幼儿园主题活动的设计与实施
幼儿园活动主题设计与实施
幼儿园活动主题设计与实施幼儿园活动是幼儿教育重要的组成部分，活动主题的设计与实施能够促进幼儿多方面的发展。
本文将从以下三个方面进行详细的探讨：一、幼儿园活动主题设计的原则；二、具体的主题设计实例；三、活动实施中的重要因素。
一、幼儿园活动主题设计的原则1、根据幼儿的年龄特征和认知水平，确定主题内容的难易程度和教育目标。
2、考虑到幼儿的生活经验和兴趣爱好，选择有针对性的主题内容。
3、根据季节和节日的变化，设计与之相关的主题内容，能够引发幼儿的兴趣。
4、根据幼儿的身心特征，设计主题活动可以运动、感官、艺术等方面的相结合，寓教于乐。
5、确定适当的活动时间和形式，注意幼儿的体力和注意力，并充分考虑活动地点和安全问题。
二、具体的主题设计实例1、感官刺激活动：“感官世界”目的：通过声音、视觉、触觉等各种感官细胞的刺激，促进幼儿感官的发育和刺激幼儿的好奇心。
内容：（1）听觉刺激：听音乐、辨认动物声、模仿各种声音等。
（2）视觉刺激：手工制作各种彩色礼品、观察云朵表情、根据给出的提示进行搜索等。
（3）触觉刺激：感受绵羊毛的柔软、活动中跳进泡泡、摸盒子中的物品辨认等。
（4）味觉刺激：品尝水果、蛋糕、冰淇淋等。
2、运动探险活动：“运动王国”目的：通过各种形式的运动，促进幼儿体格的发展和运动技能的加强。
内容：（1）跑动类：如拔河、接力赛、足球赛等，以促进幼儿跑、跳、滚等动作的发展。
（2）爬行类：如攀爬网、攀爬绳、爬山等活动，以锻炼幼儿的协调能力和肌肉发展。
（3）投掷类：如篮球、投球、投掷等活动，以练习幼儿的手眼协调和投掷能力。
（4）平衡类：如走平衡木、跳绳、板凳比赛等活动，以提高幼儿的平衡能力。
3、艺术创作活动：“小小画家”目的：通过各种形式的艺术活动，提高幼儿的审美能力和创造力。
内容：（1）绘画：引导幼儿自由创作，如画板上的自由绘画、洒彩绘画、涂色等。
（2）手工：发挥幼儿的创造力，如（稻草人制作、DIY人物、花朵的手工制作）。
幼儿园活动组织与实施方案4篇
幼儿园活动组织与实施方案1. 引言幼儿园活动是幼儿教育的重要组成部分，通过有趣的活动，可以促进幼儿的全面发展。
本文档将介绍幼儿园活动组织与实施的方案，包括活动的策划、准备、组织和评估等环节。
2. 活动策划在活动策划阶段，我们需要明确活动的目标和目的，制定相关的计划。
以下是一些建议：2.1 目标与目的明确活动的目标和目的对于活动的成功非常重要。
例如，我们可以设定以下目标和目的：•培养幼儿的动手能力和创造力•提高幼儿的社交能力和合作意识•培养幼儿的观察力和想象力•培养幼儿的语言表达能力2.2 活动主题和内容根据目标和目的，选择适合的活动主题和内容。
例如，可以选择以下主题：•科学探索：通过自然实验和观察活动，培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
•艺术创作：通过绘画、手工制作等活动，培养幼儿的艺术才能。
•社交游戏：通过团队合作和角色扮演等活动，提高幼儿的社交能力。
•故事讲解：通过故事讲解和互动游戏，培养幼儿的语言表达能力。
3. 活动准备在活动准备阶段，我们需要准备相关的材料和设备，以确保活动的顺利进行。
以下是一些常见的准备工作：3.1 材料和设备根据活动的主题和内容，准备相应的材料和设备。
例如，如果活动是艺术创作，需要准备颜料、画笔、纸张等；如果活动是科学探索，需要准备实验器材和材料。
3.2 活动场地选择合适的活动场地，需要考虑安全性、空间大小和设施设备等因素。
例如，一些活动可能需要室内空间，而一些活动可能需要室外场地。
3.3 时间安排合理的时间安排对于活动的顺利进行非常重要。
根据活动的内容和目标，制定详细的时间安排表，包括活动开始和结束时间，以及活动的各个环节的时间分配。
4. 活动组织和实施在活动组织和实施阶段，我们需要根据活动的计划，组织幼儿参与相关的活动。
以下是一些组织和实施活动的建议：4.1 活动介绍在活动开始前，向幼儿介绍活动的目标、内容和规则，激发幼儿的兴趣和参与度。
可以使用图片、故事、游戏等方式进行活动介绍。
幼儿园主题活动的组织与实施策略
幼儿园主题活动的组织与实施策略引言幼儿园主题活动是幼儿教育中的重要组成部分，具有启发幼儿思维、培养兴趣、促进社交等多重作用。
在组织与实施幼儿园主题活动时，需要制定一套科学且有效的策略，以确保活动的顺利进行并取得良好的教育效果。
本文将从活动策划、资源准备、活动实施以及评估与改进等方面，详细阐述幼儿园主题活动的组织与实施策略。
活动策划1.确定主题：根据幼儿的年龄特点和学习需求，选择与幼儿园教学目标相适应的主题，如自然科学、社会生活、艺术创造等。
2.制定活动目标：根据主题确定活动的教育目标，明确希望幼儿通过活动达到的知识、技能和品德等方面的发展目标。
3.设计活动内容：根据主题和目标，设计具有创造性和趣味性的活动内容，考虑到幼儿的身心发展及不同学习方式的需求。
4.确定活动形式：根据活动内容和幼儿特点，选择适当的活动形式，如游戏、实验、手工制作等，以激发幼儿的积极性和参与度。
5.制定时间计划：根据活动内容和幼儿的注意力特点，合理安排活动时间，注意控制活动的时长和间隔，以保证幼儿的参与度和兴趣。
资源准备1.教师资源：为确保活动的顺利进行，需要教师具备充分的专业知识和教学经验，能够灵活应对不同情况，并能有效引导幼儿的学习。
2.教具材料：根据活动的内容和形式，准备适当的教具和材料，如游戏道具、实验器材、美术工具等，以提供幼儿进行实际操作和亲身体验的机会。
3.环境创设：根据主题活动的需要，对活动场所进行合理布置，创造出与主题相匹配的环境氛围，以增加幼儿的学习兴趣和参与度。
4.合作伙伴：与家长、社区资源等建立良好的合作关系，积极争取外界资源支持，如邀请专家参与讲座、邀请父母参与志愿者等，以丰富活动内容和拓宽幼儿的学习视野。
活动实施1.导入环节：通过情景渲染、问题提出等方式引起幼儿的兴趣和好奇心，并为后续的学习内容做好铺垫。
2.自主学习：提供多种学习材料和活动选择，让幼儿自主决策、探索、学习，鼓励幼儿通过实践和尝试获得新知识和技能。
幼儿园主题活动的实施步骤及注意事项
幼儿园主题活动的实施步骤及注意事项引言：幼儿园主题活动是培养幼儿全面发展、提高幼儿综合素质的重要手段。
本文将介绍幼儿园主题活动的实施步骤及注意事项，希望对幼儿教育者有所帮助。
一、确定主题幼儿园主题活动的第一步是确定主题。
主题可以选择与幼儿园教学内容相关的，也可以根据季节、节日等进行选择。
在确定主题时，要充分考虑幼儿的兴趣、年龄特点，以及培养目标。
例如，主题可以选择动物世界，通过了解不同的动物，让幼儿探索自然奥秘，培养他们的探索精神和对生命的尊重。
二、策划活动内容在确定主题之后，需要认真策划主题活动的内容。
活动内容应该围绕主题展开，旨在培养幼儿的多方面能力。
可以设计一系列的游戏、故事、手工制作等活动，激发幼儿的学习兴趣和创造力。
例如，在动物主题活动中，可以组织一次动物园参观活动，让幼儿近距离接触不同的动物，并通过游戏和故事讲解，帮助他们了解动物的特点和习性。
三、准备教材与材料完成活动内容的策划后，需要准备相应的教材和材料。
教材可以是绘本、音频、视频等多种形式，用于讲解主题相关的知识；材料可以是手工制作所需的纸张、颜料、贴纸等，以及游戏所需的道具等。
在准备教材和材料时，要注意选择适合幼儿年龄特点的内容和材料，确保幼儿可以理解和操作。
同时，要确保教材和材料的质量和安全性。
四、组织活动主题活动的组织是关键环节，需要教育者充分发挥引导作用，引导幼儿积极参与活动。
组织活动时，可以采用多种形式，如团体活动、小组活动、个人活动等，以满足幼儿的不同需求。
在组织活动时，要注重互动和合作，鼓励幼儿积极参与，培养他们的社交能力和沟通能力。
同时，要注重活动的灵活性和变化性，根据幼儿的实际情况进行调整和改进。
五、评估活动效果活动的评估是幼儿园主题活动的重要环节。
教育者可以通过观察、访谈、问卷等方式，了解幼儿在活动中的表现和学习效果，以及对活动的反馈和建议。
评估结果可以帮助教育者进一步改进活动，提高幼儿的参与度和学习效果。
同时，评估还可以作为促进家校合作的方式，与家长交流幼儿在活动中的表现，共同关注和促进幼儿的发展。
幼儿园教学活动与实施方案(精选8篇)
幼儿园教学活动与实施方案(精选8篇)幼儿园教学活动与实施方案篇1活动目标：1、通过音乐活动，激发幼儿高高兴兴参加音乐活动的兴趣。
2、激发幼儿爱小动物的情感。
重点与难点:能参与游戏,并模仿大班幼儿学做各种小动物。
材料与环境创设：1、动物头饰(小狗、小猫、小鸭、小鸡)若干个,小动物的家。
2、录音机、磁带、各种乐器若干、积木若干块。
设计思路：小班幼儿的年龄特点决定了他们对妈妈的依恋，喜欢“小狗”、“小猫”等小动物。
故选择了这一教材，通过轻松、愉快的游戏活动来激发幼儿爱小动物的情感。
活动过程：1、以游戏口吻，引出主题。
鸡妈妈：“咯咯哒：小朋友好，我的小鸡不见了，可把我急坏了，你们看见我的宝宝吗?我得赶快去找找。
”2、幼儿欣赏、感受鸡妈妈与大班幼儿合作表演“小鸡在哪里”，其中大班幼儿分别扮演小狗、小猫、小鸭、小鸡。
3、鸡妈妈问：“我的小鸡找到了吗?到底到哪里去了呢?”幼儿第二遍感受。
4、鸡妈妈问：“鸡妈妈找到宝宝了吗?找到谁的宝宝了?”(幼儿自由发言)。
5、鸡妈妈：“我的心里真着急，我一定要把小鸡找到!”幼儿第三遍感受。
最后“小鸡”找到了。
6、问：“鸡妈妈先找到谁?它是怎么回答鸡妈妈的?”幼儿熟悉歌词。
7、问：“想不想一起做游戏?想做鸭宝宝到小鸭家里去，想做狗宝宝到小狗家里去……”幼儿跟着大班幼儿一起游戏，反复两遍。
8、鸡妈妈：“小鸡，你们以后要跟着妈妈。
”9、介绍游戏名字__小鸡在哪里。
“鸡妈妈带你们出去玩玩好吗?”幼儿园教学活动与实施方案篇2“一年之际在于春”，当春天缓缓向我们走来的时候，我们和孩子们一起又迎来了新的学期。
这是幼儿们在学前班的最后一个学期，也是入小学前最关键的一学期。
本学期，我们将一如既往地认真开展工作，针对上学期工作中出现的不足进行调整，使每一位幼儿能够得到发展。
一、班级情况分析：经过上学期的学习，本班的幼儿总的来看：在学习习惯方面有了较大的进步。
其次在自律方面有所提高，全体幼儿的出勤率高。
幼儿园主题活动计划-(精选8篇)
幼儿园主题活动计划-（精选8篇）幼儿园主题活动计划共八--第一篇(1946)字设计意图：新学期开始了，孩子们陆续入园。
由于年龄小，又加上离开父母后进入了一个新的环境，他们的心里难免会感到不安与恐惧，于是哭闹现象屡见不鲜。
为了缩短孩子们的入园焦虑起，让他们尽快的熟悉环境和适应幼儿园的生活，我设计了这个主题活动。
活动总目标：1、通过活动，让幼儿认识幼儿园，了解幼儿园的各个环境设施，熟悉幼儿园的生活场所及日常活动。
2、通过活动培养幼儿敢于表达的能力，提高幼儿积极参与活动的意识。
3、激发幼儿喜欢上幼儿园的情感，懂得自己长大了，要高高兴兴地来幼儿园。
活动（一）：语言活动名称：高高兴兴上幼儿园活动目标：1、通过活动让幼儿知道幼儿园里有许多有趣的事物和小伙伴。
2、教育幼儿爱上幼儿园，高高兴兴上幼儿园。
3、发展幼儿的口语讲述力、表达能力，西汉参加集体活动的情感。
活动准备：投影仪、图片等活动过程：1、出示图片，教师引导幼儿观察图片，了解图片的内容。
2、谈话：请幼儿说说愿意上幼儿园吗？在幼儿园里都干些什么？心情怎样？3、讲故事：高高兴兴上幼儿园提问：故事叫什么名字？里面都有谁？小动物们都是怎样来幼儿园的？你是怎样上幼儿园的？（教育孩子要高高兴兴地来幼儿园）活动（二）：常识活动名称：我的幼儿园活动目标：1、通过活动让幼儿认识幼儿园里的各活动场所，熟悉幼儿园的环境设施，知道其功用。
2、了解工作人员的工作，体会其劳动辛苦，懂得珍惜他人劳动成果。
活动准备：课前联系幼儿园各工作人员，以便让幼儿很好的了解、体会工作人员的工作。
活动过程：1、引起幼儿参与活动的兴趣：你知道幼儿园里都有哪些场所吗？都有哪些工作人员吗？他们都干些什么？想看看吗？带幼儿参观幼儿园1）出门前提醒幼儿注意安静、不讲话、跟着老师走、不掉队）2）引导幼儿注意看工作人员的工作情况：如伙房，看炊事员阿姨的衣着、如何为小朋友做饭。
3）介绍各活动场所，了解其功用：教学楼：传达室——办公室——更衣室——多功能厅——舞蹈教室——会议室——保健室——各教学班。
幼儿园主题教育活动设计与实施
幼儿园主题教育活动设计与实施在幼儿园阶段，主题教育活动是一种重要的教学方法，它可以帮助孩子们培养起对特定主题的兴趣，并通过任务的完成来促进他们的综合能力发展。
本文将探讨如何设计和实施有效的幼儿园主题教育活动。
一、确定合适的主题首先，在设计主题教育活动之前，幼儿园老师需要认真考虑孩子们当前所处的阶段以及他们感兴趣的事物。
比如，可以选择“家庭”、“水果”、“四季变化”等主题进行开展。
此外，还应与课程内容紧密结合，确保教育核心价值贯穿其中。
二、制定具体目标每个主题教育活动都应有明确的目标，以便为老师和学生提供清晰的方向。
这些目标可以包括知识、情感、技能等各个方面。
例如，在“家庭”这个主题下，从了解不同类型家庭开始，到了解家庭成员和家庭规则，并最终培养出关爱和尊重他人的品质。
三、设计活动方案主题教育活动需要精心设计，以保证学生积极参与和主题的广泛覆盖。
其中，以下几个要素应当被考虑到：1. 教学资源：老师可以搜集相关的图书、图片等教材资源，并制作活动所需的道具和游戏装置。
2. 活动形式：采用多种多样的活动形式来满足孩子们不同层次的需求，如绘画、手工制作、角色扮演等。
3. 组织安排：根据每个任务的特点及孩子们年龄特点，合理安排小组分工和分配任务，确保每个孩子都能参与其中。
四、实施活动过程在具体实施主题教育活动时，幼儿园老师应该随时观察并调整自己的教学方向。
以下是一些关键步骤：1. 引导激发兴趣：通过讲故事、播放视频等方式引起学生们对主题的兴趣，并提出问题引导他们思考。
2. 启发探究意识：鼓励幼儿园学生进行自我探索和独立思考，培养他们的问题解决能力和批判性思维。
3. 创设情境体验：通过模拟活动如做游戏角色、尝试亲身实践等方式，创设真实生活中的体验场景，以增强主题学习的实际效果。
4. 师生互动：教师要积极参与学习过程，并与学生进行广泛的互动交流，鼓励他们表达自己的观点和感受。
5. 总结分享反思：在每个主题教育活动之后，老师应组织幼儿园学生进行总结分享，并引导他们对自己的学习成果进行反思。
幼儿园主题教研的设计与实施 幼儿园教研活动
幼儿园主题教研的设计与实施第一部分：引言1. 教研活动是幼儿园教师提高教育教学质量的重要途径，是教师专业成长和学校发展的有力保障。
2. 针对幼儿园主题教研的设计与实施，需要充分考虑幼儿的特点和教师的专业发展需求，提供有效的支持和指导。
第二部分：幼儿园主题教研的设计1. 确定主题：根据幼儿园教育教学的实际情况和目标需求，确定教研活动的主题，例如幼儿园语言发展、社交能力培养等。
2. 制定目标：明确教研活动的具体目标和期望的成果，如提高幼儿语言表达能力、改进幼儿园教师的教学方法等。
3. 确定参与人员：确定参与教研活动的教师和幼儿园管理人员，鼓励全体教师参与，形成共同努力的氛围。
4. 设计研讨内容：根据主题和目标，设计研讨内容，包括理论学习、实地观摩、教学案例共享等。
第三部分：幼儿园主题教研的实施1. 研讨启动：组织启动教研活动，进行主题介绍、目标说明和活动安排，激发教师的学习动力和参与热情。
2. 理论学习：组织教师学习相关理论知识，包括幼儿心理发展、教学方法、评估手段等，为教学实践提供理论支持。
3. 实地观摩：安排教师到其他学校或优秀班级进行实地观摩，借鉴其他地方的先进教育教学理念和实践经验。
4. 教学实践：鼓励教师在教学实践中尝试新的教学方法和手段，不断改进教学内容和形式，提高教学效果。
5. 教学评估：组织教师对教学实践进行评估，总结经验和问题，形成有效的教学改进方案。
第四部分：幼儿园主题教研的成效评估1. 效果展示：邀请参与教研活动的教师进行成果展示，共享主题教研的成果和收获。
2. 教学效果评估：对教研活动的教学效果进行评估，包括幼儿的学习成绩、教师的教学水平等方面。
3. 教师成长评估：评估参与教研活动的教师的成长情况，包括教学能力、专业素养等方面。
第五部分：幼儿园主题教研的持续改进1. 总结经验：对主题教研活动进行总结，总结成功经验和问题教训，为今后的教研活动提供借鉴和参考。
2. 改进计划：制定下一阶段主题教研活动的改进计划和目标，继续推动教研活动的持续发展和提高。
幼儿园教育活动主题设计与实施指南
幼儿园教育活动主题设计与实施指南幼儿园教育活动主题设计与实施指南作为幼儿园教育工作者，我们需要为孩子们提供一个丰富、有趣的活动主题，以激发他们的学习兴趣和好奇心，同时也满足他们探索世界的需求。
本文从主题设计、实施过程等方面为您提供全面的指导。
一、主题设计1. 根据孩子们的年龄和兴趣设计主题幼儿园教育活动主题的设计必须考虑到孩子们的年龄和兴趣，以及学校的教学计划，将活动主题与幼儿的生活经验、情感和认知相结合，形成合适的教育活动主题，例如，春季主题可以选择花卉、昆虫、春天等。
2. 确定教学目标在设计教育活动主题之前，需要确定教学目标，例如，培养孩子们的动手能力、社交能力、科学探究等方面的能力。
并尽可能将目标落实到幼儿的实际需求中去。
3. 选择合适的教育活动方式根据活动主题和教学目标，选择合适的教育活动方式，例如，集体游戏、动手制作、观察实验、音乐舞蹈等，让活动更加有趣生动。
4. 多角度思考主题在设计主题时，要从多个角度考虑问题，例如，从艺术、文化、自然、社交等各个方面设计主题，以便于孩子们全方位聚焦。
二、实施指南1. 组织现有资源在幼儿园教育活动实施时，需要充分利用现有的教具、教材、图书等资源，以提高教学效果。
例如，针对春季主题可以组织孩子们一起种植花卉，观察植物的生长和变化。
2. 确定活动时间和地点在实施教育活动时，需要确定时间和地点。
时间上要考虑幼儿的作息时间，不要影响幼儿的正常作息。
地点上尽可能在教室外，带领孩子们到户外或具有教育意义的场所参观和探究，比如博物馆、公园、农场等。
3. 合理安排活动流程在实施教育活动时，需要合理安排活动流程，明确每个环节的时间和内容，让孩子们在有趣的氛围中获得实际收获。
比如有助于提高幼儿们阅读兴趣、作文能力、思考、交流等各个方面的活动。
4. 注意安全问题在实施教育活动时，需要注意安全问题，避免孩子们受伤或其他意外事件发生。
特别是在户外教育活动中，应从安全性角度进行合理评估。
幼儿园主题活动的设计与实施PPT课件
一、认识主题活动。
一、认识主题活动。
主题活动课程与领域课程最大的区别：
1.并不遵循学科的线索。 2.多层次的综合功能（孩子的认知）。
（可以让幼儿在一段时间内关注认识一 个事物，并以不同的角度、不同的方式 来探索和学习同一个概念，从而对这一 事物获得比较深刻的印象及大量的相关 经验。）
一、认识主题活动。
4 拟定主题计划（方案） 5 主题实施
6 主题反思评价
1.选择主题——主题活动生成角度。
幼儿园主题活动从主题生成的角度分为三大类： 1.源自幼儿的兴趣而生发的；
例：主题活动《蛋宝宝》——为小可爱做家 “我也要做一只小鸡，跟小可爱做朋友。”
一、认识主题活动。 什么是主题活动？ 主题活动课程和领域课程的区别？ 开展主题活动的意义？
一、认识主题活动。
主题活动课程是指在一段时间内围绕一个中 心内容，幼儿通过与环境材料、同伴、教师 的互动，对中心内容中蕴含的问题、现象、 事件进行一系列的探究活动，从而获得新的、 整体的、联系的经验以及解决问题的多种能 力。
蛋的价格低廉、容易收集、便于观察、探索，我们便和幼儿一起走进蛋 的世界，通过“谁的蛋、好玩的蛋和美味的蛋”三个方面的内容，利用绘本 故事、科学实验、艺术表达等多种活动，给幼儿创设自主学习的机会，逐步 培养和发展其表达创造和探索等能力，以弥补上学期末测评发现本班幼儿在 艺术领域的表达创造、科学领域的探索方面的欠缺。
例：主题活动《蛋宝宝》——农场寻蛋、美食分享
主题出现新的走向
例：主题活动《蛋宝宝》——孵化蛋宝宝 “怎么还没孵出小鸡来？”
例：主题活动《蛋宝宝》——孵化蛋宝宝
“我们给它取名叫‘小可爱’。” “‘嘘……’小点声，别吵到它。”
例：主题活动《蛋宝宝》——为蛋宝宝做家 “我也想做一个小鸡出壳，你能教我吗？”
幼儿园主题活动设计与实施
幼儿园主题活动设计与实施【文章】幼儿园主题活动设计与实施引言：幼儿园主题活动是幼儿教育中的重要环节。
通过有趣的主题活动，可以激发幼儿的好奇心和学习兴趣，培养他们的观察、思考和合作能力。
但如何设计和实施一场成功的主题活动，却是幼儿教育工作者需要面临的挑战。
本文将以幼儿园主题活动设计与实施为主题，从简单到复杂、由浅入深地进行探讨。
一、主题选择与确定1. 适龄与兴趣：主题应根据幼儿的芳龄特点和兴趣爱好来选择，以确保他们能够积极参与并获得乐趣。
2. 教育目标：确定主题活动的教育目标，如促进幼儿语言发展、培养社交能力等，以帮助指导后续的活动设计。
3. 多元化与综合性：选择具有多样性和综合性的主题，以丰富幼儿的知识与经验，并提供多种学习机会。
二、活动设计与组织1. 分阶段设计：将主题活动划分为不同的阶段，逐步引导幼儿进行学习与探索。
可以从简单的认识和分类开始，逐渐深入到复杂的实际应用和创造性活动。
2. 多元化体验：通过多种形式、途径和材料，为幼儿提供多元化的学习体验，包括探索性活动、游戏、角色扮演、艺术创作等，以满足不同幼儿的学习需求和兴趣。
3. 配置资源与环境：合理配置教具、书籍、玩具等资源，创造丰富多样的学习环境，以激发幼儿的好奇心和主动性。
三、教学方法与策略1. 情境导入：通过设计趣味性的情境，引发幼儿的兴趣和好奇心，激发他们的主动思考和探索欲望。
2. 合作学习：安排合作学习和小组活动，培养幼儿的团队合作精神，促进彼此之间的互助与交流。
3. 艺术表达：鼓励幼儿通过绘画、手工制作、舞蹈等艺术表达形式，展示和表达他们对主题的理解和感受。
四、评估与反思1. 反思教学过程：及时反思和总结每一次主题活动的设计与实施，分析幼儿在活动中的表现和反应，发现问题并改进教学策略。
2. 学习成果展示：通过展示幼儿的作品、记录和反思，让幼儿与家长共同分享学习成果，为幼儿的学习提供更多的认同和鼓励。
结语：幼儿园主题活动设计与实施需要综合考虑幼儿的芳龄特点、兴趣爱好和教育目标。
幼儿园主题教育的设计与实施
幼儿园主题教育的设计与实施幼儿园是传承和发展民族文化、提高青少年综合素质的重要基地，也是儿童体验生活、学习与成长的重要场所。
幼儿园主题教育是幼儿园教育的重要策略之一，它可以帮助幼儿建立积极的人生态度和正确的价值观念，为儿童在以后的成长道路上打下坚实的基础。
一、主题教育设计的相关原则幼儿园主题教育的设计必须体现年龄特性和个性化特征，尊重幼儿的兴趣和特长，注重幼儿的情感体验和实践活动，并考虑到幼儿的身心发展和成长需要，同时也要注重家庭、社会文化环境与教学生活的密切联系。
1. 个性化原则个性化原则是幼儿园主题教育设计的重要原则之一。
幼儿园教师应该尊重每个幼儿的个性差异，根据幼儿的兴趣、特长和优点等特点特别制定针对性的主题教育活动，并发挥幼儿的主动性，让他们自己发掘、探索、创造和积极参与。
2. 可操作性原则可操作性原则是幼儿园主题教育设计的重要原则之一。
以幼儿的认知特点为基础，整合各种资源，包括现场观察、实验活动、参观考察等多种形式，让幼儿通过真实情境体验和操作活动来深入了解主题内容。
3. 体验性原则体验性原则是幼儿园主题教育设计的重要原则之一。
幼儿园教师应该注重幼儿情感体验和实践活动，让幼儿在真实的情境中感知世界、体验事物，通过亲身实践活动中不断的探究、思考和解决问题，培养幼儿探究精神、创新能力和实践能力。
4. 未成年人保护原则幼儿园主题教育的设计必须注重对幼儿的身心健康、思想、人格、尊严的尊重与保护，同时要遵循未成年人保护法律法规和道德规范。
二、主题教育的实施步骤1. 确定主题针对不同年龄段幼儿的特点，设计适宜的主题，有广泛的可操作性，涵盖多层次知识体系。
同时，还需要与社会环境相结合，如季节变化、生活周边环境、重大节日等内容。
2. 确立教育目标在确定主题的基础上确立明确的教育目标，制定教育计划并明确执行时间表。
3. 整合资源整合多方资源如教材、教具、音像资料、课件等应用到主题教育中，营造简洁明了的学习氛围。
幼儿园园本课程主题设计与实施
幼儿园园本课程主题设计与实施一、课程主题设计的基本原则课程主题的设计需要按照幼儿身心发展的规律、幼儿的兴趣爱好以及与幼儿有关的当地文化等因素来考虑。
需要符合以下原则：1. 幼儿园课程主题必须与幼儿园的教育目标和理念保持一致。
2. 幼儿园课程主题必须充分考虑幼儿的身心发展，以满足幼儿的发展需求为主要目标。
3. 幼儿园课程主题必须符合幼儿的兴趣和喜好，以激发幼儿的学习热情为主要动力。
4. 幼儿园课程主题必须考虑所处的地域文化背景，以引导幼儿的文化认知和情感体验为主要目的。
二、课程主题设计过程的流程1. 评估需求：为了确定幼儿园的教育目标和理念，需要开展评估工作，以了解幼儿的兴趣和需求。
2. 寻找主题：通过对评估结果的分析，总结幼儿感兴趣的主题，如季节、动物、庆祝活动、科学探索等。
3. 确定主题：从幼儿喜好的主题中选出一个具体的主题。
4. 制定教育目标：针对幼儿园点选定的课程主题，制定教育目标，包括认知目标、情感目标和行为目标。
5. 确定课程内容：根据教育目标，确定幼儿园课程的内容和活动，包括艺术手工、语言游戏、音乐舞蹈、科学探索等。
6. 制定课程计划：确定课程时间、地点、教学目标、教学内容、教学方法、教学资源、教学评价等方面的详细内容。
7. 实施课程：按照课程计划安排后，根据幼儿的需要和动态情况，对课程内容进行灵活地调整，有针对性地开展课程活动。
8. 评价课程效果：通过观察、记录、口头问询等方法，分析幼儿园课程效果，并对后续教学进行调整。
三、幼儿园课程主题设计的实施技巧1. 与幼儿交流：了解幼儿的兴趣、喜好和需求，制定适合幼儿的课程主题，开发创新的教学资源。
2. 课程的多样性：通过对音乐、艺术、探究等多方面课程的设计，拓展幼儿的视野和知识面，增强幼儿的好奇心和探究欲望。
3. 互动教学：通过与幼儿互动、讨论和参与课程，增强幼儿的参与度和学习效果。
4. 激励幼儿：通过赞誉和奖励幼儿积极的行为和表现，以及给予幼儿成功和胜利的体验，增强幼儿的自信和动力。
幼儿园主题生成和实施的方法 幼儿园活动策划
幼儿园主题生成和实施的方法幼儿园活动策划一、幼儿园主题生成的方法1.1 调查家长需求实施幼儿园主题活动前，首先要进行家长需求调查，了解家长对幼儿教育的期望和建议，以及对主题活动的期待。
家长是幼儿活动的重要参与者和支持者，他们的意见和建议对活动的主题选择具有重要的指导意义。
1.2 考虑幼儿发展需求幼儿园主题活动的选择应当结合幼儿的年龄特点和成长需求。
针对幼儿的认知、情感、语言、社交等方面的发展需求，选择相应的主题进行活动设计，并结合幼儿发展阶段的特点，确定活动内容和形式。
1.3 关注社会热点在选择幼儿园主题活动时，可以考虑当下的社会热点和热门话题，结合幼儿园教育内容，设计与时俱进的主题活动，引导幼儿关注社会、了解世界，增强他们的综合素质。
1.4 考虑季节特点根据不同的季节特点，选择不同的主题进行幼儿园活动策划。
在春季可以选择花草昆虫等与春天有关的主题进行活动，增加孩子对自然的认识和感受。
1.5 教师团队讨论在确定幼儿园主题活动时，教师团队可以进行讨论和研究，充分发挥集体智慧，共同商定活动主题，确保活动主题的选择和实施得到教师团队的支持和配合。
二、幼儿园活动策划的方法2.1 设定活动目标在幼儿园活动策划阶段，首先要明确活动的目标和意义，明确活动的目的和效果。
活动的目标可以包括培养幼儿的爱国主义情感、增强社会责任感、促进幼儿的健康成长等方面。
2.2 设计活动内容根据活动的目标和主题，设计符合幼儿年龄特点和发展需求的活动内容，包括游戏、实践、体验等形式的活动，以丰富多彩的方式引导幼儿参与。
2.3 制定活动计划在幼儿园活动策划过程中，要制定详细的活动计划，包括活动时间、地点、流程、参与者等方面的安排，确保活动的顺利进行。
2.4 调配活动资源在活动策划阶段，要充分调配各种活动资源，包括人力、物力、财力等，以保障活动的顺利进行。
可以邀请相关专家、艺术家等来参与活动，丰富活动的形式和内容。
2.5 安排活动评估在活动策划的最后阶段，要安排活动的评估和总结，对活动的效果和影响进行科学的评估和分析，为今后活动策划提供经验和借鉴。
幼儿园的教学活动设计与实施
幼儿园的教学活动设计与实行身为一位教育工作者,展开主题班会活动,再熟悉不过。
进行主题班会的活动设计,可以锤炼教师的课堂掌控能力。
下面是由作者给大家带来的幼儿园的教学活动设计与实行7篇，让我们一起来看看！幼儿园的教学活动设计与实行篇1活动目标1、通过活动，引导幼儿酷爱大自然、体验大自然的美。
2、培养幼儿与同伴合作、保住自己和关心爱惜同伴的能力。
3、通过活动，练习踮脚、蹲跳、后跳。
4、让幼儿体会吹泡泡的乐趣，发展幼儿开朗，乐观的性情。
5、让幼儿能在集体眼前大胆表演、表现自己。
教学重点、难点培养幼儿与伙伴合作、保护自己和关心爱惜同伴的能力。
活动准备泡泡水、飞盘、尾巴、皮球、幼儿已有围圆圈进行游戏的体会。
活动进程（1）热身：游戏《石头、剪刀、布》，吹泡泡游戏开场。
（2）集体游戏：刚才玩拍泡泡的游戏好玩吗？你拍到泡泡了吗？泡泡被你拍到后怎么样了？（破掉了，不见了）是吗？那你们还想玩吗？今天，老师还带来另一种泡泡，想知道是什么吗？现在跟老师一起拉起旁边小朋友的手，现在我们用自己的身体来变成大泡泡、小泡泡，泡泡飞得高、泡泡飞得低，好玩吗？那现在就让我们的泡泡飞起来吧！转起来念儿歌——吹，吹，吹泡泡，吹了一个大泡泡，吹了一个小泡泡，泡泡飞得高、泡泡飞得低，游戏反复几次。
（3）分散：飞盘、尾巴、纸球。
刚才吹泡泡的游戏好玩吗？今天老师为大家准备了飞盘、尾巴和纸球几种自选游戏。
纸球是今天投放的新材料。
告知你们一个秘密哟，今天我们用纸球也能够玩吹泡泡的游戏，你们想来试试吗？纸球游戏规则：教师把纸球放在篮子里，幼儿分散站开，教师嘴里喊着：一、二、三、接着把球用力洒向远处，幼儿跑着去抓泡泡，找到了泡泡再放回篮子，游戏反复进行。
（4）、放松。
儿歌《吹泡泡》教学反思通过活动培养了幼儿的动手操作能力，教育了幼儿酷爱大自然，体验了大自然的美丽。
幼儿园的教学活动设计与实行篇2活动目的：1、利用长凳游戏发展幼儿的安稳、钻爬、攀登能力，让幼儿尝试和探索从高处往下跳的技能，提高灵敏性、和谐性。
幼儿园主题活动的设计与实施
幼儿园主题活动的设计与实施一、引言幼儿园主题活动是幼儿园教育中的重要组成部分，可以促进幼儿综合素质的全面发展，增强幼儿的学习兴趣，提高幼儿的思维能力和语言能力。
因此，设计和实施富有创意和趣味性的主题活动是幼儿园教育的核心之一。
二、主题活动设计的原则1. 根据幼儿的兴趣和发展阶段设计主题活动。
幼儿教育要基于幼儿的兴趣和发展阶段，因此，设计主题活动时，需要考虑幼儿的心理和生理需要。
比如，幼儿在3-4岁之间，开始对外部环境产生兴趣，此时可以设计探究自然、植物、动物等主题活动；在4-5岁之间，幼儿对数字和文字也有了初步的认识，可以设计与数字和文字相关的主题活动。
2. 设计主题活动要与课程内容贴近结合。
主题活动的设计应该贴近幼儿园的课程内容，通过活动来增强幼儿的学习兴趣，不仅丰富了教学内容，而且可以帮助幼儿更深刻的理解和记忆课程内容。
3. 面向全体幼儿，关注个体差异。
在设计主题活动时，要关注全体幼儿的参与，不仅要考虑年龄、性别、兴趣等因素，还要关注每个幼儿的个体差异，尽可能满足每个幼儿的需求。
三、主题活动实施的步骤1. 制定实施计划。
根据设计的主题活动，制定实施的计划。
主要包括活动时间、活动地点、活动内容、活动形式、活动材料等。
2. 准备活动材料。
根据活动计划准备相关的材料。
比如，制作教具、准备场地、布置活动现场等。
3. 进行主题讲解。
在活动开始前，通过形式各样的教具向幼儿进行主题讲解，介绍活动内容和目的，让幼儿明确活动的目标。
4. 活动实施。
按照活动计划和主题讲解的内容，进行活动实施。
在活动过程中，引导幼儿积极参与，提出自己的观点和看法，培养其思维能力和语言表达能力。
5. 活动总结。
活动结束后，进行总结。
这个环节不仅可以让幼儿加深对活动内容的理解和记忆，而且可以让幼儿了解自己的不足和需要改进的地方。
四、设计实例主题：小小巧匠时间：1周活动形式：小组活动目标：1. 引导幼儿在玩中认识日常用品厨房用品、工具等，培养幼儿的创造力和创新能力；2. 培养幼儿的观察能力和动手能力；3. 促进幼儿间的合作和交流。
幼儿园开展主题活动的设计与实施
幼儿园开展主题活动的设计与实施1. 活动主题的确定每个主题活动在幼儿园中都有其特定的目的和意义。
为了确定活动主题，老师们可以结合幼儿的兴趣、季节特点以及幼儿园课程要求来进行选择。
2. 活动目标的设定在确定活动主题之后，接下来需要为每个主题活动设定明确的目标。
这些目标可以分为认知目标、情感目标、社交目标和动手能力目标等。
目标的设定有助于增强教师们对活动内容的指导以及对幼儿学习成果的评估。
3. 活动内容的策划活动内容的策划包括确定活动的形式、内容丰富度、教具准备、教学方法等方面。
丰富多样的活动内容可以激发幼儿的兴趣，提高他们的主动参与度。
4. 教具和材料的准备为了实施主题活动，教师们需要准备相应的教具和材料。
这些教具和材料应根据活动内容的需要进行选择，可以是图画、绘本、玩具、手工材料等。
同时，教师们还需确保教具和材料的质量和安全性。
5. 活动形式的选择不同的主题活动适合不同的活动形式，如小组活动、角色扮演、课堂讨论、户外游戏等。
教师们可以根据幼儿的年龄特点和活动目标来选择合适的活动形式，以激发幼儿的积极性和主动性。
6. 活动环境的营造为了让主题活动更有氛围和吸引力，教师们可以通过设计活动环境来营造浓厚的氛围。
可以利用墙面布置、主题装饰、道具摆放等方式，使幼儿更好地融入活动氛围中。
7. 教师的角色与指导在开展主题活动过程中，教师的角色十分重要。
他们不仅是活动的组织者和监督者，更是幼儿学习的引导者和激励者。
教师们应注意充分发挥自身的专业性，合理引导幼儿的参与和发展。
8. 活动实施中的评估评估是活动实施的重要环节。
通过观察、记录、问卷和访谈等方式，教师们可以对幼儿在活动中的表现和学习成果进行评估。
评估结果对活动的持续改进和幼儿学习的有效性有着重要的指导意义。
9. 家园合作的重要性家庭是幼儿的第一任教师，家园合作对于主题活动的设计和实施至关重要。
教师们可以通过家长会、家访、亲子活动等形式与家长进行沟通和合作，共同促进幼儿的全面发展。
幼儿园主题活动的实施步骤
幼儿园主题活动的实施步骤幼儿园主题活动是一种组织性强、针对性强的教育活动，旨在通过有计划、有目的的教学设计，帮助幼儿主动参与并融入其中，促进他们在认知、情感、社交、动手能力等方面的全面发展。
以下是关于幼儿园主题活动实施的六个步骤。
第一步：确定主题在开始一项主题活动之前，首先需要确定一个主题。
主题可以基于季节、节日、科学、艺术等方面，以符合幼儿的兴趣和发展需求。
例如，我们可以选择“春天”作为一个主题。
第二步：制定教学目标在确定主题后，制定适合幼儿年龄和发展水平的教学目标非常重要。
教学目标应包括认知、情感、社交和动手能力的各个方面，以确保幼儿在主题活动中得到全面的发展。
例如，在“春天”主题活动中，教学目标可以包括了解春天的特点、培养幼儿对大自然的热爱等。
第三步：设计教学活动根据教学目标，制定适合幼儿的教学活动。
教学活动可以结合音乐、绘画、手工制作、游戏等多种形式进行，以激发幼儿的兴趣和主动性。
在“春天”主题活动中，可以组织幼儿观察花朵的生长过程、参与种植花卉、制作春天主题的手工作品等。
第四步：准备教学资源为了顺利进行主题活动，准备好相关的教学资源非常重要。
教学资源可以包括图片、图书、实物、音乐、游戏道具等，以帮助幼儿更好地理解和参与活动。
例如，在“春天”主题活动中，可以准备花朵的图片、故事书、花种等资源。
第五步：组织活动实施在确定好教学目标、设计好教学活动并准备好相关资源后，可以正式组织主题活动的实施。
教师应根据幼儿的实际情况和反馈，及时调整活动的展开方式，以更好地激发幼儿的学习兴趣和主动性。
教师在活动中要注重与幼儿的互动，激发幼儿的思考和表达。
第六步：总结评估主题活动结束后，进行一次全面的总结评估是非常必要的。
教师可以通过观察、记录、作品收集等方式，对幼儿在主题活动中的发展情况进行评估，并根据评估结果进行教学反思和调整。
同时，可以制作一份主题活动总结报告，以便与家长分享幼儿的成长和学习。
总结：幼儿园主题活动的实施步骤包括确定主题、制定教学目标、设计教学活动、准备教学资源、组织活动实施和总结评估。
幼儿园主题活动设计与实施：让孩子全面发展
幼儿园主题活动设计与实施：让孩子全面发展在幼儿园教育中，主题活动是一种常见的教学方式，通过设计和实施主题活动，可以让孩子在轻松愉快的氛围中学习知识，培养兴趣，激发想象力，促进全面发展。
本文将就幼儿园主题活动的设计与实施进行探讨，并共享一些我对这个主题的观点和理解。
一、设计主题活动的重要性1.1 激发孩子的学习兴趣主题活动是以特定主题为背景，以游戏、实践等方式进行的综合性学习活动。
通过设计吸引人的主题活动，可以激发孩子的学习兴趣，促进他们的主动参与和探究精神。
1.2 培养孩子的想象力和创造力在主题活动中，可以通过丰富多样的教具、材料和角色扮演等方式，激发孩子的想象力和创造力，培养他们的艺术天赋和动手能力。
1.3 促进孩子的全面发展通过设计涉及多个方面的主题活动，可以促进孩子在认知、情感、语言、社交、身体等各个方面的全面发展，为他们的未来学习和生活奠定良好基础。
二、设计主题活动的原则2.1 从孩子的兴趣出发设计主题活动时，要充分考虑孩子的芳龄特点和兴趣爱好，选择符合他们认知发展水平和心理需求的主题内容，以提高活动的吸引力和针对性。
2.2 整合多元资源在设计主题活动时，要综合运用图书、游戏、乐器、艺术品、自然物品等多种资源，创设多样的教学环境，激发孩子的好奇心和探索欲望。
2.3 注重过程和体验主题活动的设计要注重过程，鼓励孩子通过亲身体验、实践操作来获取知识和技能，培养他们的动手能力和思维能力。
三、实施主题活动的步骤3.1 确定主题和目标在实施主题活动时，首先要明确主题内容和教育目标，明确孩子应该通过活动获得哪些知识、技能和情感体验。
3.2 设计活动环节根据主题的内容和孩子的芳龄特点，设计合适的活动环节，包括启发性问题导入、亲子互动游戏、小组合作探究、表演展示等。
3.3 提供引导和支持在活动过程中，老师要给予孩子情感上的支持和认可，引导他们积极参与，及时给予肯定，激发他们的自信心和自主学习能力。
四、我的观点和理解在我看来，设计与实施幼儿园主题活动是一项需要教师具备一定教育教学知识和实践经验的工作。
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关于新课程的内容框架
(1)主题解读 (2)预期效果 (3)环境创设 (4)生活渗透 (5)家园同步 (6)活动列举 (7)活动范例 (8)观察反思
一、幼儿园主题活动的设计与实施
（一）共同性活动的设计与实施
1、共同性活动的定义 共同性活动是指儿童在教师的支持、帮助和 引导下，围绕某个大家感兴趣的生活中的主题或 认识中的问题进行深入研究，在合作研究的过程 中发现知识，理解意义，构建认识。 共同性活动侧重于幼儿共性的发展，以学习 内容的领域特点和幼儿活动的特点进行选择和编 排，在课程中以综合主题形式出现。
我将以广西接力出版社的《幼儿园适应性 发展课程》为例，谈谈主题活动的设计与实施 的问题。 一、共同性活动的开展—主要从主题的产 生、主题网络的构建、环境的创设、活动的开 展、师幼互动、教师的观察与反思、活动评价 等几个方面来展开。 二、选择性活动的开展—主要从活动的空 间、时间、规模、组织形式、内容、环境材料、 师幼互动、及家园同步几个方面来考虑。
幼儿园要将《专业标准》作为教师管理的重要依据。 制定幼儿园教师专业发展规划，注重教师职业理想与 职业道德教育，增强教师育人的责任感与使命感；开 展园本研修，促进教师专业发展；完善教师岗位职责 和考核评价制度，健全幼儿园绩效管理机制。 幼儿园教师要将《专业标准》作为自身专业发展的基 本依据。制定自我专业发展规划，爱岗敬业，增强专 业发展自觉性；大胆开展保教实践，不断创新；积极 进行自我评价，主动参加教师培训和自主研修，逐步 提升专业发展水平。
关于幼儿园的课程理念
2003年课改以来，我国幼儿园课程改革已经深入人心。遵 循幼儿身心发展规律，注重幼儿主体建构，确立科学合理的以 幼儿和谐、可持续发展为价值取向的培养目标，已成为人们的 共识。
幼儿园的教材都是强调这样的理念： 1、以幼儿发展为本；
2、实现课程的整合；
3、开启幼儿多元智能。 幼儿园教材均以主题活动方式呈现出来。这就要求教师不 仅要重视日常的集体教学，也要注重区域游戏活动的开展，因 为区域活动是课堂教学的补充，它让幼儿在玩中学，学中玩， 更能体现当代的教育理念，也更适合幼儿的学习特点。
幼儿园主题活动的设计与实施
约翰· 戈登
2012年诺贝尔生 理学或医学奖得主
昔日“蠢才”， 今获诺奖
今年2月，教育部印发了什么文件？ （教师〔2012〕 1号文件）
幼儿园教师专业标准（试行）
丰子恺画像
丰子恺（1898.11.9－ 1975.9.15）原名丰润，又 名丰仁，浙江桐乡石门镇 人，名仁，又名婴行。我 国现代著名画家、文学家、 美术和音乐教育家，是一 位多方面卓有成就的文艺 大师。解放后曾任中国美 术家协会常务理事、美协 上海分会主席、上海中国 画院院长、上海对外文化 协会副会长等职。被国际 友人誉为“现代中国最像 艺术家的艺术家” 。丰子 恺风格独特的漫画作品影 响很大，深受人们的喜爱。 他的作品内涵深刻，耐人 寻味。
2、主题生成
（1）主题生成： ①领域 ②生活——贴近幼儿的生活 ③原理——如沉浮 ④作品
（2）主题来源： ①儿童兴趣 ②教师兴趣 ③儿童发展阶段的任务 ④儿童的经验和所处的环境 ⑤意外事件 ⑥合作、冲突、日常照料、常规
（3）选择主题的标准 ①有趣性 ②真实性 ③生活性 ④合作性 ⑤活动性 ⑥开阔性
一、基本理念
（一）师德为先 （二）幼儿为本 （三）能力为重 （四）终身学习
二、基本内容
（一）专 业 理 念 与 师 德 01、职业理解与认识 02、对幼儿的态度与行为 03、幼儿保育和教育的态度与行为 04、个人修养与行为
（二）专 业 知 识
05、幼儿发展知识 06、幼儿保育和教育知识 07、通识性知识
什么是整合课程？
《幼儿园教育指导纲要》旗帜鲜明地提出：“幼 儿园教育内容是全面的启蒙的”，强调“各领域的内 容相互渗透，从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、 知识、技能等方面的发展”，将“整合”作为一条主 线清晰地贯穿于所有的教育活动中。这是因为幼儿的 身心发展特点和学习特点决定了幼儿教育必须是整体 性的教育，幼儿教育需要高度的整合。即：通过围绕 幼儿生活的核心经验选择主题、设计活动，使五大领 域（健康、语言、社会、科学、艺术、）及领域间得 以有机整合。
7、宗教、学术思想上的派别：儒门、佛门、左道 旁门 8、传统指称跟师傅有关的：拜门、同门门徒 9、事物的分类：分门别类、五花八门
10、生物学中把具有最基本最显著的共同特征的生物 分为若干群，每一群叫一门。如：原生动物门（门以 下是纲）。
11、压宝时下赌注的位置名称：“天门” 12、量词：一门大炮、两门技术、三门功课 ……
⑦便利性
3、编制主题网络
（1）头脑风暴——放纵思想，自由 想象，把与主题有关的字词尽可能的记
录下来，这些字记词要尽可能特别和具
体。如果与幼儿共同制作，则需把幼儿
的不同想法用简明的字词记录下来。
头脑风暴——说“门”游戏
“门”的多种含义： 1、出入口：前门、房门、 2、器物可开关的部分：柜门、炉门 3、装置在出入口中，能开关的障碍物：铁门、栅栏门 4、形状或作用象门的：电门、水门、气门、闸门 5、门径：窍门 6、旧是指封建家族或家族的一支，现指一般家庭： 满门、长门长子、双喜临门
（三）专 业 能 力
08、环境的创设与利用 09、一日生活的组织与保育 10、游戏活动的支持与引导 11、教育活动的计划与实施 12、激励与评价 13、沟通与合作 14、反思与发展
各级教育行政部门要将《专业标准》作为幼 儿园教师队伍建设的基本依据。根据学前教育改 革发展的需要，充分发挥《专业标准》引领和导 向作用，深化教师教育改革，建立教师教育质量 保障体系，不断提高幼儿园教师培养培训质量。 制定幼儿园教师准入标准，严把幼儿园教师入口 关；制定幼儿园教师聘任（聘用）、考核、退出 等管理制度，保障教师合法权益，形成科学有效 的幼儿园教师队伍管理和督导机制。
搞笑诺贝尔奖是一年一度举 行，该科学庆典活动的主旨是： 鼓励那些从事让人感到发笑却让 人深思科研项目的研究人员。活 动主办方是科学幽默杂志《不可 思议研究年报》和美国哈佛大学 学生团体。