年月日复习课教学设计
《年、月、日(复习课)》精品教案
《年、月、日（复习课）》
一、教学目标
1.知识与技能目标
1.巩固年、月、日的知识，掌握平年、闰年的判断方法。
2.能正确计算经过的时间。
2.过程与方法目标
1.通过复习、练习、交流等活动，提高学生对时间单位的理解和应用
能力。
2.培养学生的时间观念和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标
1.培养学生珍惜时间的良好习惯。
二、教学重难点
1.教学重点：巩固年、月、日的知识，掌握平年、闰年的判断方法和时间计
算。
2.教学难点：灵活运用时间知识解决实际问题。
三、教学过程
1.导入
1.提问学生关于年、月、日的一些问题，如一年有几个月、大月有哪
些等，引出复习课。
2.新授
1.复习年、月、日的知识。
1.回顾年、月、日的基本概念和特点。
2.复习大月、小月、特殊月的区分。
2.复习平年、闰年的判断方法。
1.让学生回忆判断平年、闰年的规则，并进行练习。
3.时间计算。
1.讲解经过时间的计算方法，包括同一天内和跨日期的计算。
3.巩固
1.完成课本上的练习题，进行年、月、日知识和时间计算的练习。
2.小组活动：制作年历，加深对时间的理解。
4.总结
1.提问：今天复习了什么？有什么收获？
2.总结年、月、日的知识要点和时间计算方法。
5.作业
1.记录自己一天的活动时间，制作时间安排表。
《年、月、日的复习课》教学设计
《年、月、日的复习课》教学设计一、教学目标1、引导学生复习年、月、日这一单元的相关知识，使学生能自己整理这一单元的学习内容，能对自己这一单元的学习情况全面、合理的评价，在进一步巩固年、月、日的知识的同时，解决相关问题。
2、让学生充分体验时间与数学的联系。
二、教材分析本节课是在学生已经认识了年、月、日，了解它们之间的关系；了解了平年、闰年的有关知识，能判断平年和闰年；会看日历，能从日历上找到相关的信息；认识了24时记时法，有一定的时间观念；能解决一些简单的实际问题的基础上进行的。
这节复习课的教学首先要关注的是复习的每一个过程能否促使学生的能力有所提高，教师要关注学生系统整理知识，综合应用知识和提高实践能力的培养。
三、教学设计(一)汇报交流，整理知识这一单元，你都学了哪些知识？(二) 解决身边的数学问题1、查一查。
师：再过几周我们就放寒假了，你们高兴吗?我们学校1月26日放寒假，查查日历，看看那天是星期几？现在离放假还有几天？下学期2月25日开学，赶快算一算，我们的寒假能放多少天？今年的最后一天是几月几日？在日历上找一找是星期几？你能做出明年1月的日历吗？2、做一做。
小组合作，制作2013年1月的日历。
提醒：1号是星期几？这个月一共多少天？独立制作2013年2月的日历。
3、猜一猜。
到2013年你过生日就几岁了？一年又一年，你们快乐的长大，老师可不喜欢过年，因为又会老一岁。
如果我只告诉你我的属相，你能猜到老师多少岁吗？鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。
真羡慕你们，拥有大好时光。
马上就要进入复习。
希望大家能严格按照作息时间表要求自己。
4、想一想。
（教育学生遵守作息时间表，复习普通计时法和24计时法的呼唤）我们早上8点到校，12点放学，下午2点到校，5点放学。
也就是24时计时法的什么时候？我们一天在校多长时间？小孩子每天睡眠时间需要10小时，假如你早上7点起床，晚上最迟几点睡觉？时间老人很公平，给每个人一天都是24小时，我们大部分人学习、休息时间都差不多，关键看剩下的几小时你在干什么？教育学生珍惜时间。
年月日(复习课教学设计)
年月日（复习课教学设计）【一、教学目标】1.复习学生已学的时间词汇，加深记忆。
2.学习如何正确表达年月日。
3.能够在对话中听懂和表达日期。
4.能够在写作中运用所学知识正确表达日期。
【二、教学重点与难点】2.教学难点：听力训练和写作练习。
1.复习时间词汇，包括年、月、日、星期几等。
1.导入准备:通过问候学生和提问复习时间词汇，引出本课的学习内容。
3.互动交流:在对话中进行日期的交流练习，让学生互相练习。
4.评价方法：评价学生在听力和写作练习中的表现。
1.导入（5分钟）2.讲解（20分钟）先让学生回忆一下上学期学习的时间词汇，再进入本课学习内容。
例句：Today is January 1st, 2022.读法：二零二二年一月一日。
注意：年出现时一定要提到“年”，以便于被听者听懂；日也要特别注意，出现时一定要提到“日”，以免被误解为“号”。
II.正确的年月日顺序。
在英语中，年、月、日的顺序都是从大到小，如：2022年5月20日应写作 2022/05/20 或是 May 20th, 2022。
III.样板对话A: What’s the date today？A: Could you tell me your birthday？I.听力练习教师播放听力材料，学生在听完后回答相关问题。
教师提供几个日期，要求学生打出相应的日期格式。
例如：March 18th, 2022应写作：2022年3月18日本次课程旨在复习已学的时间词汇，加深学生对日期的记忆，并通过听力和写作练习提高学生的语言能力，达到让学生熟练掌握如何正确表达年月日的目的。
本课程设置了多个练习环节，很好地培养了学生的语言听力和写作能力。
学生反应热烈，积极参与，学习效果显著，达到了预期效果。
但本课程仍存在一些问题，如听力材料难度过高，对于初学者来说很有难度，可适当减少难度。
教师应根据教学情况的实际需要，灵活调整讲解的内容和方式，提高课程效果的进一步提高。
年月日(复习课教学设计)
年月日（复习课教学设计）【教学设计】一、教学目标1. 知识目标a. 了解年、月、日的表示方法；b. 掌握常见年月日的表达方式；c. 能够用正确的形式表达日期。
2. 能力目标a. 能够听、说、读、写常见的年月日表达；b. 能够根据提供的日期信息进行交流和沟通。
3. 情感目标a. 培养学生对时间的敏感性和对时间的重视；b. 培养学生的交际能力和表达能力。
二、教学重点和难点1. 重点a. 常见的年月日表达方式；b. 用中文正确地表达日期。
2. 难点a. 掌握汉语中年月日的表达形式；b. 运用日期进行交流和沟通。
三、教学过程1. 创设情境，导入新知识a. 通过图片或视频展示不同的日期格式，引导学生讨论不同的时间表示方式；b. 提问学生能否用中文表达今天的日期，并展示正确的表达方式；c. 引入新词汇，带领学生学习“年、月、日”这三个词的读音和意义。
2. 教学新知，讲解重点知识a. 通过教师的讲解和展示，学生学习并掌握常见的年月日表达方式；b. 带领学生分析日期表达的特点和规律，引导学生进行讨论和总结。
3. 操练及巩固a. 向学生展示一些日期，让学生按照正确的表达方式读出日期；b. 练习写日期，纠正学生的表达中的语法和语义错误；c. 组织学生进行小组活动，让学生相互提问和回答关于日期的问题。
4. 提高应用，拓展知识a. 教师给出一个日期，让学生编写一段关于这一天的文字，要求使用正确的日期表达方式；b. 学生进行交流，用中文口头表达个人生日或节日的日期，并与同学分享。
5. 课堂总结a. 教师对全堂课进行总结，强调日期表达的重要性和正确性；b. 学生就本节课学习到的知识提出问题，教师进行答疑解惑。
四、教学反思通过本节课的设计，学生能够在轻松愉快的氛围中学习并掌握关于年月日的表达方式。
教师在引入新知识时，通过情境的创设和实例的展示，成功地激发了学生的学习兴趣，并提高了学生的学习积极性。
在教学过程中，通过不同形式的操练和活动，学生表现积极，能够准确地用中文表达日期。
年月日(复习课教学设计)
年月日（复习课教学设计）教学目标：1. 复习学生已学过的年月日的表达方式；2. 学会运用年月日的表达方式进行日常会话；3. 培养学生观察和分析的能力。
教学重点：教学准备：黑板、彩笔、图片等。
教学过程：Step 1：导入新课1. 老师展示一张关于年月日的图片，并引导学生观察图片中的时间表达方式。
2. 老师引导学生总结出年、月、日的表达方式，并复习已经学过的表达方式。
Step 2：表达方式的复习1. 老师通过抽查的方式复习学生已学过的表达方式，如“今天是几月几号？”、“你今年几岁了？”等。
2. 学生进行小组讨论，运用年月日的表达方式进行日常会话。
Step 3：年月日的拼写1. 老师通过示范和教授的方式，复习年月日的拼写方式。
2. 学生进行拼写练习，将给出的日期用拼音的方式书写出来。
Step 4：实际操作1. 老师给出一组图片，每张图片上都有一个日期，学生将图片上的日期用正确的表达方式进行描述。
2. 学生可以用口头或书面的方式进行描述，鼓励他们运用所学的语言知识。
Step 5：巩固练习1. 老师设计一些练习题，考察学生对年月日表达方式的掌握情况。
2. 学生进行小组竞赛，先完成练习题的小组获胜。
1. 老师对本节课的学习内容进行总结，概括核心知识点。
2. 学生回答问题，巩固课堂所学知识。
1. 老师布置作业，要求学生用正确的表达方式完成一篇关于自己生日的作文。
2. 老师检查并批改学生的作业。
教学反思：本节课通过图片展示、口头讨论、实际操作等多种方式，帮助学生复习和巩固了年月日的表达方式。
通过小组竞赛能够激发学生的学习兴趣，增强了学习效果。
作业布置也为学生提供了巩固和运用所学知识的机会。
整个教学过程设计合理，能够激发学生的积极性和参与性，提高授课效果。
年月日(复习课教学设计)
年月日（复习课教学设计）一、教学目标1. 知识目标1）复习本学期学过的有关年月日的基本知识；2）掌握阴历与阳历的转换方法；3）了解中国传统节日与节气的日期及其相关文化知识。
2. 能力目标1）能够熟练地用中文表达日期，并能对日期进行简单的提问与回答；2）能够运用所学的知识进行相关的实际交流和交际。
3. 情感态度价值观目标通过课堂教学，引导学生了解中国传统节日和节气的意义，培养学生对中国传统文化的感情，提高对中国传统文化的认同感。
二、教学重点难点三、教学准备1. 教学材料1）教科书相关课文、图片、视频资料等；2）PPT课件等教学辅助工具。
2. 教学环境教室黑板、电脑、投影仪等。
3. 教学内容1）《中文》第五册第七课《时间》；2）相关的中国传统节日、节气介绍。
四、教学过程1. 导入（5分钟）利用图片、视频等形式，向学生展示中国传统节日和节气的庆祝活动，并简要介绍其日期及相关文化背景，引起学生的兴趣和思考。
2. 复习基础知识（15分钟）通过问答、练习等方式复习本学期学过的有关年月日的基本知识，包括日期的表达方法、周几的表达方式等。
3. 阴历与阳历的转换（20分钟）通过PPT课件等教学辅助工具，向学生介绍阴历与阳历的区别，并讲解如何进行阴历与阳历的转换，可以与学生一起进行实例演练，使学生掌握相关的计算方法。
4. 中国传统节日与节气的日期及相关文化知识（20分钟）通过图片、视频等形式，向学生介绍中国传统节日与节气的日期及其相关文化知识，包括春节、清明节、端午节、中秋节、立冬、小雪等，引导学生了解其背后的文化内涵。
5. 实际交流与练习（25分钟）分组进行问答练习，让学生在实际对话中熟练运用所学的知识，例如：“你的生日是在哪一天？”“你喜欢过哪些节日？”等。
6. 课堂小结（5分钟）对本节课学习的内容进行小结，并鼓励学生多多了解和尊重中国传统文化，培养对中国传统文化的感情。
五、板书设计1. 日期的表达方法1）年、月、日的表达；2）周一至周日的表达。
年月日(复习课教学设计)
年月日（复习课教学设计）一、教学目标：1. 知识目标1）能够正确说出年月日的格式和读法。
2）能够正确使用年月日表达时间。
2. 思维目标1）通过熟练掌握年月日的使用，提高学生的时间观念和时间表达能力。
2）启发学生思考时间对于我们生活的意义和作用。
3. 情感目标1）培养学生注意时间的习惯和对待时间的态度，明确时间的珍贵和有限性。
2）通过学习时间的表达方式，增强学生的交际能力和沟通能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：1）对年月日的掌握和综合运用。
2）对于时间概念的把握和精准表达。
三、教学过程1. 复习导入（5分钟）教师与学生互动，通过简单的提问、游戏等方式，复习上一节课的内容。
同时，导向本节课要学习的内容：如何正确表达时间。
2. 语言输入（20分钟）教师通过教学PPT展示年月日的含义、格式和读法，并对着学生进行示范和讲解。
同时，通过学生和教师互动的方式，帮助学生及时纠正发音和记忆方式。
教师提供多个时间节点模型，要求学生根据模型表达对应的年月日，并对学生进行纠错，并帮助缺少表达能力的学生进行指导和引导。
同时，进行小组活动，要求学生在小组讨论的基础上，完成时间的相关问题。
教师设计多个年月日的问题，要求学生根据所学知识，进行正确表达和解答。
并通过抽查的方式，检查学生的掌握情况和表达能力。
5. 课堂小结（5分钟）教师对本堂课所学的内容进行总结，并布置跟进作业，要求学生利用所学知识，写一篇日记或者写一份个人计划书，并在作业中正确使用年月日表达。
四、教学策略1. 以学生为本，关注学生的学习兴趣和需求，提供多种方式激发学生的学习动力。
2. 以任务为导向，促进学生积极参与，发挥主动性和创造性。
3. 合理设置练习，培养学生的语言应用技能和实践能力。
4. 鼓励交流互动，通过互动和合作，激发学生学习的热情和兴趣。
五、教学评价1. 经过本次课程，在知识目标、思维目标和情感目标方面，学生达到了预期的教学目标。
2. 学生的学习兴趣和积极性得到有效提升，语言表达能力和交际能力得到了提高。
年月日(复习课教学设计)
年月日（复习课教学设计）一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握并运用年、月、日的表达方式。
2. 能力目标：学生通过复习课，能够回顾并巩固年月日的相关知识，为以后的学习打下基础。
3. 情感目标：培养学生对时间概念的重视，提高学生对年月日的使用和理解。
二、教学重难点1. 教学重点：年月日的表达方式及其运用。
2. 教学难点：能够正确使用年月日表达日期，并能够进行口头和书面表达。
三、教学内容及安排1. 复习：学生通过回顾上一节课学过的内容，对年月日的表达方式进行温故知新，巩固已学知识。
2. 教师讲解：通过教师的讲解，对年、月、日的表达方式进行系统解释和详细说明。
3. 练习：学生进行口头和书面练习，以巩固所学内容。
4. 小结：教师对本节课所学内容进行小结，并总结重点。
四、教学手段1. 课件：通过PPT展示，形象生动地展示年月日的相关内容。
2. 制定练习：通过编写练习题，帮助学生巩固所学内容。
3. 分组讨论：让学生分组进行互相讨论和交流，促进学习氛围。
4. 教学实践：通过实际教学活动，让学生在实践中领会年月日的使用。
五、教学过程1. 复习：通过问答方式，让学生回顾上节课所学内容，温故知新。
2. 教师讲解：通过PPT展示，教师讲解年、月、日的表达方式，并让学生按照教师的示范进行模仿。
3. 练习：教师设计口头和书面练习题，让学生积极参与，巩固所学内容。
4. 分组讨论：教师根据学生的水平分成不同的小组，进行分组讨论，让学生互相学习和交流。
5. 教师点评：教师对学生练习的成果进行点评和评价，及时纠正学生的错误，加强学生的记忆和理解。
六、课后作业1. 完成教师布置的年月日练习题。
2. 预习下节课内容，积极参与课堂讨论。
七、教学效果评价1. 学生能够在小组讨论中积极参与，表达欲望强烈，并能够大胆发言。
2. 学生在练习中能够掌握使用年月日的方法，并且能够正确运用。
3. 学生在课后作业中，能够按时完成任务，并能够熟练掌握年、月、日的表达方式。
年月日(复习课教学设计)
年月日（复习课教学设计）引言年月日（复习课教学设计）是一门重要的语文课程，它涵盖了日常生活中使用频率较高的时间表达，对学生的语文能力提升有着重要的意义。
为了帮助学生更好地掌握年月日的表达方式，提高其语言表达能力，下面就为大家介绍一份关于年月日（复习课教学设计）的教学设计方案。
一、教学目标1. 知识目标（1）学生能够掌握年、月、日的表达方式；（2）学生能够使用正确的语序构建时间表达。
2. 能力目标（1）通过练习，提高学生的语言表达能力；（2）培养学生对时间概念的理解能力。
2. 教学难点（1）正确理解时间概念；（2）运用所学知识进行时间表达。
三、教学准备1. 教师准备（1）授课思路明确，教学步骤设计合理；（2）准备教学素材，包括图片、文本和活动内容；（3）熟悉学生的学情，准备不同层次的教学内容。
2. 学生准备（1）提前预习，了解时间表达的基本知识；（2）积极参与课堂活动，配合教师完成各项教学任务。
四、教学过程1. 创设情境，导入新课（5分钟）教师可以通过一段有趣的视频、图片或故事引入时间表达的话题，激发学生的学习兴趣，引起学生对课程内容的思考。
2. 知识讲解与示范（15分钟）（1）教师以图文结合的方式，向学生介绍年月日的表达方式；（2）教师示范正确的时间表达方式，引导学生正确理解时间概念；（3）学生跟读教师示范的时间表达，熟悉正确的语言表达方式。
4. 游戏互动，提升兴趣（10分钟）教师可以设计一些游戏环节，如时间表达接龙、时间表达换位等，通过游戏的方式加深对时间的理解，提升学生的学习兴趣。
5. 拓展延伸，综合训练（10分钟）教师可以通过一些案例分析、综合训练等方式，引导学生运用所学知识进行时间表达，并对学生的表达进行评价和指导。
6. 课堂总结，布置作业（5分钟）教师对本节课的内容进行归纳总结，强调重点，布置相应的作业，巩固学生所学知识。
五、教学手段1. 多媒体设备：教学PPT、视频等；2. 教学素材：图片、文本等；3. 教学游戏：游戏卡片、游戏规则等。
三年级下册《年月日》复习教案
三年级下册《年月日》复习教案第一章：课程目标1.1 知识与技能：能够熟练运用年月日的知识，解决实际问题。
能够理解年月日的关系，知道闰年的判断方法。
1.2 过程与方法：通过复习，巩固学生对年月日的掌握程度。
培养学生运用年月日知识解决实际问题的能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发学生学习年月日的热情。
培养学生的团队合作意识，提高学生之间的交流与合作能力。
第二章：教学内容2.1 复习内容：年、月、日的概念及其关系。
闰年的判断方法及其影响。
2.2 重点与难点：闰年的判断方法。
运用年月日知识解决实际问题。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法：采用讲解、演示、练习、讨论等方法进行教学。
引导学生通过小组合作、探究学习，提高学生主动学习的能力。
3.2 教学手段：利用多媒体课件、教具等辅助教学。
设计有趣的实践活动，激发学生的学习兴趣。
第四章：教学过程4.1 导入：引导学生回顾已学的年月日知识，为新课的学习做好铺垫。
通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣。
4.2 讲解与演示：讲解年月日的概念及其关系。
演示闰年的判断方法，并解释其影响。
4.3 练习与讨论：设计练习题，让学生巩固所学知识。
引导学生进行小组讨论，分享学习心得，互相帮助。
4.4 实践活动：设计有趣的实践活动，让学生运用年月日知识解决实际问题。
鼓励学生积极参与，提高学生的实践能力。
4.5 总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，强调重点与难点。
鼓励学生反思自己的学习过程，提出问题，互相交流。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况等，评价学生的学习态度和表现。
5.2 练习题评价：对学生完成的练习题进行评价，了解学生对知识的掌握程度。
5.3 实践活动评价：对学生在实践活动中的表现进行评价，关注学生的实践能力和团队合作意识。
第六章：教学拓展6.1 拓展内容：引入一些关于年月日的有趣现象，如“为什么2月没有30天？”、“为什么闰年会有2月29日？”等。
年月日复习教学设计
篇一：年月日复习教案年月日复习教案复习内容：年月日的复习复习目标：1、熟悉时间单位年、月、日，进一步掌握它们之间的关系：巩固平年、闰年等方面的知识，记住每个月以及平年、闰年各有多少天？2、巩固24小时计时法，会用24时计时法表示时刻，理解时间和时刻的意义，熟练计算简单的经过时间。
复习重点1、熟悉时间单位年、月、日，进一步掌握它们之间的关系：巩固平年、闰年等方面的知识，记住每个月以及平年、闰年各有多少天？2、巩固24小时计时法，会用24时计时法表示时刻，理解时间和时刻的意义，熟练计算简单的经过时间。
复习过程：一、导入复习标这节课我们复习年、月、日，比比看通过我们的复习，谁的收获最大。
板书课题：复习年月日二、知识梳理-小组合作、展示交流同学们，课前你们已经整理了有关年、月、日这一单元的知识，现在请大家拿出你们收集的成果和小组的同学分享一下。
（一）年月日的复习提问1、一年有几个月？2、大月、小月个多少天？ 3.哪些月是大月哪些是小月？4、二月有多少天？5 一年有多少天？6. 记忆每月天数的方法：一种是拳头记忆法，一种是儿歌记忆法。
a 指明学生拳头演示b 指明学生背儿歌c提问：老师想了解一下你们都知道自己的生日吗？大月生的请举手？那么你知道爸爸妈妈的生日吗？（指明学生回答）7、怎么判断一个年份是闰年还是平年？练一练：判断闰年还是平年1998年 1995年2000年 2200年公历年份是4的倍数的一般都是闰年：但公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。
（看了大家對年月日的知識掌握的不錯。
這些題你會填嗎？）练一练：一.填空.1、今年2月有（）天，第一季度有（）天。
2、今年全年有（）星期，余（）天。
3、喜洋洋在外婆家连续住了两个月，共62天，这两个月分别是（）月和（）月，也可能是（）月和（）月 4 小红今年16岁，却只过了4 个生日，小红的生日是（）（二）判断题1、一、二、三、四月是第一季度。
（）2、 1992年的上半年有182天。
三年级下册《年月日》复习教案
三年级下册《年月日》复习教案第一章：课程目标1.1 知识与技能（1）能够熟练运用年月日的知识，解决实际问题。
（2）能够理解年、月、日的关系，以及它们在时间计算中的作用。
1.2 过程与方法（1）通过复习，巩固学生对年月日的掌握程度。
（2）培养学生运用年月日知识解决实际问题的能力。
1.3 情感态度与价值观（1）培养学生对时间的认识，增强时间观念。
（2）培养学生积极参与课堂，乐于探索的精神。
第二章：教学内容2.1 复习内容（1）年、月、日的定义及关系。
（2）时间的计算方法。
（3）常用的时间单位及其换算。
2.2 重点与难点（1）年、月、日的关系及其在时间计算中的应用。
（2）时间单位的换算。
第三章：教学方法3.1 自主学习让学生通过教材、资料等自主学习，掌握年月日的知识。
3.2 合作交流引导学生通过小组讨论、分享，共同解决问题，提高学生运用年月日知识解决实际问题的能力。
3.3 课堂讲解教师针对重点、难点进行讲解，帮助学生深入理解年月日的知识。
第四章：教学步骤4.1 导入新课通过提问方式引导学生回顾年月日的知识，激发学生的学习兴趣。
4.2 自主学习让学生自主学习教材，回顾年月日的知识。
4.3 课堂讲解针对重点、难点进行讲解，帮助学生深入理解年月日的知识。
4.4 合作交流引导学生进行小组讨论，分享学习心得，共同解决问题。
4.5 练习巩固布置课后作业，让学生运用年月日知识解决实际问题。
第五章：课后作业5.1 作业内容（2）运用年月日知识解决实际问题，如：计算两个日期之间的天数。
5.2 作业要求（1）认真完成，字迹工整。
（2）如有疑问，及时与教师沟通。
5.3 作业评价（1）教师对学生的作业进行评价，及时反馈学生的学习情况。
（2）鼓励学生积极参与课堂，提高学习积极性。
第六章：教学评价6.1 评价目标（1）检验学生对年月日知识的掌握程度。
（2）考察学生运用年月日知识解决实际问题的能力。
6.2 评价方法（1）课堂问答：检查学生对年月日知识的理解和运用。
三年级下册《年月日》复习教案
三年级下册《年月日》复习教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确区分年、月、日的概念及它们之间的关系。
（2）能运用年月日的知识解决实际问题。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生主动探究问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队协作精神。
二、教学内容1. 回顾年、月、日的概念及它们之间的关系。
2. 运用年月日的知识解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握年、月、日的概念及它们之间的关系。
（2）能运用年月日的知识解决实际问题。
2. 教学难点：（1）理解年、月、日之间的相互关系。
（2）运用年月日的知识解决实际问题。
四、教学方法1. 采用情境教学法，引导学生主动参与课堂讨论。
2. 运用小组合作、讨论交流的方式，培养学生团队协作精神。
3. 结合实例，让学生在实际问题中感受年月日的重要性。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾年、月、日的概念。
（2）提问：年、月、日之间的关系是怎样的？2. 自主学习（1）学生自主探究年、月、日之间的关系。
（2）学生分享探究成果，教师点评并总结。
3. 课堂实践（1）教师出示实际问题，引导学生运用年月日的知识解决。
（2）学生分组讨论，交流解题过程，分享答案。
4. 巩固练习（1）教师设计练习题，巩固年月日的知识。
（2）学生独立完成练习题，教师批改并反馈。
5. 总结拓展（1）教师引导学生总结本节课所学内容。
（2）学生展示自己的学习收获，分享感悟。
6. 布置作业教师布置作业，巩固年月日的知识。
注意事项：1. 注重学生个体差异，给予不同程度的学生更多参与机会。
2. 鼓励学生提问，充分调动学生的积极性。
3. 教学过程中，注重理论与实际相结合，让学生在实践中掌握知识。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组合作等情况，了解学生的学习态度和兴趣。
2. 练习完成情况评价：检查学生练习题的完成质量，评估学生对年月日知识的掌握程度。
年月日综合实践教学设计(3篇)
第1篇一、教学背景随着社会的发展，人们对时间的认识和运用越来越重要。
年月日作为时间的基本单位，是学生在日常生活中经常接触到的概念。
为了让学生更好地理解年月日的概念，提高学生的时间观念和计算能力，本节课将进行年月日综合实践教学设计。
二、教学目标1. 知识与技能（1）掌握年月日的概念，了解它们之间的关系。
（2）学会计算平年、闰年的天数。
（3）掌握计算每个月天数的方法。
2. 过程与方法（1）通过观察、操作、讨论等活动，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
（2）通过小组合作，提高学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观（1）培养学生热爱生活，关注时间的态度。
（2）培养学生严谨、细致、求实的科学态度。
三、教学内容1. 年月日的概念及关系2. 平年、闰年的判断及天数计算3. 每月天数计算四、教学过程（一）导入1. 教师提问：同学们，你们知道今天是哪一年、哪一月、哪一日吗？2. 学生回答，教师总结：我们通常用年、月、日来表示时间，它们之间有一定的关系。
（二）新课讲解1. 年月日的概念及关系（1）教师讲解年、月、日的概念。
（2）引导学生观察年、月、日之间的关系。
（3）学生举例说明年、月、日之间的关系。
2. 平年、闰年的判断及天数计算（1）教师讲解平年、闰年的判断方法。
（2）学生举例判断平年、闰年。
（3）教师讲解平年、闰年的天数计算方法。
（4）学生计算平年、闰年的天数。
3. 每月天数计算（1）教师讲解每个月天数计算的方法。
（2）学生计算每个月的天数。
（三）巩固练习1. 教师出示练习题，学生独立完成。
2. 学生互相批改，教师点评。
（四）课堂小结1. 教师总结本节课所学内容。
2. 学生分享学习心得。
（五）作业布置1. 复习本节课所学内容。
2. 完成课后练习题。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况。
3. 实践操作：观察学生在实际操作中的熟练程度。
年月日整理复习(教案)
年月日整理复习（教案）教学目标：1.了解年月日的基本概念和含义；2.掌握日、周、月、年的单位转换；3.能够运用年月日的知识解决实际问题。
教学重点：1.年月日的含义和转换；2.题目的解决方式。
教学难点：解决实际问题的运用。
教学方法：情境教学法、探究式教学法、讲授式教学法。
教学过程：一、热身1.询问学生最近学习的数学内容。
2.出示一个图片或文字，让学生列出可能的日期。
二、引入1.教师出示日历，并用学生能够理解的方式解释年、月和日的含义。
2.教师说明不同地区、不同文化对于日期的表示方式不同，并进行比较。
3.教师出示不同的日期格式，并让学生明确其表示含义。
三、讲解1.日、周、月、年的单位转换方法。
2.如何计算一段时间间隔内有多少个星期、多少个月、多少天等。
四、运用1.让学生通过例题学习如何运用年月日的知识解决实际问题。
2.让学生自己动手算一些常见的日期，如自己的生日、过年日期等。
五、拓展1.让学生自己思考，如果地球的公转周期发生变化，会对我们表示日期有什么影响？2.介绍一些由年月日衍生出来的特殊纪念日和节日。
六、总结1.学生可以自己总结本节课学习到的知识点和方法，共同讲解。
2.学生可以相互提问答案，进行知识点检测。
七、作业1.自己设计几道年月日的题目，至少包括：单位转换、计算日期差、求某一天是星期几。
2.思考日期的计算和表示方式对人类有什么意义和作用。
教学资源：1.日历2.例题 PPT3.图片或文字教学评价：1.课堂表现评价：听课、讲解、提问和答题；2.作业评价：作业完成度、正确率、对日期计算和表示方式的理解。
教学反思：1.行文结构较为紧凑，提纲中也没有给出具体实施计划，这可能会影响到实际教学的步骤和具体实现；2.教学方法过多，过多方法的使用难以充分于教学过程中进行实施，有些方法可通过后续课堂渐次增加，逐渐纳入教学计划。
教学方法的使用需要根据不同的知识点和学生群体进行选择和适应，不能过多强调一种方法的使用。
三下《年月日》复习课教案
三下《年月日》复习课教案第一篇：三下《年月日》复习课教案年月日复习课教学设计教学内容：三下第二单元年月日的相关知识。
教学目的：巩固复习本单元年月日的相关知识。
知识流程设计：1、通过表格概括本单元的知识结构2、系统复习年月日的知识：（1）巩固应用，知识抢答。
（2）解决身边的数学问题。
（以学生喜欢的儿童节为契机展开教学）（3）设计周末作息时间表。
3、教学准备：单元知识复习表、作息时间表、2013年日历。
教学流程：一、汇报交流，整理知识。
师：同学们，课前你们已经整理了有关年、月、日这一单元的知识，现在请大家拿出你们收集的成果和小组的同学分享一下。
1、小组交流师：交流完的请举手。
看到大家胸有成竹的样子，我想收获一定不小。
那你愿意把你所知道的有关年、月、日、的知识和同学一起分享吗？2、学生汇报，老师板书。
（适当提问：1、闰年的特点2、大小月记忆法）板书：年（12个月）平年（365天）闰年（366天）平年2月28天闰年2月29天大月7个1、3、5、7、8、10、12小月4个4、6、9、11二、解决我身边的数学问题。
1、查一查。
师：同学们归纳得很全面，下面我们来把黑板上的板书变一个魔术。
（圈成六一形状）孩子们，看我们变了一个什么出来？看到了六一你想到了什么？（儿童节）那你们想过六一儿童节吗？请你们赶快拿出年历，看看2013年的儿童节是星期几？比一比，看哪个同学最先查到！（星期六）2、算一算：（1）一个星期有几天？（2）2013年六一儿童节离现（3月24日）在还有多少天？（3）2013年六一儿童节离现在还有几个星期？零几天？小组汇报。
【意图：教师从学生的生活实际出发，谈话式引出查六一儿童节是几月几日，是星期几，学生很感兴趣，使全体学生能专心的、积极的投入到复习课中，同时复习了看日历的知识，重点关注学生对星期的了解。
】3、想一想：师：小丽想在六一当天争做一名舞蹈小名星。
学校正在报名填表，可粗心的小丽却忘了她的出生年月，她只知道今年10岁，从出生到现在只过了2个生日。
三年级下册《年月日》复习教案
三年级下册《年月日》复习教案一、教学目标1. 让学生掌握年、月、日的基本知识，能够正确区分它们之间的关系。
2. 培养学生运用年月日知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生对时间观念的认识，养成珍惜时间的好习惯。
二、教学重点与难点重点：年、月、日的概念及它们之间的关系。
难点：如何运用年月日知识解决实际问题。
三、教学方法采用讲解、提问、讨论、实践相结合的方法，引导学生复习巩固年月日的知识，提高学生的实际应用能力。
四、教学准备1. 教师准备PPT，内容包括年月日的基本知识、实例分析等。
2. 学生准备笔记本，用于记录重点知识。
五、教学过程1. 导入新课教师通过提问方式引导学生回顾年月日的知识，为新课复习做铺垫。
2. 讲解年月日的基本知识教师利用PPT展示年月日的概念及它们之间的关系，引导学生理解和掌握。
3. 实例分析教师通过实例分析，让学生运用年月日知识解决实际问题，巩固所学知识。
4. 小组讨论教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的学习心得，互相学习，共同进步。
5. 课堂练习教师布置一些有关年月日的练习题，让学生在课堂上完成，检验自己的学习效果。
6. 总结与反思教师引导学生总结本节课所学内容，让学生反思自己的学习过程，提高学习效果。
7. 课后作业教师布置课后作业，让学生进一步巩固年月日的知识。
六、教学反思教师在课后对本节课的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
七、教学评价通过课堂表现、练习完成情况、课后作业等方面对学生的学习情况进行评价，了解学生对年月日知识的掌握程度。
八、教学时间1课时九、教学内容1. 年、月、日的概念及其关系2. 运用年月日知识解决实际问题十、教学步骤1. 导入新课，回顾年月日的基本知识。
2. 讲解年月日的概念及其关系。
3. 分析实例，让学生运用年月日知识解决实际问题。
4. 小组讨论，分享学习心得。
5. 课堂练习，检验学习效果。
6. 总结与反思，巩固所学知识。
年月日(复习课教学设计)
年月日（复习课教学设计）一、教学目标：1. 知识与技能目标：复习年月日的表达方式和用法，掌握常见的日期表达方法，能够正确地表达和理解日期信息。
2. 过程与方法目标：采用多种教学方法，激发学生兴趣，提高学生的学习积极性，培养学生的语言表达能力。
3. 情感态度目标：通过教学，让学生明白学习年月日的重要性，培养学生的观察力和记忆力，培养学生对语言学习的兴趣和对学习的积极态度。
二、教学重难点：1. 教学重点：掌握年月日的表达方式和用法。
三、教学过程：2. 教学步骤：2.1 温故知新：教师通过图片、视频等形式，让学生回忆年月日的表达方式，引发学生的兴趣，激发学生对本节课内容的学习兴趣。
教师以幻灯片的形式，向学生介绍年月日的不同表达方式，包括数字表示法、口语表达法和书面表达法。
通过例句的呈现，让学生更加直观地了解每种表达方式的使用场景和特点。
2.3 练习与训练：教师设计多种形式的练习题目，包括选择填空、情景对话、口语表达等，让学生在实际操作中巩固和运用所学知识。
教师也可以设计一些拓展性的题目，要求学生进行创造性的表达，提高学生的语言表达能力。
2.4 拓展延伸：在学生掌握了年月日的基本表达方式后，教师可以向学生介绍一些特殊的日期表达方法，如节假日日期的表达、生日的表达等。
通过举例分析，让学生了解更多的日期表达方式，丰富学生的知识储备。
2.5 形成总结：教师对本节课的重点内容进行总结，对学生的学习情况进行回顾，鼓励学生积极参与，提出问题和建议。
通过互动的形式，巩固学生对年月日日期表达方式的理解。
四、课后作业：布置一些针对年月日日期表达的练习题目和任务，要求学生在家完成，并在下节课上进行检查和讲解。
鼓励学生积极参与课外阅读，了解更多与日期表达相关的知识和实用技巧。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生对年月日的表达方式和用法有了更清晰的认识，积极性和参与度也比较高。
教师也应注意学生的学习情况和思维方式，及时调整教学方法和内容，让学生更好地掌握所学知识。
《年月日》教学设计（通用20篇）
《年月日》教学设计《年月日》教学设计（通用20篇）作为一名教师，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
那么你有了解过教学设计吗？下面是小编收集整理的《年月日》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《年月日》教学设计篇1教学目标：1、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。
2、培养学生仔细观察、认真思考的能力。
3、使学生感受到数学知识和实际生活的紧密联系，激发学生学习的积极性。
4、培养学生的爱国主义精神和保护环境的意识。
教学重点:认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。
教学难点：协助学生记住大月、小月的天数。
教学准备：多媒体、年历、彩笔教学过程：一、创设情境，导入新课1、今天是个有意义的日子，能和这么多可爱的小朋友一起来学习，我一定要把这个日子记住，今天是哪年几月几日呀?现在是20xx年3月x日xx时xx分xx秒(板书)，黑板上哪些是我们学过的时间单位?2、你还知道哪些有意义或者是叫你难忘的日子?二、自学提示一交流汇报(一)认识年历时光快车看大家对年月日这么感兴趣，准备送给大家一份礼物，这可是他记录时间的法宝，你知道是什么吗?(年历)年历上面记录了月份、日期、星期、节日等等。
教研活动(二)大月、小月、特殊月的探究1、大家可别小看它，它里面可是藏着许多的小秘密呢!接下来就让们火眼金晶看年历，自己先观察，然后把你的发现在小组里说一说，比一比，看哪一个小组是火眼金睛队!2、学生汇报观察发现：(1)一年有12个月(2)一月有31天。
(哪些月也有31天?总结有31天的月份是1、3、5、7、8、10、12月)(3)有30天的月份是4、6、9、11月(4)2月份有28天3、刚才我们发现的是20xx年年历上的小秘密，那么其他年份的年历是不是和今年一样呢?火眼金睛，继续行动!眼见为实，老师今天也带来了近几年的一些年历，我们一起在他们身上找找答案吧!4、小组汇报：对照20xx年的天数统计表，哪一个小组的统计结果和20xx年统计表一样?请派一名代表说说你们小组统计的是哪一年;哪个小组的统计结果和20xx年统计表不同?哪里不同?(2月)你们统计的是哪一年?5、总结：通过我们刚才的统计活动，我们知道了：除了2月份，其他各个月在不同年份中天数是一样的，大多数年份2月份有28天，也有些年份的2月份是29天。
年月日复习课（教学设计）
年月日复习课（教学设计）一、概念复习师：说说你学过的时间单位有哪些？（随生板书：世纪年季度月旬星期……..）期……师：今天我们重点复习“年月日”这部分内容。
师：选一个你最喜欢的时间单位，说说有关它的知识。
（生选中哪个内容就复习哪部分内容）1．世纪（1）复习“世纪”的有关知识（2）练习：判断一下年份是哪个世纪？2．年（1）复习“年”的有关内容。
（2）判断哪一年是平年，哪一年是闰年？3．季度（1）复习“季度”的知识。
（2）学生说一个月份让大家判断是哪个季度。
4．月（1）复习“月”的有关知识。
（2）一个学生出题其他同学。
5．旬（1）复习有关知识。
（2）学生出题考老师二、综合练习1．填空2．判断题3．游戏：小组活动：说一个你最感兴趣的日子，某年某月某日的形式。
你能将它同学过的这些时间单位联系起来吗？（自己的生日、父母的生日、祖国母亲的生日、奥运会开幕的日子等等，同时渗透思想教育）的生日、奥运会开幕的日子等等，同时渗透思想教育）小组推荐同学汇报小组推荐同学汇报教学过程教学过程: :一、知识整理一、知识整理师：说说你学过的时间单位有哪些？（随生板书：世纪师：说说你学过的时间单位有哪些？（随生板书：世纪 年 季度季度 月 旬 星期……期……..）师：今天我们重点复习“年月日”这部分内容。
师：今天我们重点复习“年月日”这部分内容。
课前同学们已经以小组为单位将我们学过的有关年、月、日的知识用自己喜欢的形式进行了整理，现在哪一组同学愿意先把你们整理的知识说给给大家听听？大家听听？代表汇报代表汇报: :师：说得真好！哪一组做补充？师：说得真好！哪一组做补充？师：同学们整理归纳的很全面，将学过的知识整理得这样清晰又有特点，老师真的很佩服你们，你们是不是也很佩服自己呢？给自己鼓励一下吧！下面我们就来检测一下同学们掌握的怎么样，快速知识问答，我问你答，你只要回答“是或不是”，有信心吗？（有！）教师快速发问，全班学生快速抢答。
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复习“年、月、日”
——示范课教案
教者——李凤华
教学内容：
人教版实验教材三年级下册第114 页“年、月、日”的复习。
教学目标：
1、引导学生借助表格有条理地整理复习“年、月、日”这一单元的相关知
识。
2、通过有趣的闯关游戏与解决生活中的数学问题活动，提高学生用所学的
时间知识解决生活中的数学问题的能力。
3、在巩固复习“年、月、日”的过程中，培养学生的归纳概括能力，养
成珍惜时间的良好学习习惯。
教学重、难点：
复习 24 时计时法与普通计时法的相互转化的方法；判断平闰年的方法；用年、月、日的知识解决实际问题。
教学准备：
课件、作业纸（每生一份）、年月日复习表格（每生一份）教学过程：
一、谈话引入。
1、谈话。
同学们今天我们又要学习数学王国里的知识了，谁能告诉我今天是几月几日？（学生说后教师板书： 2016 年 X 月 X 日。
）
2、揭题。
请你们仔细观察这个日期，里面有哪些我们以前学过的时间单位？（根据学生的回答，教师揭示课题。
）今天我们将共同复习数学王国里的“年、月、日”。
二、归纳整理。
1、回忆。
（1）请同学们回忆一下，我们学过哪些关于“年、月、日”的知识？ ( 学生口头回
答，此时学生回答的没有条理性。
)
（2）看来同学们都想说，但是你们说的有点乱，我们通过表格有条理地整理
出年月日的有关知识好吗？
2、填表格整理。
请你们借助数学书或同桌合作将“年、月、日”的相关知识整理在下面的表格中。
平年一年有（）天，闰年一年有（）天。
每年有（）个季度，年第二季度是( ) 月、( ) 月、( ) 月。
一年中有 31 天的月份是（），这些月都是（）月，月有 30 天的月份是（）月，这些月都是（）月，平年2月份有（）天，闰年 2 月有（）天。
1天 =（）小时，下午 3 时用 24 时计时法表示是（），20：30 用日普通计记时表示是（）
(1)学生整理知识，教师巡视指导。
(2)学生汇报，实物展示台展示。
(3)集体评议。
（根据学生出现的错误，教师引导学生纠正错误。
同时让学生说说一年有哪四个
季度，每个季度分别是哪几个月。
以及下午 3 时用 24 时计时法表示时，可以用 15
时或 15:00 两种形式中的一种表示。
）
三、提炼重难点复习。
1、复习 24 时计时法与普通计时法的相互转化。
（ 1）、复习普通计时法转化为24 时计时法。
同学们请观察你们刚才填的表格（展示台展示，教师用笔划出下午 3 时和 15 时）。
①请你们说说下午 3 时是用什么计时法表示的时刻？ 15 时又是用什么计时法表示的
时刻？下午 3 时是怎样转化为 15 时的？（学生口头回答）②你们能再举几个这样的
例子吗？学生举例。
③普通计时法与 24 时计时法的区别是什么？普通计时法是怎样转化为 24 时计时法的？（学生同桌讨论后回答。
）
（2）、复习 24 时计时法转化为普通计时法。
请同学们继续观察你们刚才填的表格（展示台展示，教师用笔划出 20:30 和晚上8:30 ）。
①说说 20:30 是什么计时法？它是怎样转化为普通计时法的？②
你们能举例说说 24 时计时法是怎样转化为普通计时法的吗？③
学生参考数学书或同桌讨论后汇报。
2、复习平闰年的判断方法。
（1）、复习平年的判断方法。
老师突然想不起来平年与闰年的判断方法了，想请同学们帮帮老师我。
谁能说一说明年（ 2017 年）是平年还是闰年？你是怎样判断的？（学生口头回答，
可能会说看今年的 2 月只有 28 天或用 2017 除以 4，除得的商有余数亦或用 2017 年的末两位数除以 4，除得的商有余数，来判断 2017 年是平年都是可以的。
）
（2）、复习闰年的判断方法。
①今年是平年还是闰年？你是怎样
判断的？（学生口头回答。
）
② 2100 年是平年还是闰年？ 2400 年呢？（学生口头回答，说说判断方法）。
③我们是怎样判断公历年份是平年还是闰年的？你们可以看看书后归纳概括。
（学生看书后归纳概括方法。
）
（3）、同学们再过几天就是我们自己的节日“六一”儿童节了？（学生口头列
式计算，并说明计算理由。
）
四、闯关游戏。
坡头镇小学在六一儿童节那天有一个数学闯关游戏，如果同学们能够通过集体的智慧，闯过三关，就能得到一把打开智慧之门的金钥匙，让我们一起去体验一下。
第一关：判断对错。
（ 1）、 3 、 5、 7、9、11 月都是大月。
（）
（ 2）、二月只有 28 天。
（）
（ 3）、今天是 5 月 30 日，明天就是“六一”儿童节了！（）
（ 4）、下午 6 时 =16 时（）
（学生判断后，说说错在哪里了，怎样改正。
）
第二关：猜一猜他们的生日各是哪一天？
１、同学们好，我是小明。
我的生日是七月的最后一天。
２、同学们好，我是小亮。
我的生日是第二季度的第一天。
３、同学们好，我是小芳。
我12 岁时只过了 3 个生日。
（学生可以选择上面一个或者两个学生的生日猜测，要说明猜测的理由。
）
第三关：选择。
1、24：00 用普通计时法表示（）
A12 ：00B第二天凌晨0：00C晚上 12时
2、闰年和平年上半年的天数（）
A 平年多B闰年多C一样多
3、如果今天星期二，过三十天是星期（）。
A. 四
B.五
C.六
（学生可以任选一题完成，汇报时说说自己思考的方法。
）
恭喜你们通过集体的力量顺利闯过三关，得到了打开智慧大门的金钥匙。
其实打开智慧大门的金钥匙就是我们自己的勤于思考的大脑。
下面我们就有我们富有智慧的头脑去解决我们身边的数学问题。
五、解决问题。
1、坡头镇小学举办“六一”儿童节庆祝会，如果从 8 时 30 分开始，经过 2 小时20分结束，什么时候结束？
2、如果於潜二小也举办“六一”儿童节庆祝会，庆祝会需进行 2 小时 40 分，到11:10 结束。
那么庆祝会将在什么时候开始？
3、小明的爸爸“六一”儿童节前一天上午11：30 坐汽车从坡头镇出发，同一天下午 5：30 到达长沙育英小学，这辆汽车行驶了多长时间？
（前面三道题学生独立练习，如果有困难的学生可以讨论解决问题。
学生完成练习后，小老师展示并汇报自己的作业，说明理由。
最后要引导学生比较归纳出三道题在列式计算上的区别，以及经过时间与时刻在表达上的区别。
）
4、小芳的妈妈 5 月 31 日 20：40 坐火车从北京出发第二天早上6：30 到达长沙，这列火车行驶了多长时间？
（这题学生可以同桌合作完成练习。
学生汇报时说明理由。
）
六、全课总结。
（ 1）说说这节课复习了哪些数学知识？
（ 2）自己在数学王国中又学到了哪些本领？
附：板书设计
复习年、月、日
一年有12 个月一日有24 小时
全年共分四季，有 365（或366）天。
大月： 1、 3、 5、 7、8、10、12（ 31 日）
小月： 4、6、9、11（ 30 日）
平年 2月（28 日）闰年2月（29日）。