二年级语文上册《小企鹅和妈妈》教案2 北京版
北京版小学二年级上册语文《小企鹅和妈妈》教学设计
北京版小学二年级上册语文《小企鹅和妈妈》教学设计一、教学目标1.了解小企鹅生活环境和身体特征。
2.理解小企鹅与妈妈之间的亲情关系。
3.掌握课文中的关键词汇，如“科研站”、“担心”、“陪伴”等。
4.培养学生的阅读理解和表达能力。
二、教学内容1.学生在课前阅读北京版小学二年级上册语文《小企鹅和妈妈》课文，了解小企鹅和妈妈之间的关系和小企鹅生活环境。
2.学生在课堂上通过朗读、解析课文、讨论等方式，进一步理解课文内容。
3.学生通过绘画、写作等方式，表达自己对课文的理解和感受。
4.学生通过课后练习和评价，达到巩固和领悟的目的。
三、教学过程第一步：导入让学生围绕“动物”和“亲情”进行思考，鼓励他们谈论自己与父母、亲戚之间的关系，引出小企鹅与妈妈的故事。
第二步：阅读1.让学生阅读《小企鹅和妈妈》课文，全班师生一起观察课文插图，让学生认识小企鹅的身体特征和生活环境。
2.教师带领学生逐段解析课文，让学生理解文章中的关键词汇和具体情节。
3.让学生围绕“小企鹅和妈妈的亲情关系”这一主题，讨论课文中妈妈对小企鹅的爱与关心。
第三步：表达1.让学生通过绘画、手工、写作等多种形式，表达自己对课文的理解和感受。
2.通过学生的表达，深化学生对课文内容和情感的理解。
第四步：巩固1.让学生完成与课文相关的练习，检验学生对课文的理解和掌握程度。
2.让学生互相评述和纠正，提高学生的学习效果。
第五步：小结让学生重新回顾学习的内容并对所学的内容做延伸探讨。
四、教学评价1.通过学生的绘画作品和写作稿件，评价学生对课文的理解和表达能力的发展。
2.考核学生在课堂上参与讨论和回答问题的能力。
3.针对学生的表现给出评价，鼓励学生积极主动参与教学。
五、教学反思在教学过程中，学生的情感和性格等因素也会影响教学效果，教师应根据学生的实际情况，针对不同学生制定有效的教学方法，调动学生的积极性和主动性，达到有效的教学效果。
语文教案：小企鹅和妈妈
语文教案：小企鹅和妈妈一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解故事内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解小企鹅和妈妈的特点，以及它们的生活习性。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察力和表达能力。
（2）运用角色扮演、故事表演等方法，提高学生的语言表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，培养学生的家庭观念和亲情意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解故事情节。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解小企鹅和妈妈的特点，以及它们的生活习性。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）通过课文内容，培养学生的观察力和表达能力。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 小企鹅和妈妈的图片。
3. 生字词卡片。
4. 故事表演所需的道具。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示小企鹅和妈妈的图片，引导学生观察。
（2）邀请学生分享他们对小企鹅和妈妈的了解。
2. 朗读课文：（1）学生跟读课文，注意发音和语调。
（2）教师引导学生理解故事内容，解答疑问。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）学生通过组词、造句等方式，巩固生字词。
4. 讨论与表达：（1）教师提出问题，引导学生思考和讨论。
（2）学生分享他们的观点和感受。
5. 故事表演：（1）学生分组，选择角色进行故事表演。
（2）教师引导学生运用生字词和句子进行表演。
五、作业布置：1. 抄写生字词。
2. 复述故事给家长听，并讨论小企鹅和妈妈的特点和生活习性。
3. 画一幅小企鹅和妈妈的画，并写上他们对小企鹅和妈妈想说的话。
六、教学拓展：1. 邀请家长参与：邀请家长来课堂，分享他们与孩子一起阅读课文的心得和体验。
2. 参观动物园：组织学生去动物园，观察小企鹅和妈妈的生活环境，了解它们的生活习性。
七、评价方式：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和表现。
小学二年级语文《小企鹅和妈妈》原文、教案及教学反思
小学二年级语文《小企鹅和妈妈》原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《小企鹅和妈妈》原文小企鹅和妈妈生活在冰天雪地的南极。
在企鹅妈妈白色的肚子下面，有一块柔软的褶皮，像一间温暖的小屋，里面藏着小企鹅妞妞。
有一天，妈妈正在雪地上散步。
突然，妞妞的小脑袋从妈妈的白色褶皮下钻了出来。
妞妞第一次高兴地欣赏这银色的世界。
她深深地吸了一口清新的空气，向天空望了望。
“哦，这天，这天多么好看！”小企鹅惊奇地赞叹着。
“这是蓝色的天。
”妈妈告诉她。
“哦，这地，这地的颜色真美丽！”小脑袋惊奇地摇晃着。
“这是白色的冰雪。
”妈妈告诉她。
“这世界就是由蓝色和白色组成的吗？”小眼睛惊奇地望着妈妈。
妈妈笑着告诉妞妞：“从妈妈的肚子下面看世界，只能看到蓝色的天和白色的地。
等你长大了，出去闯闯，你还能看到绿色的草、红色的花，还有七彩的长虹。
世界很大很大，是非常美丽的……”【篇二】小学二年级语文《小企鹅和妈妈》教案教学目标1、能借助汉语拼音准确认读“活、极、柔、软、欣、赏、颜、闯、非、常”等10个生字。
在老师的指导下描写“极、软、欣、闯”。
2、准确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。
在了解文章内容的基础上，尝试读好人物的对话。
3、根据要求，展开想像说话。
4、初步了解企鹅生活的环境——南极，激发学生热爱自然的兴趣。
教学重点和难点1、能准确认读“活、极、柔、软、欣、赏、颜、闯、非、常”等10个生字。
积累词语14个。
2、能准确朗读课文，注意读好人物的对话。
3、展开想像，说一说小企鹅长大了，出去闯闯的时候，还会看到些什么呢？教学准备1、教师方面的准备：教学媒体、生字卡片2、学生方面的准备：搜集南极和南极动物的小知识。
教学过程一、启发谈话，揭示课题1、看媒体：南极2、你看到什么？学生交流。
3、南极到处冰天雪地，是地球上最寒冷的地方，在那儿生活着一种非常可爱的动物，你知道是什么吗？出示“企鹅生活在冰天雪地的南极。
”指导学生朗读。
北京版小学二年级上册语文《小企鹅和妈妈》教学设计
北京版小学二年级上册语文《小企鹅和妈妈》教学设计篇一教学目的：能够正确流利的朗诵课文。
在小组交流中，学会本课的7个生字，认读6个字。
认识车子旁。
能够在语言环境中自主识字。
了解课文内容，按课文内容填空。
背诵课文，课堂上培养学生仔细听和边读边想的习惯。
教学重点：识字、写字的过程。
背诵最后一个自然段。
教学难点：了解课文内容，并能够按课文内容填空。
课时：2课时。
第一课时教学目的：初读课文，做到正确流利。
了解课文内容。
认识生字词，学习本课的7个生字。
在书写时注意写字的正确姿势。
养成良好的读书、写字习惯，有识字的兴趣。
教学重点：正确读写课后词语，正确流利朗诵课文。
教学难点：写字。
教学过程：一、导入：出示（企鹅的图片）这是什么？生：企鹅。
小企鹅和妈妈生活在南极，小企鹅整天呆在妈妈的肚子下面，这一天妈妈带它到雪地上漫步，发生了什么事？二、新授：（一）初读课文，整体感知：⑴自由读课文。
（依照音节把课文读精确）⑵读后给课文标出自然段。
⑶课文中还有一些词语朋友呢，你们认识吗？（1）出示词语：（指名读）企鹅南极肚子柔软脑袋褶皮漫步清新惊奇赞赏长虹雪窖冰天（2）出示生字：（指名读）（3）指名分自然段读课文，其余同学评价，检查字音。
⑷把这些字、词朋友带到课文中你还认识吗？快试一试。
（二）学习生字：⑴小组合作，一起学习喜爱的自然段中的生字。
⑵学习报告，抢答。
（自愿说一说自己记住了哪个字，是用什么方法记住的）⑶大家有不同意见吗?说一说你的识字方法。
（三）指导写字：⑴大家把这些生字朋友都记住了，那么你们能不能把它们工整的写下来呢？试一试。
⑵先观察，说说写这些字时注意什么。
师个别指导。
⑶先描一个，再写一个。
三、作业：抄写本课的生字和词语。
教学反思：学生对企鹅很感兴趣，学习兴趣很高。
第二课时教学目的：朗诵课文，理解课文内容。
课堂上培养学生仔细听和边读边想的习惯。
知道自己生活的天地是很小的，世界是丰盛多彩的，只有出去闯一闯，才能长知识、见世面。
小企鹅的成长路上有妈妈的陪伴——小企鹅和妈妈教案
小企鹅的成长路上有妈妈的陪伴——小企鹅和妈妈教案一、教学目标：1. 让幼儿了解小企鹅的生长过程和特点，培养幼儿对动物的兴趣和好奇心。
2. 通过故事讲述，让幼儿感受到母爱的伟大，培养幼儿热爱家庭、关爱亲人的情感。
3. 培养幼儿的语言表达能力、观察能力和合作精神。
二、教学内容：1. 小企鹅的生长过程和特点。
2. 母爱的伟大。
3. 语言表达能力、观察能力和合作精神的培养。
三、教学方法：1. 故事法：通过讲述小企鹅和妈妈的故事，引导幼儿感受母爱，激发幼儿的学习兴趣。
2. 观察法：组织幼儿观察小企鹅的图片或视频，让幼儿了解小企鹅的特点。
3. 讨论法：引导幼儿围绕故事内容进行讨论，培养幼儿的语言表达能力和思维能力。
4. 实践活动：组织幼儿进行手工制作、绘画等实践活动，培养幼儿的动手能力和合作精神。
四、教学准备：1. 小企鹅的故事课件或视频。
2. 小企鹅的图片或模型。
3. 手工制作材料。
4. 画纸、画笔等绘画工具。
五、教学步骤：1. 引入：讲述小企鹅和妈妈的故事，引导幼儿关注小企鹅的生长过程和特点。
2. 讲解：详细介绍小企鹅的生长过程，让幼儿了解小企鹅的生活习性和外形特征。
3. 讨论：引导幼儿讨论小企鹅和妈妈之间的亲情，让幼儿感受母爱的伟大。
4. 实践活动：组织幼儿进行手工制作或绘画，让幼儿动手操作，培养幼儿的动手能力。
6. 作业：让幼儿回家后，与家长分享所学内容，增进家庭成员之间的亲情。
六、教学评估：1. 观察幼儿在故事聆听过程中的反应，了解他们对故事内容的兴趣和理解程度。
2. 记录幼儿在讨论环节的表达内容和观点，评估他们的语言表达能力和思维能力。
3. 观察幼儿在实践活动中的参与程度和动手操作能力，了解他们的动手实践能力。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行小企鹅生态观察活动，如参观海洋馆或观看纪录片，让幼儿更加直观地了解小企鹅的生活环境。
2. 邀请家长参与亲子活动，共同制作关于小企鹅的手工作品，增进家庭成员之间的亲情。
二年级上语文教案小企鹅和妈妈3_北京版
二年级上语文教案小企鹅和妈妈3_北京版
二年级上语文教案-小企鹅和妈妈3北京版
教学目标：
1、认识本课14个生字。
2、积累12个词语及2句句子。
3、分角色朗读课文。
试着背诵课文，学习积累表示颜色的词。
4、培养仔细观察周围事物的习惯，激发热爱大自然的情感。
教学重难点：分角色朗读课文，试着背诵课文，学习积累表示颜色的词。
教具准备：多媒体课件、生字卡片
教学时间：一课时
教学过程：
一、创设情景，揭示课题
1、观看录像。
（南极风光）
小朋友，今天老师带大家一起来看一段影片，仔细看，听清电影里介绍的是什么地方？（南极）
2、学生字“极”。
3、南极在地球的最南端，那里终年冰雪覆盖，非常寒冷，因此很少
有生物能在那里生存，可是，有一种动物却常年生活在那里，猜猜它是谁？（媒示企鹅）
4、学生字“企”。
5、揭示课题：11 小企鹅和妈妈
（说明：一年级的学生活泼好动，注意力不易集中。
同时，他们又对周围事物显现出了极大的好奇，因此，挖掘学生的求知欲，激发他们的学习兴趣很重要，在兴趣中学生的思维处于活跃状态，就会产生强烈的求知欲，而多媒体借助现代的声光手段，动画技巧，音响效果，把学生的注意力牢牢地吸引住了，在本课一开始，我便让学生进入冰天雪地的南极并与小企鹅为伴，让学生在浓厚的兴趣中愉快学习。
）
二、初读课文，整体感知
板书设计：
16小企鹅和妈妈
在妈妈肚子下―→长大出去闯蓝色的天绿色的树
白色的地红色的花
七彩的长虹。
语文教案：小企鹅和妈妈
语文教案：小企鹅和妈妈一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解生词“小企鹅、妈妈、寒冷、温暖”等；（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学会用生词造句。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、情境模拟等方式，引导学生体验课文中所描述的场景；（2）运用角色扮演、小组讨论等方法，提高学生的口语表达和合作能力；（3）培养学生阅读理解的思维习惯。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱家人、珍惜亲情的品质；（2）培养学生勇敢、自信、乐观的生活态度；（3）培养学生对大自然的热爱和保护意识。
二、教学内容：1. 课文原文：《小企鹅和妈妈》寒冷的冬天，小企鹅和妈妈在一起。
妈妈教小企鹅游泳、跳水、觅食。
小企鹅渐渐长大了，它可以独立生活了。
一天，妈妈生病了，小企鹅照顾妈妈，给妈妈找食物，给妈妈熬汤。
妈妈好了，小企鹅高兴极了。
2. 生词：小企鹅、妈妈、寒冷、温暖、游泳、跳水、觅食、长大、独立、生病、照顾、高兴三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确认读和理解生词；（2）流利地朗读课文，理解课文大意；（3）运用生词造句。
2. 教学难点：（1）生词的准确理解和运用；（2）通过课文内容，培养学生的情感态度与价值观。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片展示、情境模拟等方式，引导学生体验课文中所描述的场景；2. 互动教学法：运用角色扮演、小组讨论等方法，提高学生的口语表达和合作能力；3. 阅读理解教学法：培养学生阅读理解的思维习惯。
五、教学步骤：1. 导入新课：（1）展示小企鹅的图片，引导学生关注；（2）邀请学生分享他们对小企鹅的了解；（3）引出课文《小企鹅和妈妈》。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意；（2）教师讲解生词，引导学生理解并运用；（3）学生分角色朗读课文，体会情感。
3. 讨论与思考：（1）小组讨论：课文中小企鹅和妈妈之间发生了哪些故事？；（2）学生分享讨论成果，教师点评并引导；（3）引导学生思考：小企鹅的成长过程中，妈妈起到了什么作用？。
小学二年级语文《小企鹅和妈妈》教案
小学二年级语文《小企鹅和妈妈》教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2.通过课文学习，培养学生关爱父母、尊敬长辈的情感。
3.学习生字词，并能运用到实际情景中。
二、教学重点1.生字词的学习与运用。
2.课文的朗读与理解。
3.培养关爱父母、尊敬长辈的情感。
三、教学难点1.生字词的记忆与运用。
2.课文中的情感体验。
四、教学准备1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.小企鹅和妈妈的图片。
五、教学过程第一课时（一）导入1.利用图片导入，展示小企鹅和妈妈的图片，引导学生观察并发表看法。
2.邀请学生分享他们对企鹅的了解。
（二）课文朗读1.教师带领学生朗读课文，注意语气、表情、节奏的把握。
2.学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
3.分角色朗读课文，体会角色情感。
（三）生字词学习1.教师出示生字词卡片，引导学生认读并记忆。
2.学生分组讨论，用生字词造句。
3.教师选取优秀句子进行展示。
（四）课文理解1.教师提问，检查学生对课文内容的理解。
2.学生分享自己在课文中的感悟。
第二课时（一）复习导入1.复习上节课的内容，检查学生对生字词的掌握。
2.学生分享自己在家庭中的感人故事。
（二）课文深入学习1.教师针对课文中的难点进行讲解，帮助学生理解。
2.学生进行小组讨论，探讨课文中的情感体验。
3.教师选取优秀讨论成果进行展示。
（三）实践活动1.学生分组进行角色扮演，表演课文故事。
2.教师对学生的表演进行点评，给予鼓励和指导。
3.学生分享自己扮演角色的感受。
2.学生进行拓展活动，用课文中的生字词编写小故事。
3.教师选取优秀故事进行展示。
六、课后作业1.家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2.家长作业：与孩子一起完成一篇关于关爱父母、尊敬长辈的感悟文章。
七、教学反思本节课通过朗读、讨论、实践活动等多种形式，使学生深入理解课文内容，培养关爱父母、尊敬长辈的情感。
在生字词学习方面，通过卡片、造句等方式，帮助学生记忆和运用。
在实践活动环节，学生积极参与，课堂氛围活跃。
语文教案：小企鹅和妈妈
语文教案：小企鹅和妈妈一、教学目标1. 知识与技能：a. 学生能够正确认读和理解生字词。
b. 学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
c. 学生能够复述故事的主要情节。
2. 过程与方法：a. 学生通过观察图片，培养观察能力和想象力。
b. 学生通过小组讨论，提高合作能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：a. 学生学会关爱家人，懂得感恩。
b. 学生培养乐观积极的生活态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：a. 生字词的学习与理解。
b. 课文的朗读与复述。
c. 故事情节的讨论与想象。
2. 教学难点：a. 生字词的认读与运用。
b. 理解并体会故事中的情感。
三、教学准备1. 教学课件或图片。
2. 课文文本。
3. 生字词卡片。
四、教学过程1. 导入：a. 展示小企鹅和妈妈的图片，引导学生观察。
b. 邀请学生分享他们对小企鹅和妈妈的印象。
2. 生字词学习：a. 教师带领学生学习生字词，让学生跟读。
b. 学生分组练习生字词，互相检查。
3. 课文朗读：a. 教师带领学生朗读课文，注意语音语调的把握。
b. 学生自主朗读课文，体会故事情感。
4. 故事复述：a. 学生用自己的话复述故事主要情节。
b. 教师引导学生丰富复述内容，提高表达能力。
5. 小组讨论：a. 教师提出问题，引导学生进行小组讨论。
b. 每组选出一名代表分享讨论成果。
五、作业布置1. 家庭作业：a. 熟读课文，巩固生字词。
b. 画出自己心中的小企鹅和妈妈。
2. 课后延伸：a. 家长协助孩子进行课后讨论，分享感受。
b. 鼓励孩子观察家人，学会关爱和感恩。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 生字词掌握评价：通过课后作业和小测验检查学生对生字词的掌握情况。
3. 故事复述评价：评估学生对故事情节的理解和复述能力。
4. 小组讨论评价：关注学生在讨论中的合作态度和口语表达能力。
七、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，考虑教学方法的适用性和学生的反馈。
语文教案：小企鹅和妈妈
语文教案：小企鹅和妈妈一、教学目标：1. 让学生认识小企鹅和妈妈，了解它们的生活习性。
2. 培养学生热爱大自然，关爱动物的情感。
3. 学习生词：小企鹅、妈妈、冰天雪地、快乐、温暖等。
4. 引导学生通过观察、思考、讨论，培养观察力和口语表达能力。
二、教学重点：1. 认识小企鹅和妈妈，了解它们的生活习性。
2. 学习生词，并能正确运用。
三、教学难点：1. 理解小企鹅和妈妈之间的亲情。
2. 学会观察自然环境，关爱动物。
四、教学准备：1. 课件：小企鹅和妈妈的图片、生活环境图片等。
2. 黑板、粉笔。
3. 生词卡片。
五、教学过程：1. 导入：1.1 向学生展示小企鹅和妈妈的图片，引导学生观察。
1.2 邀请学生分享他们对小企鹅和妈妈的了解。
2. 教学生词：2.1 引导学生跟读生词，讲解生词的意思。
2.2 举例运用生词，让学生加深对生词的理解。
3. 讲述故事：小企鹅和妈妈3.1 向学生讲述小企鹅和妈妈的故事，引导学生关注故事情节。
3.2 讲解故事中的道理，引导学生学会关爱动物。
4. 小组讨论：4.1 让学生分成小组，讨论小企鹅和妈妈在生活中如何相互关爱。
4.2 邀请小组代表分享讨论成果。
5.2 布置作业：让学生写一篇关于小企鹅和妈妈的作文。
六、教学延伸：1. 开展“爱护动物”主题活动，让学生制作关于小企鹅和妈妈的的手抄报。
2. 组织学生参观动物园，了解其他动物的生活习性，培养学生的爱心和保护意识。
七、作业设计：1. 根据本节课所学，让学生写一篇关于小企鹅和妈妈的作文。
2. 回家后，向家长讲述小企鹅和妈妈的故事，并与家长讨论如何关爱动物。
八、教学反馈：1. 课后收集学生的作文，了解学生对课堂内容的掌握程度。
2. 与家长沟通，了解学生在家庭中关爱动物的表现。
九、教学改进：1. 根据学生的反馈，针对性地进行教学调整，以提高教学效果。
2. 增加关于动物的科普知识，让学生了解更多动物的生活习性。
2. 强调关爱动物的重要性，鼓励学生在日常生活中关爱动物，保护环境。
语文教案：小企鹅和妈妈
语文教案：小企鹅和妈妈一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够正确认读和理解生字词。
（2）学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学生能够通过课文学习，了解小企鹅和妈妈之间的亲情。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、情境模拟等方式，引导学生体验小企鹅和妈妈的生活情境。
（2）运用分组讨论、角色扮演等方法，提高学生的口语表达能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）教育学生学会感恩，珍惜与家人相处的时光。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生字词的学习与理解。
（2）课文的朗读与感悟。
（3）小企鹅和妈妈之间亲情的体会。
2. 教学难点：（1）生字词的正确认读。
（2）理解课文中的抽象概念。
三、教学准备1. 教具：PPT、课文课件、生字词卡片、图片等。
2. 教学资源：相关视频素材、音频素材等。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示小企鹅和妈妈的图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对小企鹅和妈妈的了解。
（3）教师简要介绍课文内容，引发学生兴趣。
2. 生字词学习（1）学生自读课文，边读边圈出生字词。
（2）教师出示生字词卡片，引导学生认读。
（3）分组讨论，让学生结合语境理解生字词含义。
3. 课文朗读与感悟（1）学生分组朗读课文，注意语音语调的把握。
（2）教师引导学生感悟小企鹅和妈妈之间的亲情，分享感受。
（3）学生进行角色扮演，模拟小企鹅和妈妈的生活情境。
4. 课堂小结（1）教师带领学生回顾本节课的学习内容。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）以“我和妈妈”为主题，写一篇亲情作文。
2. 拓展作业：（1）观察身边的家人，记录下他们的关爱之举。
（2）了解小企鹅的生活习性，分享给同学。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 生字词掌握评价：通过课后作业和小测验，检查学生对生字词的认读和理解情况。
二年级上语文教案小企鹅和妈妈2_北京版
二年级上语文教案小企鹅和妈妈2_北京版教学目标：1、认读生字、新词。
2、有感情朗读课文，背诵最后一个自然段。
3、明白只有到多彩的世界里去走走看看，才能开阔眼界，增长知识。
教学重点：朗读课文，明白得妈妈说的话，并背诵下来。
教学难点：明白得妈妈的话。
教学媒体：课件。
教学过程：一、引情激趣，导入新课：1、师：在地球的最南端有这么一块奇异的土地，你们明白这是哪里吗？示图片：南极问：什么样的南极？用书上的一个词概括。
（冰天雪地的南极）2、师导：就在这世界上最冰冷的南极，生活着一群可爱的极地精灵，让我们先来认识生活在那个地点的小企鹅和它的妈妈吧。
齐读课题：16、小企鹅和妈妈二、初读课文，整体感知：1、师：书上是如何样介绍小企鹅和它的妈妈的呢？指名读第二自然段，说说你从这段明白了什么？（1）小企鹅的妈妈有一块柔软的褶皮，里面专门温顺。
（2）小企鹅藏在妈妈的褶皮里面。
2、学习“柔软”。
（1）圈出“柔软”，读准字音。
（2）明白中意思：课文中指什么柔软？还有什么是柔软的呢？（3）指导书写，认识“车字旁”，生先描一个再写两个。
3、示图片：关心学生明白得“柔软的褶皮”。
伸出小手摸一摸，仿佛感受到了——（柔软、舒服）4、企鹅妈妈的房间好温顺，好舒服啊，快把这种感受读出来。
（1）自由习读。
（2）指名读。
三、细读课文，感受小企鹅眼中的世界：1、师过渡：当小企鹅妞妞从妈妈的褶皮下钻出来，第一眼看到的世界会是如何样的呢？（学习3—8自然段）2、妞妞眼中的世界是如何样的？它都看到了什么？生：在书中找一找，画出句子，和同桌一起读一读。
3、反馈学生圈画的句子，并指导朗读。
（1）出示图7：“哦，这天，这天多么好看！”小企鹅惊奇地赞扬（2）师引导：假如是你看到如此的天，会如何说？估量：这天真蓝啊！这蓝蓝的天真美啊！师：“小企鹅如何只说这天，这天多么好看？”（引生体会“小企鹅第一次观赏这银色世界”的惊喜与赞扬。
）师：小孩们，现在你们确实是小企鹅妞妞，是那个银色世界的小精灵，仰起小脑袋，第一次看到这天，说——“哦，这天，这天多么好看！”（3）比较读。
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小企鹅和妈妈
一：前端分析：
课文先讲小企鹅和妈妈生活在冰天雪地的南极，小企鹅生活在妈妈肚子下面柔软的褶皮里。
小企鹅妞妞第一次看到了天，看到了地，感到非常惊奇。
企鹅妈妈告诉小企鹅外面的天地很大很大，非常美丽。
长大了，要到外面去闯一闯，看一看。
上课时要求学生借助拼音通读课文，先了解故事情节，再把自然段找清楚，让学生用笔标出来。
本课朗读指导的重点是小企鹅和妈妈的对话。
企鹅妈妈说的最后一段话，比较长，是在告诉小企鹅一个道理，是在谆谆教导她。
因此，要读得亲切、温和，像长辈在教育自己的孩子一样。
二、教学目标：
1、知识与技能：能学会7个生字，认读6个字。
认识“车子旁“
理解课文内容，能根据课文内容填空。
能正确熟练的朗读课文，并能背诵课文。
2、过程与方法：在学习课文的过程中，学会本课的生字与词语。
借助精美的图片，课件，帮助学生了解南极，了解企鹅的生活，进而理解课文的内容。
通过朗读的指导，理解课文中的道理。
3、情感态度与价值观：知道只有到多彩的世界里去走走去看看，才能开阔眼界，增长知识。
三、学习重点：在学习课文的过程中，学会本课的生字与词语。
借助精美的图片，课件，帮助学生了解南极，了解企鹅的生活，进而理解课文的内容
四、认知难点：通过朗读的指导，理解课文中的道理。
五、媒体使用：课件
闯一闯 才能开阔眼界，增长知识。
看一看
教学反思：
教给学生读长句的方法，使学生把句子读连贯，读流利。
本课的长句较多，这对于二年级的学生独立读有困难，
这就要求教师要给学生一定的帮助。
我主要是采用把长句分段停顿的方法，使学生做到词连读，短语连读。
通过引导，
让孩子插上想像的翅膀，说说小企鹅听了妈妈的话会说什么？并激起学生探究世界的好奇心。
培养学生的说话能力。