节，让学生观察并进行讨论。

引导学生注意到人物的性格特点，并使用适当的词汇和句式进行描述。

2. 词汇学习：组织学生学习与人物性格特点相关的词汇，如形容词、动词等。

比如：“勇敢、善良、聪明、懒惰、害羞、自信”等。

通过图片展示、游戏等方式让学生掌握这些词汇。

3. 模仿练习：教师给出一个人物的性格描述，要求学生通过绘画、演讲等方式展示这个人物的形象和性格。

四年级人物描写教案范文

四年级人物描写教案优秀范文一、教学目标：1. 让学生掌握人物描写的基本方法和技巧。

2. 培养学生观察、思考、表达和创造能力。

3. 提高学生写作兴趣，丰富写作内容，提升写作水平。

二、教学内容：1. 人物描写的基本方法：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写等。

2. 人物描写的技巧：对比、衬托、夸张、讽刺等。

3. 优秀范文欣赏与分析。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握人物描写的基本方法和技巧，能够运用到写作中。

2. 教学难点：如何运用人物描写技巧，使描写更加生动、形象、有趣。

四、教学过程：1. 导入：引导学生谈论生活中印象深刻的人物，激发学生对人物描写的兴趣。

2. 讲解：讲解人物描写的基本方法和技巧，如外貌描写、动作描写等。

3. 示范：教师示范写作，展示如何运用人物描写技巧。

4. 练习：学生分组练习，互相描写对方，运用所学的人物描写方法。

5. 优秀范文欣赏与分析：引导学生欣赏优秀的人物描写范文，分析其中的亮点和技巧。

6. 拓展：鼓励学生发挥创造力，创作具有个性和特色的人物描写作品。

五、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答。

2. 学生练习成果：评价学生在练习中的描写方法和技巧运用情况。

3. 学生写作进步：关注学生写作水平的提升，给予鼓励和指导。

4. 学生对优秀范文的欣赏与分析：评估学生对优秀作品的理解和分析能力。

六、教学策略：1. 案例分析：通过分析典型的人物描写案例，让学生直观地理解各种描写手法的运用。

2. 互动讨论：鼓励学生就人物描写的方法和技巧展开讨论，促进知识的内化。

3. 创意写作：引导学生进行人物描写练习，鼓励创新和个性化的表达。

4. 反馈与指导：及时给予学生反馈，针对学生的写作进行有针对性的指导。

七、教学准备：1. 教学PPT：制作包含各种描写手法示例的PPT，方便学生直观学习。

2. 范文集：准备一些优秀的人物描写范文，用于学生欣赏和分析。

写人作文指导教案（精选10篇）

写人作文指导教案写人作文指导教案（精选10篇）作为一名默默奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。

来参考自己需要的教案吧！以下是小编精心整理的写人作文指导教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

写人作文指导教案篇1教学目标：1、通过教师的引导，让学生明确写人作文的基本方法。

2、学生通过学习，能够进行人物片段描写。

3、学生通过写作训练，能够写出较完好的习作。

教学课时：一课时教学过程：一、导入：（1）展示照片，设立情境，引导学生进入课题。

（2）肖像描写：就是给人物画像，即把人物的外部特征――身材、容貌、服饰、姿态、神情、气质、风度等，像静物写真那样的写出来。

（3）肖像描写的目的：以“形”传“神” 在写作过程中，准确的抓住人物的外貌特征加以描画，对于刻画人物性格，展示人物精神世界有着重要作用。

作者在写肖像时抓住了人物的特点，写出了人物的个性。

什么是个性呢？主要表现在哪些方面？个性就是与众不同。

主要表现在人的语言，外貌，思想，动作等方面。

二．阅读片断、展开课题：1．朗读下面两个文段。

（1）门一开，班主任领进一位女生。

她长的很好看，衣着朴素。

“我叫李华，请多关照。

”简单的开场白后，她被分到我的旁边，以后我们成了同桌。

（2）门一开，班主任领进一位女生。

她中等个儿，梳着两根羊辫，黑里透红的脸上，有一对明亮的眼睛。

穿着一身洗的褪了色的学生装，裤子的膝盖处还缀着两个像眼睛一样的补丁。

“我叫李华，请多关照。

”简单的开场白后，她被分到我的旁边，以后我们成了同桌。

2．思考问题：（1）找出文段人物外貌描写的句子。

（2）这两个文段同写一个人物，哪一种好？为什么？（3）第（2）文段中，作者是怎样观察、怎样描写人物的外貌的？（4）你受到什么启发？3．同桌交流、讨论思考结果。

4．全班交流。

教师进行小结5．我们一起来读一段肖像描写。

多媒体展示：●“黄里带白的脸，瘦得教人担心，头上直竖着寸把长的头发，牙黄羽纱的长衫，隶体一字似的胡须，左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。

小学四年级作文教案优秀7篇

小学四年级作文教案优秀7篇四年级语文作文习作教案篇一教学目的：1、在同学动态的情况下进行细致观察。

2、学会记叙人物的音容笑貌和表达自己的心理活动。

教学重难点：通过观察或亲身体会把游戏活动中觉得最有趣的一个部分写下来。

教学准备：课件教学时间：一课时设计理念：重体验，重观察。

（边玩边写，注重实践）讲方法，施引导。

（边引边写，把握梯度）会思考，善表达。

（边想边写，训练思维）设计意图：激情是写作的动力。

诱导学生产生激情、保持激情，从而表达激情，是使学生从“要我写”转变为“我要写”的关键手段。

所以我希望在作文课堂中让学生“动”起来，兴奋起来。

通过亲身参加游戏活动，让学生充分调动眼睛、耳朵以及整个身心，观察游戏，体验游戏，然后完成从思维到文字的'转化。

教学过程：一、激趣导入：1、大家喜欢玩游戏吗？2、平时你们常玩什么游戏呢？二、游戏规则1、今天我们来做一个游戏，名字叫“木头人”（板书）2、做“木头人”游戏要注意什么呢？3、老师还特意编了一首儿歌，让我们一起读一读吧。

（幻灯出示儿歌）三、游戏：1. 演“木头人”：做这个游戏，我们首先要演好“木头人”。

（板书：演）（1）摆姿势：开动脑筋想，你准备摆个什么可爱、有趣的姿势做“木头人”呢？快快想，游戏马上要开始了。

（2）演一演：（全体起立）准备一次、准备第二次（3）等一等，先别开始，我想问一下，现在你心里在想什么呢？（4）现在游戏真的要开始了。

准备：你们都是木头人，不许说话不许动！（三十秒）（5）说一说：你觉得演“木头人”好玩吗？你来说说什么地方最好玩？（注意引导：在演木头人的时候，你看到了什么？听到了什么？时间到的时候，你心里是怎么想得呢？）2.逗“木头人”：刚才大家演“木头人”演得那么好，这时如果有人逗你笑，你还能做得这样好吗？（板书：逗）（1）说活动方法：两位“木头人”上台。

另两位同学要尽量用语言、动作、表情来逗“木头人”，看能不能把“木头人”逗笑。

坚持到最后的“木头人”就是“超级木头人”。

四年级优秀教案范本学习描述人物外貌特征

四年级优秀教案范本学习描述人物外貌特征【四年级优秀教案范本学习描述人物外貌特征】一、引言在语文教育中，学生的写作能力的培养非常重要，而描述人物是写作中的一项基本技能。

为了帮助四年级学生提升描述人物外貌特征的能力，本文通过分析和总结四年级优秀教案范本，提供了一种有效的教学方法和教案参考，以帮助教师们更好地指导学生进行人物描述的学习。

二、教学目标通过本教案的学习，学生应能够：1.掌握基本的人物外貌特征词汇；2.能够正确运用形容词和名词描绘人物的外貌；3.能够独立完成写作任务，合理描述人物的外貌特征。

三、教学准备1.教师准备幻灯片展示人物形象图片；2.教师准备小组合作学习任务卡；3.学生准备笔和纸。

四、教学过程1.导入：展示人物形象图片，引发学生兴趣。

通过展示一些具有特色形象的人物图片，激发学生学习人物外貌特征的兴趣，引导他们用形容词和名词来描述人物的外貌，以认识到描述人物的必要性。

2.学习：引导学生学习人物外貌特征的常见词汇。

在学习过程中，教师需要提供人物外貌特征的常见词汇，如颜色、身高、体型、脸型、眼睛、鼻子、嘴巴、头发等方面的词汇。

3.练习：小组合作学习任务。

教师将学生分成小组，发放任务卡。

每组根据任务卡上的问题，以小组为单位合作完成人物描述的写作任务。

通过小组合作学习形式，促进学生的合作能力和写作能力的培养。

4.展示与评价：学生作品展示与评价。

每个小组派选一名代表将小组描述的人物外貌特征进行展示，并由全班同学进行评价和讨论。

鼓励同学们提出意见和改进建议，共同进步。

五、拓展延伸为了进一步巩固学生对于描述人物外貌特征的理解和运用能力，可以进行以下延伸活动：1.请同学们根据网络上流行的明星或角色形象，进行人物描述，并与同学们分享；2.通过阅读优秀故事书籍，引导学生观察书中人物的外貌特征，并自行进行描述。

六、教学总结通过本教案的学习，同学们进一步提高了描述人物外貌特征的能力。

在学习过程中，同学们通过小组合作学习、展示与评价等形式，不仅提高了写作能力，也培养了合作精神和自我评价的能力。

四年级人物描写教案范文

一、教学目标：1. 让学生通过阅读优秀的人物描写范文，掌握人物描写的技巧和方法。

2. 培养学生观察和描写人物的能力，提高写作水平。

3. 培养学生热爱文学，喜欢写作的良好习惯。

二、教学内容：1. 人物描写的基本方法：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等。

2. 人物描写的优秀范文欣赏。

三、教学重点：1. 让学生掌握人物描写的基本方法。

2. 培养学生观察和描写人物的能力。

四、教学难点：1. 如何运用恰当的词语和句子进行人物描写。

2. 如何使人物描写更具生动性和形象性。

五、教学准备：1. 优秀的人物描写范文。

2. 教学课件或黑板。

教学过程：1. 导入：引导学生谈论他们喜欢的人物，让学生意识到人物描写的重要性。

2. 讲解：介绍人物描写的基本方法，如外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等。

并通过示例进行讲解。

3. 示范：教师展示优秀的人物描写范文，让学生欣赏和分析，引导他们学习范文的描写方法。

4. 练习：学生分组进行人物描写练习，要求运用所学的方法进行描写。

5. 展示：每组选出一个优秀的人物描写作品进行展示，让大家一起欣赏和评价。

7. 作业：要求学生回家后，观察身边的人，运用所学的人物描写方法，写一篇短文。

8. 拓展：推荐学生阅读一些经典的人物描写作品，提高他们的文学素养。

10. 课后反思：教师对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，有哪些需要改进的地方。

六、教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评价学生对人物描写方法的掌握程度。

2. 通过学生的作品，评价他们观察和描写人物的能力。

3. 通过学生的反馈，了解他们对写作的兴趣和热爱程度。

七、教学拓展：1. 推荐学生阅读更多优秀的人物描写作品，提高他们的文学素养。

2. 组织学生参加写作比赛或活动，激发他们的写作热情。

八、教学反思：1. 回顾本节课的教学内容，看是否达到了教学目标。

2. 分析学生的作品，看他们在人物描写方面的优点和不足。

3. 根据反思结果，调整教学方法和策略，以提高教学效果。

四年级人物描写教案：提高学生的审美和表达能力

四年级人物描写教案：提高学生的审美和表达能力在小学阶段，培养学生的艺术表达能力和审美能力是非常重要的。

而人物描写是在这方面非常有效的方式之一。

四年级学生已经有了一定的语言和写作能力，因此可以通过人物描写来提高他们的审美和表达能力。

本文将介绍一份四年级人物描写教案，旨在帮助老师提高学生的艺术素养和写作能力。

一、教学目标通过本次教学，学生将掌握以下技能：1.学习如何进行人物描写，并学会观察人物特征和细节。

2.培养学生的审美能力和创造力，让他们了解如何运用语言表达出人物特征和情感。

3.提高学生的写作能力，让他们能够进行独立的人物描写创作，并且对自己的作品进行自我评价。

二、教学准备在进行本次教学时所需要的材料：1.画册、杂志、和图片等可供学生进行观察和参考的素材。

2.笔、纸以及其他能够用于画图和写作的材料。

3.准备播放儿童故事音频，以让学生更好地了解人物和情感。

三、教学步骤1.课前准备老师可以通过播放儿童故事进行教学引入，让学生通过听故事来查找故事中的人物特征和情感。

2.人物描写观察和分析1）老师可以指导学生观察相关素材中的人物，让他们了解人物在形态和特征上的差异，以及人物的情感和表情。

老师可以提供一些通用的人物描写词汇，以帮助学生识别和描述人物。

2）老师还可以请学生练习对不同人物的描述，让他们尝试用自己的语言描述人物，强化他们的观察能力和表达能力。

3.创作人物描写作品1）在研究和学习之后，老师可以让学生从自己的经验和掌握的知识中，进行独立或小组创作。

学生可以通过创作小故事或连环画的方式来表达自己所创作的人物。

2）老师可以引导学生在创作过程中，强化自己的观察能力和情感表达能力。

同时，老师还可以指导学生如何在描写人物时，用生动而形象的语言来描述人物。

4.作品评价1）教师可以让学生进行一次交流，让学生分享自己的创作经验和心得，提高学生的团队沟通和合作能力。

2）让学生对自己的作品进行自我评价，让他们找出自己的优缺点，提高自我认识和学习兴趣。