大班上学期家长工作总结

大班上学期家长工作总结

估计要历时一个月，我们这个学期的课程十分繁忙，可能有些课要开始考试了，所以

我们要尽量弄好gba，让比赛尽量顺利进行。让同学们享受比赛之后可以安心准备考试。

本学期我班共有幼儿44名，其中女孩子25名，男孩子19名。经过一个学期的共同

相处，教师与家长之间的关系更加融洽，二位新插入的老师与家长之间也从不认识到逐渐

熟悉，彼此交流育儿经验的次数正逐渐频繁，沟通的渠道也日益增多。通过三次家长活动，家长对我们教师的教学与当前的幼儿教育动向，特别是对探索型主题活动有了进一步的了解，平时，大多数家长能配合班级收集与主题相关的资料。

一、积极向家长宣传育儿知识

通过交流，家访，了解到幼儿在家的生活习惯，行为习惯及特点，力争对每位幼儿做

到心中有数，为家园共育打好基础。

1、利用家长活动时间，向家长宣传讲解当前的幼儿教育，区别传统教育与“二期”

课改之间的不同，同时让家长明确创设良好家庭环境的重要性，要求家长在日常生活中帮

助幼儿增进与大自然亲密接触的机会，注重孩子口语、动手能力的培养，和家长一起培养

幼儿的分享、同情、遵守规则、合作等亲社会行为。

2、办好宣传栏，为了让家长及时了解我们每个星期、每个阶段的教学情况，我们及

时将主题活动内容刊登在班级宣传栏上，让家长在每天接受孩子时就能了解班级的教学情况。

二、创设积极向上的环境

区分以上总结的种类，目的在于明确重心、把握界限、为构思写作提供方便。但上述

分类不是绝对的，相互之间可以相容、交叉。如《××大学1999年度工作总结》，按性

质讲是工作总结，按范围讲是单位总结，按时间讲是年度总结，按内容讲是全面总结。同时，大学的工作总结不可能不涉及教学和科研，那么它也包容了教学总结和科研总结的成份。这说明在总结的分类上，应灵活掌握，不必过于拘泥。

根据主题开展情况，师生共同创设与主题教育相适应的环境，让家长在每天接送孩子

时及时了解教师的教学与孩子们的学习情况。

三、利用多种途径与家长沟通

1、利用家长活动时间，让家长积极参与各种讨论，让家长在共同探讨中学习创设丰

富多元的家庭教育环境。

一份耕耘、一份收获。当看到我们班的孩子健康成长，就要进入小学学习，我们感到

无比的欣慰，我们的工作也得到了广大家长的肯定和赞扬，我们班里的老师深受孩子们喜

爱，这是对我们工作最大的支持和鼓励，虽然我们工作也有不到位的时候，但是家长的宽

容和大度给了我们更加努力工作的信心和力量，我们相信自己一定会做得更好。

“敬老月”活动的开展很实在，也很有意义。它让孩子们用自己的行动来表达对老人

的情感，让孩子们去爱自己身边的每一位老人，帮助弱者，在生活中自然地走进感情的世界，体验幸福生活的喜悦，把“敬老、爱老、助老”的爱心阳光，铺满今后的人生之路。

2、针对个别幼儿情况，通过来离园时、电话等多种途径交流幼儿

平时在家、在园的学习与活动情况，寻求家庭配合共同教育的最佳途径。

四、鼓励家长积极参与幼儿园和班级活动

1、鼓励家长积极参与家教指导活动，促进家庭之间、家园之间的多向交流。

2、正确发挥家长的作用，激发家长的参与意识，提高家长主动参与幼儿园活动的积

极性，发挥好父母的教育工作。

3、鼓励家长积极参加亲子秋游活动、节日、表演等同乐活动，加深亲子的情感交流。

但由于我们教育的对象全部来自农村，家长总体文化水平较低，缺乏教育孩子的方法

与经验;较多家长工作忙，无暇顾及孩子，将孩子交与爷爷奶奶带领，而爷爷奶奶又大多

是偏爱孩子，日常生活中的许多本应孩子自己做的事情大多给包办了，致使较多孩子的生

活自理能力较差;且孩子们很少有外出活动的机会。另外家长普遍重智轻能，因此较多幼

儿的交往、说话、动手等方面的能力仍不够理想，在下学期仍有待提高。

扩展阅读篇：

结合主题课程，开展了丰富多彩的区域活动，努力做到“静与动”的结合。为了给

孩子们创造一个优美整洁且符合幼儿年龄特点的活动环境，我们充分利用教室有限的场地，设计最佳的区角位置，找资料、齐动手，让区角成为孩子学习的好场所。

工作总结写法

总结的标题

总结的标题分为单标题和双标题两种。单标题又可分为公文式标题和文章式标题。公

文式标题：“单位名称”+“时限”+“总结内容”+“文称”。如标题下文或末有单位署名，标题可省略单位名称等。文章式标题一般是直接标明总结的基本观点，常用于专题总结。双标题是同时使用上述两种标题，一般正题用文章式标题;副题采用公文式标题，补

充说明单位、时限、内容等。

幼儿在活动中的常规要求不遵守;教师间的要求一致，特殊幼儿尽快使他与别的幼儿

统一行为，教师督促她良好的行为的养成。

总结的标题最常见的是由单位名称、时间、主要内容、文种组成，如《××市财政局1999年工作总结》、《××厂2000年上半年工作总结》。

有的总结标题中不出现单位名称，如《创先争优活动总结》、《1999年教学工作总结》。

有的总结标题只是内容的概括，并不标明“总结”字样，但一看内容就知道是总结，

如《一年来的谈判及前途》等。

还有的总结采用双标题。正标题点明文章的主旨或重心，副标题具体说明文章的内容

和文种，如《构建农民进入市场的新机制——运城麦棉产区发展农村经济的实践与总结》、《加强医德修养树立医疗新风——南方医院惠侨科精神文明建设的经验》。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。